RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

Nama Sekolah : SMKN 2 Kota Padang
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Arsitektur Komputer
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
 melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menganalisis blok diagram dari system mikrokomputer (arsitektur komputer).
3.7.1 Menjelaskan komponen-komponen pendukung sistem minimal
komputer (RAM, ROM, perangkat I/O, decoder).
3.7.2 Menjelaskan arsitektur mikroprosesor.
3.7.3 Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address
bus, data bus dan control bus)
4.7 Menyajikan gambar minimal system mikrokomputer berdasarkan blok
diagram dan system rangkaian (arsitektur komputer).
4.7.1 Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal komputer
4.7.2 Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
4.7.3 Menggambar rangkaian blok sistem minimal komputer
4.7.4 Memilih komponen pendukung sistem minimal komputer
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui menggali informasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat :
1. Menjelaskan kembali tentang komponen-komponen pendukung sistem
minimal komputer (RAM, ROM, perangkat I/O, decoder)
2. Menjelaskan kembali arsitektur mikroprosesor
3. Menjelaskan kembali tentang bus dalam sistem minimal komputer (address
bus, data bus dan control bus)
4. Mampu menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal computer
5. Mampu mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
 6. Mampu menggambar rangkaian blok sistem minimal computer
7. Mampu memilih komponen pendukung sistem minimal computer

D. Materi Pembelajaran
 Organisasi komputer
 Arsitektur komputer
 Sejarah perkembangan komputer
 Arsitektur CPU
 Organisasi processor
 Siklus kerja CPU
 Struktur interkoneksi bus
 Struktur hierarki bus
 Jenis dan fungsi bus
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran :Scientific Approach (ceramah, diskusi, tanya
jawab dan penugasan)
2. Metode pembelajaran :Discovery learning (Pembelajaran penemuan)
3. Model pembelajaran :Problem Based Learning (Pembelajaran
Berbasis
Masalah)
F. Alat dan Media Pembelajaran
1. Presentasi Power Point
2. Modul/Buku Sistim Bilangan
3. Spidol, Whiteboard
4. Buku Latihan Siswa
G. Sumber Belajar
1. Buku Buku Referensi
2. Internet
H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
Pendahuluan ( 15 menit)
a. 10.’
1) Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( Religius )
2) Siswa membaca modul tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan sejarah
perkembangan komputer.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
4) Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pelajaran yang akan
dipelajari
5) Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
6) Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
7) Melakukan Pre test.

Kegiatan inti ( 60 menit)

b. 1) Pemberian rangsangan (Stimulation); 150’
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada topik organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan sejarah
perkembangan komputer dengan cara:
 Melihat
Guru menayangkan tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan
sejarah perkembangan komputer
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
 Mengamati
Guru memberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik dari media dan sebagainya
yang berhubungan dengan materi
 Membaca
Dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung dari buku paket
atau sumber penunjang lainnya (majalah,
internet) yang berhubungan dengan materi
 Mendengar
Peserta didik mendengar pemberian
materi oleh guru tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan
sejarah perkembangan komputer
 Menyimak
Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan tentang materi secara
garis besar (menurunkan/mewariskan
ilmu) . Kaitan dengan nilai budaya
Minangkabau
Mengidentifikasi masalah (problem
statement)
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang disajikan dan akan
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang
organisasi komputer, arsitektur
komputer, dan sejarah perkembangan
komputer
 Guru menugaskan peserta didik
untuk melakukan identifikasi masalah
yang berkaitan dengan organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan
sejarah perkembangan komputer
( berfikir kritis)
 Peserta didik mengidentifikasi
langkah-langkah terbaru cara
memahami organisasi komputer,
arsitektur komputer, dan sejarah
perkembangan komputer (berfikir
kritis dan mandiri )
 Guru meminta peserta didik membuat
satu contoh organisasi komputer
(berfikir kritis)
 Peserta didik secara berkelompok
membuat beberapa contoh tentang
organisasi komputer
Kegiatan penutup (15 menit)
c. a. Peserta didik 20’
- Membuat rangkuman/kesimpulan
pelajaran tentang point-point penting
 N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
b. Guru
- Memeriksa pekerjaan peserta didik
yang selesai dan diberi nomor urut
peringkat untuk penilaian proyek
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok atau
perseorangan (jika diperlukan)
- Mengagendakan pekerjaan rumah
- Menyampaikan rencana materi
pembelajaran berikutnya

Pertemuan Ke Dua

N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
Pendahuluan ( 15 menit)
a. 10.’
1) Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( Religius )
2) Siswa membaca modul tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan sejarah
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
perkembangan komputer.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
4) Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pelajaran yang akan
dipelajari
5) Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
6) Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
7) Melakukan Pre test.

