LAPORAN INDIVIDU

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

MAN 1 LHOKSEUMAWE
TAHUN AJARAN 2020

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Kegiatan Pengenalan Lapangan

Persekolahan I
Program Studi Pendidikan Fisika
Tahun 2020

Disusun Oleh:

RESKINA RAMADHANI
NPM. 1806103030050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
TAHUN 2020
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Nama : Reskina Ramadhani

NPM : 1806103010064
Program Studi: Pendidikan Fisika

Disahkan :
Lhokseumawe, 3 Desember 2020

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Zulfadhli, S.Pd. M.Pd Fadlullah, S.Pd

NIP. 19740518 199903 1 003 NIP. 19840406 200912 1 001

Mengetahui,
Kepala Sekolah MAN 1 Lhokseumawe

Abdul Razak, S.Ag.,M.Pd

NIP. 19670205 200701 1 053

Menyetujui,
Kepala UP-PPL

Dra. Asiah MD., M.P.

NIP. 19670403 199102 2 001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang mana telah melimpahkan rahmat,
serta taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan dan laporan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) yang bertempat di MAN 1 Lhokseumawe
tanpa sesuatu halangan maupun hambatan.

Kesuksesan maupun keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan

Persekolahan I ini tentunya tidak luput dari dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin mencurahkan segala rasa terimakasih kepada:

1. Bapak Zulfadhli, S.Pd. M.Pd selaku dosen pendamping yang telah memantau,
membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama melakukan observasi
disekolah
2. Bapak Abdul Razak,S.Ag.,M.Pd selaku kepala sekolah MAN 1 Lhokseumawe yang telah
memberikan kesempatan kepada kami tim penulis untuk melaksanakan kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
3. Bapak Fadlullah, S.Pd selaku guru pamong telah mengarahkan dan membimbing, serta
membantu pelaksanaan kegiatan PLP I sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan
Magang ini.
4. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan MAN 1 Lhokseumawe yang telah membantu
dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan PLP I ini.

Akhirnya penulis berharap, laporan PLP I ini dapat digunakan untuk keperluan di masa
yang akan datang.

Lhokseumawe, 3 Desember 2020

Penulis
 ABSTRAK

Pada tanggal 5 Oktober 2020 sampai dengan 3 Desember 2020 telah dilaksanakan program
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang bertempat pada MAN 1 Lhokseumawe.
Dimana kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) dapat diartikan sebagai suatu
program kegiatan yang melibatkan mahasiswa dalam pengenalan ruang lingkup persekolahan.
Pada kegiatan ini telah terangkum menjadi satu yakni kegiatan magang I dan magang II. Pada
kegiatan ini mahasiswa tidak hanya diarahkan untuk melakukan observasi sekolah saja akan
tetapi ikut mengamati hal-hal yang berkaitan dengan penunjang pendidikan. Seperti halnya
mengamati kultur sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana, proses belajar mengajar
dikelas dan lain sebagainya. Hal ini menjadi suatu hal yang bermanfaat bagi mahasiswa FKIP
agar menjadi bahan acuan untuk ke depannya ketika menjadi seorang guru.

Program kegiatan PLP I ini tidak hanya sekedar memberikan mahasiswa pengalaman-
pengalaman dalam ruang lingkup persekolahan. Akan tetapi juga memberikan pengalaman
dalam ruang lingkup pembelajaran dikelas. Sebagaimana mahasiswa tersebut telah mengamati
perihal bagaimana guru pamong mengajar di dalam kelas. Gunu untuk menyampaikan,
menyalurkan, dan mentransfer ilmu kepada peserta didik.

Dan selama kegiatan PLP I ini berlangsung, hasil observasi fisik dan suasana di sekolah MAN
Lhokseumawe yang dilaksanakan mulai tanggal 5 Oktober hingga 3 Desember 2020 telah
memperoleh hasil yang sangat baik dalam melihat kegiatan dan keadaan sekolah di MAN
Lhokseumawe. Dan hasil yang diperoleh ialah bagaimana komunikasi terhadap guru dan murid
serta penerapan kultur pada sekolah tersebut, observasi fisik dan suasana sekolah maupun
ruang belajar, sarana dan prasarana serta beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah dirangkum
dalam hasil laporan PLP I. Penulisan laporan ini dihasilkan dengan cara mengumpulkan data-
data yang di peroleh dengan pendekatan secara wawancara dari pihak-pihak sekolah,
pengamatan lingkungan budaya sekolah, praktek dan membaca referensi yang ada di kantor tata
usaha, laboratorium, perpustakaan.

Kata kunci : PLP I, Observasi, MAN 1 Lhokseumawe

 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN...................................................................................................................i

KATA PENGANTAR..........................................................................................................................ii

ABSTRAK.........................................................................................................................................iii

DAFTAR ISI......................................................................................................................................iv

DAFTAR TABEL................................................................................................................................v

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................................................vi

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................................................vii

BAB I.................................................................................................................................................1

PENDAHULUAN...............................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang..................................................................................................................1

1.2 Tujuan Program PLP I......................................................................................................1

1.3 Manfaat PLP I...................................................................................................................3

BAB II................................................................................................................................................4

HASIL PENGAMATAN......................................................................................................................4

2.1. Kultur Sekolah...................................................................................................................4

2.2. SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah.....................................................6

2.3. Visi dan Misi Sekolah......................................................................................................10

2.4. Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler.......................................................................13

2.5. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.................................................................................15

2.6. Administrasi Sekolah......................................................................................................18

2.7. Sarana dan Prasarana Sekolah......................................................................................20

2.8. Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan..................................................................23

2.9. Proses Pembelajaran di Kelas........................................................................................25

BAB III.............................................................................................................................................29
PENUTUP.......................................................................................................................................29

3.1. Simpulan.........................................................................................................................29

3.2. Saran dan Rekomendasi................................................................................................29

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................................30

LAMPIRAN......................................................................................................................................31

DOKUMENTASI..............................................................................................................................59
 DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Instrumen kultur sekolah..................................................................................................4

Tabel 2. 2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah ....................................................6
Tabel 2. 3 Instrumen visi dan misi sekolah.....................................................................................11
Tabel 2. 4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler ......................................................13
Tabel 2. 5 Instrumen peraturan dan tata tertib sekolah..................................................................16
Tabel 2. 6 Instrumen administrasi sekolah.....................................................................................19
Tabel 2. 7 Instrumen sarana dan prasarana...................................................................................21
Tabel 2. 8 Instrumen tenaga pendidik dan kependidikan...............................................................24
Tabel 2. 9 Instrumen proses pembelajaran di kelas.......................................................................25
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Struktur Organisasi MAN 1 Lhokseumawe..................................................................9

Gambar 2. 2 Visi dan Misi MAN 1 Lhokseumawe............................................................................9
Gambar 2. 3 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumwe Terkait HP..................................................10
Gambar 2. 4 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumawe Masuk Sekolah .......................................12
Gambar 2. 5 Tata Tertib Guru di Ruang Laboratorium...................................................................12
Gambar 2. 6 Tata Tertib Pustaka MAN 1 Lhokseumawe...............................................................14
Gambar 2. 7 Tata Tertib Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe................................................14
Gambar 2. 8 Kalender Akademik MAN 1 Lhokseumawe...............................................................15
Gambar 2. 9 Ruang guru MAN 1 Lhokseumawe...........................................................................17
Gambar 2. 10 Ruang Kelas MAN 1 Lhokseumawe........................................................................17
Gambar 2. 11 Ruang Perpustakaan MAN 1 Lhokseumawe...........................................................18
Gambar 2. 12 Musholla MAN 1 Lhokseumawe..............................................................................18
Gambar 2. 13 Ruang Aula MAN 1 Lhokseumawe..........................................................................20
Gambar 2. 14 Kantin MAN 1 Lhokseumawe..................................................................................22
Gambar 2. 15 Ruang Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe.....................................................23
Gambar 2. 16 Lapangan MAN 1 Lhokseumawe.............................................................................23
Gambar 2. 17 Data Pendidik MAN 1 Lhokseumawe......................................................................28
Gambar 2. 18 Foto Bersama Kepala dan Para Dewan Guru MAN 1 Lhokseumawe ....................28
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Observasi Lapangan....................................................................................................31

Lampiran 2 Rincian Hari Efektif......................................................................................................33
Lampiran 3 Program Tahunan........................................................................................................35
Lampiran 4 Program Alokasi Waktu...............................................................................................36
Lampiran 5 Program Semester.......................................................................................................38
Lampiran 6 Silabus..........................................................................................................................41
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.........................................................................41
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pengenalan Lapangan Persekolahan I merupakan kegiatan yang dilaksanakan sebagai

sarana latihan kerja bagi mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Hal ini dimaksudkan agar mampu meningkatkan kemampuan
mahasiswa, serta upaya untuk membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru ataupun
calon pendidik yang profesional. Pelaksanaan kegiatan ini merupakan bagian terpenting dan
menjadi prakondisi dari sistem penyiapan guru yang profesional.

Guru merupakan tenaga pendidik yang diamanatkan dengan tugas utama yakni mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didik.
Sehingga guru tidak hanya mampu mengajar atau mentransfer ilmu, akan tetapi guru mampu
menciptakan peserta didik yang berguna bagi bangsa. Dan seorang guru yang profesional
merupakan guru yang senantiasa mengikuti aturan seorang guru sesuai dengan kode etik yang
berlaku. Sehingga berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan apa yang diharapkan.

Dalam rangka menyiapkan calon guru yang profesional, maka perlu diadakannya
Pengenalan Lapangan Persekolahan I kepada mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan
di FKIP sebagaimana yang telah diamanatkan dalam kurikulum. PLP I ini diselenggarakan untuk
persiapan lulusan S1 kependidikan agar menguasai apa saja yang menjadi kompetensi guru
secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Sehingga dapat memperoleh
pengakuan tenaga pendidik profesional yang mampu beradaptasi dan melaksanakan tugas
pendidik dengan baik.

1.2 Tujuan Program PLP I

Dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I ini terdapat tujuan

umum, adapun tujuan umum dari kegiatan ini sebagaimana yang mengacu pada pasal 3
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, yakni:
 1. Untuk menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa.
2. Mendidik mahasiswa calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
3. Memberi pengalaman dasar penyiapan diri mahasiswa sebagai calon guru yang
professional sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung di kelas.
4. Membentuk mahasiswa agar menjadi calon tenaga kependidikan yang professional, sesuai
dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogic, kepribadian,
professional, dan sosial.
5. Membentuk kompetensi calon tenaga kependidikan sebagai guru mata pelajaran, guru
pamong, dan tenaga kependidikan lainnya.

Adapun tujuan khusus yang terdapat dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan
I yang dilaksanakan untuk:
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan lingkungan
sosial sekolah.
2. Membangun landasan jati diri calon guru melalui kegiatan pengamatan langsung
kultur sekolah.
3. Melatih mahasiswa mengenal lingkungan sekolah, baik terkait dengan administrasi
akademik sekolah maupun situasi dan gambaran lingkungan sekolah secara umum.
4. Berlatih membiasakan diri dengan keadaan dan tuntutan sekolah dalam rangka
mencapai suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang bermuara pada
capaian prestasi siswa yang berkualitas sesuai yang diamanatkan di dalam kurikulum
nasional.
5. Membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian dan social.
6. Menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari guru mata pelajaran, guru pamong
dan tenaga kependidikan lainnya.

1.3 Manfaat PLP I

1. Bagi Sekolah
 a. Menjadi bahan referensi untuk melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi
dan profesional.
2. Bagi Mahasiswa
a. Menambah pemahaman dan penghayatan  tentang proses pendidikan
danpembelajaran disekolah.
b. Mahasiswa memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan proses perancangan
perangkat pembelajaran.
c. Mahasiswa dapat mengetahui kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru.
d. Mahasiswa dapat merancang perangkat pembelajaran.
 BAB II
HASIL PENGAMATAN

2.1. Kultur Sekolah

1) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Kultur Sekolah.
2) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat
membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.
3) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
4) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe
Tabel 2. 1 Instrumen kultur sekolah

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Siswa dan siswi selalu tersenyum
apabila bertemu dengan guru
1 Kegiatan 3S (senyum, sapa, salam)  √   maupun teman dan senantiasa
menyapa. Serta menyalami guru
apabila bertemu.
Seluruh warga sekolah
menyadari akan kepentingan
menjaga lingkungan dengan
Kesadaran menjaga kebersihan
2   √   membuang sampah pada
lingkungan sekolah
tempatnya. Dan senantiasa
menyapu halaman sekolah agar
terlihat bersih.
3 Koordinasi awal belajar di antara Kepala   √   Terdapat koordinasi awal belajar
 diantara kepala sekolah, guru,
maupun peserta didik. Meskipun
tidak dilakukan secara rutin,
Sekolah, Guru dan Siswa seperti koordinasi saat
diadakannya rapat para guru
untuk membahas masalah proses
pembelajaran kedepannya.
Dalam kondisi pandemi COVID
Kegiatan rutin dan seremonial (Upacara, 19 kegiatan rutin dan seremonial
4 senam pagi, praktek ibadah, PHBI,      √ (Upacara, senam pagi, praktek
PHBNas, dll) ibadah, PHBI, PHBNas, dll
ditiadakan
Peserta didik senantiasa
Kedisiplinan dalam penggunaan diarahkan untuk menggunakan
5 seragam sekolah (meliputi pakaian,      √ pakaian bebas yang sopan setiap
simbol, sepatu, kaus kaki, dll) ke sekolah selama masa
Pandemi COVID 19
Seluruh warga sekolah
Kesadaran menjaga sarana & menyadari akan pentingnya
6   √  
prasarana sekolah menjaga sarana dan prasarana
sekolah.
Ketika proses belajar mengajar
Kesadaran menjaga suasana para peserta didik maupun guru
ketenangan dan kenyamanan terus menjaga suasana
7   √  
lingkungan sekolah (saat proses belajar ketenangan dan kenyamanan
dan istirahat) begitu juga pada saat jam
istirahat berlangsung.
Pemanfaatan waktu luang (meliputi
Peserta didik lebih sering
8 kegiatan membaca, berdiskusi, praktek      √
kelapangan dan kantin
ibadah, dst)
Pembiasaan Sikap/Perilaku Positif Peserta didik senantiasa
9 (seperti saling membantu, saling   √   membantu guru apabila ia
bekerjasama, saling menghargai) membutuhkan pertolongan.
2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah
1) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik SOTK.
2) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”,
kemudian berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya
untuk memperkuat dokumentasi pengamatan.
3) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tabel 2. 2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Ketua komite : Drs. Hamzah m. Ali
Kepala sekolah : Abdul Razak, S.Ag
Kepala Tata Usaha : Fauzi, S.Ag
Wakil Kurikulum : Fadlullah, S.Pd
Wakil Kesiswaan : Salman D, S.Pd
Wakil Humas : Yusrina, S.Pd
1 Struktur organisasi sekolah  √  
Wakil Sarana/Prasarana : Bakat
Rahyatin, S.Pd
BK/BIMPEN : Yusrina, S.Pd
Wali Kelas
Guru
Siswa
Terdapat struktur organisasi
Struktur organisasi Pengelola
2  √   pengelola laboratorium termuat
Laboratorium
secara tertulis.
 Kepala Sekolah
Kepala Perpustakaan: Cut Isranor,
Struktur organisasi Pengelola
3  √   S.Pd
Perpustakaan
Staf bagian teknis dan adm
Staf bagian pelayanan
Terdapat struktur suatu organisasi
Struktur organisasi Kesiswaan
4  √   kesiswaan (OSIS), termuat secara
(OSIS)
tertulis.
5 Deskripsi tugas pokok dan Fungsi  √   Kepala sekolah : menetapkan
untuk masing-masing komponen tujuan sekolah, merumuskan visi
struktur organisasi tersebut dan misi sekolah, sebagai
supervisor bagi tenaga pendidik.
Mengarahkan guru dan peserta
didik sebelum melaksanakan proses
pembelajaran dan sebagainya.
Wakil kurikulum : menyusun
pembagian tugas guru, jadwal
pembelajaran, dan sebagainya.
Wakil Kesiswaan : menyusun
program pembinaan kesiswaan,
melaksanakan bimbingan, arahan,
pengendalian kegiatan siswa/OSIS
dalam rangka menegakkan disiplin.
Wakil Humas : memberikan
informasi serta menyampaikan ide
maupun gagasan kepada
masyarakat atau pihak-pihak lain
yang terdapat dalam ruang lingkup
sekolah.
Wakil Sarana/Prasarana :
menyusun program kerja tahunan
kegiatan sekolah di bidang sarana
 dan prasarana serta
mengkoordinasi dan mengawasi
pelaksanaannya.
Koordinator BK : memberikan
layanan kepada peserta didik yang
memiliki keluhan serta memberikan
masukan pada masalah yang
dihadapi.
Kepala Perpustakaan : mengelola
dan mengkoordinasikan segala
yang berkaitan dengan
perpustakaan.
Guru : sebagai tenaga pendidik
yang tidak hanya mentransfer ilmu
akan tetapi juga membentuk
karakter peserta didik sehingga
menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa.
Siswa : sebagai peserta didik yang
siap menempuh dan menerima ilmu
pendidikan yang ditransfer guru,
menjadi pribadi yang berkarakter
dan berguna bagi bangsa
Struktur organisasi kepramukaan
Kepala sekolah
Wakil kesiswaan
6 Struktur lainnya  √   Pembina osis
Pembina pramuka
Pembinaan PMR
Pembinaan Dramband
 Gambar 2.1 Struktur Organisasi MAN 1 Lhokseumawe

