RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SISTEM SIRKULASI
(KD 3.6 & 4.6 Kelas XI)

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Mikro
Dosen Pengampu: Suharsono, M.Pd. & Samuel Agus Triyanto, M.Pd.

Oleh,
Arif Hidayat
182154057
3A

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
TASIKMALAYA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Ciwidey

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi (Sistem Peredaran Darah)
Sub materi : Struktur dan Fungsi Jantung
Alokasi Waktu : 3 x 1 Jam Pelajaran (3 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem sirkulasi manusia
4.6. Menyajikan karya tulis tentang kelainan
pada struktur dan fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang menyebabkan
gangguan sistem sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan teknologi melalui studi
literatur
Tujuan Pembelajaran
3.6.1 Peserta Didik mampu mengidentifikasi jaringan penyusun jantung
melalui studi literatur dengan benar
3.6.2 Peserta Didik mampu mengidentifikasi struktur jantung melalui
pengamatan gambar dengan tepat
3.6.3 Peserta Didik mampu menjelaskan fungsi jantung melalui studi
literature dengan benar
3.6.4 Peserta Didik mampu menjelaskan mekanisme pemompaan darah
oleh jantung melalui studi literatur dan pengamatan video dengan
benar
3.6.5 Peserta Didik mampu menjelaskan cara kerja jantung melalui
percobaan sederhana dengan tepat
3.6.6 Peserta Didik mampu menjelaskan siklus jantung melalui
percobaan pengukuran tekanan darah dengan tepat
3.6.7 Peserta Didik mampu menjelaskan mekanisme sistem peredaran
darah besar melalui studi literatur dengan tepat
3.6.8 Peserta Didik mampu menjelaskan mekanisme sistem peredaran
darah kecil melalui studi literatur dengan benar
3.6.9 Peserta Didik mampu menganalisis gangguan atau kelainan yang
terjadi pada jantung melalui studi literatur dengan tepat
4.6.1 Peserta Didik mampu menyusun karya tulis berupa makalah tentang
kelainan pada struktur dan fungsi jantung melalui strudi literatur
dengan baik
4.6.2 Peserta Didik mampu menyajikan makalah yang telah dibuat
tentang kelainan pada struktur dan fungsi jantung didepan kelas
dengan jelas

B. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Poster/ gambar sistem sirkulasi, PPT, video.
2. Alat/Bahan : Laptop, proyektor, handphone, Tensimeter, Stopwatch, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Sumber Belajar : Bakhtiar, Suaha. 2011. Biologi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian
Pendidikan Nasional
Campbell, Neil A, et al, 2010. Biologi Edisi kedelapan jilid 3. Jakarta: Penerbit Erlangga
Lestari, Endang Sri & Idun Kustinah. 2009. Biologi Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk untuk
Kelas XI. Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Rachmawati, Faida. 2009. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Program IPA. Jakarta: Pusat Perbukaan
Departemen Pendidikan Nasional.

C. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Ke : 2 (Kedua)
 Sub Materi : Struktur dan Fungsi Organ Jantung
 Model : Discovery Learning.
 Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, praktikum/pengamatan, penugasan

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Membuka kegiatan pembelajaran
- Memberi salam kepada peserta didik dan melakukan pengkondisian kelas. “Assalamualaikum wr.wb, selamat pagi anak-
anak, silahkan tempat duduk dan alat tulisnya disiapkan terlebih dahulu”
- Menanyakan kabar peserta didik “Bagaimana kabarnya hari ini ?”
- Meminta KM untuk berdo’a sebelum membulai pembelajaran “ Sebelum memulai pembelajaran, silahkan KM untuk
memimpin do’a terlebuh dahulu”
- Melakukan presensi dengan menanyakan “ siapa yang tidak hadir pada pertemuan hari ini”

Apersepsi
- Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dengan pernyataan dan pertanyaan.
” Seperti yang telah kita ketahui bahwa darah diedarkan ke seluruh tubuh melalui pembuluh darah, dan minggu lalu kita
membahas mengenai struktur dan fungsi jaringan darah yang membawa sari-sari makanan untuk diedarkan ke seluruh
tubuh, darah tersebut mengalir tanpa henti, dan pasti ada suatu alat yang membuatnya mengalir bukan? organ apakah itu?

Pada materi sebelumnya kita telah belajar mengenai struktur dan fungsi darah. Yang mana darah dialirkan oleh pembuluh
darah dan di pompa mengunakan sebuah organ yang disebut jantung, hubungan antara organ jantung dengan jaringan
darah yaitu, jantung yang memompa darah tanpa henti melalui pembuluh darah menuju ke seluruh tubuh.
Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari sistem peredaran darah (Jantung) yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari “ senantiasa untuk menjaga kesehatan jantung dengan berolahraga”
- Mengagumi dan menghayati ciptaan Allah awt “ Maka disini kita patut mensyukuri apa yang telah diberikan oleh Allah
SWT kepada kita”

Menjelaskan Tujuan Pembelajaran

- Memaparkan mengenai tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan tersebut oleh peserta didik

Kegiatan Inti (105 menit)

Sintaks/ Tahapan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan/Prediksi Respons

Stimulation - Menstimulasi peserta didik dengan menampilkan gambar atau video mengenai peredaran darah
(simulasi/ menayangkan video “Video National Geographic About Heart”
pemberian - Menstimulasi peserta didik dengan memberikan fakta-fakta unik mengenai Jantung yang
rangsangan) berhubungan dengan video “ Fakta unik jantung mempompa darah atau berdetak setiap harinya”
- menginstruksikan untuk menyimak dan mengamati video dan gambar “Silahkan anak-anak untuk
menyimak video dan juga penjelasan dari bapak”
- kegiatan peserta didik mengamati
Problem statement - memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan. “silahkan apabila ada
(pertanyaan/ pertanyaan berkenaan dengan apa yang bapak sampaikan atau dari penayangan video”
identifikasi - mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik
masalah) - menyimpulakan atau memfokuskan apa yang ditanyakan oleh peserta didik sesuai dengan tujuan
pembelajaran
- merumuskan masalah yang menjadi topik kajian
misal:
- Bagaimana fungsi dan struktur dari jantung?
- Bagaiman mekanisme jantung memompa darah? serta apa yang dimaksud dengan sistem
peredaran darah besar dan kecil?
- Apa saja penyakit atau fungsi yang mungkin terjadi pada jantung?
- Kegiatan peserta didik menanya
Data collecting - Menginstruksikan pembagian kelompok “Silahkan seperti biasa duduknya diatur berdasarkan
kelompok yang sudah dibagikan di minggu lalu!”
- Membagikan LKPD
- Menjelaskan teknis dalam LKPD
- Mengintruksikan teknik pengumpulan data, melalui pengamatan atau praktikum sederhana sesuai
dengan LKPD dan juga studi literatur
- Memonitoring kepada setiap kelompok selama proses pegamatan
- Melakukan penilaian kinerja dan sikap dari peserta didik
- Kegiatan peserta didik mencoba dan mengumpulkan data
Data Procesing - Menginstruksikan untuk mendiskusikan mengisi pertanyaan/ soal yang ada pada LKPD sesuai hasil
temuan pengamatan/ percobaan dan studi literature bersama kelompok
- Memantau kegiatan peserta didik serta membantu mengarahkan pada permasalahan yang ada
- Menginstruksikan untuk mempersiapkan diskusi hasil temuan
- Kegiatan siswa menalar, menganalisis atau mengolah data berdasarkan hasil temuan pada saat
praktikum/ pengamatan dan studi literatur
Verification - Meminta dan membimbing perwakilan kelompok, untuk mencoba mempresentasikan atau
mendiskusikan hasil temuan pada saat pengamatan dan studi literatur, di depan kelas
- Meminta peserta didik lain untuk memperhatikan, menanggapi atau memberikan tambahan
terhadap hasil presentasi temannya
- Menambahkan materi atau memverifikasi dari jawaban kelompok dan meluruskan jawaban apabila
ada yang kurang tepat
- Kegiatan peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya didepan kelas dan memverifikasi
kebenaran dari data yang diperoleh
Generalization - Meminta perwakilan kelompok untuk menyimpukan dari apa yang telah dilakukan pada LKPD
- Meluruskan hasil simpulan dari apa yang disampaikan oleh kelompok
- Kegiatan Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan studi literatur
Kegiatan Penutup (15 menit)
Melakukan kegiatan refleksi atau umpan balik dan menyimpulkan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran pada hari ini
Memberikan beberapa soal kepada peserta didik untuk mengevaluasi hasil pembelajaran yang telah di sampaikan hari ini
Kegaitan peserta didik: mengisi soal yang diberikan guru
Memberikan penugasan berupa membaca materi selanjutnya mengenai pembuluh darah serta kelainan-kelainan dalam
sistem sirkulasi melalui studi liteartur serta pembuatan makalah mengenai kelainan pada struktur dan fungsi darah yang
menyebabkan gangguan pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur
Menutup kegiatan pembelajaran yang diakhiri dengan hamdalah dan salam
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Afektif
- Teknik Penilaian : non tes
- Bentuk instrumen : daftar cek
- Rubrik penilaian : terlampir
2. Penilaian Kognitif
- Teknik Penilaian : tes soal
- Bentuk instrument : pilihan ganda
- Rubrik penilaian : terlampir :
3. Penilaian Psikomotorik
- Teknik Penilaian : non tes
- Bentuk instrument : daftar cek
- Rubrik penilaian : terlampir
Tasikmalaya, 13 Oktober 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah
SMA Negeri 1 Ciwidey Guru Mata Pelajaran Biologi

…………………………………… Arif Hidayat.S.Pd.

NIP. NIP. 182154047

E. Lampiran
Lampiran I
Bahan Ajar
Sistem Peredaran Darah
A. Struktur dan Fungsi Jantung
Sistem peredaran darah atau yang secara akadaemis disebut sistem kardiovaskular adalah suatu sistem organ
yang berfungsi memindahkan berbagai zat dari dan menuju sel-sel tubuh. Bukan saja zat makanan yang didistribusikan
oleh sistem peredaran darah, tetapi juga zat-zat lain seperti oksigen dan karbon dioksida. Pada manusia sistem
peredaran darah tersusun atas organ-organ yang berperan dalam pengangkutan darah di dalam tubuh. Adapun organ
penyusun sistem peredaran darah pada manusia adalah darah, pembuluh darah dan jantung.
Jantung termasuk salah satu organ vital dalam tubuh kita. Jantung terletak di dalam rongga mediastinum dari
rongga dada (toraks), di atas paruparu. Jantung berukuran sebesar kepalan tangan masing-masing orang. Fungsi
jantung adalah memompa darah ke seluruh tubuh. Pada manusia, jantung terdiri atas empat ruangan, yaitu serambi
kiri, serambi kanan, bilik kiri, dan bilik kanan. Dinding jantung terdiri atas 3 lapisan, antara lain perikardium,
miokardium, dan endokardium. Perikardium adalah selaput pembungkus jantung. Perikardium terdiri dari 2 bagian,
yaitu sebelah dalam dan luar. Di antara kedua lapisan perikardium di pisahkan oleh sedikit cairan pelumas yang
berfungsi mengurangi gesekan yang disebabkan oleh gerakan memompa dari jantung itu sendiri. Miokardium adalah
otot jantung, adapun endokardium adalah selaput yang membatasi ruangan jantung. Antara ruangan jantung terdapat
klep (katup) yang berfungsi untuk mengatur aliran darah agar tetap searah. Klep pada ruangan jantung tersebut, antara
lain:

a. Valvula trikuspidalis dan valvula mitral Klep (katup) ini terdapat antara serambi kanan dan bilik kanan.
b. Valvula bikuspidalis Letak klep (katup) ini terdapat antara serambi kiri dan bilik kiri.
 c. Valvula semilunaris Klep (katup) ini terdapat pada pangkal nadi besar.
Di dalam miokardium ada jalan-jalan penghantaran khusus yang berfungsi menjamin irama dan impuls serta
kontraksi otot jantung, yang dikendalikan oleh sistem saraf tak sadar.
Sistem saraf yang bekerja pada jantung adalah sebagai berikut.
a. Simpul Keith – Flack (nodus sino aurikularis), terdapat pada dinding serambi di antara vena yang masuk ke serambi
kanan.
b. Simpul Tawara (nodus atrioventrikularis), terdapat pada sekat serambi dengan bilik.
c. Berkas His, yang terdapat pada sekat antara bilik jantung. Simpul saraf ini bercabang-cabang ke otot serambi
jantung.
Urutan normal jalannya impuls melalui sistem saraf dimulai dari nodusm aurikularis. Karena itu nodus aurikularis
disebut sebagai pemacu alami dari jantung. Impuls dari jantung ini kemudian menyebar dari nodus sino aurikularis
menuju sistem penghantar khusus dan kemudian sampai ke otototot serambi. Impuls ini kemudian sampai ke nodus
atriobentrikularis. Dari nodus atriobentrikularis impuls diteruskan ke berkas His. Berkas His ini bercabang menjadi
cabang berkas sebelah kanan dan cabang berkas sebelah kiri, yang menjulur ke bawah pada sisi yang berlawanan dari
sekat antara bilik. Berkas cabang ini merupakan asal dari suatu jalinan cabang serabut yang kompleks yang disebut
dengan sistem Purkinje, yang menyebar ke seluruh permukaan sebelah dalam kedua bilik jantung. Penyebaran impuls
melalui serabut Purkinje ini berjalan cepat sekali. Dengan adanya sistem saraf di atas akan dapat menghasilkan suatu
kontraksi dan kegiatan simultan dari sel-sel miokardium.

B. Cara Kerja Jantung

Jantung merupakan organ yang tugasnya sangat berat, karena ia harus bekerja 24 jam setiap hari, yaitu memompa
darah. Bahkan, perlu kita ketahui ternyata jantung inilah organ pertama yang mempunyai fungsi sejak janin berusia 2
bulan. Pada janin yang berusia 2 bulan, jantung sudah mulai berdenyut memompa darah. Kerja jantung tidak
diperintah otak sadar. Karunia ini harus kita syukuri, yaitu merupakan bukti kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa. Coba
Anda bayangkan jika jantung kita bekerja karena diperintah otak, apa yang akan terjadi? Diskusikan bersama teman
Anda! Jika kerja jantung tidak dipengaruhi otak, lalu siapa yang mengatur denyut jantung? Ternyata kerja denyut
jantung diatur oleh arus listrik yang dihasilkannya sendiri. Salah satu faktanya dapat kita lihat pada jantung katak yang
tetap berdenyut beberapa menit setelah diambil dari tubuhnya, bahkan masih dapat berdenyut beberapa hari apabila
jantung tersebut direndam dengan larutan fisiologis seperti NaCl. Jantung bekerja dengan melakukan kontraksi otot
dengan gerakan mengembang dan mengempis secara bergantian. Denyutan jantung tersebut dapat dirasakan pembuluh
nadi pada tubuh kita

Lampiran II
Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(Pertemuan ke- 1)

Kelompok : …….
Kelas : …….
Nama : 1. ..................... 1. .....................
2. ..................... 2. .....................
3. .....................

A. Tujuan
3.5.1 Peserta Didik mampu mengidentifikasi jaringan penyusun jantung memlalui studi literatur dengan benar
3.5.2 Peserta Didik mampu mengidentifikasi struktur jantung melalui pengamatan gambar dengan tepat
3.5.3 Peserta Didik mampu menjelaskan fungsi jantung melalui studi literature dengan benar
3.5.4 Peserta Didik mampu menjelaskan mekanisme pemompaan darah oleh jantung melalui studi literatur dan
pengamatan video dengan benar
3.5.5 Peserta Didik mampu menjelaskan mekanisme sistem peredaran darah besar melalui studi literatur dengan
tepat
3.5.6 Peerta Didik mampu menjelaskan mekanisme sistem peredaran darah kecil melalui studi literatur dengan
benar

B. Materi pengantar
Jantung merupakan organ yang tugasnya sangat berat, karena ia harus bekerja 24 jam setiap hari, yaitu
memompa darah. Bahkan, perlu kita ketahui ternyata jantung inilah organ pertama yang mempunyai fungsi sejak janin
berusia 2 bulan. Pada janin yang berusia 2 bulan, jantung sudah mulai berdenyut memompa darah. Kerja jantung tidak
diperintah otak sadar
Jantung termasuk salah satu organ vital dalam tubuh kita. Jantung terletak di dalam rongga mediastinum dari
rongga dada (toraks), di atas paruparu. Jantung berukuran sebesar kepalan tangan masing-masing orang. Fungsi
jantung adalah memompa darah ke seluruh tubuh. Pada manusia, jantung terdiri atas empat ruangan, yaitu serambi
kiri, serambi kanan, bilik kiri, dan bilik kanan.
C. Alat dan bahan
1. Buku refernsi atau internet
Bakhtiar, Suaha. 2011. Biologi untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian
Pendidikan Nasional
Campbell, Neil A, et al, 2010. Biologi Edisi kedelapan jilid 3. Jakarta: Penerbit Erlangga
Lestari, Endang Sri & Idun Kustinah. 2009. Biologi Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk untuk Kelas XI.
Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Rachmawati, Faida. 2009. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Program IPA. Jakarta: Pusat Perbukaan Departemen
Pendidikan Nasional.
Https./googlescholar.com

2. Alat tulis
3. Poster atau gambar sistem sirkulasi

D. Langkah Kerja
1. Amati poster/ gambar mengenai organ jantung kemudian gambar bagain-bagian penyusun jantung
2. Komparasikan hasil temuan anda dengan buku referensi atau internet
E. Rumusan Masalah
1. Bagaimana bentuk jantung ?
2. Apa saja bagian-bagian dan fungsi penyusun jantung?
3. Bagaiaman cara kerja jantung untuk memompa darah?

F. Hasil Pengamatan

No Gambar Nama Fungsi

G. Pertanyaan.
 1. Berdasarkan studi litaratur dan pemahaman kalian, jelaksan apa itu organ jantung?
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..............................

2. Berdasarkan pengamatan poster dan studi litetarur, sebutkan penyusun organ jantung?
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..............................

3. Sebutkan fungsi dari penyusun organ jantung!

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..............................

4. Berdasrkan video yang telah ditayangkan, jelaskan mekanisme peredaran darah!

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
..............................

5. Deskripsikan bentuk sel darah merah (eritrosit)!

...................................................................................................................................

Kesimpulan
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
...............

Lampiran III

Instrument Penilaian
1. Penilaian Afektif
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai
N Nama Peserta
Tepat keterangan
o didik Berdo’a Disiplin kerjasama
waktu
1 Arif Hidayat Ya Ya Tdk Ya
2 … ... ... ... ... ...

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
Ya
Tidak
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak

Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan

1
ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan

2
kesempatan untuk berbicara.
 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3
kelompok.

4 Saya selalu……
5

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

2. Penilaian Kognitif
Pengetahuan / tes
Evaluasi Pertemuan 1
Soal latihan sistem peredaran darah

A. Pilihlah satu jawaban yang menurut anda tepat!

1. Jantung manusia dilapisi oleh lapisan otot ....
a. eksokardium
b. endokardium
c. perikardium
d. miokardium
e. epicardium
2. Katup jantung yang memisahkan serambi kiri dengan blik kiri disebut ....
a. septum apikularis
b. foramen ovale
c. valvula trikuspidalis
d. valvula semilunaris
e. valvula bikuspidalis

3. Pertanyaan yang benar mengenai sistem peredaran darah terbuka dan tertutup adalah ....
a. sistem peredaran darah terbuka artinya darah beredar ke seluruh bagian tubuh melalui pembuluh darah
b. pada sistem peredaran darah terbuka, darah mengalir melalui pembuluh darah ke bagian-bagian tubuh
c. pada sistem peredaran darah tertutup darah beredar menyebar ke seluruh tubuh yang tertutup
d. sistem peredaran darah terbuka, darah beredar menyebar ke seluruh tubuh tanpa melalui pembuluh darah
e. pada sistem peredaran darah terbuka, darah mengalir
4. Urutan jalannya darah pada sistem peredaran darah besar pada tubuh kita adalah sebagai berikut.
1. aorta 5. jantung
2. Venula 6. kapiler
3. vena 7. arteriola
4. arteri
Urutan yang benar adalah ....
a. 1 -4 -7 -5 -6 -2 -3
b. 5 -1 -4 -2 -7 -3 -6
c. 5 -1 -4 -7 -6 -2 -3
d. 5 -4 -1 -6 -2 -3 -7
e. 6 -1 -4 -3 -2 -5
5. Tekanan sistole adalah tekanan yang terjadi pada saat darah ....
a. keluar dari bilik jantung
b. masuk ke bilik jantung
c. keluar dari jantung
d. masuk ke serambi jantung
e. keluar dari serambi jantung
6. Katup bikuspidalis pada jantung terletak antara ....
a. atrium
b. vena porta hepatis
c. vena hepatika
d. arteri pulmonalis
e. vena cava
 7. Jantung terdiri atas otot serat lurik yang sifat-sifatnya sebagai berikut, kecuali ....
a. berinti banyak
b. letak inti di tengah
c. sel otot bercabang
d. tidak cepat lelah
e. lambat bereaksi terhadap rangsang
8. Jantung terdiri atas otot serat lurik yang sifat-sifatnya sebagai berikut, kecuali ....
a. berinti banyak
b. letak inti di tengah
c. sel otot bercabang
d. tidak cepat lelah
e. lambat bereaksi terhadap rangsang
9. Tekanan darah sistol adalah tekanan darah sewaktu jantung ....
a. terisi darah
b. relaksasi
c. melemas
d. kontraksi
e. lambat bereaksi terhadap rangsang
10. Darah dari seluruh tubuh yang masuk ke jantung pertama kali masuk ke ruang . . .
a. Bilik kiri
b. Serambi kiri
c. Bilik kanan
d. Serambi kanan
e. Tidak ada yang benar

3. Penilaian Psikomotor
Instrumen Penilaian diskusi
Nama siswa:
Penggunaan Pemahaman Kemampuan Kode
bahasa materi menanggapi Jumlah nilai
Nama
pertanyaan atau skor
No Peserta
sanggahan
Didik
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Arif
1
Hidayat

Dst.

Keterangan :
Rubik Penilaian
No. Aspek yang dinilai skor kriteria
Bahasa saat menyajikan materi
3 jelas dan
mudah dipahami
Bahasa saat menyajikan materi
1. Penggunaan bahasa
2 cukup jelas
tapi tidak mudah dipahami
Bahasa saat menyajikan materi
1
tidak jelas
Menjelaskan materi dengan
3 benar tanpa
melihat pada sumber bacaan
2. Pemahaman Materi Menjelaskan materi yang
2 benar tapi melihat
sumber bacaan
1 Menjelaskan materi salah
3 Kemampuan Menanggapi Pertanyaan atau 3 Menanggapi pertanyaan atau
 sanggahan
dengan sopan dan
tanggapannya benar
Menanggapi pertanyaan atau
sanggahan
2
Sanggahan dengan sopan tapi
tanggapannya salah
Menanggapi pertanyaan atau
sanggahan
1
dengan tidak sopan dan
tanggapannya salah
4. Dst

Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 5 orang
b. Peserta didik membuat makalah mengenai mengenai kelainan pada struktur dan fungsi darah yang menyebabkan
gangguan pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literature
c. Dikumpulkan dan dipresentasikan minggu depan
Penilaian aspek makalah
Nama Peserta Sistematika Keluasan Penggunaan Jumlah Kode
No
Didik makalah Materi Bahasa Skor Nilai

1 Arif Hidayat 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Keterangan :

Rubik Penilaian

No. Aspek yang dinilai skor kriteria

Seluruh istematika mengikuti

3 panduan yang sudah diberikan
guru

Sebagian istematika mengikuti

1. Sistematika Makalah 2 panduan yang sudah diberikan
guru

Tidak mengikuti panduan

1 sistematika yang diberikan
guru

Sumber yang digunakan dari 3

3
referensi

Sumber yang digunakan dari 2

2. Jumlah sumber yang digunakan 2
referensi

Sumber yang digunakan dari 1

1
referensi
3 Waktu Pengumpulan Bahasa saat menyajikan materi
3 jelas dan
mudah dipahami
2 Bahasa saat menyajikan materi
 cukup jelas
tapi tidak mudah dipahami

Bahasa saat menyajikan materi

1
tidak jelas
4. Dst