PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

Dra. Endang Ekowati,M.Pd

1
 APA ?...
GURU =
“MANAGER KELAS”

TINDAKAN

PENELITIAN KELAS KUALITAS

PEMBELAJARAN
TERAPAN

KEMAMPUAN KUALIFIKASI
STANDAR AKADEMIK
MENGAJAR
2
PENTINGNYA...

Upaya Meningkatan PBM Kelas

PENTING

Upaya Meningkatan Hasil Belajar

3
ALASAN...
1. Melihat, mengkaji dan menyempurnakan
Pembelajaran Kelemahan Jalan keluar

2. Dapat menanggulangi masalah secara cepat

School Based Management Otoda

3. Mengadakan penelitian tanpa meninggalkan

tugas pokok “diri sendiri”

4. Menjembatani teori dan praktek

4
PENGERTIAN...
Studi sistematis terhadap praktek
pembelajaran dikelas dengan tujuan untuk
memperbaiki / meningkatkan kualitas proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa dengan
melakukan “TINDAKAN TERTENTU”

MENGAPA?
1. Penelitian akademik/instansi : toritis
dibanding dengan implikasi praktis
2. Esensi PTK : melakukan refleksi terhadap
pekerjaan yang sedang/telah dilakukan 5
CIRI...
1. Hasil-hasil PTK dapat diterapkan langsung
untuk memecahkan masalah-masalah aktual
2. Perlakuan yang digunakan dalam PTK
bersifat luwes dan dapat berubah selama
penelitian berlangsung
3. Dianjurkan untuk melakukan kerjasama
dengan pihak lain
4. Pendekatan yang dilakukan bersifat
kualitatif/kuantitatif
6
 DENGAN PENELITIAN
TERAPAN
PTK salah satu bentuk dari Penelitian Terapan
sedangkan Penelitian Terapan ≠ PTK

 PT : uji hubungan/teori, menggunakan statistik untuk

menguji hipotesis
PTK : fokus = pemecahan permasalahan yang spesifik
kelas/mengajar, tidak dituntut melakukan statistik
 PT : dapat dilaksanakan secara masal, terdiri dari beberapa
kasus mencakup beberapa variabel, menuntut teknik
sampling tertentu, akhirnya menggeneralisasi hasil penelitian
PTK : tidak melaksanakan pada generalisasi hasil penelitian,
menemukan pengetahuan praktis yang dapat meningkatkan
7
proses pembelajaran
BAGAIMANA? KARAKTERISTIK
PTK
 Intervensi skala kecil guru penelitian
penyempurnaan proses pembelajaran
 PTK bertujuan peningkatan PBM
Hasil belajar
 PTK berdasar problematika lapangan pemecahan
 PTK dilakukan guru sebagai praktisi/pendidik-pengajar
bukan sebagai peneliti ahli
 PTK sebagai langkah kegiatan yang bersifat spiral
(a spiral of steps)

8
 RENCANA
TINDAKAN
REFLEKSI

.
OBSERVASI PELAKSANAAN
TINDAKAN

RENCANA
TINDAKAN

REFLEKSI

OBSERVASI PELAKSANAAN
TINDAKAN
9
LOMAX (1991)
Penelitian pelaksanaan tugas profesional guru
berfokus pada pemecahan masalah-masalah actual
praktek penelitian

Rencana

Hal-hal
yang Masalah
Perubahan
Guru penting Pendidikan
dalam
praktek Tindakan

Aksi
10
PRINSIP DASAR PELAKSANAAN
PTK
1. Untuk memecahkan masalah dalam PBM
2. Tidak mengganggu tugas pokok guru
3. Tidak boleh terlalu banyak menyita waktu
4. Metodologinya harus tepat dan terpercaya

TUJUAN ...
Meningkatkan :
1. Kualitas praktek pembelajaran dikelas
2. Relevansi pendidikan (karakteristik siswa, tuntutan
masyarakat, kemajuan IPTEK)
3. Mutu hasil pendidikan 11
4. Efisiensi dan efektifitas pengelolaan pendidikan
MANFAAT
1. Akademik: pengembangan kasanah pengetahuan
2. Praktek : membantu guru dalam memecahkan
masalah yang dihadapi dan mengembangkan
profesionalismenya
a. Pelaksanaan inovasi dari bawah
b. Pengembangan kurikulum di kelas/sekolah
c. Peningkatan profesionalisme guru melalui
latihan secara sistematik dan berkelanjutan

12
METODOLOGI
Prosedur dan tata cara pelaksanaan PTK
Langkah-langkah :
 Mengidentifikasi masalah

 Melakukan analisis masalah

 Merumuskan masalah

 Merumuskan hipotesis tindakan

 Menetapkan rancangan penelitian

 Melaksanakan tindakan

13
TERIMA KASIH
Semoga bermanfaat