RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

SatuanPendidikan :SMP Negeri 25 Sarolangun

MataPelajaran :PAI dan BP
Kelas/Semester :VII /Ganjil
MateriPokok :Dengan Ilmu Pengetahuan Semua Jadi Lebih Mudah
AlokasiWaktu:3x3JP @40Menit

A. TUJUANPEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menyebutkan arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.
 Menjelaskan makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.
 Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11.
 Menjelaskan hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujā dalah/58:11.
 Menunjukan bacaan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan tartil.
 Mendemontrasikan hafalan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan lancar.
 Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan
Q.S. al-Mujādalah/58:11, serta hadis terkait

B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Mediam : STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar, dengantujuanmeningkatkanminatsiswabelajar.
 Alatdanbahan : Penggaris, spidol, papantulis
 Sumberbelajar :Buku PAI Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud,

C.LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnyasertamengajukanpertanyaanuntukmengingatdanmenghubungkandenganmateriselanjutnya.
Menyampaika nmotivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi:
Dengan Ilmu Pengetahuan Semua Jadi Lebih Mudah.
Menjelaskanhal-
halyangakandipelajari,kompetensiyangakandicapai,sertametodebelajaryangakanditempuh,
KegiatanInti(160 Menit)
Kegiatan Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpadatopikmateri
Literasi DenganIlmuPengetahuanSemuaJadiLebihMudahdengancaramelihat,mengamati,membaca
melaluitayanganyangditampilkan.
CriticalThinking Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkin
pertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawabmelaluikegiatanbela
jarkhususnyapadamateriDenganIlmuPengetahuanSemuaJadiLebihMudahtentangMemb
aca al-Qur’an, Memahami al-Qur’an, Perilaku Orang yang CintaIlmuPengetahuan.

Collaboration Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan,mengumpulkan
informasi,mempresentasikanulang,dansalingbertukarinformasimengenaiDenganIlmuPen
getahuanSemuaJadiLebihMudahtentangMembaca al-Qur’an, Memahami al-Qur’an,
Perilaku Orang yang CintaIlmuPengetahuan.
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,mengemukaka
Communication npendapatataspresentasiyangdilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompokatauindivid
uyangmempresentasikan
Gurudanpesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-
Creativity halyangtelahdipelajariterkaitDenganIlmuPengetahuanSemuaJadiLebihMudahtentangMe
mbaca al-Qur’an, Memahami al-Qur’an, Perilaku Orang yang
CintaIlmuPengetahuanPesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmenanyakankembalih
al-halyangbelumdipahami
Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

D. PENILAIANHASILPEMBELAJARAN
1. PenilaianSikap:Observasidalamprosespembelajaran
2. PenilaianPengetahuan:Teslesandantestulisbentukuraian
3. PenilaianKeterampilan:Praktek

Mengetahui ……………, ..Juli 20..

KepalaSekolah …………. Guru Mata Pelajaran
 …………………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. NIP.
LAMPIRAN

A. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. PenilaianSkalaSikap
Berilahtanda “centang” (√) yang sesuaidengankebiasaankamuterhadappernyataan-pernyataan yang tersedia!

Kebiasaan
TidakPer
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
nah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1

10

Nilaiakhir = Jumlahskor yang diperolehpesertadidik× 100

skortertinggi 4

2. Penilaian “MembacadenganTartil”
RubrikPengamatannyasebagaiberikut:
Aspek yang Jumlah TindakLa
Nama Nilai Ketuntasan
No. dinilai Skor njut
PesertaDidik
1 2 3 4 T TT R P
1
2
Dst
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skordikembangkan
Skormaksimal…. 100

Rubrikpenilaiannyaadalah:
1) Kelancaran
a) Jikapesertadidikdapatmembacasangatlancar, skor 100.
b) Jikapesertadidikdapatmembacalancar, skor 75.
c) Jikapesertadidikdapatmembacatidaklancardankurangsempurna, skor 50.
d) Jikapesertadidiktidakdapatmembaca , skor 25

2) Arti
a) Jikapesertadidikdapatmengartikandenganbenar, skor 100.
b) Jikapesertadidikdapatmengartikandenganbenardankurangsempurna, skor 75.
c) Jikapesertadidiktidakbenarmengartikan, skor 50.
d) Jikapesertadidiktidakdapatmengartikan, skor 25.

3) Isi
a) Jikapesertadidikdapatmenjelaskandenganbenar, skor 100.
b) Jikapesertadidikdapatmenjelaskandenganmendekatibenar, skor 75.
c) Jikapesertadidikdapatmenjelaskandengantidakbenar, skor 50.
d) Jikapesertadidiktidakdapatmenjelaskan, skor 25.
 4) Dan Lain-lain
Guru dapatmengembangkanskortersebutjikaditemuikriteriapenilaian lain
berdasarkanbentukperilakupesertadidikpadasituasidankondisi yang berkembang

3. PenilaianDiskusi
Pesertadidikberdiskusitentangmemahamimakna .
Aspekdanrubrikpenilaian:
1) Kejelasandankedalamaninformasi
(a) Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasilengkapdansempurna, skor
100.
(b) Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasilengkapdankurangsempur
na, skor 75.
(c) Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasikuranglengkap, skor 50.
(d) Jikakelompoktersebuttidakdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi, skor 25.

ContohTabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Nama Dinilai Jumlah Lanjut
No. Nilai
Pesertadidik KejelasandanKeda Skor
T TT R R
lamanInformasi
1
Dst.

2) Keaktifandalamdiskusi
(a) Jikakelompoktersebutberperansangataktifdalamdiskusi, skor 100.
(b) Jikakelompoktersebutberperanaktifdalamdiskusi, skor 75.
(c) Jikakelompoktersebutkurangaktifdalamdiskusi, skor 50.
(d) Jikakelompoktersebuttidakaktifdalamdiskusi, skor 25.

ContohTabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Nama Dinilai Jumlah Lanjut
No. Nilai
Pesertadidik KeaktifandalamDi Skor
T TT R R
skusi
1
Dst.

3) Kejelasandankerapianpresentasi/ resume
(a) Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikan/resume dengansangatjelasdanrapi, skor 100.
(b) Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikan/resume denganjelasdanrapi, skor 75.
(c) Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikan/resume dengansangatjelasdankurangrapi, skor 50.
(d) Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikan/resume dengankurangjelasdantidakrapi, skor 25.
ContohTabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Nama Dinilai Jumlah Lanjut
No. Nilai
Pesertadidik KejelasandanKera Skor
T TT R R
pianPresentasi
1
Dst.

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali
oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu
terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
UlanganHarianKe : ........................
TanggalUlanganHarian : ........................
BentukUlanganHarian : ........................
MateriUlanganHarian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
 Nama Indikator yang Bentuk
Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Ket.
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial

dst
,

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tuaperludilakukan, salahsatunyaadalah, guru
memintapesertadidikmemperlihatkankolom “MembacadenganTartil” dalambukutekspesertadidikkepada
orang tuanyadenganmemberikankomentardanparaf.
Dapatjugadenganmengunakanbukupenghubungkepada orang
tuatentangperubahanperilakupesertadidiksetelahmengikutikegiatanpembelajaranatauberkomunikasilangsung
, denganpernyataantertulisataulewattelepontentangperkembangankemampuanterkaitdenganmateri.

……………, ..Juli 20..

Mengetahui
KepalaSekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. NIP.

CatatanKepalaSekolah
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................