RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : MAN 2 Samarinda
2. Mata Pelajaran : Geografi
3. Kelas / Semester : X IPS 1 / Ganjil
4. Pokok Bahasan : bab III langkah-langkah penelitian geografi
5. Topik : a) penelitian geografi,
b) pendekatan analisis studi geografi
6. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Pertemuan 01)

B. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.

1 | RPP 01
 K14: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu  menggunakan metode   sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3 IPK
3.1 Memahami langkah-langkah 3.1.1 Menyebutkan dan mampu
penelitian ilmu geografi dengan menjelaskan pengertian penelitian
menggunakan peta geografi
3.1.2 Mampu manalisi studi geografi
3.1.3 Mampu mendeskripsikan
pendekatan analisis keruangan,
pendekatan kelingkungan dan
pendekatan kompleks wilayah
dalam penelitian geografi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Diharapkan setelah belajar,siswa mampu:
1. Menyebutkan dan mampu menjelaskan pengertian penelitian geografi
2. Mampu menganalisis studi geografi
3. Mampu mendeskripsikan pendekatan analisis keruangan, pendekatan kelingkungan
dan pendekatan kompleks wilayah dalam penelitian geografi

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fakta
 Istilah penelitian atau riset berasal dari bahasa inggris yaitu research yang
artinya mencari kembali. Beberapa pengertian penelitian menurut para
ahli, diantaranya sebagai berikut:
a) Menurut Hill Way dalam bukunya yang introduction to research
mendefinisikan penilaian sebagai suatu metode studi yang bersifat
hati-hati dan mendalam dari segala bentuk fakta yang dapat di

2 | RPP 01
 percaya atas masalah tertentu guna membuat pemecahan
masalahtersebut.
b) Menurut seorjono soekanto penelitian adalah kegiatan ilmiah yang
berkaitan dengan analisis dan konstruksi yang dilakukan secara
metodologis, sistematis, dan konsisten,
c) Menurut sutrisno Hadi, penelititan merupakan usaha untuk
menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu
pengetahuan dengan menggunakan metode ilmiah.
 Konsep
 Penelitian geografi merupakan kegiatan mengkaji berbagai fenomena
dipermukaan bumi dengan menerapakn disiplin ilmu geografi. Penelitian
geografi tidak akan terlepas dari penggunaan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi dalam mendapatkan masalah penelitian terhadap
gejala alam maupun sosial serta memecahkaan permasalahan dengan sudut
pandang keruangan, kelingkungan, kewilayahan.

 Prinsip
 Perbedaan geografi dengan disiplin ilmu lainnya terletak pada
pendekatannya. Dalam geografi terpadu untuk mengkaji atau menganalisis
keruangan, analisis ekologi, dan analisis kompleks wilayah.
1) Pendekatan keruangan
Analisis keruangan mempelajari lokasi mengenai sifat-sifat
penting yang menekankan eksistensi ruang seperti strukrtur, pola dan
proses.
Contoh, perencanaan tentang analisi keruangan suatu wilayah
yang akan digunakan untuk lahan pertanian. Untuk keperluan tersebut
harus dikumpulkan data keruangan diantaranya data lokasi berupa titik
seperti ketinggian tempat, data sempel tanah, data curah hujan dan
sebagainya.
2) Pendekatan kelingkungan

3 | RPP 01
 Pendekatan lingkungan atau ekjologi merupakan studi mengenai
interaksi antara makhlukc hidup dengan lingkungannya.pendekatan ini
menekankan pada keeterkaitan antara fenomena geosfer yang terjadi
beserta hubungannya dengan manusia dan perilakunya terhadap
lingkungannya.
Contoh, makin banyaknya penebangan hutan dan alih fungsi
lahan mengakibatkan terjadinya bencana banjir dan tanah longsor. Hal
tersebut juga menimbulkan hal tersebut juga menimbulkan kerugian
baik korban jiwa maupun harta benda.
3) Pendekatan kompleks wilayah.
Kombinasi antara pendekatan keruangan dan analisi ekologi. Contoh
untuk mengkaji fenomena urbanisasi yang berdampak terhadap
permukiman kumuh tidak dapat dianalisi oel satu oendekatan saja.
Fenomena tersebut merupakan masalah komples yang melibatkan dua
wilayah yaitu desa dan kota.
 Prosedur
Kegiatan Diskusi Kelompok dengan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan menjawab pertanyaan atau melengkapi

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
3. Model : Discovery Learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat yang digunakan :
1. Papan Tulis
2. Lembar Kegiatan Siswa
3. LCD
4. Power Point
5. Video

4 | RPP 01
 H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber Belajar :
Buku teks geografi SMA/MA Kelas X, Program Peminatan kelompok ilmu-ilmu
sosial
2. Bahan Ajar :
 Bahan Presentasi, gambar-gambar penelitian geografi dan video
 Lembar Tugas Individu
I. SINTAKS/ LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Aktivitas guru
Kegiatan  Guru memberi salam dan Berdoa
pendahul (Religius) sebelum pembelajaran
uan dimulai;
 Guru memeriksa Kehadiran Siswa
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
 Guru melalui tanya jawab mengingat
kembali tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai berkaitan dengan langkah-
langkah penelitian geografi
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi penelitian geografi
 Guru menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik penilaian yang
5 | RPP 01
Aktivitas siswa Alokasi
waktu
 Siswa menjawab salam dan berdoa 15
(religious) sebelum pembelajaran menit
dimulai
 Siswa memperhatikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari
 Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru mengenai materi
sebelumnya
 Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru berkaitan dengan langka-langkah
penelitian geografi
 Siswa mendengarkan yang disampaikan
oleh guru mengenai garis besar cakupan
materi penelitian geografi
 Siswa mendengarkan moteode
 akan digunakan saat membahas materi pembelajaran dan teknik penilaian yang
penelitian geografi disampaikan guru.
 Guru membagi siswa menjadi 7  Siswa membentuk kelompok sesuai
kelompok yang heterogen dengan jumlah dengan kelompok yang telah di
4-5 orang dalam satu kelompok tentukan oleh guru.
Kegiatan  Memberi Stimulus  Siswa memperhatikan gambar yang di 65
inti Guru memberikan Stimulus berupa tampilkan oleh guru menit
gambar pendekatan analisis studi geografi: 4. Pendekatan keruangan
1. Pendekatan keruangan

5. Pendekatan kelingkungan
2. Pendekatan kelingkungan

6. Pendektan kewilayahan
3. Pendektan kewilayahan

6 | RPP 01
  Identifikasi masalah
Dari gambar yang disajikan tersebut guru
bertanya apakah hubungan 3 gambar
tersebut terhadap 3 pendekatan analisis
studi geografi
Mengamati
 Guru menjelaskan materi bahasan
mengenai apa itu pengertian penelitian,
penelitian geografi dan pendekatan
analisi studi geografi.
 Guru menayangkan video mengenai
bencana tsunami yang terjadi didaerah
Aceh
Menanya
 Guru mempersilahkan murid untuk
bertanya mengenai materi penelitian
geografi dan pendekatan analisis studi
geografi.
 Guru bertanya kepada siswa mengenai
materi pembelajaran pendekatan analisis
studi geografi
Mengumpulkan data
7 | RPP 01
 Identifikasi masalah
Siswa menjawab pertanyaan guru
mengenai 3 pendekatan geografi melalui
3 gambar yang ditampilkan oleh guru.
Mengamati
 Siswa mengamati penjelasan guru
mengenai pengertian penelitian,
penelitian geografi dan pendekatan
 Siswa mengamati video bencana
tsunami yang ditayangkan guru.
Menanya
 Siswa bertanya mengenai materi
pengertian penelitian, penelitian
geografi dan pendekatan analisis studi
geografi
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
Mengumpulkan data
 Siswa secara berkelompok mengerjakan
LKS yang di bagikan oleh guru
 Siswa berdiskusi bersama-sama yang
kelompoknya tentang video
ditampilkan oleh guru
  Guru memberikan LKS kepada setiap
kelompok.
 Guru memita siswa untuk mendiskusikan
tentang video yang di tampilkan oleh
guru
 Dengan membaca literatur/bahan ajar,
peserta didik mencari informasi dan
mendiskusikan pendekatan analisis studi
geografi
Mengasosiasi
 Guru memerintahkan siswa menuliskan
hasil diskusi ke dalam lembar kegiatan
Mengomunikasikan
 Guru mengumpulkan hasil diskusi siswa
Kegiatan  Guru memfasilitasi pendidik untuk
penutup meriview pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Siswa bersama dengan Guru
menyimpulkan hasil kegiatan kelompok
 Guru melaksanakan penilaian untuk
mengetahui ketercapaian indikator
 Guru memberikan tugas pada siswa, dan
mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu tentang ruang lingkup
penelitian geografi.
 berdoa dan memberi salam
8 | RPP 01
 Siswa mencari informasi mengenai
pendekatan amnalisis studi geografi
dengan membaca literatur/bahan ajar
Mengasosiasi
 Siswa menuliskan hasil diskusi
kelompoknya kedalam lelbar kegiatan.
Mengasosiasi
 Siswa menuliskan hasik diskusi
kedalam lembar kegiatan yang telah
disiapkan oleh guru
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi kelompok berupa lembar
kegiatan siswa kepada Guru
 siswa bersama dengan Guru 10
menyimpulkan hasil kegiatan kelompok menit
 siswa mencatat tugas yang di berikan
oleh guru dan siswa
 siswa berdoa dan mejawab salam
 J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
*) coret yang tidak perlu

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
d. Portofolio : Penilaian Laporan

3. Instrumen Penilaian

9 | RPP 01
 K. Penilaian Proses, dan Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap

Menggunakan lembar observasi

N Nama Aspek yang dinilai

o. siswa
4

4
Aktif bertanya
Aktif mendengar

dimilikiBerbagi Pengetahuan yang

pendapatMengemukakan

dengan tepatMengatur waktu

lainMenghargai orang
3

3
2

2
1

1
1 Adam 
Hariyadi
2. Ahmad 
munaww
ir
3. Akhmad  
ali
4 Alfiyanc 
Nor huda
5 Alifa 
nabila
An-Nur
6 Dsb….

Kriteria Penilaian
Nilai Kuantitatif
4 > 80
3 75 – 80
2 72 – 74
1 < 72

10 | RPP 01
 Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Keterangan:
 Skor 1 = tidak merespon
 Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
Melakukan
 Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
 Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor yang diproleh

x 4 = skor akhir
skor maksimum

b. Penilaian kompentensi pengetahuan :

1). Tes tertulis
1. Apa yang dimaksud dengan penelitian menurut para ahli?
2. Apa yang dimksu dengan penelitian geografi?
3. Mengapa kita harus melakukan pemnelitian dalam melakukan kajian geografi?
4. Berikan contoh masalah dilingkungan csekitar yang dapat dianalisis dengan
pendekatan keruangan, ekologi, dan kompleks wilayah.
5. Mengapa kita harus memerlukan pendekatan geografi dalam kegiatan
penelitian?

11 | RPP 01
 Kreteria penilaian:
Pensekoran Nilai
Jawaban benar skor 20
Jawaban kurang tepat skor 10
Jawaban salah 5

Jumlah jawaban benar

Penskoran= x 100
banyak soal

c. penilaian praktek
1. Tugas kelompok carilah sebuah berita bencana yang menggunakan ketiga unsur analisis
pendekatan studi geografi
Kelompok 1 : banjir
Kelompok 2 : tanah longsor
Kelompok 3 : kebakaran hutan
Kelompok 4 : angin puting beliung
Kelompok 5 : kekeringan
Kelompok 6 : gunung meletus
Kelompok 7: gempa bumi.

12 | RPP 01
 Samarinda, 11 oktober 2017

Guru Pamong, Mahasiswa PPL,

Siti Rahmawati

Mardiah Astuti NIM : 1405035120

Mengetahui,

Kepala Madrasah, Dosen Pembimbing,

Saharrudin Dr. Laili Qomariah

13 | RPP 01
NIP :0189858292/69.743.704.4-722.0) NIP
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)
Kelompok :

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

Kelas : X IPS 1

Kompetensi Dasar :

3.1 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi dengan menggunakan peta

Kompetensi Pencapaian Kompetensi :

3.1.1 Memahami dan mampu menjelaskan pengertian penelitian geografi

3.1.2 Memahami analisi studi geografi
skor maksimum
3.1.3 Mampu mendeskripsikan pendekatan analisis keruangan, pendekatan kelingkungan dan
pendekatan kompleks wilayah dalam penelitian geografi

Materi Pokok : langkah-langkah penelitian geografi

Materi Pembelajaran :penelitian geografi dan pendekatan
analisi studi geografi
Kelas/Semester :XI/Ganjil

14 | RPP 01 Waktu : 2x45 menit

 KEGIATAN 1
pendekatan analisi studi geografi

Tujuan :
Memahami materi yang telah diajarkan

Perintah :
Lakukan kegiatan diskusi secara berkelompok untuk mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan menjawab pertanyaan atau melengkapi pernyataan berikut.

A. Perhatikan video bencana tsunami berikut ini.

B. Kemudian jawablah pertanyaan berikut :
1) Rangkum isi video tersebut secara singkat
2) Dari video tadi kaitkan dengan pendekatan analisi studi geografi yang telah anda
pelajari.
3) Berikan alasan anda mengapa anda memilih pendekatan analisi studi geografi
tersebut
C. Diskusikan bersama kelompok anda masing-masing.

15 | RPP 01