Satpel Dan RPP Seni Budaya X SMK

Pemetaan Standar Isi Seni Budaya Kelas X SMK Semester 2
Ruang
Standar Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Pokok Lingkup
Kompetensi Dasar Waktu
1 2 3 4
Mengapresiasi  Mengidentifikasi Setelah memelajari A. Mengidentifikasi √
karya seni rupa keunikan gagasan materi ini diharapkan Keunikan Gagasan
dan teknik dalam siswa mampu: dan Teknik dalam
karya seni rupa  Mengidentifikasi Karya Seni Rupa
terapan di wilayah keunikan gagasan Terapan Nusantara
Nusantara dan teknik dalam B. Apresiasi terhadap
 Menampilkan sikap karya seni rupa Keunikan Gagasan
apresiatif terhadap terapan dan Teknik dalam
keunikan gagasan  Menampilkan sikap Karya Seni Rupa
dan teknik dalam apresiatif terhadap Terapan Nusantara
karya seni rupa keunikan gagasan
terapan di wilayah dan teknik dalam
Nusantara karya seni rupa
terapan di wilayah
Nusantara
Mengekspresikan  Merancang karya Setelah memelajari C. Hasil Karya Seni
diri melalui karya seni rupa terapan materi ini diharapkan Rupa Terapan
seni rupa dengan siswa mampu: dengan Teknik dan
memanfaatkan  Merancang karya Motif Nusantara
teknik dan corak di seni rupa terapan D. Menata Karya Seni
wilayah Nusantara dengan teknik dan Rupa Terapan
 Membuat karya corak di wilayah untuk Pameran di
seni rupa terapan Nusantara Sekolah
dengan  Membuat karya E. Menilai Karya Seni
memanfaatkan seni rupa terapan Terapan Nusantara
teknik dan corak di dengan
wilayah Nusatara memanfaatkan teknik
 Menyiapkan karya dan corak di wilayah
seni rupa buatan Nusantara
sendiri untuk  Menyiapkan karya
pameran di kelas seni rupa buatan
atau di sekolah sendiri untuk
 Menata karya seni pameran di kelas
rupa buatan atau di sekolah
sendiri dalam  Menata karya seni
bentuk pameran di rupa buatan sendiri
kelas atau sekolah dalam bentuk
pameran di kelas
atau sekolah
Mengapresiasi  Menunjukkan nilai- Setelah memelajari A. Unsur-Unsur Musik √
karya seni nilai musikal dari materi ini diharapkan B. Menyanyikan Lagu
musik hasil pengalaman siswa mampu: dengan Teknik
yang didapatkan  Menunjukkan nilai- Vokal yang Benar
melalui nilai musikal dari hasil C. Nilai-Nilai Musikal
pertunjukan musik pengalaman yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
Mengapresiasi  Mengidentifikasi Setelah memelajari A. Pengertian Tari √
karya seni tari keunikan gagasan materi ini diharapkan B. Sejarah Tari
dan teknik dalam siswa mampu: Nusantara
karya seni tari di  Mengidentifikasi C. Gagasan Tari
wilayah Nusantara keunikan gagasan Nusantara
dan teknik dalam D. Teknik Karya Tari
karya seni tari di E. Mengapresiasi Tari
wilayah Nusantara Sederhana
Mengapresiasi  Menunjukkan Setelah memelajari A. Pengertian Teater √
karya seni sikap apresiatif materi ini diharapkan B. Unsur Estetis Teater
teater terhadap pesan siswa mampu: C. Kriteria Cerita yang
moral (kearifan  Menunjukkan sikap Baik
lokal) pertunjukan apresiatif terhadap D. Mengungkapkan
teater pesan moral Pesan Moral pada
(kearifan lokal) Pertunjukan Karya
pertunjukan teater Teater
……………………,…….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Identifikasi SK, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran
(TM, PT, KMPT)
Seni Budaya Kelas X SMK Semester 2
Jenis Kegiatan
Standar Kompetensi
Materi Pemelajaran Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar
TM PT KMTT
Mengapresiasi  Mengidentifikasi A. Mengidentifikasi Keunikan Setelah memelajari
karya seni rupa keunikan gagasan dan Gagasan dan Teknik materi ini diharapkan
teknik dalam karya dalam Karya Seni Rupa siswa mampu:
seni rupa terapan di Terapan Nusantara  Mengidentifikasi
wilayah Nusantara 1. Pengertian Seni rupa keunikan gagasan
 Menampilkan sikap Terapan dan teknik dalam
apresiatif terhadap 2. Unsur-Unsur Seni karya seni rupa
keunikan gagasan dan Rupa terapan
teknik dalam karya 3. Fungsi dan Tujuan  Menampilkan
seni rupa terapan di Seni Rupa Terapan sikap apresiatif
wilayah Nusantara 4. Jenis-Jenis Seni terhadap keunikan
Terapan Nusantara gagasan dan teknik
5. Batik Sebagai Salah dalam karya seni
Satu Seni Terapan rupa terapan di
Nusantara wilayah Nusantara
B. Apresiasi Terhadap
Keunikan Gagasan dan
Teknik dalam Karya Seni
Rupa Terapan Nusantara
Mengekspresikan  Merancang karya C. Hasil Karya Seni Rupa Setelah memelajari
diri melalui karya seni rupa terapan Terapan dengan Teknik materi ini diharapkan
seni rupa dengan dan Motif Nusantara siswa mampu:
memanfaatkan 1. Batik  Merancang karya
teknik dan corak di 2. Anyaman seni rupa terapan
wilayah Nusantara D. Menata Karya Seni Rupa dengan teknik dan
 Membuat karya seni Terapan untuk Pameran corak di wilayah
rupa terapan dengan di Sekolah Nusantara
memanfaatkan 1. Pengertian  Membuat karya
teknik dan corak di 2. Perencanaan seni rupa terapan
wilayah Nusantara 3. Pengelolaan dengan
 Menyiapkan karya 4. Pengelompokan Hasil memanfaatkan
seni rupa buatan Karya teknik dan corak di
sendiri untuk 5. Kelengkapan Pameran wilayah Nusantara
pameran di kelas Kerajinan Tangan dan  Menyiapkan
atau di sekolah Seni Rupa karya seni rupa
 Menata karya seni 6. Pengorganisasian buatan sendiri
rupa buatan sendiri Pameran untuk pameran di
dalam bentuk 7. Fungsi Pameran kelas atau di
pameran di kelas 8. Tujuan Pameran sekolah
atau sekolah E. Menilai Karya Seni  Menata karya
Terapan Nusantara seni rupa buatan
1. Nilai Bentuk sendiri dalam
2. Nilai Isi bentuk pameran di
kelas atau sekolah
Mengapresiasi  Menunjukkan nilai- A. Unsur-Unsur Musik Setelah memelajari
karya seni nilai musikal dari 1. Unsur-unsur pokok materi ini diharapkan
musik hasil pengalaman 2. Unsur-unsur pendukung siswa mampu:
yang didapatkan 3. Karakteristik ekspresi  Menunjukkan
melalui pertunjukan musik modern nilai-nilai musikal
musik 4. Bagian-bagian lagu dari hasil
B. Menyanyikan Lagu pengalaman yang
dengan Teknik Vokal didapatkan melalui
yang Benar pertunjukan musik
1. Pengucapan
2. Pernapasan dan sikap
3. Phrasering
4. Pembawaan
interprestasi
5. Tanda dinamik
6. Tanda tempo
C. Nilai-Nilai musikal
1. Nilai estetis
2. Nilai pendidikan
3. Nilai religius
4. Nilai bisnis/komersial
5. Nilai semangat juang
Mengapresiasi  Mengidentifikasi A. Pengertian Tari Setelah memelajari
karya seni tari keunikan gagasan B. Sejarah Tari Nusantara materi ini
dan teknik dalam 1. Zaman Prasejarah diharapkan siswa
karya seni tari di 2. Zaman Indonesia mampu:
wilayah Nusantara Hindu  Mengidentifikasi
3. Zaman Indonesia keunikan gagasan
Islam dan teknik dalam
4. Zaman Penjajahan karya seni tari di
5. Zaman Setelah wilayah Nusantara
Merdeka Hingga Saat
Ini
C. Gagasan Tari Nusantara
1. Gagasan tari yang
diambil dari kehidupan
sehari-hari
2. Gagasan yang diambil
dari cerita-cerita rakyat
diambil dari dongeng
atau cerita binatang
(fabel)
diambil dari legenda
masyarakat
diambil dari cerita
pewayangan
diambil dari permainan
tradisi
D. Teknik Karya Tari
1. Teknik Martha Graham
2. Teknik Tari Tradisional
3. Teknik Tari yang Lain
E. Mengapresiasi Tari
Sederhana
1. Tema
2. Iringan
3. Gagasan tari
4. Gerakan
Mengapresiasi  Menunjukkan sikap A. Pengertian Teater Setelah memelajari
karya seni apresiatif terhadap B. Unsur-Unsur Estetis Teater materi ini
teater pesan moral 1. Unsur Intrinsik diharapkan siswa
(kearifan lokal) 2. Unsur Ekstrinsik mampu:
pertunjukan teater C. Kriteria Cerita yang Baik  Menunjukkan sikap
1. Dipersatukan dalam plot apresiatif terhadap
2. Dapat diterima akal/logis pesan moral
3. Memiliki konflik (kearifan lokal)
4. Menarik pertunjukan teater
D. Mengungkapkan Pesan
Moral pada Pertunjukan
Karya Teater
1. Pesan moral
2. Nilai-nilai yang
terkandung dalam teater
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan
Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator
Standar Kompetensi
Indikator UH UTS LUS
Kompetensi Dasar
Mengapresiasi karya  Mengidentifikasi keunikan Setelah memelajari materi ini
seni rupa gagasan dan teknik dalam karya diharapkan siswa mampu:
seni rupa terapan di wilayah  Mengidentifikasi keunikan
Nusantara gagasan dan teknik dalam karya
 Menampilkan sikap apresiatif seni rupa terapan
terhadap keunikan gagasan dan  Menampilkan sikap apresiatif
teknik dalam karya seni rupa terhadap keunikan gagasan dan
terapan di wilayah Nusantara teknik dalam karya seni rupa
terapan di wilayah Nusantara
Mengekspresikan diri  Merancang karya seni rupa Setelah memelajari materi ini
melalui karya seni terapan dengan memanfaatkan diharapkan siswa mampu:
rupa teknik dan corak di wilayah  Merancang karya seni rupa
Nusantara terapan dengan teknik dan corak
 Membuat karya seni rupa di wilayah Nusantara
terapan dengan memanfaatkan  Membuat karya seni rupa
teknik dan corak di wilayah terapan dengan memanfaatkan
Nusatara teknik dan corak di wilayah
 Menyiapkan karya seni rupa Nusantara
buatan sendiri untuk pameran  Menyiapkan karya seni rupa
di kelas atau di sekolah buatan sendiri untuk pameran di
 Menata karya seni rupa buatan kelas atau di sekolah
sendiri dalam bentuk pameran  Menata karya seni rupa buatan
di kelas atau sekolah sendiri dalam bentuk pameran di
kelas atau sekolah
Mengapresiasi karya  Menunjukkan nilai-nilai musikal Setelah memelajari materi ini
seni musik dari hasil pengalaman yang diharapkan siswa mampu:
didapatkan melalui pertunjukan  Menunjukkan nilai-nilai musikal
musik dari hasil pengalaman yang
didapatkan melalui pertunjukan
musik
Mengapresiasi  Mengidentifikasi keunikan Setelah memelajari materi ini
karya seni tari gagasan dan teknik dalam diharapkan siswa mampu:
karya seni tari di wilayah  Mengidentifikasi keunikan
Nusantara gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah
Nusantara
Mengapresiasi  Menunjukkan sikap apresiatif Setelah memelajari materi ini
karya seni teater terhadap pesan moral (kearifan diharapkan siswa mampu:
lokal) pertunjukan teater  Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 1
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penentuan KKM
No. Kompetensi Dasar/Indikator
KKM Sarana Intake
Kompleksitas
Pendukung Siswa
1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan di wilayah Nusantara
3. Merancang karya seni rupa terapan
dengan memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
4. Membuat karya seni rupa terapan dengan
memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
5. Menyiapkan karya seni rupa buatan
sendiri untuk pameran di kelas atau di
sekolah
6. Menata karya seni rupa buatan sendiri
dalam bentuk pameran di kelas atau
sekolah
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

