RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

Nama Sekolah : SMKN 2 Kota Padang
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Relasi Logic & Gerbang Logika Dasar
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (6 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis relasi logika dasar, kombinasi dan sekuensial ( NOT, AND, OR); (NOR, NAND,
EXOR, EXNOR); (Flip-Flop, Counter)
Indikator :
Pengetahuan
- Memahami Pengertian dari Fungsi Logika
- Memahami Pengertian dari Relasi Logic
- Mengidentifikasi Jenis Gerbang Logika Dasar
- Mengidentifikasi Jenis Rangkaian Logika Turunan
- Mengindentifikasi Jenis Rangkaian logika kombinasi
- Mengidentifikasi jenis Rangkain logika sekuensial
Proses:
- Mehami langkah – langkah menyusun gerbang logika dasar
- Memahami langkah – langkah menyusun gerbang logika turunan
- Memahami langkah – langkah menyusun gerbang logika kombinasi

4.2 Merangkai fungsi gerbang logika dasar, kombinasi dan sekuensial (NOT, AND, OR); (NOR,
NAND, EXOR, EXNOR); melalui ujicoba (Flip-Flop, Counter)
Indikator :
Keterampilan
- Mengkombinasikan beberapa gerbang logika menjadi satu rangkaian
- Merangkai beberapa gerbang logika menjadi sebuah rankaian sederhana
- Mengkombinasikan beberapa gerbang logika menjadi satu rangkaian
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan
a. Produk
1) Setelah pelajaran ini berakhir, siswa dapat Menjelaskan pengertian Fungsi Logika dengan
menjawab soal pada lembar penilaian (LP) 3 minimal nilai sama dengan KKM.
2) Setelah pelajaran ini berakhir, siswa dapat Menjelaskan Simbol dan Table kebenaran dari
Gerbang Logika dengan menjawab soal pada lembar penilaian (LP) 3 minimal nilai sama
dengan KKM.
b. Proses
 Sebelum melakukan keterampilan, siswa dapat menjelaskan Menjelaskan langkah-langkah
Merangkai sebuah Gerbang logika dengan menjawab rincian tugas kinerja proses pada lembar
penilaian (LP) 4 Assessmen Kinerja Proses
2. Keterampilan
a) Dengan menggunakan cara yang telah dipelajari, siswa dapat menyusun sebuah rangkaian
logika dasar, turunan, dan campuran sesuai rincian tugas kinerja di LP 5 minimal total nilai
kinerja sama dengan KKM.
D. Materi Pembelajaran
 Sistem logika digital
 Level sinyal digital
 Sinyal clock digital
 Gerbang AND, OR, NOT, EXOR, dan EXNOR
 Rangkaian Flip Flop
 Time Line
 Rangkaian Counter
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
- Model Pembelajaran Saintifik
F. Alat dan Media Pembelajaran
1. Presentasi Power Point
2. Modul/Buku Sistim Bilangan
3. Spidol, Whiteboard
4. Buku Latihan Siswa
G. Sumber Belajar
1. Buku Buku Referensi
2. Internet
H. Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
 sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit

b. Kegiatan inti (...menit)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Tayangan tentang gerbang logika dasar dan gerbang or
2 Menanya 10 Menit
a. pengertian gerbang logika dasar
b. Konsep gerbang logika dasar
c. Bentuk symbol dan Tabel kebenaran gerbang logika dasar
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi pemahaman siswa terhadap pengertian
gerbang logika dasar
b. mengeksplorasi keterkaitan dari masing-masing gerbang
logika dasar
c. mencoba merangkai gerbang logika dasar
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma gerbang fungsi gerbang logika dasar
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi gerbang logika dasar
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
 pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 15 menit

2. Pertemuan Kedua:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit

b. Kegiatan inti (...menit)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Guru menayangkan pengertian gerbang logika, dan gerbang
logika AND dan NOT

2 Menanya 10 Menit
a. Pengertian rangkaian logika turunan
b. Mekanisme kerja rangkaian logika turunan
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi konsep rangkaian logika turunan
b. mencoba merangkai gerbang logika turunan
c. mencoba mehami langkah kerja gerbang logika turunan
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma gerbang fungsi gerbang logika
 turunan
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi rangkaian logika
turunan
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 16 menit

3. Pertemuan Ketiga:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit

b. Kegiatan inti (...menit)

 No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Tayangan materi tentang rangkaian logika NOR dan NAND
2 Menanya 10 Menit
c. Pengertian rangkaian logika campuran
d. Mekanisme kerja rangkaian logika campuran
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi konsep rangkaian logika campuran
b. mencoba merangkai gerbang logika campuran
c. mencoba mehami langkah kerja gerbang logika campuran
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma gerbang fungsi gerbang logika
campuran
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi rangkaian logika
campuran
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 17 menit

4. Pertemuan Keempat:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

 mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit

b. Kegiatan inti (...menit)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Guru menayangkan slide gerbang logika XOR dan gerbang
logika XNOR (Exclusive NOT OR).

