BAB III

ANALISA STRATEGIS PENGEMBANGAN SEKOLAH

III.1 Analisa Evaluasi Diri Sekolah

Analisa Evaluasi Diri SMK Don Bosco Sumba:
1. Kekuatan
SMK Don Bosco Sumba memiliki beberapa kekuatan, yaitu:
a. Manajemen terbuka dan partisipatif
b. Kerjasama antar personil cukup baik.
c. Sarana praktik yang berkualitas untuk setiap program keahlian cukup tersedia.
d. Fasilitas fisik gedung memadai dengan lingkungan sekolah nyaman.
e. Semua tenaga guru berpendidikan S1 dan sebagian S2
f. Jaringan internet telah berfungsi sehingga mudah mengakses berbagai informasi.
g. Lokasi strategis cukup strategis
h. Jalanan menuju sekolah cukup baik
i. Komite Sekolah sangat peduli dengan peningkatan mutu sekolah
j. Kerjasama telah terjalin baik dengan beberapa Institusi/DU-DI yang berskala local.
k. Lokasi sekolah menempati area lahan yang luas 7649 m2

2. Kelemahan
Kelemahan-kelemahan yang masih menjadi kendala dalam pengembangan sekolah adalah:
a. Belum semua guru memahami kurikulum yang berbasis kompetensi.
b. Belum semua guru memahami dan mengerti kurikulum 2013
c. Belum semua guru mengikuti diklat kurikulum 2013
d. Disiplin waktu masih perlu ditingkatkan.
e. Rasio antara jumlah guru dengan jumlah rombongan belajar/kelas belum
berimbang
f. Sebagian besar guru belum dapat berkomunikasi dalam bahasa asing, khususnya
Bahasa Inggris.
g. Masih kekurangan untuk guru produktif.
h. Semua guru belum sertifikasi maupun NUPTK
i. Sebagian besar guru program produktif belum mengikuti magang di DU/DI

20
 j. Sebagian TU belum memiliki kemampuan sesuai dengan yang diharapkan.
k. Jumlah alat dan ruang praktik belum sesuai dengan yang dibutuhkan
l. Belum memiliki akses jaringan internet untuk progam studi TKJ
m. Jumlah ruang kelas sampai saat ini masih terbatas

III.2 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan

1. Standar Isi
a. Melaksanakan Pengembangan KTSP
b. Melaksanakan Pengembangan Silabus dan RPP
c. Melaksanakan Penyusunan Kegiatan Pengembangan Diri
d. Melaksanakan Penyusunan Kurikulum Muatan Lokal
2. Standar Proses
a. Penyusunan Perangkat Administrasi Pembelajaran
b. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
c. Kegiatan Pembelajaran di luar kelas
d. Evaluasi Pelaksanaan KBM
e. Kunjungan Industri
f. Praktek Kerja Industri (Prakerin)
g. Pelayanan Bimbingan & Konseling
3. Standar Kompetensi Lulusan
a. Telaah / Bedah SKL
b. Pengembangan SKL
c. Penyusunan KKM
d. Pembinaan Lomba-lomba Bidang Akademik
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kegiatan MGMP
b. Diklat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
c. Workshop Pengembangan Sistem Penilaian
d. Pengiriman Peserta Seminar, Simposium, Diklat
5. Standar Sarana dan Prasarana
a. Pengelolaan Ruang Praktek/Laboratorium
b. Pemasangan Internet

21
 c. Pengadaan Alat-Alat dan Bahan Praktek
d. Pengadaan Buku
e. Pemeliharaan Alat-alat Laboratorium
f. Rehabilitasi Gedung Sekolah dan sarana yang lain
g. Pengadaan Alat Peraga/Media Pembelajaran
6. Standar Pengelolaan
a. Merumuskan, Menetapkan dan mensosialisasikan visi & misi Lembaga
b. Pembuatan Struktur Organisasi dan menetapkan uraian tugas
c. Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah (RPS/RKS)
d. Penyusunan RAPBS
e. Penyusunan Naskah Kerjasama/ MoU dengan DU/DI
7. Standar Pembiayaan
a. Dokumentasi Laporan Keuangan Sekolah
b. Transport Perjalanan Dinas
c. Pembayaran Honorarium GTT/PTT
8. Standar Penilaian
a. Penyusunan Bank Soal
b. Penulisan Laporan Hasil Belajar dan Raport
c. Uji Sertifikasi Keahlian dari LSP
d. Pengembangan Instrumen/Perangkat Soal

