MATA PELAJARAN :
AL-QUR’AN HADITS
KELAS XII SEMESTER 1
MADRASAH ALIYAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi:
1. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang kewajiban berda’wah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengartikan QS. An-Nahl: 125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr: 94-96, dan
hadits tentang kewajiban berda’wah
D. Materi Pembelajaran :
QS. An-Nahl: 125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr: 94-96, dan hadits tentang
kewajiban berda’wah
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.
Tiap kelompok membaca ayat ,dan masing-masing saling menyimak dan
membetulkan bacaan apabila adayang kurang tepat dalam bacaannya.
Setiap kelompok mempelajari makna mufrodat dengan tanya jawab.
Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan kewajiban berdakwah
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
1. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang kewajiban berda’wah
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menjelaskan kandungan QS. An-Nahl: 125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr:
94-96, dan Hadits tentang kewajiban berdakwah
D. Materi Pembelajaran :
KandunganQS. An-Nahl: 125
Dakwah dilaksanakan dengan hikmah, mau’idhah hasanah dan mujadalah yang
baik.
QS. Asy-Syu’ara: 214 - 216; dakwah Nabi kepada kerabat dan keluarga dekat.
QS. Al-Hijr: 94-96: Dakwah Nabi secara terang-terangan kepada kaum musyrikin
Makkah.
Hadits tentang kewajiban berda’wah .Orang yang berdakwah dengan ihlas akan
mendapat limpahan pahala yang berlipat ganda
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali nformasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat tentang
berkompetisi dalam kebaikan dari berbagai sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS. Al Baqarah :148; QS. Al Fatir : 32
dan QS. An Nahl : 97
dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
1. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang kewajiban berda’wah
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. An-Nahl 125 ; QS. Asy
Syu’ara: 214-216, Al-Hijr: 94-96, dan Hadits tentang kewajiban berdakwah
D. Materi Pembelajaran :
QS. An-Nahl: 125
QS. Asy-Syu’ara: 214-216
QS Al-Hijr: 94-96
hadits tentang kewajiban berda’wah
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan
Siswa dibagi 7 kelompok(sesuai dengan pokok permasalahan yang akan
dibahas)
Guru menyampaikan beberapa gambaran tentang pribadi orang yang
berdakwah.
Guru membagikan tugas yang harus diselesaikan masing-masing
kelompok dengan permasalahan yang berbeda.
Semua siswa memperhatikan tayangan melalui sumber media audio
visual atau mengingat kembali tokoh yang diidolakan berdasarkan
pengalaman yang pernah dialami/dilihat di lingkungan masyarakat mengenai
perilaku orang yang melaksanakan dakwah
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang melakukan
kegiatan untuk dakwah
Mengambil kesepakatan untuk memainkan peran cara berdakwah sesuai
dengan tugas yang diberikan kepada kelompok
Perwakilan dari kelompok secara bergantian dengan kelompok lain
memainkan peran seorang da’i.
Feed back diberikan kepada pemeran dari kelompok lain
Diskusi kelas tentang pengalaman terhadap peran tersebut.
Guru memberi ulasan terakhir mengenai inti pembahasan materi
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
1. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang kewajiban berda’wah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan strategi berdakwah seperti yang terkandung dalam QS. An-Nahl:
125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr: 94-96; dan hadits tentang berda’wah
dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran :
QS. An-Nahl: 125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr: 94-96, dan hadits tentang
kewajiban berda’wah
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan
masing –masing ayat dari QS. An-Nahl: 125; QS. Asy-Syu’ara: 214-216, Al-Hijr:
94-96, dan hadits tentang kewajiban berda’wah
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai kewajiban
berdakwah
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
2. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengartikan QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132;QS. Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :
36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang tanggung jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
D. Materi Pembelajaran :
QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132;QS. Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan
QS.Hud:117-119 dan hadits tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga
dan masyarakat
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
Tiap kelompok membaca ayat ,dan masing-masing saling menyimak dan
membetulkan bacaan apabila adayang kurang tepat dalam bacaannya.
Setiap kelompok mempelajari makna mufrodat dengan tanya jawab.
Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat dan hadits yang terkait dengan tanggung
jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
2. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan kandungan QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132; QS. al-An’am: 70;
QS.An-Nisa’ :36 dan QS. Hud: 117-119 dan hadits tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan masyarakat
D. Materi Pembelajaran :
QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132.