2 Menanya 10 Menit
a. pengertian gerbang logika XOR dan XNOR
b. Konsep gerbang logika XOR dan XNOR
c. Bentuk symbol dan Tabel kebenaran gerbang XOR dan
XNOR
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi pemahaman siswa terhadap pengertian
gerbang logika XOR dan XNOR
b. mengeksplorasi keterkaitan dari masing-masing gerbang
logika XOR dan XNOR
c. mencoba merangkai gerbang logika XOR dan XNOR
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma gerbang fungsi gerbang logika dasar
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi gerbang logika dasar
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

 kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 18 menit

5. Pertemuan Kelima:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit

b. Kegiatan inti (...menit)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Guru menayangkan slide flip flop.
2 Menanya 10 Menit
e. Pengertian rangkaian flip-flop
f. Mekanisme kerja rangkaian flip-flop
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi konsep rangkaian rangkaian flip-flop
b. mencoba merangkai rangkaian flip-flop
 c. mencoba mehami langkah menyusun rangkaian flip-flop
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma rangkaian flip-flop
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi rangkaian logika flip-
flop
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 19 menit

6. Pertemuan Keenam:*;
a. Pendahualan/kegiatan awal (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 Menit

mengikuti proses pembelajaran
2 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual 3 Menit
sesuai manfaat dan aplikasi mate-ri ajar dalam kehidupan
sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang me-ngaitkan 5 Menit
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kom-petensi dasar 5 Menit
yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelas-an uraian 5 Menit
kegiatan sesuai silabus
Total 20 Menit
 b. Kegiatan inti (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Mengamati 10 Menit
Guru menayangkan slide counter
2 Menanya 10 Menit
g. Pengertian rangkaian counter
h. Mekanisme kerja rangkaian counter
3 Mengumpulkan informasi/eksperimen 15 Menit
a. mengeksplorasi konsep rangkaian rangkaian counter
b. mencoba merangkai rangkaian counter
c. mencoba mehami langkah menyusun rangkaian counter
4 Mengasosiasi 15 Menit
Menganilisis paradigma rangkaian counter
5 Mengkomunikasikan 5 Menit
Membuat kesimpulan tentang materi rangkaian logika
counter
Total 55 Menit

c. Penutup (...menit)
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang 5 Menit
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat lang-sung maupun tidak langsung dari hasil pem-
belajaran yang telah berlangsung
2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 5 Menit
pembelajaran
3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam ben-tuk pemberian 3 Menit
tugas, baik tugas individual maupun kelompok
4 menginformasikan rencana kegiatan pembe-lajaran untuk 2 Menit
pertemuan berikutnya
Total 20 menit

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
 a. Sikap Prilaku Karakter : Format Penilaian Sikap
b. Sikap Sosial : Format Penilaian Sikap
a. Produk : Ujian Tulis
b. Proses : Format Assessmen Kinerja Proses
c. Keterampilan : Format Assessmen Kinerja Keterampilan
2. Instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian 1 (LP1) : Sikap Prilaku Karakter
b. Lembar Penilaian 2 (LP2) : Sikap Sosial
c. Lembar Penilaian 3 (LP3) : Produk dilengkapi kunci LP3
d. Lembar Penilaian 4 (LP4) : Assesmen Kinirja Proses
e. Lembar Penilaian 5 (LP5) : Assesmen Kinirja Keterampilan
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Setelah melakukan penilaian dan refleksi diakhir kegiatan pembelajaran, bagi peserta
didik dengan nilai:
a. di bawah angka minimal diberikan tugas remedial, misalnya mengulang menjawan
soal yang belum betul (bisa dikerjakan diluar jam pelajaran)
b. di atas angka minimal diberikan tugas pengayaan, misalnya dengan memberikan tugas
tambahan yang sepadan.
J. Lampiran
1. Materi pembelajaran

2. Penilain
Mengetahui Padang, Juni 2018
Kepala SMKN 2 Padang Guru Mata Pelajaran,

Drs. RUSMADI, M.Pd DERI OKTAVERNANDO, S.Pd

NIP.19630207 199103 1 012 NIP.19821014 200902 1 002