PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
3.1 Menjelaskan hakikat  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
ilmu Fisika dan  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
perannya dalam  Mengamati tentang prosedur ilmiah,
kehidupan, metode  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium
ilmiah, dan keselamatan  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di
kerja di laboratorium laboratorium
 Mendiskusikan tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah
1
 Mendiskusikan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di
laboratorium
 Menyimpulkan tentang fenomena Fisika dalam kehidupansehari-hari
 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan kerja di
laboratorium
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
4.1 Membuat prosedur kerja  Mempresentasikan tentang pemanfaatan Fisika dalam kehidupan sehari-hari, metode ilmiah dan
ilmiah dan keselamatan keselamatan kerja ketika melakukan kegiatan pengukuran besaran Fisika
2
kerja misalnya pada
pengukuran kalor
3.2. Menerapkan prinsip-  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur
prinsip pengukuran  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang
besaran fisis, ketepatan, digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat
ketelitian, dan angka  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
penting, serta notasi  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
ilmiah  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
3  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka penting), cara
menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek
keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan
pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.2. Menyajikan hasil  Mengolah data hasil pengukuran berulang
pengukuran besaran fisis  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi
berikut ketelitiannya data dan grafik, dan menentukan ketelitian pengukuran, serta menyimpulkan hasil interpretasi
dengan menggunakan data
4 peralatan dan teknik  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
yang tepat serta  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
mengikuti kaidah angka  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
penting untuk suatu  Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
penyelidikan ilmiah
5 3.3. Menerapkan prinsip  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
penjumlahan vektor  Menggambar vektor
sebidang (misalnya  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya gaya).
perpindahan)  Menggambar resultan vector
 Menjelaskan komponen vektor
 menghitung besar vector
 Menggambar arah resultan vector
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
 Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Merancang percobaan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
untuk menentukan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
resultan vektor sebidang  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
(misalnya perpindahan)  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
beserta presentasi hasil  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
6 dan makna fisisnya  Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
 Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan resultan vector
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang beserta
makna fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan
besaran fisis pada gerak tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
lurus dengan kecepatan  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
konstan (tetap) dan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan
gerak lurus dengan tetap
percepatan konstan  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
(tetap) berikut konstan
7 penerapannya dalam  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau
kehidupan sehari-hari mobil mainan.
misalnya keselamatan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.
lalu lintas  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap menggunakan kereta
misalnya mobil mainan, troly
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
 Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
8 4.4 Menyajikan data dan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
grafik hasil percobaan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
untuk menyelidiki sifat  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
gerak benda yang  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
bergerak lurus dengan  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
(tetap) dan bergerak  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
lurus dengan percepatan menggunakan troly.
konstan (tetap) berikut  Menyimpulkan data hasil percobaan
makna fisisnya  Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
3.5. Menganalisis gerak  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang aktual dijumpai di
parabola dengan kehidupan sehari-hari
menggunakan vektor,  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak parabola, hubungan posisi
berikut makna fisisnya dengan kecepatan pada gerak parabola
dan penerapannya dalam  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
kehidupan sehari-hari menggunakan vektor.
9
 Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan
vektor.
 Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan
vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
 Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu berdasarkan pengolahan
data percobaan gerak parabola.
4.5. Mempresentasikan data  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan,
hasil percobaan gerak kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.
parabola dan makna  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran kecepatan dan
fisisnya percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
10  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan dan
kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah gerak
parabola
11 3.6. Menganalisis besaran  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
fisis pada gerak pada gerak melingkar dengan laju konstan.
melingkar dengan laju  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut,
konstan (tetap) dan percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui tayangan film, animasi, atau
penerapannya dalam sketsa
kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan
hubungan roda-roda
 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
 Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
4.6. Melakukan percobaan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan
berikut presentasi (GMBB).
hasilnya tentang gerak  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
12 melingkar, makna fisis  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
dan pemanfaatannya  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana serta
mempresentasikannya
 Mempresentasikan gerak pada roda-roda
3.7 Menganalisis interaksi  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan ditarik
pada gaya serta tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda
hubungan antara gaya, dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
massa dan gerak lurus  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-
benda serta hari.
penerapannya dalam  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
13 kehidupan sehari-hari  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
14 4.7 Melakukan percobaan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
berikut presentasi  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar,
hasilnya terkait gaya gaya gesek statik dan kinetik
serta hubungan gaya,  Mengolah data hasil pengukuran berulang
massa dan percepatan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
dalam gerak lurus benda  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dengan menerapkan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
metode ilmiah  Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis keteraturan  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet melalui
gerak planet dan satelit berbagai sumber
dalam tatasurya  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan gravitasi, dan
berdasarkan hukum- hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
hukum Newton  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.
15
 Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.
 Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda.
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak
satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
4.8. Menyajikan karya  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang
mengenai gerak satelit ditimbulkannya
buatan yang mengorbit  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak planet dalam tata surya dan
bumi, pemanfaatan dan kecepatan satelit geostasioner
16
dampak yang
ditimbulkannya dari
berbagai sumber
informasi
3.9. Menganalisis konsep  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
energi, usaha (kerja),  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi dan pegas),
hubungan usaha (kerja) hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial, serta penerapan hukum
dan perubahan energi, kekekalan energi mekanik
hukum kekekalan energi,  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
serta penerapannya  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik.
17 dalam peristiwa sehari-  Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
hari  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak (gerak parabola,
gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya)
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
4.9. Menerapkan metode  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah
ilmiah untuk  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan gaya non-
mengajukan gagasan konservatif.
penyelesaian masalah  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja, hubungan kerja dan
gerak dalam kehidupan perubahan energi, hukum kekekalan energi
18
sehari-hari, yang
berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja),
dan hukum kekekalan
energi
3.10. Menerapkan konsep  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta tumbukan
momentum dan impuls, dari berbagai sumber belajar.
serta hukum kekekalan  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum
momentum dalam kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah
kehidupan sehari-hari  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
19 secara berkelompok
 Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya
dalam kehidupan (misalnya roket).
 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa
tumbukan.
4.10. Menyajikan hasil  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum
pengujian penerapan  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket sederhana
hukum kekekalan
20 momentum, misalnya
bola jatuh bebas ke
lantai dan roket
sederhana
21 3.11. Menganalisis hubungan  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan bandul atau getaran
antara gaya dan getaran pegas
dalam kehidupan sehari-  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
hari  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data
pengamatan.
 Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan getaran pegas
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik,
dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan karakteristik getaran harmonik pada
ayunan bandul dan getaran pegas
4.11. Melakukan percobaan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas
getaran harmonis pada dengan peragaan
ayunan sederhana  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan
22
dan/atau getaran pegas getaran pegas
berikut presentasi serta
makna fisisnya

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Jakarta, 13 Juli 2020.

Mengetahui :
Kepala SMA Muttaqien Guru Mata Pelajaran,

M. Ambardi, SE Sartika Yulianti, S. Pd