Kegiatan inti ( 60 menit)

b. 1) Pemberian rangsangan (Stimulation); 150’
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada topik siklus kerja
CPU dan struktur interkoneksi bus dengan
cara:
 Melihat
Guru menayangkan tentang siklus kerja
CPU dan struktur interkoneksi bus
 Mengamati
Guru memberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik dari media dan sebagainya
yang berhubungan dengan materi
 Membaca
Dilakukan dirumah sebelum kegiatan
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
pembelajaran berlangsung dari buku paket
atau sumber penunjang lainnya (majalah,
internet) yang berhubungan dengan materi
 Mendengar
Peserta didik mendengar pemberian
materi oleh guru tentang siklus kerja CPU
dan struktur interkoneksi bus
 Menyimak
Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan tentang materi secara
garis besar (menurunkan/mewariskan
ilmu) . Kaitan dengan nilai budaya
Minangkabau

Kegiatan penutup (15 menit)

c. a. Peserta didik 20’
- Membuat rangkuman/kesimpulan
pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
b. Guru
- Memeriksa pekerjaan peserta didik
yang selesai dan diberi nomor urut
peringkat untuk penilaian proyek
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
 N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
kerjasama yang baik
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok atau
perseorangan (jika diperlukan)
- Mengagendakan pekerjaan rumah
- Menyampaikan rencana materi
pembelajaran berikutnya

Pertemuan Ke Tiga

N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
Pendahuluan ( 15 menit)
a. 10.’
1) Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( Religius )
2) Siswa membaca modul tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan sejarah
perkembangan komputer.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
4) Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pelajaran yang akan
dipelajari
5) Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
6) Menyampaikan metode pembelajaran yang
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
akan digunakan
7) Melakukan Pre test.

Kegiatan inti ( 60 menit)

b. 1) Pemberian rangsangan (Stimulation); 150’
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada arsitektur CPU,
organisasi processor dan siklus kerja CPU
dengan cara:
 Melihat
Guru menayangkan tentang arsitektur
CPU, organisasi processor dan siklus
kerja CPU
 Mengamati
Guru memberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik dari media dan sebagainya
yang berhubungan dengan materi
 Membaca
Dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung dari buku paket
atau sumber penunjang lainnya (majalah,
internet) yang berhubungan dengan materi
 Mendengar
Peserta didik mendengar pemberian
materi oleh guru tentang arsitektur CPU,
organisasi processor dan siklus kerja CPU
 Menyimak
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan tentang materi secara
garis besar (menurunkan/mewariskan
ilmu) . Kaitan dengan nilai budaya
Minangkabau
2) Mengidentifikasi masalah (problem statement)
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang
arsitektur CPU, organisasi processor
dan siklus kerja CPU
 Guru menugaskan peserta didik
untuk melakukan identifikasi masalah
yang berkaitan dengan arsitektur
CPU, organisasi processor dan siklus
kerja CPU ( berfikir kritis)
 Peserta didik mengidentifikasi
langkah-langkah terbaru cara
memahami arsitektur CPU,
organisasi processor dan siklus kerja
CPU (berfikir kritis dan mandiri )
 Guru meminta peserta didik membuat
satu contoh arsitektur CPU,
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
organisasi processor dan siklus kerja
CPU (berfikir kritis)
 Peserta didik secara berkelompok
membuat beberapa contoh tentang
arsitektur CPU, organisasi processor
dan siklus kerja CPU
Kegiatan penutup (15 menit)
c. a. Peserta didik 20’
- Membuat rangkuman/kesimpulan
pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
b. Guru
- Memeriksa pekerjaan peserta didik
yang selesai dan diberi nomor urut
peringkat untuk penilaian proyek
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok atau
perseorangan (jika diperlukan)
- Mengagendakan pekerjaan rumah
- Menyampaikan rencana materi
pembelajaran berikutnya
Pertemuan Ke Empat

N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
Pendahuluan ( 15 menit)
a. 10.’
1) Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( Religius )
2) Siswa membaca modul tentang organisasi
komputer, arsitektur komputer, dan sejarah
perkembangan komputer.
3) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
4) Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pelajaran yang akan
dipelajari
5) Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
6) Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
7) Melakukan Pre test.

Kegiatan inti ( 60 menit)

b. 1) Pemberian rangsangan (Stimulation); 150’
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada struktur
interkoneksi bus, struktur hierarki bus, jenis,
dan fungsi bus dengan cara:
 Melihat
Guru menayangkan tentang struktur
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
interkoneksi bus, struktur hierarki bus,
jenis, dan fungsi bus
 Mengamati
Guru memberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik dari media dan sebagainya
yang berhubungan dengan materi
 Membaca
Dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung dari buku paket
atau sumber penunjang lainnya (majalah,
internet) yang berhubungan dengan materi
 Mendengar
Peserta didik mendengar pemberian
materi oleh guru tentang struktur
interkoneksi bus, struktur hierarki bus,
jenis, dan fungsi bus
 Menyimak
Peserta didik menyimak penjelasan
pengantar kegiatan tentang materi secara
garis besar (menurunkan/mewariskan
ilmu) . Kaitan dengan nilai budaya
Minangkabau
2) Mengidentifikasi masalah (problem statement)
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang disajikan
N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang
struktur interkoneksi bus, struktur
hierarki bus, jenis, dan fungsi bus
 Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan identifikasi masalah yang
berkaitan dengan struktur interkoneksi
bus, struktur hierarki bus, jenis, dan
fungsi bus ( berfikir kritis)
 Peserta didik mengidentifikasi langkah-
langkah terbaru cara memahami struktur
interkoneksi bus, struktur hierarki bus,
jenis, dan fungsi bus (berfikir kritis dan
mandiri )
 Guru meminta peserta didik membuat satu
contoh struktur interkoneksi bus, struktur
hierarki bus, jenis, dan fungsi bus (berfikir
kritis)
 Peserta didik secara berkelompok
membuat beberapa contoh tentang
struktur interkoneksi bus, struktur hierarki
bus, jenis, dan fungsi bus

Kegiatan penutup (15 menit)

c. a. Peserta didik 20’
- Membuat rangkuman/kesimpulan
pelajaran tentang point-point penting
 N KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

O
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan
b. Guru
- Memeriksa pekerjaan peserta didik
yang selesai dan diberi nomor urut
peringkat untuk penilaian proyek
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok atau
perseorangan (jika diperlukan)
- Mengagendakan pekerjaan rumah
- Menyampaikan rencana materi
pembelajaran berikutnya

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Sikap Prilaku Karakter : Format Penilaian Sikap
b. Sikap Sosial : Format Penilaian Sikap
a. Produk : Ujian Tulis
b. Proses : Format Assessmen Kinerja Proses
c. Keterampilan : Format Assessmen Kinerja Keterampilan
2. Instrumen penilaian
 a. Lembar Penilaian 1 (LP1) : Sikap Prilaku Karakter
b. Lembar Penilaian 2 (LP2) : Sikap Sosial
c. Lembar Penilaian 3 (LP3) : Produk dilengkapi kunci LP3
d. Lembar Penilaian 4 (LP4) : Assesmen Kinirja Proses
e. Lembar Penilaian 5 (LP5) : Assesmen Kinirja Keterampilan
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Setelah melakukan penilaian dan refleksi diakhir kegiatan pembelajaran, bagi
peserta didik dengan nilai:
a. di bawah angka minimal diberikan tugas remedial, misalnya mengulang
menjawan soal yang belum betul (bisa dikerjakan diluar jam pelajaran)
b. di atas angka minimal diberikan tugas pengayaan, misalnya dengan
memberikan tugas tambahan yang sepadan.
J. Lampiran
1. Materi pembelajaran
2. Penilaian

Mengetahui Padang, Maret 2020

Kepala SMKN 2 Padang Guru Mata Pelajaran,

Drs. RUSMADI, M.Pd DERI OKTAVERNANDO, S.Pd

NIP.19630207 199103 1 012 NIP.19821014 200902 1 002

BAHAN AJAR
 Nama Sekolah : SMKN 2 Kota Padang
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Arsitektur Komputer
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (4 x Pertemuan)

A. Arsitektur Dasar Komputer

Arsitektur komputer berhubungan dengan perancangan blok-blok dasar (memory,
processor & input/output device) dan bagaimana interaksi antar blok tersebut. Arsitek
komputer memilih dan membangun interkoneksi antar blok dengan
mempertimbangkan, antara lain : kecepatan, harga dan kehandalannya. Komputer
berarsitektur Von Neuman terdiri dari 3 komponen utama yaitu : Central Processing
Unit (CPU), memory, dan I/O device (piranti masukan/keluaran).
·   Central Processing Unit (CPU)
CPU adalah otak dari sistem komputer dan berfungsi mengorganisasikan
semua operasi yang terjadi di dalam komputer. Operasi tersebut meliputi operasi
perpindahan/transfer data, operasi aritmatika & logika, serta operasi
pengendalian I/O device serta seluruh sumber daya (resources) yang
dikendalikan oleh CPU.
·   Microprocessor Unit (MPU)
MPU tersusun dari tiga bagian pokok yaitu :
1.   Control Unit (CU)
2.   Arithmetic Logic Unit (ALU)
3.   Register Unit (RU)
Sebagai CPU, MPU bekerja dan melakukan fungsi dasar yaitu fungsi logika dan
aritmetika. MPU juga melakukan fungsi pengalihan data dengan menggunakan
perintah MOV, atau LOAD, EXCHANGE, PUSH, dan POP.
·   Random Access Memori (RAM)
ROM, untuk menyimpan instruksi-instruksi initial boot up (yaitu instruksi-
instruksi yang dijalankan ketika komputer baru dihidupkan). Instruksi-instruksi
 tersebut berfungsi untuk mempersiapkan komputer agar dapat digunakan
sebagaimana mestinya. Instruksi-instruksi tersebut bersifat permanent.
·   I/O (Input – Output Devices)
Input-Output Devices, berfungsi sebagai piranti penghubung dengan dunia
luar (piranti eksternal). Adapun piranti-piranti tersebut adalah:
▸        Layar Monitor
▸        Printer
▸        Mouse
▸        Keyboard
▸        Scanner, dan lain-lain.
B. BUS Data
 Data bus terdiri dari 8, 16, 32, 64 atau lebih saluran paralel.
 CPU membaca/menulis data lokasi memori,Port.
 Setiap piranti yang terhubung ke data bus harus menggunakan tri state buffer
sehingga dapat berkeadaan floating/berimpedansi tinggi jika tidak sedang
digunakan.
 Mikroprosesor standar memiliki saluran bus data 8 bit dua arah artinya alih data
atau informasi berlangsung pada 8 saluran paralel dari MPU ke unit lain diluar
MPU atau dari unit lain di luar ke MPU.
C. Address BUS
Untuk menetapkan kemana data itu dikirim atau dari mana data itu diambil
digunakan bus alamat. Adress bus bertugas menetapkan dan memilih satu lokasi
memori atau satu lokasi I/O yang hendak diakses. Adress bus terdiri dari 16, 20, 24,
atau lebih saluran sinyal paralel. Pada saluran CPU mengirim alamat lokasi memori
yang akan ditulisi atau lokasi memori yang akan dibaca.
D. Controll Bus
CPU mengirim keluar atau menerima sinyal kendali melalui saluran Control Bus.
Bentuk-bentuk Control Bus adalah: Pembacaan memori, Penulisan ke memori,
Pembacaan Port I/O, Penulisan Port I/O, Reset, Interrupt, Memori Request, I/O
Request, dan sebagainya tergantung jenis CPU-nya.
Control Bus adalah seperangkat bit pengendali yang berfungsi mengatur:
a. Penyerempakan memori,
b. Penyerempakan I/O,
c. Penjadwalan MPU, Interupsi, DMA,
d. Pembentuk clock, dan reset.