MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELAS VIII (DELAPAN) FASE D

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Sekolah SMPN 13 Solok Selatan
Nama Penyusun Rais Man Arif, S.Pd
Mata Pelajaran PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Jumlah Siswa 20-30 orang
Fase D
Durasi 9 JP (3 Pertemuan), 1 JP 40 Menit
Materi Pokok Menjadi Pribadi Berintegritas dengan Sifat Amanah dan Jujur
Domain Capaian Akhlak
Pembelajaran
Menjelaskan pengertian amanah dan jujur, menemukan hikmah dari perilaku
amanah dan jujur dalam kehidupan sehari-hari, menganalisis perilaku
amanah dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Profil Pelajar Pancasila Berakhlak Mulia.

Materi dan Sumber Ajar : • LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar dan pendukung lainya
Target Peserta Didik Peserta didik kelas VIII (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta didik
reguler atau inklusif
Model Pembelajaran Luring atau Tatap Muka

Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pekan Pertama

• Melalui metode market place activity atau Metode alternatif Jigsaw,
peserta didik dapat menjelaskan pengertian sikap amanah dan jujur,
cara berperilaku amanah dan jujur, serta menunjukkan contoh perilaku
amanah dan jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan baik, serta
meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui sehingga memiliki sikap
jujur dan bertanggung jawab.
 Tujuan Pembelajaran pekan kedua:
• Melalui model pembelajaran inkuiri atau Metode alternatif Saintifik
(5M), peserta didik dapat menemukan hikmah sikap amanah dan jujur
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar, serta meyakini bahwa
manusia akan mempertanggungjawabkan amanah yang dipegangnya di
hadapan Allah Swt. sehingga termotivasi untuk berperilaku amanah
dan jujur.
Tujuan Pembelajaran pekan ketiga:
• Melalui pembelajaran berbasis produk atau metode penugasan, peserta
didik dapat membuat poster mengenai pentingnya menjaga amanah
dan kejujuran dengan baik, serta meyakini bahwa manusia yang
menjaga amanah dan kejujuran akan mendapatkan kebahagiaan dunia
dan akhirat sehingga memiliki sikap disiplin dan bertanggungjawab
dalam menjaga amanah.
Kemampuan Prasyarat • Peserta didik dapat menjelaskan sifat Amanah dan jujur
• Peserta didik dapat menerapkan sifat Amanah dan jujur dalam
kehidupan
Assesmen • Assesmen individu atau kelompok
• Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan • Individu / kelompok
Persiapan Pembelajaran • Menyiapkan materi bahan ajar
• Meyiapkan lembar kerja Peserta didik
• Menentukan metode pembelajaran

PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA (120 Menit)

Bahan Ajar
1. Pengertian Amanah dan Jujur
Secara bahasa, amanah berasal dari kata dalam bahasa Arab amānatan yang berarti aman, tenteram,
tenang, dan hilang rasa takut. Sementara dalam bahasa Indonesia amanah diartiakan sebagai sesuatu yang
dititipkan kepada orang lain, keamanan dan ketenteraman, dan dapat dipercaya. Sedangkan secara istilah
amanah berarti pemenuhan hak-hak oleh manusia, baik terhadap Allah Swt, orang lain maupun dirinya
 sendiri dan bertanggung jawab pengertian amanah secara istilah tersebut terdapat tiga cakupan amanah,
yaitu amanah terhadap Allah Swt, sesama manusia, dan diri sendiri.
a. Amanah Kepada Allah Swt
b. Amanah kepada sesama manusia.
c. Amanah kepada diri sendiri.
2. Cara berperilaku Amanah dan Jujur
1) Cara berperilaku amanah
a. Meyakini bahwa amanah merupakan titipan belaka sehingga tidak mempunyai hak untuk
memiliki
b. Menyadari bahwa setiap amanah harus dipertanggungjawabkan, baik di dunia maupun di akhirat
c. Menjaga amanah yang diberikan sebaik-baiknya agar tidak rusak atau berkurang nilainya.
2) Cara berperilaku jujur
a. Meyakini bahwa Allah Maha Melihat, Maha mendengar, dan Maha Mengetahui terhadap segara
yang dipikirkan, dikatakan, dan dilakukan oleh manusia.
b. Meyakini bahwa kejujuran dapat memunculkan kepercayaan dari orang lain
c. Meyakini bahwa kejujuran akan membawa kepada kebaikan, baik kebaikan dunia maupun
akhirat
d. Terbiasa berkata benar, sesuai antara yang dipikirkan, yang dikatakan, dan yang dilakukan.
e. Menghindari perkataan bohong, walaupun hanya sebagai candaan
Pertanyaan dan pantun Apakah kalian telah berlaku amanah dan jujur hari ini?
pemantik Mengapa kita harus berlaku Amanah dan jujur?
Social distancing apakah maksudnya
Jaga jarak agar virus jadi lenyap
Tahukah kawan bagaimana caranya,
Agar bersikap jujur dan tanggung jawab
Indikator Keberhasilan Peserta didik mampu menjelaskan mengenai pengertian sikap amanah dan
jujur, cara berperilaku amanah dan jujur, serta menunjukkan contoh perilaku
amanah dan jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Asesmen Lembar Aktivitas Siswa
Alat Ukur: Rubrik Penilaian
Sarana dan Prsarana LCD Projector, Speaker aktif, Note book dan lainya

PENDAHULUAN • Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca

(15 Menit) basmallah.
 • Guru mengajak peserta didik melakukan berdoa bersama.
• Guru mengecek kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian dan posisi tempat duduk peserta didik.
• Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang
manfaat perilaku amanah dan jujur atau pertanyaan lain yang relevan dan
aktual.
• Guru menjelaskan secara singkat kegiatan-kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan, Tujuan dan Manfaat Pembelajaran
• Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok
a. Kelompok 1 dan 2 sebagai kelompok yang mendalami
pengertian sikap amanah dan jujur
b. Kelompok 3 dan 4 sebagai kelompok yang mendalami contoh
berperilaku amanah dan jujur
Aktivitas Pemantik • Kegiatan selanjutnya peserta didik diminta membaca Pantun
(5 Menit) Pemantik dan pertanyaan pemantik untuk memperoleh
pemahaman bermakna dari topik yang akan dipelajari. Setelah
membaca Pantun Pemantik dan pertanyaan pemantik, peserta
didik dapat mengerjakan kegiatan Aktivitas yaitu respon terhadap
pantun dan pertanyaan.
Kegiatan Inti a. Peserta didik membagi anggota kelas menjadi beberapa kelompok
(80 Menit) dengan 4-5 orang pada satu kelompoknya
b. Peserta didik akan menjadi ahli pada dua tema, pengertian
sikap amanah dan jujur, cara berperilaku amanah dan jujur,
serta menunjukkan contoh perilaku amanah dan jujur
dalam kehidupan sehari-hari
c. Masing-masing kelompok belajar untuk mendalami materi
keahliannya.
d. Setelah semua siap, kelompok ahli akan bertukar dengan kelompok
asal yang belum mempelajari dan menjelaskan tentang pengertian
sikap amanah dan jujur, cara berperilaku amanah dan jujur, serta
menunjukkan contoh perilaku amanah dan jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
 e. Peserta didik diperbolehkan bertanya pada kelompok ahli
f. Jika terdapat pertanyaan yang belum dijawab peserta didik
mendiskusikan dengan teman satu kelompok.
g. Guru menjadi fasilitator dan korektor jika ada kelompok yang
perlu dibimbing dan diarahkan.
Penutup Guru:
(20 Menit) • Memberikan riword kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
• Memberikan panisman (motivasi) kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang kurang baik
• Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampikan tugas mandiri terstruktur.
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai jika waktu memungkinkan.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengagendakan pekerjaan rumah (PR).
• Besama-sama menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur
“hamdalah”.
Peserta didik:
• Membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Mengerjakan beberapa soal yang ada di LKPD yang sudah dibagikan
oleh guru
Alternatif pembelajaran • Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di
luar kelas.
 PEMBELAJARAN PERTEMUAN KEDUA (120 Menit)
Bahan Ajar
1. Hikmah Sikap Amanah dan Jujur
bagi Masa Depan Generasi Muda Sikap amanah dan jujur memiliki manfaat yang bersifat vertikal
sekaligus horisontal. Manfaat vertikal berupa peningkatan keimanan kepada Allah Swt. Orang yang
menjaga amanah dan kejujuran menunjukkan bahwa dirinya memiliki keyakinan bahwa Allah Swt Yang
Maha Mengetahui, Maha Melihat, dan Maha Mendengar terhadap segala yang dipikirkan, dikatakan, dan
dilakukan manusia. Karena itu seorang yang amanah dan jujur akan terhindar dari sifat munafik, yaitu
berkata bohong, tidak menepati janji, dan tidak menjaga amanah. Sementara manfaat horizontal sifat
amanah dan jujur adalah meningkatnya kepercayaan dari orang lain. Orang yang selalu menjaga amanah
dan kejujuran akan mendapatkan kepercayaan yang besar dari orang-orang di sekitarnya, seperti teman,
orang tua, guru, dan lain-lain. Kepercayaan dari banyak orang akan menghasilkan banyak pula kebaikan
yang dapat diperoleh orang tersebut
2. Manfaat yang bisa diperoleh bagi orang yang berlaku amanah dan jujur.
a. Meningkatkan keimanan
b. Terhindar dari sifat munafik
c. Mendapat kepercayaan dari banyak orang
d. Memperoleh kebaikan dunia
e. Merasakan ketenangan dan kebahagiaan
Pertanyaan dan pantun Apa manfaatnya perilaku amanah dan jujur?
pemantik Jaga kebersihan ayo lakukan
Ruangan yang sehat janganlah lembab
Ayolah kawan kalian jelaskan
Manfaat jujur dan bertanggung jawab
Indikator Keberhasilan Peserta didik mampu menemukan hikmah dan manfaat sikap amanah dan jujur
dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Asesmen Lembar Aktivitas Siswa
Alat Ukur: Rubrik Penilaian
Sarana dan Prsarana LCD Projector, Speaker aktif, Note book dan lainya

