LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2019/2020
DI SDN KARAH 3 SURABAYA

Disusun Oleh:

1. Margaretha Kasi Sherly A. 18010014015

2. Kinanti Prameswari 18010644168

3. Vicky Rahma Agmi 18010644191

4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192

5. Shafira Ega Alya N. 18010644193

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2020
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I ini telah diperiksa dan disetujui
pada tanggal 20 April 2020 oleh :

Guru Pamong Dosen Pembimbing

Asrining Hartatiek Puji Rahayu, S.Pd., Drs. Supriyono, M.M.

NIP. 196505141990022002 NIP. 196012271987031001

Mengetahui :

Ketua Lembaga Pengembangan Kepala Sekolah

Pembelajaran dan Penjaminan Mutu (LP3M) SDN Karah 3 Surabaya

Dr. Bachtiar Syaiful Bachri, M.Pd. Satrio Budiyanto, S.Pd, M. Psi.

NIP. 1967 0426 1991 03 1009 NIP. 196610201988031008

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya Pengenalan
Lapangan Persekolahan I (PLP I) di SDN Karah 3 Surabaya beserta laporannya tanpa suatu
halangan yang berarti.
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) ini penulis susun guna memenuhi salah
satu mata kuliah wajib yang ada di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar-UNESA.
Laporan ini merupakan suatu pembahasan dan kajian mengenai kegiatan PLP I di
SDN Karah 3 Surabaya yang dilaksanakan mulai tanggal 6 April –10 April 2020.
Pelaksanaan PLP I di SDN Karah 3 Surabaya telah banyak memberikan wawasan,
pengalaman, cara sosialisasi, dan tambahan ilmu yang sangat berguna sebagai bekal untuk
menjadi seorang pengajar.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan berbagai pihak ,kegiatan
beserta penyusunan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) tidak akan
terselesaikan dengan baik dan lancar. Oleh karena itu pada kesempatan ini Penulis
mengucapkan banyak terima kasih atas kerjasama dan dukungan dari berbagai pihak yang
telah membantu baik bimbingan dan fasilitas, penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Nurhasan, M.Kes. sebagai Rektor Universitas Negeri Surabaya.
2. Dr. Bachtiar Syaiful Bachri, M.Pd., Ketua Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan
Penjaminan Mutu (LP3M) Universitas Negeri Surabaya.
3. Dra. Asri Susetyo Rukmini, M.Pd., Dosen Mata Kuliah PLP 1
4. Drs. Supriyono, M.M., Dosen Pembimbing PLP 1
3. Satrio Budiyanto, S.Pd, M. Psi., Kepala Sekolah SDN Karah 3 Surabaya.
5. Asrining Hertatiek Puji Rahayu, Guru pamong PLP 1.
6. Orang tua serta kerabat terdekat yang telah memberikan dukungan dan semangat sehingga
kegiatan PLP I dapat berlangsung dengan lancar.
7. Teman-teman program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-UNESA yang telah
membantu dan memberikan motivasi dan dukungan moril sehingga laporan ini dapat
terselesaikan.
8. Semua pihak yang telah membantu baik dalam PLP I maupun dalam penyusunan laporan
PLP I.

iii
 Penulis sangat menyadari bahwa penulisan Laporan PLP I ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
sangat penulis harapkan. Akhir kata, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surabaya, 20 April 2020

Penulis

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... .................
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ .................
KATA PENGANTAR ......................................................................................... .................
DAFTAR ISI........................................................................................................ .................
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………….
DAFTAR TABEL ............................................................................................... .................
ABSTRAK………………………………………………………………………………….
BAB I: PENDAHULUAN .................................................................................. .................
A. ANALISIS SITUASI ................................................................................................
B. TUJUAN PELAKSANAAN PLP 1...........................................................................
C. MANFAAT PELAKSANAAN PLP 1................. ………………………………….
BAB II: PELAKSANAAN PLP 1 ...................................................................... .................
A. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK…................................................................
B. STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KERJA……………………………….
C. VISI DAN MISI SEKOLAH…………………………………………………........
D. PERATURAN DAN TATA TERTIB SEKOLAH……………………………... ….
E. KEGIATAN KULIKULER DAN EKSTRAKULIKULER……………………….
F. KULTUR SEKOLAH…………………………………………………………........
G. KENDALA-KENDALA YANG DIALAMI DAN SOLUSINYA……………... …..
BAB III: PENUTUP………………………………………………………………………..
A. SIMPULAN……………………………………………………………………....
B. SARAN…………………………………………………………………………...
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………
LEMBAR PENGAMATAN………………………………………………………………...
LAMPIRAN…………………………………………………………………………………
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi dan Tata Kerja ………………………………………………
Gambar 2. Visi Misi.………………………………………………………………………….
Gambar 3.Peraturan-peraturan yang berlaku…………………………………………………

DAFTAR TABEL
Tabel 1.Data kelas di SDN Karah 3 Surabaya………………………………………………….
Tabel 2.Kegiatan Ekstrakulikuler…………………….……………………………………...

v
ABSTRAK

Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) merupakan mata kuliah yang wajib

ditempuh oleh mahasiswa Program Studi Kependidikan sebagai salah satu syarat untuk
dapat mengambil mata kuliah PLP II. PLP I yang berhubungan langsung dengan sekolah
merupakan visualisasi dari mata kuliah micro teaching yang bertujuan memberikan
pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pengenalan karakter peserta didik.
Pengalaman yang diperoleh selama PPL I diharapkan dapat menjadi bekal awal calon guru
atau tenaga kependidikan yang professional.
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) diselenggarakan di SDN Karah 3
Surabaya yang beralamat di Jl. Ketintang Selatan III, Ketintang, Kec. Gayungan, Kota
Surabaya, Jawa Timur. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini berlangsung
selama 5 hari dimulai dari 6 April – 10 April 2020. Secara umum pelaksanaan program-
program yang telah disusun dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan target yang
diharapkan, walaupun ada sedikit hambatan tetapi bisa diatasi dengan baik. Dengan
terselesaikannya kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) ini diharapkan
dapat menumbuhkan jiwa keguruan yang ada di dalam diri mahasiswa.

Kata Kunci: Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I), SDN Karah 3 SURABAYA,
Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNESA

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi
Pengenalan Lapangan Perkuliahan (PLP) – 1 ini melakukan pengenalan dengan online
dengan tatap muka melalui via sosial media dikarenakan tidak bisa terjun langsung ke
lapangan karena keadaan yang belum kondusif. Pada 2020 ini, sekolah yang menjadi PLP
tersebar luas daerah Jawa Timur.
Berdasarkan hasil observasi maka disusunlah matriks Program Kerja PLP meliputi
Karakteristik Peserta Didik yang nilai kepribadian yang terjadi, Struktur Organisasi Dan Tata
Kerja yang berisikan struktur mulai dari kepala sekolah sampai guru mata kuliah, Visi Dan
Misi Sekolah yang berisikan tujuan dan ingin dicapai sekolah tersebut, Peraturan Dan Tata
Tertib Sekolah berisikan aturan yang diharus dilaksnakan oleh peserta didik, Kegiatan
Kulikuler Dan Ekstrakulikuler berisikan kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta
didik, Kultur Sekolah, Kendala-Kendala Yang Dialami Dan Solusinya berisikan
permasalahan yang terjadi pada peserta didik.
Keberhasilan kegiatan pembelajaran tidak hanya dilakukan peserta didik, tetapi pihak-
pihak yang terkait dan juga lingkungan yang mendukung adanya kegiatan pembelajaran
tersebut demi mencapai keberhasilan proses pembelajaran.
Obsevasi dilakukan untuk mendapatkun data valid. Tetapi karena keadaan saat ini,
observasi dilakukan secara online yaitu dengan cara mewawancarai atau menghubungi kepala
sekolah atau tenaga pendidik yang ada di sekolah tersebut. Hal ini diharapkan data tersebut
dapat membantu penyusunan laporan ini scrta dapat mengetahui karakteristik peserta didik
serta situasi sekolah.
B. Tujuan Pelaksanaan PLP 1
Tujuan dalam pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Persekolahan I (PLP I) adalah :
1. Mengetahui dan memahami karakteristik peserta didik di jenjang Sekolah Dasar.
2. Mampu beradaptasi dengan lingkungan sekolah sebelum nantinya praktek mengajar.
3. Mengetahui struktur tata tertib dan bagan organisasi sekolah.
4. Mengetahui kegiatan akademik dan non-akademik yang ada di sekolah.
5. Mencari tahu mengenai kultur atau tradisi yang ada di sekolah.
6. Mengetahui praktik-praktik yang dilakukan di sekolah.

1
C. Manfaat Pelaksaan PLP 1
Adapun manfaat dari pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Persekolahan I (PLP I)
yaitu :
1. Mahasiswa mendapatkan bekal pengalaman dalam hal penguasaan pengelolaan pendidikan
di satuan pendidikan
2. Mahasiswa mendapatkan pemahaman mengenai sistem pendidikan di satuan pendidikan
3. Mahasiswa memiliki pengalaman yang cukup dalam hal pembentukan karakter siswa dan
pembiasaan yang diaplikasikan melalui kegiatan sekolah yang telah di programkan
4. Mahasiswa mendapatkan motivasi dan semangat untuk mengembangkan pengolahan
pendidikan kelak
5. Mahasiswa dapat menghayati dan mendalami jati dirinya dalam menjalankan profesi
sebagai guru yang profesional dan berkualitas

2
 BAB II
PEMBAHASAN PELAKSANAAN PLP

A. Karakteristik Peserta Didik

Sekolah Dasar Negeri Karah 3 merupakan salah satu Sekolah Dasar Negeri yang
ada di Surabaya. Sekolah ini terletak di Jalan Ketintang Selatan III, Kec. Jambangan,
Kel. Karah. Sekolah ini didirikan tahun 1978 dan diizinkan beroprasi tanggal 16 Juli
1978.
Siswa SDN Karah 3 Surabaya memiliki berbagai macam karakteristik, diantaranya:
1. Karakteristik Gender
SDN Karah 3 Surabaya terdiri dari 6 rombongan belajar yang tersebar dalam 6
tingkatan kelas. Kelas 1 sebanyak . Adapun pembagian rombel tersebut dapat dilihat
pada tabel dibawah ini.
Data Pembagian Siswa SDN Karah 3 Surabaya
Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
Kelas 1 15 21 36
Kelas 2 13 11 24
Kelas 3 12 13 25
Kelas 4 20 14 34
Kelas 5 15 21 36
Kelas 6 10 18 28

Tabel 1. Data Kelas di SDN Karah 3 Surabaya

2. Karakteristik Minat
Di dalam kelas tersebut ada berbagai macam minat siswa yang berbeda. Siswa
ada yang memiliki minat pada bidang olah raga, seni dan ketrampilan, minat
akademik, dan lain-lain. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran perlu diberikan
materi yang melibatkan aktifitas fisik, menggunakan media pembelajaran yang
menarik, dan menggunakan model pembelajaran inovatif agar minat siswa lebih
tinggi untuk memahami materi yang disampaikan.

3
 3. Karakteristik gaya belajar
Berdasarkan tinjauan gaya belajar siswa di kelas tersebut, terdapat gaya
belajar kinestetik dan gaya belajar visual dan auditori. Kecerdasan kinestetik
meliputi kemampuan fisik, baik itu kecepatan, kelenturan, kekuatan, dan lain - lain.
salah satu karakteristik kecerdasan kinestetik adalah: Belajar dengan langsung
terlibat dan mendemostrasikan keseimbangan, keterampilan, dan ketelitian dalam
tugas fisik. Kecerdasan kinestetik siswa dapat dikembangkan melalui praktek
pengukuran pengaruh kalor terhadap perubahan suhu.
Kecerdasan Visual adalah kemampuan untuk mempersepsi dan
mentransformasikan dunia spasial-visual, berupa kepekaan terhadap warna, garis,
bentuk, ruang dan hubungan yang terjadi di dalamnya. Salah satu karakteristik
kecerdasan visual spasial adalah belajar dengan melihat, mengamati, mengenali
wajah-wajah, benda-benda , warna, detail – detail, dan pemandangan. Kecerdasan
visual spasial siswa dapat dikembangkan melalui pengamatan secara langsung
terhadap perubahan suhu.
Kecerdasan Auditory yaitu kecerdasan seseorang lebih cepat menyerap
informasi melalui apa yang ia dengarkan. Kecerdasan auditory siswa dapat
dikembangkan saat mendengarkan guru mendemonstrasikan cara melakukan
pengamatan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja

1. Struktur Organisasi

Gambar 1. Struktur Organisasi

4
 1. KepalaSekolah :Satrio Budiyanto, S.Pd, M.Psi
2. Guru/WaliKelas :
Kelas I : Yuk Inawati, S.Pd
Kelas II : Asrining Hertatiek P R, S.Pd
Kelas III : Dwi Asri Endah Ratnawati, S.S
Kelas IV : Yuni Lutviyanti, A. MaPd
Kelas V : Siti Ismiati, S.PdSD
Kelas VI : Sudiono, S.Pd
Bahasa Inggris : Ani Dwi Widiastuti, S.Pd
Agama Islam : Nurtriana Argani, S.Pd
Agama Kristen : Teguh Aprijadi, S.PdK
Tata Usaha : 1. Ulfa Nurdiana, SE
2. Sumini
2. Tata Kerja
Fasilitas Sekolah
1. Lapangan Olahraga
2. Ruang Kelas I
3. Ruang Kelas II
4. Ruang Kelas III
5. Ruang Kelas IV
6. Ruang Kelas V
7. Ruang Kelas VI
8. Ruang TU
9. Ruang Kepala Sekolah
10. Mushola
11. Kamar Mandi
12. Perpustakaan
13. UKS
14. Kantin
15. Green House
16. Kolam Ikan

C. Visi dan Misi Sekolah

5
 Gambar 2. Visi dan Misi

1. Visi Sekolah
“Unggul Dalam Bidang Imtaq, Terampil, Berbudi Luhur, Serta Berwawasan
Lingkungan.”
2. Misi Sekolah
a. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari
b. Meningkatkan motivasi dan inovatif dalam bidang ilmu pengetahuan
c. Menanamkan jiwa sosial kekeluargaan, disiplin, jujur dan bertanggung jawab
d. Berprestasi dalam bidang olahraga dan seni
e. Pemenuhan sarana dan prasarana sekolah
f. Meningkatkan manajemen sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan
g. Penanaman jiwa cinta alam dan pelestarian lingkungan
h. Menciptakan generasi muda yang berjiwa kebangsaan serta melakukan

6
 perlindungan lingkungan alam
i. Menumbuhkan budaya hidup bersih, sehat serta terbentuk karakter peduli dalam
melestarikan mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan.

D. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Gambar 3. Peeraturan dan Tata tertib

a. Siswa datang 15 menit sebelum pelajaran dimulai.
b. Setelah tanda bel masuk berbunyi, siswa berbaris di depan kelas, kemudian masuk
satu persatu dengan tertib dan teratur.
c. Sebelum dan sesudah pelajaran, siswa wajib berdoa dipimpin oleh ketua kelas atau
bergiliran.
d. Waktu pelajaran berlangsung siswa wajib menjaga ketertiban kelas.
e. Waktu istirahat siswa wajib diluar kelas dan tidak boleh keluar dari halaman
sekolah.
f. Siswa wajib berpakaian sopan dan berseragam dengan ketentuan sebagai berikut:
g. Hari Senin – Selasa: Seragam atas putih, bawah merah hati lengkap dengan atribut
logo, lokasi, nama dan bersepatu warna hitam .

7
 h. Hari Rabu – Kamis : Seragam atas batik, bawah putih, sepatu hitam, dan kaos kaki
putih.
i. Hari Jumat - Sabtu : Seragam Pramuka,sepatu hitam, kaos kaki hitam.
j. Pada waktu upacara : Seragam atas putih, bawah merah hati, ikat pinggang hitam,
sepatu hitam, berdasi, dan bertopi identitas sekolah (seragam lengkap).
k. Pada waktu olahraga : Pakaian olah raga, bersepatu kets.
l. Siswa Kelas I s.d VI : Wajib mengikuti kegiatan Pramuka.
m. Siswa wajib mengikuti Upacara Bendera setiap hari Senin/ Hari Nasional yang
dimulai pukul 06.30 WIB.
n. Siswa yang tidak masuk sekolah harus memberi keterangan/ Surat Ijin.
o. Siswa tidak masuk tiga hari berturut – turut harus memberi keterangan dengan
jelas.
p. Siswa harus memiliki alat tulis sendiri.
q. Siswa wajib mengerjakan Pekerjaan Rumah ( PR ) di rumah.
r. Siswa wajib mengikuti kergiatan ekstrakurikuler dan berpakaian bebas, rapi, dan
bersepatu.
s. Siswa wajib melaksanakan piket harian di sekolah.
t. Siswa tidak diperbolehkan membawa Handphone ( HP ).
u. Siswa dilarang membeli makanan diluar sekolah selama jam belajar di Sekolah.
v. Siswa wajib mentaati Tata Tertib Sekolah, bagi yang melanggar akan dikenakan
sanksi dari sekolah

E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Kegiatan Kokurikuler adalah kegiatan yang sangat erat sekali dan menunjang serta
membantu kegiatan intrakurikuler biasanya dilaksanakan diluar jadwal intrakurikuler
dengan maksud agar siswa lebih memahami dan memperdalam materi yang ada di
intrakurikuler.
kegiatan ekstrakurikuler adalah pengembangan kepribadian peserta didik. Oleh karena
itu kepribadian dewasa dapat menjadi tujuan utama dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Untuk menjalankan kegiatan ekstrakurikuler dibutuhkan proses atau tahapan belajar
agar kegiatan dapat berjalan dengan baik.
Adapun tujuan dari kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler adalah untuk
memperdalam dan memperluas wawasan siswa. Kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler juga berfungsi untuk pengembangan, sosial, rekreatif, dan persiapan

8
 karir.Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler juga memiliki prinsip seperti individual,
keterlibatan aktif, pilihan, menyenangkan, etos kerja dan kemanfaatan sosial.
Jadwal Kegiatan Ekrakurikuler

Sifat Jenis Ekstrakurikuler Jadwal

Wajib Pramuka Jumat

Pilihan Ekstra Tari Kamis

Ekstra Paduan Suara Selasa

Ekstra Samproh Selasa

Ekstra Kolintang Selasa

Tabel 3. Kegiatan Ekstrakulikuler

F. Kultur Sekolah
Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai the deliberate us of all dimensions of
school life to foster optimal character development (usaha kita secara sengaja dari
seluruh dimensi kehidupan sekolah/madrasah untuk membantu pembentukan karakter
secara optimal. Di antara metode pembelajaran yang sesuai adalah metode keteladanan,
metode pembiasaan, dan metode pujian dan hukuman.
Kegiatan Pembiasaan di Sekolah
Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan
perilaku positif tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses
pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui
proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik dilakukan secara bersama-sama ataupun
sendiri- sendiri. Kegiatan pembiasaan di sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan,
Terprogram dan Keteladanan.
1. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus
menerus di sekolah. Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu

9
 dengan baik. Kegiatan pembiasaan yang termasuk kegiatan rutin adalah sebagai
berikut :
 Berdoa sebelum memulai kegiatan
 Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik berdoa sebelum
memulia segala aktifitas. Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat
dari ruang informasi dimana pada setiap pagi dengan petugas yang
terjadwal
 Melakukan kegiatan Literasi selama 15 menit sebelum memulai pelajaran
 Berdoa di akhir pelajaran
 Infaq Siswa
 Kegiatan Jum’at bersih dan Senam pagi setiap hari Sabtu
2. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh
waktu, tempat dan ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara
spontan, terutama dalam membiasakan bersikap sopan santun, dan sikap terpuji
lainnya. Contoh:
 Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru,
karyawan dan sesama siswa
 Membiasakan bersikap sopan santun
 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
 Membiasakan antre
 Membiasakan menghargai pendapat orang lain
 Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
 Membiasakan menolong atau membantu orang lain
3. Kegiatan Terprogram
Kegiatan Terprogram ialah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap
disesuaikan dengan kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan.
Membiasakan kegiatan ini artinya membiasakan siswa dan personil sekolah
aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan kemampuandan
bidang masing-masing. Contoh :
 Kegiatan Class Meeting
 Kegiatan memperingati hari-hari besar nasional
 Kegiatan Tengah Semester
 Persami
 Pesta Siaga
4. Kegiatan Keteladanan

10
 Kegiatan Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari yang
dapat dijadikan contoh (idola). Contoh:
 Membiasakan berpakaian rapi
 Mebiasakan datang tepat waktu
 Membiasakan rajin membaca
 Membiasakan bersikap ramah

G. Kendala-Kendala Yang Dialami dan Solusinya

Dalam dunia pendidikan didalamnya pasti terdapat komponen individunya. Setiap
individu tentunya memiliki sifat dan karakteristik yang unik, berbeda antara satu dan
lainnya. Dalam dunia pendidikan juga terdapat tujuan, visi dan misi yang ingin dicapai.
Oleh karena itu setiap komponen individu dalam dunia pendidikan ini harus saling
bekerjasama dan merangkul satu sama lain agar dapat mecapai tujuan bersama tersebut.
Seperti yang kita ketahui di atas bahwa setiap individu memiliki sifat yang unik dan
berbeda satu sama lain maka hal ini juga akan memengaruhi kerjasama tim untuk
mencapai tujuan bersama. Hal itulah yang menjadi kendala di SDN Karah 3 Surabaya
yang dapat kami simpulkan dari narasumber Bu Asri selaku Guru Kelas 1 di SDN
Karah 3 Surabaya.
Pada saat melakukan PLP Online pada tanggal 10 April 2020 kami menanyakan apa
saja kendala yang dialami SDN Karah 3 Surabaya. Beliau mengatakan bahwa yang
tidak ada yang menjadi kendala yang berarti bagi beliau saat melakukan kegiatan
belajar mengajar. Hanya saja pada saat beliau mengajar di kelas sesekali suasana kelas
yang tak terkendali karena beberapa siswa yang masih berbicara sendiri, ada juga
kendala lainnya seperti perbedaan cara menerima maupun memahami materi yang telah
disampaikan oleh guru. Hal – hal seperti ini tentu akan menjadi hambatan dalam
kelancaran proses belajar mengajar.
Solusi yang kami tawarkan dengan sudut pandang Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ada beberapa, yaitu :
1. Melakukan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, tidak membuat siswa
bosan, dan menggunakan study kasus yang kongkret.
2. Meminta kepada seluruh guru bekerja sama untuk menciptakan suasana belajar
yang interaktif dan kondusif.
3. Meminta bantuan serta dukungan kepala sekolah.

11
4. Melakukan komunikasi berkala dengan walimurid tentang perkembangan hasil
belajar siswa selama di sekolah.
5. Meminta bantuan walimurid untuk turut andil dalam meningkatkan kemampuan
berpikir kritis anak mereka masing – masing.

12
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
SDN Karah 3 Surabaya memiliki visi “Unggul Dalam Bidang Imtaq, Terampil,
Berbudi Luhur, Serta Berwawasan Lingkungan.” dan sembilan butir misi yang akan
dicapai. Memiliki struktur organisasi yang baik dan tidak saling tumpang tindih.
Terdapat 6 kelas dengan pembagian setiap jenjang tingkatan kelas memiliki 1 kelas
masing – masing. Memiliki beberapa kegiatan kokulikuler contohnya adanya jadwal
penambahan jam pembelajaran untuk siswa yang mendapatkan nilai dibawah rata –rata
dan memiliki 5 kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler yang wajib untuk
diikuti oleh seluruh siswa adalah pramuka, dan juga ada ekstrakulikuler yang dapat
diikuti sesuai dengan minat individu siswa yaitu tari, paduan suara, samroh, dan
kolintang. Kultur sekolahnya sangat menarik yaitu adanya kegiatan rutin yang
dilakukan oleh siswa dan ada juga kegiatan spontan. Kendala yang dialami sekolah ini
tidak banyak hanya tentang beberapa siswa di kelas rendah yang memiliki kemampuan
membaca yang kurang.

B. Saran
Saran kami untuk kegiatan PLP I jika dalam kondisi atau keadaan yang tidak
memungkinkan seperti yang sedang terjadi pada negara Indonesia (adanya virus
COVID-19) akan lebih baik jika PLP I ini ditunda. Karena jika dipaksakan dengan
pembelajaran daring atau online, kami para mahasiswa tidak bisa secara langsung
mengamati karakteristik peserta didik, begitu juga kegiatan belajar-mengajar yang
seharusnya kami survei dan mengamatinya. Dengan pensurveian secara online, kami
merasa tidak maksimal dalam mendapatkan ilmu.

Saran kami untuk SDN Karah 3 Surabaya yaitu alangkah lebih baiknya jika
bagan struktur diberi identitas serta tugas dari masing-masing komponen warga
sekolah untuk menghindari kelalaian dan ditempatkan tidak hanya di satu tempat
melainkan beberapa tempat agar sering terlihat dan tidak akan lupa dengan tugas
mereka masing-masing sebagai warga sekolah.

13
 DAFTAR PUSTAKA

SURABAYA, Diambil kembali dari SDN Karah 3 Surabaya

:https://profilsekolah.dispendik.surabaya.go.id/umum/sekolah.php?j=SD&npsn=20539102

Pengajarku. (2020, April 06). Visi Misi. Diambil kembali dari

pengajar.co.id:https://indonesiamengajar.org/visi-dan-misi

Kebudayaan, P. D. (t.thn.). Data Referensi. Diambil kembali dari

referensi.data.kemdikbud.go.id:
https://referensi.data.kemdikbud.go.id/tabs.php?npsn=20532236

14
 LEMBAR PENGAMATAN PLP I
ASPEK KULTUR SEKOLAH
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada
Topik Kultur Sekolah.
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan – kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga sekolah.
3. Berilah skor pada butir – butir indikator/ aspek yang diamati dengan cara melingkari
angka pada kolom skor ( 1 2 3 4 5 ) sesuai kriteria berikut :
1 = tidak baik; 2 = kurang baik; 3 = sedang; 4 = baik; 5 = sangat baik.
4. Masing – masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikan
lebih baik.

Tanggal Information Acquiring : Kamis, 9 April 2020

Nama Sekolah : SDN Karah III/ 527 Surabaya

No Aspek Pengamatan Skor

1 Kegiatan 5S (Senyum, Sapa, Salam, sopan 1 2 3 4 5
dan santun)
2 Pengkondisian awal belajar 1 2 3 4 5
3 Upacara bendera 1 2 3 4 5
4 Penggunaan seragam sekolah 1 2 3 4 5
5 Anjuran menjaga kebersihan 1 2 3 4 5
6 Anjuran menjaga ketenangan 1 2 3 4 5
7 Anjuran memanfaatkan waktu 1 2 3 4 5
8 Tercipta suasana yang tenang dan 1 2 3 4 5
nyaman untuk belajar
9 Suasana di sekolah menyenangkan 1 2 3 4 5
10 Kedisiplinan warga sekolah 1 2 3 4 5
11 Hubungan antar warga sekolah 1 2 3 4 5
12 Hubungan antar warga sekolah dengan 1 2 3 4 5
komite sekolah
13 Hubungan antara warga sekolah dengan 1 2 3 4 5
masyarakat sekitar dan wali murid siswa
14 Pelaksanaan norma-norma yang berlaku di 1 2 3 4 5
sekolah
15 Program kerja di sekolah 1 2 3 4 5
16 Sikap atau perilaku siswa terhadap kepala 1 2 3 4 5
sekolah, guru dan para tamu

15
 17 Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan lain 1 2 3 4 5
lain)
18 Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan, 1 2 3 4 5
kesehatan, keindahan, kesopanan)
19 Kegiatan siswa diluar kelas 1 2 3 4 5
20 Pelaksanaan kegiatan di sekolah 1 2 3 4 5

Uraian/ Deskrispsi Kultur Sekolah :

Dalam upaya pembentukan karakter siswa, sekolah telah mepersiapkan program
kegiatan sekolah dan perencanaan pengembangan kurikulum yang matang sehingga dapat
diterapkan kepada siswa untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Ada banyak poin yang perlu
ditekankan dalam pembiasaan kultur di sekolah ini.masing – masing poin tersebut akan kami
deskripsikan secara ringkas dan jelas.

Pembiasaan 5S di SDN Karah III/527 dilaksanakan hampir setiap hari. Setiap anak
masuk ke gerbang pintu sekolah beberapa Bapak Ibu Guru yang sedang piket berjaga didepan
gerbang sekolah agar siswa terbiasa untuk salim dan mengucapkan salam di pagi hari sebelum
memulai harinya di sekolah. Setiap bel masuk berbunyi, ada pembiasaan berdo’a bersama
dan 15menit kegiatan literasi. Selain itu setiap Jumat dilaksanakan kegiatan Jum’at bersih dan
senam bersama setiap hari Sabtu.Pembiasaan 5S dengan adanya COVID19 tetap berlaku di
rumah dengan tetap dilaksanakannya pembiasaan jumat bersih, sholat, olahraga, yang
dipandu oleh wali kelas masing – masing melalui daring. Wali murid dapat mengirimkan foto
kegiatan anak sebagai bukti pelaksanaan kegiatan.

Untuk kegiatan upacara bendera dilaksanakan setiap hari Senin dan hari – hari besar
tertentu. Petugas upacara bergilir antara kelas 4 dan kelas 5. Sedangkan untuk penggunaan
seragam sekolah diberlakukan hari Senin dan Selasa seragam merah putih, Rabu dan Kamis
batik sekolah, sedangkan Jumat dan Sabtu Seragam Pramuka.

Untuk program Eco School dalam rangka pelaksanaan kebersihan dan penghijauan
sekolah, SDN Karah III/527 memiliki 3 program, yang pertama eco school, eco preneur,

dan tunas hijau. Selain itu juga telah dibentuk tim hidroponik. Segala upaya tersebut dilakukan
untuk mewujudkan sekolah bebas sampah plastik atau zero waste.

Beberapa kegiatan eco school yang telah diterapkan antara lain :

16
1. Jumberling : adalah kegiatan bersih – bersih lingkungan setiap hari Jumat
2. Membuat taman Hidropoik
3. Pembuatan Biopori
4. Lomba taman kelas
5. Pemisahan sampah
Selanjutnya, untuk pemanfaatan waktu luang, setiap kelas memiliki pojok literasi atau
ruang baca khusus sendiri di ujung ruang kelas. Setiap awal masuk pembelajaran siswa
diberi waktu 15 menit untuk literasi. Sedangkan untuk waktu kunjung perpustakaan, siswa
juga diberi kesempatan sesuai jadwal masing – masing. Setiap beberapa waktu,
perpustakaan kota juga datang ke sekolah untuk meminjamkan buku kepada anak – anak.

Dalam rangka penciptaan suasana tenang dan nyaman saat belajar, sekolah ini
memberikan beberapa fasilitas terbaik, seperti adanya LCD proyektor masing – masing
kelas, dan kegiatan olahraga di lapangan/ untuk menjaga keamanan dan ketenangan selama
belajar, telah diberlakukan tata tertib sekolah dengan pelaksanaan yang disiplin (tetera
dalam dokumen 1). Sedangkan untuk upaya meningkatkan disiplin, kepada sekolah
membuat tata tertib setiap kelas, tata tertib sekolah, tata tertib ruang guru, dan tata
tertib kebersihan. Bapak Ibu Guru juga dapat menegur apabila siswa melakukan
kesalahan, dan dapat pula mengingatkan.

Untuk pelaksanaan program kerja sudah dilakukan penyusunan setiap awal tahun dan
telah dicantumkan di dokumen 1, RAKS, RKJM, dan yang lainnnya. Dalam proses
perencanaan kegiatan, sekolah mengikutsertakan komite sekolah, bapak ibu guru, serta
wali murid. Hal ini karena segala kelancaran kegiatan siswa juga harus mendapat izin,
dukungan, serta partisipasi dari orang tua agar dapat berjalan dengan maksimal. Para wali
murid ikut terjun membantu perihal keterbatasan biaya untuk mendukung pengadaan
properti dan fasilitas siswa.

Dalam upaya pengimplementasian norma dan aturan di sekolah, setiap awal masuk
PPDB atau penerimaan siswa baru, setiap wali murid diundang untuk mendapatkan
sosialiasi tetnang tata tertib sekolah, program sekolah, dan penandatangan kesediaan
menaati aturan di sekolah. Dengan adanya pengarahan ini diharapkan wali murid dapat
mendukung dan menaati aturan yang ada di sekolah sehingga pelaksanaan belajar mengajar
berjalan dengan tertib.

Pembinaan guru dilakukan melalui rapat pembinaan dengan kepala sekolah dan KKG
sekolah di masing – masing rayon. Untuk pembinaan siswa dalam segi agama juga

17
 difasilitasi mushola, tempat wudhu dan ruang keagamaan bagi yang beragama lain. Dalam
upaya pembinaan guru juga diadakan KKG Kecamatan serta workshop dan pelatihan.
Kemudian untuk pengadaan fasilitas kesehatan, sekolah bekerja sama dengan puskesmas
setempat. Dan setiap bulannya ada pemeriksaan rutin untuk guru dan imunisasi berkala
untuk siswa.

Dan yang terakhir, untuk kegiatan 5K dibentuk oleh masing – masing kelas. Sehingga
setiap kelas memiliki tanggung jawab masing – masing dan bertugas mengingatkan
temannya apabila lupa.

Kelompok : PLP I Gelombang I SDN Karah III / 527 Surabaya

No. Nama Mahasiswa NIM
1. Margaretha Kasi Sherly Ana 18010644003
2. Kinanti Prameswari 18010644168
3. Vicky Rahma Agmi 18010644191
4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192
5. Shafira Ega Alya Namira 18010644193

18
Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada
Topik STOK.
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik wargasekolah.
3. Berilah skor pada butir—butir indikator/aspek yang diamati dengan cara melingkari
angka pada kolom skor ( 1 2 3 4 5 ) sesuai kriteriaberikut:
1 = tidak baik; 2 = kurang baik; 3 = sedang; 4 = baik; 5 = sangat baik
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
mendeskripsikannya lebihbaik.

Tanggal information Acquiring : 06 April 2020

NamaSekolah : SDN Karah III Surabaya

Keterlaksanaan
N Struktur Organisasi dan Tata
o Kerja YA TIDAK

1 Ada bagan struktur organisasi sekolah √

2 Ada deskripsi tugas untuk masing-masing √
komponen organisasi

N Aspek Skor
o Pengamatan
1 Bagan struktur organisasi jelas untuk dibaca 1 2 3 43 5
2 Kondisi fisik bagan struktur organisasi 1 2 3 43 5
3 Kemampuan setiap anggota organisasi telah 3 1 2 3 4 5
memahami tugasnya

19
 Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah :
Struktur Organisasi Tata Kerja di SDN Karah III sangatlah terstruktur, di sekolah
tersebut bidang keilmuan diajarkan oleh guru – guru dengan sangat baik. Guru/Walikelas
mengajar sesuai dengan pembagian kelas yang telah dtentukan. Tata kerja yang baik
sangat menunjang kinerja yang ada di sekolah. Peran serta antar pendidik sangat
berpengaruh terhadap siswa dan juga sistem pembelajaran yang ada.

Kelompok : PLP I Gelombang I SDN KARAH III / 527 Surabaya

No. Nama Mahasiswa NIM

1. Margaretha Kasi Sherly Ana 18010644003
2. Kinanti Prameswari 18010644168
3. Vicky Rahma Agmi 18010644191
4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192
5. Shafira Ega Alya Namira 18010644193

20
 LEMBAR PENGAMATAN PLP I
VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada
Topik Visi Misi Sekolah.
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik wargasekolah.
3. Berilah skor pada butir—butir indikator/aspek yang diamati dengan cara melingkari
angka pada kolom skor ( 1 2 3 4 5 ) sesuai kriteriaberikut:
2 = tidak baik; 2 = kurang baik; 3 = sedang; 4 = baik; 5 = sangat baik
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
mendeskripsikannya lebihbaik.

Tanggalinformationacquiring : 08 April 2020

NamaSekolah : SDN Karah 3 Surabaya

Keterlaksanaan
No Visi dan Misi Sekolah
YA TIDAK
1 Ada visi dan misi sekolah √
2 Ada pemaparan visi dan misi sekolah di beberapa tempat √

No Aspek Pengamatan Skor

1 Kejelasan Visi dan Misi Sekolah 1 2 3 4 5
2 Implementasi Visi dan Misi Sekolah dilakukan secara nyata 1 2 3 4 5
3 Setiap anggota organisasi memahami dan melaksanakan visi 1 2 3 4 5
dan misi sekolah

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah :

21
 Visi dan Misi Sekolah menunjang keberhasilan di SDN KARAH III Surabaya, visi
sangat bagus dengan memprioritaskan Kecintaan terhadap lingkungan dan imtaq yang
berarti iman dan taqwa yang selalu tidak lupa kepada sangat pencipta kita, dalam era
sekarang jika tidak berwawasan luas tentang kebudayaan bangsa dan berwawasan
lingkungan dan global yang berarti sangat peduli dengan bangsa dan lingkungan, lalu Misi
sekolah ialah Melaksanakan dan mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) yang sesuai dengan kebutuhan zaman, Melaksanakan kegiatan belajar mengajar
(KBM) secara optimal dengan menerapkan dan mengembangkan model-model
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan, Melaksanakan
pembelajaran berbasis lingkungan dengan tindakan Pelestarian, Pencegahan pencemaran
dan kerusakan lingkungan, Memfasilitasi siswa dalam proses pembelajaran untuk
mengembangkan potensi diri, Mengembangkan karakter : Cakap, Excellent, Religius,
Disiplin, Aktif, Sportif, Bersih, Sejuk, Indah dan Anti Narkoba (CERDAS BERSINAR),
Mengembangkan tradisi berprestasi dan kompetisi yang sehat di tingkat lokal, nasional
maupun global, Memperluas networking dengan berbagai lembaga (instansi) baik
pendidikan maupun non pendidikan di tingkat lokal, nasional maupun internasional, itu
semua hampir sempurna dalam menjalankan misi tersebut.

Kelompok : PLP I Gelombang I SDN KARAH III / 527 Surabaya

No. Nama Mahasiswa NIM

1. Margaretha Kasi Sherly Ana 18010644003
2. Kinanti Prameswari 18010644168
3. Vicky Rahma Agmi 18010644191
4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192
5. Shafira Ega Alya Namira 18010644193

22
 LEMBAR PENGAMATAN PLP I
KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada
Topik Kokurikuler dan Ekstrakulikuler.
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLP I, yang dapat membangun sikap (karakter) baik wargasekolah.
3. Berilah skor pada butir—butir indikator/aspek yang diamati dengan cara melingkari
angka pada kolom skor ( 1 2 3 4 5 ) sesuai kriteriaberikut:
3 = tidak baik; 2 = kurang baik; 3 = sedang; 4 = baik; 5 = sangat baik
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
mendeskripsikannya lebihbaik.

Tanggal Information Acquiring : Rabu, 8 April 2020

Nama Sekolah :SDN Karah III Surabaya

NO Kegiatan Kokurikuler Keterlaksanaan

dan Ekstrakurikuler Skor
1. Variasi kegiatan ekstrakurikuler 1 2 3 4 5

2. Pengarahan potensi siswa yang sesuai dalam 1 2 3 4 5

kegiatan kestrakurikuler
3. Ekstrakurikuler wajib dan pilihan 1 2 3 4 5

4. Pembinaan Ekstrakurikuler khusus 1 2 3 4 5

5. Pelaksanaan rutin kegiatan ekstrakurikuler 1 2 3 4 5

6. Pembimbingan intensif untuk siswa yang akan 1 2 3 4 5

berkompetisi
7. Tim khusus dalam pelaksanaan ekstrakurikuler 1 2 3 4 5

8. Prestasi siswa dan pendokumentasiannya 1 2 3 4 5

9. Implementasi kokurikuler oleh guru kelas 1 2 3 4 5

23
 10. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler 1 2 3 4 5

11. Evaluasi individu dalam mengembangkan potensinya1 2 3 4 5

dalam kegiatan ekstrakurikuler

Uraian/ Deskrispsi Kultur Sekolah :

Ektrakurikuler yang dilaksanakan di SDN Karah III / 527salah satunya adalah
Pramuka. Pramuka dianggap sebagai kegiatan ekstrakurikuler unggulan yang telah
menorehkan prestasi ditingkat regional. Kegiatan Pramuka dilaksanakan hari Kamis. Kegiatan
ini sudah pernah mencapai kejuaraan pesta siaga Pa dan Pi tingkat kota.

Kemudian ekstra berikutnya adalah Tari yang memperoleh juara ditingkat kecamatan
.Ekstra Tari dilaksanakan setiap hari Kamis. Sedangkan untuk ekstra wajibnya adalah
Pramuka yang dilaksanakan setiap hari Jumat, dan Ekstra Samroh setiap hari selasa siang.
Ada juga ekstra samproh setiap hari Selasa. Di SDN KARAH III ini ada ekstra wajib dan juga
pilihan. Untuk ekstra wajibnya adalah Pramuka. Seluruh siswa diwajibkan mengikuti kegiatan
ini. Sedangkan untuk ekstra yang bersifat pilihan, guru membantu mengarahkan sehingga
sesuai dengan minat dan bakat siswanya. Untuk tingkat kesulitan juga telah dibedakan antara
kelas rendah dan kelas tinggi. Untuk pramuka dibedakan golongan Siaga dan Penggalang.
Untuk pembina ekstrakurikuler ada yang berasal dari guru di Sekolah.

Untuk proses peraihan gelar dan prestasi bergantung pada semangat siswa dan
dukungan semua pihak termasuk wali murid. Segala penghargaan dan prestasi dari Pramuka
dan Tari telah direkap dalam buku catatan prestasi. Setiap individu memiliki catatan
pengembangan diri dan aktivitasnya selama satu semester. Wali kelas dapat
mencantumkannya kedalam buku rapot apabila siswa mendapatkan gelar juara selama
semester tersebut.

Selanjutnya untuk pelaksanaan kegiatan kokurikuler sifatnya mendukung kegiatan

intrakurikuler dan eksrakurikuler. Sehingga kegiatan kokurikuler diberikan oleh guru kelas
dalam rangka aplikasi semua kegiatan ekstra dan intra. Untuk peningkatan kegiatan ekstra
sekolah selalu memantau kedisiplinan kegiatan dengan memantau kehadiran siswa dan
mengikutsertakan pelatih denganpenambahan jam pelajaran kepada siswa yangbelum
mencapai KKM dan penambahan jam bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih seperti
siswa yg dipersiapkan untuk mengikuti ajang perlombaan.

24
Kelompok : PLP I Gelombang I SDN KARAHIII / 527 Surabaya

No. Nama Mahasiswa NIM

1. Margaretha Kasi Sherly Ana 18010644003
2. Kinanti Prameswari 18010644168
3. Vicky Rahma Agmi 18010644191
4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192
5. Shafira Ega Alya Namira 18010644193

25
 LEMBAR PRESENSI MAHASISWA
Nama Sekolah : SDN Karah 3 Surabaya
Kelompok Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanda tangan Mahasiswa

No Nama Mahasiswa NIM
I II III IV V
1. Margaretha Kasi Sherly A 18010644003 √ √ √ √ √
2. Kinanti Prameswari 18010644168 √ √ √ √ √

3. Vicky Rahma Agmi 18010644191 √ √ √ √ √

4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192 √ √ √ √ √

5. Shafira Ega Alya N. 18010644193 √ √ √ √ √

Kehadiran Hari Ke- Nilai

No Nama Mahasiswa NIM 1 2 3 4 5 Total
(20) (20) (20) (20) (20) (100)
1. Margaretha Kasi Sherly A 18010644003 20 20 20 20 20 100
2. Kinanti Prameswari 18010644168 20 20 20 20 20 100
3. Vicky Rahma Agmi 18010644191 20 20 20 20 20 100
4. Jihan Setia Salsabilla 18010644192 20 20 20 20 20 100
5. Shafira Ega Alya N. 18010644193 20 20 20 20 20 100

Surabaya, 20 April 2020

Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing

Asrining Hartatiek Puji Rahayu. Drs. Supriyono, M.M.

NIP. 196505141990022002 NIP. 196012271987031001

26
Lampiran
Pembekalan hari pertama Pembekalan hari kedua

Pembekalan hari ketiga Pembekalan hari keempat

Pembekalan hari kelima

27