MERANCANG PERBAIKAN

PEMBELAJARAN
DALAM PTK
Pelatihan Penelitian
Tindakan Kelas
Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran pada

mata pelatihan ini, peserta mampu memahami perbedaan
peran guru sebagai pengajar dan pelaksana PTK, serta
mampu melaksanakan perbaikan pembelajaran
Indikator
1. Membedakan peran guru sebagai
pengajar dan peneliti
2. Membangun kolaborasi dengan teman
sejawat
3. Melaksanakan perbaikan per
daur/siklus
4. Melaksanakan refleksi
 Peran Guru dalam pembelajaran:

1. Sebagai Pengajar
• Merancang
• Melaksanakan
• Mengevaluasi pembelajaran
2. Sebagai Peneliti
• Mengumpulkan, mengidentifikasi,
dan menganalisis fakta-fakta dalam
pembelajaran
• Memperbaiki pembelajaran
berdasarkan hasil analisis/kajian
Pada Kelas
Biasa ? Pada
Kelas PTK ?
 Pada Kelas PTK

Karena memang di-setting untuk penelitian, agar

mempermudah, mempercepat, dan lebih fokus
dalam pengumpulan data/fakta pembelajaran,
guru melakukan kolaborasi dengan teman sejawat
dalam melakukan perannya sebagai peneliti.
PERAN KOLABORATOR
1. Secara kritis menguji efektifitas
tindakan dalam PTK saat proses
pembelajaran.
2. berkontribusi dalam memberikan
feedback saat refleksi
3. Memberikan masukan untuk perbaikan
pembelajaran siklus berikutnya

Van Dijk (2013)

SIAPA PALING COCOK MENJADI
KOLABORATOR?
 Guru, teman sejawat, yang mengajar materi/mata pelajaran
yang sama, dan pada tingkat kelas yang sama
 Kepala Madrasah, Pengawas, Guru Senior, Dosen, atau ahli
dan pemerhati Pendidikan lainnya yang dinilai memiliki
kapasitas dalam identifikasi dan perbaikan pembelajaran

Van Dijk (2013)

PERBAIKAN PEMBELAJARAN?

1. Memperbaiki pembelajaran dalam PTK

bukan berarti mengganti tindakan yang
sedang diteliti
2. Perbaikan pembelajaran berbasis pada
data hasil observasi yang sudah
diverifikasi pada kegiatan Refleksi.
3. Perbaikan pembelajaran harus
memperhatikan masukan dari
kolaborator
 ALUR PROSES KEGIATAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN
Perbaikan

Proses Rencana
Rencana Pembelajara Refleksi Siklus
Siklus n Berikutny
a

Observasi Verifikasi Rekomendasii

Contoh Kasus:
Judul PTK:
Meningkatkan Aktifitas dan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Melalui Penerapan Model
Pembelajaran Discovery Learning
Contoh Temuan Hasil Observasi
Hasil Refleksi
Guru baru pertama kali menerapkan model
pembelajaran Discovery Learning (berbasis
metode ilmiah) yang di dalamnya mengandung
langkah pengumpulan dan pengolahan data,
sehingga siswa belum terbiasa melakukan
langkah kerja pengumpulan dan pengolahan
data dengan baik
Rekomendas
i Perbaikan
Pada proses pembelajaran
siklus berikutnya agar
disediakan format lembar
kerja untuk mengumpulkan
dan mengolah data
Tindak Lanjut
Dalam proses pembelajaran
siklus berikutnya guru
menyediakan format lembar
kerja siswa untuk mengumpulkan
dan mengolah data
 Contoh masalah yang memerlukan
perbaikan pembelajaran dalam kelas PTK
1. Pada kegiatan awal guru kurang menkondisikan
(menyiapkan) siswa sebelum pembelajaran.
2. Dalam proses pembelajaran guru masih sering
terjebak suasana “teacher center”
3. Suasana presentasi hasil diskusi kurang menarik,
cenderung membosankan dan terkesan membuang-
buang waktu
4. Dll.