PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I1

DI RA AS-SYAFI’IYAH

LAPORAN

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi

pada Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I1

Oleh

NORIN HARIONO

2020010105034

PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI

KENDARI

2023

i
 KEMENTRIAN AGAMA REPUBIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDARI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Sultan Qaimuddin No. 17 Kelurahan Baruga-kota kendari Telp/fax 0401-
3193710
Email : iainkendari@yahoo.co.id, Website : http//.iainkendari.ac.id

PENGESAHAN LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I1
NAMA : Norin Hariono
NIM : 2020010105034
Prodi : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Tempat PLP I1 : RA Asy-Syafi’iyah Baruga

Telah Melaksanakan PLP 1I sejak tanggal 16 Januari – 4 maret 2023

Menyetujui

Kendari, 6 Maret 2023

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr.Hj.Hadi Macmud M.Pd. NUR EKAWATI, S.Pd.I

NIP. 2013036502 NIP.19821228200501200

Mengetahui,
Kepala Sekolah RA Asy-Syafi’iyah Baruga

Nurhawa, S.Pd.I, M.Pd.

NIP.197408062005012005

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
karunia-Nya yang diberikan kepada kita semua khususnya penulis, sebagai
pengemban amanat di muka bumi ini dapat menyelesaikan Laporan Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) II dengan baik dan tepat waktu. Shalawat serta
salam tak lupa penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah
menunjukkan jalan yang terang benderang kepada kita semua sehingga kita dapat
menikmati cahaya Islam sampai saat ini.

Laporan ini diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah magang II serta
mengenal kultur Lembaga/Sekolah. Dalam laporan ini akan dibahas mengenai
keadaan Sekolah dalam 45 hari efektif penulis secara berkelompok melakukan
observasi dan magang secara mendetail yang diambil langsung dari kejadian nyata
di Sekolah RA Asy-Syafi’iyah baruga. Untuk itu kami sangat berterimakasih
kepada pihak-pihak yang telah terlibat dalam proses observasi kami sampai
kepada proses penyusunan laporan. Terutama kami berterima kasih kepada ;

1. Ibu Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd. selaku Rektor IAIN Kendari

2. Bapak Dr. Masdin., M.Pd. selaku Dekan FTIK yang telah membuat program
magang ini sehingga kami bisa mengetahui keadaan sekolah serta sikap
profesional seorang pendidik.

3. Bapak La Ode Anhusadar, S.Pd.I, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Islam Anak Usia Dini, yang telah meluangkan waktunya dan membimbing
penulis dalam menyusun laporan

4. Ibu Dr.Hj.Hadi Macmud M.Pd. selaku pembimbing PLP II yang telah

meluangkan waktunya dalam membimbing penulis dengan ketulusan hati,
tekun, sabar dan ikhlas memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran-
saran yang sangat berharga kepada penulis selama penyusunan laporan ini.

ii
5. Bapak Dr. H. Abd. Muis D, M.Pd selaku ketua yayasan RA Asy-Syafi’iyah
yang telah memberikan izin untuk penulis melakukan PLP II di yayasan RA
Asy-Syafi’iyah

6. Ibu Nurhawa, S.Pd.I, M.pd selaku Kepala Sekolah RA Asy-Syafi’iyah yang

telah menerima dan menyediakan tempat kepada penulis untuk bisa
menyelesaikan Laporan PLP II ini.

7. Ibu Nur Ekawati S.Pd.I Selaku sekretaris Dan sebagai Guru Pamong RA Asy-
Syafi’iyah

8. Ibu Ima, S.Pd Selaku bendahara RA Asy-Syafi’iyah

9. Bapak Muh. Fauzy Muis D Rina, S.Pd. Selaku tata usaha RA Asy-Syafi’iyah

10. Segenap Para Guru dan seluruh Staf di RA Asy-Syafi’iyah

11. Orang Tua tercinta (Ayah, Ibu) terima kasih atas do’anya, motivasi, nasehat
dan bimbingan yang diberikan kepada penulis, dan berkat beliau pula penulis
bisa menikmati jenjang pendidikan tinggi, Teman-teman Kelompok atas
kebersamaan disaat suka dan duka serta teman-teman Prodi Pendidikan Islam
Anak Usia Dini angkatan 2019 yang selalu memberi motivasi selama
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II. Serta kepada semua pihak yang
turut membantu baik berupa fisik maupun psikis.Sehingga laporan ini dapat
diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.

Penulis menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan baik itu dari
segi penulisan, bahasa dan lain-lain. oleh karena itu sangat diharapkan kritik dan
saran yang membangun dari pembaca guna memperbaiki laporan ini. Semoga
laporan ini memberikan informasi bagi mahasiswa(i) dan bermanfaat untuk
pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Kendari, 6 Maret 2023

Penulis

iii
 DAFTAR ISI
LEMBAR

PENGESAHAN LAPORAN.........................................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................................ii
DAFTAR ISI.....................................................................................................................iv
DAFTAR TABEL..............................................................................................................v
DAFTAR BAGAN............................................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1I...............................1
1. Hakikat PLP II.......................................................................................................1
2. Maksud dan Tujuan Pengenalan Lapangan Prasekolahan (PLP) 1.........................3
3. Kegunaan PLP II....................................................................................................3
5. Waktu dan Tempat Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).............................4
BAB II KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI.....................................................9
A. Laporan Kelas Yang Diobservasi...........................................................................9
1. Denah tempat duduk.............................................................................................10
2. Hasil Observasi....................................................................................................11
3. Peralatan kelas......................................................................................................12
B. Gambaran Umum Tempat Magang......................................................................15
1. Lokasi Lembaga...................................................................................................15
2. Sejarah Lembaga..................................................................................................15
3. Visi dan Misi Lembaga........................................................................................17
BAB III HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN TEMAN - TEMAN YANG
MENGAJAR....................................................................................................................18
A. Model Guru..........................................................................................................18
B. Model teman yang mengajar................................................................................22
BAB IV REFLEKSI DIRI................................................................................................27
A. Kelebihan dan kekurangan mata pelajaran yang di ajarkan..................................27
1. Kelebihan.............................................................................................................27
2. Kekurangan..........................................................................................................27

iv
 B. Kesediaan sarana dan prasaran.............................................................................27
1. Kualitas guru pamong dan dosen pembimbing.....................................................28
2. Kemampaun mengajar..........................................................................................31
BAB V PENUTUP...........................................................................................................32
A. Kesan Umum........................................................................................................32
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................33

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jumlah siswa-siswi di RA Asy-Syafi’iyah

Tabel 2. Peralatan pembelajaran

Tabel 3. Peralatan kelas Arafah

Tabel 4. Jumlah siswa-siswi di RA Asy-Syafi’iyah

Tabel 5. Sarana dan Prasarana ruangan di RA Asy-Syafi’iyah

vi
 DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Struktur Organisasi

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran B – 1 Perangkat pembelajaran

Lampiran B – 2 Struktur Organisasi sekolah

Lampiran B – 3 Nama-nama guru di sekolah

lampiran B – 4 Foto dokumentasi

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. pembukaan penerimaan mahasiswi PLP II kepada ketua yayasan

Gambar 2. Penyerahan surat keterangan kepada kepala yayasan Asy-syafi’iyyah

Gambar 3. Pelaksanaan upacara bendera pada setiap hari senin

Gambar 4. Apel pagi sebelum masuk ke dalam kelas

Gambar 5. persiapan membaca doa sebelum memulai kegiatan sholat dan belajar

Gambar 6. Awal kegiatan belajar Menjelaskan materi

Gambar 7. Kegiatan anak eksperimen angin topan

Gambar 8. Kegiatan anak dalam membuat hiasan dinding

Gambar 9. Kegiatan anak senam pagi bersama setiap hari sabtu

Gambar. 10 kegiatan membaca yasin dan sholat dhuhah bersama

Gambar 11.pertemuan dengan guru pamong untuk membahas kegiaatan mengajar

Gambar 12. Les pengembangan

Gambar 13. Kamar mandi

Gambar 14. Ruang kelas

Gambar 15. Penarikan Mahasiswi PLP II

Gambar 16. Penyerahan cendera mata

Gambar 17. Foto perpisahan bersama guru,dosen dan mahasiswi PLP II

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1I

1. Hakikat PLP II

Dalam Undang-Undang No.2 tahun 1989 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Bab II pasal 4 dinyatakan bahwa Pendidikan
Nasional bertujuan mencerdaskan tujuan bangsa dan mengembangkan
manusia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi luhur, memiliki pengetahuan dan
ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap
dan mandiri serta rasa tanggung jawab ke masyarakat dan kebangsaan.
Pendidikan akan berjalan secara efektif dan efisien kalau semua unsur-
unsur yang ada dalam pendidikan itu baik dan tidak menimbulkan
suatu hambatan yang akan menyebabkan proses dan hasil pendidikan
menjadi buruk. Unsur tujuan pendidikan misalnya, unsur tujuan ini
akan menjadi penghambat kalau tujuan pendidikan yang ditetapkan
tidak sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan negara, dan
tidak sesuai dengan tuntutan zaman.1

Selain tujuan, salah satu unsur penting yang ada di dalam

pendidikan adalah unsur guru. Guru sangat penting karena yang
berinteraksi langsung dan yang melakukan pendidikan di sekolah
kepada peserta didik adalah guru sehingga untuk menjamin bahwa
pendidikan itu akan baik salah satunya adalah dengan adanya guru
yang profesional. Untuk memperoleh guru yang profesional haruslah
melalui pendidikan yang baik pula dan lembaga pendidikan yang
menghasilkan calon guru adalah perguruan tinggi negeri maupun
1
Undang-Undang No.2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II pasal 4

1
 swasta yang memang menyelenggarakan pendidikan untuk
mempersiapkan calon guru.

Bertolak dari alasan tersebut, maka salah satu perguruan tinggi

yang menyelenggarakan pendidikan untuk mempersiapkan calon guru
adalah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari. IAIN Kendari
adalah salah satu perguruan tinggi yang berciri khaskan Islam dan di
dalamnya terdapat disiplin ilmu yang berhubungan dengan konsep
agama Islam dan salah satu Fakultas yang ada di IAIN Kendari adalah
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Kegururan yang terdiri dari Sembilan
program studi yaitu, Pendidikan Agama Islam (PAI), Pendidikan
Manajemen Islam (MPI), Pendidikan Bahasa Arab (PBA), Pendidikan
Bahasa Inggris (PBI), Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah (PGMI)
dan Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Tadris Matematika,
Tadris Biologi, Tadris Fisika, yang kesemua program studi di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ini adalah mempersiapkan calon pendidik
(guru) dan tenaga kependidikan, khususnya pendidikan yang berciri
khaskan Islam. Institut Agama Islam Negeri Kendari sebagai lembaga
pendidikan tinggi yang menyiapkan tenaga pendidik selalu
berupaya untuk meningkatkan kualitas calon-calon guru agar menjadi
tenaga pendidik yang profesional sehingga dapat mengoptimalkan
kemampuan para peserta didik.

Untuk mengimplementasikan teori-teori yang didapatkan

melalui proses perkuliahan dan untuk memberikan pengalaman yang
aktual kepada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Imu Kegururan IAIN
Kendari menyelenggarakan Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) II
untuk mahasiswa semester genap (Semester VI). Dengan pelaksanaan
PLP II ini serta pemilihan tempat Magang yang dianggap menjadi
salah satu penunjang terlaksananya PLP II dengan baik diharapkan
mampu memberikan sumbangsi yang sangat besar bagi Mahasiswa

2
 Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari, serta dalam
pelaksanaan kegiatan ini pula mahasiswa diharapkan akan memperoleh
kesempatan pengalaman nyata secara langsung sekaligus menambah
ilmu yang tidak dapat diperoleh dalam proses perkuliahan.

2. Maksud dan Tujuan Pengenalan Lapangan Prasekolahan (PLP)

11

Tujuan umum pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolah

(PLP) II pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam
Negeri Kendari yakni agar mahasiswa dapat mengenal secara langsung
dan memperluas wawasannya tentang pengelolaan siswa di kelas, struktur
organisasi sekolah dan mekanisme pengelolaannya, hal ini dilakukan
untuk menyiapkan agar mahasiswa ketika sudah lulus dari bangku kuliah,
mahasiswa bisa siap menghadapi kenyataan langsung di lapangan, melalui
obsevasi terhadap kegiatan pendidikan dan pembelajaran di sekolah atau
lingkungan sekitar.

