Laporan Kelompok Man Lhokseumawe

LAPORAN KELOMPOK
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I
MAN 1 LHOKSEUMAWE
TAHUN AJARAN 2020
Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Kegiatan Pengenalan Lapangan

Persekolahan I
Tahun 2020
Disusun Oleh:
1) Annisa Ayu Safitri (1806103010055)
2) Rizka Hayati (1806103010064)
3) Dara Tri Oktaviani Bulan (1806103010069)
4) Ulfa Malini (1806101030006)
5) Reskina Ramadhani (1806103030050)
6) Zhafirah Khairunnisa (1806104010066)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
TAHUN 2020
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I
Laporan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala telah dibuat oleh tim penulis terdiri dari:
1) Annisa Ayu Safitri (1806103010055)
2) Rizka Hayati (1806103010064)
3) Dara Tri Oktaviani Bulan (1806103010069)
4) Ulfa Malini (1806101030006)
5) Reskina Ramadhani (1806103030050)
6) Zhafirah Khairunnisa (1806104010066)
Laporan ini dibuat berdasarkan data dan informasi dari hasil pengamatan, diskusi dan
wawancara di sekolah tersebut, sehingga dapat dipertanggungjawabkan dengan baik dan ilmiah.
3 Desember 2020
Ketua Kelompok Mahasiswa PLP I,
Zhafirah Khairunnisa
NPM. 1806104010066
i
Disahkan:
Lhokseumawe, Desember 2020
Dosen Pembimbing PLP I, Koordinator Guru Pamong PLP I
Zulfadhli, S.Pd., M.Pd. Fadlullah, S.Pd.

NIP. 197405181999031003 NIP. 198404062009121001
Kepala Sekolah MAN 1 LSM, Guru Pamong PLP I (Biologi),
Abdul Razak, S.Ag, M.Pd Dra. Zuryani

NIP. 196702052007011053 NIP. 196511231999052001
Guru Pamong PLP I (Biologi), Guru Pamong PLP I (Ekonomi),
Cut Zahara, S.Pd. Maizatul Akmal, S.Pd.

NIP. 196912312006042017 NIP. 197411051999052001
Koordinator Guru Pamong (Fisika), Guru Pamong PLP I (Prakarya),
Fadlullah, S.Pd. Rita Marlin, S.Pd.

NIP. 198404062009121001 NIP. 197604022007102004
ii
Menyetujui:
Ketua UP-PPL
Dra. Asiah MD., MP

NIP. 19670403 199102 2 001
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang mana telah melimpahkan rahmat,
serta taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan dan laporan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) yang bertempat di MAN 1 Lhokseumawe
tanpa sesuatu halangan maupun hambatan.
Kesuksesan maupun keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan

Persekolahan I ini tentunya tidak luput dari dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin mencurahkan segala rasa terimakasih kepada:
1. Bapak Abdul Razak, S.Ag, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 8 Banda Aceh yang
telah memberikan kesempatan kepada kami tim penulis untuk melaksanakan kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
2. Bapak Fadlullah, S.Pd. selaku koordinator pamong yang telah membimbing tim penulis
dalam melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
3. Bapak Fadlullah, S.Pd, Ibu Dra. Zuryani, Ibu Cut Zahara, S.Pd., Ibu Maizatul Akmal, S.Pd.,
Ibu Rita Marlin, S.Pd., selaku guru pamong yang telah memantau, membimbing, serta
memberikan dukungan kepada tim penulis dalam melakukan kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan I.
4. Bapak Zulfadhli, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing dimana dengan ketersediaannya
telah memantau, membimbing, serta memberikan dukungan kepada tim penulis dalam
melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
5. Seluruh guru, staf, karyawan, serta keluarga besar MAN 1 Lhokseumawe yang telah
membantu dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan I.
Semoga dengan adanya laporan ini mampu memberikan informasi bagi pembaca dan
memberikan manfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan dalam ilmu pengetahuan
bagi kita semua.
Lhokseumawe, 3 Desember 2020
Penulis
iv
ABSTRAK
Pada tanggal 5 Oktober 2020 sampai dengan 3 Desember 2020 telah dilaksanakan
program kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang bertempat pada MAN 1
Lhokseumawe. Dimana kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) dapat diartikan
sebagai suatu program kegiatan yang melibatkan mahasiswa dalam pengenalan ruang lingkup
persekolahan. Pada kegiatan ini telah terangkum menjadi satu yakni kegiatan magang I. Pada
kegiatan ini mahasiswa tidak hanya diarahkan untuk melakukan observasi sekolah saja akan tetapi
ikut mengamati hal-hal yang berkaitan dengan penunjang pendidikan. Seperti halnya mengamati
kultur sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana, proses belajar mengajar secara daring
(online) dan lain sebagainya. Hal ini menjadi suatu hal yang bermanfaat bagi mahasiswa FKIP agar
menjadi bahan acuan untuk ke depannya ketika menjadi seorang guru.
Program kegiatan PLP I ini tidak hanya sekedar memberikan mahasiswa pengalaman-
pengalaman dalam ruang lingkup persekolahan. Akan tetapi juga memberikan pengalaman dalam
ruang lingkup pembelajaran. Sebagaimana mahasiswa tersebut telah mengamati perihal
bagaimana guru pamong mengajar. Gunu untuk menyampaikan, menyalurkan, dan mentransfer
ilmu kepada peserta didik.
Dan selama kegiatan PLP I ini berlangsung, hasil observasi fisik dan suasana di sekolah
MAN 1 Lhokseumawe yang dilaksanakan mulai tanggal 5 Oktober 2020 hingga 3 Desember 2020
telah memperoleh hasil yang sangat baik dalam melihat kegiatan dan keadaan sekolah di MAN 1
Lhokseumawe. Dan hasil yang diperoleh ialah bagaimana komunikasi terhadap guru dan murid
serta penerapan kultur pada sekolah tersebut, observasi fisik dan suasana sekolah maupun ruang
belajar, sarana dan prasarana serta beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah dirangkum dalam
hasil laporan PLP I. Penulisan laporan ini dihasilkan dengan cara mengumpulkan data-data yang
di peroleh dengan pendekatan secara wawancara dari pihak-pihak sekolah, pengamatan
lingkungan budaya sekolah, praktek dan membaca referensi yang ada di kantor tata usaha,
laboratorium, perpustakaan.
Kata kunci : PLP I, Observasi, MAN 1 Lhokseumawe
v
Daftar Isi
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... iv
ABSTRAK ...................................................................................................................................... v
Daftar Isi ........................................................................................................................................ vi
Daftar Tabel .................................................................................................................................. vii
Daftar Gambar ............................................................................................................................. viii
Daftar Lampiran ............................................................................................................................. ix
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................................................... 1
1.2. Tujuan Program PLP 1 .................................................................................................. 1
1.3. Manfaat PLP .................................................................................................................. 2
BAB 2 HASIL PENGAMATAN .................................................................................................. 4
2.1. Kultur Sekolah................................................................................................................ 4
2.2. SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Sekolah) .............................................................. 6
2.3. Lembar Pengamatan Visi dan Misi Sekolah................................................................... 9
2.4. Lembar Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler .................................. 10
2.5. Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib .......................................................... 12
2.6. Lembar Pengamatan Administrasi Sekolah ................................................................. 16
2.7. Lembar Pengamatan Sarana dan Prasarana Sekolah ................................................. 18
2.8. Lembar Pengamatan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............................. 24
2.9. Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran di Kelas ................................................... 26
BAB 3 PENUTUP .................................................................................................................... 30
3.1. Simpulan ...................................................................................................................... 30
3.2. Saran dan Rekomendasi ............................................................................................. 30
LAMPIRAN .................................................................................................................................. 31
vi
Daftar Tabel
Tabel 2.1 Instrumen kultur sekolah ................................................................................................ 4

Tabel 2.2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah ................................................... 6
Tabel 2.3 Instrumen visi dan misi sekolah ..................................................................................... 9
Tabel 2.4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler ..................................................... 11
Tabel 2.5 Lembar pengamatan peraturan dan tata tertib ............................................................. 12
Tabel 2.6 Lembar pengamatan administrasi sekolah ................................................................... 16
Tabel 2.7 Instrumen sarana dan prasarana ................................................................................. 18
Tabel 2.8 Instrumen tenaga pendidik dan kependidikan .............................................................. 25
Tabel 2.9 Instrumen proses pembelajaran di kelas...................................................................... 27
vii
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Struktur Organisasi MAN 1 Lhokseumawe ................................................................ 9

Gambar 2.2 Visi dan Misi MAN 1 Lhokseumawe ......................................................................... 10
Gambar 2.3 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumwe Terkait HP ................................................. 13
Gambar 2.4 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumawe Masuk Sekolah ........................................ 14
Gambar 2.5 Tata Tertib untuk Guru Laboratorium ....................................................................... 14
Gambar 2.6 Tata Tertib Perpustakaan MAN 1 Lhokseumawe ..................................................... 15
Gambar 2.7 Tata Tertib Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe ............................................... 15
Gambar 2.8 Kalender Akademik MAN 1 Lhokseumawe .............................................................. 18
Gambar 2.9 Ruang Guru MAN 1 Lhokseumawe.......................................................................... 21
Gambar 2.10 Ruang Kelas MAN 1 Lhokseumawe....................................................................... 21
Gambar 2.11 Perpustakan MAN 1 Lhokseumawe ....................................................................... 22
Gambar 2.12 Musolla MAN 1 Lhokseumawe ............................................................................... 22
Gambar 2.13 Aula MAN 1 Lhokseumawe .................................................................................... 23
Gambar 2.14 Kantin MAN 1 Lhokseumawe ................................................................................. 23
Gambar 2.15 Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe ............................................................... 24
Gambar 2.16 Lapangan Olahraga MAN 1 Lhokseumawe ........................................................... 24
Gambar 2.17 Data Tenaga Pendidik MAN 1 Lhokseumawe ........................................................ 26
Gambar 2.18 Foto Bersama Kepala dan Para Dewan Guru MAN 1 Lhokseumawe .................... 26
viii
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Observasi Lapangan ................................................................................................. 31

Lampiran 2 Perangkat Pembelajaran Biologi.............................................................................. 34
Lampiran 3 Perangkat Pembelajaran Ekonomi........................................................................... 85
Lampiran 4 Perangkat Pembelajaran Fisika.............................................................................. 109
Lampiran 5 Perangkat Pembelajaran Prakarya ........................................................................ 137
ix
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Pengenalan Lapangan Persekolahan I merupakan kegiatan yang dilaksanakan sebagai
sarana latihan kerja bagi mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Hal ini dimaksudkan agar mampu meningkatkan kemampuan
mahasiswa, serta upaya untuk membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru ataupun
calon pendidik yang profesional. Pelaksanaan kegiatan ini merupakan bagian terpenting dan
menjadi prakondisi dari sistem penyiapan guru yang profesional.
Guru merupakan tenaga pendidik yang diamanatkan dengan tugas utama yakni mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didik.
Sehingga guru tidak hanya mampu mengajar atau mentransfer ilmu, akan tetapi guru mampu
menciptakan peserta didik yang berguna bagi bangsa. Dan seorang guru yang profesional
merupakan guru yang senantiasa mengikuti aturan seorang guru sesuai dengan kode etik yang
berlaku. Sehingga berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan apa yang diharapkan.
Dalam rangka menyiapkan calon guru yang profesional, maka perlu diadakannya
Pengenalan Lapangan Persekolahan I kepada mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di
FKIP sebagaimana yang telah diamanatkan dalam kurikulum. PLP I ini diselenggarakan untuk
persiapan lulusan S1 kependidikan agar menguasai apa saja yang menjadi kompetensi guru
secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Sehingga dapat memperoleh pengakuan
tenaga pendidik profesional yang mampu beradaptasi dan melaksanakan tugas pendidik dengan
baik.
1.2. Tujuan Program PLP 1

Dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I ini terdapat tujuan umum,
adapun tujuan umum dari kegiatan ini sebagaimana yang mengacu pada pasal 3 Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003, yakni:
1. Untuk menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan

tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa.
2. Mendidik mahasiswa calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
1
3. Memberi pengalaman dasar penyiapan diri mahasiswa sebagai calon guru yang
professional sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung di kelas.
4. Membentuk mahasiswa agar menjadi calon tenaga kependidikan yang professional,
sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogic,
kepribadian, professional, dan sosial.
5. Membentuk kompetensi calon tenaga kependidikan sebagai guru mata pelajaran, guru
pamong, dan tenaga kependidikan lainnya.
Adapun tujuan khusus yang terdapat dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang
dilaksanakan untuk:
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan lingkungan sosial
sekolah.
2. Membangun landasan jati diri calon guru melalui kegiatan pengamatan langsung kultur
sekolah.
3. Melatih mahasiswa mengenal lingkungan sekolah, baik terkait dengan administrasi
akademik sekolah maupun situasi dan gambaran lingkungan sekolah secara umum.
4. Berlatih membiasakan diri dengan keadaan dan tuntutan sekolah dalam rangka mencapai
suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang bermuara pada capaian prestasi
siswa yang berkualitas sesuai yang diamanatkan di dalam kurikulum nasional.
5. Membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian dan social.
6. Menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari guru mata pelajaran, guru pamong dan
tenaga kependidikan lainnya.
1.3. Manfaat PLP

1. Bagi Sekolah
a. Menjadi bahan referensi untuk melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi dan
profesional.
2. Bagi Mahasiswa
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan danpembelajaran
disekolah.
2
b. Mahasiswa memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan proses perancangan
perangkat pembelajaran.
c. Mahasiswa dapat mengetahui kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru.
d. Mahasiswa dapat merancang perangkat pembelajaran.
3
BAB 2
HASIL PENGAMATAN
2.1. Kultur Sekolah
1) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Kultur Sekolah.
2) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun
sikap (karakter) baik warga sekolah.
3) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk memperkuat
dokumentasi pengamatan.
4) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.
Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe
Tabel 2.1 Instrumen kultur sekolah
Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Siswa dan siswi selalu tersenyum
apabila bertemu dengan guru
1 Kegiatan 3S (senyum, sapa, salam) √ maupun teman dan senantiasa
menyapa. Serta menyalami guru
apabila bertemu.
Seluruh warga sekolah menyadari
akan kepentingan menjaga
Kesadaran menjaga kebersihan lingkungan dengan membuang
2 √
lingkungan sekolah sampah pada tempatnya. Dan
senantiasa menyapu halaman
sekolah agar terlihat bersih.
Terdapat koordinasi awal belajar
Koordinasi awal belajar di antara Kepala
3 √ diantara kepala sekolah, guru,
Sekolah, Guru dan Siswa
maupun peserta didik. Meskipun
4
tidak dilakukan secara rutin,
seperti koordinasi saat
diadakannya rapat para guru
untuk membahas masalah proses
pembelajaran kedepannya.
Dalam kondisi pandemi COVID 19
Kegiatan rutin dan seremonial (Upacara, kegiatan rutin dan seremonial
4 senam pagi, praktek ibadah, PHBI, √ (Upacara, senam pagi, praktek
PHBNas, dll) ibadah, PHBI, PHBNas, dll
ditiadakan
Peserta didik senantiasa
Kedisiplinan dalam penggunaan diarahkan untuk menggunakan
5 seragam sekolah (meliputi pakaian, √ pakaian bebas yang sopan setiap

simbol, sepatu, kaus kaki, dll) ke sekolah selama masa Pandemi
COVID 19
Seluruh warga sekolah menyadari
Kesadaran menjaga sarana & prasarana
6 √ akan pentingnya menjaga sarana
sekolah
dan prasarana sekolah.
Ketika proses belajar mengajar
Kesadaran menjaga suasana para peserta didik maupun guru
ketenangan dan kenyamanan terus menjaga suasana
7 √
lingkungan sekolah (saat proses belajar ketenangan dan kenyamanan
dan istirahat) begitu juga pada saat jam istirahat
berlangsung.
Pemanfaatan waktu luang (meliputi
Peserta didik lebih sering
8 kegiatan membaca, berdiskusi, praktek √
kelapangan dan kantin
ibadah, dst)
Pembiasaan Sikap/Perilaku Positif Peserta didik senantiasa
9 (seperti saling membantu, saling √ membantu guru apabila ia

bekerjasama, saling menghargai) membutuhkan pertolongan.
5
2.2. SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Sekolah)
1) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik SOTK.
2) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
berikan keterangan untuk mendeskripsikan keadaan yang sebenarnya untuk
memperkuat dokumentasi pengamatan.
3) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Tabel 2.2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah
Penilaian
Ada Tidak
Ketua komite : Drs. Hamzah m. Ali
Kepala sekolah : Abdul Razak, S.Ag
Kepala Tata Usaha : Fauzi, S.Ag
Wakil Kurikulum : Fadlullah, S.Pd
Wakil Kesiswaan : Salman D, S.Pd
Wakil Humas : Yusrina, S.Pd
1 Struktur organisasi sekolah √
Wakil Sarana/Prasarana : Bakat
Rahyatin, S.Pd
BK/BIMPEN : Yusrina, S.Pd
Wali Kelas
Guru
Siswa
Terdapat struktur organisasi
Struktur organisasi Pengelola pengelola laboratorium termuat
2 √
Laboratorium
secara tertulis.
6
Kepala Sekolah
Kepala Perpustakaan: Cut Isranor,
S.Pd
Struktur organisasi Pengelola
3 √
Perpustakaan Staf bagian teknis dan adm
Staf bagian pelayanan
Terdapat struktur suatu organisasi

Struktur organisasi Kesiswaan kesiswaan (OSIS), termuat secara
4 √
(OSIS)
tertulis.
Kepala sekolah : menetapkan
tujuan sekolah, merumuskan visi
dan misi sekolah, sebagai
supervisor bagi tenaga pendidik.
Mengarahkan guru dan peserta didik
sebelum melaksanakan proses
pembelajaran dan sebagainya.
Wakil kurikulum : menyusun
pembagian tugas guru, jadwal
pembelajaran, dan sebagainya.
Wakil Kesiswaan : menyusun
Deskripsi tugas pokok dan Fungsi
5 untuk masing-masing komponen √ program pembinaan kesiswaan,
struktur organisasi tersebut melaksanakan bimbingan, arahan,
pengendalian kegiatan siswa/OSIS
dalam rangka menegakkan disiplin.
Wakil Humas : memberikan
informasi serta menyampaikan ide
maupun gagasan kepada
masyarakat atau pihak-pihak lain
yang terdapat dalam ruang lingkup
sekolah.
Wakil Sarana/Prasarana :
menyusun program kerja tahunan
7
kegiatan sekolah di bidang sarana
dan prasarana serta mengkoordinasi
dan mengawasi pelaksanaannya.
Koordinator BK : memberikan
layanan kepada peserta didik yang
memiliki keluhan serta memberikan
masukan pada masalah yang
dihadapi.
Kepala Perpustakaan : mengelola
dan mengkoordinasikan segala yang
berkaitan dengan perpustakaan.
Guru : sebagai tenaga pendidik
yang tidak hanya mentransfer ilmu
akan tetapi juga membentuk
karakter peserta didik sehingga
menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa.
Siswa : sebagai peserta didik yang
siap menempuh dan menerima ilmu
pendidikan yang ditransfer guru,
menjadi pribadi yang berkarakter
dan berguna bagi bangsa
Struktur organisasi kepramukaan
Kepala sekolah
Wakil kesiswaan
6 Struktur lainnya √ Pembina osis

Pembina pramuka
Pembinaan PMR
Pembinaan Dramband
8
Gambar 2.1 Struktur Organisasi MAN 1 Lhokseumawe
2.3. Lembar Pengamatan Visi dan Misi Sekolah
a) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I untuk Topik Visi dan Misi Sekolah.

b) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
c) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.
Tabel 2.3 Instrumen visi dan misi sekolah
Penilaian
Ada Tidak
Visi dan misi sekolah yang ada termuat
dalam bentuk tertulis, dan diletakkan di
1 Adanya Visi dan Misi Sekolah  dalam ruang guru. Sehingga dapat dilihat
atau diamati oleh seluruh warga sekolah
yang ada. Visi dan misi yang dibuat
9
bertujuan untuk menyukseskan
pendidikan pada sekolah tersebut.
Media Sosialisasi Visi dan Misi

Visi dan misi yang termuat secara tertulis
2 Sekolah (misalnya Spanduk, 
ini diaplikasikan dalam bentuk banner.
Banner, dll)
Dan dipajang di dalam ruang guru.
Seluruh warga sekolah yang terlibat
Pemahaman Visi dan Misi dalam ruang lingkup persekolah
3 Sekolah (meliputi seluruh  tersebut, mampu memahami seluruh
perangkat sekolah) perangkat visi dan misi yang telah
dirumuskan.
Gambar 2.2 Visi dan Misi MAN 1 Lhokseumawe

2.4. Lembar Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler
melaksanakan PLP I untuk Topik Ekstrakurikuler dan Kokurikuler.

b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan
dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap
(karakter) baik warga sekolah.
10
c) Berikan tanda centang (√) pada kolom Penilaian dengan “Ada” atau “Tidak”, kemudian
d) Lembar pengamatan tersebut akan menjadi isi pada laporan PLP I.

Tabel 2.4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler
Penilaian
Ada Tidak
Tidak ada kegiatan ekstrakurikuler
1 Kegiatan ekstrakurikuler terjadwal  yang terjadwal dikarenakan dalam
kondisi pandemi Covid-19.
Tidak ada kegiatan kokurikuler
2 Kegiatan kokurikuler terjadwal  yang terjadwal dikarenakan dalam
Tidak ada kegiatan
Pembinaan/Pelatihan kegiatan pembinaan/pelatihan
3 
ekstrakurikuler ekstrakurikuler dikarenakan dalam
Tidak ada kegiatan
Pembinaan/Pelatihan kegiatan pembinaan/pelatihan kokurikuler
4 
kokurikuler dikarenakan dalam kondisi pandemi
Covid-19.
Daftar prestasi kegiatan
ekstrakurikuler ini terdapat dan
5 Daftar prestasi kegiatan Kokurikuler  termuat dalam bentuk sertifikat
maupun piagam penghargaan. Dari
hasil kegiatan yang telah diikuti.
Daftar prestasi kegiatan Daftar prestasi kegiatan
6 
Ekstrakurikuler ekstrakurikuler ini terdapat dan
11
termuat dalam bentuk sertifikat
maupun piagam penghargaan. Dari
hasil kegiatan yang telah diikuti.
Keterlibatan Pihak sekolah dalam Pihak sekolah terlibat penuh dalam
7 
kegiatan Kokurikuler kegiatan ekstrakurikuler
Keterlibatan Pihak sekolah dalam Pihak sekolah terlibat penuh dalam
8 
kegiatan Ekstrakurikuler kegiatan ekstrakurikuler
2.5. Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib

melaksanakan PLP I untuk Topik Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.

b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
pembiasaan dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun
sikap (karakter) baik warga sekolah.
Tabel 2.5 Lembar pengamatan peraturan dan tata tertib
Penilaian
Ada Tidak
Peraturan tata tertib sekolah yang ada
Peraturan dan tata tertib sekolah disajikan secara tertulis dan dapat
1 
dibuat secara tertulis dilihat oleh seluruh warga sekolah
Peraturan dan tata tertib sekolah Peraturan dan tata tertib sekolah
2 
letak di beberapa tempat dipaparkan hanya pada satu tempat.
12
Peraturan dan tata tertib sekolah
Peraturan dan tata tertib sekolah
sudah disosialisasi dan
3  sudah disosialisasikan dan
dipublikasikan dengan berbagai
dipublikasikan dalam bentuk banner
media
yang mudah untuk dilihat.
.
Peraturan dan tata tertib sekolah Peraturan dan tata tertib sekolah
4 diberlakukan secara tegas dan  diberlakukan secara tegas dan harus
konsisten ditaati.
Seluruh warga sekolah terlibat penuh

Keterlibatan pihak sekolah dalam dalam pelaksanaan tata tertib yang
5 
peraturan dan Tata tertib diberlakukan.
Gambar 2.3 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumwe Terkait HP
13
Gambar 2.4 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumawe Masuk Sekolah
Gambar 2.5 Tata Tertib untuk Guru Laboratorium
14
Gambar 2.6 Tata Tertib Perpustakaan MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.7 Tata Tertib Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe
15
2.6. Lembar Pengamatan Administrasi Sekolah
melaksanakan PLP I untuk Topik Administrasi Sekolah.
b) Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan
dan kebiasaan yang terjadi di sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap
(karakter) baik warga sekolah.

Tabel 2.6 Lembar pengamatan administrasi sekolah
Penilaian
Ada Tidak
Setelah diamati dalam kalender
akademik terdapat beberap
minggu yang tidak efektif untuk
melaksanakan proses belajar
1 Ketersediaan Kalender Akademik 
mengajar. Sehingga guru perlu
merancang hari efektif untuk
menjalankan proses belajar
mengajar dengan efisien.
Program tahunan yang telah
diamati dibuat secara rinci dan
berdasarkan kompetensi dasar
2 Ketersediaan Program Tahunan 
yang ditetapkan. Dan alokasi
waktu yang ada dibuat
berdasarkan rincian hari efektif
16
yang telah ditentukan berdasarkan
kalender akademik yang diamati.
Program semester yang telah
diamati dibuat berdasarkan jumlah
3 Ketersediaan Program Semester  jam mengajar guru yang sesuai

dengan alokasi waktu yang telah
direncanakan.
Setiap guru memiliki silabus untuk
4 Ketersediaan Silabus  terlaksananya proses

pembelajaran dengan baik.
Setiap guru memiliki Rencana
Ketersediaan Perangkat pelaksanaan pembelajaran untuk
5 Pembelajaran lengkap dengan 
terlaksananya proses
RPP
Setiap guru memiliki media
Ketersediaan Media pembelajaran untuk terlaksananya
6 
Pembelajaran
proses pembelajaran dengan baik.
Setiap guru memiliki LKPD/LKS
7 LKPD/LKS  untuk terlaksananya proses
Setiap guru memiliki instrumen
8 Ketersediaan Instrumen Evaluasi  evaluasi untuk terlaksananya

proses pembelajaran dengan baik.
17
KALENDER PENDIDIKAN MAN KOTA LHOKSEUMAWE
KEMENTERIAN AGAMA KOTA LHOKSEUMAWE PROVINSI ACEH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JULI, 2020 AGUSTUS, 2020 SEPTEMBER,2020 OKTOBER, 2020 NOVEMBER, 2020 DESEMBER, 2020
Ahad 5 12 19 26 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27 Ahad 4 11 18 25 Ahad 1 8 15 22 29 Ahad 6 13 20 27
Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28
Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31
Jumat 3 10 17 24 31 Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25 Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 6 13 20 27 Jumat 4 11 18 25
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26
JANUARI, 2021 FEBRUARI , 2021 MARET, 2021 APRIL, 2021 MEI, 2021 JUNI, 2021
Ahad 3 10 17 24 Ahad 7 14 21 28 Ahad 7 14 21 28 Ahad 4 11 18 25 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27
Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
JULI, 2021
Ahad 4 11 18 25 Hari Pertama Masuk Smt I/II Pembagian rapor Ujian Semester
Senin 5 12 19 26
Selasa 6 13 20 27 Hari Libur Ahad Libur Semester perkiraan Libur Ramadhan
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29 Hari Libur Nasional Perkiraan Ujian Praktek/Akhir kelas XII
Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 3 10 17 24 Cuti Bersama Idul Adha/idul Fitri Pelaksanaan USBN/UAMBNBK MA
1. Hari Pertama Masuk Sekolah Semerter 1 : 13 Juli 2020 14. Cuti Bersama Natal : 24 - 25 Desember 2020 27. Hari pendidikan Nasional : 2 Mei 2021
2. Pelaksanaan MOS, WAPRA & PMR : 13 Juli s/d 15 Juli 2020 15. Tahun Baru Masehi : 1 Januari 2021 28 libur Ramahan dan idul Fitri : 7 Mei - 18 Mei 2021
3. Rapat awal tahun pelajaran : 15 Juli 2020 16. Hari Pertama Sekolah Semerter Genap : 4 Januari 2021 29. Kenaikan Isa Al masih : 21 Mei 2021
4. Cuti bersama Idul Adha 1440 H : 30 Juni - 03 Agustus 2020 17. Tahun Baru Imlek : 12 Februari 2021 30. Hari Raya Waisak : 26 Mei 2021
5. Peringatan HUT RI : 17 Agustus 2020 18. Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW : 11 Maret 2021 31. Hari Kesaktian Pancasila : 1 Juni 2021
6. Suvervisi kelas semester ganjil : Agustus - Oktober 2020 19. Supervisi kelas semester genap : Februari - maret 2021 32. Ujian Semester Genap : 2 s/d 12 Juni 2021
7. Tahun baru Hijriah 1442 H : 20 Agustus 2020 20. Perkiraan UAMBN / USBN : 8 Maret s/d 10 Maret 2021 33.Pembagian Buku Rapor Smt II : 19 Juni 2021
8. Ujian Tengah Semester Ganjil : 24 -29 September 2020 21. Hari Raya Nyepi : 14 Maret 2021 34. Libur Kenaikan kelas : 21 Juni s/d 10 Juli 2021
9. Maulid Nabi Besar Muhammad SAW 1442 H : 29 Oktober 2020 22. UTS Semester Genap : 16 - 21 Maret 2021
10. Peringatan hari pahlawan : 10 November 2020 23. Perkiraan Ujian Akhir Sekolah kelas XII : 23 s/d 28 Maret 2021
11. Perkiraan Ujian Semester ganjil : 1-12 Desember 2020 24. Wafat Isa Al Masih : 2 April 2021
12. Pembagian Rapor Semerter Ganjil : 19 Desember 2020 25. Libur Awal Ramadhan : 13 April 2021 MAN Kota Lhokseumawe T.P 2020/2021
13. Libur Semester ganjil : 21 - 31 Desember 2020 26. Perkiraan Belajar Ramadhan : 19 April - 6 Mei 2021
Gambar 2.8 Kalender Akademik MAN 1 Lhokseumawe

2.7. Lembar Pengamatan Sarana dan Prasarana Sekolah
melaksanakan PLP I untuk Topik Sarana dan Prasarana Sekolah.

Tabel 2.7 Instrumen sarana dan prasarana
Penilaian
Ada Tidak
Terdapat 22 ruang belajar yang tersedia.
1 Ketersediaan Ruang Belajar √
Terdapat 2 ruang kantor

2 Ketersedian Ruang Kantor √
1 ruang kantor guru
18
1 ruang kantor kepala sekolah, tata usaha,
kurikulum dan administrasi
3 Ketersediaan Kantin √ Terdapat 1 kantin di dalam sekolah tersebut
Terdapat 3 laboratorium yang tersedia

1 lab komputer
4 Ketersediaan Laboratorium √
1 lab IPA
1 lab keterampilan
Tersedia 1 ruang pustaka/ruang baca,
Ketersediaan Ruang biasanya peserta didik memanfaatkan ruang
5 √
Baca/Pustaka baca/perpustakaan ini untuk memperluas
wawasan.
a. kondisi peralatan dan perlengkapan baik,
meskipun ada beberapa yang sudah
rusak
b. kondisi peralatan dan perlengkapan
tersebut dalam keadaan baik dan masih
dipergunakan
c. kondisi tempat sampah terdapat di
beberapa tempat dan layak digunakan
Ketersediaan lapangan
6 √ d. peralatan dan perlengkapan tersebut
olahraga
dalam kondisi yang masih layak
digunakan
e. kondisi peralatan dan perlengkapan
tersebut layak digunakan seluruh warga
sekolah
f. peralatan dan perlengkapan tersebut
dalam kondisi baik dan masih digunakan
Kursi siswa: baik

Kondisi Peralatan dan
7 √ Meja siswa : baik
Perlengkapan:
Kursi guru: baik
19
a) Kursi Siswa, Meja Siswa, Meja guru: baik
Kursi guru, Meja guru, Lemari: baik
Lemari, Rak, Jam dinding Rak: baik
Jam dinding: baik
Papan panjang : baik
b) Papan panjang, Wastafle,
√ Wastafle: baik
Soket listrik
Soket listrik: baik
c) tempat sampah √ Tempat sampah:baik
Papan tulis: baik
d) Papan tulis, Spidol: baik
√
Spidol,Penghapus, Buku Penghapus: baik
Buku: baik
LCD:baik
Audio/ video:baik
e) LCD,audio/video,PC/
√ PC:baik
Laptop, WifiMedia lainnya
Laptop:baik
Wifi Media:baik
f) Peralatan multimedia,
Peralatan multimedia: baik
Film (CD/DVD), Buku
Film (CD/DVD) : baik
pedoman lab, √
Buku pedoman simulasi: baik
Perlengkapan simulasi,
Majalah/jurnal: baik
Majalah/ jurnal
20
Gambar 2.9 Ruang Guru MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.10 Ruang Kelas MAN 1 Lhokseumawe
21
Gambar 2.11 Perpustakan MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.12 Musolla MAN 1 Lhokseumawe
22
Gambar 2.13 Aula MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.14 Kantin MAN 1 Lhokseumawe
23
Gambar 2.15 Laboratorium IPA MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.16 Lapangan Olahraga MAN 1 Lhokseumawe

2.8. Lembar Pengamatan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
melaksanakan PLP I untuk Topik Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Sekolah.
24
Tabel 2.8 Instrumen tenaga pendidik dan kependidikan
Penilaian
Ada Tidak
Pada sekolah yang telah diamati oleh
tim penulis terdapat beberapa guru
madya, guru muda, dan guru pertama
Data Tenaga Pendidik (meliputi
yang menunjang proses belajar
Jumlah, Kualifikasi Pendidikan,
1 √
Golongan, Pangkat, Masa Kerja, mengajar. Dengan kualifikasi
Kelulusan Sertifikasi, dll)
golongan dan pangkat dimulai dari
IV/b sampai dengan III/b, dengan
kualifikasi pendidikan S1.
Adapun tenaga kependidikan yang
terdapat pada sekolah tersebut
seperti kepala sekolah, kepala tata
usaha, kepala perpustakaan, staf tata
Data Tenaga Kependidikan (meliputi
2 Jumlah, Kualifikasi Pendidikan, √ usaha, dan lainnya.
Golongan, Pangkat, Masa Kerja, dll) Dengan kualifikasi golongan dimulai
dari golongan IV/b sampai dengan
II/a. Serta kualifikasi pendidikan ada
yang SMA, SMEA, dan S1.
25
Gambar 2.17 Data Tenaga Pendidik MAN 1 Lhokseumawe
Gambar 2.18 Foto Bersama Kepala dan Para Dewan Guru MAN 1 Lhokseumawe
2.9. Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran di Kelas
melaksanakan PLP I untuk Topik Proses Pembelajaran di Kelas.
26
Nama Sekolah : MAN Lhokseumawe

Tabel 2.9 Instrumen proses pembelajaran di kelas
Penilaian
Ada Tidak
1. Guru memberi salam, kemudian
peserta didik menjawab salam di
dalam proses pembelajaran
daring
2. Guru mengabsen kehadiran
peserta didik
3. Guru menanyakan keadaan
peserta didik
4. Guru menanyakan materi
1 Kegiatan Awal √ minggu lalu kepada peserta

didik
5. Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
6. Guru memberi pujian atau
apresiasi terhadap peserta didik
yang menjawab pertanyaan dari
guru
7. Guru menyampaikan materi
yang akan diperlajari hari ini
27
8. Guru mengaitkan materi hari ini
yang akan dipelajari dengan
materi minggu lalu
9. Guru menjelaskan tujuan
pembelajarandan kompetensi
dasar yang akan dicapai
1. Guru menyajikan materi secara

sistematis
2. guru memberikan materi hari ini
dan mengaitkan materi hari ini
dengan kehidupan sehari-hari
3. guru memberi tugas kepada
peserta didik
4. guru menjelaskan langkah-
langkah kerja yang harus
dilakukan oleh pesrta didik untuk
mengerjakan tugas yang
2 Kegiatan Inti √ diberikan
5. guru memberikan batas waktu
untuk mengerjakan soal yang
diberikan
6. peserta didik menanyakan hal-
hal yang belum dimengerti
mengenai tugas yang diberikan
7. guru menjawab semua
pertanyaan peserta didik
8. peserta didik mulai mengerjakan
tugasnya
3 Kegiatan Akhir √
28
1. Guru dan peserta didik
menyimpulkan pembelajaran
hari ini
2. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam, serta
peserta didik menjawab salam.
29
BAB 3
PENUTUP
3.1. Simpulan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I atau yang biasa disingkat dengan PLP I merupakan
kegiatan yang dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsyiah
guna memberikan pengalaman dalam ruang lingkup persekolahan. pada kegiatan ini mahasiswa
diarahkan untuk mengamati kultur sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana,
ekstrakurikuler dan kokurikuler, struktur organisasi sekolah, pengamatan proses belajar mengajar,
visi dan misi, tenaga pendidik dan kependidikan, serta tata tertib sekolah.
Pada sekolah yang telah penulis amati penerapan kultur sekolah telah diterapkan dengan
baik, serta sarana dan prasarana yang memadai, administrasi sekolah yang cukup lengkap,
dilengkapi dengan ekstrakurikuler yang terus berkembang, serta proses belajar mengajar dikelas
yang terarah dan sistematis. Disamping itu semua tentunya ada tata tertib yang mewajibkan
seluruh warga sekolah untuk mentaatinya.
3.2. Saran dan Rekomendasi

Setelah penulis melakukan observasi di MAN 1 Lhokseumawe, penulis dapat memberikan
saran-saran dan rekomendasi sebagai berikut:
1. Segala yang sudah berjalan dengan baik sesuai dengan visi dan misi yang telah dirumuskan
agar terus dipertahankan, jika perlu terus dikembangkan untuk kemajuan pendidikan ke arah yang
lebih baik.
2. Untuk seluruh guru pada sekolah yang penulis lakukan praktik kegiatan PLP I agar bisa terus
membimbing dan mengarahkan peserta didik dengan lebih baik dan penuh kasih sayang.
Menjaga kualitas pendidikan agar menjadi pendidikan yang bermutu tidak hanya pada saat
ini akan tetapi pada masa yang akan datang pula. Tidak hanya menjadi tempat untuk menimba
ilmu, akan tetapi juga menjadi tempat yang mampu mencurahkan kasih sayang kepada peserta
didik.
30
LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Lapangan
Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah : 10275m2
2. Jumlah ruang kelas : 22 ruang
3. Ukuran ruang kelas : m2
4. Bangunan lain yang ada :-
5. Lapangan Olah Raga (jenis & ukuran) :
a. Lapangan Serbaguna : 80 m2
b. Halaman : 30 m2
B. Keadaan Lingkungan yang mengelilingi sekolah:
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah:
- perumahan dan sekolah
2. Kondisi lingkungan sekolah:
- Kondisi lingkungan sekolah dikelilingi perumahan penduduk dan beberapa sekolah.

Lingkungan sekolah cukup aman serta dekat dengan pemukiman penduduk sehingga mudah
menjalin hubungan sosial dengan mayarakat dan wali murid.
C. Fasilitas Sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)
No. Nama Ruang dan Bangunan Unit Bangunan Luas ( m2 )

1. Perpustakaan 1 ruang 25 m2
2. Laboratorium Komputer 1 ruang 63m2
3. Ruang BP 1 ruang 9 m2
4. Ruang Serbaguna 2 ruang 80m2 dan 65 m2
5. Ruang Tata Usaha 1 ruang 12 m2
6. Mushalla 1 ruang 30 m2
7. Koperasi 1 ruang 6 m2
8. UKS 1 ruang 6 m2
31
9. Pos Satpam 1 ruang 8 m2
10. Kantin 1 ruang 50 m2
11. Toilet 8 ruang 1 @ 3 m2 x 8
12. Ruang Osim 1 ruang 6 m2
13. Ruang Pramuka 1 ruang 6 m2
14. Ruang komite 1 ruang 12 m2
15. Gudang 1 ruang 6 m2
D. Penggunaan Sekolah
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1
2. Jumlah Shift tiap hari :-
E. Guru dan Siswa
1. Jumlah Guru : 69 orang
2. Jumlah Siswa : 513 orang
3. Jumlah siswa perkelas : 25-30 orang
4. Jumlah siswa seluruhnya : 513 orang
F. Interaksi Sosial
(tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru-guru, guru-siswa, siswa-siswa,
dan hubungan antara semua personil di sekolah tersebut)
1. Hubungan guru-guru : baik
2. Hubungan guru-siswa : baik
3. Hubungan siswa-siswa : baik
4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : baik
5. Hubungan sosial secara keseluruhan: baik
32
G. Tata Tertib
1. Untuk siswa : Ada
2. Untuk guru : Ada
3. Untuk Pegawai : Ada
H. Kesan Umum
Tuliskan kesan umum anda terhadap sekolah yang anda amati:
Semua berjalan dengan baik dan lancar, guru dan warga sekolah juga membimbing dan
mengarahkan saat observasi.
33
Lampiran 2 Perangkat Pembelajaran Biologi
KALENDER PENDIDIKAN MAN KOTA LHOKSEUMAWE
KEMENTERIAN AGAMA KOTA LHOKSEUMAWE PROVINSI ACEH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JULI, 2020 AGUSTUS, 2020 SEPTEMBER,2020 OKTOBER, 2020 NOVEMBER, 2020 DESEMBER, 2020
Ahad 5 12 19 26 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27 Ahad 4 11 18 25 Ahad 1 8 15 22 29 Ahad 6 13 20 27
Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26
JANUARI, 2021 FEBRUARI , 2021 MARET, 2021 APRIL, 2021 MEI, 2021 JUNI, 2021
Ahad 3 10 17 24 Ahad 7 14 21 28 Ahad 7 14 21 28 Ahad 4 11 18 25 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27
Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
JULI, 2021
Ahad 4 11 18 25 Hari Pertama Masuk Smt I/II Pembagian rapor Ujian Semester
Senin 5 12 19 26
Selasa 6 13 20 27 Hari Libur Ahad Libur Semester perkiraan Libur Ramadhan
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29 Hari Libur Nasional Perkiraan Ujian Praktek/Akhir kelas XII
Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 3 10 17 24 Cuti Bersama Idul Adha/idul Fitri Pelaksanaan USBN/UAMBNBK MA
1. Hari Pertama Masuk Sekolah Semerter 1 : 13 Juli 2020 14. Cuti Bersama Natal : 24 - 25 Desember 2020 27. Hari pendidikan Nasional : 2 Mei 2021
2. Pelaksanaan MOS, WAPRA & PMR : 13 Juli s/d 15 Juli 2020 15. Tahun Baru Masehi : 1 Januari 2021 28 libur Ramahan dan idul Fitri : 7 Mei - 18 Mei 2021
3. Rapat awal tahun pelajaran : 15 Juli 2020 16. Hari Pertama Sekolah Semerter Genap : 4 Januari 2021 29. Kenaikan Isa Al masih : 21 Mei 2021
4. Cuti bersama Idul Adha 1440 H : 30 Juni - 03 Agustus 2020 17. Tahun Baru Imlek : 12 Februari 2021 30. Hari Raya Waisak : 26 Mei 2021
5. Peringatan HUT RI : 17 Agustus 2020 18. Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW : 11 Maret 2021 31. Hari Kesaktian Pancasila : 1 Juni 2021
6. Suvervisi kelas semester ganjil : Agustus - Oktober 2020 19. Supervisi kelas semester genap : Februari - maret 2021 32. Ujian Semester Genap : 2 s/d 12 Juni 2021
7. Tahun baru Hijriah 1442 H : 20 Agustus 2020 20. Perkiraan UAMBN / USBN : 8 Maret s/d 10 Maret 2021 33.Pembagian Buku Rapor Smt II : 19 Juni 2021
8. Ujian Tengah Semester Ganjil : 24 -29 September 2020 21. Hari Raya Nyepi : 14 Maret 2021 34. Libur Kenaikan kelas : 21 Juni s/d 10 Juli 2021
9. Maulid Nabi Besar Muhammad SAW 1442 H : 29 Oktober 2020 22. UTS Semester Genap : 16 - 21 Maret 2021
10. Peringatan hari pahlawan : 10 November 2020 23. Perkiraan Ujian Akhir Sekolah kelas XII : 23 s/d 28 Maret 2021
11. Perkiraan Ujian Semester ganjil : 1-12 Desember 2020 24. Wafat Isa Al Masih : 2 April 2021
12. Pembagian Rapor Semerter Ganjil : 19 Desember 2020 25. Libur Awal Ramadhan : 13 April 2021 MAN Kota Lhokseumawe T.P 2020/2021
13. Libur Semester ganjil : 21 - 31 Desember 2020 26. Perkiraan Belajar Ramadhan : 19 April - 6 Mei 2021
34
Rincian Minggu Efektif
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
NAMA SEKOLAH : MAN 1 Lhokseumawe
MATA PELAJARAN : Biologi
KELAS : X (Sepuluh)
SEMESTER : Ganjil
TABEL ANALISIS KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN
Satuan Pendidikan : 2020/2021
: MAN Lhokseumawe Semester : Ganjil
Kelas : X MIA I Tahun Pelajaran : 2020/2021
20172018
Jumlah Hari Efektif / Bulan
No Bulan Jumlah
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 Juli 3 3 3 2 2 2 15 hari
2 Agustus 3 4 4 3 4 4 22 hari
3 September 4 5 5 4 4 4 26 hari
4 Oktober 4 4 4 4 5 5 26 hari
5 Nopember 5 4 4 4 4 4 25 hari
6 Desember
Jumlah 19 hari 20 hari 20 hari 17 hari 19 hari 19 hari 114 hari
Mengetahui Mengetahui, Lhokseumawe,3 Desember 2020

Kepala MAN Kepala MAN Lhokseumawe
1 Lhokseumawe GuruStudi
Guru Bidang BiologiBiologi
Abdul Razak,S.Ag
Abd Razak, S.Ag,M.Pd Cut Zahara,Cut
S.Pd.
Zahara, S.Pd.
Nip : 19670205
NIP.200701
196702051200701
053 1 053 NIP. 19691231 2200604
Nip : 19691231 200604 017 2 017
35
Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : MAN 1 Lhokseumawe
Kelas / Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kompetensi No. Alokasi
Kompetensi Dasar
Inti KD Waktu
Semester Ganjil
Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
3.1 9 Jam
kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja
Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati
3.2 di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya 6 Jam
beserta ancaman dan pelestariannya
KI 3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
3.3 9 Jam
Pengetahuan dalam lima kingdom
Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam
3.4 6 Jam
kehidupan
Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan
3.5 9 Jam
peran bakteri dalam kehidupan
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum
3.6 9 Jam
kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang
4.1 permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
4.2 keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya
Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip
4.3
KI 4. klasifikasi makhluk hidup
Keterampilan Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam
4.4 kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya
Menyajikan data tentang ciri ciri dan peran bakteri dalam
4.5 kehidupan Menyajikan data tentang ciriciri dan peran
bakteri dalam kehidupan
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai
4.6
peran protista dalam kehidupan
36
Jumlah Jam 48 Jam
Semester Genap
Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan
3.7 12 Jam
peranannya dalam kehidupan
Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta
3.8 9 Jam
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
KI 3. Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga
3.9 9 Jam
Pengetahuan tubuh simetri tubuh, dan reproduksi
Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen
3.10 9 Jam
tersebut
Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi
3.11 9 Jam
kehidupan
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan
4.7 peranannya dalam
kehidupan
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik
4.8
tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh
KI 4.
4.9 hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan
Keterampilan
reproduksinya
Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem
4.10 (jaringjaring
makanan, siklus Biogeokimia)
Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yangterjadi
4.11
di lingkungan sekitar
Jumlah Jam 48 Jam
Mengetahui Lhokseumawe,3 Desember 2020

Kepala MAN 1 Lhokseumawe Guru Bidang Studi Biologi
Abdul Razak,S.Ag Cut Zahara, S.Pd.

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 200604 2 017
37
Program Alokasi Waktu Semester Ganjil
PROGRAM ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Kelas : X MIA I
Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2020/2021
1. Jam Tersedia Untuk Hari Pembelajaran Menurut Kalender Pendidikan
Lama Waktu 1 x Pertemuan / Hari

Hari Pembelajaran Jumlah Hari Efektif Dalam 1 Semester Jumlah Waktu
Pembelajaran
Sabtu 19 hari 3 Jam 57 Jam
Jumlah Jam Tersedia Menurut Analisis Kalender Pendidikan 57 Jam
2. Alokasi Waktu Untuk Kompetensi Dasar

No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
KD
Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
3.1 biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah 9 Jam
dan prinsip keselamatan
Menganalisis kerja keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
berbagai tingkat
3.2 ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya 6 Jam
Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom

3.3 9 Jam
KI 3.
Pengetahuan Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
3.4 6 Jam
Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam

3.5 kehidupan 9 Jam
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan

3.6 peranannya dalam kehidupan 9 Jam
38
3. Distribusi Waktu 4. Kesimpulan
Jumlah Waktu Untuk Proses: 1. Waktu Tersedia Menurut Analisis KP: 57 Jam
1. Pembelajaran KD : 48 Jam 2. Waktu Yang diperlukan : 48 Jam
2. Ulangan 3. Cadangan Waktu : 9 Jam
3. Remedial/Pengayaan
4. PTS
KEBUTUHAN WAKTU : 48 Jam
Mengetahui Lhokseumawe,3 Desember 2020


Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 200604 2 017
39
Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : MAN Lhokseumawe Semester : Ganjil

Kelas : X MIA I Tahun Pelajaran : 2020/2021
Jadwal Tanggal Pelaksanaan Dalam Minggu / Bulan

No. Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Keterangan
KD Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menjelaskan ruang lingkup Kebutuhan Waktu 9 Jam
biologi (permasalahan pada
GENAP
3.1.1. Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai
ID.ADHA
berbagai obyek biologi dan
18
tingkat organisasi onjek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan
kehidupan), melalui
2021
GANJIL
GANJIL
3.1.2. Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai
HARI RAYA
SEM
18
penerapan metode ilmiah objek biologi
dan prinsip keselamatan
LIBUR
UJIAN SEM
2020/
LIBUR SEM
kerja
18
3.1.3 Menjelaskan Manfaat mempelajari ilmu biologi
4.1 Menyajikan data hasil Kebutuhan Waktu

penerapan metode ilmiah
4.1.1 Melakukan percobaan langkah-langkah metode
tentang permasalahan
15
pada ilmiah suatu kerja ilmiah
berbagai obyek biologi dan 4.1.2 Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dari
15
tingkat organisasi suatu percobaan
kehidupan
4.1.3 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah dari
15
suatu percobaan
40
3.2 Menganalisis berbagai Kebutuhan Waktu 6 Jam
25
tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia beserta 3.2.1. Mengelompokkan berbagai jenis makhluk hidup
22
pada tingkat gen dan jenis berdasarkan hasil pengamatan
ancaman dan
pelestariannya beserta 3.2.2. Menjelaskan konsep keanekaragaman hayati
22
ancaman dan yang meliputi keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem.
pelestariannya 3.2.3. Menganalisis berbagai jenis keanekaragaman gen,
22
jenis, dan ekosistem
3.2.4. Mendeskripsikan keanekaragaman flora di
22
Indonesia
3.2.5. Mendeskripsikan keanekaragaman flora di
29
Indonesia
3.2.6. . Menjelaskan penyebaran fauna di Indonesia
29
berdasarkan garis Wallace dan garis Weber
3.2.7. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati di
29
bidang ekonomi, ekologi dan ilmu pengetahuan
3.2.8. Menjelaskan usaha-usaha pelestarian
29
keanekaragaman hayati
4.2 Menyajikan hasil observasi Kebutuhan Waktu

berbagai tingkat 4.2.1. 1. Membuat 1 poster tentang hasil identifikasi
keanekaragaman hayati di
29
upaya pelestarian keanekaragaman hayati khas Indonesia
Indonesia dan usulan yang terancam kelestariannya
upaya pelestariannya
ULANGAN HARIAN 1 2 Jam
REMEDIAL PENGAYAAN 1 2 Jam
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip Kebutuhan Waktu 9 Jam

klasifikasi makhluk hidup
3.3.1. Menjelaskan prinsip klasifikasi makhluk hidup
dalam lima kingdom
5
3.3.2. Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup
5
3.3.3. Menjelaskan kunci determinasi sederhana
5
3.3.4. Menjelaskan cara pengelompokan makhluk hidup
12
berdasarkan system klasifikasi 5 kingdom
3.3.5. Menjelaskan cara pemberian nama ilmiah pada
makhluk hidup berdasarkan sistem binomial
12
nomenklatur
41
4.3 Menyusun kladogram Kebutuhan Waktu
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup 4.3.1. Membuat charta kladogram (pohon filogeni)
12
makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, Kebutuhan Waktu 6 Jam

replikasi dan peran virus
dalam kehidupan
19
3.4.1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
19
3.4.2. menjelaskan struktur tubuh virus
19
3.4.3. menjelaskan replikasi virus
3.4.4. menjelaskan kasus-kasus penyakit yang disebabkan
26
virus
26
3.4.5. menjelaskan peran virus dalam kehidupan
3.4.6. menjelaskan jenis partisipasi remaja dalam
26
menanggulangi virus HIV
3.4.7. menjelaskan tentang virus ebola
3
UJIAN MID SEM GANJIL
4.4 Melakukan kampanye Kebutuhan Waktu

tentang bahaya virus
dalam kehidupan terutama 4.4.1. merancang model tentang virus
3
bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya 4.4.2. menyajikan data hasil pengamatan pada charta
3
virus tentang ciri dan struktur virus.
3.5 Mengidentifikasi struktur, Kebutuhan Waktu 9 Jam

cara hidup, reproduksi dan
3.5.1. mengidentifikasi ciri-ciri archaebacteria dan
peran bakteri dalam
10
Eubacteria
kehidupan
3.5.2. membedakan ciri-ciri bakteri gram positif dan gram
10
negatif
3.5.3. menjelaskan metode penanaman bakteri dengan
17
metode pour plate , streak plate
3.5.4. menjelaskan cara hidup, habitat, cara reproduksi
17
dan peranan bakteri dalam kehidupan
3.5.5. menjelaskan ciri-ciri, cara hidup, habitat, reproduksi
24
Cyanobacteria dan peranannya dalam kehidupan
42
4.5 Menyajikan data tentang Kebutuhan Waktu
ciri ciri dan peran bakteri
dalam kehidupan 4.5.1. melakukan percobaan peranan bakteri dalam
24
kehidupan
Menyajikan data tentang
ciriciri dan peran bakteri 4.5.2. melaporkan hasil percobaan tentang peranan
31
dalam kehidupan bakteri dan menyusunnya dalam bentuk laporan
3.6 Mengelompokkan protista Kebutuhan Waktu 9 Jam

berdasarkan ciri-ciri umum
3.6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum setiap filum dalam
kelas dan mengaitkan
7
peranannya dalam kingdom Protista.
kehidupan 3.6.2. Mengklasifikasikan Protista mirip hewan (Protozoa),
(Protista mirip tumbuhan (ganggang), dan Protista mirip
7
jamur.
3.6.3.Menjelaskan cara hidup, habitat, reproduksi, dan
14
peranan Protista dalam kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil Kebutuhan Waktu

investigasi tentang
berbagai peran protista 4.6.1.Membuat kultur Paramecium sp. dan membuat
21
dalam kehidupan gambar dari hasil pengamatannya dengan mikroskop.
4.6.2. Membuat gambar organisme Protista baik yang
28
mikroskopik maupun makroskopik berdasarkan
pengamatan langsung
REMEDIAL PENGAYAAN 1 2 Jam
Cadangan waktu semester pertama 3 jam
Ujian Semester Pertama
18
Pengisisan Rapor Semester Pertama
19
Pembagian Rapor Semester Pertama
21-Feb
Libur Semester Pertama
Mengetahui Lhokseumawe,10 November 2020

Kepala MAN 1Lhokseumawe Guru Bidang Studi Biologi

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 200604 2 017
43
Silabus
SILABUS
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR BIOLOGI SMA/MA KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
44
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kaidah keilmuan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan 4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang
tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kerja kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta 4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati
ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya di Indonesia dan usulan upaya
Pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima 4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip
kingdom klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam
kehidupan terutama bahaya
AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
45
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara 4.5 Menyajikan data tentang ciri-
hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan ciri dan peran bakteri dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan 4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista
peranannya dalam kehidupan dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan 4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur
peranannya dalam kehidupan dan peranannya dalam kehidupan
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta 4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik
mengaitkan peranannya dalam kehidupan dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh 4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun
simetri tubuh, dan reproduksi tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga
tubuh, dan reproduksinya
3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut 4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen
ekosistem (jaringjaring makanan, siklus Biogeokimia)
3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan 4.11 Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar


Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 200604 2 017
46
RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MADRASAH : MAN KOTA LHOKSEUMAWE
Kelas / Semester : X / ganjil 2020
Materi pokok : Tingkat Organisasi Kehidupan Dalam Ruang Lingkup
Biologi dan Kaitannya dengan Tingkat Organisasi Kehidupan
Alokasi waktu : 6 JP ( 2 kali pertemuan)
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan pengamatandalam kehidupan sehari-hari
3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek dan tingkat
organisai kehidupan
3.1.2 Menjelaskan Cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan
perkembangan di masa depan
3.1.3 Menjelaskan Manfaat mempelajari ilmu biologi
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai
objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
4.1.1 Melakukan percobaan langkah-langkah metode ilmiah suatu kerja ilmiah
4.1.2.Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dari suatu percobaan
4.1.3.Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah dari suatu percobaan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model discoveri siswa mampu:
Disajikan materi akuntansi sebagai system informasi dengan penerapan model pembelajaran E-
Learning, dengan memanfaatkan media online berupa WhatsApp , Google classroom, chanel
youtube, peserta didik diharapkan dapat:
- Siswa diharapkan mampu mendeskripsikan tingkat organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel hingga biosfer.
- Siswa diharapkan mampu menentukan contoh tingkat organisasi kehidupan dari tingkat
molekul, tingkat sel, tingkat jaringan, tingkat organ dan sistem organ, tingkat individu,
tingkat bioma, dan tingkat biosfer yang ada dalam biologi
- Siswa diharapkan mampu mengaitkan tingkat organisasi kehidupan dari tingkat molekul,
tingkat sel, tingkat jaringan, tingkat organ dan sistem organ, tingkat individu, tingkat bioma,
dan tingkat biosfer dengan permasalahan yang ada dalam biologi.
47
- Siswa diharapkan mampu menjelaskan peran dari cabang dan manfaat dari ilmu biologi
- Siswa diharapkan mampu menyebutkan 2 contoh kajian dari cabang ilmu biologi
- Siswa diharapkan mampu mengaplikasikan manfaat dan dari ilmu biologi dalam
kehidupan sehari-hari
- Siswa diharapkan mampu memilih pemecahan masalah yang ditimbulkan baik dari
bidang pertanian, peternakan, kedokteran, industri, perikanan, dan kriminologi
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (3 JP)
Pendahuluan
a. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp
b. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video dalam
bentuk youtube
c. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
Kehadiran, (4) Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran melalui
Group WA masing-masing kelas yang di bimbing.
Kegiatan Inti
Guru menuliskan pesan via group whatsApp kelas tentang pelaksanaan kegiatan
pembelajaran:
a. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga whatsApp,
dimana materi yang berisi tentang materi tingkat organiasi kehidupan mulai dari tingkat sel
hingga biosfer Iimiah telah disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami prosedur
materi tingkat organiasi kehidupan mulai dari tingkat sel hingga biosfer
yang sudah didownload,
c. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika masih
ada kesulitan yang berkaitan dengan materi dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran
peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whats app kelas, atau video call.
d. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah disediakan
oleh guru dan menjawabnya.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi tingkat organiasi kehidupan
mulai dari tingkat sel hingga biosfer
b. Guru melakukan tes formatif tentang pelajaran yang telah dipelajari.
48
c. Guru menutup kelas dengan doa dan salam
C. PENILAIAN
a. Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan tugas melalui daring kepada siswa untuk dikerjakan dan
dikumpul melalui wa dan boleh juga diantar kesekolah sesuai kesepakatan
d. Guru menutup kelas dengan doa dan salam
Pertemuan II (3 JP)
Pendahuluan
bentuk youtube
Kehadiran, (4) Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran melalui
Group WA masing-masing kelas yang di bimbing.
Kegiatan Inti
pembelajaran:
a. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga whatsApp,
dimana materi yang berisi tentang pengetahuan tentang simbol pada alat dan bahan yang
ada di laboratorium agar tercipta keselamatan kerja di laboratorium telah disajikan dalam
bentuk power point dan video pembelajaran.
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami prosedur
pengetahuan tentang simbol pada alat dan bahan yang ada di laboratorium agar tercipta
keselamatan kerja di laboratorium yang sudah didownload,
oleh guru dan menjawabnya.
49
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi pengetahuan tentang simbol
pada alat dan bahan yang ada di laboratorium agar tercipta keselamatan kerja di
laboratorium
e. PENILAIAN
dilaksanakan.

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Bidang Studi Biologi

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 200604 2 017
50
RINCIAN HARI EFEKTIF SEMESTER PERTAMA TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
MAN LHOKSEUMAWE
Jumlah hari efektif / bulan

Bulan Keterangan
Juli 3 3 3 2 2 2 15 hari
Agustus 3 4 4 3 4 4 22 hari
September 4 5 5 4 4 4 26 hari
Oktober 4 4 4 4 5 5 26 hari
Nopember 5 4 4 4 4 4 25 hari
Desember
Catatan:
1. Total hari efektif tersedia 114 hari

Abdul Razak,S.Ag Dra. Zuryani

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19651123 199905 2 001
51
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Semester : I dan II

Mata Pelajaran : BIOLOGI Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kelas : XI
No. Alokasi
Smtr No. KI Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KD Waktu
Memahami,menerapkan,menganali
sis pengetahuan
faktual,konseptual,prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan
teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel,
3 kemanusiaan,kebangsaan 3.1 struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung 6 Jam
kenegaraan dan peradaban terkait dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
penyebab fenomena dan
kejadian,serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik yang
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecah masalah
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik
struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
4.1
terkecil kehidupan
Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang

meliputi mekanisme transpor membran,
3.2 8 Jam
reproduksi, dan sistesis protein
Membuat model tentang bioproses yang terjadi

dalam sel berdasarkan studi literature dan
4.2
percobaan
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada

jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
3.3 8 Jam
tumbuhan
I (Pertama)
Menyajikan data hasil pengamatan struktur

4.3 jaringan dan organ pada tumbuhan

3.4 8 Jam
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan
Menyajikan data hasil pengamatan struktur

4.4 jaringan dan organ pada hewan
Menganalisis hubungan antara struktur jaringan

penyusun organ pada sistem gerak dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi
3.5 10 Jam
yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia
Mengolah,menalar dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi
4 perkembangan dari yang 4.5 dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui
dipelajarinya di sekolah secara studi literatur
mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
3.6 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi 14 Jam
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada

struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh
darah yang menyebabkan gangguan sistem
4.6
sirkulasi manusia serta kaitannya dengan
teknologi melalui studi literatur
Jumlah alokasi waktu untuk semester I tahun pelajaran 2020 / 2021 54 Jam
52
Memahami,menerapkan,menganali
sis pengetahuan
penyusun organ pada sistem pencernaan dan
3 faktual,konseptual,prosedural
3.7 mengkaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat 8 Jam
menjelaskan mekanisme pencernaan serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada
struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ
4.7
pencernaan manusia melalui berbagai bentuk
media persentasi

penyusun organ pada sistem resparasi dan
mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat
3.8 6 Jam
menjelaskan mekanisme resperasi darah serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem resparasi manusia melalui literatur
Menyaji hasil analisis tentang kelainan pada
struktur dan fungsi jaringan pada organ
4.8 pernafasan / respirasi yang menyebabkan
gangguan sistem reperasi melalui berbagai
bentuk media persentasi
penyusun organ pada sistem ekskresi dalam
3.9
yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia
Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ
4.9 8 Jam
yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi
serta kaitannya dengan teknologi
Menganalisis hubungan antara stuktur jaringan
penyusun organ pada sistem kooridinasi dan
mengkaitkan dengan proses koordinasi sehingga
3.10 dapat menjelaskan mekanisme koordinasi dan 6 Jam
regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin
II (Kedua)
terjadi pada sistem ekresi manusia melalui studi

litaratur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
Mengolah,menalar dan menyaji Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada
4 dalam ranah konkret dan ranah 4.10 stuktur dan fungsi organ yang menyebabkan
abstrak terkait dengan gangguan sistem eksresi manusia melalui
Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya

penggunaan senyawa psikotropika dan
3.11
dampaknya terhadap kesehatan diri,lingkungan
dan masyarakat
Melakukan kampanye narkoba di lingkungan

4.11 4 Jam
sekolah dan masyarakat sekitar
penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
3.12 4 Jam
dalam proses reproduksi manulia melalui studi
literatur,pengamatan,percobaan dan simulasi
Menyajikan hasil analisis tentang dampak
pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
4.12 struktur dan fungsi organ yang menyebabkan
gangguan sistem reproduksi manusia serta
teknologi sistem reproduksi
Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada
manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam
3.13 program keluarga berencana sebagai upaya 4 Jam
meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia
(SDM)
Menyajikan karya tulis tentang pentingnya
menyiapkan generasi terencana untuk
4.13
meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia
(SDM)
Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-
prinsip sistem imun untuk meningkatkan kualitas
3.14 hidup manusi dengan kekebalan yang dimilikinya 6 Jam
melalui program imunisasi sehingga dapat
terjaga proses fisiologi di dalam tubuh
Jumlah alokasi waktu untuk semester II tahun pelajaran 2020 / 2021
53
Abdul Razak,S.Ag Dra Zuryani

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19651123 199905 2 001
54
PROGRAM ALOKASI WAKTU
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : XI MIA 3
Semester : I (Pertama)
I. Jam Tersedia Untuk Hari Pembelajaran Menurut Kalender Pendidikan
Jumlah
No Hari Pembelajaran Jumlah Hari Efektif Bobot Jam
Waktu
1 Selasa 20 Hari 2 Jam 40 Jam
2 Jumat 19 Hari 2 Jam 38 Jam
Jumlah Jam Tersedia 78 Jam
II. Jumlah Alokasi Waktu Untuk Setiap Kompetensi Dasar
Alokasi
No. KI Kompetensi Inti No. KD Kompetensi Dasar
Waktu
Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuan faktual,konseptual,prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan teknologi,seni,budaya,dan
humaniora dengan wawasan Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel,
3 kemanusiaan,kebangsaan kenegaraan dan 3.1 struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam 6 Jam
peradaban terkait penyebab fenomena dan sel sebagai unit terkecil kehidupan
kejadian,serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
yang sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecah masalah
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur

sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil
4.1
kehidupan
Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang

meliputi mekanisme transpor membran, reproduksi,
3.2 8 Jam
dan sistesis protein
Membuat model tentang bioproses yang terjadi

dalam sel berdasarkan studi literature dan
4.2
percobaan

jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
3.3 8 Jam
tumbuhan
Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan

4.3 dan organ pada tumbuhan

3.4 jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan 8 Jam
Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan

4.4 dan organ pada hewan

penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
3.5 10 Jam
terjadi pada sistem gerak manusia
55
Mengolah,menalar dan menyaji dalam ranah
4 konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.5
perkembangan dari yang dipelajarinya di Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi
sekolah secara mandiri dan mampu dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan studi literatur

3.6 penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam 14 Jam
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur

dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah yang
4.6 menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia
serta kaitannya dengan teknologi melalui studi
literatur
Jumlah Alokasi Waktu 54 Jam
III. Keterangan Distribusi Waktu
1. Alokasi Waktu Untuk Setiap

Kompetensi Dasar = 54 Jam
2. Waktu Untuk Ulangan Harian =3 x 2 Jam = 6 Jam
3. Waktu Untuk Remedi dan =3 x 2 Jam = 6 Jam

pengayaan
4. Cadangan Waktu = JKP - ( KD + UH + Remedial dan Pengayaan )

= 78 jam - ( 54 jam + 6 jam + 6 jam )
= 12 Jam

Abdul Razak,S.Ag Dra Zuryani

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19651123 199905 2 001
56
PROGRAM SEMESTER PERTAMA
Mata Pelajaran : BIOLOGI Semester : I (Pertama)

Kelas : XI MIA 3 Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompeten Kompetensi Alokasi
No. KI No. KD No. Ind Indikator KKM Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket
si Inti Dasar Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menjelaskan
komponen
kimiawi
penyusun sel,
struktur, fungsi,
Menjelaskan
dan proses
3 3,1 3.1.1 komponen kimiawi 6 Jam
yang
penyusun sel
berlangsung
dalam sel
sebagai unit
terkecil
kehidupan
Menjelaskan
struktur dan fungsi
3.1.2
sel sebagai unit
kehidupan
Mengidentifikasi
3.1.3
organel-organel sel
Mengidentifikasi
berbagai proses
3.1.4
yang berlangsung
dalam sel
57
Menyajikan
hasil
Menyajikan data
pengamatan
dalam bentuk
mikroskopik
model/charta/gamb
struktur sel
4 4,1 4.1.1 ar tentang struktur
hewan dan sel
dan fungsi sel
tumbuhan
sebagai unit terkecil
sebagai unit
kehidupan
terkecil
kehidupan.
Memperesentasika
n data tentang
struktur dan fungsi
4.1.2 sel sebagai unit
terkecil kehidupan
melalui berbagai
media
Membuat model
dengan
menggunakan
berbagai macam
4.1.3
media berdasarkan
hasil studi literatur
tentang struktur dan
fungsi sel
58
Menganalisis
Menganalisis
berbagai
berbagai proses
bioproses
transpor pada
dalam sel yang
membran,seperti
3.2 meliputi 3.2.1 8 Jam
difusi,osmosis,trans
mekanisme
for
transpor
aktif,endositosis,da
membran,
n eksositis
reproduksi, dan
sistesis protein.
Mengamati proses
transfor pada
3.2.2
membran melalui
pratikum
Menjelaskan
3.2.3 berbagai proses
reproduksi sel
Menjelaskan
sintesis protein
3.2.4
yang terjadi dalam
sel
Membuat model
dengan
menggunakan
macam-macam
media berdasarkan
hail studi literatur
Membuat dan pengamatan
4.2 4.2.1
model tentang tentang mekanisme
bioproses yang transfor pada
terjadi dalam membran (
sel difusi,osmosis,trans
berdasarkan for
studi literature aktif,endositosis,da
dan percobaan n eksositosis )
Membuat model
dengan
menggunakan
berbagai macam
4.2.2 media berdasarkan
hasil studi literatur
tentang reproduksi
sel dan sintesis
protein
ULANGAN HARIAN
1
REMEDIAL /
PENGAYAAN 1
59
Menganalisis
keterkaitan
antara struktur Mengidetifikasi
sel pada berbagai jenis
jaringan jaringan pada
3.3 3.3.1 8 Jam
tumbuhan tumbuhan
dengan fungsi berdasarkan
organ pada pengamatan
tumbuhan
Mengidentifikasi
berbagais struktur
3.3.2 jaringan tumbuhan
berdasarkan
pengamatan
Mendeskripsikan
fungsi organ
3.3.3 tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan
Membedakan
stuktur jaringan
tumbuhan dikotil
3.3.4
dan monokotil
berdasarkan hasil
pengamatan
Menjelaskan
3.3.5 transfortasi pada
tumbuhan
Menjelaskan sifat
3.3.6 totipotensi dan
kultur jaringan
Menyajikan
data hasil Terampil membuat
pengamatan gambar hasil
4.3 struktur 4.3.1 pengamatan
jaringan dan struktur jarinagn
organ pada tumbuhan
tumbuhan
Memahami
hubungan antara
sturktur dan fungsi
4.3.2 jaringan pada
tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan
Menganalisis
keterkaitan
antara struktur Mengidentifikasi
sel pada berbagai jaringan
3.4 jaringan hewan 3.4.1 pada hewan 8 Jam
dengan fungsi berdaarkan hasil
organ pada pengamatan
hewan
60
Mengidentifikasi
berbagai sturktur
3.4.2 jaringan hewan
berdasarkan hasil
pengamatan
Menunjukkan
macam jaringan
berdasarkan
lokasinya,bentuk,fu
3.4.3
ngsi,jumlah lapisan
dan sturktur pada
tubuh hewan
vertebrata/manusia
mendeskripsikan
fungsi organ dan
3.4.4 sistem organ pada
hewan berdasarkan
hasil pengamatan
Menyajikan
data hasil
Melalukan
pengamatan
pengamatan
struktur
4.4 4.4.1 gambar pada
jaringan dan
anatomi jaringan
organ pada
hewan
hewan
Terampil membuat
gambar hasil
4.4.2 pengamatan
struktur jarinagn
hewan
Mempresentasi
4.4.3
hasil diskusi
ULANGAN HARIAN
2
Menganalisis
hubungan
antara struktur
jaringan
penyusun
organ pada
Mengidentifikasi
sistem gerak
jenis-jenis tulang
dalam
yang menyusun
kaitannya
3.5 3.5.1 rangka manusia 10 Jam
dengan
berdasarkan
bioproses dan
gambar sistim gerak
gangguan
manusia
fungsi yang
dapat terjadi
pada sistem
gerak manusia
61
Mengklasifikasikan
jenis-jenis tulang
3.5.2
berdasarkan sistem
gerak
Mengklasifikasikan
jenis-jenis sendi
3.5.3 berdasarkan
gambar macam-
macam sendi
Mengklasifikasi
jenis-jenis otot
3.5.4
berdasarkan
kegiatan pratikum
Menjelaskan
3.5.5 mekanisme kerja
otot
Menyajikan
karya tentang Menyajikan hasil
pemanfaatan analisis tentang
teknologi dalam kelainan dan
4.5 4.5.1
mengatasi gangguan pada
gangguan struktur dan fungsi
sistem gerak jaringan penyususn
melalui studi pada sistem gerak
literatur pada manusia
Menganalisis
hubungan
antara struktur
jaringan
penyusun
organ pada
sistem sirkulasi
dalam Mengidentifikasi
3.6 kaitannya 3.6.1 bagian-bagian 14 jam
dengan tubuh
bioproses dan
gangguan
fungsi yang
dapat terjadi
pada sistem
sirkulasi
manusia
Mengklasifikasikan
sel-sel darah
3.6.2
berdasarkan ciri-ciri
setiap sel darah
Mengklasifikasikan
golongan darah
3.6.3 berdasarkan
penggolongan
darah
Mejelaskan proses
pembekuan darah
3.6.4 berdasarkan skema
proses pembekuan
darah
Mejelaskan proses
pembekuan darah
3.6.5
berdasarkan torso
manusia
menjelaskan proses
3.6.6 peredaran daraha
berdasarkan charta
peredaran darah
Menjelaskan
kelainan/penyakit
pada sistem
3.6.7 peredaran darah
dalam aspek
kesehatan
masyarakat
62
Menyajikan
karya tulis
tentang
kelainan pada
struktur dan
fungsi darah, Mengumpulkan
jantung, data hasil analisis
pembuluh tentang mekanisme
4.6 darah yang 4.6.1 dan gangguan
menyebabkan sistem peredaran
gangguan darah pada
system sirkulasi manusia
manusia serta
kaitannya
dengan
teknologi
melalui studi
literatur
ULANGAN HARIAN
3
REMEDIAL/PENGA
YAAN 3
Cadangan Waktu
Semester Pertama
Ujian Semester
Pertama
Pengisian Rapor
Semester Pertama
Pembagian Rapor
Semester Pertama
Libur Semester
Pertama

Abdul Razak,S.A Dra. Zuryani

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19651123 199905 2 001
63
SILABUS
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR BIOLOGI SMA/MA KELAS: XI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
budaya, dan humaniora dengan wawasan bertindak secara efektif dan kreatif, serta
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metoda sesuai
peradaban terkait penyebab fenomena dan kaidah keilmuan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan
masalah
64
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, 4.1 Menyajikan hasil pengamatan
struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung mikroskopik struktur sel hewan dan sel
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan tumbuhan
sebagai unit terkecil
kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang 4.2 Membuat model tentang bioproses
meliputi mekanisme transpor membran, yang terjadi dalam sel berdasarkan
reproduksi, dan sistesis protein studi literature dan percobaan
65
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan
pada jaringan tumbuhan dengan fungsi struktur jaringan dan organ pada
organ tumbuhan
pada tumbuhan
3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan
pada jaringan hewan dengan fungsi organ struktur jaringan dan organ pada hewan
pada hewan
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan
penyusun organ pada sistem gerak dalam teknologi dalam mengatasi gangguan
kaitannya dengan bioproses dan gangguan sistem gerak melalui studi literatur
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam pada struktur dan fungsi darah, jantung,
kaitannya dengan bioproses dan gangguan pembuluh darah yang menyebabkan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi gangguan sistem sirkulasi manusia serta
manusia kaitannya dengan teknologi melalui studi
literatur
3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan
penyusun organ pada sistem pencernaan dalam yang terkandung dalam berbagai jenis
kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan bahan makanan dikaitkan dengan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem kebutuhan energi setiap individu serta
pencernaan manusia teknologi
pengolahan pangan dan
keamanan pangan
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh
penyusun organ pada sistem respirasi dalam pencemaran udara terhadap kelainan
kaitannya dengan bioproses dan gangguan pada struktur dan fungsi organ
fungsi yang dapat terjadi pernapasan manusia
pada sistem respirasi manusia berdasarkan studi literatur
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola
penyusun organ pada sistem ekskresi dalam hidup terhadap kelainan pada struktur dan
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi organ yang meyebabkan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada sistem ekskresi
manusia serta kaitannya dengan
teknologi
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola
penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hidup terhadap kelainan pada struktur
hormone dan alat indera) dalam kaitannya dan fungsi organ sistem koordinasi yang
dengan mekanisme koordinasi dan regulasi menyebabkan gangguan sistem saraf
serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada dan hormon pada manusia berdasarkan
sistem koordinasi manusia studi literatur
66
3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa 4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan
psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan sekolah dan masyarakat sekitar
diri, lingkungan, dan masyarakat
3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun 4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak
organ reproduksi dengan fungsinya dalam pergaulan bebas, penyakit dan kelainan
system reproduksi manusia pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem
reproduksi manusia serta teknologi sistem
reproduksi
3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada 4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya
manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam menyiapkan generasi terencana untuk
program keluarga berencana meningkatkan mutu Sumber Daya
sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Manusia (SDM)
Daya Manusia (SDM)
3.14 Menganalisis peran sistem imun dan 4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi
imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam masyarakat dalam program dan
tubuh immunisasi serta kelainan
dalam sistem imun
67
TABEL ANALISIS KALENDER PENDIDIKAN
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Semester : Ganjil
Kelas : XII MIA I Tahun Pelajaran : 2020/2021
20172018
No Bulan Jumlah
1 Juli 3 3 3 2 2 2 15 hari
2 Agustus 3 4 4 3 4 4 22 hari
3 September 4 5 5 4 4 4 26 hari
4 Oktober 4 4 4 4 5 5 26 hari
5 Nopember 5 4 4 4 4 4 25 hari
6 Desember
Mengetahui, Lhokseumawe, Juli 2020

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Biologi
Abd Razak, S.Ag,M.Pd Cut Zahara, S.Pd.

NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19691231 200604 2 017
68
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Kelas : XII MIA I
Kompetensi No.
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
Inti KD
Semester Ganjil
KI 3. 3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
Pengetahuan perkembangan makhluk hidup 8 Jam
3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup
10 Jam
3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan
prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup 8 Jam
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada
keturunannya 8 Jam
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel
8 Jam
3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk hidup

8 Jam
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia

6 Jam
KI 4. 4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap proses
Keterampilan pertumbuhan dan perkembangan tanaman
4.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan
respirasi anaerob
4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan penyampaian
kode genetik (DNA-RNA-Protein)
4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan
4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan
makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan
4.6 Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari
persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang
4.7 Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam
berbagai aspek kehidupan
Jumlah Jam 56 Jam

Semester Genap
KI 3. 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup
Pengetahuan
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli
terkait spesiasi
3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan penerapannya sebagai upaya peningkatan

kesejahteraan manusia
69
KI 4. 4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan
Keterampilan kelainan sifat pada makhluk hidup
4.9 Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan

pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya
4.10 Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional

berdasarkan scientific method
Jumlah Jam
Mengetahui, ......................................................

NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19691231 200604 2 017
70
PROGRAM ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJIL
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Kelas : XII MIA I
1. Jam Tersedia Untuk Hari Pembelajaran Menurut Kalender Pendidikan
Lama Waktu 1 x Pertemuan / Hari

Hari Pembelajaran Jumlah Hari Efektif Dalam 1 Semester Jumlah Waktu
Pembelajaran
Rabu 20 hari 2 Jam 40 Jam
Kamis 17 hari 2 Jam 34 Jam
Jumlah Jam Tersedia Menurut Analisis Kalender Pendidikan 74 Jam
2. Alokasi Waktu Untuk Kompetensi Dasar
No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
KD
KI 3. Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
Pengetahuan 3.1 perkembangan makhluk hidup 8 Jam
Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup

3.2 10 Jam
Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan
3.3 prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup 8 Jam
Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada
3.4 keturunannya 8 Jam
Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel

3.5 8 Jam
Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk hidup

3.6 8 Jam
Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia

3.7 6 Jam
KI 4. Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap proses
Keterampilan 4.1 pertumbuhan dan perkembangan tanaman
Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan
4.2 respirasi anaerob
Jumlah Jam 56 Jam
3. Dist ribusi Wakt u

Merumuskan urutan proses sintesis protein
Jumlah W akt u Unt uk Prose s:
dalam kaitannya dengan penyampaian
4. Kesimpulan
1. W akt u T e rse dia Me nurut A nalisis KP : 74 Jam
2. Ulangan 4.3
1. Pe mbe lajaran KD
kode genetik (DNA-RNA-Protein)
: 56 Jam 2. W akt u Y ang dipe rlukan
3. Cadangan W akt u
: 56 Jam
: 18 Jam
3. Re me dial/Pe ngayaan
4. PT S
KEBUTUHA N WA KTU : 56 Jam
Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan
4.4
Me nge t ahui,
Ke pala MA N Lhokse umaw e
......................................................
Guru Biologi
Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan
A bd Razak, S.A g,M.Pd Cut Zahara, S.Pd.
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19691231 200604 2 017
4.5 makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan
Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari

4.6 persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang
Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam
4.7 berbagai aspek kehidupan
Jumlah Jam 56 Jam
71
3. Distribusi Waktu 4. Kesimpulan
Jumlah Waktu Untuk Proses: 1. Waktu Tersedia Menurut Analisis KP : 74 Jam
1. Pembelajaran KD : 56 Jam 2. Waktu Yang diperlukan : 56 Jam
2. Ulangan 3. Cadangan Waktu : 18 Jam
3. Remedial/Pengayaan
4. PTS
KEBUTUHAN WAKTU : 56 Jam
Mengetahui, ......................................................

NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19691231 200604 2 017
72
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : MAN Lhokseumaw e Semester : Ganjil

Kelas : XII MIA I Tahun Pelajaran : 2020/2021

No. Alokasi
Kompet ensi Dasar Indikat or Juli Agust us Sept ember Okt ober Nopember Desember Ket erangan
KD Wakt u
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menjelaskan pengaruh Kebut uhan W akt u 8 Jam
fakt or int ernal dan fakt or
3.1.1 menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan
ekst ernal t erhadap 2 Jam
15
makhluk hidup
pert umbuhan dan
perkembangan makhluk 3.1.2 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan
hidup tumbuhan
3.1.3 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi

2 Jam
16
pertumbuhan dan perkembangan
3.1.4 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan

2 Jam
22
hewan dan manusia berdasarkan pengamatan
3.1.5 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi

2 Jam
23
pertumbuhan dan perkembangan pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyusun laporan hasil Kebut uhan W akt u

percobaan t ent ang
4.1.1 Merencanakan percobaan untuk membuktikan faktor luar yang
pengaruh fakt or ekst ernal
mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan
t erhadap proses
pert umbuhan dan
perkembangan t anaman
3.2 Menjelaskan proses Kebut uhan W akt u 10 Jam
met abolisme sebagai reaksi
enzimat is dalam makhluk 3.2.1 Menjelaskan pengert ian enzim berdasarkan lit erat ur 2 Jam
5
hidup
3.2.2 Menyebut kan komponen penyususn enzim
berdasarkan pengamat an gambar
3.2.3 Menjelaskan cara kerja enzim berdasarkan lit erat ur

2 Jam
6
dan pengamat an
3.2.4 Menjelaskan pengert ian met abolisme, kat abolisme,

dan anabolisme
3.2.5 Menyebut kan t ahapan-t ahapan yang t erjadi pada

2 Jam
12
respirasi aerob
3.2.6 Membedakan ant ara respirasi aerob dan respirasi

anaerob
3.2.7 Menganalisis t ahap-t ahap fot osint esis 2 Jam
13
3.2.8 Menganalisis dan memberikan cont oh macam-
2 Jam
19
macam produk hasil respirasi anaerob (ferment asi)
3.2.9 Membedakan met abolisme karbohidrat , prot ein dan

lemak
4.2 Menyusun laporan hasil Kebut uhan W akt u

percobaan t ent ang
4.2.1 melaksanakan percobaan fot osint esis dan respirasi
mekanisme kerja enzim,
sert a membuat laporan hasil percobaan
fot osint esis, dan respirasi
anaerob
73
3.3 Menganalisis hubungan Kebut uhan W akt u 8 Jam
st rukt ur dan fungsi gen,
DNA, kromosom dalam 3.3.1 Mendefinisikan gen, DNA, RNA dab kromosom 2 Jam
26
penerapan prinsip
pew arisan sifat pada
3.3.2 Membedakan ges st rukt ural dan gen regulat or 2 Jam
27
makhluk hidup
3.3.3 Menganalisis hubungan ant ara gen, DNA dan

kromosom
3.3.4 Menganalisis t ahapan replikasi DNA 2 Jam
2
3.3.5 menganalisis t ahapan sint esis prot ein 2 Jam
3
4.3 Merumuskan urut an proses Kebut uhan W akt u
sint esis prot ein dalam
kait annya dengan 4.3.1 Melakukan percobaan t ert ulis t ent ang hasil
penyampaian kode genet ik percobaan dalam bent uk port opolio
(DNA-RNA-Prot ein)
4.3.2 Mempresent asikan hasil percobaan
9
REMEDIAN/PENGAY AAN 1 2 Jam
10
3.4 Menganalisis proses Kebut uhan W akt u 8 Jam
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat dari 3.4.1 Mendefinisikan pembelahan amit osis 2 Jam
16
induk kepada
ket urunannya 3.4.2 Menganalisis menkanisme pembelahan sel secara
amit osis
3.4.3 Menganalisis fase-fase mit osis 2 Jam
17
3.4.4 Menganalisis fase-fase meiosis
3.4.5 Membedakan mit osis dan meiosis 2 Jam
22
3.4.6 menganalisis mekanisme spermat ogenesis dan
oogenesis
3.4.7 Membedakan spermat ogenesis dan oogenesis
3.4.8 Menganalisis t ahapan mikrosporogenesis dan

2 Jam
23
megasporogenesis
3.4.9 Membedakan mikrosporogenesis dan

megasporogenesis
4.4 Menyajikan hasil Kebut uhan W akt u

pengamat an pembelahan
sel pada sel hew an 4.4.1 Membuat percobaan unt uk mengamat i fase-fase
mit osis pada akar baw ang merah
maupun t umbuhan
4.4.2 Membuat bagan mikrosporogenesis dan
makrosporogenesis unt uk mengamat i t ahapan-t ahapan
yang t erjadi
74
3.5 Menerapkan prinsip Kebutuhan W aktu 8 Jam
pew arisan sifat makhluk
3.5.1 Menjelaskan bunyi hukum Mendel I dan hukum
hidup berdasarkan hukum 2 Jam
30
Mendel Medel II
3.5.2 Membedakan hukum Mendel I dan hukum Mendel II 2 Jam
1
3.5.3 Membedakan backcross dan testcross 2 Jam
7
3.5.4 Menghitung macam gamet, genotip dan fenotip 2 Jam
8
3.5.5 Menyebutkan macam-macam persilangan yang
termasuk penyimpangan semu hukum Medel
14
REMEDIAN/PENGAY AAN 2 2 Jam
15
4.5 Menyajikan hasil penerapan Kebutuhan W aktu
hukum Mandel dalam
perhitungan peluang dari 4.5.1 Membuat persilangan pada penyimpangan semu
hukum Mendel
persilangan makhluk hidup
di bidang pertanian dan
peternakan
3.6 Menganalisis pola-pola Kebutuhan W aktu 8 Jam
hereditas pada mahluk
3.6.1 Menganalisis variasi sifat pada manusia pedigree
hidup 2 Jam
21
penyakit
3.6.2 Menjelaskan peristiw a pindah silang
3.6.3 menentukan jenis kelamin pada manusia pada suatu

2 Jam
22
tipe perkaw inan
3.6.4 menjelaskan genotipe dan fenotipe golongan darah

2 Jam
28
ABO, MN dan rhesus
3.6.5 menganalisis kelainan dan penyakit menurun pada

2 Jam
4
manusia
4.6 Menyajikan hasil penerapan Kebutuhan W aktu

pola-pola hereditas dalam
4.6.1 Melakukan pengamatan mengenai pedigree tentang
perhitungan peluang dari
sifat-sifat yang tampak dalam keluarga
persilangan yang
melibatkan peristiw a
pautan dan pindah silang 4.6.2 Melakukan pengamatan terjadinya gen letal
75
3.7 Menganalisis pola-pola Kebutuhan Waktu 6 Jam
hereditas pada manusia
3.7.1 Menjelaskan usaha mempelajari pewarisan sifat pada
2 Jam
5
manusia
L i b u r se m e ste r g e n a p
3.7.2 Mengidentifikasi cacat, penyakit kelainan dan
2 Jam
11
pewarisannya pada manusia
3.7.3 Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya
2 Jam
12
pewarisan sifat yang merugikan
4.7 Menyajikan data hasil studi Kebutuhan Waktu

kasus tentang pola-pola
4.7.1 mengaplikasik perhitungan ratio terjadinya
hereditas pada manusia
pewarisan sifat pada manusia
dalam berbagai aspek
kehidupan
18
REMEDIAN/PENGAYAAN 3 2 Jam
19
Mengetahui,

NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19691231 200604 2 017
76
SILABUS
KELAS: XII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
mengevaluasi pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, dan metakognitif terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan bertindak secara efektif dan kreatif, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keilmuan
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan 4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang
faktor eksternal terhadap pertumbuhan pengaruh faktor eksternal terhadap proses
dan perkembangan makhluk hidup pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai 4.2 Menyusun laporan hasil percobaan
reaksi enzimatis dalam makhluk hidup tentang mekanisme kerja enzim,
fotosintesis, dan respirasi anaerob
77
3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi 4.3 Merumuskan urutan proses sintesis
gen, DNA, kromosom dalam penerapan protein dalam kaitannya dengan
prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup penyampaian kode genetik (DNA-
RNA-Protein)
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai 4.4 Menyajikan hasil pengamatan
dasar penurunan sifat dari induk kepada pembelahan sel pada sel hewan
keturunannya maupun tumbuhan
3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup 4.5 Menyajikan hasil penerapan
berdasarkan hukum Mendel hukum Mandel dalam
persilangan makhluk hidup di
bidang pertanian dan peternakan
3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada 4.6 Menyajikan hasil penerapan
mahluk hidup pola-pola hereditas dalam
persilangan yang melibatkan
peristiwa pautan dan pindah
silang
3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada 4.7 Menyajikan data hasil studi
manusia kasus tentang pola-pola
hereditas pada manusia dalam
berbagai aspek kehidupan
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada 4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi
makhluk hidup peristiwa mutasi yang menyebabkan
variasi dan kelainan sifat pada
makhluk
hidup
3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan 4.9. Menyajikan karya ilmiah terhadap
mekanisme evolusi serta pandangan gagasan baru tentang
terkini para ahli terkait spesiasi kemungkinan-kemungkinan
pandangan evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya
3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan 4.10 Menyajikan laporan hasil

penerapannya sebagai upaya peningkatan percobaan penerapan prinsip-
kesejahteraan manusia prinsip Bioteknologi
konvensional berdasarkan
scientific method
78
RPP

Kelas / Semester : XII / ganjil 2020
Materi pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan
Alokasi waktu : 8 JP ( 4 kali pertemuan)
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.2 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
3.2.1 Menjelaskan Pengertian pertumbuhan dan perkembangan C1
3.2.2 Menganalisis Proses pertumbuhan dan perkembangan C2
3.2.3 Menyebutkan faktor internal dan eksternal yang mempengaruhui pertumbuhan
dan perkembangan C2
3.2.4 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
berdasarkan pengamatan C4
3.2.5 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada hewan dan tumbuhan
4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal

terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman
4.1.1 Merancang percobaan pertumbuhan
4.1.2 Mengamati percobaan
4.1.3 Membuat laporan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melalui model discoveri siswa mampu:
- Peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan pengertian dan proses

pertumbuhan dan perkembangan
- Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan mekanisme proses
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
- Peserta didik diharapkan dapat menganalisis faktor internal dan eksternal
yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
- Peserta didik diharapkan dapat menganalisis proses pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan berdasarkan pengamatan
79
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (2 JP)
Pendahuluan
1. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp
2. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
dalam bentuk youtube
3. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
Kehadiran, (4) Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran
melalui Group WA masing-masing kelas yang di bimbing.
Kegiatan Inti
pembelajaran:
e. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang pengertian pertumbuhan dan
perkembangan serta proses pertumbuhan dan perkembangan telah disajikan dalam
bentuk power point dan video pembelajaran.
f. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
materi pertumbuhan dan perkembangan beserta prosesnya yang sudah didownload,
g. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
masih ada kesulitan yang berkaitan dengan materi dan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whatsApp
kelas, atau video call.
h. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
disediakan oleh guru dan menjawabnya.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi pertumbuhan dan
perkembangan
C. PENILAIAN
1. Guru menfasilitasi siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan tugas melalui daring kepada siswa untuk dikerjakan dan dikumpul
melalui whatsApp dan boleh juga diantar kesekolah sesua kesepakatan
80
Pertemuan II (2 JP)
Pendahuluan
b. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
Kegiatan Inti
pembelajaran:
a. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan yang telah disajikan dalam bentuk power point dan
video pembelajaran.
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
materi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan yang sudah
didownload,
c. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whatsApp kelas,
atau video call.
d. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
e. PENILAIAN
dilaksanakan.
81
c. Guru memberikan tugas melalui daring kepada siswa untuk dikerjakan dan dikumpul
Pertemuan III (2 JP)

Pendahuluan
Kegiatan Inti
pembelajaran:
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang proses pertumbuhan dan perkembangan
hewan dan manusia telah disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
materi proses pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia yang sudah
didownload,
atau video call.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi proses pertumbuhan dan
perkembangan hewan dan manusia
d. PENILAIAN
dilaksanakan.
82
Pertemuan IV (2 JP)
Pendahuluan
Kegiatan Inti
pembelajaran:
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia telah disajikan dalam bentuk
power point dan video pembelajaran.
materi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan hewan dan
manusia yang sudah didownload,
atau video call.
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan hewan dan manusia
e. PENILAIAN
dilaksanakan.
Mengetahui Lhokseumawe, 13 Juli 2020
83
Kepala MAN Lhokseumawe Guru Bidang Studi Biologi
Abdul Razak,S.Ag Cut Zahara, S.Pd

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19691231 2006042017
84
Lampiran 3 Perangkat Pembelajaran Ekonomi
RINCIAN HARI EFEKTIF
MATA PELAJARAN : Ekonomi
KELAS : XII (Dua )
SEMESTER : Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. BANYAKNYA HARI EFEKTIF
Jumlah Hari Efektif = 114 Minggu
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
GANJIL
KELAS : X, XI dan XII

BULAN
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Keterangan
Juli 3 3 3 2 2 2 15
Agustus 3 4 4 3 4 4 22
September 4 5 5 4 4 4 26
Oktober 4 4 4 4 5 5 26
Nopember 5 4 4 4 4 4 25
Desember 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 19 20 20 17 19 19 114
85
Mengetahui Kepala Sekolah Lhokseumawe, 3 Desember 2020
MAN 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Abdul Razak, S.Ag.,M.Pd Maizatul Akmal, S.Pd

NIP: 196702052007011053 NIP: 19741105 199905 2001
86
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XII / Ganjil
No No Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi dasar
KI KD Waktu
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
Mendeskripsikan akuntansi
3 kemanusian, kebangsaan, 3.1 8 Jam
sebagai sistem informasi.
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
87
Mengolah, menalar, dan
menyajikan dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan perkembangan
Menyajikan akuntansi sebagai
4 dari yang dipelajarinya 4.1
sistem informasi.
disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.
Mendeskripsikan konsep
3.2 12 Jam
persamaan dasar akuntansi.
Menyajikan persamaan dasar

4.2
akuntansi.
Menganalisis penyusunan siklus
3.3 akuntansi pada perusahaanjasa. 34 Jam
Membuat laporan keuangan

4.3
pada perusahaan jasa.
Menganalisis tahapan
3.4 penutupan siklus akuntansi pada 12 Jam
perusahaan jasa.
4.4
88
Membuat penutupan siklus
akuntansi pada perusahaanjasa
.
Jumlah Alokasi Waktu Semester Satu 66 Jam
Menganalisis penyusunan siklus

3.5 akuntansi pada perusahaan 30 Jam
dagang

4.5
pada perusahaan dagang.
3.6 penutupan siklus akuntansi pada Jam
perusahaan dagang
Membuat penutupan siklus

4.6 akuntansi pada perusahaan 6
dagang
Jumlah Alokasi Waktu Semester Dua 36 Jam
89
Mengetahui Kepala Sekolah Lhokseumawe, 3 Desember 2020
MAN 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Abdul Razak, S.Ag.,M.Pd Maizatul Akmal, S.Pd

NIP: 196702052007011053 NIP: 19741105 19990
90
Kembali
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri Lhokseumawe

Kelas : XII IIS2
Semester : I (Pertama)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Jumlah Hari Efektif Jumlah

No Hari Pembelajaran Bobot Jam
Waktu
2 Sabtu 19 Hari 3 Jam 57 Jam
No. No. Alokasi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
SK KD Waktu
Menghayati dan mengamalkan Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
1 1,1
ajaran agama yang dianutnya di Indonesia untuk kesejahteraan rakyat
Menghayati, mengamalkan prilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, Menghayati, mengamalkan prilaku jujur, disiplin,
toleran, damai), santun, reponsif tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
dan proaktif dan menunjukkan toleran, damai), santun, reponsif dan proaktif dan
sikap sebagai bagian dari solusi menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
2. 1,2
atas berbagai permasalahan dalam berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
berinteraksi secara efektif dengan dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
dalam menempatkan diri sebagai pergaulan dunia.
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, tekhnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif,
kebangsaan, kenegaraan, dan
3 2.1 mandiri, kritis dan analistis dalam mengatasi
peradaban terkait penyebab
permasalahan ekonomi
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifiksesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
91
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
4 pengembangan dari yang 2.2 kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli
dipelajarinya di sekolah secara dalam melakukan kegiatan ekonomi
mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi 8
4.1
Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi
3.2 12
Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi
4.2 Menyajikan persamaan akuntansi
Menganalisis penyusunan siklus akuntansi perusahaan

3.3 34
jasa
4.3 Membuat laporan keuangan pada perusahaan jasa
Menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada

3.4 6
perusahaan jasa
4.4
Membuat penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa
1. Alokasi Waktu Untuk Setiap

Kompetensi Dasar = 60 Jam
2. Waktu Untuk Ulangan Harian =4 x 2 Jam = 8 Jam
3. Waktu Untuk Remedi dan =4 x 2 Jam = 8 Jam

pengayaan
4. Cadangan Waktu = JKP - ( KD + UH + Remedial dan Pengayaan )

= 76 jam - ( 60 jam + 8 jam + 8 jam )
Mengetahui : Lhokseumawe, 13 Juli 2020

Kepala Madrasah Aliyah Negeri Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Abdul Razak, S. Ag Maizatul Akmal, S.Pd

NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19741105 199905 2 001
92
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Ekonomi Semester : I (Satu)

Kelas : XII Tahun Pelajaran : 2020/2021
Aloka Jadwal Tanggal Pelaksanaan Dalam Minggu / Bulan

No. No. No. KK
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator si Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari Ket
SK KD Ind M
Wakt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mensyukuri pembangunan dan
Menghayati dan
24 25
17 18
pertumbuhan ekonomi di
1 mengamalkan ajaran 1,1 3.1.1 Mendeskripsikan sejarah Akuntansi 93 8 Jam
Indonesia untuk kesejahteraan
agama yang dianutnya
rakyat
Menghayati, mengamalkan
prilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, reponsif dan
Bersikap jujur, disiplin, tanggung
proaktif dan menunjukkan
jawab, peduli, kreatif, mandiri,
sikap sebagai bagian dari Menjelaskan pengertian dan manfaat
2 1,2 kritis dan analistis dalam 3.1.2 86
solusi atas berbagai akuntansi
mengatasi permasalahan
permasalahan dalam
ekonomi
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
93
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang Bersikap jujur, disiplin, tanggung
ilmu pengetahuan, jawab, peduli, kreatif, mandiri,
Mengidentifikasi pemakai informasi
tekhnologi, seni, budaya, 2.1 kritis dan analistis dalam 3.1.3 80
akuntansi
dan humaniora dengan mengatasi permasalahan
wawasan kemanusiaan, ekonomi
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifiksesuai dengan
memecahkan masalah.
Mendeskripsikan karakteristik kualitas
3.1.4 83
informasi akuntansi
Mendeskripsikan akuntansi
3.1 3.1.5 Menjelaskan prinsip dasar akuntansi 85
sebagai sistem informasi
(gotong royong,
sikap sebagai bagian dari Menyajikan akuntansi sebagai
4.1 3.1.6 Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi 83
solusi atas berbagai sistem informasi
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
94
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
3 tekhnologi, seni, budaya, 3.1.7 Menjelaskan profesi akuntansi 89
dan humaniora dengan
memecahkan masalah.

menyaji dalam ranah
terkait dengan
4 3.1.8 Menjelaskan etika profesi akuntansi 87
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
95
(gotong royong,
sikap sebagai bagian dari
2 Ulangan harian 1
7
2 Jam
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
3 Remedial ulangan harian 1
8
2 Jam
tekhnologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
memecahkan masalah.
14 15
21 22
28 29
Mendeskripsikan Konsep persamaan
3.2 Mendeskripsikan konsep 3.2.1 83 12 Jam
persamaan akuntansi akuntansi
4.2 3.2.2 Menganalisis transaksi 75
pada perusahaan jasa
96
14 15
21 22
28 29
Mendeskripsikan Konsep persamaan
3.2 Mendeskripsikan konsep 3.2.1 83 12 Jam
persamaan akuntansi akuntansi
4.2 3.2.2 Menganalisis transaksi 75
Menjelaskan cara pencatatan transaksi
3.2.3 75
kedalam persamaan akuntansi
4.2.1 Menyajikan persamaan akuntansi 75
Ulangan harian 2
5 4
2 Jam
Remedial ulangan harian 2 2 Jam
11 12
18 19
25 26
16 17
23 24
30 31
9 10
Mendeskripsikan karakteristik perusahaan
2 3
3.3 Menganalisis penyusunan siklus 85
6
3.3.1 34 Jam
jasa
akuntansi perusahaan jasa

menyaji dalam ranah
terkait dengan
4 pengembangan dari yang 4.3 3.3.2 Menggolongkan bukti transaksi 77
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode

Menjelaskan aturan debet dan kredit dan
3.3.3 79
aturan saldo normal
3.3.4 Menjelaskan penggolongan akun 75
Menjelaskan tahapan pencatatan akuntansi
3.3.5 75
Mendeskripsikan cara pencatatan transaksi
3.3.6 75
kedalam jurnal umum
Mendeskripsikan cara memposting jurnal
3.3.7 79
umum ke buku besar
Mendeskripsikan tahapan pengikhtisaran
3.3.8 75
akuntansi pada perusahaan jasa
97
3.3.9 Mendeskripsikan penyusunan neraca saldo 79
Mendeskripsikan cara penyusunan jurnal
3.3.10 75
penyesuaian
Mendeskripsikan cara menyusun kertas
3.3.11 83
kerja
Menjelaskan tahapan pelaporan akuntansi
3.3.12 75
Menjelaskan cara penyusunan laporan
3.3.13 laba/rugi dan penghasilan komperhensif 73
lainnya
Menjelaskan cara penyusunan laporan
3.3.15 75
posisi keuangan neraca
3.3.16 Menjelaskan cara penyusunan arus kas 75
Membuat laporan keuangan perusahaan
4.3.1 75
jasa lengkap
Ulangan harian 3
7
2 Jam
13
20 21
Menjelaskan akun-akun yang perlu dibuat
14
3.4 penutupan siklus akuntansi pada 3.4.1 79 6 Jam
jurnal penutup
perusahaan jasa
Membuat penutupan siklus Menjelaskan cara memposting jurnal
4.4 3.4.2 79
akuntansi perusahaan jasa penutup ke buku besar
Menjelaskan cara menyusun neraca saldo
3.4.3 83
setelah penutupan
Menjelaskan akun yang perlu dibuat jurnal

3.4.4 75
pembalik dan cara penyusunannya
28 27
Ulangan harian 4 2 Jam
Cadangan Waktu Semester Pertama
98
Pengisian Rapor Semester Pertama
Pembagian Rapor Semester Pertama
Kepala Madrasah Aliyah Negeri Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Abdul Razak, S.Ag Maizatul Akmal, S.Pd
NIP. 19670205 200701 1 503 NIP. 19741105 199905 2 0001
99
Silabus
SILABUS
MATA PELAJARAN EKONOMI
Satuan Pendidikan : MAN LHOKSEUMAWE

Kelas : XII (DUA BELAS)
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/ atau
ekstrakurikuler.
Rumusan KompetensiSikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan dirisebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melaluipembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu melalui keteladanan,pembiasaan, dan
budaya sekolah; dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi pesertadidik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.
100
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait
prosedural, dan metakognitif denganpengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, mandiri serta bertindak secara efektif
seni, budaya, dan humaniora dengan dan kreatif, dan mampu
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metode sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait kaidahkeilmuan.
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
spesifik sesuai dengan bakat
danminatnyauntuk memecahkan
masalah.

3.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai 4.1 Menyajikan akuntansi sebagai sistem
sistem informasi. informasi.
3.2 Mendeskripsikan konsep persamaan 4.2 Menyajikan persamaan dasar

dasar akuntansi. akuntansi.
3.3 Menganalisis penyusunan siklus 4.3 Membuat laporan keuangan pada

akuntansi pada perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.4 Menganalisis tahapan penutupan 4.4 Membuat penutupan siklus akuntansi

siklus akuntansi pada perusahaan jasa. pada perusahaanjasa.
101
3.5 Menganalisis penyusunan siklus 4.5 Membuat laporan keuangan pada
akuntansi pada perusahaan dagang. perusahaan dagang.
3.6 Menganalisis tahapan penutupan siklus 4.6 Membuat penutupan siklus akuntansi
akuntansi pada perusahaan dagang. pada perusahaan dagang.
102
RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Madrasah : MAN Lhokseumawe

Materi Pokok : Akuntansi sebagai system informasi
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 x pertemuan )
Kompetensi Dasar:
3.1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi

Indikatornya :
3.1.1. Mendeskripsikan sejarah Akuntansi (C1)
3.1.2. Menjelaskan pengertian dan manfaat akuntansi (C2)
3.1.3. Mengidentifikasi pemakai informasi akuntansi (C3)
3.1.4. Mendeskripsikan karakteristik kualitas informasi akuntansi (C2)
3.1.5. Menjelaskan prinsip dasar akuntansi (C2)
3.1.6. Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi (C2)
3.1.7. Menjelaskan profesi akuntansi (C3)
3.1.8. Menjelaskan etika profesi akuntansi (C3)
4.1 Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi
Indikatornya :
4.1.1. Menyimpulkan pentingnya informasi akuntansi bagi pihak –pihak yang berkepentingan
A. Tujuan Pembelajaran
Disajikan materi akuntansi sebagai system informasi dengan penerapan model pembelajaran E-
Learning, dengan memanfaatkan media online berupa WhatsApp , Google classroom, chanel
youtube, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan sejarah Akuntansi
103
2. Menjelaskan pengertian dan manfaat akuntansi
3. Mengidentifikasi pemakai informasi akuntansi
4. Mendeskripsikan karakteristik kualitas informasi akuntansi
5. Menjelaskan prinsip dasar akuntansi
6. Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi
7. Menjelaskan profesi akuntansi
8. Menjelaskan etika profesi akuntansi
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 2 JP )
1). Pra Pendahuluan
a. Menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp
2). Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek Kehadiran, (4)
Apersepsi, (5) Motivasi, (6) Penyampaian Tujuan Pembelajaran melalui Group WA masing-masing
kelas yang di ampu
3) Kegiatan Inti
Guru menuliskan pesan via group whats app kelas tentang pelaksanaan kegiatan pembelajaran:
i. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang sejarah Akuntansi, pengertian dan manfaat
akuntansi telah disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
j. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami sejarah
Akuntansi, pengertian dan manfaat akuntansi yang sudah didownload,
k. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika masih
l. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah disediakan
oleh guru dan menjawabnya
104
Kegiatan Penutup, Melalui jaringan :
dilaksanakan.
1). Pra Pendahuluan
2). Pendahuluan
kelas yang di ampu
3) Kegiatan Inti
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang pemakai informasi akuntansi, karakteristik
kualitas informasi akuntansi telah disajikan dalam bentuk power point dan video
pembelajaran.
pemakai informasi akuntansi, karakteristik kualitas informasi akuntansi yang sudah
didownload,
105

dilaksanakan.
1). Pra Pendahuluan
2). Pendahuluan
kelas yang di ampu
3) Kegiatan Inti
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang prinsip dasar akuntansi, bidang-bidang
akuntansi yang telah disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
106
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami prinsip
dasar akuntansi, bidang-bidang akuntansi yang sudah didownload,

b. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
melalui wa dan boleh juga diantar kesekolah sesuai kesepakatan
d. Guru menutup kelas dengan doa dan salam pemakai informasi akuntansi, karakteristik
kualitas informasi akuntansi
1). Pra Pendahuluan
bentuk youtube
2). Pendahuluan
kelas yang di ampu
3) Kegiatan Inti
107
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang profesi akuntansi , dan etika profesi
akuntansi yang telah disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
b. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami profesi
akuntansi , dan etika profesi akuntansi yang sudah didownload,
4). Kegiatan Penutup, Melalui jaringan :

b. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
melalui wa dan boleh juga diantar kesekolah sesuai kesepakatan
d. Guru menutup kelas dengan doa dan salam pemakai informasi akuntansi, karakteristik
kualitas informasi akuntansi
C. PENILAIAN
a. Penilaian sikap dilakukan dengan observasi
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian tugas
c. Penilaian ketrampilan dilakukan dengan penilaian kinerja

Kepala MAN kota Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Abdul Razak,S. Ag: M.Pd Maizatul Akmal, S.Pd

NIP : 19670205 200701 1 053 NIP : 19741105 199905 2 001
108
Lampiran 4 Perangkat Pembelajaran Fisika
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Kelas : X, XI dan XII
Semester : Ganjil

BULAN
Juli 3 3 3 2 2 2 15 hari
Desember 0 0 0 0 0 0 0 hari
Jumlah 19 Hari 20 hari 20 hari 17 hari 19 hari 19 hari 114 hari
109
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MAN Lhokseumawe Semester : I dan II

Mata Pelajaran : FISIKA Tahun Pelajaran: 2020/2021
Smtr No. No. Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI KD Waktu
Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
Memahami hakikat fisika dan
dan humaniora dengan wawasan
prinsip-prinsip pengukuran (
I 3 kemanusiaan, kebangsaan, 3.1 6 jam
ketepatan, ketelitian, dan
(Pertama) kenegaraan, dan peradaban terkait
aturan angka penting )
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
spesifik sesuai dengan bakat dan
Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis berikut
ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan
4.1
teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
Menerapkan prinsip
3.2 penjumlahan vektor sebidang 9 jam
(misalnya perpindahan)
110
Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor
sebidang (misalnya
4.2
perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya
Menganalisis besaran-besaran
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam fisis pada gerak lurus dengan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kecepatan konstan (tetap) dan
dengan pengembangan dari yang gerak lurus dengan percepatan
3.3 9 jam
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, konstan (tetap) berikut
dan mampu menggunakan metode penerapannya dalam
sesuai kaidah keilmuan kehidupan seharihari misalnya
keselamatan lalu lintas
Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan gerak benda
untuk menyelidiki karakteristik
4.3 gerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap) dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
(tetap) berikut makna fisisnya
Menganalisis gerak parabola
dengan menggunakan vektor,
3.4 berikut makna fisisnya dan 9 jam
penerapannya dalam
Mempresentasikan data hasil
4.4 percobaan gerak parabola dan
makna fisisnya
111
Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan
3.5 laju konstan (tetap) dan 12 jam
penerapannya dalam
Melakukan percobaan berikut

presentasi hasilnya tentang
4.5
gerak melingkar, makna fisis
dan pemanfaatannya
Jumlah alokasi waktu untuk semester I tahun pelajaran 2019 / 2020 45 jam
Memahami,menerapkan,menganalisis
pengetahuan
faktual,konseptual,prosedural
teknologi,seni,budaya,dan humaniora
II dengan wawasan
(Kedua) kemanusiaan,kebangsaan kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian,serta Menganalisis interaksi pada
menerapkan pengetahuan prosedural gaya serta hubungan antara
pada bidang kajian yang spesifik yang gaya, massa dan gerak lurus
sesuai dengan bakat dan minatnya benda serta penerapannya
3 untuk memecah masalah 3.6 dalam kehidupan sehari-hari
Mengolah, menalar, dan menyaji Melakukan percobaan berikut
dalam ranah konkret dan ranah abstrak presentasi hasilnya terkait
terkait dengan pengembangan dari gaya serta hubungan gaya,
4
yang dipelajarinya di sekolah secara massa dan percepatan dalam
mandiri, dan mampu menggunakan gerak lurus benda dengan
metode sesuai kaidah keilmuan 4.6 menerapkan metode ilmiah
112
Menganalisis konsep energi,
usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
3.7
hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
Menerapkan metode ilmiah

untuk mengajukan gagasan
penyelesaian masalah gerak
4.7 dalam kehidupan seharihari,

yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja) dan
hukum kekekalan energi
Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta
3.8
hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan seharihari
Menyajikan hasil pengujian

penerapan hukum kekekalan
4.8 momentum, misalnya bola

jatuh bebas ke lantai dan roket
sederhana
Menganalisis hubungan
3.9 antara gaya dan getaran

dalam kehidupan seharihari
Melakukan percobaan
4.9 getaran harmonis pada
ayunan sederhana dan/atau
getaran pegas berikut
113
presentasi hasil percobaan
serta makna fisisnya
Jumlah alokasi waktu untuk semester II tahun pelajaran 2020 / 2021

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran FISIKA
Abdul Razak,S.Ag,M.Pd Fadlullah, S.Pd
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001
114

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : X MIA 3
Semester : I/Pertama
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Jumlah
No Hari Pembelajaran Jumlah Hari Efektif Bobot Jam
Waktu

Alokasi
No. KI Kompetensi Inti No. KD Kompetensi Dasar
Waktu
Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
Memahami hakikat fisika dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
prinsip-prinsip pengukuran (
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
3 3.1 ketepatan, ketelitian, dan aturan 6 Jam
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
angka penting )
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menyajikan hasil pengukuran

besaran fisis berikut ketelitiannya
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 dengan menggunakan peralatan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan dan teknik yang tepat serta
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah mengikuti kaidah angka penting
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode untuk suatu penyelidikan ilmiah
Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor sebidang (misalnya
3.2 9 Jam
perpindahan)
Merancang
percobaan untuk
menentukan resultan
4.2
vektor sebidang
(misalnya
perpindahan) beserta
115
presentasi hasil dan
makna fisisnya
Menganalisis
besaran-besaran fisis
pada gerak lurus
dengan kecepatan
konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan
3.3 percepatan konstan 9 Jam
(tetap) berikut
penerapannya dalam
kehidupan seharihari
misalnya
keselamatan lalu
lintas
Menyajikan data dan
grafik hasil percobaan
gerak benda untuk
menyelidiki
karakteristik gerak
lurus dengan
4.3
kecepatan konstan
(tetap) dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
(tetap) berikut makna
fisisnya
Menganalisis gerak
parabola dengan
3.4 9 jam
menggunakan vektor,
berikut makna
116
fisisnya dan
penerapannya dalam
Mempresentasikan
data hasil percobaan
4.4
gerak parabola dan
makna fisisnya
Menganalisis besaran
fisis pada gerak
melingkar dengan laju
3.5 12 jam
konstan (tetap) dan
penerapannya dalam
Melakukan
percobaan berikut
presentasi hasilnya
4.5 tentang gerak
melingkar, makna
fisis dan
pemanfaatannya

1. Alokasi Waktu Untuk Setiap :
Kompetensi Dasar
2. Waktu Untuk Ulangan Harian : 2 x 3 jam = 6 jam
3. Waktu Untuk Remedi dan Penggayaan : 2 x 3 jam = 6 jam
4. Cadangan Waktu : JKP - ( KD+UH+Remedial dan
Penggayaan)
: 75 jam – ( 45 jam+6 jam+6jam)
: 18 jam
117
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001
118
PROGRAM SEMESTER PERTAMA
Mata Pelajaran : FISIKA Semester : I/Pertama

Kelas : X MIA 3 Tahun Ajaran : 2020/2021
Jadwal Tanggal Pelaks anaan Dalam Minggu / Bulan
No. No. Alokas i
No.KI Kompetens i Inti Kompetens i Das ar Indikator Juli Agus tus September Oktober November Des ember Ket
KD Ind Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menganalis is pengetahuan
faktual, kons eptual, pros edural
berdas arkan ras a ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
Ujian Semester Ganjil

Ujian Semester Ganjil
Hari Libur Nasional
Hari Libur Nasional

teknologi, s eni, budaya, dan
humaniora dengan wawas an Menerapkan prins ip-prins ip
Memahami pengertian
kemanus iaan, kebangs aan, pengukuran bes aran fis is , ketepatan,
17
3 3.1 3.1.1 bes aran pokok dan bes aran 6 jam
kenegaraan, dan peradaban ketelitian dan angka penting, s erta
turunan
terkait penyebab fenomena dan notas i ilmiah
kejadian, s erta menerapkan
pengetahuan pros edural pada
bidang kajian yang s pes ifik
s es uai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
mas alah

menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abs trak terkait
dengan pengembangan dari Menganalis is dimens i s uatu
4 3.1.2
yang dipelajarinya di s ekolah bes aran
s ecara mandiri, dan mampu
menggunakan metode s es uai
kaidah keilmuan
Memahami pengertian
24
3.1.3
pengukuran
Memahami aturan angka

3.1.4
penting
Menyajikan has il pengukuran bes aran Menyajikan has il

fis is berikut ketelitiannya dengan pengukuran bes aran fis is
4.1 menggunakan peralatan dan teknik 4.1.1 dengan menggunakan
yang tepat s erta mengikuti kaidah peralatan yang tepat untuk
angka penting untuk s uatu penyelidikan ilmiah
penyelidikan ilmiah
119
Menyajikan hasil
pengukuran besaran fisis
4.1.2
dengan menggunakan aturan
angka penting
Mencoba melakukan
4.1.3 pengukuran dengan
menggunakan alat ukur
jangka sorong
Menerapkan prinsip penjumlahan Memahami pengertian vektor

3.2 3.2.1 9 Jam
7
vektor ( dengan pendekatan geometri ) dan notasi vektor
14
3.2.2 Memahami resultan vektor
21
3.2.3 Memahami perkalian vektor
Merencanakan dan melaksanakan Menyajikan percobaan untuk

4.2 4.2.1
percobaan untuk menentukan esultan menentukan resultan vektor
vektor
Menganalisis besaran-besaran fisis

Memahami pengertian
28
3.3 pada gerak lurus dengan kecepatan 3.3.1 9 Jam
gerak,jarak,dan perpindahan
konstan dan percepatan konstan
Menganalisis kecepatan dan

3.3.2
4
kelajuan suatu benda
Menganalisis percepatan
11
3.3.3 atau perlambatan suatu
benda
Memahami pengertian gerak

3.3.4
lurus120
beraturan
Menyajikan data dan grafik hasil Menyajikan hasil percobaan
percobaan untuk menyelidiki sifat untuk menyelidiki sifat gerak
4.3 gerak benda yang bergerak lurus 4.3.1 benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan dengan kecepatan konstan
percepatan konstan dan percepatan konstan
18
Ulangan Harian 1 3 jam
25
Remedi/ Pengayaan 1 3 jam
Menganalisis hubungan antara Memahami pengertiandan

3.4 gaya,massa,dan gerakan benda pada 3.4.1 konsep hukum I,II, dan III 9 Jam
2
gerak lurus newton
Menjelaskan pengertian gaya

3.4.2 berat, gaya normal, dan gaya
gesek
Menyajikan percobaan
3.4.3 tentang hubungan
9
gaya,massa,dan gerak benda
Mencoba menentukan nilai
16
3.4.4 besran-besaran terkait
konsep hukum newton
121
Merencanakan dan melaksanakan
Mengamati berat benda
percobaan untuk hubungan
4.4 4.4.1 dalam lift pada keadaan diam
gaya,massa, dan percepatan dalam
ataupun bergerak
gerak lurus
Mencoba menekan nilai gaya

4.4.2
tegangan tali suatu sistem
Menganalisis besaran-besaran fisis

Menganalisis besaran-
pada gerak melingkar dengan
23
23
3.5 3.5.1 besaran fisika dalam gerak 12 jam
kecepatan konstan dan percepatan
melingkar
konstan
Menganalisis konsep gerak
30
3.5.2
melingkar beraturan
Memahami hubungan roda-

3.5.3
6
roda
M elakukan percobaan berikut presentasi Memahami penerapan gerak
4.5 hasilnya tentang gerak melingkar, makna 4.5.1 melingkar dalam kehidupan
fisis dan pemanfaatannya sehri-hari
Menyajikan percobaan
4.5.2 tentang penerapan gerak
melingkar
Mencoba menyelesaikan
4.5.3 tugas-tugas terkait gerak
melingkar
122
13
Ulangan Harian 2 3 Jam
20
Remedial/penggayaan 2 3 jam
Cadangan Waktu Semester
27
Pertama
Pengisian Rapor Semester
Pertama
Pembagian Rapor Semester
Pertama
Mengetahui : Lhokseumawe,
NIP. 19670205 200701 1 053 NIP. 19840406 200912 1 001
123
SILABUS FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah:
perannya dalam kehidupan, metode
124
ilmiah, dan keselamatan kerja di  Hakikat Fisika dan perlunya  Mengamati, mendiskusikan, dan menyimpulkan tentang
laboratorium mempelajari Fisika fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Fisika
 Ruang lingkup Fisika dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah, dan keselamatan
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan
 Metode dan Prosedur ilmiah kerja di laboratorium
keselamatan kerja misalnya pada
 Keselamatan kerja di  Mendiskusikan dan menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan
pengukuran kalor
laboratorium hubungannya dengan disiplin ilmu lain, prosedur ilmiah dalam
hubungannya dengan keselamatan kerja di laboratorium
 Mempresentasikan tentang pemanfaatan Fisika dalam
kehidupan sehari-hari, metode ilmiah dan keselamatan kerja
ketika melakukan kegiatan pengukuran besaran Fisika
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip Pengukuran:  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur,
pengukuran besaran fisis,  Ketelitian (akurasi) dan ketepatan cara mengukur
ketepatan, ketelitian, dan angka (presisi)  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian,
penting, serta notasi ilmiah  Penggunaan alat ukur dan angka penting), cara menggunakan alat ukur, cara
 Kesalahan pengukuran membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran
4.2. Menyajikan hasil pengukuran
 Penggunaan angka penting  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data,
besaran fisis berikut ketelitiannya
membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan
dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta
125
mengikuti kaidah angka penting menentukan ketelitian pengukuran, serta menyimpulkan hasil
untuk suatu penyelidikan ilmiah interpretasi data
 Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil
pengukuran
3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan Vektor:  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada
vektor sebidang (misalnya  Penjumlahan vektor benda
perpindahan)  Perpindahan vektor  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor
 Kecepatan vektor sebidang (misalnya gaya).
4.3. Merancang percobaan untuk
 Percepatan vektor  Mengolah tentang berbagai operasi vektor
menentukan resultan vektor
 Gaya sebagai vektor  Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan
sebidang (misalnya perpindahan)
resultan vektor sebidang beserta makna fisisnya
beserta presentasi hasil dan makna
fisisnya
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis Gerak lurus:  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk
pada gerak lurus dengan kecepatan  Gerak lurus dengan kecepatan membedakan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak
konstan (tetap) dan gerak lurus konstan (tetap) lurus dengan percepatan tetap
dengan percepatan konstan (tetap)
berikut penerapannya dalam
126
kehidupan sehari-hari misalnya  Gerak lurus dengan percepatan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap
keselamatan lalu lintas konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan tetap
 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil
percepatan tetap menggunakan kereta misalnya mobil mainan,
percobaan untuk menyelidiki sifat
troly.
gerak benda yang bergerak lurus
 Menganalisis besaran-besaran Fisika dalam gerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap)
dengan kecepatan dan percepatan tetap melalui diskusi kelas.
dan bergerak lurus dengan
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus
percepatan konstan (tetap) berikut
dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan
makna fisisnya
tetap dalam bentuk grafik.
3.5. Menganalisis gerak parabola Gerak parabola:  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola
dengan menggunakan vektor,  Gerak Parabola yang aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari
berikut makna fisisnya dan  Pemanfaatan Gerak Parabola  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi
penerapannya dalam kehidupan dalam Kehidupan Sehari-hari pada gerak parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada
sehari-hari gerak parabola
127
4.5. Mempresentasikan data hasil  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik
percobaan gerak parabola dan tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak
makna fisisnya parabola.
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang
penyelesaian masalah gerak parabola
3.6. Menganalisis besaran fisis pada Gerak melingkar:  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh,
gerak melingkar dengan laju  Gerak melingkar dengan laju kecepatan linier, kecepatan sudut, percepatan, dan gaya
konstan (tetap) dan penerapannya konstan (tetap) sentripetal pada gerak melingkar melalui tayangan film,
dalam kehidupan sehari-hari  Frekuensi dan Periode animasi, atau sketsa
 Kecepatan sudut  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki
4.6. Melakukan percobaan berikut
 Kecepatan linier gerak yang menggunakan hubungan roda-roda
presentasi hasilnya tentang gerak
 Gaya sentripetal  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier
melingkar, makna fisis dan
dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju
pemanfaatannya
tetap
 Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta mempresentasikannya
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya Hukum Newton:
serta hubungan antara gaya, massa
128
dan gerak lurus benda serta  Hukum Newton tentang gerak  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian
penerapannya dalam kehidupan  Penerapan Hukum Newton kertas ditarik perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan
sehari-hari dalam kejadian sehari-hari benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak, benda
dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik tali melalui
4.7 Melakukan percobaan berikut
katrol dengan beban berbeda
presentasi hasilnya terkait gaya
 Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda,
serta hubungan gaya, massa dan
hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda, gaya aksi
percepatan dalam gerak lurus
reaksi, dan gaya gesek
benda dengan menerapkan
 Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1,
metode ilmiah
2, dan 3 Newton
 Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada
bidang miring, bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis keteraturan gerak Hukum Newton tentang gravitasi:  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem
planet dan satelit dalam tatasurya  Gaya gravitasi antar partikel tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumber
berdasarkan hukum-hukum Newton  Kuat medan gravitasi dan  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi,
percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan
4.8. Menyajikan karya mengenai gerak
 Hukum Keppler hukum Newton tentang gravitasi
satelit buatan yang mengorbit bumi,
129
pemanfaatan dan dampak yang  Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan,
ditimbulkannya dari berbagai kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan
sumber informasi informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Keppler
 Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan
gerak planet dalam tata surya dan kecepatan satelit
geostasioner
3.9. Menganalisis konsep energi, usaha Usaha (kerja) dan energi:  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan  Energi kinetik dan energi  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi
perubahan energi, hukum kekekalan potensial (gravitasi dan pegas) potensial gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan
energi, serta penerapannya dalam  Konsep usaha (kerja) perubahan energi kinetik dan energi potensial, serta penerapan
peristiwa sehari-hari  Hubungan usaha (kerja) dan hukum kekekalan energi mekanik
energi kinetik  Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada
4.9. Menerapkan metode ilmiah untuk
 Hubungan usaha (kerja) dengan berbagai gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran,
mengajukan gagasan penyelesaian
energi potensial dan gerak satelit/planet dalam tata surya)
masalah gerak dalam kehidupan
 Hukum kekekalan energi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep
sehari-hari, yang berkaitan dengan
mekanik energi, kerja, hubungan kerja dan perubahan energi, hukum
konsep energi, usaha (kerja), dan
kekekalan energi
hukum kekekalan energi
130
3.10. Menerapkan konsep momentum Momentum dan Impuls:  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara
dan impuls, serta hukum kekekalan  Momentum, impuls dan momentum serta tumbukan dari berbagai sumber
momentum dalam kehidupan  Impuls, belajar.
sehari-hari  Tumbukan lenting sempurna,  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara
lenting sebagian, dan tidak impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum
4.10. Menyajikan hasil pengujian
lenting dalam berbagai penyelesaian masalah
penerapan hukum kekekalan
 Merancang dan membuat roket sederhana dengan
momentum, misalnya bola jatuh
menerapkan hukum kekekalan momentum secara berkelompok
bebas ke lantai dan roket sederhana
 Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan
pembuatan roket sederhana
131
3.11. Menganalisis hubungan antara gaya Getaran Harmonis:  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik
dan getaran dalam kehidupan  Karakteristik getaran harmonis sederhana pada ayunan bandul atau getaran pegas
sehari-hari (simpangan, kecepatan,  Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul
percepatan, dan gaya pemulih, sederhana dan getaran pegas
hukum kekekalan energi  Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam
mekanik) pada ayunan bandul grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi
dan getaran pegas data dan grafik untuk menentukan karakteristik getaran
 Persamaan simpangan, harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas
kecepatan, dan percepatan  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis
pada ayunan bandul sederhana dan getaran pegas
132
Kelas / Semester : X / ganjil 2020
Materi pokok : Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan
angka penting, serta notasi ilmiah
3.1.1 Memahami pengertian besaran pokok dan besaran turunan
3.1.2 Menganalisis dimensi suatu besaran
3.1.3 Memahami pengertian pengukuran
3.1.4 Memahami aturan angka penting
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.1.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.1.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan aturan angka
penting
4.1.3 Mencoba melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur jangka
sorong
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model discoveri siswa mampu:
a. Mengetahui tentang besaran pokok dan besaran turunan
b. Mengetahui dimensi suatu pengukuran
c. Memahami tentang pengukuran dengan menggunakan aturan angka penting
d. Memahami tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur jangka sorong
133
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (3 JP)
Pendahuluan
d. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp

e. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
f. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
melalui Group WA masing-masing kelas yang di bimbing
Kegiatan Inti
pembelajaran:
m. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang besaran pokok dan besaran turunan,
serta dimensi suatu besaran telah disajikan dalam bentuk power point dan video
pembelajaran.
n. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
besaran pokok dan besaran turunan, serta dimensi suatu besaran yang sudah
didownload,
o. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whats app
p. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
disediakan oleh guru dan menjawabnya
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi tentang besaran pokok
dan besaran turunan, serta dimensi suatu besaran
134
G. PENILAIAN
dilaksanakan.
Pertemuan II (3 JP)
Pendahuluan
g. Guru menyiapkan aplikasi google classroom dan WhatsApp

h. Menyiapkan materi dan soal-soal dalam bentuk power point, dokumen dan video
i. Guru melakukan beberapa kegiatan meliputi : (1) Salam, (2) Berdoa, (3) Mengecek
Kegiatan Inti
pembelajaran:
q. Guru meminta peserta didik untuk membuka aplikasi Google Classroom dan juga
whatsApp, dimana materi yang berisi tentang pengukuran dan angka penting telah
disajikan dalam bentuk power point dan video pembelajaran.
r. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca, menyimak video dan memahami
pengukuran dan angka penting , serta dimensi suatu besaran yang sudah
didownload,
s. Setelah peserta didik melakukan kegiatan membaca, menyimak dan menonton jika
pembelajaran peserta didik dapat bertanya kepada guru melalui group whats app
135
t. Data Collecting, dimana peserta didik mencari data-data dari soal yang sudah
disediakan oleh guru dan menjawabnya
Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi tentang pengukuran dan
angka penting
H. PENILAIAN
dilaksanakan.

Kepala MAN Lhokseumawe Guru Bidang Studi Fisika
Abdul Razak,S.Ag Fadlullah, S.Pd

Nip : 19670205 200701 1 053 Nip : 19840406 200912 1 001
136
Lampiran 5 Perangkat Pembelajaran Prakarya
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
MATA PELAJARAN : Prakarya
KELAS : X (Sepuluh)
SEMESTER : Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

2. BANYAKNYA HARI EFEKTIF
KELAS : X, XI dan XII

BULAN
Juli 3 3 3 3 2 2 16 hari
Desember 0 0 0 0 0 0
Jumlah 19 hari 20hari 20 hari 18 hari 19 hari 19 hari 115 hari
Mengetahui, Lhokseumawe, 03 Desember 2020
Kepala Sekolah MAN 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Prakarya
Abdul Razak, S.Ag, M.Pd Rita Marlin, S.Pd
NIP. 196702052007011053 NIP.197604022007102004
137
Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Prakarya
SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi

Waktu
1 3.1 Memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke 6 JP
masa depan dan berani mengambil risiko) dalam menjalankan kegiatan
usaha
4.1 Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan berdasarkan keberhasilan
dan kegagalan usaha
1 3.2 Memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi budaya 8 JP
lokal non benda (misalnya cerita rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun
dan upacara adat) yang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran
4.2 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi budaya lokal
non benda (misalnya cerita rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun dan
upacara adat ) yang meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
1 3.3 Menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal 10 JP
non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat
4.3 Memproduksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan
material dari daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
1 3.4 Memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok Produksi) produk 6 JP
kerajinan dengan inspirasi budaya non benda
4.4 Menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi) kerajinan dengan
inspirasi budaya non benda
1 3.5 Memahami pemasaran produk kerajinan dengan inspirasi budaya non 6 JP
benda secara langsung
4.5 Memasarkan produk kerajinan dengan inspirasi budaya non benda
secara langsung
1 3.6 Menganalisis proses evaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan dengan 6 JP
4.6 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan dengan inspirasi budaya
non benda
138
Kepala Sekolah MAN 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Prakarya
NIP. 196702052007011053 NIP.197604022007102004
139
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 2 Jam /Minggu
Mata Pelajaran : prakarya - kerajinan Semester : Ganjil
Kelas : X MIA 1 Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
N Jadwal Tanggal Pelaksanaan Dalam Minggu/Bulan
No Alokasi
o Kompetensi Inti Kompetensi Dasar No Ind Indikator KM Ket
KD Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
Memahami karakteristik
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, • Memahami jenis karakteristik
kewirausahaan (misalnya berorientasi
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, atau dimensi kewirausahaan
14
3 3.1 ke masa depan dan berani mengambil 3.1.1
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait (kualitas dasar dan kualitas
risiko) dalam menjalankan kegiatan
penyebab fenomena dan kejadian, serta instrumental kewirausahaan)
usaha administrasi dan pemasaran
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah • Memahami dasar-dasar
4 3.1.2
secara mandiri, bertindak secara efektif dan pengembangan kewirausahaan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
• Memahami ciri-ciri seorang 6 Jam

3.1.3 21
wirausahawan
• Mengidentifikasi faktor-faktor
3.1.4 keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan
Mengumpulkan data/informasi
Mengidentifikasi karakteristik tentang pengertian
4.1 wirausahawan berdasarkan 4.1.1 kewirausahaan, macam- macam 28
keberhasilan dan kegagalan usaha kualitas dasar dan kualitas
insrumental wirausaha yang
• Menganalisis dan
menyimpulkan informasi/data
4.1.2 serta membuat hubungan antara
pengetahuan kewiraushaan dan
praktik/pengalaman
• Menyajikan hasil analisis dan
4.1.3 simpulan dalam berbagai bentuk
media (lisan dan tulisan)
140
Memahami perencanaan usaha
kerajinan dengan inspirasi budaya • Mengidentifikasi berbagai ide
lokal non benda (misalnya cerita dan peluang usaha yang ada di
0 3.2 3.2.1 4
rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun sekitar berdasarkan inspirasi
dan upacara adat) yang meliputi ide budaya lokal non benda
dan peluang usaha, sumber daya • Menganalisis peluang usaha
yang ada disekitar berdasarkan
3.2.2
inspirasi budaya lokal non
• Mengidentifikasi berbagai
benda
sumber daya yang di butuhkan
3.2.3 untuk membuat usaha kerajinan 11
berdasarkan inspirasi budaya
lokal non benda
• Memahami administrasi dan
pemasaran usaha kerajinan
3.2.4
lokal non benda
• Memahami komponen
3.2.5 perencanaan usaha berdasarkan
8 Jam
Menyusun perencanaan usaha
· Mengumpulkan
kerajinan dengan inspirasi budaya
data/informasi tentang ide dan
lokal non benda (misalnya cerita
peluang usaha, analisa peluang
4.2 rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun 4.2.1 18
usaha, sumber daya yang di
dan upacara adat ) yang meliputi ide
butuhkan serta administrasi dan
dan peluang usaha, sumber daya,
pemasaran
· Membuat perencanaan
4.2.2
usaha kerajinan
· Mengolah informasi dan
data yang diperoleh, membuat
hubungan antara pengetahuan
4.2.3 25
dan praktik dalam bentuk
perencanaan usaha dan
menyimpulkan
Menyajkan hasil analisis dan
simpulan tentang perencanaan
4.2.4
usaha yang dibuat dalam bentuk
lisan dan tulisan
Ulangan Harian 1 1
Remedi/Pengayaan 1 8
141
Menganalisis sistem produksi
· Mengidentifikasi berbagai
kerajinan dengan inspirasi budaya
jenis dan karakteristik bahan
3.3 lokal non benda dan material daerah 3.3.1 15
dan alat kerajinan terkait
sekitar berdasarkan daya dukung
budaya lokal non benda
yang dimiliki oleh daerah setempat
· Mengidentifikasi macam-
macam kerajinan berdasarkan
3.3.2
benda
· Menganalisis teknik
produksi kerajinan berdasarkan
3.3.3
benda
· Menganalisis tahapan
proses produksi kerajinan
3.3.4 22
lokal non benda
Mengidentifikasi jenis dan
kegunaan bahan kemas
3.3.5
kerajianan berdasarkan inspirasi
10 Jam
Memahami teknik penyajian
dan pengemasan hasil produksi
3.3.6
kerajinan berdasarkan inspirasi
· Membuat kerajinan dengan
Memproduksi kerajinan dengan
inspirasi budaya lokal non benda dan
benda dan material dari daerah
4.3 material dari daerah sekitar 4.3.1 29
sekitar berdasarkan daya
berdasarkan daya dukung yang
dukung yang dimiliki oleh
dimiliki oleh daerah setempat
daerah setempat
· Mengolah atau menganalisis
informasi yang telah
dikumpulkan dari kegiatan
4.3.2 mengamati dan eksperimen
produksi kerajinan serta
membuat hubungan keduanya
dan menyimpulkan
Menyajkan hasil analisis dan

4.3.3 simpulan dalam berbagai bentuk
media (lisan dan tulisan)
142
Memahami perhitungan biaya
produksi (Harga Pokok Produksi) · Memahami pengertian
0 3.4 3.4.1 6
produk kerajinan dengan inspirasi biaya
budaya non benda
· Memahami pengertian
3.4.2
biaya produksi
· Memahami cara penentuan
3.4.3 harga pokok produksi dan 13
harga jual
Memahami cara perhitungan
3.4.4
laba-rugi
· Menghitung Harga Pokok

Menghitung biaya produksi (Harga 6 Jam
Produksi sesuai kasus yang
4.4 Pokok Produksi) kerajinan dengan 4.4.1 20
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil perhitungan
· Mengolah dan menganalisis

data yang terkumpul dari hasil
4.4.2
diskusi dan latihan serta
membuat kesimpulan
Menyajikan hasil analisis dan

simpulan tentang hasil diskusi
4.4.3
dan latihan serta membuat
kesimpulan
143
· Mengidentifikasi konsumen
Memahami pemasaran produk
dan pesaing usaha yang
3.5 kerajinan dengan inspirasi budaya non 3.5.1 27
terinspirasi dari budaya non
benda secara langsung
benda
· Memahami strategi
pemasaran hasil produksi usaha
3.5.2
yang terinspirasi dari budaya
non benda
· Menyusun rencana
pemasaran hasil produksi usaha
3.5.3 3
yang terinspirasi dari budaya
non benda
Mengdidentifikasi berbagai
media pemasaran hasil produksi
3.5.4 6 Jam
usaha yang terinspirasi dari
budaya non benda
Memasarkan produk kerajinan · Memasarkan produk

4.5 dengan inspirasi budaya non benda 4.5.1 kerajinan melalui berbagai 10
secara langsung strategi pemasaran
· Menganalisis dan
4.5.2 menyimpulkan informasi/data
serta menghubungkannya

simpulan tentang pemasaran
4.5.3
produk dalam berbagai bentuk
media (lisan/tulisan)
144
Menganalisis proses evaluasi hasil
· Memahami komponen
3.6 kegiatan usaha kerajinan dengan 3.6.1 17
evaluasi hasil usaha
· Menjelaskan permasalahan
3.6.2
usaha dan solusinya
Memahami langkah
pengembangan usaha kerajinan
3.6.3
dengan inspirasi budaya non
benda
Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
· Mengevaluasi hasil usaha 6 Jam
4.6 kerajinan dengan inspirasi budaya non 4.6.1
yang telah dilakukan
benda
· Menganalisis dan
menyimpulkan informasi/data
4.6.2
serta menghubungkan teori dan
praktik evaluasi yang dilakukan

simpulan tentang laporan hasil
4.6.3
evaluasi dalam berbagai bentuk
media (lisan/tulisan).

Remedial UH 1 2 Jam
Ujian Tengah Semester 2 Jam
Remedial UH 2 2 Jam
Kepala Sekolah MAN 1 Lhokseumawe, Guru Mata Pelajaran

Prakarya,
NIP. 196702052007011053 NIP.197604022007102004
145
Silabus
SILABUS
MATA PELAJARAN PRAKARYA

Kelas : X (SEPULUH)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami karakteristik kewirausahaan  Jenis karakteristik atau dimensi  Membaca atau menonton video tentang kisah sukses
(misalnya berorientasi ke masa depan kewirausahaan (kualitas dasar dan dan kegagalan seorang wirausahawan
dan berani mengambil risiko) dalam kualitas instrumental  Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum
menjalankan kegiatan usaha kewirausahaan) dipahami dari bacaan atau hasil tayangan video
4.1 Mengidentifikasi karakteristik  Pengembangan kewirausahaan  Mengumpulkan data/informasi tentang pengertian
wirausahawan berdasarkan keberhasilan  Ciri-ciri seorang wirausahawan kewirausahaan, macam- macam kualitas dasar dan
dan kegagalan usaha  Keberhasilan dan kegagalan kualitas insrumental wirausaha yang berhasil dan gagal
wirausahawan
146
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta
membuat hubungan antara pengetahuan kewiraushaan
dan praktik/pengalaman wirausahawan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai
bentuk media(lisan dan tulisan)
3.2 Memahami perencanaan usaha kerajinan  Ide dan peluang usaha  Membaca dan mencermati model perencanaan usaha
dengan inspirasi budaya lokal non benda berdasarkan inspirasi budaya kerajinan
(misalnya cerita rakyat, mitos, simbol, lokal non benda  Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum
tarian, pantun dan upacara adat) yang  Analisa peluang usaha diketahui
meliputi ide dan peluang usaha, sumber berdasarkan inspirasi budaya  Mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang
daya, administrasi dan pemasaran lokal non benda usaha, analisa peluang usaha, sumber daya yang di
4.2 Menyusun perencanaan usaha kerajinan  Sumber daya yang di butuhkan butuhkan serta administrasi dan pemasaran
dengan inspirasi budaya lokal non benda berdasarkan inspirasi budaya  Membuat perencanaan usaha kerajinan
(misalnya cerita rakyat, mitos, simbol, lokal non benda  Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat
tarian, pantun dan upacara adat ) yang  Administrasi dan pemasaran hasil hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk
meliputi ide dan peluang usaha, sumber produksi berdasarkan inspirasi perencanaan usaha dan menyimpulkan
daya, administrasi dan pemasaran budaya lokal non benda  Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang
 Komponen perencanaan usaha perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan
berdasarkan inspirasi budaya tulisan
lokal non benda
 Langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha berdasarkan
inspirasi budaya lokal non benda
3.3 Menganalisis sistem produksi kerajinan  Jenis dan karakteristik bahan dan  Mengamati berbagai produk kerajinan di industri sekitar
dengan inspirasi budaya lokal non benda alat kerajinan usaha berdasarkan sekolah, toko kerajinan, internet, video dan atau
dan material daerah sekitar berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda membaca literatur/buku teks
daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
147
4.3 Memproduksi kerajinan dengan inspirasi  Macam-macam kerajinan  Mengumpulkan data/informasi untuk memperoleh
budaya lokal non benda dan material dari berdasarkan inspirasi budaya jawaban dari berbagai pertanyaan yang dikembangkan
daerah sekitar berdasarkan daya dukung lokal non benda  Latihan membuat kerajinan
yang dimiliki oleh daerah setempat  Teknik produksi kerajinan  Mengolah atau menganalisis informasi yang telah
berdasarkan inspirasi budaya dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen
lokal non benda produksi kerajinan serta membuat hubungan keduanya
 Tahapan proses produksi dan menyimpulkan
kerajinan berdasarkan inspirasi  Menyajkan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai
budaya lokal non benda bentuk media (lisan dan tulisan)
 Jenis dan kegunaan bahan kemas
lokal non benda
 Teknik penyajian dan
pengemasan hasil produksi
kerajinan berdasarkan inspirasi
3.4 Memahami perhitungan biaya produksi • Pengertian biaya  Membaca literatur atau buku teks Harga Pokok Produksi
(Harga Pokok Produksi) produk kerajinan • Pengertian biaya produksi (HPP) kerajinan
dengan inspirasi budaya non benda • Penentuan harga pokok produksi  Mengumpulkan data/informasi tentang untuk
4.4 Menghitung biaya produksi (Harga Pokok dan harga jual hasil produksi memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang
Produksi) kerajinan dengan inspirasi kerajinan berdasarkan inspirasi dikembangkan
budaya non benda budaya lokal non benda  Latihan menghitung Harga Pokok Produksi sesuai kasus
• Perhitungan laba-rugi dalam yang diberikan guru dan mengevaluasi hasil perhitungan
usaha kerajinan berdasarkan  Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari
inspirasi budaya lokal non benda hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil
diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
148
3.5 Memahami pemasaran produk kerajinan  Mengenal konsumen dan pesaing  Mengamati kegiatan pemasaran produk kerajinan
dengan inspirasi budaya non benda usaha yang terinspirasi dari dengan cara observasi ke pasar/super market/ sentra
secara langsung budaya non benda penjualan di sekitar sekolah atau membaca/menyimak
4.5 Memasarkan produk kerajinan dengan  Strategi pemasaran hasil produksi dari berbagai literatur atau nara sumber lain
inspirasi budaya non benda secara usaha yang terinspirasi dari  Membuat pertanyaan dan berdiskusi untuk
langsung budaya non benda mendapatkan informasi tentang konsumen dan pesaing,
 Rencana pemasaran hasil strategi pemasaran, rencana dan media pemasaran
produksi usaha yang terinspirasi  Mengumpulkan data/informasi untuk menjawab
dari budaya non benda pertanyaan dan memperkuat pemahaman tentang
 Media pemasaran hasil produksi pemasaran produk
usaha yang terinspirasi dari  Latihan memasarkan produk kerajinan melalui berbagai
budaya non benda strategi pemasaran
menghubungkannya
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang
pemasaran produk dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan)
3.6 Menganalisis proses evaluasi hasil  Komponen evaluasi hasil usaha  Mengamati komponen evaluasi hasil usaha dengan
kegiatan usaha kerajinan dengan inspirasi  Permasalahan usaha yang menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan
budaya non benda terinspirasi dari budaya non  Membuat pertanyaan untuk mendapatkan informasi
4.6 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha benda dan solusinya tentang evaluasi hasil usaha
kerajinan dengan inspirasi budaya non  Pengembangan usaha dengan  Mengumpulkan data/informasi tentang komponen
benda inspirasi budaya non benda evaluasi hasil usaha
 Berlatih mengevaluasi hasil usaha yang telah dilakukan
menghubungkan teori dan praktik evaluasi yang
dilakukan
149
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang laporan
hasil evaluasi dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan.
3.7 Memahami perencanaan usaha kerajinan  Ide dan peluang usaha  Membaca dan mencermati model perencanaan usaha
dengan inspirasi artefak/objek budaya berdasarkan inspirasi artefak/ kerajinan
lokal (misalnya pakaian daerah, wadah objek budaya lokal  Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum
tradisional, dan senjata tradisional) yang  Analisa peluang usaha diketahui
meliputi ide dan peluang usaha, sumber berdasarkan inspirasi artefak/  Mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang
daya, administrasi, dan pemasaran objek budaya lokal usaha, analisa peluang usaha, sumber daya yang di
4.7 Menyusun perencanaan usaha kerajinan  Sumber daya yang di butuhkan butuhkan serta administrasi dan pemasaran
dengan inspirasi artefak/objek budaya berdasarkan inspirasi artefak/  Membuat perencanaan usaha kerajinan
lokal (misalnya pakaian daerah, wadah objek budaya lokal  Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat
tradisional, dan senjata tradisional) yang  Administrasi dan pemasaran hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk
meliputi ide dan peluang usaha, sumber berdasarkan inspirasi artefak/ perencanaan usaha dan menyimpulkan
daya, administrasi, dan pemasaran objek budaya lokal  Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang
 Komponen perencanaan usaha perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan
berdasarkan inspirasi artefak/ tulisan
objek budaya lokal
 Langkah-langkah penyusunan
perencanaan berdasarkan
inspirasi artefak/ objek budaya
lokal
3.8 Menganalisis sistem produksi  Jenis dan karakteristik bahan dan  Mengamati berbagai produk kerajinan di industri sekitar
berdasarkan daya dukung yang dimiliki alat kerajinan sekolah, toko kerajinan, internet, video dan atau
oleh daerah setempat untuk kerajinan  Macam-macam kerajinan membaca literatur/buku teks
dengan inspirasi artefak/objek budaya berdasarkan inspirasi artefak/
lokal dan material dari daerah sekitar objek budaya lokal
150
4.8 Memproduksi kerajinan dengan inspirasi  Teknik produksi kerajinan yang  Mengumpulkan data/informasi untuk memperoleh
artefak/objek budaya lokal dan material terinspirasi dari artefak/objek jawaban dari berbagai pertanyaan yang dikembangkan
dari daerah sekitar berdasarkan daya budaya lokal  Latihan membuat kerajinan
dukung yang dimiliki oleh daerah  Tahapan proses produksi  Mengolah atau menganalisis informasi yang telah
setempat kerajinan berdasarkan inspirasi dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen
artefak/ objek budaya lokal produksi kerajinan serta membuat hubungan keduanya
 Jenis dan kegunaan bahan kemas dan menyimpulkan
berdasarkan inspirasi artefak/  Menyajkan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai
objek budaya lokal bentuk media (lisan dan tulisan)
 Teknik penyajian dan
pengemasan berdasarkan
inspirasi artefak/ objek budaya
lokal
3.9 Memahami perhitungan biaya produksi  Komponen biaya produksi  Membaca literatur atau buku teks Harga Pokok Produksi
(Harga Pokok Produksi) produk kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ (HPP) kerajinan
dengan inspirasi artefak/objek budaya objek budaya lokal  Mengumpulkan data/informasi tentang untuk
lokal  Penentuan harga jual hasil memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang
4.9 Menghitung biaya produksi (Harga Pokok produksi berdasarkan inspirasi dikembangkan
Produksi) kerajinan dengan inspirasi artefak/ objek budaya lokal  Latihan menghitung Harga Pokok Produksi sesuai kasus
artefak/objek budaya lokal  Perhitungan laba- rugi usaha yang diberikan guru dan mengevaluasi hasil perhitungan
berdasarkan inspirasi artefak/  Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari
objek budaya lokal hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil
diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
3.10 Memahami strategi pemasaran produk  Mengenal konsumen dan pesaing  Mengamati kegiatan pemasaran produk kerajinan
kerajinan dengan inspirasi artefak/objek dengan cara observasi ke pasar/super market/ sentra
budaya lokal secara langsung
151
4.10 Memasarkan produk kerajinan dengan  Strategi pemasaran hasil produksi penjualan di sekitar sekolah atau membaca/menyimak
inspirasi artefak/objek budaya lokal berdasarkan inspirasi artefak/ dari berbagai literatur atau nara sumber lain
secara langsung objek budaya lokal  Membuat pertanyaan dan berdiskusi untuk
 Rencana pemasaran hasil mendapatkan informasi tentang konsumen dan pesaing,
produksi berdasarkan inspirasi strategi pemasaran, rencana dan media pemasaran
artefak/ objek budaya lokal  Mengumpulkan data/informasi untuk menjawab
 Media pemasaran hasil produksi pertanyaan dan memperkuat pemahaman tentang
berdasarkan inspirasi artefak/ pemasaran produk
objek budaya lokal  Latihan memasarkan produk kerajinan melalui berbagai
strategi pemasaran
menghubungkannya
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang
pemasaran produk dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan)
3.11 Memahami proses evaluasi hasil kegiatan
usaha kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal
152
(RPP)
Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Pengertian dan Karakteristik Kewirausahaan
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 2 JP (@45 Menit)
C. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
A. Tujuan Pembelajaran
- Memahami jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas
instrumental kewirausahaan)
- Memahami dasar-dasar pengembangan kewirausahaan
- Memahami ciri-ciri seseorang wirausahawan
- Mengindentifikasi faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
- Mengumpulkan data/informasi tentang pengertian kewirausahaan, macam-macam
kualitas dasar dan kualitas instrumental wirausaha yang berhasil dan gagal
153
- Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta membuat hubungan antara
pengetahuan kewirausahaan dan praktik/pengalaman wirausahawan
- Menyajikan hasil analisis dan seimpulan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Orientasi , Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Apersepsi, Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
3. Motivasi, Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
PENDAHULUAN Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang
dipelajari
4. Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati  Lembar kerja materi Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas
dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan). Pemberian contoh-contoh materi
Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas
instrumental kewirausahaan) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
Membaca Kegiatanliterasiinidilakukan di rumahdan di sekolahdenganmembaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas
dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan).
Menulis Menulis resume darihasilpengamatandanbacaanterkaitJenis karakteristik atau
dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan).
KEGIATAN INTI
Mendengar Pemberian materi Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas

dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan) oleh guru.
Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi : Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan
(kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)
1. Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
PENUTUP 2. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan pemicu kepadasiswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
154
C. PENILAIAN
1. SIKAP
- kerja sama dalam menganalisis materi yang diajarkan. Tanggung jawab dalam penyelesaian
tugas materi
2. PENGETAHUAN
- menganalisis materi dengan cermat. Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan.
3. KETERAMPILAN
- Mengerjakan tugas sesuai dengan materi yang diajarkan.
Mengetahui,
Kepala MAN Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Prakarya

NIP. 196702052007011053 NIP. 197604022007102004
155

Laporan Kelompok Man Lhokseumawe

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Kelompok Man Lhokseumawe

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KELOMPOK

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

TAHUN AJARAN 2020

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Kegiatan Pengenalan Lapangan

1) Annisa Ayu Safitri (1806103010055)

2) Rizka Hayati (1806103010064)

3) Dara Tri Oktaviani Bulan (1806103010069)

4) Ulfa Malini (1806101030006)

5) Reskina Ramadhani (1806103030050)

6) Zhafirah Khairunnisa (1806104010066)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Laporan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) Fakultas Keguruan

1) Annisa Ayu Safitri (1806103010055)

2) Rizka Hayati (1806103010064)

3) Dara Tri Oktaviani Bulan (1806103010069)

4) Ulfa Malini (1806101030006)

5) Reskina Ramadhani (1806103030050)

6) Zhafirah Khairunnisa (1806104010066)

Ketua Kelompok Mahasiswa PLP I,

Lhokseumawe, Desember 2020

Dosen Pembimbing PLP I, Koordinator Guru Pamong PLP I

Zulfadhli, S.Pd., M.Pd. Fadlullah, S.Pd.

Kepala Sekolah MAN 1 LSM, Guru Pamong PLP I (Biologi),

Abdul Razak, S.Ag, M.Pd Dra. Zuryani

Guru Pamong PLP I (Biologi), Guru Pamong PLP I (Ekonomi),

Cut Zahara, S.Pd. Maizatul Akmal, S.Pd.

Koordinator Guru Pamong (Fisika), Guru Pamong PLP I (Prakarya),

Fadlullah, S.Pd. Rita Marlin, S.Pd.

Dra. Asiah MD., MP

Kesuksesan maupun keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan

Lhokseumawe, 3 Desember 2020

Kata kunci : PLP I, Observasi, MAN 1 Lhokseumawe

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................... i

Tabel 2.1 Instrumen kultur sekolah ................................................................................................ 4

Gambar 2.1 Struktur Organisasi MAN 1 Lhokseumawe ................................................................ 9

Lampiran 1 Observasi Lapangan ................................................................................................. 31

1.2. Tujuan Program PLP 1

1. Untuk menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan

1.3. Manfaat PLP

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Tabel 2.1 Instrumen kultur sekolah

5 seragam sekolah (meliputi pakaian, √ pakaian bebas yang sopan setiap

9 (seperti saling membantu, saling √ membantu guru apabila ia

Tanggal Pengamatan : 14 Oktober 2020

Tabel 2.2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah

Terdapat struktur suatu organisasi

6 Struktur lainnya √ Pembina osis

melaksanakan PLP I untuk Topik Visi dan Misi Sekolah.

Tabel 2.3 Instrumen visi dan misi sekolah

Media Sosialisasi Visi dan Misi

Gambar 2.2 Visi dan Misi MAN 1 Lhokseumawe

melaksanakan PLP I untuk Topik Ekstrakurikuler dan Kokurikuler.

Nama Sekolah : MAN 1 Lhokseumawe

Tabel 2.4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler

2.5. Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib

melaksanakan PLP I untuk Topik Peraturan dan Tata Tertib Sekolah.

Tabel 2.5 Lembar pengamatan peraturan dan tata tertib

Seluruh warga sekolah terlibat penuh

Gambar 2.3 Tata Tertib Siswa MAN 1 Lhokseumwe Terkait HP

Gambar 2.5 Tata Tertib untuk Guru Laboratorium