2.3 Lembar Pengamatan Visi dan Misi Sekolah

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Visi dan Misi Sekolah.
b) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
c) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.
Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe
Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Tabel 2. 3 Instrumen visi dan misi sekolah

 Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Visi dan misi sekolah yang ada termuat
dalam bentuk tertulis, dan diletakkan di
dalam ruang guru. Sehingga dapat

1 Adanya Visi dan Misi Sekolah   dilihat atau diamati oleh seluruh warga
sekolah yang ada. Visi dan misi yang
dibuat bertujuan untuk menyukseskan
pendidikan pada sekolah tersebut.
 
Media Sosialisasi Visi dan Misi Visi dan misi yang termuat secara

2 Sekolah (misalnya Spanduk,   tertulis ini diaplikasikan dalam bentuk
Banner, dll) banner. Dan dipajang di dalam ruang
guru.
 Seluruh warga sekolah yang terlibat
Pemahaman Visi dan Misi dalam ruang lingkup persekolah

3 Sekolah (meliputi seluruh   tersebut, mampu memahami seluruh
perangkat sekolah) perangkat visi dan misi yang telah
dirumuskan.
 Gambar 2.2 Visi dan Misi MAN 1 Lhokseumawe

2.4 Lembar Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Ekstrakurikuler dan Kokurikuler.
 b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat
membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.
c) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
d) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Tabel 2. 4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
 Tidak ada kegiatan ekstrakurikuler

1 Kegiatan ekstrakurikuler terjadwal   yang terjadwal dikarenakan dalam
kondisi pandemi Covid-19.
 Tidak ada kegiatan kokurikuler

2 Kegiatan kokurikuler terjadwal   yang terjadwal dikarenakan dalam
kondisi pandemi Covid-19.
 Tidak ada kegiatan
Pembinaan/Pelatihan kegiatan  pembinaan/pelatihan
3  
ekstrakurikuler ekstrakurikuler dikarenakan dalam
kondisi pandemi Covid-19.
 Tidak ada kegiatan
Pembinaan/Pelatihan kegiatan  pembinaan/pelatihan kokurikuler
4
kokurikuler dikarenakan dalam kondisi
pandemi Covid-19.
 Daftar prestasi kegiatan
ekstrakurikuler ini terdapat dan
5 Daftar prestasi kegiatan Kokurikuler  termuat dalam bentuk sertifikat
maupun piagam penghargaan. Dari
hasil kegiatan yang telah diikuti.
6 Daftar prestasi kegiatan     Daftar prestasi kegiatan
 ekstrakurikuler ini terdapat dan
termuat dalam bentuk sertifikat
Ekstrakurikuler
maupun piagam penghargaan. Dari
hasil kegiatan yang telah diikuti.
Keterlibatan Pihak sekolah dalam   Pihak sekolah terlibat penuh
7   
kegiatan Kokurikuler dalam kegiatan ekstrakurikuler
Keterlibatan Pihak sekolah dalam   Pihak sekolah terlibat penuh
8   
kegiatan Ekstrakurikuler dalam kegiatan ekstrakurikuler

2.5 Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.
b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat
membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.
c) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
d) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Tabel 2. 5 Lembar pengamatan peraturan dan tata tertib

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
 Peraturan tata tertib sekolah yang
ada disajikan secara tertulis dan
Peraturan dan tata tertib sekolah 
1   dapat dilihat oleh seluruh warga
dibuat secara tertulis
sekolah

2 Peraturan dan tata tertib sekolah     

 Peraturan dan tata tertib sekolah
letak di beberapa tempat dipaparkan hanya pada satu tempat.

Peraturan dan tata tertib sekolah

Peraturan dan tata tertib sekolah
sudah disosialisasi dan 
3   sudah disosialisasikan dan
dipublikasikan dengan berbagai
dipublikasikan dalam bentuk banner
media
yang mudah untuk dilihat.

Peraturan dan tata tertib sekolah  .

diberlakukan secara tegas dan Peraturan dan tata tertib sekolah

4 konsisten   diberlakukan secara tegas dan harus
ditaati.

 
Seluruh warga sekolah terlibat penuh
Keterlibatan pihak sekolah dalam  dalam pelaksanaan tata tertib yang
5  
peraturan dan Tata tertib diberlakukan.
 Gambar 2.3 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumwe Terkait HP

Gambar 2.4 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumawe Masuk Sekolah

Gambar 2.5 Tata Tertib Guru di Ruang Laboratorium

Gambar 2.6 Tata Tertib Perpustakaan MAN 1 Lhokseumawe
 Gambar 2.7 Tata Tertib Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe

2.6 Lembar Pengamatan Administrasi Sekolah

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Administrasi Sekolah.
b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat
membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.
c) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
d) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020
 Tabel 2. 6 Lembar pengamatan administrasi sekolah

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
 Setelah diamati dalam kalender
akademik terdapat beberap minggu
yang tidak efektif untuk
Ketersediaan Kalender melaksanakan proses belajar
1   
Akademik mengajar. Sehingga guru perlu
merancang hari efektif untuk
menjalankan proses belajar
mengajar dengan efisien.
 Program tahunan yang telah
diamati dibuat secara rinci dan
berdasarkan kompetensi dasar yang
ditetapkan. Dan alokasi waktu yang
2 Ketersediaan Program Tahunan   
ada dibuat berdasarkan rincian hari
efektif yang telah ditentukan
berdasarkan kalender akademik
yang diamati.
 Program semester yang telah
diamati dibuat berdasarkan jumlah
3 Ketersediaan Program Semester    jam mengajar guru yang sesuai
dengan alokasi waktu yang telah
direncanakan.
 Setiap guru memiliki silabus untuk
4 Ketersediaan Silabus    terlaksananya proses pembelajaran
dengan baik.
 Setiap guru memiliki Rencana
Ketersediaan Perangkat
pelaksanaan pembelajaran untuk
5 Pembelajaran lengkap dengan   
terlaksananya proses pembelajaran
RPP
dengan baik.
6 Ketersediaan Media     Setiap guru memiliki media
Pembelajaran pembelajaran untuk terlaksananya
 proses pembelajaran dengan baik.
 Setiap guru memiliki LKPD/LKS
7 LKPD/LKS    untuk terlaksananya proses
pembelajaran dengan baik.
 Setiap guru memiliki instrumen
Ketersediaan Instrumen
8    evaluasi untuk terlaksananya proses
Evaluasi
pembelajaran dengan baik.

KALENDER PENDIDIKAN MAN KOTA LHOKSEUMAWE

KEMENTERIAN AGAMA KOTA LHOKSEUMAWE PROVINSI ACEH TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JULI, 2020 AGUSTUS, 2020 SEPTEMBER,2020 OKTOBER, 2020 NOVEMBER, 2020 DESEMBER, 2020
Ahad 5 12 19 26 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27 Ahad 4 11 18 25 Ahad 1 8 15 22 29 Ahad 6 13 20 27
Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28
Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31
Jumat 3 10 17 24 31 Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25 Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 6 13 20 27 Jumat 4 11 18 25
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26

JANUA RI, 2021 FEBRUARI , 2021 MARET, 2021 APRIL, 2021 MEI, 2021 JUNI, 2021
Ahad 3 10 17 24 Ahad 7 14 21 28 Ahad 7 14 21 28 Ahad 4 11 18 25 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27
Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28
Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Jumat 1 8 15 22 29 Jumat 5 12 19 26 Jumat 5 12 19 26 Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26

JULI, 2021
Ahad 4 11 18 25 Hari Pertama Masuk Smt I/II Pembagian rapor Ujian Semester
Senin 5 12 19 26
Selasa 6 13 20 27 Hari Libur Ahad Libur Semester perkiraan Libur Ramadhan
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29 Hari Libur Nasional Perkiraan Ujian Praktek/Akhir kelas XII
Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 3 10 17 24 Cuti Bersama Idul Adha/idul Fitri Pelaksanaan USBN/UAMBNBK MA

1. Hari Pertama Masuk Sekolah Semerter 1
2. Pelaksanaan MOS, WAPRA & PMR
3. Rapat awal tahun pelajaran
4. Cuti bersama Idul Adha 1440 H
5. Peringatan HUT RI
6. Suvervisi kelas semester ganjil
7. Tahun baru Hijriah 1442 H
8. Ujian Tengah Semester Ganjil
9. Maulid Nabi Besar Muhammad SAW 1442 H : 29 Oktober 2020
10. Peringatan hari pahlawan
11. Perkiraan Ujian Semester ganjil
12. Pembagian Rapor Semerter Ganjil
13. Libur Semester ganjil
: 13 Juli 2020 14. Cuti Bersama Natal : 24 - 25 Desember 2020 27. Hari pendidikan Nasional : 2 Mei 2021
: 13 Juli s/d 15 Juli 2020 15. Tahun Baru Masehi : 1 Januari 2021 28 libur Ramahan dan idul Fitri : 7 Mei - 18 Mei 2021
: 15 Juli 2020 16. Hari Pertama Sekolah Semerter Genap : 4 Januari 2021 29. Kenaikan Isa Al masih : 21 Mei 2021
: 30 Juni - 03 Agustus 2020 17. Tahun Baru Imlek : 12 Februari 2021 30. Hari Raya Waisak : 26 Mei 2021
: 17 Agustus 2020 18. Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW : 11 Maret 2021 31. Hari Kesaktian Pancasila : 1 Juni 2021
: Agustus - Oktober 2020 19. Supervisi kelas semester genap : Februari - maret 2021 32. Ujian Semester Genap : 2 s/d 12 Juni 2021
: 20 Agustus 2020 20. Perkiraan UAMBN / USBN : 8 Maret s/d 10 Maret 2021 33.Pembagian Buku Rapor Smt II : 19 Juni 2021
: 24 -29 September 2020 21. Hari Raya Nyepi : 14 Maret 2021 34. Libur Kenaikan kelas : 21 Juni s/d 10 Juli 2021
22. UTS Semester Genap : 16 - 21 Maret 2021
: 10 November 2020 23. Perkiraan Ujian Akhir Sekolah kelas XII : 23 s/d 28 Maret 2021
: 1-12 Desember 2020 24. Wafat Isa Al Masih : 2 April 2021
: 19 Desember 2020 25. Libur Awal Ramadhan : 13 April 2021 MAN Kot a Lhokseumawe T.P 2020/2021
: 21 - 31 Desember 2020 26. Perkiraan Belajar Ramadhan : 19 April - 6 Mei 2021

Gambar 2.8 Kalender Pendidikan MAN 1 Lhokseumawe

2.7 Lembar Pengamatan Sarana dan Prasarana Sekolah

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Sarana dan Prasarana Sekolah.
b) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
c) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020
 Tabel 2. 5 Instrumen sarana dan prasarana

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Terdapat 22 ruang belajar yang tersedia.
1 Ketersediaan Ruang Belajar √  

Terdapat 2 ruang kantor

2 Ketersedian Ruang Kantor
3 Ketersediaan Kantin
4 Ketersediaan Laboratorium
Ketersediaan Ruang
5 √
Baca/Pustaka
6 Ketersediaan lapangan
olahraga
1 ruang kantor guru
√  
1 ruang kantor kepala sekolah, tata usaha,
kurikulum dan administrasi
√    Terdapat 1 kantin di dalam sekolah tersebut
 Terdapat 3 laboratorium yang tersedia
1 lab komputer
√  
1 lab IPA
1 lab keterampilan
Tersedia 1 ruang pustaka/ruang baca,
biasanya peserta didik memanfaatkan ruang
 
baca/perpustakaan ini untuk memperluas
wawasan.
√ a. kondisi peralatan dan perlengkapan
baik, meskipun ada beberapa yang
sudah rusak
b. kondisi peralatan dan perlengkapan
tersebut dalam keadaan baik dan masih
dipergunakan
c. kondisi tempat sampah terdapat di
beberapa tempat dan layak digunakan
d. peralatan dan perlengkapan tersebut
dalam kondisi yang masih layak
digunakan
e. kondisi peralatan dan perlengkapan
tersebut layak digunakan seluruh warga
sekolah

Kondisi Peralatan dan
Perlengkapan:
a) Kursi Siswa, Meja Siswa,
Kursi guru, Meja guru,
Lemari, Rak, Jam dinding
b) Papan panjang, Wastafle,
Soket listrik
c) tempat sampah
7 d) Papan tulis,
Spidol,Penghapus, Buku
e) LCD,audio/video,PC/
Laptop, WifiMedia lainnya
f) Peralatan multimedia,
Film (CD/DVD), Buku
pedoman lab,
Perlengkapan simulasi,
Majalah/ jurnal
f. peralatan dan perlengkapan tersebut
dalam kondisi baik dan masih digunakan
Kursi siswa: baik
Meja siswa : baik
Kursi guru: baik
√   Meja guru: baik
Lemari: baik
Rak: baik
Jam dinding: baik
Papan panjang : baik
√ Wastafle: baik
Soket listrik: baik
√ Tempat sampah:baik
Papan tulis: baik
Spidol: baik
√
Penghapus: baik
Buku: baik
LCD:baik
Audio/ video:baik
√ PC:baik
Laptop:baik
Wifi Media:baik
Peralatan multimedia: baik
Film (CD/DVD) : baik
√
Buku pedoman simulasi: baik
Majalah/jurnal: baik
Gambar 2.9 Ruang Guru MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.10 Ruang Kelas MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.11 Perpusatakaan MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.12 Musolla MAN 1 Lhokseumawe

Gambar 2.13 Aula MAN 1 Lhokseumawe

 Gambar 2.14 Kantin Mandiri MAN 1 Lhokseumawe

Gambar 2.15 Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe

 Gambar 2.16 Lapangan MAN 1 Lhokseumawe

2.8 Lembar Pengamatan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Sekolah.
b) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
c) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020
Tabel 2. 6 Instrumen tenaga pendidik dan kependidikan

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak

Data Tenaga Pendidik (meliputi
Jumlah, Kualifikasi Pendidikan,
1  √
Golongan, Pangkat, Masa Kerja,
Kelulusan Sertifikasi, dll)
Data Tenaga Kependidikan (meliputi
2 Jumlah, Kualifikasi Pendidikan,  
Golongan, Pangkat, Masa Kerja, dll)
Pada sekolah yang telah diamati
oleh tim penulis terdapat beberapa
guru madya, guru muda, dan guru
pertama yang menunjang proses
 
belajar mengajar. Dengan kualifikasi
golongan dan pangkat dimulai dari
IV/b sampai dengan III/b, dengan
kualifikasi pendidikan S1.
Adapun tenaga kependidikan yang
terdapat pada sekolah tersebut
seperti kepala sekolah, kepala tata
usaha, kepala perpustakaan, staf
√   tata usaha, dan lainnya.
Dengan kualifikasi golongan dimulai
dari golongan IV/b sampai dengan
II/a. Serta kualifikasi pendidikan ada
yang SMA, SMEA, dan S1.

2.17 Data Tenaga Pendidik MAN 1 Lhokseumawe

 2.18 Foto Bersama Kepala dan Para Dewan Guru MAN 1 Lhokseumawe

2.9 Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran di Kelas

a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Proses Pembelajaran di Kelas.
b) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
c) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Nama Sekolah : MAN Lhokseumawe

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020
 Tabel 2. 7 Instrumen proses pembelajaran di kelas

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
1. Guru memberi salam, kemudian
peserta didik menjawab salam
di dalam proses pembelajaran
daring
2. Guru mengabsen kehadiran
peserta didik
3. Guru menanyakan keadaan
peserta didik
4. Guru menanyakan materi
minggu lalu kepada peserta
didik
5. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
1 Kegiatan Awal √  
6. Guru memberi pujian atau
apresiasi terhadap peserta didik
yang menjawab pertanyaan dari
guru
7. Guru menyampaikan materi
yang akan diperlajari hari ini
8. Guru mengaitkan materi hari ini
yang akan dipelajari dengan
materi minggu lalu
9. Guru menjelaskan tujuan
pembelajarandan kompetensi
dasar yang akan dicapai

2 Kegiatan Inti √   1. Guru menyajikan materi secara

sistematis
2. guru memberikan materi hari ini
 dan mengaitkan materi hari ini
dengan kehidupan sehari-hari
3. guru memberi tugas kepada
peserta didik
4. guru menjelaskan langkah-
langkah kerja yang harus
dilakukan oleh pesrta didik
untuk mengerjakan tugas yang
diberikan
5. guru memberikan batas waktu
untuk mengerjakan soal yang
diberikan
6. peserta didik menanyakan hal-
hal yang belum dimengerti
mengenai tugas yang diberikan
7. guru menjawab semua
pertanyaan peserta didik
8. peserta didik mulai
mengerjakan tugasnya

1. Guru dan peserta didik

menyimpulkan pembelajaran
hari ini
2. Guru menutup pelajaran
3 Kegiatan Akhir √  
dengan mengucapkan salam,
serta peserta didik menjawab
salam.

 
 BAB III

PENUTUP
3.1. Simpulan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I atau yang biasa disingkat dengan PLP I merupakan
kegiatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsyiah
guna memberikan pengalaman dalam ruang lingkup persekolahan. pada kegiatan ini mahasiswa
diarahkan untuk mengamati kultur sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana,
ekstrakurikuler dan kokurikuler, struktur organisasi sekolah, pengamatan proses belajar
mengajar, visi dan misi, tenaga pendidik dan kependidikan, serta tata tertib sekolah.
Pada sekolah yang telah penulis amati penerapan kultur sekolah telah diterapkan dengan
baik, serta sarana dan prasarana yang memadai, administrasi sekolah yang cukup lengkap,
dilengkapi dengan ekstrakurikuler yang terus berkembang, serta proses belajar mengajar dikelas
yang terarah dan sistematis. Disamping itu semua tentunya ada tata tertib yang mewajibkan
seluruh warga sekolah untuk mentaatinya.

3.2. Saran dan Rekomendasi

Setelah penulis melakukan observasi di MAN 1 Lhokseumawe, penulis dapat memberikan
saran-saran dan rekomendasi sebagai berikut:
1. Segala yang sudah berjalan dengan baik sesuai dengan visi dan misi yang telah
dirumuskan agar terus dipertahankan, jika perlu terus dikembangkan untuk kemajuan
pendidikan ke arah yang lebih baik.
2. Untuk seluruh guru pada sekolah yang penulis lakukan praktik kegiatan PLP I agar bisa
terus membimbing dan mengarahkan peserta didik dengan lebih baik dan penuh kasih
sayang.
Menjaga kualitas pendidikan agar menjadi pendidikan yang bermutu tidak hanya pada saat ini
akan tetapi pada masa yang akan datang pula. Tidak hanya menjadi tempat untuk menimba ilmu,
akan tetapi juga menjadi tempat yang mampu mencurahkan kasih sayang kepada peserta didik.
 LAMPIRAN

Lampiran 1 Observasi Lapangan

A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas tanah : 10275m2

2. Jumlah ruang kelas : 22 ruang

3. Ukuran ruang kelas : m2

4. Bangunan lain yang ada :-

5. Lapangan Olah Raga (jenis & ukuran) :

a. Lapangan Serbaguna : 80 m2

b. Halaman : 30 m2

B. Keadaan Lingkungan yang mengelilingi sekolah:

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah:

- perumahan dan sekolah

2. Kondisi lingkungan sekolah:

- Kondisi lingkungan sekolah dikelilingi perumahan penduduk dan beberapa sekolah.

Lingkungan sekolah cukup aman serta dekat dengan pemukiman penduduk sehingga mudah
menjalin hubungan sosial dengan mayarakat dan wali murid.

C. Fasilitas Sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

No. Nama Ruang dan Bangunan Unit Bangunan Luas ( m2 )

1. Perpustakaan 1 ruang 25 m2
2. Laboratorium Komputer 1 ruang 63m2
3. Ruang BP 1 ruang 9 m2
4. Ruang Serbaguna 2 ruang 80m2 dan 65 m2
5. Ruang Tata Usaha 1 ruang 12 m2
6. Mushalla 1 ruang 30 m2
7. Koperasi 1 ruang 6 m2
8. UKS 1 ruang 6 m2
9. Pos Satpam 1 ruang 8 m2
10. Kantin 1 ruang 50 m2
11. Toilet 8 ruang 1 @ 3 m2 x 8
 12. Ruang Osim 1 ruang 6 m2
13. Ruang Pramuka 1 ruang 6 m2
14. Ruang komite 1 ruang 12 m2
15. Gudang 1 ruang 6 m2

D. Penggunaan Sekolah

1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1

2. Jumlah Shift tiap hari :-

E. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru : 69 orang

2. Jumlah Siswa : 513 orang

3. Jumlah siswa perkelas : 25-30 orang

4. Jumlah siswa seluruhnya : 513 orang

F. Interaksi Sosial

(tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru-guru, guru-siswa, siswa-
siswa, dan hubungan antara semua personil di sekolah tersebut)

1. Hubungan guru-guru : baik

2. Hubungan guru-siswa : baik

3. Hubungan siswa-siswa : baik

4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : baik

5. Hubungan sosial secara keseluruhan: baik

G. Tata Tertib

1. Untuk siswa : Ada

2. Untuk guru : Ada

3. Untuk Pegawai : Ada

H. Kesan Umum
Tuliskan kesan umum anda terhadap sekolah yang anda amati:

Semua berjalan dengan baik dan lancar, guru dan warga sekolah juga membimbing dan
mengarahkan saat observasi.

Lampiran 2: Rincian Hari Efektif

RINCIAN HARI EFEKTIF

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
 Satuan Pendidikan : MAN 1 Lhokseumawe
Kelas : X, XI dan XII
Semester : Ganjil

Jumlah Hari Efektif / Bulan

BULAN
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Keterangan
Juli 3 3 3 2 2 2 15 hari
Agustus 3 4 4 3 4 4 22 hari
September 4 5 5 4 4 4 26 hari
Oktober 4 4 4 4 5 5 26 hari
Nopember 5 4 4 4 4 4 25 hari
Desember 0 0 0 0 0 0 0 hari
Jumlah 19 Hari 20 hari 20 hari 17 hari 19 hari 19 hari 114 hari

Lampiran 3: Program Tahunan

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Semester : I dan II

Mata Pelajaran : FISIKA Tahun Pelajaran: 2020/2021

Smtr No. Kompetensi Inti No. Kompetensi Dasar Alokasi

 KI KD Waktu
Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
Memahami hakikat fisika dan
dan humaniora dengan wawasan
prinsip-prinsip pengukuran
I 3 kemanusiaan, kebangsaan, 3.1 6 jam 
( ketepatan, ketelitian, dan
(Pertama) kenegaraan, dan peradaban terkait
aturan angka penting )
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis berikut
ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan
  4.1  
teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
Menerapkan prinsip
  3.2 penjumlahan vektor sebidang  9 jam
  (misalnya perpindahan)
Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam sebidang (misalnya
4.2  
ranah konkret dan ranah abstrak terkait perpindahan) beserta
 
dengan pengembangan dari yang presentasi hasil dan makna
 4
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, fisisnya
dan mampu menggunakan metode Menganalisis besaran-besaran

sesuai kaidah keilmuan 3.3 fisis pada gerak lurus dengan 9 jam 

  kecepatan konstan (tetap) dan

 gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam
kehidupan seharihari misalnya
keselamatan lalu lintas
Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan gerak benda
untuk menyelidiki karakteristik
  4.3 gerak lurus dengan kecepatan  
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
  (tetap) berikut makna fisisnya
Menganalisis gerak parabola
dengan menggunakan vektor,
  3.4 berikut makna fisisnya dan  9 jam
penerapannya dalam
  kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan data hasil
  4.4 percobaan gerak parabola dan  
makna fisisnya
Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan
  3.5 laju konstan (tetap) dan  12 jam
penerapannya dalam
  kehidupan sehari-hari

Melakukan percobaan berikut

presentasi hasilnya tentang
4.5  
gerak melingkar, makna fisis
dan pemanfaatannya

Jumlah alokasi waktu untuk semester I tahun pelajaran 2019 / 2020  45 jam
 II Memahami,menerapkan,menganalisis
(Kedua) pengetahuan
  faktual,konseptual,prosedural
  berdasarkan rasa ingin tahunya
  tentang ilmu pengetahuan
  teknologi,seni,budaya,dan humaniora
  dengan wawasan
  kemanusiaan,kebangsaan kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian,serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik yang
sesuai dengan bakat dan minatnya
3 untuk memecah masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
 4 dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
 
Menganalisis interaksi pada
gaya serta hubungan antara
gaya, massa dan gerak lurus
benda serta penerapannya
3.6 dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait
gaya serta hubungan gaya,
 
massa dan percepatan dalam
gerak lurus benda dengan
menerapkan metode ilmiah
4.6
Menganalisis konsep energi,
usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
3.7  
hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
4.7 Menerapkan metode ilmiah  
untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan seharihari,
yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja) dan
 hukum kekekalan energi
Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta
  3.8  
hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan seharihari
Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekekalan

  4.8 momentum, misalnya bola  

jatuh bebas ke lantai dan roket
sederhana
Menganalisis hubungan

   3.9 antara gaya dan getaran  

dalam kehidupan seharihari
 
Melakukan percobaan
getaran harmonis pada

   4.9 ayunan sederhana dan/atau  

getaran pegas berikut
presentasi hasil percobaan
serta makna fisisnya

Jumlah alokasi waktu untuk semester II tahun pelajaran 2020 / 2021

Mengetahui : Lhokseumawe, 13 Juli 2020

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran FISIKA
   
   
   
Abdul Razak,S.Ag,M.Pd Fadlullah, S.Pd
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001
Lampiran 4: Program Alokasi Waktu

PROGRAM ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : MAN 1 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X MIA 3
Semester : I/Pertama
Tahun Pelajaran : 2020/2021

I. Jam Tersedia Untuk Hari Pembelajaran Menurut Kalender Pendidikan

Jumlah
No Hari Pembelajaran Jumlah Hari Efektif Bobot Jam
Waktu
1 Jumat 19 Hari 3 Jam 57 Jam
Jumlah Jam Tersedia 57 Jam

II. Jumlah Alokasi Waktu Untuk Setiap Kompetensi Dasar

 Alokasi
No. KI Kompetensi Inti No. KD Kompetensi Dasar
Waktu

Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
Memahami hakikat fisika dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
prinsip-prinsip pengukuran (
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
3 3.1 ketepatan, ketelitian, dan aturan 6 Jam
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
angka penting )
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

Menyajikan hasil pengukuran

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
besaran fisis berikut ketelitiannya
4.1 dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor sebidang (misalnya
3.2 9 Jam
perpindahan)

Merancang
percobaan untuk
menentukan resultan
vektor sebidang
  4.2  
(misalnya
perpindahan) beserta
presentasi hasil dan
  makna fisisnya
    3.3 Menganalisis 9 Jam
besaran-besaran fisis
pada gerak lurus
dengan kecepatan
konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan
percepatan konstan
(tetap) berikut
penerapannya dalam
kehidupan seharihari
misalnya
 keselamatan lalu
lintas
Menyajikan data dan
grafik hasil percobaan
gerak benda untuk
menyelidiki
karakteristik gerak
lurus dengan
  4.3  
kecepatan konstan
(tetap) dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
(tetap) berikut makna
  fisisnya
Menganalisis gerak
parabola dengan
menggunakan vektor,
  3.4 berikut makna 9 jam
fisisnya dan
penerapannya dalam
  kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan
data hasil percobaan
  4.4  
gerak parabola dan
  makna fisisnya
Menganalisis besaran
fisis pada gerak
melingkar dengan laju
  3.5 12 jam
konstan (tetap) dan
penerapannya dalam
  kehidupan sehari-hari
Melakukan
  4.5 percobaan berikut  
  presentasi hasilnya
 tentang gerak
melingkar, makna
fisis dan
pemanfaatannya
  Jumlah Alokasi Waktu 45 Jam

III. Keterangan Distribusi Waktu

1. Alokasi Waktu Untuk Setiap :
Kompetensi Dasar
2. Waktu Untuk Ulangan Harian : 2 x 3 jam = 6 jam
3. Waktu Untuk Remedi dan Penggayaan : 2 x 3 jam = 6 jam
4. Cadangan Waktu : JKP - ( KD+UH+Remedial dan
Penggayaan)
: 75 jam – ( 45 jam+6 jam+6jam)
: 18 jam

Mengetahui : Lhokseumawe, 13 Juli 2020

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran FISIKA
   
 
 
Abdul Razak,S.Ag,M.Pd Fadlullah, S.Pd
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001
Lampiran 5: Program Semester

PROGRAM SEMESTER PERTAMA

Mata Pelajaran : FISIKA Semester : I/Pertama

Kelas : X MIA 3 Tahun Ajaran : 2020/2021
Jadwal Tanggal Pelaks anaan Dalam Minggu / Bulan
No. No. Alokas i
No.KI Kompetens i Inti Kompetens i Das ar Indikator Juli Agus tus September Oktober November Des ember Ket

U ji a n S e m e s te r G a n ji l
U jia n S e m e s te r G a n jil
KD Ind W aktu

H a r i L ib u r N a sio n a l

H a r i L ib u r N a sio n a l
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami, menerapkan,
menganalis is pengetahuan
faktual, kons eptual, pros edural
berdas arkan ras a ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, s eni, budaya, dan
humaniora dengan wawas an Menerapkan prins ip-prins ip
Memahami pengertian
kemanus iaan, kebangs aan, pengukuran bes aran fis is , ketepatan,

17
3 3.1 3.1.1 bes aran pokok dan bes aran 6 jam
kenegaraan, dan peradaban ketelitian dan angka penting, s erta
turunan
terkait penyebab fenomena dan notas i ilmiah
kejadian, s erta menerapkan
pengetahuan pros edural pada
bidang kajian yang s pes ifik
s es uai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
mas alah

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abs trak terkait
dengan pengembangan dari Menganalis is dimens i s uatu
4 3.1.2
yang dipelajarinya di s ekolah bes aran
s ecara mandiri, dan mampu
menggunakan metode s es uai
kaidah keilmuan

Memahami pengertian

24
3.1.3
pengukuran

Memahami aturan angka

3.1.4
penting

Menyajikan has il pengukuran bes aran Menyajikan has il

fis is berikut ketelitiannya dengan pengukuran bes aran fis is
4.1 menggunakan peralatan dan teknik 4.1.1 dengan menggunakan
yang tepat s erta mengikuti kaidah peralatan yang tepat untuk
angka penting untuk s uatu penyelidikan ilmiah
penyelidikan ilmiah
 Menyajikan hasil
pengukuran besaran fisis
4.1.2
dengan menggunakan aturan
angka penting

Mencoba melakukan
4.1.3 pengukuran dengan
menggunakan alat ukur
jangka sorong

Menerapkan prinsip penjumlahan Memahami pengertian vektor

3.2 3.2.1 9 Jam

7
vektor ( dengan pendekatan geometri ) dan notasi vektor

14
3.2.2 Memahami resultan vektor

21
3.2.3 Memahami perkalian vektor

Merencanakan dan melaksanakan Menyajikan percobaan untuk

4.2 4.2.1
percobaan untuk menentukan esultan menentukan resultan vektor
vektor

Menganalisis besaran-besaran fisis

Memahami pengertian

28
3.3 pada gerak lurus dengan kecepatan 3.3.1 9 Jam
gerak,jarak,dan perpindahan
konstan dan percepatan konstan

Menganalisis kecepatan dan

3.3.2

4
kelajuan suatu benda

Menganalisis percepatan

11
3.3.3 atau perlambatan suatu
benda

Memahami pengertian gerak

3.3.4
lurus beraturan
 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat
4.3 gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan
Menyajikan hasil percobaan
untuk menyelidiki sifat gerak
4.3.1 benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan
dan percepatan konstan

18
Ulangan Harian 1 3 jam

25
Remedi/ Pengayaan 1 3 jam

Menganalisis hubungan antara Memahami pengertiandan

3.4 gaya,massa,dan gerakan benda pada 3.4.1 konsep hukum I,II, dan III 9 Jam

2
gerak lurus newton

Menjelaskan pengertian gaya

3.4.2 berat, gaya normal, dan gaya
gesek

Menyajikan percobaan
3.4.3 tentang hubungan

9
gaya,massa,dan gerak benda

Mencoba menentukan nilai

16
3.4.4 besran-besaran terkait
konsep hukum newton
 Merencanakan dan melaksanakan
Mengamati berat benda
percobaan untuk hubungan
4.4 4.4.1 dalam lift pada keadaan diam
gaya,massa, dan percepatan dalam
ataupun bergerak
gerak lurus

Mencoba menekan nilai gaya

4.4.2
tegangan tali suatu sistem

Menganalisis besaran-besaran fisis

Menganalisis besaran-
pada gerak melingkar dengan

23
23
3.5 3.5.1 besaran fisika dalam gerak 12 jam
kecepatan konstan dan percepatan
melingkar
konstan

Menganalisis konsep gerak

30
3.5.2
melingkar beraturan

Memahami hubungan roda-

3.5.3

6
roda
M elakukan percobaan berikut presentasi Memahami penerapan gerak
4.5 hasilnya tentang gerak melingkar, makna 4.5.1 melingkar dalam kehidupan
fisis dan pemanfaatannya sehri-hari

Menyajikan percobaan
4.5.2 tentang penerapan gerak
melingkar

Mencoba menyelesaikan
4.5.3 tugas-tugas terkait gerak
melingkar
 13
Ulangan Harian 2 3 Jam

20
Remedial/penggayaan 2 3 jam
Cadangan Waktu Semester

27
Pertama
Ujian Semester Pertama
Pengisian Rapor Semester
Pertama
Pembagian Rapor Semester
Pertama
Libur Semester Pertama

Mengetahui : Lhokseumawe,
Kepala MAN Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran FISIKA
   
   
   
Abdul Razak,S.Ag,M.Pd Fadlullah, S.Pd
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001

Lampiran 6: Silabus
SILABUS FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah:  Mengamati, mendiskusikan, dan menyimpulkan tentang
perannya dalam kehidupan, metode  Hakikat Fisika dan perlunya fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Fisika
ilmiah, dan keselamatan kerja di mempelajari Fisika dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah, dan keselamatan kerja
laboratorium  Ruang lingkup Fisika di laboratorium
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan
keselamatan kerja misalnya pada
pengukuran kalor
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka penting, serta
notasi ilmiah
4.2. Menyajikan hasil pengukuran besaran  Kesalahan pengukuran
fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat serta mengikuti kaidah
angka penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor sebidang (misalnya
perpindahan)
4.3. Merancang percobaan untuk
Materi Pokok
 Metode dan Prosedur ilmiah
 Keselamatan kerja di laboratorium
Pengukuran:
 Ketelitian (akurasi) dan ketepatan
(presisi)
 Penggunaan alat ukur
 Penggunaan angka penting
Vektor:
 Penjumlahan vektor
 Perpindahan vektor
 Kecepatan vektor
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan
hubungannya dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah dalam
hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
 Mempresentasikan tentang pemanfaatan Fisika dalam kehidupan
sehari-hari, metode ilmiah dan keselamatan kerja ketika
melakukan kegiatan pengukuran besaran Fisika
 Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur,
cara mengukur
 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian,
dan angka penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca
skala, cara menuliskan hasil pengukuran
 Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan
menentukan ketelitian pengukuran, serta menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran
 Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada
benda
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya gaya).
 Kompetensi Dasar
menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis
pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap)
berikut penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari misalnya
keselamatan lalu lintas
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap)
dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut
makna fisisnya
Materi Pokok
 Percepatan vektor
 Gaya sebagai vektor
Gerak lurus:
 Gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap)
 Gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap)
Kegiatan Pembelajaran
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan
resultan vektor sebidang beserta makna fisisnya
 Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk
membedakan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus
dengan percepatan tetap
 Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap
dan gerak lurus dengan percepatan tetap
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan
percepatan tetap menggunakan kereta misalnya mobil mainan,
troly.
 Menganalisis besaran-besaran Fisika dalam gerak lurus dengan
kecepatan dan percepatan tetap melalui diskusi kelas.
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
dalam bentuk grafik.
 Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis gerak parabola dengan
menggunakan vektor, berikut makna
fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5. Mempresentasikan data hasil
percobaan gerak parabola dan makna
fisisnya
3.6. Menganalisis besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju konstan
(tetap) dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.6. Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya
serta hubungan antara gaya, massa
Materi Pokok
Gerak parabola:
 Gerak Parabola
 Pemanfaatan Gerak Parabola
dalam Kehidupan Sehari-hari
Gerak melingkar:
 Gerak melingkar dengan laju
konstan (tetap)
 Frekuensi dan Periode
 Kecepatan sudut
 Kecepatan linier
 Gaya sentripetal
Hukum Newton:
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola
yang aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada
gerak parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak
parabola
 Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik
tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang
penyelesaian masalah gerak parabola
 Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan
linier, kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada
gerak melingkar melalui tayangan film, animasi, atau sketsa
 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki
gerak yang menggunakan hubungan roda-roda
 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan
gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju tetap
 Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta mempresentasikannya
 Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian
 Kompetensi Dasar
dan gerak lurus benda serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.7 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya terkait gaya serta
hubungan gaya, massa dan
percepatan dalam gerak lurus benda
dengan menerapkan metode ilmiah
3.8. Menganalisis keteraturan gerak
planet dan satelit dalam tatasurya
berdasarkan hukum-hukum Newton
4.8. Menyajikan karya mengenai gerak
satelit buatan yang mengorbit bumi,
pemanfaatan dan dampak yang
ditimbulkannya dari berbagai sumber
informasi
Materi Pokok
 Hukum Newton tentang gerak
 Penerapan Hukum Newton dalam
kejadian sehari-hari
Hukum Newton tentang gravitasi:
 Gaya gravitasi antar partikel
 Kuat medan gravitasi dan
percepatan gravitasi
 Hukum Keppler
Kegiatan Pembelajaran
kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan
benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda
dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui katrol
dengan beban berbeda
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman ( inersia) benda,
hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi
reaksi, dan gaya gesek
 Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2,
dan 3 Newton
 Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada
bidang miring, bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
 Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem
tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumber
 Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan
kuat medan gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum
Newton tentang gravitasi
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan,
kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan
informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
 Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan
perubahan energi, hukum kekekalan
energi, serta penerapannya dalam
peristiwa sehari-hari
4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk
mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan
sehari-hari, yang berkaitan dengan
konsep energi, usaha (kerja), dan
hukum kekekalan energi
3.10. Menerapkan konsep momentum dan
impuls, serta hukum kekekalan
Materi Pokok
Usaha (kerja) dan energi:
 Energi kinetik dan energi
potensial (gravitasi dan pegas)
 Konsep usaha (kerja)
 Hubungan usaha (kerja) dan
energi kinetik
 Hubungan usaha (kerja) dengan
energi potensial
 Hukum kekekalan energi mekanik
Momentum dan Impuls:
Kegiatan Pembelajaran
 Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan
gerak planet dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
 Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
 Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi
potensial gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan
perubahan energi kinetik dan energi potensial, serta penerapan
hukum kekekalan energi mekanik
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada
berbagai gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan
gerak satelit/planet dalam tata surya)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi,
kerja, hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan
energi
 Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls
 Kompetensi Dasar
momentum dalam kehidupan sehari-
hari
4.10. Menyajikan hasil pengujian
penerapan hukum kekekalan
momentum, misalnya bola jatuh
bebas ke lantai dan roket sederhana
3.11. Menganalisis hubungan antara gaya
dan getaran dalam kehidupan sehari-
hari
4.11. Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan sederhana
dan/atau getaran pegas berikut
presentasi serta makna fisisnya
Materi Pokok
 Momentum,
 Impuls,
 Tumbukan lenting sempurna,
lenting sebagian, dan tidak lenting
Getaran Harmonis:
 Karakteristik getaran harmonis
(simpangan, kecepatan,
percepatan, dan gaya pemulih,
hukum kekekalan energi mekanik)
pada ayunan bandul dan getaran
pegas
 Persamaan simpangan,
kecepatan, dan percepatan
Kegiatan Pembelajaran
dan momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
 Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara
impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam
berbagai penyelesaian masalah
 Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan
hukum kekekalan momentum secara berkelompok
 Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan
roket sederhana
 Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana
pada ayunan bandul atau getaran pegas
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul
sederhana dan getaran pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan
grafik untuk menentukan karakteristik getaran harmonik pada
ayunan bandul dan getaran pegas
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis
pada ayunan bandul sederhana dan getaran pegas
 Lampiran 7: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MADRASAH : MAN KOTA LHOKSEUMAWE

Kelas / Semester : X / ganjil 2020

Materi pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah

Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan
angka penting, serta notasi ilmiah
3.1.1 Memahami pengertian besaran pokok dan besaran turunan
3.1.2 Menganalisis dimensi suatu besaran
3.1.3 Memahami pengertian pengukuran
3.1.4 Memahami aturan angka penting

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.1.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.1.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan aturan angka
penting
4.1.3 Mencoba melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur jangka
sorong

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model discoveri siswa mampu:
 a. Mengetahui tentang besaran pokok dan besaran turunan
b. Mengetahui dimensi suatu pengukuran
c. Memahami tentang pengukuran dengan menggunakan aturan angka penting
d. Memahami tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur jangka sorong

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I (3 JP)

Pendahuluan

a. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp

b. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
dalam bentuk youtube
c. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
Kehadiran, (4) Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran
melalui Group WA masing-masing kelas yang di bimbing

Kegiatan Inti

Guru menuliskan pesan via group whatsApp kelas tentang pelaksanaan kegiatan
pembelajaran:

a. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang besaran pokok dan besaran turunan,
serta dimensi suatu besaran telah disajikan dalam bentuk power point dan video
pembelajaran.
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
besaran pokok dan besaran turunan, serta dimensi suatu besaran yang sudah
didownload,
c. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
masih ada kesulitan yang berkaitan dengan materi dan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whats app
kelas, atau video call.
d. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
disediakan oleh guru dan menjawabnya
Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi tentang besaran pokok
dan besaran turunan, serta dimensi suatu besaran
b. Guru melakukan tes formatif tentang pelajaran yang telah dipelajari.
c. Guru menutup kelas dengan doa dan salam

D. PENILAIAN
a. Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan tugas melalui daring kepada siswa untuk dikerjakan dan
dikumpul melalui wa dan boleh juga diantar kesekolah sesuai kesepakatan

d. Guru menutup kelas dengan doa dan salam

Pertemuan II (3 JP)

Pendahuluan

d. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp

e. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
dalam bentuk youtube
f. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
Kehadiran, (4) Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran
melalui Group WA masing-masing kelas yang di bimbing.

Kegiatan Inti

Guru menuliskan pesan via group whatsApp kelas tentang pelaksanaan kegiatan
pembelajaran:

e. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang pengukuran dan angka penting telah
disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
 f. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
pengukuran dan angka penting , serta dimensi suatu besaran yang sudah
didownload,
g. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
masih ada kesulitan yang berkaitan dengan materi dan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whats app
kelas, atau video call.
h. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
disediakan oleh guru dan menjawabnya

Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi tentang pengukuran dan
angka penting
b. Guru melakukan tes formatif tentang pelajaran yang telah dipelajari.
c. Guru menutup kelas dengan doa dan salam

E. PENILAIAN
a. Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan tugas melalui daring kepada siswa untuk dikerjakan dan
dikumpul melalui wa dan boleh juga diantar kesekolah sesuai kesepakatan

d. Guru menutup kelas dengan doa dan salam

Mengetahui Lhokseumawe, 13 Juli 2020

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Bidang Studi Fisika

Abdul Razak,S.Ag Fadlullah, S.Pd

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19840406 200912 1 001
 DOKUMENTASI

Pelepasan Mahasiswa PLP 1 UNSYIAH Kepada Sekolah MAN 1 Lhokseumawe

Pertemuan Mahasiswa PLP 1 UNSYIAH Dengan Pihak Koordinator Sekolah MAN 1

Lhokseumawe
Mahasiswa PLP 1 UNYSIAH di MAN 1 Lhpkseumawe