RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA Negeri 2 Banjarmasin
2. Mata Pelajaran : Fisika
3. Kelas/Semester : XI/Ganjil
4. Materi Pokok : Fluida Statis
5. Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
6. Pertemuan ke : 2 (dua)

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3 KD4
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam 4.3 Merencanakan dan melakukan
kehidupan sehari-hari. percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya.
IPK KD3 IPK KD 4
3.3.1 Menjelaskan bunyi hukum Pascal.
3.3.2 Menerapkan konsep hukum Pascal dalam 4.3.1 Merakit percobaan.
kehidupan sehari-hari. 4.3.2 Mengumpulkan data
percobaan berdasarkan
3.3.3 Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi
hukum Pascal. prosedur.
4.3.3 Menganalisis dan
menyimpulkan.
4.3.4 Mempresentasikan hasil
percobaan.
 D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Inquiry Based Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, hukum-hukum fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari, serta merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fakta
 Mesin hidrolik pengangkat mobil dapat mengangkat mobil.
 Konsep
 Hukum Pascal menyatakan bahwa “tekanan yang diberikan pada zat cair dalam ruang
tertutup diteruskan sama besar ke segala arah”
F
p=
A
Keterangan:
P = tekanan (Pa)
F = gaya (F)
A = luas permukaan (m2)
 Prosedur
 Merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel, melaksanakan percobaan,
menganalisis data percobaan, dan kesimpulan.

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik (Inquiry Based Learning (IBL))
2. Metode pembelajaran : Percobaan, diskusi, dan penugasan

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media pembelajaran
a. Lembar kerja peserta didik hukum Pascal
2. Alat dan bahan pembelajaran
a. Papan tulis
b. Spidol
3. Alat dan bahan percobaan
1. Suntikan besar 1 buah
2. Suntikan kecil 1 buah
3. Selang 1 buah
4. Beban secukupnya

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar:
Buku teks Fisika SMA kelas XI, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam (MIPA).
2. Bahan ajar:
 LKPD hukum Pascal
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menjelaskan bunyi hukum Pascal.
3.3.2 Menerapkan konsep hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.3 Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi hukum Pascal.
No Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar 10 menit
“Bagaimana kabar kalian hari ini? sudah
siapkah belajar?” Siapakah yang tidak hadir
pada hari ini? Kemudian meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin do’a.
2. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok secara heterogen.
3. Guru memperlihatkan gambar mobil yang
diangkat menggunakan mesin hidrolik.
4. Guru menanyakan “mengapa mobil bisa
terangkat?”
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menyampaikan pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi hukum Pascal.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hukum Pascal.
2 Inti a. Mendemonstrasikan percobaan 70 menit
1. Guru membimbing siswa merumuskan
hipotesis dan mengidentifikasi variabel.
2. Guru mendemonstrasikan percobaan yang
akan dilakukan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik
menyampaikan pendapatnya mengenai
hasil demonstrasi.
b. Melaksanakan percobaan
1. Guru meminta peserta didik melakukan
percobaan.
2. Guru membimbing peserta didik
menganalisis data percobaan.
3. Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan.
4. Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil percobaannya.
5. Melalui diskusi kelas, guru membimbing
peserta didik untuk merangkum hasil
pembelajaran dan membantu peserta didik
menemukan jawaban dari fenomena di
awal pembelajaran.
3. Penutup 1. Guru memberi soal latihan mandiri kepada 10 menit
peserta didik untuk mengecek pemahaman
terhadap keseluruhan materi yang telah
dipelajari.
2. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi
 selanjutnya tentang Hukum Archimedes.
3. Sebelum menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

J. PENILAIAN/REMIDIAL/PENGAYAAN PEMBELAJARAN
1. Karakter spiritual (KI-1):
Karakter spiritual dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran
berlangsung
2. Karakter sosial (KI-2):
Karakter sosial dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran berlangsung
3. Pengetahuan (KI-3):
Siswa diminta menyelesaikan dan menjawab persoalan-persoalan tentang hukum Pascal
pada Tes Pengetahuan Formatif (Soal terlampir)
4. Keterampilan (KI-4):
Karakter spiritual dinilai secara autentik melalui pengamatan saat pembelajaran
berlangsung dan atau menilai hasil kinerja siswa pada LKPD (contoh lembar penilaian
terlampir)
5. Ketuntasan belajar siswa :
nilai KI-1 (minimal cukup baik)
nilai KI-2 (minimal cukup baik)
nilai KI-3 (minimal 75)
nilai KI-4 (minimal cukup terampil)
6. Siswa yang nilainya tidak tuntas < 75, akan diberi remedial.
7. Siswa yang nilainya tuntas > 75, akan diberi pengayaan.

Mengetahui : Banjarmasin, 2019

Guru Pamong, Mahasiswa PPL,

Sugeng, S.Pd Siti Juhroh

NIP. 196608141990031007 1610121120009