RPP Kelas Xi Semester Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadis
Kelas/SMT : XI / Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Al-Quran dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 2x45 Menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, rensponsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan taat pada orang tua dan guru sebagaimana
tuntunan Al-Qur’an dan hadis (KD pada KI-1)
2.1 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Surah al-Isra’ (17): 23–24; Surah Lukman (31): 13–
17; hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim
dari Abdullah bin Amru
3.1 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari
Abdullah bin Amru
Indikator:
3.1.1 Menerjemahkan ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :23–24; Surah Lukman (31): 13–17;
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
3.1.2. Menjelaskan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :23–24; Surah Lukman
(31): 13–17; hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
3.1.3 Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :23–24; Surah Lukman (31): 13–17;
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
4.1. Menghafalkan ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua
dan guru pada Surah al-Isra’ (17): 23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah, hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin
Amru
Indikator:
4.1.1. Melafalkan denga fasih ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan
4.1.2. Melafalkan denga lancar ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan
4.1.3 Melafalkan denga benar ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya,mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,
peserta didik dapat memahami, melafalkan dengan baik dan benar ayat-ayat Al-Qur’an
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru pada Surah al-Isra’ (17) :
23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadis
riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

3.1. ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru pada
Surah al-Isra’ (17) :23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
;َ‫ار ُسواَل للَّ ِهقَالَ َم ْنأ َ ْد َر َك َوالِ َد ْي ِه ِع ْن َد ْال ِكبَ ِرأ‬َ َ‫َر ِغ َمأ َ ْنفُهُثُ َّم َر ِغ َمأ َ ْنفُهُثُ َّم َر ِغ َمأ َ ْنفُهُقِيلَ َم ْني‬
َ‫َح َدهُ َماأَ ْو ِكلَ ْي ِه َماثُ َّملَ ْميَ ْد ُخاْل ْل َجنَّة‬
hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru
ْ‫ِّصلَّىاللَّهُ َعلَ ْي ِه َو َسلَّ َمفَا ْستَأ‬ َ ‫ضيَاللَّهُ َع ْنهُ َمايَقُولُ َجا َء َر ُجإٌل ِ لَىالنَّبِي‬ ِ ‫ور‬ َ ‫َس ِم ْعتُ َع ْب َداللَّ ِه ْبنَ َع ْم ٍر‬
‫يال ِجهَا ِدفَقَاأَل َ َحي ٌَّوالِ َدا َكقَالَنَ َع ْمقَالَفَفِي ِه َمافَ َجا ِه ْد‬ ْ ِ‫َذنَهُف‬
E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara.
Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpilan didepan
kelas.
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar,
setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku,
bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan
jawabanya didepan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk Menghafalkan
ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
pada Surah al-Isra’ (17): 23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Gambar tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modulhasilkarya Guru al-Qur’an Hadis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskrepsi Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin
olehsalah satu siswa
2) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang 10’
kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3) Guru mengajak siswa tadarrus bersama Surah al-Isra’
(17): 23–24; Surah Luqman (31): 13–17
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
5) Guru mengajak siswa untuk menentukan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
membagi tiga topik yang berbeda
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan
mengamati materi sesuai dengan tema yang ditentukan
dengan tujuan masing-masing kelompok dapat
memerankan topik
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa
disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara
langsung pada guru.
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana
cara memerankan topik mulai membagi karakter dan
bagaimana cara mengekspresikan topik dalam peran
4) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang
didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing
peran di depan kelompok lain
Kegiatan Menutup 15’
1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan
sesuai materi ajar “ayat-ayat Al-Qur’an tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orang tua dan guru pada Surah
al-Isra’ (17): 23–24; Surah Lukman (31): 13–17; hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadis riwayat Al-
Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru”
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih
jawaban/ Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
Mengetahui; Lodan,
2021
Kepala MA MIFTAHUL HUDA
Guru Bidang Studi;
ABDUL HALIM, S.Pdi

MOH. MUQORROBIN
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Pernyataan YA TIDAK
No
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan dan kebesaran
Allah setelah mempelajari ayat-ayat Al-Qur’an tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
pada Surah al-Isra’ (17): 23–24; Surah Lukman (31):
13–17; hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia
Allah
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Allah apabila
melihat kebesaranNya
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skorak h ir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh nilai skor 3, dan skor maksimal 5 maka nilai
akhir adalah :
3
----- x 4 = 2.4
5
Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat
mengerjakan Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumbernya pada
saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang
berwenang jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan
yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa
melihat jawaban teman yang lain
Keterangan :
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
 KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
 TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor 4 jika SL
Skor 3 jika SR
Skor 2 jika KD
Skor 1 jika TP
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas
dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam
dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

SIKAP DISIPLIN

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai
berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan.

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Skor diperole h
x 4=skorak h ir
Skoraksimal
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka nilai
akhir adalah :
6
x 4=3,00
8
Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi.

SIKAP GOTONG ROYONG

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK PENGISIAN:
1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang
kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi
kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif
Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Aktif 4 3 2 1 Pasif
Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis
Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih
Petunjuk Penskoran
SIKAP TOLERANSI
Petunjuk :
dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama,
ras, budaya, dan gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran

SIKAP PERCAYA DIRI
Petunjuk :
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat
dan bisa dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang
dimiliki di depan orang banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
SIKAP SANTUN
Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada
kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut
No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya menghormasti orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan
takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat
menerima bantuan dari orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam
kepada orang yang ada di sekitar kita
Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
 4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju (TS),
 4 untuk sangat tidak setuju (S)
Petunjuk Penskoran
Penilaian Antarpeserta didik
Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain
dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.
Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin
(RPP)

Materi Pokok : Kontrol diri (mujahadah an-nafs), Prasangka baik
(husnuzzan), dan Persaudaraan (ukhuwah)
Alokasi Waktu : 4x45 Menit (2 pertemuan)
B. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 : menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
KI-3: memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian
memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
KI-4: mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

1.2 Menghayati nilai-nilai yang terkait dengan mujahadah al-nafs, husnuzan dan ukhuwah
2.2 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadatun- nafs), prasangka baik (husnuz-
zann), dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al- Anfal (8) : 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12, Q.S. Al-Hujurat (49): 10); serta hadis riwayat Al- Bukhari dari
AbuHurairah
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik
(husnuz- zann), dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72;
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Al-Hujurat (49): 10) serta hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah
Indikator:
3.2.1. Mampu menjelaskan pengertian peerilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3.2.2. Mampu menjelaskan manfaat kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat Al-Qur’an tentang kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz- zann), dan persaudaraan (ukhuwah) yang
terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49):
10) serta hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
Indikator:
4.2.1. Mampu menunjukkan prilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.2.2. Menunjukkan prilaku orang yang meninggalkn kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
peserta didik dapat menunjukkan prilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72;
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Al-Hujurat (49): 10) serta hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah

QS.Surah al-Anfal (8) : 72; Q.S. al-Hujurat(49): 12; Q.S. al-Hujurat(49): 10); serta hadis
riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1. Diskusi,mengamati sebuah tayangan mengenai kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan
mayarkat
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an
diturunkan, kemudian mesume dan memberikan komentar seperlunya.

1. Media
Cetak Buku Tfsir
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas XI
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis
Pertemuan Kesatu

oleh salah satu siswa
7) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang 10
kehadiran siswa serta kebersihan kelas menit
8) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat
pendek atau ayat-ayat pilihan
10) Guru menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65
1). Mengamati menit
 Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
 Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan
memerankan topik
 Peserta didik mendengar uraian guru tentang perilaku
kontrol diri (mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan persaudaraan
(ukhuwah).
6) Menanya
langsung pada guru.
 Guru meminta masing-masing kelompok mencari
sumber informasi berkaitan dengan perilaku kontrol
diri (mujahadah al- nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan (ukhuwah).
 Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan elektronik perilaku
kontrol diri (mujahadah al-nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan (ukhuwah).
Kegiatan Menutup 15
5) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran menit
sesuai materi ajar “isi kandungan al-Qur’an”
Pertemuan Kedua

2) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang 10
kehadiran siswa serta kebersihan kelas menit
5) Guru menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65
Mengasosiasikan menit
 Peseta didik sesuai dengan kelompoknya mencari
hubungan perilaku kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik (husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) dengan aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
 Peserta didik belajar menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perilaku kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik (husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
8) Menanya
Pada saat mengalami masalah, maka peserta didik
langsung pada guru.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau wawancara di
lapangan
 Peserta didik menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang perilaku kontrol diri
(mujahadah al-nafs), prasangka baik (husnudzan),
dan persaudaraan (ukhuwah).
Kegiatan Menutup 15
9) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran menit
sesuai materi ajar “isi kandungan al-Qur’an”
H. Penilaian
3. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar
Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
Mengetahui; Lodan, 2021
Kepala MA MIFTAHUL HUDA Guru Bidang Studi;
ABDUL HALIM, S.Pdi MOH. MUQORROBIN

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
Nama Peserta Didik : Didik

Kelas : XI ………………….
Materi Pokok : QS.Surah al-Anfal (8) : 72; Q.S. al-Hujurat(49): 12; Q.S. al-
Hujurat(49): 10); serta hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
………………..
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu √
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan √
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan √
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan √
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari √
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
SIKAP JUJUR

Kelas : XI ………………….
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan √
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan √
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan √

barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan √

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman √
yang lain
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Kelas : XI IPA………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu √
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu √
3 Memakai seragam sesuai tata tertib √
4 Mengerjakan tugas yang diberikan √
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran √
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran √
Jumlah Skor
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
21
_____ × 4═21
4
Contoh :
Skor diperoleh 21, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir : 21
21 X 4 = 3.5
24
Peserta didik memperoleh nilai : 3.5 (Sangat Baik )
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
(RPP)
Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Mifthaul Huda

Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadits
Materi Pokok : Larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji
Alokasi Waktu : 2x45 Menit (1 Pertemuan)
C. Kompetensi Inti (KI)

D. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3. Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-
Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan keji
2.3. Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan keji
sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur
(24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
2.4. 3.3.Menganalisis larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada
Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abu Hurairah
Indikator :
3.3.1.Menghafalkan Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan keji.
3.3.2. Menterjemahkan arti perkata ayat-ayat Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah
an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji.
3.3.3. Menjelaskan kandungan ayat Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur
(24): 2, dan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan keji.
3.3.4. Menunjukkan dampak negatif dari pergaulan bebas dan perbuatan keji.
4.3. Mendemonstrasikan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-
Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
Indikator :
4.3.1 Menghafal arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada Surah al-Isra’ (17): 32, dan
Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
peserta didik dapat :
1. Mengahafal Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
Al- Bukhari dari Abu Hurairah
ِ ِ ِ ِ ِ َّ ِ‫الَيزن‬
َ ‫يالزانيح َينَي ْزن َيو ُه َو ُم ْؤمٌن َواَل يَ ْشَربُاخْلَ ْمَرحنْي‬ َْ
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم‬ ِ ِ ِ ِ
َ ْ‫َّاسِإلَْي ِهف َيهاأَب‬
ُ ‫يَ ْشَربُ َو ُه َو ُم ْؤمٌن َواَل يَ ْس ِرقُح َينيَ ْس ِر ُق َو ُه َو ُم ْؤمٌن َواَل َيْنتَ ِهُبُن ْهبَةً َي ْر َفعُالن‬
‫ْؤِم ٌن‬
2. Menterjemahkan arti perkata Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم ْؤ ِم ٌن‬ ِ ِ ِ ِ
3. Menjelaskan kandungan ayat tentang pergaulan bebas dan perbuatan keji yang
terdapat pada Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم ْؤ ِم ٌن‬ ِ ِ ِ ِ
4. Menunjukkan dampak negatif dari perilaku orang yang melakukan pergaulan bebas dan
perbuatan keji.
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada Q.S. Surah al-Isra’
(17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah
           
           
          
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم‬ ِ ِ ِ ِ
‫ْؤ ِم ٌن‬
E. Model dan Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Model Pembelajaran : Kooperative learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Drill, Tanya jawab, inkuiri, diskusi
1. Drill : memberikan penguatan secara berulang-ulang pada materi Q.S. Surah al-Isra’
(17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu
Hurairah
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم ْؤ‬ ِ ِ ِ ِ
‫ِم ٌن‬
3. inkuiri: menemukan atau menggali suatu masalah
4. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah
diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpilan didepan kelas.

1. Media
Power point : tayangan tentang contoh prilaku pergaulan bebas dan perbuatan keji di
masyarakat
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide, CD
3. Sumber Belajar
- Al Qur’an terjemahan
- Hadis Shahih bukhari
- buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas XI semester ganjil
Kegiatan Deskrepsi Wak

tu
11) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa
12) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang 10’
13) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau
ayat-ayat pilihan
15) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak
belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
*Guru membimbing siswa menghafal Q.S. Surah al-Isra’

(17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abu Hurairah
‫َّاسِإلَْي‬ ِ ِ ِ
‫ص َارمُهْ ِح َينَيْنتَ ِهُب َه َاو ُه َو ُم ْؤ ِم ٌن‬ ِ
َ ْ‫ِهف َيهاأَب‬
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagi tiga
topik yang berbeda
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati
materi sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-
masing kelompok dapat memerankan topik
9) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan
bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang prilaku
orang yang melakukan pergaulan bebas dan perbuatan keji
11) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan
dengan kehidupan sehari-hari
1. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi sementara yang
lain memberi tanggapan
2. Siswa melaporkan hasil diskusi

15) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai
materi ajar “larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji”
H. Penilaian

Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :………………….

Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
melakukan
SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Contoh :
Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Tulislah Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abu Hurairah beserta harakatnya !
2. Artikan makna mufrodat Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al- Bukhari dari Abu Hurairah !
3. terjemahkan Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
Al- Bukhari dari Abu Hurairah beserta harakatnya !
4. Jelaskan kandungan ayat tentang pergaulan bebas dan perbuatan keji yang
terdapat pada Q.S. Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah an-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
5. Tunjukkan perilaku orang yang melakukan pergaulan bebas dan perbuatan keji!
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)
Kelas : ............................
Nama : ............................
Topik : ..........................
Aspek Penilaian/ Skor Catatan
No Surat yang dihafalkan Kefasiha Kelancaran Tajwid
n
1 QS. .S. Surah al-Isra’ (17): 32
2 Qs. An-Nur (24): 2
3 hadis riwayat Al- Bukhari
dari Abu Hurairah !
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang
Nama Sekolah/Madrasah : .Madrasah Aliyah Miftahul Huda

Mata Pelajaran : .Al-Qur'an Hadis
Kelas/SMT : .XI / Ganjil
Materi Pokok : Toleransi intern dan antar umat beragama
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
F. Kompetensi Inti (KI)

1.4 Menghayati nilai-nilai toleransi intern umat beragama dan antar umat beragama
2.4 Memiliki sikap toleransi dan menjunjung tinggi etika pergaulan
3.4 Memahami ayat-ayat dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan pada Surah
Al- Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al- Kahfi: 29; Surah Al- Hujurat:
10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
Indikator:
3.1. Menyebutkan ayat dan hadits tentang toleransi
3.2. Mengartikan ayat dan hadits tentang toleransi
3.3. Menjelaskan isi kandungan ayat dan hadits tentang toleransi
4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis tentang
toleransi dan etika pergaulan pada Surah Al-Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41;
Surah Al-Kahfi: 29; Surah Al-Hujurat: 10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas
Indikator:
4.4.1 Menerapkan isi dan kandungan ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis tentang toleransi dan
etika pergaulan pada Surah Al-Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al-
Kahfi: 29; Surah Al-Hujurat: 10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,
peserta didik dapat :
1. Siswa dapat menyebutkan ayat dan hadits tentang toleransi
2. Siswa dapat mengartikan ayat dan hadits tentang toleransi
3. Siswa dapat menjelaskan isi kandungan ayat dan hadits tentang toleransi
4. Menerapkan isi dan kandungan ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis tentang toleransi dan
etika pergaulan pada Surah Al-Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al-Kahfi:
29; Surah Al-Hujurat: 10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
D. Materi Pembelajaran
Surat al-Kaafiruun: 1-6; Surat Yuunus: 40-41; Surat al-Kahfi: 29; Surat al-Hujuraat: 10-13 dan
ِ ‫ير َويَأْ ُمرْ بِ ْال َم ْعر‬
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas ( ‫ُوف َويَ ْنهَى‬ َ ِ‫ْس ِمنَّا َم ْن لَ ْم يُ َوقِّرْ ْال َكب‬
َّ ‫ير َويَرْ َح ْم ال‬
َ ‫ص ِغ‬ َ ‫لَي‬
ْ ْ
‫)ع َْن ال ُمن َك ِر‬.
Rangkuman materi, antara lain :
1. Kandungan QS. al-Kaafiruun [109]: 1-6 meliputi:

 Batas-batas toleransi dalam hal aqidah dan ibadah.
 Umat Islam dilarang mencampuradukkan masalah aqidah dan ibadah.
 Tata cara beribadah dalam Islam adalah ditentukan oleh Rasulullah SAW.
 Toleransi hanya dibenarkan dalam bidang sosial kemasyarakatan,hubungan antar
umat manusia (muamalah).
 Kebebasan bagi siapapun untuk memeluk agama apapun yang menjadi keyakinannya
2. Kandungan QS. Yuunus [10]: 40-41 meliputi:
 Ayat 40 surat Yunus Allah menjelaskan orang yang tidak beriman (kaum Kafir) yang
mendustakan Al Qur’an dibagi menjadi dua. Pertama, golongan yang benar-benar
mempercayai dengan iktikad baik terhadap Al Qur’an, Kedua, golongan yang sama
sekali tidak mempercayai dan terus menerus di dalam kekafiran, mereka termasuk
orang membuat kerusakan.
 Ayat 41 surat Yunus menyatakan bahwa Islam sangat menghargai perbedaan-
perbedaan diantara manusia, karena masing-masing punya hak. Dan tidak boleh
memaksakan orang lain memeluk agama Islam, sekalipun Islam agama yang benar.
3. Kandungan QS. Al-Kahfi [18]: 29 menegaskan bahwa manusia beriman atautidak
akibatnya akan dirasakannya sendiri.
4. Kandungan QS. Hujuraat [49]: 10-13 meliputi:
 Ayat 10 Allah menegaskan bahwa orang-orang mukmin adalah bersaudara.
 Ayat 11 merupakan konsekuensi logis dari makna yang terkandung pada ayat 10.
 Ayat 12 Allah melarang orang-orang yang beriman cepat berperasangka. Sebab
sebagian perasangka itu adalah dosa, karena itu harus di jauhi.
 Ayat 13 menegaskan kepada semua manusia bahwa ia diciptakan Allah begitu
beraneka ragam bertujuan untuk saling mengenal, ukuran kemuliaan di sisi Allah Swt
adalah ketakwaan seseorang.

1. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah
diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan di depan kelas.
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap
bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka
yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang toleransi intern umat beragama dan antar
umat beragama.

1. Media
al-Qur’an
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
17) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang 10’
20) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan
kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi empat kelompok
dengan tujuan masing-masing kelompok
13) Menanya
langsung pada guru.
14) Mengeksplorasi/mengumpulkan
data/mengeksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan ayat dan
hadits tentang toleransi
15) Mengasosiasi
Setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi
sesuai materi ajar toleransi intern antar umat beragama
dan antar umat beragama
H. Penilaian
(Unjuk Kerja / Sikap, penilaian praktik)

Lampiran
Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….

pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
Jumlah Skor
SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya

dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
melakukan
SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
6 Membawa buku teks sesuai mata
pelajaran
Jumlah Skor
Contoh :
14 X 4 = 3.33
24
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Terjemahkanlah QS. al-Kaafiruun: 1-6; Surat Yuunus: 40-41; Surat al-Kahfi: 29;
Surat al-Hujuraat: 10-13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
2. Jelaskan isi kandungan Surat al-Kaafiruun: 1-6; Surat Yuunus: 40-41; Surat al-
Kahfi: 29; Surat al-Hujuraat: 10-13
3. Siapakah yang meriwayatkan hadits tentang toleransi intern antar umat beragama dan
antar umat beragama?
4. Jelaskan pengertian dari toleransi intern antar umat beragama dan antar umat
beragama!
5. Apa perbedaan antara toleransi intern antar umat beragama dan antar umat beragama?
Kelas : ............................
Nama : ............................
Topik : ..........................
No Surat yang dihafalkan Kefasihan Kelancaran Tajwid
1 QS. Al Kafirun; 1-6
2 QS. Yunus; 40-41
3 QS. Al Hujurat; 10-13
4 Hadits tentang toleransi
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang
(RPP)- Kurikulum 2013

Materi Pokok : Menghayati nilai-nilai keilmuan
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
G. Kompetensi Inti (KI)
KI-2 : mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

1.5. Menghayati nilai-nilai keilmuan
2.5. Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Surah At- Taubah (9): 122,
Surah Al-Mujadalah: 11 dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Amr
3.5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama pada Surah At-Taubah (9): 122, Surah Al-
Mujadalah: 11 dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik dan hadis
riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr
Indikator:
3.5.1 Mengingat ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama
3.5.2. Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban menuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada sesama
3.5.3. Menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
4.5. Menghafalkan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya pada sesama Surah At-Taubah (9): 122, Surah Al-Mujadalah:
11 dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik dan hadis riwayat Bukhari
dari Abdullah bin Amr
Indikator:
4.5.1 Mengingat arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya pada sesama
4.5.2. Mengulang arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu
4.5.3. Mengenali arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu
Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan,
peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai keilmuan yang terkandung dalam surah at-
Taubah (9) : 122, Surah al-Mujadalah: 11 dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik
dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr

Ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama pada Surah at-Taubah (9) : 122, Surah al-Mujwdalah: 11 dan hadis riwayat Ibnu Majah
dari Anas bin Malik
ِ
َ ‫صلَّىاللَّ ُه َعلَْي ِه َو َسلَّ َمطَلَبُالْع ْل ِم َف ِر‬
ٌ‫يضة‬ َ ‫قَالََر ُسواُل للَّ ِه‬
َّ ِ ِ ِِ ِ ِ ِ ِ ِ ٍ ِ
َ ‫َعلَى ُكلِّ ُم ْسلم َو َواضعُالْع ْلمعْن َد َغرْي أ َْهله َك ُم َقلِّداخْلَنَازي ِراجْلَ ْو َهَر َواللُّ ْؤلَُؤ َوالذ َه‬
‫ب‬
dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr
‫صلَّىاللَّ ُه َعلَْي ِه َو َس‬ ِ ِ

ً‫ِّيولَ ْوآيَة‬ َ ُ‫لَّ َم َقالََبلِّغ‬
َ ‫واعن‬ َ َّ‫َعْن َعْبداللَّ ِهْبن َع ْم ٍروأَنَّالنَّبِي‬
‫واعْنبَنِيِإ ْسَرائِيلَ َواَل َحَر َج َو َمْن َك َذ َب َعلَيَّ ُمَت َع ِّم ًدا َف ْليَتََب َّوأَْم ْق َع َدمُهِ ْنالنَّا ِر‬ َ ُ‫َو َح ِّدث‬
Ayat-ayat Al-Qur’an tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya pada
sesama Surahat-Taubah (9): 122 dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik
ِ
َ ‫صلَّىاللَّ ُه َعلَْي ِه َو َسلَّ َمطَلَبُالْع ْل ِم َف ِر‬
ٌ‫يضة‬ َ ‫قَالََر ُسواُل للَّ ِه‬
‫ب‬ ‫ه‬
َ َّ ‫اضعُالْعِْل ِمعِْن َد َغرْيِ أ َْهلِ ِه َك ُم َقلِّ ِداخْلَنَا ِزي ِراجْلَ ْو َهر َواللُّ ْؤلَُؤ َو‬
‫الذ‬ ِ ‫علَى ُكلِّمسلِ ٍموو‬
ََ ْ ُ َ
َ َ
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Amr
‫صلَّىاللَّ ُه َعلَْي ِه َو َس‬ ِ ِ

ً‫ِّيولَ ْوآيَة‬ َ ُ‫لَّ َم َقالََبلِّغ‬
َ ‫واعن‬ َ َّ‫َعْن َعْبداللَّ ِهْبن َع ْم ٍروأَنَّالنَّبِي‬
‫واعْنبَنِيِإ ْسَرائِيلَ َواَل َحَر َج َو َمْن َك َذ َب َعلَيَّ ُمَت َع ِّم ًدا َف ْليَتََب َّوأَْم ْق َع َدمُهِ ْنالنَّا ِر‬ َ ُ‫َو َح ِّدث‬
1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa
menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara.
Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan
kelas.
internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an
diturunkan, kemudian mesume dan memberikan komentar seperlunya.

1. Media
Gambar yang menampilkan tokoh-tokoh Islam yang berhasil dalam dunia pendidikan
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas XI

22) Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang 10 menit
25) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan
kontrak belajar
Kegiatan Inti 65 menit
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
memerankan topik
17) Menanya
langsung pada guru.
18) Mengeksplorasi/mengumpulkan
data/mengeksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana
cara memerankan topik mulai membagi karakter dan
bagaimana cara mengekspresikan topik dalam peran
19) Mengasosiasi
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing
peran di depan kelompok lain
Kegiatan Menutup 15 menit
sesuai materi ajar "menghayati nilai-nilai keilmuan"
H. Penilaian

Petunjuk :
sebagai berikut :

Kelas : ………………….
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
Jumlah Skor
SIKAP JUJUR

Kelas :………………….
PETUNJUK
hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman

yang lain
Keterangan :
melakukan
SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Contoh :
14 X 4 = 3.33
24
Kelas : ............................
Nama : ............................
Topik : ...........................

No Surat yang dihafalkan Kefasiha Kelancaran Tajwid
n
1 QS. surah at-Taubah : 122
2 Qs. al-Mujadalah: 11
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang

RPP Kelas Xi Semester Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Xi Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Miftahul Huda

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ABDUL HALIM, S.Pdi

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik : ………………….

Sumber: Kemendikbud Ditjen Dikdas Ditbin SMP (2013)

Nama Peserta Didik : ………………….

Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Nama Peserta Didik : ………………….

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Peserta Didik : ………………….

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

Nama penilai : Tidak diisi

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Miftahul Huda

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Kegiatan Deskrepsi Waktu

Kegiatan Deskrepsi Waktu

Mengetahui; Lodan, 2021

Kepala MA MIFTAHUL HUDA Guru Bidang Studi;

ABDUL HALIM, S.Pdi MOH. MUQORROBIN

Nama Peserta Didik : Didik

Nama Peserta Didik : Didik

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan √

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan √

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Mifthaul Huda

C. Kompetensi Inti (KI)

D. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskrepsi Wak

*Guru membimbing siswa menghafal Q.S. Surah al-Isra’

Kegiatan Menutup 15’

Mengetahui; Lodan, 2021

Kepala MA MIFTAHUL HUDA Guru Bidang Studi;

ABDUL HALIM, S.Pdi MOH. MUQORROBIN

Nama Peserta Didik : ………………….

Nama Peserta Didik :………………….

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Nama Sekolah/Madrasah : .Madrasah Aliyah Miftahul Huda

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Rangkuman materi, antara lain :

1. Kandungan QS. al-Kaafiruun [109]: 1-6 meliputi:

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Mengetahui; Lodan, 2021

Kepala MA MIFTAHUL HUDA Guru Bidang Studi;

ABDUL HALIM, S.Pdi MOH. MUQORROBIN

Nama Peserta Didik : ………………….

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan