FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA

TAHUN 2020
FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI
Kode Dokumen

UPERTIS-YPP/PS-……./
F/01/20

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Matakuliah Umum T= P=
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Jika mata ajar tim, maka tim dimasukkan
(Jika ada)
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL-2 (KK4)
CPL-4 (KK5)
CPL-6 (P2)
CPL-8 (S4)
CPL-9 (KU6)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-2
CPMK-4

2
 CPMK-6
CPMK-8
CPMK-9
CPL  CPMK  Sub-CPMK
Sub-CPMK-1
Sub-CPMK-2
Sub-CPMK-3
Sub-CPMK-4
Sub-CPMK-5
Sub-CPMK-6
Sub-CPMK-7
Diskripsi Singkat MK
Bahan Kajian: Materi 1.
pembelajaran 2.
3.
4.dst
Pustaka Utama:
1.
2.
3.
4.dst

Pendukung:

1.Video, link, dlll

2.
3.
4.dst

Dosen Pengampu
Matakuliah syarat Kerja Praktek
3
 Bantuk Pembelajaran dan Dose
Penilaian Metode Pembelajaran; Media Pembelajaran n
Sub-CPMK Materi Pembelajaran Bobot
Mg [ Estimasi Waktu] mata
(sbg kemampuan akhir [Pustaka] Penilai
Ke- Pengalaman Belajar Luring Daring ajar
yg diharapkan) Kriteria & an (%)
Indikator (offline) (online)
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1,2 Contoh: 1.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah: - E-study Pengertian 10
Sub-CPMK-1: mampu menjelaskan tentang Pedoman - Modle pengetahuan, ilmu dan
menjelaskan tentang pengetahuan, ilmu Penskoran  Diskusi, - Zoom filsafat, pendekatan
Pengetahuan, Ilmu, dan filsafat; (Marking - dll ilmiah dan non ilmiah,
filsafat & etika dan 1.2 Ketepatan Scheme) [TM: 1x(2x50”)] tugas ilmu dan
plagiasi dlm penelitian. menjelaskan Bentuk non- • Tugas-1: Menyusun ringkasan penelitian.
[C2,A3] pengertian etika test: dlm bentuk makalah tentang eLearning: Etika dalam penelitian.
dalam penelitian;  Meringkas pengertian pengetahuan, ilmu SHARE-ITS [6] hal.: 10-40
1.3 Ketepan menjelaskan dan filsafat berserta contoh http://share.i
materi kuliah
 Kuis-1 nya. ts.ac.id
pengertian plagiasi, [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
mencegah plagiasi,
dan konsekwensi  Kuliah: eLearning:
tindakan pladiasi. SHARE-ITS
 Diskusi dlm kelompok, http://share.i
ts.ac.id
[TM: 1x(2x50”)]
 Tugas-2: Makalah: studi kasus
etika dalam penelitian terkait
dengan plagiasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

3,4 15

4
 5,6 15

7 5
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
9,10 10
11,12 15
13
14
15
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Keterangan:
1. TM: Tatap Muka, BT: Belajar Terstruktur, BM: Belajar Mandiri;
2. [TM: 2x(3x50’)] dibaca: kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 3 sks x 50’ menit = 300 menit (5 jam);
3. [BT+BM: (2+2)x(2x60’)] dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8 jam);
4. RPS: Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi
5. Kriteria dan Bentuk Penilaian: mengunakan Rubrik penilaian presentasi makalah, deskripsi, holistik individu/kelompok,.

5
EVALUASI :
1. Tugas Individu / Diskusi : 20%
2. Sikap : 10%
3. UTS : 20%
4. UAS : 20%
5. Pratikum : 15%
6. Pratek Klinik/Lapangan : 15%

TUGAS KELOMPOK/INDIVIDU :
- Masing – Masing kelompok mahasiswa membuat makalah yang di berikan oleh masing – masing dosen penagajar, sesuai tugas.
- Diperkaya Dengan Hasil – Hasil Penelitian Terbaru, Minimal Menggunanakan 5 Sumber Data Yang Dapat Dipercaya
- Dikumpulkan 2 hari sebelum pada waktu yang ditentukan oleh masing – masing dosen pengajar, melalui google drive dan e-mail.

PERINGATAN KEHADIRAN :
 Kehadiran >90%: Dibenarkan mengikuti ujian UTS/UAS
 Bila kehadiran >75 : Dibenarkan mengikuti ujian UTS/UAS dengan penugasan
 Bila kehadiran < 75% : Tidak dibenarkan untuk ujian UAS/UTS
 Keterlambatan mahasiswa ditoleransi 15 menit di setiap perkuliahan kecuali pemberitahuan (Koord I /Piket)
 Dosen pengajar berhak memberi teguran , peringatan dan sanksi atas pelanggaran tata tertib perkuliahan.
CATATAN :
Jika Dosen yang bersangkutan berhalangan dapat digantikan oleh anggota tim yang lain.

6
Lanjutan:
1. Khusus Mata kuliah yang terintegrasi dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk dimasukkan/ ditulis dalam RPS
2. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
3. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
4. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada
tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
7. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
8. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
9. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
10. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.

7
 Ruprik Penilaian:
1. Rubrik penilaian presentasi makalah kelompok:

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
JUDUL TUGAS:
KELOMPOK:
SKALA Nilai Masing‐
Dimensi masing
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Dimensi:

(Skor≥ 81) (61‐80) (41‐60) (21‐40) (< 20)

Organisasi Terorganisasi dengan Terorganisasi dengan Presentasi mempunyai Cukup fokus, namun Tidak ada organisasi
menyajikan fakta yang baik dan menyajikan fokus dan menyajikan bukti kurang yang jelas. Fakta
didukung oleh contoh fakta yang meyakinkan beberapa bukti yang mencukupi untuk tidak digunakan
yang telah dianalisis untuk mendukung mendukung digunakan dalam untuk mendukung
sesuai konsep kesimpulan‐ kesimpulan‐ menarik kesimpulan pernyataan.
kesimpulan. kesimpulan

8
 Isi mampu menggugah Isi akurat dan lengkap. Isi secara umum akurat, Isinya kurang akurat, Isinya tidak akurat
Isi pendengar untuk Para pendengar tetapi tidak lengkap. karena tidak ada data atau terlalu umum.
mengambangkan menambah wawasan Para pendengar bisa faktual, tidak Pendengar tidak
pikiran. baru tentang topik mempelajari beberapa menambah belajar apapun atau
tersebut. fakta yang tersirat, pemahaman pendengar kadang
tetapi mereka tidak menyesatkan
menambah wawasan
baru tentang topik
tersebut.
Gaya Berbicara dengan Pembicara tenang dan Secara umum Berpatokan pada Pembicara cemas
Presentasi semangat, menularkan menggunakan intonasi pembicara tenang, catatan, tidak ada ide dan tidak nyaman,
semangat dan yang tepat, berbicara tetapi dengan nada yang dikembangkan di dan membaca
antusiasme pada tanpa bergantung pada yang datar dan cukup luar catatan, suara berbagai catatan
pendengar catatan, dan sering bergantung pada monoton daripada berbicara.
berinteraksi secara catatan. Kadang‐kadang Pendengar sering
intensif dengan kontak mata dengan diabaikan. Tidak
pendengar. Pembicara pendengar diabaikan. terjadi kontak mata
selalu kontak mata karena pembicara
dengan pendengar. lebih banyak
melihat ke papan
tulis atau layar.

Total Nilai

9
 2. Rubrik Deskriptif Penilaian makalah kelompok /individual:

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RUBRIK DESKRIPTIF PENILAIAN MAKALAH KELOMPOK/INDIVIDU

MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS:
JUDUL TUGAS :
Nilai Masing‐
Grade Skor Indikator Kinerja masing Grade:

Sangat baik >81 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan inovatif.
Baik 61-80 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan kurang inovatif.
Cukup 41-60 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, namun kurang
dapat diimplementasikan.
Kurang 21-40 Rancangan yang disajikan teratur, namun kurang menyelsaikan masalah.

Sangat Kurang < 20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan masalahan.

