TINDAKAN
KELAS
Arif Purnomo
PPG UNNES
OUTLINE
1.PENGERTIAN
2.MENGAPA
PERLU PTK
3.DESAIN
4.FORMAT
JENIS PENELITIAN
Penelitian Tindakan yang
diterapkan di sekolah
MENGAPA PERLU
PTK?menjadi guru
Upaya
profesional
GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL
GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN:
1. Merencanakan proses belajar mengajar
2. Melaksanakan dan memimpin kbm
3. Menilai kemajuan KBM, dan
4. Menafsirkan serta memanfaatkan hasil penilaian kemajuan
KBM
GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP
PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA
KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN
PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN
KONSEP DASAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENGERTIAN
Suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan tertentu agar dapat
memperbaiki/meningkatkan praktek pembelajaran di
kelas secara lebih profesional
TUJUAN
Perbaikan dan peningkatan layanan profesional guru
dalam menangani proses pembelajaran
MANFAAT
INOVASI PEMBELAJARAN
Mandiri, percaya diri dan berani
mencobakan hal baru yang diduga
dapat membawa perbaikan
PENGEMBANGAN KURIKULUM
PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU
PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL
No Dimensi PTK Penelitian Formal
3. Tujuan Mengembangkan praktis, di sini dan Memverifikasi dan menemukan teori yang
sekarang dapat digeneralisasikan
4. Peneliti yang terlibat Aktor dari dalam (guru di sekolah yang Pihak lain yang berminat
bersangkutan)
5. Sampel Kasus spesifik Sample representatif
7. Interpretasi Temuan Untuk memahami pelaksanaan melalui Untuk menguraikan, mengabstrakkan dan
refleksi dan penyusunan teori oleh menginfer teori yang dibangun ilmuwan
praktisi
8. Hasil Pebaikan pembelajaran siswa Pengetahuan, prosedur dan materi yang teruji
KARAKTERISTIK PTK
METODE MENGAJAR
STRATEGI MENGAJAR
MODEL PEMBELAJARAN
PROSEDUR EVALUASI
PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI
MEDIA PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN BELAJAR
(SETTING)
MATERI PEMBELAJARAN
KURIKULUM
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK
KELEBIHAN
RASA MEMILIKI
KERJA SAMA KREATIVITAS
PEMIKIRAN KRITIS
BERUBAH
KESEPAKATAN
KEKURANGAN
KURANGNYA PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
BERKENAAN DENGAN WAKTU
TAHAP PELAKSANAAN PTK
refleksi
pelaksanaan
refleksi
SIKLUS
selanjutnya
TAHAP PTK
TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana,
oleh siapa dan bagaimana
tindakan dilakukan
TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana
TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan
TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi
rencana tindakan
MERENCANAKAN PTK
A. MENETAPKAN FOKUS MASALAH
1. MEMUNCULKAN MASALAH
Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan,
kurikulum,IBM, hasil belajar siswa)
2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH
Apa yang terjadi sekarang?
Apakah yang terjadi sekarang mengandung
permasalahan?
Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya?
Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan …..
Lanjutan
3. MENGANALISIS MASALAH
a. Pilihlah masalah yang paling penting
b. Hindari masalah di luar kemampuan
c. Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas
Masalah mana yang perlu diprioritaskan?
Penguasaan operasi matematika
Membaca peta buta
Kesalahan konseptual pada buku paket
d. Usahakan bekerja kolaboratif
Lanjutan
4. MERUMUSKAN MASALAH
Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan operasional,
mengarah pada jenis data yang perlu dikumpulkan
Contoh:
Apakah metode eksperimen pada pembelajaran
konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan daya
serap siswa terhadap materi fisika?
1. Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan
Paparan data
Penyimpulan
2. Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam
pencapaian tujuan sementara, untuk
menentukan tindak lanjut dalam mencapai
tujuan akhir/tujuan sementara lainnya
Lanjutan