Allah memerintahkan orang mukmin, terutama orang tua untuk menjaga diri-nya
sendiri, keluarga, dan anaknya dari api neraka
QS. Al-An’am: 70 Allah memerintahkan kaum muslimin agar meninggalkan
orang-orang yang menjadikan agama-Nya sebagai permainan.
QS.An-Nisa’ :36 Kewajiban manusia Menyembah Allah Berbakti kepada orang
tua, berbuat baik kepada sesama manusia. Menjauhkan dari sifat yang tidak
baik.
QS.Hud:117-119 Allah SWt tidak akan membinasakan suatu negeri selama
penduduk negeri itu masih berbuat kebaikan.
Hadits tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat tentang
tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat dari berbagai
sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS At-Tahrim: 6,QS. Thaha: 132; QS.
Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang
tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat dengan tanya
jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
Mengetahui Lodan, 2021
Kepala MA. Miftahul Huda Guru Mapel AL-Qur’an Hadits
ABD. HALIM, S.Pd.I MOH. MUQORROBIN
A. Standar Kompetensi:
2. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi perilaku orang yang mengamalkn QS At-Tahrim: 6,QS.
Thaha 132; S. Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits
tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
D. Materi Pembelajaran :
Contoh perilaku orang yang mengamalkan QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha:
132;QS. Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang
tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang bertanggung jawab
kepada keluarga dan masyarakat.
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang bertanggung
jawab kepada keluarga dan masyarakat
Mengambil kesim-pulan setelah berdis-kusi mengenai contoh perilaku
orang yang bertanggung jawab kepada keluarga dan masyarakat
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
2. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menerapkan tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
seperti yang terkandung dalam QS At-Tahrim: 6,QS. Thaha: 132; QS. Al-
An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang tanggung
jawab manusia dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran :
Penerapan tanggung jawa manusia terhadap keluarga dan masyarakat seperti
terkandung dalam QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132;QS. Al-An’am: 70;QS.An-
Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal pelaksanaan dakwah
o Kegiatan Inti
Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan masing –masing ayat dari QS At-Tahrim: 6, QS. Thaha: 132;QS.
Al-An’am: 70;QS.An-Nisa’ :36 dan QS.Hud:117-119 dan hadits tentang
tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru bersama siswa mengumandangkan sya’ir Thala’al Badru dst…..
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
3. Memahami ayat–ayat al-Qur’an dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengartikan QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl:90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan
hadits tentang berlaku adil dan jujur
D. Materi Pembelajaran :
QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl ::90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang
berlaku adil dan jujur
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang berlaku adil dan jujur
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, maksimal 4 orang dalam kelpk.
Tiap kelompok membaca ayat, dan saling menyimak dan membetulkan
bacaan
Setiap kelompok mempelajari makna mufrodat dengan tanya jawab.
Secara berpasangan siswa saling menyi-mak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat dan hadits berlaku adil dan jujur
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
3. Memahami ayat–ayat al-Qur’an dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kandungan QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl:90-92;QS. An-Nisa’:
105 dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
D. Materi Pembelajaran :
Kandungan QS.al-Maidah: 8-10; Perintah menegak-kan kebenaran dan menjadi
saksi yang adil
QS.An-Nahl:90- 92 Tiga perintah yang harus dikerjakan: Adil, ihsan dan memberi
kepada keluarga dekat. Tiga larangan: berbuat keji, munkar dan permusuhan
QS An-Nisa’: 105 Keharusan berlaku adil dan tidak memihak dalam menetapkan
hukum.
Hadits tentang melaksanakan keadilan dalam hukum dan hal-hal yang
diamanatkan kepadanya
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang berlaku adil dan jujur
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat tentang berlaku
adil dan jujur dari berba-gai sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl:90-
92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang berlaku adil dan jujur. dengan tanya
jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
3. Memahami ayat–ayat al-Qur’an dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS.al-Maidal: 8-10; QS.An-
Nahl:90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
D. Materi Pembelajaran :
Contoh perilaku orang yang mengamalkan QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl:90-
92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang berlaku adil dan jujur
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang berlaku adil dan jujur
secara berkelompok berdiskusi
Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku
orang yang berlaku adil dan jujur
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
3. Memahami ayat–ayat al-Qur’an dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan perilaku adil dan jujur dalam perkataan dan perbuatan seperti
terkndung dalam QS.al-Maidal: 8-10; QS.An-Nahl:90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan
hadits tentang berlaku adil dan jujur
D. Materi Pembelajaran :
QS.al-Maidah: 8-10; QS.An-Nahl:90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang
berlaku adil dan jujur
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Non Threatening Role Playing/Permainan ganti
peran yang tidak menegangkan)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi/bermain peran, Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang berlaku adil dan jujur
o Kegiatan Inti
Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan masing –masing ayat dan hadits dari QS.al-Maidal: 8-10; QS.An-
Nahl:90-92;QS. An-Nisa’: 105 dan hadits tentang berlaku adil dan jujur
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai Berlaku
adil dan jujur
o Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
MATA PELAJARAN :
AL-QUR’AN HADITS
KELAS XII SEMESTER 2
MADRASAH ALIYAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang toleransi dan etika
pergaulan
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengartikan QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-
Hujurat: 10-13 dan Hadits tentang etika pergaulan
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-Hujurat: 10-13
dan Hadits tentang etika pergaulan
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait dengan
materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang toleransi dan etika pergaulan
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Tiap kelompok membaca ayat ,dan masing-masing saling menyimak dan
membetulkan bacaan apabila adayang kurang tepat dalam bacaannya.