KKM Sarana Intake
Kompleksitas
Pendukung Siswa
1. Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil
pengalaman yang didapatkan melalui
pertunjukan musik
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

KKM Sarana Intake
Kompleksitas
Pendukung Siswa
1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

KKM Sarana Intake
Kompleksitas
Pendukung Siswa
1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Program Tahunan
Alokasi
Semester Standar Kompetensi Materi Pokok/Kompetensi Dasar Ket.
Waktu
1 Mengapresiasi karya Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik .........JP
seni rupa dalam karya seni rupa terapan
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan .........JP
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
Mengapresiasi karya Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .........JP
seni musik
Mengapresiasi karya Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan .........JP
seni tari tari
Mengapresiasi karya Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur .........JP
seni teater estetis pertunjukan teater
Jumlah .........JP
2 Mengapresiasi karya Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik .........JP
seni rupa dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan .........JP
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
Mengekspresikan diri Merancang karya seni rupa terapan dengan .........JP
melalui karya seni rupa memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
Membuat karya seni rupa terapan dengan .........JP
memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk .........JP
pameran di kelas atau di sekolah
Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam .........JP
bentuk pameran di kelas atau sekolah
Mengapresiasi karya Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil .........JP
seni musik pengalaman yang didapatkan melalui
pertunjukan musik
Mengapresiasi karya Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik .........JP
seni tari dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
Mengapresiasi karya Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan .........JP
seni teater moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
Jumlah .........JP
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Program Semester
Bulan
Materi Pokok/Kompetensi Jml. Ket.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13141516 17 18192021 22 23242526 27 28 29303132 33 34
1. Karya Seni Rupa Terapan 9 x x x x x x x
Nusantara
ra
- Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
- Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan
dan teknik
Ulangan dalam
Harian 1 karya seni
2. Nilai-Nilai Musikal Karya Seni 9 x x x x x
Musik
- Menunjukkan nilai-nilai
musikal dari hasil
Persiapan penerimaan rapor

pengalaman yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
Ulangan Harian 2
Latihan Ulangan
Tengah Semester
3. Keunikan dalam Karya Tari 9 x x x x x
Nusantara
- Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah
Nusantara
Ulangan Harian 3
4. Pesan Moral Pertunjukan 9 x x x x x
Teater
- Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap pesan moral
(kearifan lokal) pertunjukan
teater
Ulangan Harian 4
Latihan Ulangan Umum
Semester 2
Jumlah 36
Keterangan:
= Kegiatan tengah semester
= Ujian nasional
= Latihan ulangan umum semester 2
= Ulangan umum semester 2
= Libur semester 2
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 2
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 4
6. Juni 5
7. Juli 2
Jumlah 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No. Uraian Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1
2. Ujian nasional 1
3. Latihan ulangan umum semester 2 1
4. Ulangan umum semester 2 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 2 3
Jumlah 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 26 minggu – 8 minggu
= 18 minggu efektif
……………………,…….
Mengetahui
NIP. NIP.
Silabus
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Strategi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Pengalaman
Metode Waktu
Belajar
 Mengidentifikasi keunikan A. Mengidentifikasi Keunikan Gagasan dan - Tugas 1. Mengidentifikasi 9 JP
gagasan dan teknik dalam karya Teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan - Ceramah dan melakukan (5 × pertemua
seni rupa terapan di wilayah 1. Pengertian seni rupa - Diskusi apresiasi terhadap
Nusantara terapan - Tanya keunikan gagasan
 Menampilkan sikap apresiatif 2. Unsur-unsur seni rupa jawab dan teknik dalam
a. Titik - Penugasan karya seni rupa
terhadap keunikan gagasan dan b. Garis terapan di wilayah
teknik dalam karya seni rupa c. Bidang Nusantara
terapan di wilayah Nusantara d. Bentuk 2. Merancang dan
 Merancang karya seni rupa e. Warna membuat karya
terapan dengan memanfaatkan f. Tekstur seni rupa terapan
teknik dan corak di wilayah g. Gelap dengan
Nusantara terang memanfaatkan
 Membuat karya seni rupa h. Ruang teknik dan corak di
terapan dengan memanfaatkan 3. Fungsi dan tujuan seni wilayah Nusantara
teknik dan corak di wilayah rupa terapan 3. Menyiapkan dan
Nusantara a. Fungsi individual menata karya seni
 Menyiapkan karya seni rupa b. Fisik rupa buatan sendiri
buatan sendiri untuk pameran di c. Emosional untuk pameran di
kelas atau di sekolah d. Fungsi sosial kelas atau di
 Menata karya seni rupa buatan e. Rekreasi/hiburan sekolah
sendiri dalam bentuk pameran f. Komunikasi
di kelas atau sekolah g. Edukasi/pendidikan
4. Jenis-jenis seni terapan
Nusantara
a. Seni kerajinan kulit
b. Seni kerajinan logam
c. Seni ukir kayu
d. Seni kerajinan anyaman
e. Seni kerajinan batik
f. Seni kerajinan keramik
g. Perabot dan benda rumah tangga
h. Teknik kerajinan tenun
i. Seni arsitektur bangunan
j. Seni patung
k. Seni wayang
l. Kerajinan topeng
5. Batik sebagai salah satu seni terapan

