UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kampus 1 : Jl. Tuparev No.70 45153 Telp. +62-231-209608, +62-231-204276, Fax. +62-231-209608 Kampus 2 dan 3 : Jln. Fatahillah –
Watubelah Cirebon +62-231-209608, +62-231-204276, Fax +62-231- 209608, +62-231-209617
Email : fkip@umc.ic.id Website :www.umc.ac.id

F4
RANCANGAN, PEDOMAN DAN PENILAIAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Lingkungan Hidup SKS :2

Program Studi : PGSD Pertemuan ke : 1-16
Fakultas : FKIP

A. TUJUAN TUGAS
Mengukur mahasiswa sejauh mana mereka mengerti dengan materi yang sudah disampaikan, dan menjadi bahan evaluasi bagi diri
dosen. Dalam sisi afektif mahasiswa didorong untuk bisa bekerja sama dengan teman, percaya diri dalam berpendapat dan
kemandirian.

B. URAIAN TUGAS
a. Obyek Garapan : Praktek mengajar PLH di SD

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan) :

Dosen membagi Mahasiswa ke dalam kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 5-10 orang mahasiswa
Dosen memberikan penjelasan tentang materi PLH
Mahasiswa menganalisis materi tersebut, dalam bentuk diskusi.
Hasil diskusi berupa makalah

9
 Makalah tersebut dipresentasikan di depan kelas

c. Deskripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan :

Membuat RPP untuk praktek mengajar yang dibuat oleh mahasiswa
Revisi RPP PLH
RPP PLH yang sudah sempurna di bagikan/di copy keseluruh mahasiswa

C. KRITERIA PENILAIAN

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1 :

Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas Skor
Memuaskan Memuaskan Standar
Diskusi Mahasiswa Mahasiswa bisa Mahasiswa bisa Mahasiswa tidak Mahasiswa tidak
dalam bekerja sama bekerja sama bisa bekerja sama bisa bekerja SM = 100 – 85
kelompoknya dengan dengan dengan sesama sama dengan M = 84 – 75
bisa bekerja sama kelompoknya, kelompoknya, teman, tetapi kelompoknya, B = 73 – 65
dengan baik, bisa bisa menerima belum bisa berani sudah cukup bisa tidak percaya KM = 64 – 55
menerima pendapat orang mengungkapkan dalam diri dan bersikap BS = < 54
pendapat sesama lain, namun pendapatnya di mengungkapkan buruk ketika
mahasiswa, dan masih kurang depan umum pendapat berdiskusi.
percaya diri percaya diri pribadinya di
dalam dalam depan umum.
menyampaikan menyampaikan
pendapatnya pendapat

10
 masing-masing pribadinya di
depan forum
diskusi.

KRITERIA 2 :
Sangat Kurang Di Bawah
DIMENSI Memuaskan Batas Skor
Memuaskan Memuaskan Standar
Makalah dan Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa SM = 100 – 85
Praktek mampu menulis mampu mampu kurang bisa kurang bisa M = 84 – 75
RPP PLH dan menuliskan RPP menuliskan RPP menuliskan menuliskan RPP B = 73 – 65
praktek mengajar dan praktek dan praktek makalah dan dan praktek KM = 64 – 55
PLH dengan mengajar PLH mengajar PLH praktek mengajar mengajar PLH. BS = < 54
struktur yang dengan struktur dengan struktur PLH dengan Mengumpulkan
baik, isi yang yang baik yang namun isi RPP rapih yang sesuai RPP tidak tepat
sesuai dengan sesuai dengan masih kurang struktur tetapi waktu. Dan
teori dan teori. sesuai. mengumpulkan kurang jujur
originalitas ide, RPP tidak tepat dalam
dan waktu. menuliskan ide.
mengumpulkan
tugas dengan
tepat waktu.

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Lecture Notes : Power Point
2. Lembar Kerja
3. Selected Reading Material (daftar alamat web, buku, print out artikel, f

11
 Lampiran : Pedoman dan Kriteria Penilaian

Kriteria Penilaian/Indikator keberhasilan diarahkan untuk mencapai kompetensi atau capaian pembelajaran yang meliputi :
1. Penilaian sikap kemandirian bertujuan untuk membangun kemampuan individu melalui belajar aktif. Untuk itu perlu dilakukan
penilaian secara periodik melalui test tertulis. Test ini dilakukan 3-4 kali selama satu semester sebelum Ujian Akhir Semester (UAS),
tujuannya untuk mengetahui kemampuan akhir mahasiswa dalam menguasai setiap bahan kajian. Sedangkan untuk mengetahui
capaian pembelajaran mata kuliah oleh mahasiswa dilakukan UAS.
2. Penilaian sikap mampu bekerja sama secara tim atau kebersamaan dilakukan dengan memberikan tugas kelompok. Agar seluruh
mahasiswa aktif dalam kelompok tersebut perlu dirancang tugas kelompok yang jelas dalam pembagian tugas dari masing-masing
mahasiswa dan bersifat saling ketergantungan. Strategi lain yang dapat dilakukan adalah setiap mahasiswa wajib membuat tugas
kelompok secara individu, kemudian dipresentasikan dan dinilai oleh anggota tim dalam diskusi kelompok. Dokumen yang
dikumpulkan dari hasil kerja kelompok adalah jawaban tugas kelompok hasil pemikiran bersama, tugas individu dan hasil presentasi
individu oleh masing-masing anggota.
3. Penilaian sikap kreatif dilakukan melalui penilaian tugas individu yang terkait dengan tugas kelompok dilakukan oleh dosen.
Penilaian ditekankan pada aspek keterbaruan atau ide kreatif yang ditawarkan oleh mahasiswa dalam tugas individu maupun
kelompok.
4. Pencapaian sikap peduli sosial/lingkungan dinilai melalui tugas individu maupun kelompok yang disajikan oleh mahasiswa. Tugas
berisikan solusi atas permasalahan yang ada di lingkungan masyarakat dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang
diperoleh dari mata kuliah tersebut.
5. Pencapaian sikap jujur dilakukan dengan menilai kejujuran dalam mengerjakan test, tugas individu, tugas kelompok maupun UAS.

12