Setiap kelompok mempelajari makna mufrodat dengan tanya jawab.
Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat dan hadits yang terkait dengan toleransi dan
etika pergaulan
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang toleransi dan etika
pergaulan
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi:
29; QS al-Hujurat: 10-13 dan Hadits tentang etika pergaulan
D. Materi Pembelajaran :
Kandungan QS. Al-Kafirun: 1-6 Tuhan yang disembah Nabi Muhammad dan
pengikutnya bukanlah yang disembah oleh orang-orang kafir Tidak ada toleransi
dalam masalah agama.
QS. Yunus: 40-41 Pernyataan secara tegas akan kebenaran agama Islam
dibanding agama lain
QS. Al-Kahfi: 29 Kebenaran datangnya dari Tuhan Allah
QS al-Hujurat: 10-13 Orang mukmin bersaudara dan harus damai
Larangan bagi umat Islam untuk mengolok mencela, memanggil dengan gelar
yang tidak disenangi, suudhan, mencari kesalahan orang lain, menggunjing. Dan
berta’aruf.
Hadits tentang kewajiban sesama muslim: Menjawab salam, memenuhi
undangan, menjenguk orang sakit, melayat jenazah dan mendoakan orang yang
bersin
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang toleransi dan etika pergaulan
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat tentang
toleransi dan etika pergaulan dari berbagai sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-
41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-Hujurat: 10-13 dan Hadits tentang etika
pergaulan.
dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang toleransi dan etika
pergaulan
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menunjukkan perilaku orang yang meng-amalkan QS. Al-Kafirun: 1-6; QS.
Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-Hujurat: 10-13 dan Hadits tentang etika
pergaulan
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-Hujurat: 10-13
dan Hadits tentang etika pergaulan
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang toleransi dan etika pergaulan
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang melaksanakan
kebaikan..
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang melakukan
kegiatan untuk kebaikan
Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku
orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami ayat-ayat al Qur’an dan al Hadits tentang toleransi dan etika
pergaulan
B. Kompetensi Dasar
4.4 Menerapkan perilaku bertoleransi dan beretika dalam pergaulan seperti yang
terkandung dalam QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS
al-Hujurat: 10-13 dan Hadits ten-tang etika pergaulan dalam kehidupan sehari-
hari
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Kafirun: 1-6; QS. Yunus: 40-41;QS. Al-Kahfi: 29; QS al-Hujurat: 10-13
dan Hadits tentang etika pergaulan
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang toleransi dan etika pergaulan
o Kegiatan Inti
Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan masing –masing ayat dari Q.S. Al-Qoshosh, Al-Isro’:26-27, 29-30,
Al-Baqoroh:177 dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah
menyantuni kaum dhu’afa.
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
Berlomba dalam kebaikan
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
5. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan al-Hadits tentang etos kerja
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengartikan QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang etos kerja
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam be-berapa kelompok, seti-ap kelompok 4 orang
Tiap kelompok mem-baca ayat, saling me-nyimak dan membe-tulkan bacaan
apabila adayang kurang tepat dalam bacaannya.
Setiap kelompok mem-pelajari makna mufro-dat dengan tanya jawab
Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat dan hadits yang terkait dengan etos kerja
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
5. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan al-Hadits tentang etos kerja
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits
etos kerja
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Jumu’ah 9-11, kewajiban men-cari rizki, beretos kerja tinggi namun tidak
sampai meninggalkan kewajiban sholat
QS. Al-Qashash :77 , Bekerja dengan sung-guh-sungguh dengan
menyeimbangkan antara kepentingan duniawi dan ukhrawi
Hadits tentang etos kerja.