Total Nilai

10
 3. Rubrik Holistik Penilaian Individual/Kelompok:

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RUBRIK HOLISTIK PENILAIAN MAKALAH INDIVIDU/KELOMPOK

MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS:
KELOMPOK/INDIVIDU:
JUDUL TUGAS:

Dimensi Bobot Nilai Komentar (catatan) Nilai Total

Penguasaan Materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi pertanyaan 10%

Kelengkapan alat peraga dalam presentasi 10%

Nilai Akhir 100%

11
CONTOH FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI
Kode Dokumen

UPERTIS-YPP/PS-……./
F/01/20

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Metodologi Penelitian Matakuliah Umum T= P=
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Jika mata ajar tim, maka tim dimasukkan
(Jika ada)
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL-2 (KK4) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian dengan metodologi yang benar serta menganalisis dan menginterpretasi data dengan
tepat;
CPL-4 (KK5) Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan menyelesaikan masalah
CPL-6 (P2) Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas yang berkaitan dengan bidang ilmu;
CPL-8 (S4) Memiliki tanggung jawab dan etika profesional;
CPL-9 (KU6) Mampu berkomunikasi secara efektif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-2 Mampu merancang penelitian dengan metodologi yang benar; (CPL-2)
CPMK-4 Mampu mengidentifikasi, memformulasi, dan menyelesaikan masalah ; (CPL-4)
CPMK-6 Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas yang berkaitan dengan bidang ilmu; (CPL-6)

12
 CPMK-8 Memiliki tanggung jawab dan etika profesional; (CPL-8) dan
CPMK-9 Mampu berkomunikasi secara efektif. (CPL-9)
CPL  CPMK  Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu, filsafat & etika dan plagiasi dlm penelitian. [C2,A3] (CPMK-6)
Sub-CPMK-2 mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. [C2,A3] (CPMK-2)
Sub-CPMK-3 mampu merumuskan permasalahan penelitian dan merumuskan hipotesis penelitian dg sumber rujukan bermutu, terukur dan sahih
[C3,A3] (CPMK-4)
Sub-CPMK-4 mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas pengukuran dalam penelitian. [C2,A3] (CPMK-2)
Sub-CPMK-5 mampu memilih dan menetapkan sampel penelitian dg sistematis, bermutu, dan terukur. [C3,A3] (CPMK-2)
Sub-CPMK-6 mampu mengembangkan instrumen pengumpul data penelitian dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. [C3,A3] (CPMK-2)
Sub-CPMK-7 mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian TA & mempresentasikan nya dg tanggung jawah dan etika. [C6,A3,P3]
(CPMK-2)
Diskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang prinsip-prinsip dan metoda penelitian yang akan digunakan kelak pada saat melakukan penelitian skripsi
atau penelitian tugas akhir. Mahasiswa belajar pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat dan etika dalam penelitian, merumuskan permasalahan, membuat
hipotesa, membuat rancangan penelitian sesuai dengan metode yang dipilih nya, mengumpulkan dan mengolah data hasil pengukuran dan menyusun
proposal penelitian.
Bahan Kajian: Materi 1. Pengetahuan, ilmu dan filsafat: pengertian pengetahuan, ilmu dan filsafat, pendekatan ilmiah dan non ilmiah, tugas ilmu dan penelitian.
pembelajaran 2. Perumusan masalah dan tinjauan pustaka: identifikasi permasalahan, tinjauan pustaka, perumusan masalah.
3. Metode Penelitian: penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus dan lapangan, penelitian korelasional, penelitian
kausal komparatif, penelitian eksperimental sungguhan, penelitian eksperimental semu, penelitian tindakan.
4. Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis: dasar teori, variabel, hipotesis.
5. Pemilihan Sampel: terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan sampel, desain sampel.
6. Pengembangan instrumen pengumpul data: spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan reliabilitas instrumen,
penentuan perangkat akhir instrumen.
7. Rancangan eksperimental sederhana: anatomi proposal penelitian dan format penyusunannya.
Pustaka Utama:
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.

2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.

Pendukung:
13
 7. Katz, M. (2006). From Research to Manuscript: A Guide to Scientific Writing. London: Springer.

8. Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (Second Revised ed.). New Delhi: New Age Internasional (P) Limited.

9. Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age International.

