METODOLOGI PENELITIAN

(AMPC 4604)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

DOSEN PEMBIMBING : Dr. Mustika Wati, M. Sc.

NAMA ANGGOTA KELOMPOK 2 :

1. Alisya Rizka Milenia Putri (1810121120018)
2. Ferawati (1810121120022)
3. Indri Setyowati (1810121120020)
4. Julissa Ruri Alyspa (1810121220002)
5. Misnawati (1810121220006)
6. Puspa Meliana (1810121320006)
7. Siti Maisarah (1810121220024)
8. Sri Ramadayanti (1810121320002)
9. Stefany Amabel Putri (1810121120004)

KELAS B/2018
Tujuan PTK
Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu jenis penelitian yang
dilakukan oleh pendidik untuk memecahkan masalah
pembelajaran dikelasnya. Adapun menurut beberapa para ahli
yaitu:
Suharsimi
Hasley (1972) (2002)

Elliot (1982) Carr dan kemmis

Dapat disimpulkan bahwa PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh

pendidik didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan
tujuan untuk memperbaiki mutu serta kualitas proses pembelajaran
dikelas,sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan.
Secara umum, tujuan penelitian tindakan kelas yaitu :

1. untuk menanggulangi masalah atau kesulitan dalam bidang

pendidikan dan pengajaran;

2. untuk memberikan pedoman bagi guru atau administrator;

3. untuk memasukkan unsur-unsur pembaruan dalam sistem

pembelajaran ;

4. untuk melaksanakan program latihan, untuk membangun

dan meningkatkan mutu komunikasi dan interaksi .
Manfaat PTK meliputi:
1. Guru dapat melakukan inovasi pembelajaran;

2. Guru dapat meningkatkan kemampuan reflektifnya

dan mampu memecahkan permasalahan pembelajaran ;
3. Melalui PTK guru akan terlatih untuk mengembangkan
secara kreatif kurikulum di kelas atau sekolah;
4. Kemampuan reflektif guru serta keterlibatan guru
yang dalam terhadap upaya inovasi dan pengembangan
kurikulum .
 Jenis-Jenis PTK
1. PTK Diagnostik

2. PTK Partisipan
3. PTK Empiris

4. PTK Eksperimental
 KARAKTERISTIK PTK

Enam karakteristik PTK menurut Creswell :

Terfokus pada Dinamis dan

tujuan praktis fleksibel

Reflektif-mandiri Rencana Tindakan

Kebersamaan
Kolaboratif
(Sharing research)
 Mengkaji/meneliti
sendiri praktik
pembelajarannya;

Melakukan PTK dengan

tanpa mengganggu
tugasnya;
Melalui PTK guru
sebagai peneliti dapat :
Mengkaji permasalahan
yang dialami dan yang
sangat dipahami

Melakukan kegiatan
guna mengembangkan
profesionalismenya.
 Prinsip-Prinsip dalam Menerapkan PTK
 Tidak menggangu komitmen dan tugas utama guru dalam mengajar.
 Metode pengumpulan data tidak menyita banyak waktu.
 Metodologi yang digunakan harus cukup reliabel.
 Mengangkat masalah yang cukup merisaukannya, dan terkait dengan tanggung jawab
profesionalnya sebagai guru.
 Dalam pelaksanaan guru harus bersikap konsisten dan menaati prosedur etika
pekerjaan.
 Guru diharapkan menggunakan wawasan holistik sekolah.

