MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

LAPORAN HASIL PERCOBAAN

Untuk Siswa
SMP KELAS IX SEMESTER 1

Penyusun:

HAIDAR FAUZI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GARUT

MGMP BAHASA INDONESIA RAYON 5
TAHUN 2020/2021
 MODUL PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
TEKS LAPORAN HASIL PERCOBAAN

Untuk Siswa SMP Kelas IX Semester 1

DISETUJUI DAN DISYAHKAN

PENGGUNAANNYA

Garut, Juli 2020

Kepala Dinas Kabupaten Garut Pengawas Pembina

.................................................. ..................................................
NIP .......................................... Nip...........................................
 KATA PENGANTAR

Bissmillahirohmanirrahim,
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat
dan rida-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan modul pembelajaran Bahasa
Indonesia untuk siswa SMP kelas IX. Modul pembelajaran ini merupakan media
pembelajaran yang dapat digunakan para siswa SMP yang berada di lingkungan Kabupaten
Garut.
Modul pembelajaran ini dikembangkan dari kurikulum 2013 yang bertujuan untuk
meningkatkan sikap, pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menghadapi tantangan
yang dihadapinya. Materi pembelajaran Teks Laporan Percobaan yang penulis susun
adalah KD: 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang
didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll) dan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan.
Terimakasih yang setinggi-tingginya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Garut
yang memasilitasi penyusunan modul ini dan kepada Pengawas Pembina Bahasa Indonesia
Dinas Pendidikan Kabupaten Garut yang telah membimbing kamui. Meskipun demikian
kami menyadari atas segala keterbatasan kemampuan dan pengetahuan baik pengetahuan
tentang materi periklanan maupun kepenulisan. Oleh karena itu, kami dengan senang hati
jika ada saran dan kritiknya untuk menyempurnakan karya tulis ini. Semoga modul ini
dapat bermanfaat bagi para peserta didik SMP di lingkungan Kabupaten Garut dan
semoga dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada para
siswa.

Penul
is
 DAFTAR ISI

Legalisasi.................................................................................................................... i
Kata Pengantar........................................................................................................... ii
Daftar Isi..................................................................................................................... iii

I. PENDAHULUAN.................................................................................................
A. Deskripsi Materi Pembelajaran.........................................................................
B. Kompetensi Dasar.............................................................................................
C. Tujuan Pembelajaran.........................................................................................
D. Rujukan Sumber Pembelajaran.........................................................................

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Siswa......................................................................................
B. Kegiatan Belajar................................................................................................
1. Kegiatan Belajar I
1.1 Tujuan Pembelajaran ................................................................
1.2 Uraian Singkat Materi Pembelajaran...........................................
1.3 Rangkuman ...............................................................................
1.3 Tugas / Tagihan...........................................................................
1.4 Lembar Kerja..............................................................................
1.5 Skrip Pembelajaran
2. Kegiatan Belajar II
2.1 Tujuan Pembelajaran ................................................................
2.2 Uraian Singkat Materi Pembelajaran...........................................
2.3 Rangkuman ...............................................................................
2.3 Tugas / Tagihan...........................................................................
2.4 Lembar Kerja..............................................................................
2.5 Skrip Pembelajaran ...................................................................

C. Petunjuk Pengembangan Pembelajaran.............................................................

III. EVALUASI........................................................................................................
IV. PENUTUP
I. PENDAHULUAN

A. Deskripsi Materi Pembelajaran

Laporan adalah suatu bentuk hasil dari sebuah pengamatan yang dilakukan dan
bertujuan untuk menginformasikan hasil yang diperoleh tersebut kepada orang
banyak.Berdasarkan   pengertian   tersebut,teks   laporan   adalah   sebuah   bentuk
tulisan   yang memaparkan suatu fenomena hasil dari pengamatan kepada para
pembacanya.

Teks laporan juga sering disebut dengan teks klasifikasi. Hal ini dikarenakan
teks ini mengklasifikasikan sesuatu berdasarkan kriteria tertentu. Teks ini hampir
sama dengan teks deskripsi, namun yang membedakan adalah sifatnya. Jika teks
deskripsi membicarakan hal-hal khusus, teks laporan membicarakan fenomena atau
hal umum yang lebih luas.
Teks laporan percobaan adalah teks yang berisi paparan tentang tujuan, proses,
dan hasil percobaan. Teks laporan percobaan merupakan teks yang menceritakan
tentang percobaan yang dilakukan oleh peneliti. Teks laporan percobaan umumnya
digunakan untuk melaporkan hasil percobaan, karya ilmiah, atau laporan praktikum.
Tujuan teks laporan hasil percobaan adalah untuk memberikan informasi kepada
pembaca tentang hasil percobaan yang telah dibuat. Teks laporan hasil percobaan
bersifat umum atau universal.

A. Prasarat

Syarat yang harus dipenuhi para siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan
modul ini adalah:
1. Siswa hendaknya berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, baik secara
individu maupun kelompok.
2. Siswa hendaknya mempelajari modul ini dengan secara tuntas.
3. Siswa hendaknya mengerjakan semua latihan yang terdapat dalam modul ini
dengan penuh tanggung jawab dan disiplin, sehingga dapat memperoleh hasil
sesuai dengan yang diharapkan.

B. Petunjuk Penggunaan Modul

 Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam penggunaan modul ini:
1. Gunakan modul ini secara berurutan bagian perbagian dimulai dari pengantar,
daftar isi, pendahuluan, kegiatan-kegiatan, pembahasan hingga bagian penutup.
2. Bacalah pendahuluan modul ini, cermatilah setiap tujuan, peta kompetensi, dan
ruang lingkupnya.
3. Ikutilah setiap langkah aktivitas pembelajaran dan model/teknik pembelajaran
yang digunakan pada setiap kegiatan pembelajaran dalam modul ini.
4. Pada setiap kegiatan pembelajaran modul mencakup: A) Kompetensi dasar, B)
Tujuan Pembelajaran; C) Uraian Materi, D) Aktivitas Pembelajaran; E) Tugas
dan latihan; F) Rangkuman, G) Pembahasan Latihan/ Tugas; H) Evaluasi.
5. Gunakan LK-LK yang telah disediakan untuk menyelesaikan setiap tugas/latihan
yang diminta melalui kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Kalian
diharapkan dapat menghasilkan produk portofolio hasil belajar yang tersusun
secara sistematis.
6. Kerjakan evaluasi pembelajaran, yang hasilnya disatukan dengan portofolio LK.
7. Jika kalian mengalami kesulitan dalam mengerjakan setiap langkah kegiatan,
konsultasikan dengan guru mata pelajaran.
C. Kompetensi Dasar

KD 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
KD 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara
tulis dan lisan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan
aspek lisan

D. Tujuan Akhir
Setelah melalui berbagai tahapan kegiatan dalam mengerjakan modul
pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Mencapai setiap kompetensi pembelajaran yang diharapkan.
2. Menyebutkan struktur (bagian-bagian) teks laporan percobaan yang
didengar/dibaca
3. Menuliskan ciri-ciri bahasa (ejaan dan tanda baca, pilihan kata, kalimat efektif,
koherensi dan kohesi) teks laporan percobaan
 4. Merealisasikan ilmu pengetahuan dan keterampilan tentang materi pembelajaran
iklan dalam kehidupan sehari-hari dalam lingkungannya.

E. Rujukan Sumber Pembelajaran

1. Triyanto, DR. Agus.2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas untuk Siswa.

Jakarta: Kemdikbud.
2. Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jakarta:
Lembaga Pengembangan Bahasa Indonesia.
3. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.
4. www.ilmubindo.com

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Belajar Siswa

1. Kegiatan Belajar 1
1.1 Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menyebutkan struktur (bagian-bagian) teks laporan percobaan yang
didengar/dibaca
 Menuliskan ciri-ciri bahasa (ejaan dan tanda baca, pilihan kata, kalimat efektif,
koherensi dan kohesi) teks laporan percobaan

1.2 Kegiatan Pembelajaran

1.2.1 Uraian Singkat Materi Pembelajaran

Struktur teks laporan percobaan meliputi suatu teks yang berisi tentang
percobaan yang dilakukan oleh penulis yang biasa berada ketika seseorang
melakukan suatu percobaan, observasi atau melakukan karya ilmiah dan bisa juga
pada laporan praktikum.
Struktur teks Laporan percobaan menjadi bagian -bagian penting yang
menjadi penyusun teks rekaman percobaan. Secara umum, struktur teks rekaman
percobaan terdiri dari empat bagian, yakni:
 Tujuan serta alat dan bahan
 Langkah-langkah
 .Hasil
 .Simpulan

Secara umum teks laporan tersusun oleh dua bagian, diantaranya adalah:
1. Penyataan Umum (Klasifikasi)
 Pernyataan umum terletak pada awal teks dan berupa pernyataan – pernyataan
umum yang disampaikan untuk mengarahkan atau mengantarkan pembaca kepada
pembahasan atau hal yang akan dilaporkan. 

2. Aspek-Aspek Laporan

Setelah pernyataan umum, ada bagian yang disebut dengan aspek – aspek laporan.
Bagian ini mengandung poin-poin laporan yang disusun berdasarkan klasifikasi
tertentu. 

Ciri Kebahasaan Teks Laporan

 Memperkenalkan aspek umum atau kelompok (generik), seperti kendaraan
roda dua, transportasi umum, mamalia, keluarga kucing, ikan air tawar, unggas,
reptilia, dan lain-lain.
 Menggunakan kata tugas hubungan logis, seperti ketika, maka, dst;
 Kata tugas digunakan untuk menjaga tulisan koheren;
 Menggunakan kalimat aktif;
 Menggunakan kata kerja aktif untuk menggambarkan proses dan aksi;
 Tidak ada urutan waktu, yang ada urutan kegiatan;
 Menggunakan kata benda dan frasa benda dibanding kata ganti orang.
 Penggunaan kata ganti orang sangat terbatas;
 Beberapa laporan menggunakan istilah teknis atau istilah bidang ilmu;
 Biasanya disertai foto, diagram, peta, dan seterusny.
1.2.2 Tugas dan tagihan
a. Mencermati teks iklan, slogan dan poster.
b. Mengerjakan LK yang disajikan
c. Menjawab soal-soal evaluasi
d. Mencocokan jawaban dengan teori dan kunci yang disediakan

1.2.3 Lembar Kerja

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : SMP ....................
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi waktu : 2 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat pada iklan, slogn, dan poster
 Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.

B. Materi Pembelajaran
Struktur Teks Laporan Hasil Percobaan
Kebahasaan laporan teks percobaan

C. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan 1: Mencermati Struktur Teks Laporan

Pernyataan Umum

Venus adalah planet dalam sistem tata surya kita.

Uraian

Venus sama besarnya dengan Bumi. Venus adalah planet. Warnanya oranye
kekuningan dengan beberapa kehitaman. Venus merupakan planet kedua dari Matahari
antara Merkurius dan Bumi. Venus mengedari Matahari selama 235 hari Bumi. Ia berotasi
sekali setiap 244 hari Bumi. Venus sangat tua dan berbatu. Langitnya oranye dengan
dengan kilatan cahaya petir.

• Apakah pernyataan umumnya sudah jelas mengklasifikasikan Venus?

• Kosakata teknis apa yang digunakan untuk menjelaskan Venus? Berikan contoh.
• Kata apa yang menggambarkan proses dan aksi?
• Perhatikan cara mengurutkan gambaran tentang Venus. Sudah baik menurutmu?
• Jika urutan penggambarannya belum baik, apa saranmu?
 Kelelawar

Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-satunya

mamalia [yang dapat terbang]. Ada lebih dari 1000
Pernyataan Umum jenis kelelawar seperti kelelawar vampir, kelelawar
telinga-panjang, kelelawar ekor-tiga dan kelelawar
buah.

Uraian
Kelelawar tampangnya mirip tikus dan saat
Penampilan terbang bersama mereka seperti tikus terbang.

Beberapa kelelawar makan darah, buah, ikan, dan

Kebiasaan makan
juga kaktus.

Kelelawar dapat mendengar dari jarak satu

kilometer. Mereka jenis nokturnal. Kelelawar melihat
Kapasitas dengan pupil mereka sebab itu mereka membuka
matanya lebar-lebar untuk melihat.

Kelelawar memiliki bayi. Kelelawar menyusui anaknya

Perkembangbiakan
selama setahun memiliki tiga bayi.
• Bagaimana informasi bagian pernyataan umum yang dikembangkan? Coba
bandingkan dengan teks Venus.
• Bagaimana cara pembagian uraian teks Kelelawar
• Apa yang dimaksud dengan kata teknis nokturnal dan pupil? Carilah informasi
tentang kata tersebut.
• Dapatkah kamu menambahkan informasi tentang kelelawar khas daerahmu?
Tuliskan tambahanmu tentang kelelawar di daerahmu.
• Di beberapa daerah dikenal nama kampret dan kalong, jenis kelelawar yang
manakah itu? Adakah nama khas dari daerahmu?
• Apakah ada hubungannya kota Pekalongan dengan kata kalong?

1.3 Evaluasi

Teknik Penilaian

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dengan bentuk tes uraian.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Kognit Soa Soal
if l
1. 3.2 Menelaah struktur 1. Struktur Disajikan sebuah teks
dan kebahasaan dari teks laporan percobaan.
teks laporan laporan Peserta didik dapat:
percobaan 1. menuliskan
 percobaan yang 2. struktur (bagian- C4 1 Uraian
didengar atau dibaca Kebahasaa bagian) teks
(percobaan sederhana n teks laporan yang
laporan dibaca.
untuk mendeteksi zat
percobaan 2. Menuliskan ciri-
berbahaya pada ciri bahasa teks C4 2 Uraian
makanan, adanya laporan yang
vitamin pada dibaca.
makanan, dll) 3. Menuliskan 2 C4 3 Uraian
kesalahan
penggunaan
tanda baca dalam
teks
4. Menuliskan 2
kalimat tidak C4 4 Uraian
efektif dalam teks
5. Menuliskan 2 C4 5 Uraian
kalimat tidak
kohesi/koheren
dalam teks

Instrumen penilaian :
Bacalah teks kaporan percobaan berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan yang
mengikutinya!
Soal:
1) Tuliskan struktur/bagian-bagian teks laporan yang telah Anda baca!
2) Tuliskan 3 kata tidak baku yang terdapat dalam teks laporan yang telah Anda baca!
3) Tuliskan dua kesalahan penggunaan tanda baca pada teks laporan!
4) Tuliskan dua kalimat tidak efektif yang terdapat pada teks laporan yang Anda baca!
5) Tuliskan dua kalimat tidak kohesi/koheren pada teks laporan yang Anda baca!

Kriteria Penilaian
NOMOR Aspek SKOR
1 struktur/bagian-bagian teks laporan 5 – 20
2 kata tidak baku 5 – 20
3 dua kesalahan penggunaan tanda baca 5 – 20
4 dua kalimat tidak efektif 5 – 20
5 dua kalimat tidak kohesi/koheren 5 – 20
25 – 100
2. Kegiatan belajar 2
I.1 Uraian Singkat Materi Pembelajaran

Kalian pernah 'kan melakukan percobaan di sekolah? Percobaan dilakukan untuk

memahami suatu materi dengan cara eksperimen. Eksperimen ini dilakukan dengan cara
pengamatan untuk mengenali hubungan sebab akibat antara gejala. Setelah selesai
melakukan suatu percobaan, kalian tentu harus melaporkan hasilnya dalam bentuk teks.
Teks inilah yang disebut dengan teks laporan percobaan.
Teks laporan percobaan merupakan teks yang menceritakan tentang percobaan
yang dilakukan oleh peneliti. Biasanya teks seperti ini digunakan untuk melaporkan
hasil percobaan, karya ilmiah, atau laporan praktikum. Lalu, apa tujuan dari teks laporan
percobaan? Teks ini dibuat untuk memberikan informasi kepada orang lain mengenai
hasil percobaan yang telah dibuat. Percobaannya sendiri dapat dilakukan secara
berkelompok atau sendiri.

Cara Membuat Teks Laporan Percobaan

Setelah selesai melakukan percobaan, kalian tentu ditugaskan untuk menuliskan

hasilnya ke dalam teks laporan percobaan. Yuk, pelajari cara membuat teks laporan
percobaan.

 Menulis struktur teks laporan percobaan

Pertama, buatlah kerangka dari struktur teks laporan percobaan. Mulai dari tujuan
percobaan, alat dan bahan saat melakukan percobaan, langkah-langkah dari awal
hingga akhir percobaan. Lalu, tuliskan hasil percobaan dalam bentuk tabel, grafik,
bagan atau gambar agar pembaca lebih mudah melihat hasilnya. Setelah itu, tuliskan
kesimpulan dari percobaan.

 Mengembangkan kerangka menjadi sebuah teks

Setelah kalian selesai membuat kerangka, kalian harus mengembangkannya menjadi

sebuah teks. Jangan lupa untuk memerhatikan kaidah kebahasaan yang digunakan
agar teks laporan percobaan mudah dimengerti.

2.2 Rangkuman

Untuk menulis teks laporan percobaan kalian buat terlebih dahulu kerangka dari
struktur teks laporan percobaan. Adapun kerangka membuat teks laporan percobaan :

 membuat judul laporan percobaan

 menyusun kalimat pembukaan berisi tujuan, alat dan bahan
 menyusun isi laporan percobaan yang mengenai proses yang berisi langkah - langkah
di dalam percobaan
 menulis kalimat penutup yang berisi hasil dan kesimpulan percobaan

Pembahasan
Laporan percobaan adalah hal yang harus dituliskan ketika kita sudah melakukan suatu
percobaan dan menjadi bukti bahwa percobaan sudah dilakukan oleh kita. Membuat
 laporan percobaan ada beberapa kaidah penulisannya agar sesuai dengan format laporan
dan memudahkan bagi yang menilai laporan tersebut apakah sudah benar atau masih ada
kesalahan.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat laporan percobaan :
o Masalah yang dilaporkan
Apa yang menjadi masalah di dalam percobaan untuk dievaluasi dan dicari
pemecahannya agar tidak terjadi lagi di kemudian hari.
o Siapa yang melaporkan
Orang yang membuat laporan harus jelas dan dapat bertanggung jawab atas laporan
tersebut karena dia yang sudah menentukan laporannya dan membuatnya.
o Kepada siapa laporan itu disampaikan
Orang yang menerima laporan tersebut yang berhak untuk menilai serta memberikan
tanggapan apakah laporan tersebut sudah layak atau masih perlu diperbaiki.
o Bahasa laporan
Bahasa yang digunakan di dalam membuat laporan harus jelas, tidak berbelit - belit
dan mudah dimengerti. Di dalam membuat laporan perlu adanya bahasa yang baik
dan benar agar tidak salah pemahaman dan persepsi antara pembuat dan penerima
laporan dalam memahami laporan tersebut.

2.3 Kaidah Kebahasaan Teks Laporan Percobaan

 Menggunakan sinonim dan antonim

Pada teks laporan percobaan biasanya terdapat kata yang bersinonim atau bahkan
berantonim. Biasanya kata-kata ini terdapat pada bagian langkah-langkah
percobaan.

 Menggunakan kata bilangan

Pada teks laporan percobaan akan ditemukan kata bilangan yang menunjukkan
jumlah bahan yang digunakan dalam percobaan.

 Menggunakan kalimat perintah

Pada teks laporan percobaan terdapat kalimat perintah seperti sebaiknya, hindari,

campurkan, satukan, aduklah, lilitkan, dan lainnya.

 Menggunakan kata hubung

Pada teks laporan percobaan akan ditemukan kata hubung dan, tetapi, apabila, saat,
jika, sehingga, meskipun, dan lainnya.

Contoh Teks Laporan Percobaan

Membuat Slime Tanpa Boraks

Tujuan

Agar kita menjadi lebih kreatif dan bisa berinovasi dalam hal kreativitas. Slime ini cara
membuatnya sangat mudah sekali sehingga sangat menghemat uang Anda.

Alat dan Bahan :

 Lem povinal secukupnya

 Deterjen bubuk secukupnya
 Pembersih lantai secukupnya
 Alat pengaduk (bisa dengan mixer, sendok, atau tangan)
 Air secukupnya
 Deterjen cair secukupnya
 Wadah tempat slime (berupa baskom atau lainnya)

Langkah-Langkah :

1. Campurkan terlebih dahulu lem povinal, pembersih lantai, deterjen cair, deterjen bubuk,
dan air secukupnya saja ke dalam wadah slime, campuran ini biasa disebut
dengan activator.
2. Berikutnya aduklah campuran tersebut sampai tercampur rata.
3. Tambahkan lem povinal di tempat campuran aktivator.
4. Kemudian aduk lagi sehingga struktur atau bentuknya akan menggumpal.
5. Masukkan ke dalam freezer lima sampai sepuluh menit.
6. Kemudian keluarkan setelah lima sampai sepuluh menit.
7. Aduklah lagi sampai kira-kira bisa untuk dimainkan.
8. Slime siap untuk kamu gunakan.

Hasil :

Kini kamu memiliki slime yang aman untuk dimainkan tanpa menggunakan boraks. Slime ini
sangat populer di kalangan anak-anak pada saat ini.

Kesimpulan :

Dengan membuat slime sendiri, pengetahuan dan kreativitas kamu akan bertambah. Disisi lain
juga dapat menghemat uang dan mendapatkan slime yang lebih aman jika terkena kulit karena
tidak mengandung boraks.

2.3 Tugas dan Tagihan

Latihan kebahasaan 1

(1) Berikan pernyataan umum dari kata-kata berikut:

Pernyataan umum:
………………………………………………………………………..

Tangkai induk bunga, tangkai bunga, dasar bunga, daun pelindung, daun
tangkai, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, putik

Pernyataan umum:
………………………………………………………………………..

Mikrofon, speaker, keypad, layar tayang, batere, codec, digital signal processor, GSM, SIM,
radio frekuensi, konektor luar, antena, memori internal, sd card

Pernyataan umum:
………………………………………………………………………..

Padi, belalang, katak, kadal, burung gelatik, tikus, ular, elang,

Latihan kebahasaan 2

Isi titik-titik berikut dengan kata tugas yang tepat.

Apa yang ada di dalam benak Anda ….. mendengar kata tikus? Tiap orang
punya jawaban sendiri, ….. sebagian besar bisa dibilang akan mengaitkannya ……
penyakit dan kotoran.
Banyak orang yang memang masih merendahkan tikus. …….., hewan yang khas
……. tubuh berambut lebat dan moncong panjang itu sebenarnya termasuk hewan
yang sangat pintar. Karakter tikus dalam Tom & Jerry dan Mickey Mouse adalah
sanjungan yang cukup pas bagi seekor tikus.
“Tikus sangat pintar dan diketahui memiliki kemampuan menyelesaikan
masalah,” katanya. ……. Anda meletakkannya di dalam sebuah labirin, ia akan
menemukan jalan keluarnya dengan cepat. Tikus termasuk hewan sosial dan bisa
sangat jinak, dapat dilatih, dan melakukan banyak trik sulit.
………, para ilmuwan pasti sudah paham bahwa tikus merupakan objek penelitian
yang sangat baik di laboratorium. Dokter hewan dan ahli binatang …… tahu bahwa
tikus pun sebenarnya bisa jadi hewan piaraan yang sangat menarik.
Dr Kristina Kalivoda dari Universitas Texas A&M, mengatakan kebanyakan
orang masih sering salah paham terhadap tikus. Menurut staf pengajar di Sekolah
Kedokteran Hewan dan Ilmu Biomedika itu, tikus juga tak selamanya menjadi
momok yang muncul dari dalam got.
Hewan ini sering dianggap mengganggu, ……. sebagai hewan pengerat tikus
secara alami memiliki insting untuk terus mengasah giginya dan mengendus sumber
makanan. Tikus cenderung menyukai hidup dekat manusia …….. alasan kebutuhan
makanan dan tempat hidup.
Banyak orang beranggapan tikus kotor. …….. sesungguhnya tidak demikian,
 bahkan hewan tersebut membersihkan diri beberapa kali sehari, sesering seekor
kucing.
“Saya bisa menjadi orang pertama yang mengatakan kepada Anda bahwa tikus bisa
menjadi binatang piaraan yang menyenangkan,” ujar Kalivoda. Banyak orang yang
sudah mencobanya ….. mengatakan bahwa tikus merupakan piaraan terbaiknya.
………, tikus adalah hewan yang ekspresif. Ia bisa mengeluarkan ekspresi
tertawa atau suara mencicit ketika bingung. Tikus juga perenang yang sangat
baik. Ada banyak pilihan tikus untuk dipiara dari yang berwarna hitam, abu-abu,
pirang, perak, dan albino. Mau yang bertelinga pendek atau panjang juga ada.
Hanya saja, …… aktivitas seksualnya tak dibatasi …… populasinya bisa meledak.
Sepasang tikus bisa menurunkan 15.000 anak sepanjang hidupnya ….. tikus betina
hampir menghabiskan waktu hidupnya untuk bunting. Seekor tikus dapat hidup
antara satu hingga tiga tahun.
…….., masihkah Anda memandang rendah pada tikus?

