Belajar, BerkaryadanBerinovasi

PENELITIAN
TINDAKAN SEKOLAH (PTS)
(Inspirasi, Inovasi dan Motivasi)

Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd

Dosen Universitas Pendidikan Mandalika
Founder Guru Inovatif Indonesia
Editor dan Reviewer Jurnal Nasional
Konten Kreator Edukasi
HP/WA : 085239967417
PENELITIAN??
Upaya pemecahan masalah, menggunakan metode
ilmiah

Langkah :
a. Mendapatkan dan merumuskan masalah,
b. Mengkaji teori
c. Mengumpulkan fakta empirik,
d. Menganalisis temuan fakta untuk pengambilan
kesimpulan, dan
e. menyimpulkan hasil dan mempublikasi hasil
penelitiannnya.
Penelitian Tindakan
 Penelitian tindakan banyak dilakukan baik
guru, Kepala Sekolah maupun pengawas

 Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

 Bagi Kepala Sekolah : Penelitian Tindakan

Sekolah (PTS)
 Penelitian bagi Kepala Sekolah

Difokuskan pada permasalahan yang terkait

dengan keilmuan dan praktek tugas manajerial
dan akademik sekolah yang merupakan
tanggung jawab profesionalnya.
Penelitian Tindakan Sekolah?
 PTS adalah penelitian yang dilaksanakan Kepala
Sekolah
 Tujuan : Memecahakan atau mencari model
pemecahan
 Langkah : Siklus Penelitian Tindakan
 Masalah : Pengawasan akademik dan pengawasan
Manajerial Sekolah
 Tujuan
Penelitian Tindakan Sekolah
 Tujuan : memecahkan permasalahan nyata yang
terjadi di dalam sekolah yang dipimpin oleh
seorang kepala sekolah

 Sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal

tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang
dilakukan.
CIRI KHUSUS
Penelitian Tindakan Sekolah

• Ada tindakan (action) yang nyata.

• Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan ditujukan

untuk memecahkan permasalahan-permasalahan
praktis.

• Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja

dilakukan dengan tujuan tertentu.

• Dilakukan dalam rangkaian siklus kegiatan.

 ETIKA
Penelitian Tindakan Sekolah
 Tidak mengganggu proses pembelajaran yang berjalan di
sekolah

 Jangan menyita banyak waktu (dalam pengambilan data,

dll).

 Masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan dihadapi

oleh kepala sekolah.,

 Dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta

ijin, membuat laporan, dll).
 SIKLUS
Penelitian Tindakan Sekolah

terdiri empat kegiatan Permasalahan

Perencanaan Pelaksanaan

dalam siklus berulang. Tindakan - I Tindakan - I

SIKLUS - I Pengamatan/
perencanaan, Refleksi - I Pengumpulan
Data - I

Permasalahan Perencanaan Pelaksanaan

tindakan, baru, hasil

Refleksi
Tindakan - II Tindakan - II

SIKLUS - II Pengamatan/
Refleksi
Refleksi -- II
I Pengumpulan
pengamatan, Data - II

Bila Permasalahan
Belum Dilanjutkan ke

refleksi Terselesaikan Siklus Berikutnya

Tugas Pokok Kepala Sekolah

Kegiatan Bidang Akademik

Memantau 1. Pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa

2. Keterlaksanaan kurikulum tiap mata pelajaran

Menilai Kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran / bimbingan

1. Guru dalam menyusun RPP

2. Guru dalam melaksanakan prosesd pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan
3. Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan
pembelajaran
Membina 4. Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan
5. Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian
6. Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas

1. Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan akademik untuk meningkatkan kemampuan

Melaporkan dan profesional
Tindak Lanjut
Tugas pokok pengawas

Kegiatan Bidang Manajerial

Memantau 1. Pelaksanaan ujian nasional PSB dan ujian sekolah
2. Pelaksanaan standar nasional pendidikan
Kinerja Guru dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan tanggung
Menilai
jawabnya
1. Guru dalam pengelolaan administrasi sekolah
2. Guru dalam mengkoordinasikan pelaksanaan program bimbingan
Membina konseling

Melaporkan dan Tindak 1. Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan manajerial untuk

Lanjut meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan
 Lingkup Penelitian Tindakan Sekolah

Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?

Apa yang akan ditingkatkan.... Tindakan yang akan dilakukan ....

1. Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas/ Melalui berbagai kegiatan pembelajaran /
laboratorium/ lapangan pelatihan / diskusi / dll yang dapat
 Menerapkan berbagai macam metode pembajaran dilakukan bagi para guru, dalam waktu
 Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses dan hasll yang relatif terbatas
pembelajaran Lokakarya
2. Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media Pelatihan
pendidikan dan pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil
3. Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu Forum Diskusi
pendidikan Kerja kelompok
4. Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian dan lain-lain
5. Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas
Contoh PTS

Bagaimana tindakan yang akan Siapa yang akan

Apa yang mau ditingkatkan mutunya..
dilakukan kepala sekolah.. ditingkatkan?

