RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 4 x 30 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium.
 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, Buku refensi
yang relevan, Lingkungan setempat
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Momen gaya dan inersia
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung.
Kegiatan Inti (70 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca, mendengar, menyimak, dan menuliskan kembali. Mereka
Kegiatan Literasi
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Momen gaya dan
inersia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Momen gaya dan inersia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Momen gaya dan inersia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
dan di tanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Momen gaya dan inersia Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Momen gaya dan inersia yang baru
dilakukan.
Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Momen
gaya dan inersia.

C. PENILAIAN
-Sikap, Lembar pengamatan - Pengetahuan, LK peserta didik - Keterampilan, Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan Ke - 2
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium.
 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, Buku refensi
yang relevan, Lingkungan setempat
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Keseimbangan benda tegar dan titik berat
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung.
Kegiatan Inti (70 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca, mendengar, menyimak, dan menuliskan kembali. Mereka
Kegiatan Literasi
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keseimbangan benda
tegar dan titik berat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Keseimbangan benda tegar dan titik berat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Keseimbangan benda tegar dan titik
berat
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
dan di tanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Keseimbangan benda tegar dan titik berat
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Keseimbangan benda tegar dan titik berat
yang baru dilakukan.
Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Keseimbangan benda tegar dan titik berat.

C. PENILAIAN
-Sikap, Lembar pengamatan - Pengetahuan, LK peserta didik - Keterampilan, Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan Ke - 3
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium.
 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016, Buku refensi
yang relevan, Lingkungan setempat
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung.
Kegiatan Inti (70 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca, mendengar, menyimak, dan menuliskan kembali. Mereka
Kegiatan Literasi
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum kekekalan
momentum sudut pada gerak rotasi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Hukum kekekalan momentum
sudut pada gerak rotasi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
dan di tanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi Hukum kekekalan momentum sudut pada
gerak rotasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (10 menit)
Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hukum kekekalan momentum sudut pada
gerak rotasi yang baru dilakukan.
Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Hukum
kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi.

C. PENILAIAN
-Sikap, Lembar pengamatan - Pengetahuan, LK peserta didik - Keterampilan, Kinerja & observasi diskusi