10. Sumber Lain ( Video, link, )

Dosen Pengampu
Matakuliah syarat Kerja Praktek
Bantuk Pembelajaran dan Dose
Penilaian Metode Pembelajaran; Media Pembelajaran n
Sub-CPMK Materi Pembelajaran Bobot
Mg [ Estimasi Waktu] mata
(sbg kemampuan akhir [Pustaka] Penilai
Ke- Pengalaman Belajar Luring Daring ajar
yg diharapkan) Kriteria & an (%)
Indikator (offline) (online)
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1,2 Sub-CPMK-1: mampu 1.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah: - E-study Pengertian 10
menjelaskan tentang menjelaskan tentang Pedoman - Modle pengetahuan, ilmu dan
Pengetahuan, Ilmu, pengetahuan, ilmu Penskoran  Diskusi, - Zoom filsafat, pendekatan
filsafat & etika dan dan filsafat; (Marking ilmiah dan non ilmiah,
plagiasi dlm penelitian. 1.4 Ketepatan Scheme) [TM: 1x(2x50”)] tugas ilmu dan
[C2,A3] menjelaskan Bentuk non- • Tugas-1: Menyusun ringkasan penelitian.
pengertian etika test: dlm bentuk makalah tentang eLearning: Etika dalam penelitian.
dalam penelitian;  Meringkas pengertian pengetahuan, ilmu SHARE-ITS [6] hal.: 10-40
1.5 Ketepan menjelaskan materi kuliah dan filsafat berserta contoh http://share.i
 Kuis-1 nya. ts.ac.id
pengertian plagiasi, [PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

14
 mencegah plagiasi,  Kuliah: eLearning:
dan konsekwensi SHARE-ITS
tindakan pladiasi.  Diskusi dlm kelompok, http://share.i
ts.ac.id
[TM: 1x(2x50”)]
 Tugas-2: Makalah: studi kasus
etika dalam penelitian terkait
dengan plagiasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

3,4 Sub-CPMK-2: mampu 2.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah; eLearning: Penelitian historis, 15
menjelaskan berbagai membedakan Rubrik holistik  Diskusi; SHARE-ITS penelitian deskriptif,
metode penelitian pengertian dan Bentuk non- [TM: 1x(2x50”)] http://share.i penelitian
kualitatif dan kuantitatif test & tes: ts.ac.id perkembangan,
karakteristik  Tugas-3: Studi kasus:
[C2,A3]  Menyusun penelitian kasus dan
penelitian kualitatif menyusun diagram alir metode lapangan, penelitian
diagram alir
dan kuantitatif; penelitian sesuai dg masalah korelasional, penelitian
tahapan
2.2 Ketepatan yg dipilih, beserta kausal komparatif,
menjelaskan tahapan penelitian; penjelassannya. penelitian
metode penelitian [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] eksperimental
kualitatif dan  Kuliah; eLearning: sungguhan, penelitian
 Diskusi; SHARE-ITS eksperimental semu,
kuantitatif.
[TM: 1x(2x50”)] http://share.i penelitian tindakan.
 Tugas-4: Mempersiapkan dan ts.ac.id
[2] hal. 3-49
melakukan presentasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]

15
5,6 Sub-CPMK-3: mampu 3.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah;  eLearning: Kajian Pustaka 15
merumuskan sistematikan dan Portofolio SHARE- mengidentifikasi
permasalahan penelitian mensarikan artikel showcase  Discovery Learning, Diskusi ITS permasalahan,
dan merumuskan journal; Bentuk non- dlm kelompok; http://share.i perumusan masalah
hipotesis penelitian dg test: ts.ac.id dan hipotesis deskriptif,
sumber rujukan bermutu, 3.2 Ketepatan dan  Ringkasan [TM: 2x(2x50”)] komparatif, asosiatif
 ScienceDi
terukur dan sahih [C3,A3] kesesuaian artikel journal • Tugas-5: Mengkaji dan rect dan komparatif-
merumuskan mensarikan artikel journal dan asosiatif.
dan road map https://www.
masalah dan merumuskan masalah
nya; sciencedir
hipotesis deskriptif, penelitian. [1] hal. 58-139
 Rumusan [PT+BM:(2+2)x(2x60”)] ect.com/ [2] hal. 53-108
komparatif, asosiatif
masalah dan [4] hal. 27-112
dan komparatif-
hipotesis
asosiatif;
penelitian;
7 Sub-CPMK-4: mampu 4.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah; eLearning: Validitas dan reliabilitas 5
menjelaskan validitas dan menjelaskan Pedoman  Diskusi; SHARE-ITS instrument penelitian
reliabilitas pengukuran pengertian validitas Penskoran [TM: 1x(2x50”)] http://share.i
dalam penelitian [C2,A3] beserta contoh nya; (Marking ts.ac.id [2] hal. 361-374
 Tugas-6: Studi pustaka dan
4.2 Ketepatan Scheme) [5] hal 348-367
meringkas pengertian validitas
menjelaskan Bentuk test:
dan reliabilitas instrument
pengertian validitas
penelitian.
beserta contoh nya;
[PT+BM:(1+1)x(2x60”)]
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
berikutnya
9,10 Sub-CPMK-5: mampu memilih, 5.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah: eLearning: Terminologi yang 10
menetapkan, dan menjelaskan menjelaskan Rabrik deskriptif SHARE-ITS sering digunakan, Jenis
teknik mengolah data sampel perbedaan Bentuk non-  Studi kasus, http://share. data (kuantitatif,
penelitian dg sistematis, populasi dan test: its.ac.id kualitatif), data
bermutu, dan terukur [C3,A3] Penilaian [TM: 1x(2x50”)] sekunder, data primer,
sampel; dokumen  Tugas-7: Studi kasus: memilih alasan pemilihan
5.2 Ketepatan penentuan dan mendesain sampel sampel, karakteristik
menjelaskan sampel berdasarkan variabel sampel, teknik
berbagai teknik penelitian penelitian, serta teknik penentuan sampel,
penentuan mengolah data sampel. desain sampel.
sampel; [PT+BM:(2+2)x(2x60”)] Teknik mengolah data
sampel.
5.3 Ketepatan
[1] hal. 140-173, 175-
16
 menentukan 264;
jumlah sampel; [2] hal. 119-134, 119-
5.4 Ketepatan 266;
[5] hal. 29-83, 61-280;
menjelaskan
teknik
mengolah data.

11,12 Sub-CPMK-6: mampu 6.1 Ketepatan Kreteri:  Kuliah:  Menggun Spesifikasi instrumen, 15
mengembangkan instrumen sistimatika Rabrik deskriptif  diskusi kelompok akan pengujian instrumen,
pengumpul data penelitian dg penyusunan Bentuk non- kolaboratif SPSS. analisis hasil pengujian,
kinerja mandiri, bermutu, dan instrument; test: [TM: 2x(2x50”)]  eLearning penentuan perangkat
terukur [C3,A3]  Rancangan akhir instrumen.
6.2 Ketepatan  Tugas-8: Studi kasus: : SHARE-
instrument [2] hal. 135-172
menghitung mengembangkan instrument ITS [5] hal 348-367
validitas dan pengukuran pengukuran penelitian http://share.
reliabilitas penelitian; sederhana dan melakukan uji its.ac.id
instrumen  Kuis-3; vaditas dan reliabilitas nya.
[PT+BM:(2+2)x(2x60”)]
Flipped Classroom
13 Sub-CPMK-7: mampu a. Ketepatan Kreteri: On-Classroom (Luring): Off- Rancangan penelitian;
merancang penelitian dalam sistematika Rubrik deskriptif  Tutorial Classroom anatomi proposal
bentuk proposal penelitian TA & proposal; Bentuk non-  Diskusi kelompok; (Daring): penelitian; sistematika
mempresentasikan nya dg test:  Tugas 9A dan tata tulis proposal
b. Ketapatan tata Penjelasan & diskusi tentang
kinerja mandiri, bermutu, dan tulis proposal;  Review kerangka proposal Penelitian & Belajar penelitian sesuai
terukur [C6,A3,P3] dokumen [TM: 1x(2x50”)] mandiri dengan standar
c. Konsistensi
proposal Menggali internasional.
penulisan
penelitian; permasalah
proposal; [1] hal. 265-291, 293-
 Presentasi an
d. Kerapian sajian 336
penelitian
mandiri; [2] hal. 267-276, 375-
proposal; dan
386
e. Efektifitas merumuska
presentasi; n masalah
f. Penguasaan penelitian
melalui:
materi proposal;
[PT+BM:(1
g. Kompleksitas +1)x(2x60”)
17
 berfikir; ]
Youtube
Tidak melakukan: atau
 Fabrikasi data; beberapa
 Falsifikasi data; web yg
relevan;
 Plagiasi;
(http://share
h. Menggunakan .its.ac.id);
rujukan yang
dapat
dipertanggungja
wab-
14 On- Off-
Classroom Classroom
(Luring): (Daring):
 Responsi;  Tugas 9B
 Tachnical & Belajar
Assistance mandiri
Presentasi & Menyusun
diskusi draf
tentang proposal
Rumusan penelitian,
Masalah & Melakukan
Kerangka literasi
Proposal jurnal
Penelitian sebagai
[TM: rujukan dg
1x(2x50”)] membuat
ringkasan
menggunak
an:
[PT+BM:(1
+1)x(2x60”)
]
https://www.
sciencedire
ct.com/ ,
18
 dan
http://share.
its.ac.id
15 On- Off-
Classroom Classroom
(Luring): (Daring):
 Responsi;  Tugas 9C
 Presentasi & Belajar
& diskusi mandiri
Presentasi & Finalisasi
diskusi draf proposal
proposal penelitian,
Proposal digitalisasi,
Penelitian disertai ppt
[TM: dan video
1x(2x50”)] presentasi,
dikumpulka
n melalui:
[PT+BM:(1
+1)x(2x60”)
]
http://share.
its.ac.id
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

