RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
PENYUSUN : MASRIAH

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 SAMARINDA
TAHUN AJARAN 2017/2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 SAMARINDA

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Limit Geografi / Ganjil
Materi Pokok : Langkah Penelitian Ilmu Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (3 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
1. KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.3. Memahami langkah-langkah
penelitian ilmu geografi dengan
menggunakan peta
4.3. Menyajikan hasil observasi
lapangan dalam bentuk makalah
yang dilengkapi dengan peta,
bagan, gambar, tabel, grafik, foto,
dan/atau video
 IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.2.1 Menjelaskan tentang studi Menyajikan hasil observasi lapangan
geografi dalam bentuk makalah yang dilengkapi
3.2.2 Medeskrpsikan analisis dengan peta, bagan, gambar, tabel,
geografi grafik, foto, dan/atau video
3.2.3 Mendeskripsikan pendekatan
penelitian geografi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
Setelah mempelajari tentang langkah penelitian geografi menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning diharapkan Siswa dapat
memahami secara utuh mengenai langkah penelitian geografi dan dapat membuat
penelitian geografi sederhana dengan permasalahan yang ada dilingkungan
tempat tinggal mereka dengan rasa tanggung jawab dan ramah pada lingkungan
sekitar
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Pengertian Langkah Penelitian Geografi Menurut Para Ahli
2. Konsep
Penelitian Geografi mencangkup 3 Analisis Geografi yaitu Analisis
keruangan, kelingkungan dan kewilayahan
3. Prinsip
Penelitian Geografi mencangkup 2 Pendekatan Geografi yaitu kuantitatif
dan kualitatif
4. Prosedur
Kegiatan Diskusi Kelompok dengan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber dan menjawab pertanyaan atau melengkapi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Metode : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab
3. Model : Problem Based Learning
F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
1. Lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
1. Buku Geografi Kelas X Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial karya
Bambang Nianto Mulyo dan Purwadi Suhandini halaman 80-117
2. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu
Sintak Model Pembelajaran 120 Menit
KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Menyiapkan media berupa power point dan instrument
penilaian
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan permasalahan yang ada
 dilingkungan sekitar tentang langkah penelitian ilmu geografi
2. Mengingatkan keterkaitan antara permasalahan atau fenomena
geosfer terhadap sebuah penelitian geografi
3. Mengajukan beberapa pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan yaitu tentang
Langkah penelitian ilmu geografi
Motivasi
1. Memberikan sebuah gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
mengaplikasikan nya di berbagai bidang pekerjaan nantinya.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI
Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Melihat (tanpa atau dengan alat) 60 menit
Menayangkan gambar tentang analisis geografi yaitu analisis
keruangan, kelingkungan dan kewilayahan dalam penelitian geografi
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
1. lembar kerja materi langkah penelitian geografi
2. pemberian contoh-contoh materi langkah Penelitian ilmu
geografi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
membaca materi langkah Penelitian Ilmu Geografi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan permasalahan geosfer
Mendengar
pemberian materi langkah Penelitian ilmu geografi oleh guru
Menyimak,
Menyimak penjelasan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai langkah penelitian ilmu geografi. .
Critical Thinking ( Berfikir Kritis )
Menayakan sebuah video permasalahan kelapa sawit illegal dan
selanjuntnya siswa mengindentifikasi dengan analisis geogarfi dan
pendekatan geografi

Data Collection (pengumpulan data)

siswa mengumpulkan informasi yang relavan untuk mengindentifikasi
video tersebut
Mengamati objek atau kejadian
Siswa mengamati dan memahami secara seksama tentang video
tersebut dan mengaitkan dengan analisis, pendekatan dan teknik
penelitian geografi selanjutnya mengindentifikasi video tersebut
berdasarkan penelitian geografi
Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Langkah
Penelitian Ilmu Geografi
Collaboration ( Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok yang heterogen
untuk:
Mendiskusikan
siswa dan guru secara bersama-sama membahas video tersebut yang
berkaitan dengan Penelitian Geografi
Mengumpulkan informasi
mencatat semua informasi yang didapatkan yang berkaitan tentang
video tersebut
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan hasil indentifikasi video tersebut sesuai dengan
pemahamanya
Data Processing (pengolahan Data)
Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thinking (berfikir kritis)
siswa dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
indentifikasi video tersebut dengan cara :
1. Saling tukar informasi tentang hasil indentifikasi video
tersebut ditanggapi aktif oleh siswa dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian
2. Berdiskusi tentang hasil indentifikasi video tersebut dan
mengaitkan dengan analisis geografi yang terangkum dalam
materi langkah penelitian ilmu geografi
3. Mengolah informasi dari materi langkah penelitian ilmu
geografi dan video tersebut pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
4. Siswa mengerjakan beberapa soal tentang materi langkah
penelitian ilmu geografi
KEGIATAN PENUTUP 15 menit
Verification (pembuktian)
Critical Thinking (berpikir kritis) dan Communication
(berkomunikasi)
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang indentifikasi video dan
mengaitikannya dengan analisis geografi yang terangkum
dalam materi langkah penelitian geografi kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
indentifikasi video tersebut Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang indentifikasi video tersebut
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
3. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
lembar kerja hasil indentifikasi video tersebut
4. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi langkah penelitian ilmu geografi atau
indentifikasi video tersebut.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Creativity (kreativitas)
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur-
unsur kebahasaan dalam teks ceramahyang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk langkah penelitian
ilmu geografi yang telah diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk
/portofolio /unjuk kerja yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
1. Memberikan penghargaan untuk materi langkah penelitian
ilmu geografi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
2. melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian
indikator
3. memberikan tugas pada peserta didik, dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya yaitu tentang ruang lingkup penelitian
geografi.
4. berdoa dan memberi salam
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
*) coret yang tidak perlu

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
d. Portofolio : Penilaian Laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

B. Penilaian Proses, dan Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap

Menggunakan lembar observasi

Aspek yang dinilai

Mengendalikan diri
Aktif mendengar

Aktif bertanya

Berbagi pengetahuan
lain Menghargai orang
Mengemukakan

Mengatur waktu
yang dimiliki
No
Nama siswa
.

pendapat
1 ADIB PRATAMA PUTRA √

dengan tepat
2. ANGGUN FURIAN MANFANGATI
3. ANGIE SHAFA ARUMSARI
4 APRILIA NURCAHYANI √
5 AQILAH EKA RAHMADHAN
6 ATIKAH NAMIRA DEWI
7 BAMBANG SETIAWAN √
8 BIMA BHAKTI ANANDA √
9 DESTY INTAN SHAFARIA √
10 DHEA PUTRI CAHYANI
11 DHITA NOVALIA AMANTHA √ √
12 DIRA SALSABILA √ √
13 DODY KARUNIAWAN √ √
14 DWI KHUSNUL MUBIIN
15 EDWIN SINGGI
16 FARADILLA PUTRI WHIDAH √
17 FERDY HARDIAGO √
18 FIQRI NAUFAL FAHLEVI √
19 FITRIAN CHANDRA
PANDEGATAMA
20 HESTIKA ARDIANTY
21 JUNIOR TRI ADMAJA
22 KHAIRUNNISA √ √
23 MAULYDA RAHMANITA
24 MUAMAR √ √
25 M. ARYO SULTAN SHAILLAHUDIN
26 M. MUHARRAM FACHRURROZI
27 M. RAYHAN ZAIRA √ √ √
28 NARENDRA PRIAMBUDI
29 NICHOLAS CHANDRA √
 30 NOVITA SANDRA NUR SAPUTRI
31 PUTRI MEILIDYA HARIYANI
32 ROSANTY ARIFIN √
33 SALSABILYA NURMAWANNAH
34 SIE WULDAN GUNAWAN √
35 SITI KHOLIFAH TUNAIMAH √ √
36 TIARA PUTRI NUWADA
37 VIONA THERESIA CHRISTEN
POLUAN
38 YEMIMA KARENGKE
39 YUNITA WULAN DARI √ √
40 ZAHRA PUTRI ATMAJI

Kriteria Penilaian

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80
B 3 75 – 80
C 2 72 – 74
D 1 < 72
 b. Penilaian kompentensi pengetahuan :

1). Tes tertulis

1. Apa yang menjadi ciri khas dalam sebuah penelitian geografi?

2. Pada saat apa dan kondisi yang bagaimana kita memerlukan
pencarian data dengan metode wawancara?
3. Apakah dalam penelitian geografi selalu diperlukan sebuah
hipotesis?
4. Apa manfaat kita menggunakan data sekunder?
5. Mengapa suatu data perlu diverifikasi?

Kreteria penilaian:

Pensekoran Nilai
Jawaban benar skor 20
Jawaban kurang tepat skor 10
Jawaban salah 5

Jumlah jawaban benar

Penskoran= x 100
banyak soal
c. penilaian praktek

Tugas kelompok
1. carilah hasil penelitian/jurnal geografi dari berbagai sumber baik
perpustakaan maupun sumber internet selanjutnya review hasil penelitian
tersebut dengan mencatat hal-hal berikut.
a. judul penelitian
b. nama peneliti
c. masalah yang diteliti
d. populasi dan sampel
e. metode penelitian yang digunakan
f. hasil penelitian
selanjutnya, berikan tanggapanmu mengenai penelitian geografi tersebut
Kelompok 1 : banjir
Kelompok 2 : tanah longsor
Kelompok 3 : kebakaran hutan
Kelompok 4 : angin puting beliung
Kelompok 5 : kekeringan
Kelompok 6 : gunung meletus
Kelompok 7: gempa bumi.
 Samarinda, 2 november 2017

Guru Pamong, Mahasiswa PPL,

masriah

Drs. Rodiyo NIM : 1405035099

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing,

muchtar Mei Vita Nigrum.S.pd.M.pd

NIP :0189858292/69.743.704.4-722.0) NIP
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)
Kelompok :
Nama : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas : X LIMIT GEOGRAFI

Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami langkah-langkah penelitian ilmu geografi dengan menggunakan peta
Kompetensi Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Memahami dan mampu menjelaskan pengertian penelitian geografi
3.1.2 Memahami analisis studi geografi
3.1.3 Mampu mendeskripsikan pendekatan analisis keruangan, pendekatan
kelingkungan dan pendekatan kompleks wilayah dalam penelitian geografi

Materi Pokok langkah-langkah penelitian geografi

Materi Pembelajaran penelitian geografi dan pendekatan analisi studi geografi
Kelas/Semester X/Ganjil
Waktu 2x45 menit
KEGIATAN 1
pendekatan analisi studi geografi

Tujuan :
Memahami materi yang telah diajarkan

Perintah :
Lakukan kegiatan diskusi secara berkelompok untuk mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber dan menjawab pertanyaan atau
melengkapi pernyataan berikut.

A. Perhatikan video permasalahan kelapa sawit ilegal

B. Kemudian jawab pertanyaan berikut :
1) Kemukakan pendapat dan solusi kalian terhadap permasalahan
yang ada di dalam video tersebut !
2) Dari video yang sudah kalian simak analisis geografi apa yang
sesuai terhadap permasalahan tersebut !
3) Berikan alasan kalian mengapa kalian memilih analisis
tersebut
C. Diskusikan bersama kelompok mu
D. Presentasikan hasil diskusimu kedepan kelas.