Prinsip tindakan dalam PTK

Diyakini akan
Tindakan Berbeda dengan
dapat
dirancang tindakan yang
mengatasi
secara sengaja biasa dilakukan
permasalahan
Kelebihan penelitian tindakan
kelas, yaitu:
1. Kerjasama menimbulkan rasa memiliki.
2. Kerjasama mendorong kreatif dan pemikiran
kritis.
3. Memungkinkan individu mengalami perubahan
konstruktif dan progresif.
4. Terlatih menyelesaikan masalah berdasarkan
kesepakatan.
Kekurangan penelitian tindakan
kelas, yaitu:
1. Kurangnya pengetahuan dan
keterampilan.
2. Waktu yang terbatas.
3. Perlu ketua pengelola yang sigap.
4. Sulit mengajak orang untuk
melakukan perubahan.
 Langkah-Langkah PTK
Prosedur kerja dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri
dari empat buah komponen, yakni:
a) Perencanaan (planning)

b) Pelaksanaan (acting)

c) Pengamatan (observing)

d) Refleksi (reflecting)
 Langkah-Langkah Membuat Proposal
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

1. Tujuan Penelitian

1. Judul Penelitian.
2. Bidang Ilmu 2. Kontribusi HasilPenelitian
3. Pendahuluan 3. Metode Penelitian
4. Rumusan Masalah 4. Jadwal Penelitian
5. Pemecahan Masalah 5. Personalia Penelitian
6. Tinjauan Pustaka 6. Lampiran
Sistematika Proposal PTK
Sistematika inti proposal Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) sebagai berikut:

BAB I. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Identifikasi dan Pembatasan Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

1. Dasar Teori
2. Kerangka Berpikir
3. Hipotesis Tindakan
BAB III. METODE PENELITIAN
1. Setting Penelitian
2. Prosedur Peelitian
3. Instrumen Penelitian
4. Teknik Pengumpulan Data
5. Teknik Analisis Data

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN
KESIMPULAN
 Penelitian tindakan kelas adalah salah satu jenis penelitian pendidikan, yang mana
penelitian ini berkolerasi langsung dalam upaya guru meningkatkan dan memperbaiki kualitas
kerjanya, yaitu kinerja dalam proses pembelajaran dikelas. Dalam dunia pendidikan, PTK
digunakan untuk pengembangan kurikulum, profesi, program sekolah, perencanaan, dan
kebijakan sekolah. Adapun untuk penelitian tindakan kelas (PTK) bisa dilakukan dikelas,
sekolah, atau tempat yang berhubungan dengan kegiatan sekolah. PTK berfokus pada kelas atau
pada proses pembelajaran yang terjadi dikelas,bukan pada input kelas (silabus,materi,dll) ataupun
output (hasil belajar). PTK dibagi menjadi 4 jenis penelitian antara lain meliputi PTK diagnostic,
PTK partisipan, PTK empiris, dan PTK eksperimental.
Menurut Nunan (1991), PTK memiliki tiga karakteristik utama : (1) dilakukan oleh
praktisi (guru kelas); (2) bersifat kolaboratif; dan (3) ditujukan untuk mengubah sesuatu. Menurut
Sanni, dkk (2020) Prinsip tindakan PTK antara lain meliputi tindakan yang dilakukan dalam
PTK, kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran, dan tindakan yang dilakukan oleh guru
dalam PTK. Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yakni : Perencanaan (planning),
Pelaksanaan (acting), Pengamatan (observing), dan Refleksi (reflecting). Dalam menyusun
proposal PTK terdapat sistematika bahwa proposal penelitian minimal mengandung empat
komponen utama, yaitu: permasalahan, landasan teori dan pengajuan hipotesis, metode
penelitian, organisasi dan jadwal penelitian.
Aqib, Z., & Chotibuddin, M. (2018). Teori dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas:
(PTK). Sleman: Deepublish.
Hopkins, D. (1993). A Teacher's Guide to Classroom Research. Philadelphia: Open
University Press.
Kurniawan, N. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). yogyakarta: Deepublish.
Kusumah, W., & Dwitagama. (2010). Mengenal Penlitian Tindakan Kelas. Jakarta:
PT Indeks.
Nisya, K. (2019). PTK Jadikan Guru Profesional. Medan: Guepedia.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenada Media.
Sanni, R. A., Prayitno, W., & Hodriani. (2020). Panduan Praktis Penelitian Tindakan
Kelas. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suwandi, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Universitas Sebelas
Maret.