PENDAHULUAN • Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
(15 Menit) pembelajaran (dipimpin ketua kelas)
• Guru dan peserta didik megawali pembelajaran dengan pembacaan QS.
 Al-A’raf ayat 62 dan QS. al-Baqarah ayat 282.(peserta didik dipilih
secara acak)
• Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu tentang pengertian atau contoh Amanah dan jujur
dengan cara memberi pertanyaan-pertanyaan lemparan.
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Mengali
Hikmah QS. Al-A’raf ayat 62 tentang amanah dan QS. al-Baqarah ayat
282 tentang jujur dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, sehingga termotivasi untuk berperilaku amanah dan jujur.
• Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan
• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dengan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis dan aspek
keterampilan dengan tehnik penilaian praktik.
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
beranggotakan 4-5 anak.

Aktivitas Pemantik • Kegiatan selanjutnya peserta didik diminta membaca Pantun Pemantik
(5 menit) dan pertanyaan pemantik untuk memperoleh pemahaman bermakna
dari topik yang akan dipelajari. Setelah membaca Pantun Pemantik
dan pertanyaan pemantik, peserta didik dapat mengerjakan kegiatan
Aktivitas yaitu respon terhadap pantun dan pertanyaan.
Kegiatan Inti • Mengamati
(80 Menit) a. Mengumpulkan data tentang hikmah dari sikap amanah dan jujur
dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai sumber belajar
b. Menganalisis dan mengiterpretasikan data
• Menanya
a. Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap amanah
dan jujur dalam kehidupan sehari-hari
b. Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku amanah dan jujur
atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
• Mencoba/eksperimen
a. Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata amanah dan jujur
dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.
 b. Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang
kesuksesan yang diawali dari sikap amanah dan jujur.
• Mengasosiasi
a. Menganalisis hikmah perilaku Amanah dalam kehidupan sehari-hari
dan kandungan QS. Al-A’raf ayat 62 .
b. Menganalisis hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dan
kandungan QS. al-Baqarah ayat 282.
• Mengkomunikasikan
a. Memaparkan hubungan antara amanah dan jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku amanah dan
jujur.
c. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.
d. Menyusun kesimpulan.
Penutup • Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
(20 Menit) mengenai Hikmah perilaku amanah dan jujur dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

• Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan

dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati,
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara tanya
jawab, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara menjawab pertanyaan ringan
dari guru.
• Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi pertanyaan-pertanyaan sekitar
materi pelajaran.
• Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya.
Alternatif • Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di luar
pembelajaran kelas.
 PEMBELAJARAN PERTEMUAN KETIGA (120 Menit)
Bahan Ajar

Pertanyaan dan pantun Apakah penting kita bersikap Amanah dan jujur?
pemantik Ayo waspada virus corona
Corona telan ribuan korban
Ayo kawan silahkan dicerna
Pentingkah jujur di kehidupan?
Indikator Keberhasilan Peserta didik mampu memahami pentingnya menjaga amanah dan
kejujuran dengan baik.
Asesmen Lembar Aktivitas Siswa
Alat Ukur: Rubrik Penilaian
Sarana dan Prsarana LCD Projector, Speaker aktif, Note book, Poster/gambar, kamera, kertas
karton, spidol atau media media lain.