Bekerja dengan menyeimbangkan antara kepentingan duniawi dan ukhrawi
Bekerja dengan sungguh-sungguh dan tidak menjadi beban orang lain
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang etos kerja
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat tentang etos
kerja dari berbagai sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :
77 dan hadits etos kerja dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
Mengetahui Lodan, 2021
Kepala MA. Miftahul Huda Guru Mapel AL-Qur’an Hadits
A. Standar Kompetensi:
5. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan al-Hadits tentang etos kerja
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menunjuk-kan perilaku orang yang mengamal-kan QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS.
Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang etos kerja
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam kelompok, maks 4 orang dlm kelompok
Memperhatikan tayangan dari audio visual tengan perilaku orang yang
memiliki etos kerja yang tinggi.
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang memiliki etos
kerja yang tinggi.
Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku
orang yang beretos kerja tinggi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Majlis ta’lim
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
5. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan al-Hadits tentang etos kerja
B. Kompetensi Dasar
5.4 Menerapkan perilaku beretos kerja seperti yang terkandung dalam QS. Al-
Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Jumu’ah 9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits etos kerja
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang etos kerja
o Kegiatan Inti
Siswa dibagi beberapa kelompok.
Mengadakan simulasi bagaimana menerap-kan kandungan QS. Al-Jumu’ah
9-11; QS. Al-Qashash :77 dan hadits tentang etos kerja.
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai Etos
kerja
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Majlis ta’lim
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadits tentang makanan yang halal dan
baik
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menerjemahkan QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits
tentang makanan yang halal dan baik
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan
yang halal dan baik
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal masalah makanan halal dan haram
o Kegiatan
Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa.
Masing-masing kelompok menggali informasi mengenai penjelasan atau
tafsir dari ayat tentang makanan yang halal dan baik dari berbagai sumber
belajar.
Membahas satu persatu kandungan ayat dengan tanya jawab dan diskusi
kelompok.
Apabila ada yang tidak faham dapat ditanyakan kepada teman atau guru.
Siswa dibagi dalam kelompok kecil dua orang berpasangan.
Masing-masing mempelajari kandungan dari tiap-tiap ayat.
Selanjutnya secara bergantian saling menilai kemampuan mengartikan
ayat dengan penilaian teman sebaya.
untuk menjelaskan kandungan masing-masing ayat yang terkait dengan
makanan yang halal dan haram
Tanya jawab dengan guru apabila ada kandungan ayat yang belum
dipahami.
Siswa mengerjakan soal.
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadits tentang makanan yang halal dan
baik
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173
dan hadits tentang makanan yang halal dan baik
D. Materi Pembelajaran :
Kandungan QS. Al-Baqarah:168-169
Perintah untuk memakan makanan yang halal dan baik
QS. Al-Baqarah 172-173
Perintah untuk memakan makanan yang baik, dan selalu bersyukur kepada Allah
Penegasan bahwa makanan yang diharamkan Allah adalah bangkai , darah,
daging babi, dan binatang yang disembelih dengan menyebut nama selain Allah.
Hadits tentang makanan yang halal dan baik, yaitu makanan yang diperoleh dari
hasil kerja dan usaha tangannya sendir
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal masalah makanan halal dan haram
o Kegiatan
Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa.
Masing-masing kelompok menggali informasi mengenai penjelasan atau
tafsir dari ayat tentang makanan yang halal dan baik dari berbagai sumber
belajar.
Membahas satu persatu kandungan ayat dengan tanya jawab dan diskusi
kelompok.
Apabila ada yang tidak faham dapat ditanyakan kepada teman atau guru.
Siswa dibagi dalam kelompok kecil dua orang berpasangan.
Masing-masing mempelajari kandungan dari tiap-tiap ayat.
Selanjutnya secara bergantian saling menilai kemampuan mengartikan
ayat dengan penilaian teman sebaya.
untuk menjelaskan kandungan masing-masing ayat yang terkait dengan
makanan yang halal dan haram
Tanya jawab dengan guru apabila ada kandungan ayat yang belum
dipahami.
Siswa mengerjakan soal.