Nusantara
Sejarah batik
Cara pembuatan batik
Teknik pembuatan batik
B. Apresiasi terhadap Keunikan Gagasan
dan Teknik dalam Karya Seni Rupa
Terapan Nusantara
Dalam arti luas apresiasi berarti kegiatan
mengartikan dan menyadari sepenuhnya
seluk beluk karya seni serta menjadi
sensitif terhadap gejala estetis dan artistik
sehingga mampu menikmati dan menilai
karya tersebut secara semestinya.
C. Hasil Karya Seni Rupa Terapan dengan
Teknik Motif Nusantara
1.
a. Bahan pembuatan batik tulis dan
cara pembuatannya
b. Proses pembuatan batik
c. Motif batik
d. Filosofi batik
2.
a. Cara pembuatan
b. Motif dasar anyaman
D. Menata Karya Seni Rupa Terapan untuk
Pameran di Sekolah
1.
2.
3.
4.
5.
dan seni rupa
6.
7.
8.
E. Menilai Karya Seni Terapan Nusantara
1.
2.
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Metode Waktu
Belajar
 Menunjukkan nilai-nilai A. Unsur-Unsur Musik - Tugas 1. Memahami unsur- 9 JP
musikal dari hasil 1. Unsur-unsur pokok - Ceramah unsur musik (5 × pertemua
pengalaman yang a. Bunyi - Diskusi 2. Menyanyikan lagu
didapatkan melalui b. Irama - Tanya 3. Memahami nilai-
pertunjukan musik c. Melodi jawab nilai yang
d. Birama - Penugasan terkandung dalam
e. Harmoni musik
f. Tekstur
2. Unsur-unsur pendukung
Tempo
Dinamik
Gaya
Tangga nada
3. Karakteristik ekspresi modern
a. Karakteristik ekspresi musik Jazz
b. Karakteristik ekspresi musik Rock
c. Karakteristik ekspresi musik Ska
d. Karakteristik ekspresi musik Reggae
e. Karakteristik ekspresi musik R&B
f. Karakteristik ekspresi musik Dangdut
g. Karakteristik ekspresi musik Populer
4. Bagian-bagian lagu
a. Introduksi Chorus
b. Interlud
c. Refrein
d. Fine
e. Coda
B. Menyanyikan Lagu dengan Teknik Vokal yang
Benar
1. Pengucapan
2. Pernapasan
dan sikap
3. Phrasering
4. Pembawa
interpretasi
5. Tanda dinamik
6. Tanda tempo
C. Nilai-nilai Musikal
1. Nilai estetis
2. Nilai pendidikan
3. Nilai religius
4. Nilai bisnis/komersial
5. Nilai semangat juang
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari
Metode Waktu
Belajar
 Mengidentifikasi keunikan A. Pengertian Tari - Tugas 1. Memahami 9 JP
gagasan dan teknik dalam B. Sejarah Tari Nusantara - Ceramah keunikan (5 × pertemua
karya seni tari di wilayah 1. Masa Prakerajaan - Diskusi gagasan dan
Nusantara 2. Masa Kerajaan - Tanya teknik dalam
3. Masa Pasca Kerajaan jawab karya seni tari
C. Gagasan Tari Nusantara - Penugasan 2. Mengapresiasi
1. Gagasan tari yang diambil dari tari
kehidupan sehari-hari
2. Gagasan tari yang diambil dari cerita-
cerita rakyat
3. Gagasan tari yang diambil dari dongeng
atau cerita binatang (fabel)
4. Gagasan tari yang diambil dari legenda
masyarakat
5. Gagasan tari yang diambil dari cerita
pewayangan
6. Permainan tradisi
D. Teknik Karya Tari
1. Teknik Martha Graham
2. Teknik tari tradisional Jawa dan Sunda
3. Teknik tari lain yang memiliki cara
tertentu dalam gerak, antara lain:
a. Dangdut
b. Rumba
c. Serampang 12
d. Jaipong
E. Mengapresiasi Tari Sederhana
1. Tema
2. Iringan
3. Gagasan
tari
4. Gerakan
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater
Metode Waktu
Belajar
 Menunjukkan sikap A. Pengertian Teater - Tugas Memahami unsur 9 JP
apresiatif terhadap pesan Teater dapat diartikan sebagai segala - Ceramah estetis dan (5 × pertemua
moral (kearifan lokal) tontonan yang dipertunjukkan di depan - Diskusi mengapresiasi
pertunjukan teater orang banyak, misalnya wayang golek, - Tanya pesan moral teater
lenong, akrobat, debus, sulap, reog, band, jawab
dan sebagainya. - Penugasan
B. Unsur Estetis Teater
1. Unsur intrinsik
a. Tema
b. Plot/alur
c. Penokohan dan perwatakan
d. Latar/setting
2. Unsur ekstrinsik
C. Kriteria Cerita yang Baik
1. Dipersatukan dalam plot
2. Dapat diterima akal/logis
a. Kebenaran nyata
b. Kebenaran batin
c. Kebenaran artistik
3. Memiliki konflik
a. Konflik eksternal
b. Konflik internal
4. Menarik
Cara menahan perhatian penonton antara
lain sebagai berikut.
a. Suspense
b. Action
c. Porsi emosional
d. Sederhana dan kompleks
D. Mengungkapkan Pesan Moral pada
Pertunjukan Karya Teater
1. Pesan moral
2. Nilai-nilai yang terkandung
dalam teater
a. Nilai material
b. Nilai moral
c. Nilai spiritual
……………………,…….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
Tingkat Pendidikan :
SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Standar Kompetensi :
Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di
wilayah Nusantara.
Indikator : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan di wilayah Nusantara.
Alokasi Waktu : … × ... jam pelajaran
______________________________________________________________________________________
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini,
I. Kemampuan siswa yang diharapkan:
Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara.
II. Karakter siswa yang diharapkan:
1. Rasa Ingin Tahu
2. Kreatif
B. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
a. Pengertian seni rupa terapan
b. Unsur-unsur seni rupa
c. Fungsi dan tujuan seni rupa terapan
d. Jenis-jenis seni rupa terapan Nusantara
e. Batik sebagai salah satu seni terapan Nusantara
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pretest berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara yang meliputi pengertian seni rupa terapan, unsur-unsur seni rupa,
fungsi dan tujuan seni rupa terapan, jenis-jenis seni rupa terapan Nusantara, batik sebagai
salah satu seni terapan Nusantara.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk merancang dan
membuat satu karya inovasi seni rupa terapan apa saja, dengan bahan dasar memanfaatkan
barang bekas di sekitar.
• Guru meminta siswa untuk membuat laporan secara tertulis berupa penjelasan tahapan demi
tahapan hingga pembuatan karya seni rupa terapan tersebut.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil laporan di depan kelas.
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil laporan pada guru pengampu.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil laporan secara tertulis berupa penjelasan tahapan demi tahapan
hingga pembuatan karya seni rupa terapan.
• Guru bersama siswa membahas hasil pelaksanaan presentasi yang telah dilaksanakan di
kelas.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat simpulan hasil belajar.
2. Guru memberikan posttest untuk mengetahui daya serap siswa terhadap materi yang baru saja
dipelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengerjan LKS.
E. Sumber Belajar
1. Buku Seni Budaya SMK Kelas X
2. LKS Seni Budaya SMK Kelas X semester 2
3. Referensi lain yang relevan
4. Internet
F. Penilaian Hasil Belajar

I. Penguasaan Konsep
Bentuk instrumen: pilihan ganda, uraian, dan pekerjaan rumah.
Contoh soal:
1. Berikut ini adalah keanekaragaman seni rupa terapan di seluruh nusantara, kecuali ... .
a. keanekaragaman fungsi
b. keanekaragaman dekorasi
c. keanekaragaman seniman
d. keanekaragaman teknik
e. keanekaragaman bahan
2. Apakah fungsi guna atau pakai dari seni rupa terapan? Jelaskan pendapat Anda!
3. Tuliskan media dan teknik seni keramik!
II. Kinerja Ilmiah
Bentuk instrumen: penilaian proyek dan penilaian sikap.
Contoh soal:
Buatlah sebuah kliping tentang berbagai jenis karya seni rupa terapan kemudian cantumkan pula
sumber dan pendapat Anda mengenai karya seni tersebut. Anda dapat mencari jenis-jenis karya seni
rupa terapan di media cetak atau internet! Kumpulkan hasilnya pada guru yang mengampu mata
pelajaran tersebut untuk diberikan nilai.
G. Format Penilaian Karakter
No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

1. Rasa Ingin Tahu
2. Kreatif
3. Nilai karakter lain yang tidak
termuat dalam LKS tapi
terpantau guru dalam
perilaku siswa
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang MK :
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..

________________ ____________________
NIP. NIP.
SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
2. Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak di wilayah Nusantara.
3. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
di wilayah Nusantara.
4. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di
sekolah.
5. Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau
sekolah.
Indikator : 1. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
2. Mampu merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak di wilayah Nusantara.
3. Mampu membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak di wilayah Nusantara.
4. Mampu menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas
atau di sekolah.
5. Mampu menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di
kelas atau sekolah.
______________________________________________________________________________________
1. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan di wilayah Nusantara.
2. Mampu merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara.
3. Mampu membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara.
4. Mampu menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah.
5. Mampu menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau sekolah.
1. Mandiri
2. Bersahabat/Komunikatif
2. Apresiasi terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
3. Hasil karya seni rupa terapan dengan teknik dan motif Nusantara
a. Batik
b. Anyaman
4. Menata karya seni rupa terapan untuk pameran di sekolah
a. Pengertian
b. Pengelolaan
c. Pengelompokan hasil karya
d. Kelengkapan pameran kerajinan tangan dan seni rupa
e. Pengorganisasian pameran
f. Fungsi pameran
g. Tujuan pameran
5. Menilai karya seni terapan Nusantara
a. Nilai bentuk
b. Nilai isi
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai apresiasi terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan Nusantara.
• Guru menjelaskan mengenai hasil karya seni rupa terapan dengan teknik dan motif
Nusantara yang meliputi batik dan anyaman.
• Guru menjelaskan mengenai menata karya seni rupa terapan untuk pameran di sekolah yang
meliputi pengertian, pengelolaan, pengelompokan hasil karya, kelengkapan pameran
kerajinan tangan dan seni rupa, pengorganisasian pameran, fungsi pameran, tujuan
pameran.
• Guru menjelaskan mengenai menilai karya seni terapan Nusantara yang meliputi menilai
bentuk dan isi.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk menemui
seorang seniman batik, misalnya seorang desainer batik.
• Guru meminta siswa untuk menggali informasi sedalam-dalamnya mengenai proses
kreatifnya dalam berkarya dan perkembangan batik di daerahnya.
• Guru meminta siswa untuk membuat makalah dengan memadukan semua data yang
diperoleh dari narasumber dan data-data dari literatur.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil makalah di depan kelas.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil makalah tentang proses kreatif dan perkembangan batik.
• Guru bersama siswa membahas hasil pelaksanaan presentasi yang telah dilaksanakan di
kelas.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Teknik pewarnaan kain dengan menggunakan malam untuk mencegah pewarnaan sebagian dari
kain, dalam literatur internasional dikenal dengan nama ... .
a. wax resist dyeing
b. wax resist sewing
c. nglengreng
d. kawung
e. pewarnaan
2. Paparkan menurut pendapat Anda, beberapa tingkatan kegiatan apresiasi yang dapat dilakukan
sesuai kemampuan pengamat dalam menghayati suatu karya!
3. Sebutkan beberapa tujuan pameran seni rupa di kelas!
II. Kinerja Ilmiah

Contoh soal:
Buatlah sebuah makalah tentang batik yang meliputi sejarah batik sampai pada perkembangannya
saat ini! Tulislah makalah tersebut dalam bentuk ketikan dengan minim halaman 10 lembar,
kemudian hasilnya kumpulkan pada guru pengampu!

1. Mandiri
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..

________________ ____________________
NIP. NIP.
SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan melalui
pertunjukan musik.
Indikator : Mampu menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan
melalui pertunjukan musik.
______________________________________________________________________________________
Mampu menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan melalui pertunjukan
musik.
1. Kreatif
1. Unsur-unsur musik
a. Unsur-unsur pokok
b. Unsur-unsur pendukung
c. Karakteristik ekspresi musik modern
d. Bagian-bagian lagu
1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab
2. Diskusi 5. Simulasi
3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai unsur-unsur musik yang meliputi unsur-unsur pokok, usur-unsur
pendukung, karakteristik ekspresi musik modern, dan bagian-bagian lagu.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk mendengarkan
salah satu karya musik modern.
• Guru meminta siswa untuk mengamati atau merasakan beberapa unsur-unsur musikalitas
musik yang telah didengarkan.
• Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil tugasnya mengenai unsur-unsur musik yang
terdapat dalam musik modern yang telah didengar bersama kelompoknya.
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tugas yang telah ditulis bersama kelompoknya.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil diskusi siswa bersama dengan kelompok belajarnya masing-
masing mengenai unsur-unsur yang terkandung dalam musik modern yang telah dipilih dan
didengar bersama.
• Guru bersama siswa membahas mengenai unsur-unsur musik yang telah ditulis oleh masing-
masing kelompok.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Para ahli musik mengkategorikan musik modern sebagai musik ... .
a. nontradisional
b. klasik
c. popular
d. kontemporer
e. tradisional
2. Paparkan menurut pendapat Anda, mengenai apa yang dimaksud dengan unsur-unsur pokok
musik!
3. Bagaimanakah keindahan musik dapat dirasakan?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Putarlah salah satu lagu modern dan tradisional. Dengarkanlah kemudian tuliskanlah unsur-unsur
pokok yang terdapat dalam musik tersebut! Selanjutnya, cermatilah apakah dari masing-masing
unsur yang terdapat dari kedua musik tersebut berbeda? Jika ada tuliskan perbedaannya, apabila
tidak ada tuliskan pula alasannya!

1. Kreatif
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..

________________ ____________________
NIP. NIP.
SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan melalui
pertunjukan musik.
Indikator : Mampu menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan
melalui pertunjukan musik.
______________________________________________________________________________________
Mampu menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman yang didapatkan melalui pertunjukan
musik.
1. Mandiri
2. Kreatif
2. Menyanyikan lagu dengan teknik vokal yang benar
a. Pengucapan
b. Pernapasan dan sikap
c. Pharasering
d. Pembawaan interpretasi
e. Tanda dinamik
f. Tanda tempo
3. Nilai-nilai musikal
a. Nilai estetis
b. Nilai pendidikan
c. Nilai religius
d. Nilai bisnis/komersial
e. Nilai semangat juang
1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab
2. Diskusi 5. Simulasi
3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai menyanyikan lagu dengan teknik vokal yang benar yang meliputi
pengucapan, pernapasan dan sikap, pharasering, pembawaan interpretasi, tanda dinamik,
dan tanda tempo.
• Guru menjelaskan mengenai nilai-nilai musikal, yang meliputi nilai estetis, nilai pendidikan,
nilai religius, nilai bisnis/komersial, dan nilai semangat juang.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk mencari salah
satu lagu modern.
• Guru meminta siswa untuk membuat aransemen lagu berdasarkan lagu modern yang telah
dipilihnya dengan diiringi alat musik baik gitar, bass, melodi, keyboard/organ atau drum
berdasarkan keterampilan yang sudah dimiliki dan dipelajari bersama kelompok masing-
masing.
• Guru meminta siswa untuk menampilkan hasil aransemen lagu yang telah dibuat bersama
dengan kelompoknya.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi dan memberikan penilaian berdasarkan aransemen lagu yang telah
dibuat dari masing-masing kelompok.
• Guru bersama siswa membahas mengenai hasil aransemen lagu yang telah ditampilkan
bersama dengan kelompok masing-masing.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Untuk mengukur kecepatan suatu lagu diperlukan suatu alat yang bernama ... .
a. metronome
b. garputala
c. peluit tala
d. castanyet
e. melodion
2. Apa saja yang harus dipelajari sebelum bernyanyi? Jelaskan menurut pendapat Anda!
3. Jelaskan yang dimaksud dengan nilai semangat juang!
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Hafalkan atau pelajari sebuah lagu yang Anda sukai, kemudian berlatihlah bernyanyi dengan diiringi
alat musik yang Anda bisa. Pada pertemuan berikutnya nyanyikan lagu tersebut di depan kelas
secara bergantian dengan teman satu kelas sesuai dengan perintah guru! Setelah selesai tuliskan
kesan dan pesan yang Anda rasakan selama menyanyikan lagu dengan diiringi alat musik yang telah
Anda mainkan!

1. Mandiri
2. Kreatif
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..
________________ ____________________
NIP. NIP.
SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara.
Indikator : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara.
______________________________________________________________________________________
Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara.
1. Kerja Keras
2. Kreatif
1. Pengertian tari
2. Sejarah tari Nusantara
a. Masa prakerajaan
b. Masa kerajaan
c. Masa pasca kerajaan
3. Gagasan tari Nusantara
a. Gagasan tari yang diambil dari kehidupan sehari-hari
b. Gagasan tari yang diambil dari cerita-cerita rakyat
c. Gagasan tari yang diambil dari dongeng atau cerita binatang (fabel)
d. Gagasan tari yang diambil dari legenda masyarakat
e. Gagasan tari yang diambil dari cerita pewayangan
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai pengertian tari.
• Guru menjelaskan mengenai sejarah tari Nusantara yang meliputi masa prakerajaan, masa
kerajaan, masa pasca kerajaan.
• Guru menjelaskan mengenai gagasan tari Nusantara yang meliputi gagasan tari yang diambil
dari kehidupan sehari-hari, gagasan tari yang diambil dari cerita-cerita rakyat, gagasan tari
yang diambil dari dongeng atau cerita binatang (fabel), gagasan tari yang diambil dari
legenda masyarakat, gagasan tari yang diambil dari cerita pewayangan.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk membuat
rancangan kreasi tari Nusantara berupa tari tunggal atau berpasangan/kelompok.
• Guru meminta siswa untuk menampilkan tarian tersebut di kelas atau dalam acara sekolah.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil rancangan kreasi tari Nusantara berupa tari tunggal atau
berpasangan/kelompok.
• Guru bersama siswa membahas hasil pementasan tari yang telah dilaksanakan di kelas.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

I Penguasaan Konsep
Contoh soal:
1. Berikut ini tari yang diambil dari dongeng, kecuali ... .
a. Tari Kudalumping
b. Tari Kupu-Kupu
c. Tokecang
d. Tari Merak
e. Tari Barong
2. Jelaskan makna tari menurut pendapat Anda!
3. Apakah unsur utama dalam tari?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Peragakan berbagai gerak tari klasik yang telah dipaparkan. Buatlah koreografi tari kreasi baru
dengan menggabungkan gerakan-gerakan yang ada. Anda dapat juga memasukkan unsur gerak
yang lain. Ingatlah gerak dilakukan dalam tempo yang tidak cepat. Untuk musik pengiring bisa
digunakan berbagai lagu dari Sulawesi Selatan dan Barat. Aransemennya dapat Anda buat sendiri.

1. Kerja Keras
2. Kreatif
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..
________________ ____________________
NIP. NIP.

SMK
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester :
X/2
Tahun Ajaran :
…/…
Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara.
Indikator : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara.
______________________________________________________________________________________
Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara.
1. Rasa Ingin Tahu
4. Teknik karya tari
5. Mengapresiasi tari sederhana
a. Tema
b. Iringan
c. Gagasan tari
d. Gerakan
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai teknik karya tari.
• Guru menjelaskan mengenai mengapresiasi tari sederhana yang meliputi tema, iringan,
gagasan tari, dan gerakan.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok berpasangan. Guru meminta siswa untuk
memberikan argumennya tentang cuplikan artikel mengenai tari Nusantara yang mulai
banyak ditarikan di lantai dansa seiring dengan populernya penyanyi dari Malaysia (Siti
Nurhaliza).
• Guru meminta siswa untuk menuliskan argumennya yang meliputi dapat atau tidak tari
Nusantara dibuat dansa? Jelaskan pula dimana letak keunikan dari sebuah dansa berkaitan
dengan tari Nusantara.
• Guru meminta siswa untuk menuliskan argumen yang dibuat bersama kelompoknya dalam
kertas folio bergaris.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil argumen yang diberikan oleh masing-masing kelompok.
• Guru bersama siswa membahas proses perubahan tari Nusantara yang dibuat menjadi
dansa.

dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Pusat gerak pinggul arah muka belakang yaitu gerakan ... .
a. vertikal
b. horizontal
c. mendasar
d. sagital
e. frontal
2. Paparkan menurut pendapat Anda mengenai teknik karya tari!
3. Jelaskan yang dimaksud dengan Rumba dalam teknik tari!
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Tulislah deskripsi mengenai tari Gandrung dari Banyuwangi! Hasilnya tulislah pada buku tugas Anda,
maksimal 3 halaman!
Sumber: belajar.kemdikbud.go.id

1. Rasa Ingin Tahu
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..

________________ ____________________
NIP. NIP.
Tingkat Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : …/…
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
Indikator : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
______________________________________________________________________________________
Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
1. Rasa Ingin Tahu
2. Kreatif
1. Pengertian teater
2. Unsur estetis teater
a. Unsur intrinsik
b. Unsur ekstrinsik
3. Kriteria cerita yang baik
a. Dipersatukan dalam plot
b. Dapat diterima akal/logis
c. Memiliki konflik
d. Menarik
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai pengertian teater.
• Guru menjelaskan mengenai unsur estetis teater yang meliputi unsur intrinsik dan unsur
ekstrinsik.
• Guru menjelaskan mengenai kriteria cerita yang baik yang meliputi dipersatukan dalam plot,
dapat diterima akal/logis, memiliki konflik, dan menarik.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok berpasangan. Guru meminta siswa untuk
berdiskusi dan browsing di internet mencari naskah drama.
• Guru meminta siswa untuk menuliskan kriterianya dan menjelaskan maksud dari kriteria yang
terdapat dalam naskah drama yang sudah diperoleh bersama kelompoknya.
• Guru meminta siswa untuk menuliskan pada kertas folio dan dikelompokkan seperti contoh
kolom yang ada pada buku LKS.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas sesuai dengan
perintah atau aturan yang diberikan oleh guru pengampu.
• Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan mengenai hasil presentasi yang telah
dilaksanakan.
• Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tugas dan kesimpulan dari presentasinnya.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan presentasi siswa mengenai naskah drama yang telah
diperolehnya.
• Guru bersama siswa membahas hal-hal yang harus diperhatikan dalam mencermati sebuah
naskah drama.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Kondisi sosial budaya masyarakat ikut mem-bangun naskah teater dengan jalan ... .
a. adanya penonton yang bersedia menyaksikan pentas teater
b. adanya dukungan dari lingkungan
c. kemampuan masyarakat untuk memahami teater
d. dipilihnya tema tertentu oleh pengarang yang terinspirasi lingkungan
e. adanya situasi yang aman untuk mementaskan teater
2. Menurut Anda, hal-hal apa saja yang perlu dipersiapkan dalam berteater?
3. Apakah yang dimaksud dengan unsur intrinsik teater?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Buatlah tulisan singkat mengenai teater modern kontemporer! Jelaskan dalam tulisan Anda
mengenai makna, ciri-ciri, dan contoh teater modern!

1. Rasa Ingin Tahu
2. Kreatif
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..

________________ ____________________
NIP. NIP.

Tingkat Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : …/…
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
Indikator : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
______________________________________________________________________________________
Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater.
1. Kerja Keras
4. Mengungkapkan pesan moral pada pertunjukan karya teater
a. Pesan moral
b. Nilai-nilai yang terkandung dalam teater
2. Diskusi
3. Inkuiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi

II. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
• Guru menjelaskan mengenai cara mengungkapkan pesan moral pada pertunjukan karya
teater yang meliputi pesan moral dan nilai-nilai yang terkandung di dalam teater.
2. Elaborasi
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru meminta siswa untuk melakukan
latihan olah pikiran untuk membedakan jenis sumber bunyi secara bersama-sama.
• Guru meminta siswa untuk melakukan presentasi di sesi akhir dengan menggunakan gaya
masing-masing.
3. Konfirmasi
• Guru mengklarifikasi hasil latihan olah pikiran yang telah dilakukan siswa bersama dengan
kelompoknya.
• Guru bersama siswa membahas hal-hal yang kurang dipahami dalam melakukan olah pikiran.
dipelajari.
E. Sumber Belajar
4. Internet

Contoh soal:
1. Konon kata ’drama” berasal dari bahasa pada zaman Yunani purba yaitu ... .
a. draomai
b. draoma
c. dramae
d. drioma
e. diorama
2. Jelaskan menurut pendapat Anda, mengenai bagaimana kriteria naskah drama yang baik!
3. Apakah yang dimaksud dengan rias jenis?
II. Kinerja Ilmiah
Contoh soal:
Saksikan pertunjukan teater modern, baik menyaksikan secara langsung (live) maupun melalui
rekaman DVD, kemudian tuliskan pesan moral dari pertunjukan teater yang sudah Anda saksikan!
Tuliskan dalam selembar kertas dengan susunan seperti berikut!
Judul : ........................................................................................................................................
Karya : ........................................................................................................................................
Penyaji : ........................................................................................................................................
Pesan Moral : ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

1. Kerja Keras
perilaku siswa
Keterangan:
Membudaya
Mengetahui, …………………………., …..
________________ ____________________
NIP. NIP.

Satpel Dan RPP Seni Budaya X SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satpel Dan RPP Seni Budaya X SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Standar Isi Seni Budaya Kelas X SMK Semester 2

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni tari

Kriteria Ketuntasan Minimal

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

Kriteria Ketuntasan Minimal

Persiapan penerimaan rapor

Rincian Minggu Efektif

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Uraian Jumlah Minggu

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

5. Batik sebagai salah satu seni terapan

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni teater

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Mengetahui, …………………………., …..

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

II. Kinerja Ilmiah

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Mengetahui, …………………………., …..

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Mengetahui, …………………………., …..

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Kegiatan Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Mengetahui, …………………………., …..

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Mengetahui, …………………………., …..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

G. Format Penilaian Karakter

No. Nilai Karakter BT MT MB MK Keterangan

Anda mungkin juga menyukai