3. Kegunaan PLP II

Kegunaan pengenalan lapangan prasekolahan PLP II bagi

mahasiswa adalah suatu wadah atau sebagai media untuk mendapatkan
pengalaman pendidikan secara faktual di lapangan untuk menerapkan
ilmunya secara langsung. kerja sama antara guru pamong dengan
mahasiswa PLP II dapat meningkatkan pengetahuan siswa dalam
menjalankan tugas pengajaran dan memantapkan diri sebagai pengajar
fropesional.

3
4. Keadaan sekolah

Profil RA Asy Syafi’iyah Kendari

Atribut Keterangan
RA ASY-
Nama Sekolah
SYAFI’IYYAH
Jalan JL.poros pasar baruga
Kec. Baruga Kota
Kelurahan Kendari Sulawasi
Tenggara
Jumlah Guru 12 orang
Jumlah peserta
74
didik
Usia peserta
4,5 dan 6 Tahun
didik
Status Sekolah Negeri
ATK, Buku Paket,
Fasilitas yang
miniatur mainan, bola,
disediakan
ape luar (ayunan,
untuk anak-anak
panjat besi)
Jam
07:30-10:30 WITA
Operasional
Hari
Senin-sabtu
Operasional

5. Waktu dan Tempat Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

a. Waktu

4
 Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II
mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari ini
berlangsung selama 45 hari terhitung sejak tanggal 16 Januari
sampai dengan 4 Februari tahun 2023.

b. Tempat

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II

mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut
Agama Islam Negeri Kendari bertempat di RA Asy-Syafi’iyah.

c. Struktur Organisasi Lembaga

Bagan 1. Struktur Organisasi

KETUA YAYASAN

DR. H. ABDUL MUIN.D.M.Pd

KEPALA SEKOLAH
NUR HAWA, S.Pd.I, M.Pd
NIP.197408062005012005

SEKRETARIS TATA USAHA BENDAHARA

NUR EKAWATI, S.Pd.I MUH. FAUZY MUIS D
NIP.198212282005012003 RINA, S.Pd IMA, S.Pd

GURU GTT
GURU PNS
NILA, S.Pd
NUR EKAWATI, S.Pd.I
NURJANNAH, S.Pd
NIP. 5 SYAHRIANTI, S.Pd
198212282005012003
LILI HARNITA RANU,
NURLAELAHUSBA, S.Pd
IMA, S.Pd
 d. Jumlah Murit Ra As Syafiiya

Tabel 1. Jumlah siswa-siswi di RA Asy-Syafi’iyah

No Kelas Jumlah

1 Madinah 16 orang

2 Arafah 12 orang

3 Shafa 15 orang

4 Marwah 15 orang

5 Hajar Aswad 16 orang

Total 74

e. Alat-Alat Pelajaran Yang Tersedia

Tabel 2. Peralatan pembelajaran

No Alat Pelajaran

1 Alat tulis (buku tempel,buku

6
 gambar,buku paket,buku
bacaan,buku paket bacaan
bergambar,pensil

2 warna,cat air,kuas

3 lem,gunting,kertas origami

4 papan tulis,spidol,media

5 kursi dan meja.

f. Keadaan lingkungan belajar murid

Keadaan : ruang kelas dimanfaatkan dengan sangat

baik, dimana kepala sekolah mempercayakan wali kelas untuk
menata kelasnya masing-masing sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar berdasarkan hasil
pengamatan saya cukup Refleksi; sebab di lingkungan belajar
murid di sekolah yang diamati khususnya pada kelas dalam
keadaan bersih dan nyaman karena alat fasilitas yang di
sediakan juga sangat memadai seperti pendingin
ruangan,karpet,dan tersedia peralatan belajar anak yang cukup
lengkap sehingga anak bebas dalam belajar maupun bermain .
selain itu juga Lingkungan belajar merupakan kondisi yang
mempengaruhi tingkah laku subjek yang terlibat dalam
pembelajaran,terutama guru dan peserta didik sebagai ujung
proses pembelajaran di sekolah. keadaan lingkungan belajar
murid di RA Asy Syafiiyah sangat kondusif dan efisien

7
 sehingga dapat mempengaruhi proses tumbuh kembangnya
kualitas guru dan murid yang ada di RA Asy syafiiyah.

g. Latar belakang para siswa pada umumnya

Taman Kanak-Kanak adalah salah satu bentuk

pendidikan pra sekolah yang menangani anak usia 4-6 tahun.
Menurut para ahli, usia ini disebut juga usia emas (golden age)
dimana anak memiliki masa peka dan anak mulai sensitif
menerima stimulasi dalam mengembangkan seluruh
potensinya. Masa ini ditandai dengan pesatnya perkembangan
dan pertumbuhan fisik serta psikis yang meliputi nilai-nilai
agama, sosial, mental, kemandirian, bahasa, kognitif dan seni.
Perkembangan dan pertumbuhan anak supaya dapat tercapai
secara optimal, memerlukan stimulasi yang sesuai atau upaya
sadar dari orang tua, guru, dan orang dewasa lainya yang ada
disekitarnya. Usaha sadar tersebut dikenal dengan pendidikan.
Hal tersebut terdapat dalam Bab II pasal 3 Undang-Undang
Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 yang menetapkan
tentang Pendidikan Nasional. Pendidikan nasional bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, beraklak, mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.2

Menurut Sukmadinata (2007: 93-94) dalam

perkembangannya anak memiliki sejumlah kebutuhan, baik
kebutuhan fisik, intelektual, sosial, maupun afektif, berikut
penjelasannya: Kebutuhan fisik berkenaan dengan kebugaran
dan kesehatan serta pemenuhan kebutuhan pangan atau makan

2
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional Bab II pasal 3

8
 dan minum, sandang atau pakaian, dan papan atau perumahan.
Kebutuhan intelektual adalah kebutuhan yang berkenaan
dengan pengembangan segi-segi intelektual. Bagi
perkembangan segi-segi intelektualnya para peserta didik
membutuhkan dukungan proses belajar, lingkungan sosial dan
fasilitas yang kondusif.3

h. Hasil ujian akhir Di sekolah Ra Asy syafiiyah

Hasil ujian akhir Di sekolah Ra Asy syafiiyah yaitu

setelah semua tema selesai di bahas maka ujian yang akan di
hadapi anak anak adalah mengulas kembali materi
sebelumnya/Remedial.4

3
Sukmadinata (2007: 93-94)
4
Nur Ekawati,wali kelas madinah, diwawancarai pada hari selasa 7 maret 2022

9
 BAB II

KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI

A. Laporan Kelas Yang Diobservasi

Pada kegiatan Observasi kelas,penulis mengobservasi kelompok A pada

kelas Madinah . Kelas tersebut adalah kelas dimana praktikan
melaksanakan Pengenalan Lapangan perekolahan di RA As Syafi’iyah.
Pemilihan Kelas tersebut karena penyusun memperoleh kesempatan untuk
mengajar di kelas tersebut yakni 4 jam pelajaran (1 x 45 menit) dalam
satu minggunya. Dengan frekuensi tersebut diharapkan perolehan data
akan lebih maksimal. Adapun hasil Observasi adalah sebagai berikut.