Kemampuan Guru dalam Melaksanaan

1 Metode Demonstrasi disertai Tugas Melalui Pelatihan Guru Fisika
Terstruktur

Mutu Guru dalam Mengevaluasi Hasil

2 Melalui Lokakarya Guru Matematika
Belajar Siswa

Kemampuan guru dalam Menyusun

3 Melalui Workshop Guru Bahasa Inggris
RPP
Contoh PTKP

Siapa yang
Apa yang ditingkatkan? Bagaimana tindakannya?
ditingkatkan?
4 Guru dalam memanfaatkan hasil
Melalui Focus Group Discission
penilaian untuk perbaikan mutu Guru SD
(FGD)
pendidikan
5 Membuat, mengelola dan
Melalui Kerja Kelompok
menggunakan media pendidikan dan Guru SMP
Laboratorium
pembelajaran
6
Kemampuan guru dalam Melalui Lokakarya Intensif
Guru Bahasa Inggris
melaksanakan penelitian Terstruktur
 Judul PTS Penulis

Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Kemampuan Guru

Puguh, Muhammad
dalam Menyiapkan Administrasi Kelas di SMKN 1 Kota Mataram

Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Kewirausahaan dalam

Sampir,
Menyusun RPP melalui Workshop di SMKN 1 Kota Mataram

Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah dalam Membuatan Surat

Sukardi,
Dinas Melalui Pendampingan Terstruktur di SMKN 1 Kota Mataram
 MENYUSUN
USULAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH
Menyusun Usulan Penelitian
 Judul Penelitian

 Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b) Perumusan Masalah, (c) Tujuan

dan Kemanfaatan Hasil Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau

meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau

pendidikan).

 Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian teori dan pustaka yang

menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan penelitian tindakan

 Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang Rencana dan Prosedur

Penelitian (terutama: prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan,

prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur

refleksi hasil penelitian).

 Jadwal, Daftar Pustaka,

Prinsip dalam Menilai KTI
1. KTI harus mendukung ketercapaian tujuan kegiatan
pengembangan profesi

2. KTI harus tersaji dalam format keilmuan (ilmiah)

3. KTI pengembangan profesi bukan SKRIPSI, TESIS atau

DESERTASI
Kriteria KTI
Asli

Perlu

Ilmiah

Konsisten
 KTI TIDAK ASLI

1. Data yang tidak konsisten, lokasi, nama sekolah,

dan data yang dipalsukan, lampiran yang tidak
sesuai, dan lain-lain.

2. Waktu pelaksanaan PTK yang tidak wajar

• KTI yang dibuat dalam waktu yang berbeda mempunyai

kesamaan mencolok satu dengan yang lain.

• KTI sangat mirip skipsi, tesis atau desertasi (yang sangat

mungkin karya orang lain, atau karya yang bersangkutan).

• KTI yang umumnya berasal dari daerah yang sama, sangat

mirip.
Mengapa KTI tidak ASLI?

• Tidak sedikit, merupakan JIPLAKAN, atau DIBUATKAN

• Ada biro jasa “membuatkan”

• Mengapa????
BENARKAH : isi KTI boleh apa saja asal
masih dalam lingkup pendidikan.

• Tidak benar

• Untuk KEPALA SEKOLAH hal yang dibahas dalam KTInya :

harus berkaitan dengan kegiatan profesionalnya sebagai
Kepala sekolah yang terkait dengan proses
kepemimpinannya dalam mengembangkan/memperbaiki
kualitas sekolah
CONTOH YANG DITOLAK…

No Judul Intisari isi Alasan penolakan dan saran yang

diberikan
1 Memba-ngun karakter Mendiskripsikan berbagai Masalah yang dikaji terlalu luas tidak
bangsa melalui kegiatan upaya guna membangun berkaitan dengan permasalahan
ekstra kurikuler. karakter bangsa. nyata yang tugas dan tanggung jawab
Kepala sekolah. Hanya berupa
“kliping” berbagai pendapat.
2 Dalam rangka HUT PGRI Memaparkan berbagai Masalah yang dikaji terlalu luas tidak
guru bertanggung pendapat pakar tentang berkaitan dengan permasalahan dan
jawab untuk tanggung jawab guru dalam tugas kepala sekolah.
meningkatkan mutu peningkatan mutu pendidikan. Disarankan membuat KTI baru yang
pendidikan Indonesia berfokus pada kegiatan nyata berkait
dengan tugas dan tanggung jawab
kepala sekolah.
3 Dalam rangka HUT Memaparkan berbagai Masalah yang dikaji terlalu luas tidak berkaitan
PGRI guru bertanggung pendapat pakar tentang dengan permasalahan dan tugas kepala sekolah.
jawab untuk tanggung jawab guru dalam Disarankan membuat KTI baru yang berfokus
meningkatkan mutu peningkatan mutu pendidikan. pada kegiatan nyata berkait dengan tugas dan
pendidikan Indonesia tanggung jawab kepala sekolah.