RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Perubahan Alam
Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Pangan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 60 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.5 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan
penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan
memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari
 yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian
bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa
kebenaran jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi menggunakan operasi
penjumlahan.
4.2.8 Menuliskan kalimat matematika untuk kesamaan dua ekspresi yang
berkaitan dengan penjumlahan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan memasangkan dua ekspresi, siswa dapat mengidentifikasi kesamaan
dua ekspresi.
 Dengan menuliskan persamaan dua ekspresi, siswa dapat menuliskan kalimat
matematika untuk kesamaan dua ekspresi.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Memasangkan dua ekspresi
 Menuliskan persamaan dua ekspresi

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang ”Perubahan Alam”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Kegiatan dilanjutkan dengan guru 40 Menit

memperlihatkan beberapa buah kelereng. (dapat
diganti kancing jika tidak ada).
(Mengkomunikasikan)
 Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru, awali dengan
pertanyaan sederhana (ketika membacakan
pertanyaan, minta perwakilan siswa untuk
mengambil kelereng dengan jumlah yang
disebutkan dalam soal): (Mengekplorasi)
– Jika Dayu mempunyai 15 kelereng, kemudian
Udin memberi Dayu 5 kelereng lagi. Berapa
jumlah semua kelereng Dayu sekarang?
– Beni mengkoleksi 13 kelereng, berapa
kelereng yang harus ditambahkan Beni agar
jumlahnya sama dengan yang dimiliki oleh
Dayu?
 Siswa memberikan pendapatnya bagaimana
menyelesaikan soal yang dibacakan oleh guru,
perhitungan dapat dilakukan di papan tulis oleh
perwakilan siswa. (Mengasosiasi)
 Siswa diberikan penjelasan oleh guru terkait
teknik menghitung kesamaan dua ekspresi.
(Mengkomunikasikan)
Beberapa langkah penyelesaian:
13 + ... = 15 + 5  tahap 1:
Tambahkan terlebih dahulu 15+5
13 + ... = 20  tahap 2:
20 – 13 = 7, maka 13 + 7 = 20
 Siswa berlatih untuk menyelesaikan kesamaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

dua ekspresi yang ada di buku siswa.

(Mengekplorasi)
 Siswa menggambarkan dulu berapa benda yang
harus ditambahkan di sisi kanan sehingga sisi
kanan dan kiri sama banyak.
 Siswa menuliskan kalimat matematikanya di
bawah soal tersebut.

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Tema : ”Perubahan Alam” Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 1 Sultan Haykal

2 Aisy Anindya

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Menyelesaikan persamaan dua ekspresi.