RPS

MATAKULIAH
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Mata Kuliah : Seminar
Dosen : Dr. Heru Subrata, M.Si.
Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd.
Putri Rachmadyanti, S.Pd., M.Pd.
Dr. Hendratno, M.Hum.

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

1, Menguasai dasar-dasar pembuatan makalah, proposal dan artikel dalam bidang teknologi pendidikan dan
pembelajaran anak usia dini yang mencerminkan kemampuan memformulasikan penyelesaian masalah belajar
anak secara prosedural dalam bidang pendidikan dan pembelajaran anak usia dini.

2. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk hasil masukan/ide/gagasan rekan
sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk memilih berbagai alternatif solusi dalam bidang pendidikan dan
pembelajaran anak usia dini.

3. Bertanggungjawab pada tugas pembuatan dan pemaparan makalah/artikel dan/atau proposal seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran anak usia dini

4. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar anak dan mengkomunikasikan
gagasan serta temuan dalam bidang teknologi pendidikan dan pembelajaran anak usia dini

5. Bertanggung jawab untuk menyelenggarakan kegiatan ilmiah seminar permasalahan anak usia dini.

Deskripsi Matakuliah
Pengembangan daya nalar ilmiah melalui studi pustaka/lapangan/laboratorium mengenai topik pendidikan dan
pembelajaran anak sekolah dasar, menuliskannya dalam bentuk makalah/artikel dan/atau proposal, serta
menyajikannya baik secara secara lisan maupun tertulis dalam forum kegiatan ilmiah seminar.

Referensi
1. Tim. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Universitas Negeri Surabaya. Surabaya: Unesa University Press.
2. Lamijan Hadi Susarno. 2009 Teknik Menulis Karya Ilmiah: Makalah, Artikel, dan Proposal Penelitian. Surabaya:
Unesa University Press.
3. Referensi lain yang relevan dengan teknik penulisan karya ilmiah.

 Pertemuan Ke 1
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusi.2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan artikel, makalah dan proposal
dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menjelaskan fungsi seminar dalam pengembangan ilmu pengetahuan,
khususnya dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Mendeskripsikan tata cara seminar
3. Mendeskripsikan format makalah, artikel dan proposal.
Bahan Kajian : Metode ilmiah
Seminar
Makalah,
Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tugas Individu
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1 dan 2
Ppt 1CSeminar 1D
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mendiskusikan seminar sebagai bagian dalam pengembangan IPTEKS, format
artikel, makalah dan proposal
2. Mencermati buku referensi ke 2.
3. Penugasan merumuskan ide/masalah dalam pendidikan dan pembelajaran
(hasil dari MK Metodologi Penelitian)
Strategi Penilaian : 1. Penugasan
2. Kinerja (produk)
Bentuk Penilaian : Tes Lisan dengan Daftar pertanyaan
Instrumen Penilaian : - Jelaskan fungsi seminar dalam pengembangan ilmu kependidikan dan
pembelajaran!
- Uraikan tata cara seminar!
- Uraikan format artikel secara umum
- Sebutkan siapa saja yang beran dalam forum kegiatan seminar
- Jelaskan peran masing-masing pelaku dalam kegiatan forum seminar!
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek

Pertemuan Ke 2
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusi.2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan artikel, makalah dan proposal
dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menjelaskan fungsi seminar dalam pengembangan ilmu pengetahuan,
khususnya dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Mendeskripsikan tata cara seminar
3. Mendeskripsikan format makalah, artikel dan proposal.
Bahan Kajian : Metode ilmiah
Seminar
Makalah,
Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Tugas Individu
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1 dan 2
Ppt 1CSeminar 1D
Waktu : 2 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mendiskusikan seminar sebagai bagian dalam pengembangan IPTEKS, format
artikel, makalah dan proposal
2. Mencermati buku referensi ke 2.
3. Penugasan merumuskan ide/masalah dalam pendidikan dan pembelajaran
(hasil dari MK Metodologi Penelitian)
Strategi Penilaian : 1. Penugasan
2. Kinerja (produk)
Bentuk Penilaian : Tes Lisan dengan Daftar pertanyaan
Instrumen Penilaian : - Jelaskan fungsi seminar dalam pengembangan ilmu kependidikan dan
pembelajaran!
- Uraikan tata cara seminar!
- Uraikan format artikel secara umum
- Sebutkan siapa saja yang beran dalam forum kegiatan seminar
- Jelaskan peran masing-masing pelaku dalam kegiatan forum seminar!
Kriteria Penilaian : 4: uraian benar
3: uraian secara umum benar, ada satu aspek yang penjelasannya tidak tepat
2: uraian secara umum benar, ada lebih dari satu aspek