19
20
Contoh Format Rencana Tugas Mahasiswa
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA
FAKULTAS ………………..
PROGRAM STUDI …………………….

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Metode Penelitian
KODE TF123456 sks 2 SEMESTER 6
DOSEN PENGAMPU …………………………..
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-11: Final Project: Menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan
secara mandiri.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian &
mempresentasikannya dengan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3]; 3 mg
DISKRIPSI TUGAS
Tuliskan obyek garapan tugas, dan batas-batasannya, relevansi dan manfaat tugas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 10 jurnal nasional & internasional sesuai bidang yang
diminati;
2. Membuat ringkasan dari minimal 10 jurnal yang telah dipilih;
3. Menentukan judul proposal penelitian;
4. Merumuskan masalah dan hipotesis peneleitian
5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;
6. Menyusun proposal penelitian;
7. Menyusun bahan & slide presentasi proposal penelitian;
8. Presentasi proposal penelitian di klas.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (TA)
b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan ringkasan jurnal ditulis dengan MS Word dengan sistimatika penulisan
ringkasan jurnal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistimatika nama
file: (Tugas-10-Ringkasan-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar
panduan penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan
sistimatikan nama file: (Tugas-10-Proposal-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun
video clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dalam bentuk softcopy format ekstensi
(*.ppt), dengan sistimatikan nama file: (Tugas-10-Slide-no nrp mhs-nama depan
mhs.ppt);
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian jurnal (bobot 20%)
Ringkasan jurnal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran
jurnal (5 tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian
dalam sajian tulisan.
b. Proposal Penelitian (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar panduan penulisan
proposal;
2. Ketapatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar
dan sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan
dan penisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian buku proposal yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan
dan sajian proposal penelitian.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sederhana & inovatif, menampilkan gambar & blok sistem, tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan
video clip yang relevan.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15
 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media
presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
1. Penetapan Judul dan 22 September 2020
Kerangka Penelitian 22 Sept - 28 Sept 2020
2. Meringkas Jurnal 24 Sept – 12 Okt 2020
3. Menyusun proposal & Asistensi 15-19 Okt 2020
4. Presentasi proposal 4 Nov 2020
5. Pengumuman hasil penilaian
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah
ini; Akan dipilih 3 proposal terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara
mandiri; DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J. W. (2012). Educational Research:Planning,Conducting, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.

2. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

3. Tuckman, B. W., & Harper, B. E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6
ed.). Maryland, USA: Rowman & Littlefield Publishers.
4. Thiel, D. V. (2014). Research Methods for Engineers. Cambridengane, United
Kingdom: Cambridengane University Press.
5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Andi Offset.