1. Denah tempat duduk anak di kelas yang diobservasi

2. Kesan umum tentang kelas tersebut ( aktif, pasif, cepat, lambat) dalam
menerima pelajaran murid - apakah murid menarik perhatian anda
karena kelebihan / kekurangan yang ada padanya

3. Bagaimana hubungan antara murid di kelas itu, antara murid di kelas itu
dengan kelas yang lain

4. Peralatan khusus kelas yang diobservasi

1. Denah tempat duduk

4
5
1
4

6
8

2
3

Keterangan :

1. Pintu masuk
2. Loker tempat penyimpanan peralatan sholat dan peralatan belajar anak
3. Papan tulis
4. Kursi guru
5. Meja guru
6. Karpet / tempat duduk anak-anak pada saat belajar
7. Rak tempat penyimpanan buku anak
8. meja tempat penyimpanan buku anak

10
2. Hasil Observasi

1. Kesan umum kelas

Semua anak-anak pada kelompok A, kelas Madinah sangat aktif

dalam mengikuti proses belajar mengajar. Mereka memperhatikan
materi pelajaran yang di sampaikan oleh guru yang mengajar dan
kemudian mendengarkan dan memahaminya dengan baik.

Namun, demikian kadang masih ada beberapa anak yang merasa

kesulitan dalam menerima pelajaran sehingga mereka tak malu apabila
bertanya kepada guru. Dan apabila saat mengajar praktikan lalu guru
memberikan pertanyaan mengenai materi yang bersangkutan maka
mereka sangat antusias untuk menjawab pertanyaan tersebut. Sehinga di
dalam kelas tersebut terjadi suasana yang menyenangkan saat proses
belajar mengajar berlangsung yaitu dengan bukti antara murid dan
praktikan ada hubungan timbal balik yang sangat bagus menurut
pengamatan saya. Di sisi lain para murid juga sangat menghargai guru
praktikan yang sedang mengajar di kelas mereka, sehingga antara guru
praktikan dengan murid tercipta hubungan yang harmonis,yaitu pada
saat proses pembelajaran berlangsung maupun di luar jam pelajaran.
Namun  ada beberapa anak yang harus diperhatikan secara khusus
karena anak tersebut kurang minat dalam belajar. Pada Kelas Arafah
tersebut bisa di katakan ramai namun siswa-siwanya sangat aktif dan
antusias dalam proses belajar mengajar.

Namun kelebihan pada anak-anak khususnya pada kelas Madinah

yaitu Dalam hal perkembangan akademik, anak-anak mempunyai
perkembangan kemampuan akademik yang cukup baik. Dengan bukti
bahwa setiap ada evaluasi dan ada pemberian tugas yang di berikan
oleh guru anak-anak tersebut bisa mendapatkaan bintang/nilai yang bisa
di bilang cukup baik karena mereka mau berusaha dan mau belajar dari
waktu ke waktu, serta mereka juga mempunyai kesadaran yang sangat

11
 baik sebagai contohnya yaitu pada saat guru memberikan soal pada
papan tulis seperti penjumlahan,pengurangan dan lain-lain maka anak-
anak tersebut sangat antusias dan berlomba lomba dalam memecahkan
masalah tersebut.

Adapun kekurangannya yaitu ada beberapa anak yang lebih fokus

ke mainan yang di bawah nya atau mainan yang ada di sekelilingnya
sehingga dalam pembagian Lembar kerja peserta didik (LKPD) anak
tersebut kebingungan.

2. Hubungan Siswa

Apabila di tinjau dari hal hubungan yang terjadi antar anak-anak

yang satu dengan yang lain di kelas madinah ini mempunyai hubungan
yang sangat baik, akrab, bersahabat dan bahkan saling bekerja sama
apabila ada hal atau sesuatu yang mungkin bisa di pecahkan bersama
sama, serta mereka juga mempunyai hubungan persahabatan dan
kekeluargaan yang baik antara anak yang satu dengan yang lain.
Sehingga di dalam kelas mereka tercipta juga hubungan yang harmonis
dan bisa mendukung kegiatan belajar mengajar. Sedangkan hubungan
kepada ibu guru sendiri juga sangat akrab bahkan mereka saling
bercanda tawa bersama, selain itu mereka juga menumbuhkan sikap
saling berinteraksi satu dengan yang lainnya serta menumbuhkan sikap
kekeluargaan, saling menghormati, dan menghargai di antara sesama. 

12
3. Peralatan kelas

Tabel 3. Peralatan kelas

No Nama barang Jumlah

1. Meja 18

2. Papan tulis 1

3. Loker 1

4. Penghapus papan tulis 1

5. Spidol 1

6. Karpet 2

7. Tempat rak sepatu 1

8. Sapu 1

9. Sendok sampah 1

10. Tong sampah 1

11. Lampu 1

12. Taplak meja 1

13
13. Jam dinding 1

14. Pas + bunga 5

15. Kursi 1

16. Rak penyimpanan alat 5

pembelajaran

17. Kain pel 1

18. Gambar presiden 1

19. Gambar wakil presiden 1

20. Gambar pahlawan 6

Tabel 4. Jumlah siswa-siswi di RA Asy-Syafi’iyah

No Kelas Jumlah

1 Madinah 16
orang

2 Arafah 12

14
 orang

3 Shafa 15
orang

4 Marwah 15
orang

5 Hajar Aswad 16
orang

Total 74

B. Gambaran Umum Tempat Magang

1. Lokasi Lembaga

RA Asy-Syafi’iyah adalah salah satu lembaga pendidikan formal

yang berada di bawah naungan Kementrian Pendidikan Nasional
Republik Indonesia, yang terletak di Jln. Poros Pasar Baruga, Kel.
Baruga, Kec. Baruga, Kota Kendari