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
Mengetahui Lodan, 2021
Kepala MA. Miftahul Huda Guru Mapel AL-Qur’an Hadits
ABD. HALIM, S.Pd.I MOH. MUQORROBIN
A. Standar Kompetensi:
6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadits tentang makanan yang halal dan
baik
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menunjukkan perilaku orang yang meng-amalkan QS. Al-Baqarah: 168-169 :
QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan yang halal dan baik
D. Materi Pembelajaran :
Contoh perilaku orang yang mengamalkan QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-
Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan yang halal dan baik
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal masalah makanan halal dan haram
o Kegiatan
Siswa dibagi dalam kelompok, maks 4 orang dlm kelompok
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang memakan makanan
yang baik dan halal
Berdiskusi menge-nai perilaku orang yang memakan makanan yang baik dan
halal
Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku
orang memakan makanan yang baik dan halal
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Majlis ta’lim
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadits tentang makanan yang halal dan
baik
B. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidenti-fikasi makanan yang halal dan baik seperti terkandung dalam QS.
Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan
yang halal dan baik
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan
yang halal dan baik
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal masalah makanan halal dan haram
o Kegiatan
Siswa dibagi beberapa kelompok.
Menggali informasi dari beberapa sumber tentang jenis-jenis makanan.
Secara berkelompok mendiskusikan kelompok makanan yang halal dan
haram
Mengambil kesimpulan hasil diskusi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Majlis ta’lim
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an dan hadits tentang makanan yang halal dan
baik
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menerapkan kandungan QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173
dan hadits tentang makanan yang halal dan baik dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-Baqarah:168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits tentang makanan
yang halal dan baik
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal masalah makanan halal dan haram
o Kegiatan
Secara berkelom-pok siswa mengadakan simulasi bagai-mana menerapkan
kandungan QS. Al-Baqarah: 168-169 : QS. Al-Baqarah 172-173 dan hadits
tentang makanan yang halal dan baik.
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
Makanan yang halal ban baik
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Majlis ta’lim
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
7. Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang IPTEK
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menerjemah-kan QS. Al-‘Alaq: 1-5, QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-‘Alaq: 1-5, QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang IPTEK
o Kegiatan
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Tiap kelompok membaca ayat dan masing-masing saling menyimak dan
membetulkan bacaan yang kurang tepat.
Secara berpasangan siswa mempelajari makna mufrodat, saling
menyimak dan mengevaluasi untuk mengartikan ayat yang terkait dengan
iptek
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
7. Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang IPTEK
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-‘Alaq: 1-5; QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah:
164
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-‘Alaq: 1-5 Tulis baca merupakan kunci ilmu pengetahuan.
QS. Yunus: 101 Perintah untuk memperhatikan apa yang ada di langit dan di
bumi
QS. Al-Baqarah: 164. Kewajiban bagi orang yang berakal dan berilmu untuk
memikirkan dan mengembang-kan Ilmu pengetahu-an sesuai dengan
pengembangan teknologi dengan memahami fenomena alam
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang IPTEK
o Kegiatan
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Menggali informasi mengenai penjelas-an atau tafsir dari ayat tentang IPTEK
dari berbagai sumber belajar.
Membahas satu persatu kandungan QS. Al-‘Alaq: 1-5; QS. Yunus: 101; QS.
Al-Baqarah: 164.dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
7. Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang IPTEK
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamal kan QS. Al-Alaq: 1-5, QS.
Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-‘Alaq: 1-5, QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang IPTEK
o Kegiatan
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang mengembangkan
IPTEK.
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang melakukan
kegiatan untuk kebaikan
Menyimpulkan hasil disakusi
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
A. Standar Kompetensi:
7. Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang IPTEK
B. Kompetensi Dasar
7.4 Melakukan pengembang-an IPTEK seperti terkandung dalam QS. Al-Alaq: 1-5,
QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
D. Materi Pembelajaran :
QS. Al-‘Alaq: 1-5, QS. Yunus: 101; QS. Al-Baqarah: 164
E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Learning (Information Search/ student Group)
Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
F. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat yang terkait
dengan materi.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal tentang IPTEK
o Kegiatan
Secara berkelompok siswa mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan masing –masing ayat dari. QS. Al-‘Alaq: 1-5, QS. Yunus: 101;
QS. Al-Baqarah: 164
Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
pengembang-an IPTEK
o Inti Penutup
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan tugas
Refleksi/Aplikasi Quantum.
Guru atau siswa yang ditunjuk membaca renungan.Siswa yang lain
mendengarkan dengan khidmat.
Guru bersama siswa membaca do’a penutup majlis
G. Sumber Belajar :
Buku pelajaran siswa
Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
Referensi perpustakaan
Internet
Lingkungan sosial
Media audio visual
Media cetak
H. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual