SILABUS Kode Dokumen KUR/PRP/FO-009

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X/ Gasal
Durasi (Waktu : 32 JP (16 Pertemuan)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Ketrampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)

3.5 Menjelaskan dan menentukan 1. Menjelaskan pengertian fungsi  Fungsi 8 JP  Berdoa sebelum memulai kegiatan  Tes tertulis  Internet
fungsi (terutama fungsi linear, 2. Menjelaskan pengertian fungsi  Fungsi Linear pembelajaran.  Tes lisan  Buku Siswa
fungsi kuadrat, dan fungsi linear  Fungsi  Menjelaskan konsep nilai mutlak  Penugasan dari
3. Menjelaskan bentuk umum fungsi Kuadrat  Menjelaskan pengertian persamaan  portofolio Mendikbud
rasional) secara formal yang
linear  Fungsi nilai mutlak bentuk linier satu
meliputi notasi, daerah asal, 4. Menentukan daerah hasil jika variabel.
Rasional
daerah hasil, dan ekspresi diketahui daerah asal dari  Menyelesaikan persamaan nilai
simbolik, serta sketsa grafiknya persamaan fungsi linar mutlak bentuk linier satu variabel.
4.5 Menganalisa karakteristik masing – 5. Menggambar grafik fungsi linear  Menjelaskan pengertian
masing grafik (titik potong dengan 6. Menentukan gradien dari grafik pertidaksamaan nilai mutlak
sumbu, titik puncak, asimtot) dan fungsi linear bentuk linier satu variabel.
perubahan grafik fungsinya akibat 7. Menentukan titik potong dari grafik  Menyelesaikan pertidaksamaan
fungsi linear nilai mutlak bentuk linier satu
transformasi f2(x),1/f(x),|f(x)|dsb 8. Menjelaskan pengertian fungsi variabel.
kuadrat  Menyusun persamaan dan
9. Menjelaskan bentuk umum fungsi pertidaksamaan nilai mutlak
kuadrat bentuk linier satu variabel dari
10. Menentukan titik potong dengan masalah kontekstual.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)

sumbu koordinat, titik puncak dari  Menyelesaikan masalah kontekstual

3.6 Menjelaskan operasi komposisi
pada fungsi dan operasi invers
pada fungsi invers serta sifat-
sifatnya serta menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
komposisi dan operasi invers
suatu fungsi
persamaan fungsi kuadrat
11. Menggambar grafik fungsi kuadrat
12. Menjelaskan pengertian fungsi
rasional
13. Menjelaskan bentuk umum fungsi
rasional
14. Menentukan daerah hasil dari
persamaan fungsi rasional
15. Menentukan titik potong sumbu
koordinat dan asimtot dari
persamaan fungsirasional
16. Menggambar grafik fungsi rasional
1. Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan rasional satu
variabel
2. Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan rasional satu
variabel
3. Menjelaskan pengertian
pertidaksamaan irrasional satu
variabel
4. Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan irrasional satu
variabel
5. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan
linear 1 variabel
yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
Operasi 10 JP  Mengidentifikasi masalah sehari  Tes tertulis Bornok Sinaga,
Komposisi hari yang berhubungan dengan  Tes lisan dkk. 2017.
Operasi Invers pertidaksamaan rasional dan  Penugasan Matematika.
irasional satuvariabel  portofolio Jakarta :
 Mengidentifikasi langkah-langkah Kementrian
penyelesaian pertidaksamaan Pendidikan dan
rasional dan irasional satuvariabel Kebudayaan.
 Menggunakan sistem persamaan
dan pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel untuk
menyelesaikan soal.
 Merumuskan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan rasional dan
irasional satuvariabel

3.7 Menjelaskan rasio trigonometri 1. Menjelaskan pengertian sistem Perbandingan 4 JP  Berdoa sebelum memulai kegiatan  Tes tertulis Bornok Sinaga,
(sinus, cosinus, tangen, persamaan linear tiga variabel. Trigonometri pembelajaran.  Tes lisan dkk. 2017.
cosecan, secan, dan cotangen) 2. Menentukan himpunan penyelesaian pada segitiga  Menjelaskan pengertian sistem  Penugasan Matematika.
sistem persamaan linear tiga siku-siku persamaan linier tiga variabel.  portofolio Jakarta :
pada segitigasiku-siku
variabel menggunakan metode  Menyelesaikan sistem persamaan Kementrian
4.7 Menyelesaikan masalah subtitusi linier tiga variabel dengan metode Pendidikan dan
kontekstual yang berkaitan 3. Menentukan himpunan penyelesaian eliminasi, substitusi, atau Kebudayaan.
dengan rasio trigonometri sistem persamaan linear tiga keduanya.
(sinus, cosinus, tangen, variabel menggunakan metode  Menyusun sistem persamaan linier
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)

cosecan, secan, dan eliminasi tiga variabel dari masalah

cotangen) pada segitigas iku- 4. Menentukan himpunan penyelesaian kontekstual.
siku sistem persamaan linear tiga  Menyelesaikan masalah kontekstual
variabel menggunakan metode yang berkaitan dengan persamaan
gabungan linier tiga variabel.
5. Menyusun sistem persamaan linear
tiga variabel dari masalah
kontekstual.
6. Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan
linear tiga variabel.
Perbandingan 4 JP  Mengidentifikasi masalah seharihari  Tes tertulis Bornok Sinaga,
trigonometri yang berhubungan dengan sistem  Tes lisan dkk. 2017.
untuk sudut- pertidaksamaan dua variabel  Penugasan Matematika.
sudut di (linear-kuadrat dan kuadrat-  portofolio Jakarta :
berbagai kuadrat) Kementrian
kuadran  Merumuskan model matematika Pendidikan dan
3.8 Menggeneralisasi rasio dari suatu masalah dalam Kebudayaan.
trigonometri untuk sudut- matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
sudut di berbagai kuadran dan
berhubungan dengan sistem
sudut-sudut berelasi pertidaksamaan dua variabel
4.8 Menyelesaikan masalah (linear-kuadrat dan kuadrat-
kontekstual yang berkaitan kuadrat)
dengan rasio trigonometri  Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian sistem persamaan
sudut-sudut di berbagai sistem pertidaksamaan dua
kuadran dan sudut- variabel (linear-kuadrat dan
sudutberelasi kuadrat- kuadrat)
 Menggunakan sistem persamaan
Menggunakan sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat) untuk menyelesaikan
soal.
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan Aturan Sinus 2 JP   Tes tertulis Bornok Sinaga,
cosinus dan Cosinus  Tes lisan dkk. 2017.
4.9 Menyelesaikan masalah yang  Penugasan Matematika.
 portofolio Jakarta :
berkaitan dengan aturan sinus
Kementrian
dan cosinus Pendidikan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)

Kebudayaan.
3.10 Menjelaskan fungsi Fungsi 2 JP   Tes tertulis Bornok Sinaga,
trigonometri dengan Trigonometri  Tes lisan dkk. 2017.
menggunakan lingkaran  Penugasan Matematika.
 portofolio Jakarta :
satuan
Kementrian
4.10 Menganalisa perubahan Pendidikan dan
grafik fungsi trigonometri Kebudayaan.
akibat perubahan pada
konstanta pada fungsi y = a sin
b(x + c) + d.

Mengetahui Jepara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunaji,S.Pd.,M.Eng Noor Azizah, S.Pd

NIP. 197101122006041012 NIP. 198412162011012012