III.3 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Pelayanan Minimal

N INDIKATOR PERMASALAHAN PELAYANAN

O MINIMAL
1 STANDAR ISI
1.1 Melaksanakan Dokumen KKM yang Ditetapkannya Kurikulum
Pengembangan KTSP belum tersusun dengan SMK Don Bosco Sumba
baik dan benar dengan dokumen KKM

1.2 Melaksanakan Pengembangan silabus Terlaksananya

Pengembangan Silabus dan RPP belum Pengembangan silabus dan
dan RPP terlaksana dengan baik RPP sesuai standar dengan
baik

1.3 Melaksanakan Pengembangan diri yang Terlaksananya Kegiatan

Penyusunan Kegiatan menjadikan siswa berbudi Pengembangan diri yang
Pengembangan Diri pekerti luhur masih menjadikan siswa berbudi
minim. pekerti luhur

22
 1.4 Melaksanakan Kurikulum Muatan Lokal Ditetapkannya Kurikulum
Penyusunan Kurikulum yang tervalidasi dengan Muatan Lokal yang
Muatan Lokal baik. tervalidasi

2 STANDAR PROSES
Belum semua guru Tersusunnya 100 %
2.1 Penyusunan menyusun administrasi Administrasi Guru sesuai
Perangkat Administrasi sesuai standar baik standar dengan baik
Pembelajaran

metoda mengajar guru Terlaksananya peningkatan

2.2 Pelaksanaan masih kurang profesi guru dan metoda
Penelitian Tindakan mempertimbangkan mengajar dengan baik dan
Kelas (PTK) peserta didik benar

Kualitas pembelajaran Terlaksananya pembelajaran

2.3 Kegiatan diluar kelas masih kurang diluar kelas untuk
Pembelajaran di luar peningkatan kompetensi
kelas siswa sesuai tuntutan DU/DI

Evaluasi KBM belum Terlaksananya evaluasi

2.4 Evaluasi Pelaksanaan maksimal pelaksanan dan
KBM Pengendalian KBM sehingga
kompetensi guru terpetakan

Pencapaian kompetensi Terlaksananya prakerin di

2.6 Praktek Kerja Industri siswa yang belum industri yang relevan dengan
(Prakerin) maksimal kompetensi siswa kelas XI
sesuai dengan POS

Kesadaran siswa terhadap Terakomodasinya bakat,

2.7 Pelayanan Bimbingan Pelayanan Bimbingan & minat dan kreatifitas siswa
& Konseling Konseling masih kurang untuk peningkatan
kompetensinya sehingga
terbentuk siswa yang
berkarakter baik

3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Bedah SKL belum Terlaksananya kegiatan
3.1 Telaah / Bedah SKL terlaksana dengan baik Telaah / Bedah SKL untuk
peningkatan kompetensi
siswa sesuai kurikulum dan
tuntutan DU/DI

Pengembangan SKL Terlaksananya Kegiatan

3.2 Pengembangan SKL belum terlaksana dengan Pengembangan SKL untuk
baik peningkatan KKM sehingga
siswa kompeten

Penyususnan KKM Ditetapkannya KKM setiap

23
 3.3 Penyusunan KKM belum sesuai dengan mapel sesuai kriteria
kaidah yang benar penetapan KKM sehingga
kompetensi meningkat

Persiapan untuk Terlaksananya kegiatan

3.4 Pembinaan Lomba- mengikuti kegiatan lomba pembinaan lomba bidang
lomba Bidang Akademik masih belum terprogram akademik secara
dengan baik komprehensip sehingga
siswa dapat memperoleh
kejuaraan

4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN

Belum semua Mapel Terlakasananya kegiatan
4.1 Kegiatan MGMP melaksanakan MGMP MGMP yang mendukukung
dengan baik peningkatan kompetensi dan
professional guru secara
periodik dan kontinue

Kesadaran guru untuk Terlaksananya diklat

4.2 Diklat Penelitian melaksanakan PTK masih Penelitian Tindakan Kelas
Tindakan Kelas (PTK) kurang (PTK) untuk Semua Guru.

Belum semua guru Terlaksananya workshop

4.3 Workshop melaksanakan sistem pengembangan system
Pengembangan Sistem penilaian dengan baik penilaian untuk peningkatan
Penilaian professional guru dengan
baik

5 STANDAR SARANA PRASARANA

Pengelolaan Ruang Terlaksananya pengelolaan
5.1 Pengelolaan Ruang Praktek/lab belum Ruang praktek/lab. Untuk
Praktek/Laboratorium maksimal mendukung peningkatan
kompetensi siswa degan baik

Belum tersedianya Terwujudnya jaringan

5.2 Pemasangan Internet jaringan Internet sekolah internet sekolah yang
sebagai salah satu sumber kondusif untuk mendukung
belajar PBM dengan baik

Peralatan praktek yang Terlaksananya pengadaan

5.3 Pengadaan Alat-Alat masih kurang alat dan bahan praktek untuk
dan Bahan Praktek mendukung PBM sesuai
SOP dengan baik

Buku mata pelajaran Terlaksananya pengadaan

5.4 Pengadaan Buku masih kurang dan rasio buku sekolah untuk
yang belum mencukupi mendukung informasi dan
referensi guru dan siswa
sesuai SOP dengan baik

Pemeliharaan alat Terlaksananya pemeliharaan

24
 5.5 Pemeliharaan Alat- laboratorium yang belum alat-alat laboratorium /
alat Laboratorium maksimal bengkel untuk mendukung
PBM (peningkatan
kompetensi) siswa dengan
baik

Belum semua sarana dan Terlaksananya rehabillitasi

5.6 Rehabilitasi Gedung prasarana sekolah yang gedung sekolah sesuai APBS
Sekolah dan sarana yang rusak tertangani dengan dan sesuai SOP
lain baik

Alat peraga /media Terlaksananya pengadaan

5.7 Pengadaan Alat Pembelajaran yang masih alat peraga/media
Peraga/Media kurang pembelajaran untuk
Pembelajaran mendukung peningkatan
kompetensi siswa dengan
baik

6 STANDAR PENGELOLAAN
Visi dan Misi sekolah Adanya Visi & Misi
6.1 Merumuskan, belum di susun secara Lembaga sebagai acuan
Menetapkan dan baik dan benar dengan sekolah dalam menetapkan
mensosialisasikan visi & memperhatikan evaluasi arah kebijakanya.
misi Lembaga diri sekolah

6.2 Pembuatan Struktur Struktur organisasi yang Tersusunnya stuktur

Organisasi dan belum tersusun dengan organisasi dan uraian
menetapkan uraian tugas baik tanggung jawab, wewenang
dan tugas yang jelas.

Rencana Pengembangan Terlaksananya RPS/RKS

6.3 Penyusunan Rencana Sekolah/Rencana Kerja yang dapat digunakan
Pengembangan Sekolah (RPS/RKS) sebagai acuan untuk
Sekolah/Rencana Kerja belum terlaksana dengan pelaksanaan semua kegiatan
Sekolah (RPS/RKS) baik. sesuai SOP dengan baik

RAPBS belum tersusun Terlaksananya penyusunan

6.4 Penyusunan RAPBS dengan benar, sesuai RAPBS sesuai dengan
kaidah penyusunan dan renstra sekolah dan 8 standar
peraturan yang ada. pendidikan nasional

Naskah Kerjasama/ MoU Adanya naskah kerjasama/

6.5 Penyusunan Naskah dengan DU/DI belum MoU pada masing-masing
Kerjasama/ MoU dengan tersusun dengan baik. program keahlian, yang
DU/DI menunjang penyelenggaraan
pembelajaran.

7 STANDAR PEMBIAYAAN
Pengarsipan dokumen Terdokumentasinya laporan
7.1 Dokumentasi Laporan keuangan sekolah yang keuangan sekolah untuk 4

25
 Keuangan Sekolah masih belum rapi. tahun terakhir

sekolah belum mampu Terlaksananya pembayaran

7.2 Pembayaran untuk membayar honor honorarium bagi GTT dan
Honorarium GTT/PTT GTT dan PTT sesuai PTT tepat waktu.
UMD

8 STANDAR PENILAIAN
Bank Soal belum Terlaksananya penyusunan
8.1 Penyusunan Bank terdokomentasi dengan bank soal sesuai dengan kisi-
Soal baik kisi dan prosedur
penyusunan soal dengan baik

Masih terjadi penulisan Terlaksananya penulisan

8.2 Penulisan Laporan rapot yang belum sesuai ijazah dan raport sesuai
Hasil Belajar dan Raport aturan prosedur dengan baik

Uji Sertifikasi Keahlian Terlaksananya kegiatan uji

8.3 Uji Sertifikasi dari LSP belum sertifikasi keahlian dari LSP
Keahlian dari LSP terlaksana dengan baik minimal 3 siswa setiap
kelasnya

Pengembangan Terlaksananya kegiatan

8.4 Pengembangan
Instrumen/Perangkat Soal
Instrumen/Perangkat Soal
belum maksimal
work shop pengembangan
instrument soal untuk
meningkatkan kualitas soal
penilaian sesuai prosedur
dengan baik

Tabel 3.1. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Pelayanan Minimal

II1.4 Penentuan Isu, Asumsi dan Prioritas Sekolah

Dalam rangka menetapkan arah kebijakan dan meningkatkan Mutu pelayanan dan
penyelenggaraan pendidikan SMK Don Bosco Sumba, maka perlu disusun Rencana
Strategis yang memuat Rencana jangka panjang 5 tahun dan rencana jangka satu tahunan.
Sesuai dengan Visi SMK Don Bosco Sumba yaitu Kami komunitas pendidikan Salesian Don
Bosco yang berkomitmen untuk mendidik dan membentuk kaum muda menjadi warga negara yang
jujur dan orang Kristiani yang baik, maka perlu rumusan yang akuntabel,dinamis dan
berketatapan sebagai langkah dalam penyelenggaraan dan pelayanan pendidikan di SMK
Don Bosco Sumba, sehingga sasaran Visi dan tujuan pendidikan dapat tercapai untuk
jangka waktu 5 (lima) tahun atau 1 (satu) tahunan ke depan. Untuk itu penataan dan

26
pengembangan SMK Don Bosco Sumba perlu diarahkan pada program-program yang
meningkatkan pemberdayaan potensi internal yang meliputi pengembangan sumber daya
manusia, infrastruktur, kurikulum, anggaran, budaya positif serta pengembangan pada
sektor lain yang mendukung pengembangan sekolah secara menyeluruh.
Sekolah harus dapat memproyeksikan kebutuhan tenaga kerja yang dibutuhkan
dunia usaha dan dunia industri, sehingga sekolah mampu untuk menjadi supplier tenaga
kerja yang mampu berkompetisi dengan sekolah atau pencari kerja yang lain. Lebih jauh
lagi pengembangan sekolah juga harus dapat memacu perkembangan ekonomi di wilayah
sekitar sekolah.Sekolah harus mampu untuk mendidik dan mengarahkan tamatan untuk :
Bekerja, atau melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi dan berwirausaha mandiri.
Dengan demikian upaya penataan dan pengembangan program pendidikan perlu
mendapatkan perhatian yang seksama agar tetap relevan dengan kebutuhan pembangunan.

27