RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 4 PPU

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan @ 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida dan kalor

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Memahami konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan.

Indikator
3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran pokok, besaran turunan.
3.1.2. Menyusun daftar (table) rumus besaran turunan
3.1.3. Menyebutkan beberapa besaran pokok dan satuannya
3.1.4. Menyebutkan besaran turunan dan satuannya
3.1.5. Menggunakan sistim satuan dan dimensi pada besaran pokok, besaran turunan
“Satuan Intrnasional” (SI)
3.1.6. Menyusun daftar (tabel) satuan dan dimensi besaran pokok
3.1.7. Meyusun daftar (tabel) satuan dan dimensi besaran turunan
 3.1.8. Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
3.1.9. Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, danmelaksanakan
aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam
mengukur
3.1.10. Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu
kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara
berkelompok
3.1.11. Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau
mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur

4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan
teknik yang tepat
Indikator
4.1.1. Mengolah data hasil pengukuran berulang
4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3. Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4. Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan
aturan angka penting)
2. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Besaran Pokok Satuan dasar SI
Panjang meter
Massa kilogram
Waktu sekon
Kuat arus listrik ampere
Temperatur kelvin
Jumlah zat mol
Intensitas cahaya candela

Konsep
Sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan dinamakan besaran.
● Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan hasil
konferensi internasional mengenai berat dan ukuran.
● Besaran pokok ada tujuh, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, temperatur,
jumlah zat, dan intensitas cahaya.
● Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok, misalnya
volume, massa jenis, kecepatan, dan energi.
● Satuan SI untuk besaran-besaran pokok ditunjukkan tabel di bawah.
 Prinsip
Satuan SI untuk besaran-besaran turunan, diturunkan dari besaran pokok.
Dimensi merupakan salah satu bentuk deskripsi suatu besaran, misalnya:
panjang memiliki dimensi [L], massa [M], dan waktu [T].
Dimensi suatu besaran fisis yang lain dapat dinyatakan sebagai
kombinasi dari besaran-besaran dasar panjang, massa, dan waktu.

Prosedur
1. Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
2. Kesalahan pengukuran
3. Penggunaan angka penting
4. Pengukuran besaran fisika.
5. Kesalahan pengukuran.
6. Penulisan hasil pengkuran.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

Langkah-langkah PBL
a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan.
Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
b. Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
c. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai,
eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan
data, hipotesis, pemecahan masalah.
d. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai
seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
e. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Laptop
 LCD

Alat/Bahan :
 Neraca
 jangka sorong
 mikrometer
 gelas ukur,
 stopwatch
 Sumber Belajar :
 “ Marthen Kangian” Fisika SMA/MA Kelas X, Seribupena – Erlangga
 “ Sutejo, S Pd” Fisika 1A SMK Kelas X, penerbit Yudistira
 “Sutejo, S Pd” Fisika Teknologi Industri untuk SMK, Kurikulum edisi 2004 –
penerbit Yudistira
 Gemilang LKS Fisika SMK Kelas X Penerbit Cipta Pustaka
 Kamus Pintar Fisika – Tim ERaMedia Publisher – edisi 2009
 “Ahmad Zaelani, Cucun Cunayah, Etsa Indra Irawan” 1700 Bank soal Bimbingan
dan pemantapan Fisika Untuk SMA/MA

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
menit
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan.
 Sebutkan contoh besaran pokok dan besaran turunan!
 Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran pokok!
 Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran
turunan!
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajariKetelitian (akurasi)
danketepatan (presisi)
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti 70
Mengamati Menit
 Peserta didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran
 turunan.

Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa.

Mengumpulkan Data
o Untuk membahas materi Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
(presisi) peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah
sebelum memulai pelajaran), menyimak penjelasan mengenai :
● nilai satuan standar untuk besaran-besaran pokok,
● penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika
● kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa
besaran

Mengasosiasikan
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
c. Penutup 10
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki Menit
kinerja dan kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misalnya : Apa
yang dimaksud dengan pengukuran?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misalnya : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang
tepat?
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi)
danketepatan (presisi) lanjutan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung.
 Mengajukan pertanyaan :
10
- Dapatkah kita mengukur volume benda yang berbentuk tidak teratur? Menit
- Bagaimana cara mengetuhui volume benda yang berbentuk tidak
teratur?
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti 70
Mengamati menit
 Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta
membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), menyimak penjelasan mengenai : penggunakan
peralatan yang digunakan dalam pengukuran.

Menanya
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa
 Mengumpulkan Data
 Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
● pengukuran besaran turunan.
● cara mengukur luas dan volume banda yang berbentuk teratur dan tidak
teratur.

Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan pengukuran secara langsung dan pengukuran
secara tidak langsung dalam fisika.
 Peserta didik memperhatikan gambar animasi mistar, jangka sorong dan
mikrometer sekrup.
 Salah satu kelompok mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong
dan mikrometer sekrup.
 Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat
ukur, pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai, dan
membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan
menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup.
 Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat
ukur neraca dua lengan, neraca elektronik dan stopwatch.
Mengkomunikasikan
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal. (mengkomunikasikan)
 Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta
memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..
 Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Peserta didik dimintamenjawab pertanyaanyang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
 Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran,
siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah
disediakan secara individu.
 Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 c. Penutup
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan 10
pembelajaran yang baru dilakukan. menit
 Peserta didik diberikan PR.
 Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
o Apersepsi ;

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta

didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : Bagaimana cara
menentukan jumlah angka penting?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal : Apa manfaat melakukan pengukuran berulang? 10
o Motivasi Menit

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Berapakah angka penting dari bilangan
0,00005006?
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 70
Mengamati Menit
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca
(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran.
Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa.
o Peserta didik diminta untuk menyebutkan dan menjelaskan tentang
 jenis-jenis ketidakpastian dalam pengukuran.
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di
dapat suatu kesimpulan yang benar.

Mengumpulkan Data
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- Menentukan jumlah angka penting
- Mengukur tebal sehelai kertas dengan menggunakan mikrometer sekrup
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan
dengan cermat.

Mengasosiasikan
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi untuk
- Mengolah data dari hasil pengukuran tebal sehelai kertas dengan menggunakan
mikrometer sekrup
- Menemukan faktor yang menyebabkan terjadinya ketidakpastian dalam
pengukuran
- Menemukan cara mengurangi kesalahan dalam pengukuran
- Menemukan cara menentukan jumlah angka penting.
- Membedakan antara variabel bebas dan variabel terikat

Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa
diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan
secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
o Penutup 10
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja menit
dan kerjasama yang baik
 o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

1. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
 Terlibat aktif dalam dan saat diskusi
pembelajaran Pengukuran
 Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali tentang Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
Pengukuran individu dan kelompok
 Menyatakan kembali tentang
Pengukuran
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas
Pengukuran (baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

a. Penilaian:
Penilaian dilakukan secara individu meliputi penilaian kinerja (performance
assessment) pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis dan penugasan

1. Jelaskan pengertian besaran, besaran pokok, dan besaran turunan!

2. Identifikasi masing-masing 3 contoh besaran pokok dan turunan yang Anda
temukan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Temukan satuan SI dari besaran-besaran di bawah ini:
a. Massa
b. Massa Jenis
c. Percepatan
 4. Lengkapilah tabel konversi berbagai satuan di bawah ini:
a. 1,5 km = ................ m
b. 1 liter = ................ cc
c. 2.000 kg/m3 = .............. gram/cc
d. 20 inchi = ............... cm
e. 36 km/jam = ............... m/s
5. Temukan dimensi kecepatan dan percepatan! Berdasar dimensiyang telah Anda
temukan, analisislah apakah kecepatan danpercepatan mendeskripsikan hal yang
sama?

b. Kunci Jawaban

1. Pengertian :
a. Besaran adalah sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan
b. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiriberdasarkan
hasil konferensi internasional.
c. Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok.

2. Jawaban beragam, misalnya:

a. Tiga contoh besaran pokok: panjang, massa, dan waktu.
b. Tiga contoh besaran turunan: kecepatan, percepatan, energy

3. Satuan Internasional dari :

a. Satuan SI massa adalah kilogram (kg)
b. Satuan SI massa jenis adalah kg/m3.
c. Satuan SI percepatan adalah m/s2

4. Hasil Konversi :
a. 1,5 km = 1.500 m
b. 1 liter = 1.000 cc
c. 2.000 kg/m3 = 2 gram/cc
d. 20 inchi = 50,8 cm
a. 36 km/jam = 10 m/s

5. Dimensi kecepatan: [L]/[T] atau [L][T-1], sedangkan dimensi percepatan adalah

[L]/[T2] atau [L][T-2]. Ternyata dimensi kecepatan dan percepatan berbeda. Hal ini
menunjuk-kan bahwa kecepatan dan percepatan tidak mendeskripsikan hal yang
sama, percepat-an merupakan perubahan kecepatan persatuan waktu.

Waru , Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Drs. Agus Subiyatmo, M Pd Drs. Pirdaus Ramang

 NIP.19601216.199803.1.001 NIP.19641231.200701.1.118

Catatan :