Pertemuan Ke 3
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusia dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan makalah, artikel dan proposal dalam
bidang pendidikan dan pembelajara
3. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk
hasil masukan/ide/gagasan rekan sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk
memilih berbagai alternatif solusi dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Merumuskan tema dan masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
 2. Memanfaatkan TIK. untuk melakukan penelusuran literatur.
3. Mengembangkan instrumen studi pendahuluan.
4. Melakukan studi pendahuluan.
5. Melakukan analisis dan dan informasi dari hasil studi pendahuluan
6. Menyusun makalah, artikel dan/atau proposal
Bahan Kajian : Metode ilmiah Seminar: Makalah, Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 5 X 50
Pengalaman Belajar : Peenugasan dan pembimbingan: perumusan ide tentang penelitian dalam
pendidikan dan pembelajaran, pengkajian variabel pada ide itu, pembuatan
instrumen studi pendahuluan, pelaksanaan, dan penyusunan makalah, artikel
dan/atau proposal.
Strategi Penilaian : Penilaian Kinerja (Produk)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Susunlah sebuah makalah/artikel yang akan Anda presentasikan dalam seminar,
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Cermati format makalah, artikel, dan proposal dari buku sumber atau referensi
ke 2
2. Pelajari artikel/makalah hasil penelitian misal; skripsi, tesis,disertasi dalam
bidang Pendidikan dan Pembelajaran baik cetak maupun online !
3. Temukan sebuah masalah/ide untuk penelitian bidang pendidikan dan
pembelajaran yang dapat Anda laksanakan.
4. Kembangkan instrumen studi pendahuluan
5. Lakukan studi pendahuluan
6. Lakukan analisis data dan informasi dari hasil studi pendahuluan
7. Susun menjadi makalah, artikel dan/atau proposal
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Makalah/Artikel/Proposal sesuai format template yang dimuat di buku referensike
2, tiap komponen ditulis dengan kaidah sesuai pedoman pengembangan
makalah/artikel/proposal, makalah/artikel/proposal dikembangkan dari hasil studi
penelitian pendahuluan dengan langkah-langkah sesuai perintah, ada bukti
konsultasi paling tidak 4/5 kali.
3
Makalah/Artikel/Proposal sesuai format template yang dimuat di buku referensike
2, tiap komponen ditulis dengan kaidah sesuai pedoman pengembangan
makalah/artikel/proposal (namun ada maksimal 2 komponen yang ditulis tidak
sesuai pedoman), makalah/artikel/proposal dikembangkan dari hasil studi
penelitian pendahuluan dengan langkah-langkah sesuai perintah, ada bukti
konsultasi paling tidak 3/4 kali.
2
Makalah/Artikel/proposal sesuai format template yang dimuat di buku referensike
2 , tiap komponen ditulis dengan kaidah sesuai pedoman pengembangan artikel
(namun ada lebih dari 2 komponen yang ditulis tidak sesuai pedoman), artikel
dikembangkan dari hasil studi penelitian pendahuluan dengan langkah-langkah
sesuai perintah, ada bukti konsultasi paling tidak 2/3 kali.
1
Makalah/Artikel/Proposal ditulis, namun tidak sesuai format template yang
dimuat di buku referensike 2

Pertemuan Ke 4
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusia dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan makalah, artikel dan proposal dalam
bidang pendidikan dan pembelajara
3. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk
hasil masukan/ide/gagasan rekan sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk
memilih berbagai alternatif solusi dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Merumuskan tema dan masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Memanfaatkan TIK. untuk melakukan penelusuran literatur.
3. Mengembangkan instrumen studi pendahuluan.
4. Melakukan studi pendahuluan.
5. Melakukan analisis dan dan informasi dari hasil studi pendahuluan
6. Menyusun makalah, artikel dan/atau proposal
Bahan Kajian : Metode ilmiah Seminar: Makalah, Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media :
Waktu : 5 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian :
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :

Pertemuan Ke 5
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusia dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan makalah, artikel dan proposal dalam
bidang pendidikan dan pembelajara
3. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk
hasil masukan/ide/gagasan rekan sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk
memilih berbagai alternatif solusi dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Merumuskan tema dan masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Memanfaatkan TIK. untuk melakukan penelusuran literatur.
3. Mengembangkan instrumen studi pendahuluan.
4. Melakukan studi pendahuluan.
5. Melakukan analisis dan dan informasi dari hasil studi pendahuluan
6. Menyusun makalah, artikel dan/atau proposal
Bahan Kajian : Metode ilmiah Seminar: Makalah, Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media :
Waktu : 5 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian :
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :

Pertemuan Ke 6
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusia dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan makalah, artikel dan proposal dalam
bidang pendidikan dan pembelajara
3. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk
hasil masukan/ide/gagasan rekan sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk
memilih berbagai alternatif solusi dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Merumuskan tema dan masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Memanfaatkan TIK. untuk melakukan penelusuran literatur.
3. Mengembangkan instrumen studi pendahuluan.
4. Melakukan studi pendahuluan.
5. Melakukan analisis dan dan informasi dari hasil studi pendahuluan
6. Menyusun makalah, artikel dan/atau proposal
Bahan Kajian : Metode ilmiah Seminar: Makalah, Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media :
Waktu : 5 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian :
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :

Pertemuan Ke 7
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu penyelesaian masalah belajar
manusia dalam pendidikan dan pembelajaran
2. Menerapkan dasar-dasar pembuatan makalah, artikel dan proposal dalam
bidang pendidikan dan pembelajara
3. Mengambil keputusan strategis berdasarkan data dan informasi (termasuk
hasil masukan/ide/gagasan rekan sejawat/referensi) dan memberikan ide untuk
memilih berbagai alternatif solusi dalam pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Merumuskan tema dan masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Memanfaatkan TIK. untuk melakukan penelusuran literatur.
3. Mengembangkan instrumen studi pendahuluan.
4. Melakukan studi pendahuluan.
5. Melakukan analisis dan dan informasi dari hasil studi pendahuluan
6. Menyusun makalah, artikel dan/atau proposal
Bahan Kajian : Metode ilmiah Seminar: Makalah, Artikel dan Proposal
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media :
Waktu : 5 X 50
Pengalaman Belajar :
Strategi Penilaian :
Bentuk Penilaian :
Instrumen Penilaian :
Kriteria Penilaian :

Pertemuan Ke 8
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 9
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 10
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
 memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 11
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 12
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
 4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 13
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
 2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 14
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan
 Pertemuan Ke 15
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Pertemuan Ke 16
Kemampuan Akhir : 1. Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu mengkomunikasikan ide
penyelesaian masalah dalam pendidikan dan pembelajaran.
2. Melakukan praktik penyelenggaraan forum ilmiah dalam bentu seminar
permasalahan teknologi pendidikan dan pembelajaran
Indikator : 1. Menyusun file presentasi.
2. Mempresentasikan.
3. Menanggap presentasi.
4. Mencatat saran/masukan perbaikan.
5. Melakukan revisi terhadap makalah/artikel/proposal penelitian berdasarkan
saran/masukan baik dari rekan sejawat maupun dosen pembimbing dan dosen
penguji.
Bahan Kajian : Proses seminar permasalahan pendidikan anak usia dini.
Pendekatan/Metode/Model/ : 1. Ceramah
Strategi Pembelajaran 2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan dan Presentasi
Sumber Belajar Media : 1. Referensi 1-2
2. Referensi lain yang relevan
Waktu : 9 X 50
Pengalaman Belajar : Melakukan seminar dengan alternatif sebagai berikut:
1. Sebagai presenter dalam Seminar Nasional
2. Sebagai presenter dalam seminar kelompok yang dihadiri paling tidak 5-10
mahasiswa pemrogram MK Seminar. Moderator rekan mahasiswa pemrogram MK
 Seminar, alokasi presentasi -+10 menit dan tanya jawab -+30 menit serta
refleksi dari dosen penguji -+10 menit.
Strategi Penilaian : Penilaian kinerja (proses)
Bentuk Penilaian : Rubrik
Instrumen Penilaian : Presentasikan artikel hasil penelitian Anda dalam seminar, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Lakukan presentasi hasil penelitian Anda dalam waktu mksimal 15 menit
sesuai arahan moderator
2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta seminar
3. Jawab pertanyaaan peserta seminar, dan tanggapi/catat masukan peserta
seminar
Kriteria Penilaian : Rubrik:
Skor
Rubrik
4
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya benar,
memformulasikan saran untuk perbaikan
3
Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan namun kurang
menekankan aspek-aspek penting penelitian, berbantuan media ppt sesuai
kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan
saran untuk perbaikan
2
Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek
penting penelitian, berbantuan media ppt namun tidak sesuai kriteria media,
jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk
perbaikan
1
Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-
aspek penting penelitian, tidak berbantuan media ppt, jawaban dari penanya
tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan