RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 05

( RPP 05 )

Sekolah : SMK Negeri 4 PPU

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 2 @ 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayatigejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanikan benda titik
sebagai anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektor
Indikator
3.1.1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus
dengan menggunakan vektor.
3.1.2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor.
3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator
4.1.1. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan
vektor.
 4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentangbesaran
kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
4.1.3. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah dalam pelajaran
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
dalam belajar
4. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus
dengan menggunakan vektor.
5. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor.
6. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
7. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.
8. Menganalisis gerak dua dimensi secara vektor dan skalar.
9. Menghitung besar dan arah perpindahan, kecepatan, dan percepatan gerak suatu
benda.
10. Menganalisis gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik jarak terhadap
waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.
11. Menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafik jarak
terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.
12. Menganalisis karakteristik gerak suatu benda melalui grafik.
13. Merumuskan persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran-besaran
gerak.
14. Menganalis besaran-besaran yang berkaitan dengan gerak melingkar, yaitu
perubahan sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut.
15. Menganalisis hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak
lurus.
16. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
17. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial
dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar

D. Materi Pembelajaran
Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar

Fakta
  gerak lurus
 gerak melingkar
 gerak parabola
 gerak melingkar
 gerak dua dimensi secara vektor dan skalar.
 gerak lurus beraturan

Konsep
 kecepatan,
 percepatan
 percepatan sentripetal
 besar dan arah perpindahan, gerak suatu benda
 besar dan arah kecepatan gerak suatu benda
 besar dan arah percepatan gerak suatu benda
 perubahan sudut,
 kecepatan sudut,
 percepatan sudut

Prinsip
 besaran perpindahan,
 besaran kecepatan,
 besaran percepatan
 karakteristik gerak suatu benda melalui grafik
 persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran-besaran gerak
 hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak lurus

Prosedur
 menggunakan vector
 menggunakan vektor tangensial
 menggunakan grafik jarak terhadap waktu
 menggunakan grafik kecepatan terhadap waktu

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

Sumber Belajar :
 Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
 Panduan Praktikum Fisika SMA
  e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata
dan percepatan sesaat suatu benda
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Mengamati
 Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vector
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
 Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
 Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.

2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
 Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
 Sifat perkalian vektor satuan
 Penulisan vektor perpindahan
 Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda
 Mengulang
 Mempresentasikan ulang
 Pengertian vektor satuan

o Saling tukar informasi tentang :

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.

2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
 5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
14. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
15. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata,kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.

2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
 rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.

2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15 menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata
dan percepatan sesaat suatu benda
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 65 menit
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
 Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
 Menentukan kecepatan dari percepatan suatu benda
 Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Analisis skalar untuk besaran vector

2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Analisis skalar untuk besaran vector
 Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
 Cara menentukan kecepatan dari percepatan
 Cara menentukan posisi dari kecepatan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :

1. Analisis skalar untuk besaran vector

2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
antara lain tentang : menentukan kecepatan dari percepatan dan menentukan posisi
dari kecepatan suatu benda

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

1. Analisis skalar untuk besaran vector

2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup 10 menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel pada gerak
parabola dan gerak melingkar
Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologi
kehidupan sehari-hari.
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Tertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasi
Contoh PG
Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan ύ = (2t î +
4ĵ) m/s. Percepatan rata-rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s adalah ....
A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ)
B. (4ĵ) E. (2 î)
C. (4 î + 2ĵ)

Contoh uraian
Sebuah pesawat tempur yang sedang melakukan atraksi terbang membentuk
lingkaran vertikal dengan diameter 1 km. Kecepatan terbang di dasar
lingkaran tersebut adalah 185 m/s. Hitunglah percepatan sentripental dari
pesawat tempur

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 Bahan presentasi
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran

Bentuk
Pedoman
Jenis/Teknik Penilaian Instrumen
Penskoran
dan Instrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir

Teman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
 Tes Lisan terlampir terlampir

Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir

PG
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Proyek terlampir terlampir

Unjuk Kerja terlampir terlampir

Waru , 01 Agustus 2015

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 4 PPU Guru Mata Pelajaran

Satoni Solle, SS, MM Drs. Pirdaus Ramang.

NIP. 197205162007011005. NIP.196412312007011118

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................