3. Penilaian Keterampilan
o Teknik Penilaian : kinerja
o Kisi-kisi Penilaian :

No. Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Dasar Psikom Soa
otor l
1. 4.2 Menyajikan 1. Teks laporan Disajikan sebuah teks laporan
tujuan, percobaan percobaan. Peserta didik dapat:
bahan/alat, sederhana 1. Menyusun teks laporan
2. Presentasi teks percobaan sederhana dengan
langkah, dan P2 1 Praktik
laporan memerhatikan data,
hasil dalam percobaan struktur, dan aspek
laporan sederhana kebahasaan
percobaan 2. menyajikan teks laporan
secara tulis dan percobaan sederhana
lisan dengan memerhatikan P3 2 Unjuk
memperhatikan kejelasan lafal, ketepatan Kerja
intonasi, dan artikulasi yang
kelengkapan
benar
data, struktur,
aspek
kebahasaan, dan
aspek lisan

o Instrumen penilaian :
Soal :
1) Buatlah teks laporan percobaan sederhana dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan!
2) Presentasikan teks laporan percobaan yang telah Anda buat!

4. Kriteria penilaian
Teks laporan (soal nomor 1)

Aspek Skor
Kelengkapan struktur 0 – 20
Penggunaan kata baku 0 – 20
Penggunaan ejaan dan tanda baca 0 – 20
Penggunaan kalimat efektif 0 – 20
Kohesi dan koherensi 0 – 20
0 – 100

Presentasi teks laporan (soal nomor 2)

Aspek Skor
Keutuhan isi 0 – 20
Kejelasan lafal 0 – 20
Ketepatan intonasi 0 – 20
Artikulasi 0 – 20
Volume suara 0 – 20
0 – 100

II. PETUNJUK PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

Informasi tentang menulis laporan hasil percobaan bisa dilihat di buku siswa kelas IX
tetapi dapat juga ditemukan banyak di media massa atau media eletronik. Agar dapat
mengembangkan keterampilan dalam menulis iklan, slogan, dan poster, harus sering
melihatnya dan memperhatikan apa-apa yang ada didalamnya.

III. PENUTUP

a. Tindak lanjut
Bagi siswa yang sudah dapat mengerjakan dengan benar sebanyak 75% atau lebih dari
seluruh soal evaluasi, dapat dinyatakan memilki pengetahuan dan keterampilan
mengenai materi laporan hasil percobaan. Bagi siswa yang belum mencapai belajar
tuntas 75%, dapat melakukan pembelajaran remedial, dengan cara mengulang kembali
materi-materi yang belum dikuasainya.

b. Harapan
Modul ini adalah salah satu bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia dan bukan satu
- satunya rujukan bagi siswa. Untuk melengkapi pengetahuan siswa tentang berbagai
materi pelajaran Bahasa Indonesia penulis sarankan untuk membaca buku materi
lainnya.. Semoga modul ini berguna bagi siswa sehinga dapat belajar dengan
menyenangkan, efektif, dan efesien.