Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 13b KI-KD Prakarya SMPLB Tunanetra - PKLK - Rev

    Diunggah oleh

    Mustika Angraeni
    11 tayangan18 halaman

    Judul Asli

    13b KI-KD Prakarya SMPLB Tunanetra_PKLK_Rev

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    11 tayangan18 halaman

    13b KI-KD Prakarya SMPLB Tunanetra - PKLK - Rev

    Diunggah oleh

    Mustika Angraeni

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 18

    - 236 -

    N. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA SMPLB


    TUNANETRA

    KELAS : VII
    KERAJINAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
    (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Menganalisis karakteristik jenis- 4.1 Memilah jenis serat sesuai
    jenis serat sesuai potensi alam di karakteristik bahan serat meliputi
    wilayah setempat, antara lain: tingkat kekasaran, elastistas, dan
    pelepah pisang, pandan, dan kerapuhan bahan
    - 237 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    eceng gondok
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan produk kerajinan secara aman pada pembuatan
    dari bahan serat kerajinan dari bahan serat
    3.3 Menjelaskan proses pembuatan 4.3 Membuat produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana dari sederhana dari bahan serat
    bahan serat dengan dengan memperhatikan Kesehatan
    memperhatikan Kesehatan dan dan Keselamatan Kerja (K3)
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.4 Menjelaskan cara penyajian hasil 4.4 Menyajikan produk kerajinan dari
    karya kerajinan bahan serat pada bahan serat pada pameran kelas
    pameran kelas atau sekolah atau sekolah
    3.5 Menganalisis jenis-jenis dan 4.5 Memilah jenis produk kerajinan
    teknik pembuatan produk tekstil berdasarkan teknik
    kerajinan tekstil, antara lain: ikat pembuatannya, antara lain: ikat
    celup, rajut, sulam, dan tenun celup, rajut, sulam, dan tenun
    3.6 Mengenal alat-alat sederhana 4.6 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan kerajinan tekstil secara aman pada pembuatan
    kerajinan tekstil
    3.7 Menjelaskan proses pembuatan 4.7 Membuat produk kerajinan tekstil
    produk kerajinan tekstil sederhana dengan memperhatikan
    sederhana Kesehatan dan Keselamatan Kerja
    (K3)
    3.8 Menjelaskan cara penyajian 4.8 Menyajikan produk kerajinan
    produk kerajinan tekstil tekstil sederhana pada pameran
    sederhana pada pameran kelas kelas atau sekolah
    atau sekolah
    - 238 -

    BUDIDAYA
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis-jenis tanaman 4.1 Memilah jenis tanaman sayuran
    sayuran sesuai potensi di wilayah untuk dibudidayakan sesuai
    setempat potensi di wilayah setempat
    3.2 Mengenal alat dan bahan untuk 4.2 Menggunakan alat dan bahan
    budidaya tanaman sayuran secara aman untuk budidaya
    tanaman sayuran
    3.3 Mengenal cara pembibitan dan 4.3 Melakukan pembibitan dan
    - 239 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    penanaman tanaman sayuran penanaman tanaman sayuran
    dengan memperhatikan Kesehatan dengan memperhatikan Kesehatan
    dan Keselamatan Kerja (K3) dan Keselamatan Kerja (K3)
    3.4 Menjelaskan cara pemeliharaan 4.4 Melakukan pemeliharaan
    tanaman sayuran secara tanaman sayuran secara
    sederhana meliputi pengairan, sederhana meliputi pengairan,
    pemupukan, serta pengendalian pemupukan, serta pengendalian
    hama dan penyakit tanaman hama dan penyakit tanaman
    sayuran sayuran
    3.5 Mengenal jenis-jenis tanaman 4.5 Memilah jenis tanaman buah
    buah yang dapat dibudidayakan dalam pot (tabulapot) untuk
    di dalam pot dibudidayakan sesuai kebutuhan
    3.6 Mengenal alat dan bahan untuk 4.6 Menggunakan alat dan bahan
    budidaya tanaman buah dalam secara aman untuk budidaya
    pot (tabulapot) tanaman buah dalam pot
    (tabulapot)
    3.7 Mengenal cara pembibitan dan 4.7 Melakukan pembibitan dan
    penanaman tanaman buah dalam penanaman tanaman buah dalam
    pot (tabulapot) pot (tabulapot) dengan
    memperhatikan Kesehatan dan
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.8 Menjelaskan cara pemeliharaan 4.8 Melakukan pemeliharaan
    tanaman buah dalam pot tanaman buah dalam pot
    (tabulapot) meliputi pengairan, (tabulapot) meliputi pengairan,
    pemupukan, serta pengendalian pemupukan dan pengendalian
    hama dan penyakit tanaman buah hama dan penyakit tanaman buah
    - 240 -

    PENGOLAHAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
    (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis-jenis olahan 4.1 Memilah olahan pangan dari
    pangan dari sayuran sesuai sayuran sesuai potensi wilayah
    potensi wilayah setempat setempat
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pengolahan pangan dari pada pengolahan pangan dari
    sayuran sesuai potensi wilayah sayuran sesuai potensi wilayah
    setempat setempat
    - 241 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.3 Menjelaskan cara pengolahan 4.3 Membuat olahan pangan
    pangan sederhana dari sayuran sederhana dari sayuran sesuai
    sesuai potensi wilayah setempat potensi wilayah setempat
    3.4 Mengenal cara penyajian olahan 4.4 Menyajikan olahan dari sayuran
    pangan dari sayuran sesuai sesuai potensi wilayah setempat
    potensi wilayah setempat
    3.5 Mengenal jenis-jenis olahan 4.5 Memilah olahan pangan dari buah
    pangan dari buah sesuai potensi sesuai potensi wilayah setempat
    wilayah setempat

    3.6 Mengenal alat–alat sederhana 4.6 Menggunakan alat sederhana


    pada pengolahan pangan dari pada pengolahan pangan dari
    buah sesuai potensi wilayah buah sesuai potensi wilayah
    setempat setempat
    3.7 Menjelaskan proses pengolahan 4.7 Membuat olahan pangan
    pangan sederhana dari buah sederhana dari buah sesuai
    sesuai wilayah setempat potensi wilayah setempat
    3.8 Mengenal cara penyajian olahan 4.8 Menyajikan olahan pangan dari
    pangan dari buah sesuai potensi buah sesuai potensi wilayah
    wilayah setempat setempat
    - 242 -

    KELAS : VIII
    KERAJINAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.

    KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4


    (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Menganalisis karakteristik jenis- 4.1 Memilah jenis-jenis bahan lunak
    jenis bahan lunak produk produk kerajinan fungsi pakai
    kerajinan fungsi pakai sesuai sesuai potensi alam di wilayah
    potensi alam di wilayah setempat setempat
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan kerajinan fungsi secara aman pada pembuatan
    - 243 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    pakai dari bahan lunak kerajinan fungsi pakai dari bahan
    lunak
    3.3 Menjelaskan proses pembuatan 4.3 Membuat produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi pakai dari
    untuk fungsi pakai dari bahan bahan lunak dengan
    lunak memperhatikan Kesehatan dan
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.4 Menjelaskan cara penyajian 4.4 Menyajikan produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi pakai dari
    untuk fungsi pakai dari bahan bahan lunak pada pameran kelas
    lunak pada pameran kelas atau atau sekolah
    sekolah
    3.5 Menganalisis karakteristik jenis- 4.5 Memilah jenis-jenis bahan lunak
    jenis bahan lunak produk produk kerajinan fungsi hias
    kerajinan fungsi hias sesuai sesuai potensi alam di wilayah
    potensi alam di wilayah setempat setempat
    3.6 Mengenal alat-alat sederhana 4.6 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan kerajinan fungsi secara aman pada pembuatan
    hias dari bahan lunak kerajinan dari bahan lunak fungsi
    hias
    3.7 Menjelaskan proses pembuatan 4.7 Membuat produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi hias dari
    untuk fungsi hias dari bahan bahan lunak dengan
    lunak memperhatikan Kesehatan dan
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.8 Menjelaskan cara penyajian 4.8 Menyajikan produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi hias dari
    untuk fungsi hias dari bahan bahan lunak pada pameran kelas
    lunak pada pameran kelas atau atau sekolah
    sekolah
    - 244 -

    BUDIDAYA
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis-jenis ternak 4.1 Memilah produk budidaya ternak
    unggas pedaging sesuai potensi unggas pedaging untuk
    wilayah setempat dibudidayakan sesuai potensi
    wilayah setempat
    3.2 Mengenal kebutuhan kandang 4.2 Membuat kandang ternak unggas
    ternak unggas pedaging pedaging dengan memperhatikan
    Kesehatan dan Keselamatan Kerja
    (K3)
    - 245 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.3 Mengenal tahapan pemeliharaan 4.3 Melakukan pemeliharaan ternak
    ternak unggas pedaging sesuai unggas pedaging sesuai potensi
    potensi wilayah setempat wilayah setempat
    3.4 Mengenal jenis-jenis penyakit 4.4 Melakukan pencegahan dan
    ternak unggas pedaging pengendalian penyakit ternak
    unggas pedaging
    3.5 Mengenal produk budidaya ternak 4.5 Memilah produk budidaya ternak
    unggas petelur sesuai potensi unggas petelur untuk
    wilayah setempat dibudidayakan sesuai potensi di
    wilayah setempat
    3.6 Mengenal kebutuhan kandang 4.6 Membuat kandang ternak unggas
    ternak unggas petelur petelur dengan memperhatikan
    Kesehatan dan Keselamatan Kerja
    (K3)
    3.7 Mengenal tahapan pemeliharaan 4.7 Melakukan pemeliharaan ternak
    ternak unggas petelur sesuai unggas petelur sesuai potensi
    potensi wilayah setempat wilayah setempat
    3.8 Mengenal jenis-jenis penyakit 4.8 Melakukan pencegahan dan
    ternak unggas petelur pengendalian penyakit ternak
    unggas petelur
    - 246 -

    PENGOLAHAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis olahan pangan 4.1 Memilah jenis olahan pangan dari
    dari telur sesuai potensi wilayah telur sesuai potensi wilayah
    setempat setempat
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pengolahan pangan dari pada pengolahan pangan dari
    telur telur sesuai potensi wilayah
    setempat
    - 247 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.3 Menjelaskan proses pengolahan 4.3 Membuat olahan pangan
    pangan sederhana dari telur sederhana dari telur sesuai
    potensi wilayah setempat
    3.4 Menjelaskan cara penyajian 4.4 Menyajikan olahan pangan dari
    olahan pangan dari telur telur sesuai potensi wilayah
    setempat
    3.5 Mengenal jenis olahan pangan 4.5 Memilah jenis pangan dari umbi
    dari umbi sesuai potensi wilayah sesuai potensi wilayah setempat
    setempat
    3.6 Mengenal alat-alat sederhana 4.6 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pengolahan pangan pengolahan pangan dari umbi
    sesuai potensi wilayah setempat
    3.7 Menjelaskan proses pengolahan 4.7 Membuat olahan pangan
    pangan sederhana dari umbi sederhana dari umbi sesuai
    potensi wilayah setempat
    3.8 Menjelaskan cara penyajian 4.8 Menyajikan olahan pangan dari
    olahan pangan dari umbi umbi sesuai potensi wilayah
    setempat
    - 248 -

    KELAS : IX
    KERAJINAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Menganalisis karakteristik jenis- 4.1 Memilah jenis-jenis bahan keras
    jenis bahan keras produk produk kerajinan fungsi pakai
    kerajinan fungsi pakai sesuai sesuai potensi alam di wilayah
    potensi alam di wilayah setempat setempat
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan kerajinan fungsi secara aman pada pembuatan
    pakai dari bahan keras kerajinan fungsi pakai dari bahan
    - 249 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    keras

    3.3 Menjelaskan proses pembuatan 4.3 Membuat produk kerajinan


    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi pakai dari
    untuk fungsi pakai dari bahan bahan keras dengan
    keras memperhatikan Kesehatan dan
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.4 Menjelaskan cara penyajian 4.4 Menyajikan produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi pakai dari
    untuk fungsi pakai dari bahan bahan keras pada pameran kelas
    keras pada pameran kelas atau atau sekolah
    sekolah
    3.5 Menganalisis karakteristik jenis- 4.5 Memilah jenis-jenis bahan keras
    jenis bahan keras produk produk kerajinan fungsi hias
    kerajinan fungsi hias sesuai sesuai potensi alam di wilayah
    potensi alam di wilayah setempat setempat
    3.6 Mengenal alat-alat sederhana 4.6 Menggunakan alat-alat sederhana
    pada pembuatan kerajinan fungsi secara aman pada pembuatan
    hias dari bahan keras kerajinan dari bahan keras fungsi
    hias
    3.7 Menjelaskan proses pembuatan 4.7 Membuat produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi hias dari
    untuk fungsi hias dari bahan bahan keras dengan
    keras memperhatikan Kesehatan dan
    Keselamatan Kerja (K3)
    3.8 Menjelaskan cara penyajian 4.8 Menyajikan produk kerajinan
    produk kerajinan sederhana sederhana untuk fungsi hias dari
    untuk fungsi hias dari bahan bahan keras pada pameran kelas
    keras pada pameran kelas atau atau sekolah
    sekolah
    - 250 -

    BUDIDAYA
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis-jenis ikan 4.1 Memilah jenis ikan konsumsi
    konsumsi sesuai potensi di untuk dibudidayakan sesuai
    wilayah setempat potensi di wilayah setempat
    3.2 Mengenal wadah budidaya ikan 4.2 Membuat wadah budidaya ikan
    konsumsi konsumsi dengan memperhatikan
    Kesehatan dan Keselamatan Kerja
    (K3)
    - 251 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.3 Mengenal cara pemeliharaan 4.3 Melakukan pemeliharaan ikan
    (pembesaran) ikan konsumsi konsumsi sesuai potensi di
    wilayah setempat
    3.4 Mengenal jenis-jenis penyakit ikan 4.4 Melakukan pencegahan dan
    konsumsi pengendalian penyakit ikan
    konsumsi
    3.5 Mengenal jenis-jenis ikan hias 4.5 Memilah jenis ikan hias yang
    sesuai potensi wilayah setempat akan di budidaya sesuai potensi
    wilayah
    3.6 Mengenal wadah budidaya ikan 4.6 Membuat wadah budidaya ikan
    hias hias dengan memperhatikan
    Kesehatan dan Keselamatan Kerja
    (K3)
    3.7 Memahami cara pemeliharaan 4.7 Melakukan pemeliharaan ikan
    (pembesaran) ikan hias air tawar hias sesuai potensi di wilayah
    setempat
    3.8 Mengenal jenis-jenis penyakit ikan 4.8 Melakukan pencegahan dan
    hias pengendalian penyakit ikan hias
    - 252 -

    PENGOLAHAN
    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
    dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
    ekstrakurikuler.
    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan
    menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
    Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
    santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
    guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut
    dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
    keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
    karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
    proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
    guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
    Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai
    berikut ini.
    KOMPETENSI INTI 4
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
    (KETERAMPILAN)
    3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
    dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa
    mengamati, menanya dan yang jelas, sistematis, logis dan
    mencoba berdasarkan rasa ingin kritis, dalam karya yang estetis,
    tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang
    ciptaan Tuhan dan kegiatannya, mencerminkan anak sehat, dan
    dan benda-benda yang dalam tindakan yang
    dijumpainya di rumah, di sekolah mencerminkan perilaku anak
    dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.1 Mengenal jenis-jenis olahan 4.1 Memilih jenis olahan pangan dari
    pangan dari daging sesuai potensi daging sesuai potensi wilayah
    wilayah setempat setempat
    3.2 Mengenal alat-alat sederhana 4.2 Menggunakan alat-alat sederhana
    pengolahan pangan dari daging pada pengolahan bahan pangan
    sesuai potensi wilayah setempat dari daging sesuai potensi
    wilayah setempat
    - 253 -

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR


    3.3 Menjelaskan cara pengolahan 4.3 Membuat olahan pangan
    pangan dari daging sesuai potensi sederhana dari hewan daging
    wilayah setempat sesuai potensi daerah setempat
    3.4 Menjelaskan cara penyajian 4.4 Menyajikan olahan pangan dari
    pangan dari daging sesuai potensi ikan potensi daerah setempat
    wilayah setempat
    3.5 Mengenal jenis-jenis olahan 4.5 Memilih jenis olahan pangan dari
    pangan dari ikan sesuai potensi ikan sesuai potensi wilayah
    wilayah setempat setempat
    3.6 Mengenal alat-alat sederhana 4.6 Menggunakan alat-alat sederhana
    pengolahan pangan dari ikan pada pengolahan bahan pangan
    sesuai potensi wilayah setempat dari ikan sesuai potensi daerah
    setempat
    3.7 Menjelaskan cara pengolahan 4.7 Membuat olahan pangan
    pangan dari ikan sesuai potensi sederhana dari ikan sesuai
    wilayah setempat potensi wilayah setempat
    3.8 Menjelaskan cara penyajian 4.8 Menyajikan olahan pangan dari
    pangan dari ikan sesuai potensi ikan potensi wilayah setempat
    wilayah setempat

    Anda mungkin juga menyukai