Nama Kepala Sekolah : Ignatius Satya, SDB, S.

Kom
Instansi : SMK DON BOSCO

Tugas 06. Memecahkan Masalah Pembelajaran

Gagasan Pemecahan Langkah-

Solusi
Masalah Utama Masalah langkah
No /Tindakan
Pembelajaran Pembelajaran Rencana
Terbaik
(Solusi)*) Tindak
a b c d e
1. Saya merefleksikan 1. Membuat In House Membuat In Perencanaan:
Training (IHT) atau House Training 1.Penyampaian
bahwa Suatu Kualitas Training Of Trainers (IHT) atau ide kepada
Pendidikan di dalam (TOT) untuk seluruh
Training Of Komite
suatu sekolah tidak Guru, dengan
mengundang Trainers (TOT) Sekolah,
lepas dari peran para untuk seluruh WakaSek, Wali
narasumber yang
pendidik, dan dalam hal sesuai sehingga dapt Guru, dengan Kelas,
ini adalah para guru. menghasilkan dokumen mengundang Kesiswaan, dan
atau pemahaman atau narasumber dewan guru
Masalah utama yang
pengalaman untuk yang kompeten 2. Rapat
Saya alami di dalam mengajar di SMK
sesuai dengan dewan
sekolah saya bahwa maupun data-data yang
diperlukan. sehingga dapt guru, pengurus
para guru tidak tertib
menghasilkan komite
dalam dalam kewajiban 2.Menggerakkan/menga dokumen/data/ 3. Merancang
seorang guru dalam ktifkan kembali MGMP peranggat guru agenda kegitan
bentuk administrasi (RPP, Silabus, (rundown
3. Pelatihan Kurikulum penilaian dll) kegiatan, serta
pembelajaran (Prota, khususnya untuk
Promes, RPP, Silabus, yang mengundang
kurikulum smk yang
terbaru diperlukanoleh narasumber
Analisis Penilaian dll).
guru dalam yang kompeten
Maka kecenderuangan
4. Pelatihan guru atau proses KBM pada bidangnya
yang terjadi adalah magang guru sesuai terkait dengan
dalam segi pendekatan,  dengan kebutuhan di Alasannya: kebutuhan
metode yang diajarkan  smk kami  menurut saya sekolah)
guru kurang bervariasi langkah ini 4. Merancang
sehingga siswa kurang dapat instrument
dapat mengembangkan membantu guru Monev (terkait
untuk dengan hasil
diri sejalan dengan
mengatasi IHT)
pengembangan ilmu kesulitan- 5. Uji
pengetahuan dan kesulitan yang instrument
teknologi. Di satu sisi dihadapi dalam Monev
juga Para guru banyak kegiatan belajar 6. Revisi
yang belum mengajar di instrumen
mengetahui/memahami dalam kelas Monev
teknologi dalam proses
Pelaksanaan:
pembelajaran.
1. Pelaksanaan
Sedangkan untuk SMK Kegiatan IHT
sangat dituntut untuk 2.
para guru dapat lebih Kecercapaian
Hasil dari IHT
memotivasi para
( RPP, Silabus,
peserta didik, sehingga
Analisis
hasil/output dari siswa Penilaian,
pada saat mereka lulus Prota, Promes
mereka dapat; lanjut dll)
studi, diserep dunia
industri ataupun sebagai Monev:
wirausaha. Untuk saat 1. Selama
pelaksanaan
ini SMK sudah mulai
kegiatan
dengan program
dilakukan
pembelajaran berbasis monitoring atas
teaching factory, di keterlaksanaan
sekolah kami sama program
sekali belum kegiatan
menerapkannya secara 2. Pada akhir
kegiatan
maksimal. Melihat
dilakukan
kembali bahwa para
evaluasi
guru belum benar-benar keberhasilan
mengerti dan program
memahami mengenai kegiatan
apa yang harus dibuat
dalam pembelajaran. Refleksi:
1. Pada akhir
kegiatandilakuk
an analisis
terhadap
semua data
hasil monev
2. Berdasarkan
hasil analisa
data
selanjutnya
dilakukan
refleksi untuk
menemukan
keberhasilan
atau kegagalan
program
kegiatan serta
penyebabnya.

Tindak Lanjut:
1. Berdasarkan
hasil analisa
dan refleksi
ditentukan
 tindak lanjut
untuk
perbaikan/penin
gkatan program
kegiatan
tersebut
2. Tindak lanjut
dari kegiatan ini
dapat
melanjutkan
pelaksanaan
program
kegiatan
tersebut, bila
program dapat
mengatasi
masalah atau
menggantinya
dengan
program
kegiatan yang
diduga dapat
menyelesaikan
masalah yang
dihadapi. )
*)
diisi lebih dari 2 (dua)
Petunjuk pengisian instrumen pemecahan masalah pembelajaran:
1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut;
2. Kolom “b” diisi dengan masalah utama pembelajaran yang diisi lebih dari 2 (dua) dengan mengacu pada
hasil isian pada instrumen identifikasi masalah (tugas 02);
3. Kolom “c” diisi gagasan pemecahan masalah pembelajaran untuk memecahkan masalah pada kolom
“b”;
4. Kolom “d” diisi dengan solusi/tindakan terbaik dalam rangka mengatasi masalah;
5. Kolom “e” diisi dengan langkah-langkah rencana tindak dalam menyelesaikan masalah.

Rubrik Penilaian
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Masalah utama yang dituliskan merupakan masalah
91 - 100
terpenuhi yang menjadi prioritas mendesak diselesaikan
Minimal tiga indikator mengacu kepada instrumen identifikasi masalah
81 – 90,99
terpenuhi pada OJT 1
Dua indikator 2. Gagasan pemecahan masalah terdiri dari beberapa
71 – 80,99 alternatif (minimal dua) yang dapat menyelesaikan
terpenuhi
masalah utama
3. Solusi/tindakan terbaik tepat menyelesaikan
< 70,99 Satu indikator masalah
terpenuhi 4. Langkah-langkah rencana tindak bersifat aplikatif,
logis, dan taktis