PENDAHULUAN • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,

(15 Menit)
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

• Guru memberi permainan atau mengajak Ice Breaking untuk

mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, tentang hikmah perilaku Amanah dan Jujur

• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang

akan dilakukan. - Anak-anak, kenapa penting menjaga amanah dan
kejujuran ? uraikanlah dengan bahasa sendiri!

• Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dengan

teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis dan aspek
keterampilan dengan tehnik penilaian praktik.

• Memberikan gambaran nilai karakter tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari.

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

• Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif mengikuti

pembelajaran.

Aktivitas Pemantik Kegiatan selanjutnya peserta didik diminta membaca Pantun Pemantik
( 5 Menit) dan pertanyaan pemantik untuk memperoleh pemahaman bermakna
dari topik yang akan dipelajari. Setelah membaca Pantun Pemantik
dan pertanyaan pemantik, peserta didik dapat mengerjakan kegiatan
Aktivitas yaitu respon terhadap pantun dan pertanyaan.
Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh poster atau jargon tentang amanah atau jujur.
(80 Menit) • Peserta didik membuat karya berupa poster mengenai pentingnya
menjaga amanah dan kejujuran dengan baik secara berkelompok.
• Mempresentasikan hasil produk.

• Mengevaluasi pengalaman saat membuat produk dan bersama

• Melakukan refleksi.
• Guru meminta peserta didik untuk membaca rubrik Ikhtisar untuk
mengetahui poin-poin penting materi yang dibahas.

Penutup • Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.

(20 Menit) • Peserta didik dan guru menarik kesimpulan
darihasilkegiatanPembelajaran.
• Guru memberikan penghargaan (misalnya Pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang kinerjanya baik.
• Menugaskan peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan
pelajari.
• Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.

• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan

salam.

Alternatif • Pembelajaran alternatif lainnya bisa dilakukan di dalam maupun di luar

pembelajaran kelas.

Refleksi Guru Kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran ini bertujuan untuk:
• Memetakan kemampuan peserta didik kelas delapan di awal tahun
ajaran sebagai masukan bagi guru untuk merumuskan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi tiap peserta didik pada
materi berikutnya dan
 • Menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
guru dan merumuskan cara untuk menyempurnakannya pada materi
berikutnya.
• Mengetahui kelemahan dan kelebihan pembelajaran yang telah saya
lakukan dan lainya
Referensi
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek
2021
Buku Panduan Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek
2021
Memupuk Sikap Jurjur, Amanah dan Istiqamah | kemenag.go.id (https://cendikia.kemenag.go.id /)
Al Quran dan Terjemah, Kemenag RI
Lampiran

ASESMEN

Lembar Kerja Peserta didik

Carilah jawaban dari pertanyaan berikut ini! Silahkan berkolaborasi dengan teman kelompok!

Presentasikan di depan kelas hasil analisis kalian!

1. Bagaimana ciri-ciri orang yang berperilaku Amanah dan Jujur!

2. Bagaimana akibat tidak berperilaku Amanah dan jujur

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-
pernyataan yang tersedia!
Kebiasaan
Tidak
No Selalu Sering Jarang
Pernyataan Pernah
Skor Skor
Skor 2 Skor 1
4 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100
skor tertinggi 4

2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”

Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Ketunta Tindak
No Nama Peserta Jumlah
dinilai Nilai san Lanjut
. Didik Skor
1 2 3 4 T TT R P
1
2
Ds
t
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100
Rubrik penilaiannya adalah:
1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25

2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.

3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.
 4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain
berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang
3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi
kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Dinilai Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
 Contoh Tabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Nama Peserta Dinilai Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
Dst.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi dan hasil projek

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dan hasil projek (poster) dengan
sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dan hasil projek(poster) dengan
jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dan hasil projek(poster) dengan
sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut mempresentasikan dan hasil projek (poster) dengan kurang
jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Dinilai Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kerapian T TT R R
Presentasi/poster
1
Dst.

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar,
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mata Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Penilain Harian : ........................
Bentuk Penilain Harian : ........................
Materi Penilain Harian : ........................

Nama Nilai Indikator Bentuk

Nilai Setelah
No Peserta Penilain yang Belum Tindakan Ket.
Remedial
Didik Harian Dikuasai Remedial
1
2
3
4
dst,

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu
yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan
yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik
pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.