2. Sejarah Lembaga

Awal mulanya berdirinya RA. Asy-syafi’iyah dilatar belakangi

oleh keinginan Hj. Sapiah M.A melihat bahwa dilingkungan pasar
baruga dimana terdapat sebuah panti asuhan yang bernama yayasan
Al-ikhlas yang sangat membutuhkan perhatian, sehingga diambil alih
oleh Hj. Sapiah M. Salah satu lembanga pendidikan yang ada saat itu
hanya yayasan RA. Asy-syafi’iyah. beliau berpikir kemana anak anak

15
akan melanjutkan pendidikan setelah tamat hari yayasan RA. Asy-
syafi’iyah, sementara sekolah sasar belum tersedian oleh karna itu
Dra.Hj.sapiah M.A mengajak dan mengumpulkan para tokoh agama
dan tokoh masyarakat untuk berkumpul dan bermusyawarah dalam
rangka mendirikan sebuah pusat pembinaan dan pendidikan
keagamaan bagi kanak kanak. Sebagai hasil musyawarah tersebut
maka dibentuklah yayasan RA Asy-syafi’iyah. Pada waktu itu masih
bertempat disebuah ruko yang ada di pingir pasar Baruga selama 3
hingga 6 bulan. Dengan semakin banyaknya warga pasar baruga yang
menyerahkan anak didiknya di yayasan RA. Asy-syafi’iyah, tidak lama
kemudian dapat teguran dari pak RW, sehingga yayasan ini di
pindahkan ke sebuah ruko yang tidak jauh dari foto copy pasar baruga.
RA. Asy-syafi’iyah yang secara resmi didirikan pada tahun 2007 saat
itu bernama RA. Asy-syafi’iyah yang dipinpin langung oleh Dra. Hj.
Sapiah M.A sebagai ketua yayasan.

RA Asy-Syafi’iyah awalnya menempati salah satu kios di depan

pasar baruga yaitu milik Bapak Agus Salim. Pada Tahun Pelajaran
2009/2010 RA Asy-Syafi’iyah mulai berlokasi di depan jalan raya
Pasar sentral Baruga. Menempati ruang dan gedung baru milik yayasan
Asy-Syafi’iyah sendiri dan dari tahun ketahun siswa RA Asy-
Syafi’iyah terus bertambah dan berkembang. Ini disebabkan karena
sambutan baik dari masyarakat sekitar dan masyarakat dari luar.

RA Asy-Syafi’iyah didirikan dengan pertimbangan sebagai

berikut:

1. Membantu dan turut serta mensukseskan pemerintahan dalam

bidang pendidikan untuk mencapai tujuan Nasional yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa.

2. Membentuk manusia pembangunan Indonesia yang berpancasila,

sehat jasmani dan rohani

16
 3. Kami berupaya dengan muatan Islami yang enjadi bagian dari
kurikulum mengenalkan dan menumbuhkan rasa cinta anak pada
Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

4. Mengembangkan sistem belajar yang lengkap dan terpadu

5. Mengembangkan potensi anak secara menyeluruh dan seimbang

sesuai dengan minat anak, kebutuhan, tingkat perkembangan dan
kemampuan anak.5

3. Visi dan Misi Lembaga

a. Visi

Mewujudkan generasi muda yang beriman, cerdas yang terampil,

serta mengenalkan ajaran agama islam dengan baik.

b. Misi

1. Mampu menghafalkan surah-surah pendek dan mampu

mengenal Iqro-Qiro’ati

2. Menanamkan akhlakul karimah dan praktek ibadah serta

bacaan sholat dengan benar, sesuai tuntunan Rasulullah SAW

3. Memberikan pembelajaran sains sederhana

4. Memperkenalkan bahasa arab dan bahasa inggris sesuai

khasanah kehidupan

5. Terciptanya anak-anak RA yang mampu terampil, mandiri,

disiplin dan kkreatif.

6. Menanamkan karakter kepeimpinan dalam diri dan life-skil

5
Nurhawa, kepala sekolah, diwawancarai pada hari senin 1 maret 2022

17
 BAB III

HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN TEMAN - TEMAN YANG

MENGAJAR

A. Model Guru

1. Cara mempersiapkan program pengajaran

Sebelum melaksanakan praktik mengajar di kelas, mahasiswi plp

diharuskan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran harian ( RPPH ),
RPPH ini dibuat sebagai rencana dari proses pmbelajaran yang akan
dilaksanakan oleh mahasiswi PLP. Dimana RPPH tersebut digunakan
sebagai pedoman pengajaran oleh guru setiap kali tatap muka.

Pelaksanaan Observasi ini di laksanakan pada 18 januari 2022 pada

kelas RA Asy Syafi’iyah pada saat proses pembelajaran,adapun
pembuatan satuan pelajaran di sekolah tersebut yaitu :

No Alat persiapan dalam Pembahasan dalam Persiapan

mengajar program pengajaran

1. Perencanaan kurikulum Kurikulum yang di gunakan adalah

kurikulum 2013 penyusunan program
tahunan dan program semester di
laksanakan oleh pihak sekolah dan
disusun oleh setiap guru mata pelajaran
berdasarkan kurikulum yang berlaku di
sekolah.

2. Pembuatan silabus silabus dibuat oleh setiap guru mata

pelajaran berdasarkan kurikulum yang

18
 berlaku.

3. Pembuatan Rencana RPPH Dibuat oleh setiap guru mata

Pelaksanaan Pembelajaran
Harian (RPPH)
pelajaran berdasarkan kurikulum yang
berlaku. yang memuat kompetensi
dasar (KD) yang diambil dari KI-1, KI-
2,KI-3 dan KI-4 yang dapat
mengembangkan nilai agama dan
moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni

6. Persiapan media pembelajaran Persiapan media pembelajaran yang di

sediakan yaitu sesuai dengan tema yang
akan di bahas. Media yang digunakan
adalah media pembelajaran (media
gambar) agar dapat menarik perhatian
anak, Sedangkan alat pembelajaran
yang digunakan yaitu papan tulis dan
spidol.

7. Lembar kerja peserta didik Lkpd pembelajaran yang di sediakan

(LKPD) terhadap anak didik yaitu berupa kertas
dengan isi lembar kerja sesuai tema
yang di bahas.

8. Perlengkapan alat sholat mengajarkan kepada anak tentang nilai-

(sajadah,mukenah dan iqro) nilai keagamaan seperti sholat
dhuha,melafalkan surah-surah
pendek,menghafalkan doa-doa sehari-
hari,mengajarkan membaca al-

19
 qur’an,mengenalkan hadis menuntut
ilmu,hadis kebersihan dan hadis surga
di bawah telapak kaki ibu.guna untuk
melatih anak dalam beribadah dan
mempunyai akhlak yang baik.

2. pelaksanaan mengajar

Muatan materi Kegiatan pembelajaran

Materi pembiasaan 1. kegiatan awal

- Penyambutan kedatangan anak
- Apel pagi

2. Kegiatan pembuka
- mengucapkan salam,berdo’a dan bernyanyi
- Membuka pembelajaran
Guru memasuki ruangan kelas kemudian
menanyakan kepada siswa akan kesiapan
peralatan belajar,menanyakan kabar mereka
dan menyapa dengan kalimat salam,
menyampaikan motivasi yang dapat membuat
anak bersemangat dalam memulai
pembelajaran lalu menyuruh anak
berdoa’bersama sama dengan membaca doa
sebelum pembelajaran berlangsung,kemudian
setelah itu guru menyuruh anak untuk
mengumpulkan PR mereka lalu kemudia
melakukan absensi kehadiran terhadap anak-

20
 anak.
Mempersiapkan perlengkapan pembelajaran
seperti, RPP dan Buku Paket
yang akan dibagikan.

Materi kegiatan 3. Kegiatan inti

pembelajaran - Guru menyampaikan materi
pembelajaran Melakukan tanya jawab antara
guru dan siswa Tanya jawab dilakukan pada
saat guru tengah menjelaskan dan setelah
selesai menjelaskan materi pelajaran
- Guru memberikan tugas kepada siswa
Pemberian tugas biasanya berupa mufradat
(kosakata) dan latihan-latihan berupa
gambar yang berkaitan langsung dengan
materi.

Kegiatan penutup - Les pengembangan (mengaji/membaca iqra)

- Melafalkan doa sehari hari

- Menanyakan perasaannya selama hari ini

- Tanya jawab tentang kegiatan seharian

- Guru memberikan kesimpulan terhadap materi

yang telah disampaikan, memberikan motivasi
untuk tetap mempelajari materi yang telah
disampaikan, memberi tugas untuk menghafal

21
 kosa kata atau sering mengeja setiap huruf dari
tugas terkait materi yang disampaikan
kemudian menutup pembelajaran bernyanyi
dan mengucapkan salam.

Metode - Metode pembelajaran yang digunakan oleh

pembelajaran guru adalah metode ceramah, diskusi, bercerita,
dan Tanya jawab

Media - Media yang digunakan adalah media

pembelajaran pembelajaran (media gambar) agar dapat
menarik perhatian anak, Sedangkan alat
pembelajaran yang digunakan yaitu papan tulis
dan spidol.

Waktu - Waktu yang digunakan adalah 2 jam pelajaran

pembelajaran (2 x 40 menit

B. Model teman yang mengajar

Muatan materi Kegiatan pembelajaran

Materi pembiasaan 1. kegiatan awal

- Penyambutan kedatangan anak
- Apel pagi

2. Kegiatan pembuka

22
 - Mengucapkan salam,berdo’a dan bernyanyi
- Membuka pembelajaran
- Guru memasuki ruangan kelas kemudian
menanyakan kepada siswa akan kesiapan
peralatan belajar mereka dan menyapa dengan
kalimat salam, memberikan motivasi kepada
anak, kemudian memimpin doa sehari-hari
sebelum proses pembelajaran berlangsung
kemudian setelah itu guru melakukan absensi
kehadiran siswa.
Mempersiap kan perlengkapan
pembelajaran Sebelum proses pembelajaran
di mulai guru mempersiap kan perlengkapan
yang di gunakan dalam proses kegiatan
pembelajaran seperti, RPP dan Lembar Kerja
Pada Anak.

Materi kegiatan 3. Kegiatan inti

pembelajaran - Guru menyampaikan materi pembelajaran
Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa
Tanya jawab dilakukan pada saat guru tengah
menjelaskan dan setelah selesai menjelaskan
materi pelajaran
- Guru memberikan tugas kepada siswa berupa
(gambar yang akan di warnai), sesuai yang
sudah tertulis di RPP untuk melaksanakan
berjalannya proses pembelajaran.

Kegiatan penutup 1. Les pengembangan (mengaji/membaca iqra)

23
 2. Melafalkan doa sehari hari

3. Menanyakan perasaannya selama hari ini

4. Tanya jawab tentang kegiatan seharian

5. Pada kegiatan akhir guru memberikan

kesimpulan terhadap materi yang telah
disampaikan, memberikan motivasi untuk tetap
mempelajari materi yang telah disampaikan,
memberi tugas terkait materi yang disampaikan
kemudian menutup pembelajaran dan
menghafalkan doa sehari-hari dan
mengucapkan salam.

Metode Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru

pembelajaran adalah metode ceramah, diskusi, bercerita,
dan tanyajawab.

Media Media yang digunakan adalah media pembelajaran

pembelajaran (media gambar), yang menarik perhatian
anak, Sedangkan alat pembelajaran yang digunakan
yaitu papan tulis dan spidol.

Waktu Waktu yang digunakan adalah 2 jam pelajaran

pembelajaran (2 x 40 menit)

Penggunaan bahasa Ketika melaksana kan proses

sebagai alat pembelajaran sebagai guru (mahasiswa PLP)
komunikasi menggunakan bahasa yang lugas dan sopan,

24
 menyesuaikan dengan keadaan siswa sehingga
mudah dipahami.

Hubungan guru Guru membimbing peserta didik untuk memahami,

dengan murid menghayati dan mengamalkan hak-hak dan
kewajiban sebagai individu, warga sekolah, dan
anggota masyarakat. Guru mengetahui bahwa
setiap peserta didik memiliki karakteristik secara
individual dan masing-masingnya berhak atas
layanan pembelajaran.

Aktivitas kelas Dilihat dari segi tempat duduk siswa, siswa laki-
laki duduk disebelah kiri dan siswi perempuan duduk
disebelah kanan, jika ada yang tidak dipahami langsung
ditanyakan kepada guru, pada saat diberi tugas
kelompok mereka saling bekerja sama.

Suasana proses Pada awalnya suasana dalam ruangan pada saat

pembelajaran proses pembelajaran berlangsung baik, namun di
pertengahan pembelajaran terdapat siswa kurang
memperhatikan sehingga membuat suasana
pembelajaran sedikit gaduh, Khususnya siswa yang
duduk di barisan belakang.

Dari segi penguasaan materi, guru (mahasiswa PLP)

berhasil membawa siswanya untuk aktif belajar dan
memahami materi yang diberikan.Hal ini terlihat dari
beberapa siswa yang berani mengacungkan tangan
untuk bertanya dan menjawab pertanyaan yang di

25
 ajukan oleh guru maupun temannya.

Pelaksanaan Dalam mengevaluasi hasil belajar siswa dilakukan

evaluasi setelah guru menjelaskan sub pokok pembahasan, guru
bertanya kepada murid terlebih dahulu apakah
penjelasan yang di jelaskan oleh guru dapat di pahami,
jika belum jelas murid di persilahkan untuk bertanya,
sebelum guru menjawab murid di beri kesempatan
untuk menjawab pertanyaan dari temannya, kemudian
guru meluruskan atau menambahkan jawaban siswa,
setelah itu guru mengajukan beberapa pertanyaan
kepada murid untuk mengetahui seberapa jauh tingkat
pemahaman murid terhadap materi yang telah di
jelaskan. Selain itu guru juga membuat soal seputar
materi yang telah di pelajari

26
 BAB IV

REFLEKSI DIRI

A. Kelebihan dan kekurangan mata pelajaran yang di ajarkan

1. Kelebihan

1) kelebihan pelajaran yang di ajarkan adalah anak-anak dapat

Menumbuhkan minat belajar siswa karena pelajaran menjadi lebih
menarik.
2) Memperjelas makna bahan pelajaran sehingga anak anak akan lebih
mudah memahaminya 
3) Metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga anak-anak tidak
akan mudah bosan  
4) Membuat lebih aktif melakukan kegiatan belajar
seperti :mengamati, melakukan dan mendemonstrasikan dan
sebagainya.
5) Anak-anak antusias dalam bercakap cakap pada pembelajaran yang
sedang berlangsung

2. Kekurangan

Masih kurang dalam menjelaskan materi misalnya di kaitkan

dengan agama,kehidupan,dan cara menilai anak,serta kurang motorik
kasar pada kegiatan pembelajaran.6

6
Nur laela husban,guru kelas arafah, diwawancarai pada hari senin 7 maret 2022

27
 B. Kesediaan sarana dan prasaran

Tabel 5. Sarana dan Prasarana ruangan di RA Asy-Syafi’iyah

No Ruangan Jumlah

1 Ruang belajar 5

2 Ruang kepala sekolah 1

3 Ruang guru 1

4 Ruang penitipan anak 1

5. Ruang jamban/toilet 1

Total 9

Sarana dan prasarana belajar adalah sesuatu yang dapat

memudahkan dan memperlancar pelaksanaan suatu usaha yang dapat
berupa benda atau fasilitas yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran.

Menurut Moenir (2006) sarana adalah segala jenis peralatan yang

berfungsi sebagai alat utama/alat langsung untuk mencapai tujuan.
Sedangkan prasarana adalah seperangkat alat yang berfungsi secara tidak
langsung untuk mencapai tujuan.7

7
Moenir, Sarana Prasarana (2006)

28
1. Kualitas guru pamong dan dosen pembimbing

Guru pamong memiliki tugas mendampingi dan membimbing

mahasiswa praktikan dalam melakukan kegiatan PLP di sekolah. Guru
pamong memegang peranan penting dalam membimbing mahasiswa
praktikan dalam melaksanakan PLP. Selain itu, guru pamong juga sangat
penting kedudukannya dalam membimbing mahasiswa dalam
mengerjakan tugas-tugas keguruan selain mengajar di antarnya :

1) Membantu praktikan mengenal situasi sekolah secara umum dan

memberikan orientasi seputar program pengajaran bidang studi yang
diampunya.

2) Memberikan penjelasan kepada praktikan tentang kemungkinan

kegiatan yang dapat dilakukan praktikan di sekolah tersebut.

3) Membimbing praktikan menyusun program PLP.

4) Membantu praktikan menyediakan sarana dan prasarana yang

diperlukan dalam PLP.

5) Menyelenggarakan pengajaran model untuk diobservasikan praktikan.

6) Memberikan tugas/bahan pengajaran kepada praktikan dan

membimbing praktikan membuat desain pembelajaran dan
pengembangan bahan ajar.

7) Memeriksa desain pembelajaran yang telah disusun oleh praktikan

sebelum pelajaran itu disajikan dan member masukan-masukan untuk
penyempurnannya.

8) Memantau, mengawasi, dan mengevaluasi praktikan ketika berpraktik

mengajar.

29
9) Memberikan pembinaan terhadap pelaksanaan pengajaran yang baru
saja dilakukan praktikan dan memberikan penilaian.

10) Membimbing praktikan untuk sebanyak mungkin menimba

pengalaman di sekolah.

11) Memantau kehadiran, keaktifan praktikan dalam melaksanakan

seluruh kegiatan PLP yang telah diprogramkan dan memeriksa serta
memberikan pengesahan dalam buku pribadi masing-masing
praktikan.

12) Menilai kegiatan praktikan selama PPL dengan menggunakan

instrument/ format yang telah disediakan.

13) Menyerahkan daftar nilai PLP dan seluruh instrument yang terkait
kepada dosen pembimbing pada saat penarikan praktikan.

Sedangkan dosen pembimbing merupakan dosen yang ditugaskan

oleh suatu perguruan tinggi untuk membimbing mahasiswa praktikan
dalam melaksanakan PLP. Hal ini penting dalam rangka melaksanakan
bimbingan sebelum, sedang, maupun setelah mahasiswa praktikan
melaksanakan PLP Di antaranya yaitu :

1) Memberikan pengarahan/pembinaan kepada praktikan sebelum

diterjunkan ke sekolah praktikan.

2) Menyerahkan mahasiswa kepada sekolah pada tanggal yang telah

disepakati oleh pihak perguruan tinggi dan pihak sekolah

3) Menjelaskan tuntutan produk perguruan tinggi yang wajib dipahami

praktikan kepada Kepala Sekolah dan Guru Pamong.

4) Membimbing praktikan dalam melakukan penyesuaian diri dengan

tuntutan sekolah dan melaksanakan kegiatan PLP yang telah
diprogramkan.

30
 5) Memantau kegiatan praktikan dan mengadakan pertemuan rutin
untuk kepentingan pembinaan atau supervise secara berkala,
minimal empat kali selama masa PLP berlangsung.

6) Mengadakan pengamatan secara langsung terhadap kegiatan

praktikan mengajar minimal dua kali per praktikan. Hasil
pengamatan ini dijadikan bahan pertimbangan penilaian PLP.

7) Meminta seluruh instrument penilaian dan format penilaian yang

telah diisi oleh guru pamong dan kepala sekolah.

8) Menarik praktikan dari sekolah pada hari terakhir PLP di sekolah

yang bersangkutan dan menyerahkan honorarium/balas jasa dan
penghargaan

9) Membimbing praktikan dalam menyusun laporan PPL.

10) Menjamin penyerahan laporan akhir ke sekolah oleh praktikan pada

akhir semester yang bersangkutan.

2. Kemampaun mengajar

a) Kelebihan dalam mengajar

1. Percaya diri
2. Sabar dalam menghadapi berbagai macam tingkah laku anak-anak
3. Mudah tersenyum dan tidak mudah marah di hadapan anak didik
4. Tidak pernah berkata kasar atau membentak anak didik
5. RPPH daan media pembelajaran sebelum mengajar selalu siap
(administrasi kelas selalu lengkap)
b) Kekurangan dalam mengajar

31
 1. Media yang di ajarkan Kurang menarik bagi anak-anak sehingga
anak-anak tersebut sibuk bermain dan cepat bosan terhadap
pembelajaran yang di bawakan
2. Kurang volume suara pada saat mengajar
3. Penguasaan kelas masih kurang
4. Lagu anak-anak masih kurang banyak yang di hafalkan8

BAB V

PENUTUP

A. Kesan Umum

Kesan yang kami dapat selama magang ini yaitu bahwa di RA As

Syafi’iyah adalah sekolah yang bersahabat dan sangat ramah. Saat
pertama kali memasuki sekolah kami menerima sambutan yang hangat
dari ketua yayasan,kepala sekolah dan guru –guru. Selain itu, kami secara
tidak langsung telah diajari tentang bagaimana pendidikan itu secara nyata.
Oleh karena itu, kesan ini sangat bermakna bagi kami sebagai calon
pendidik. Kami berharap ilmu yang telah saya dapat selama magang dan
pengenalan lapangan persekolahan (PLP) ini dapat saya salurkan bagi
anak didik, setelah saya menjadi guru atau pendidik yang sebenarnya.
Harapan saya pada sekolah RA Asy Syafi’iyah yaitu dapat terus
mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang telah diraih, baik dari
kegiatan pendidikan dan juga ekstrakurikuler. RA ASY SYAFI’IYAH
luar biasa.

Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwasanya dalam

penulisan laporan ini masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu
8
Nur laela husban,guru kelas arafah,mewawancarai mengenai kemampuan dalam mengajar di
sekolah Ra Asy syafiiyah pada hari senin 7 maret 2022

32
 penulis berharap kritik dan saran dari berbagai pihak demi terciptanya
laporan yang lebih baik. Adapun saran penulis dalam laporan ini yaitu :

1. Untuk pihak sekolah Asy-Syafi’iyah untuk tetap mempertahankan

bahkan meningkatkan keberhasilannya dalam membina siswa sehingga
Asy-Syafi’iyah menjadi lebih baik untuk kedepannya.
2. Untuk guru pamong, dosen pembimbing dan segenap komponen lain
yang telah berkontribusi dalam pelaksanaan PLP II ini semoga tidak
bosan untuk membimbing kami sehingga hasil dari proses PLP II ini
menjadi lebih maksimal.

DAFTAR PUSTAKA

Undang-Undang No.2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II

pasal 4

Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional Bab II pasal 3

Nur Ekawati,wali kelas madinah, mewawancarai mengenai Hasil ujian akhir Di

sekolah Ra Asy syafiiyah pada hari selasa 7 maret 2022

Nurhawa, kepala sekolah, diwawancarai pada hari senin 1 maret 2022

Nur laela husban,guru kelas arafah, diwawancarai pada hari senin 7 maret 2022

Nur laela husban,guru kelas arafah,mewawancarai mengenai kemampuan dalam

mengajar di sekolah Ra Asy syafiiyah pada hari senin 7 maret 2022

Sukmadinata perkembangan anak (2007: )

Moenir, Sarana Prasarana (2006)

33
Lampiran B – 1 Perangkat pembelajaran

34
35
36
37
38
39
40
Lampiran B – 2 Struktur Organisasi sekolah

KETUA YAYASAN

DR. H. ABDUL MUIN.D.M.Pd

KEPALA SEKOLAH
NUR HAWA, S.Pd.I, M.Pd
NIP.197408062005012005

SEKRETARIS TATA USAHA BENDAHARA

NUR EKAWATI, S.Pd.I MUH. FAUZY MUIS D
NIP.198212282005012003 RINA, S.Pd IMA, S.Pd

41
 GURU PNS GURU GTT

NUR EKAWATI, S.Pd.I NILA, S.Pd

NIP. 198212282005012003 NURJANNAH, S.Pd
SYAHRIANTI, S.Pd
NURLAELAHUSBA, LILI HARNITA RANU, S.Pd
S.Pd.I, M.Pd IMA, S.Pd
NIP.19820913200604219 SITTI AWALIA ASYURAH,
S.Pd
ASNI KATRI KHAYANA, S.S

Lampiran B – 3 Nama-nama guru di sekolah

No Nama Jabatan

1 Nurhawa, S.Pd.I, M.Pd Kepala

sekolah

2 Nur Ekawati, S.Pd Wali

kelas
madinah

3 Nurlaelah Husba, S.Pd.I, M.Pd Wali

kelas
arafah

42
4 Siti nurhasyana S.Pd Wali
kelas
shafa

5 Nurjannah, S.Pd Wali

kelas
marwah

6 Syahrianti sanusi S.Pd Wali

kelas
hajar
aswad

7. Ima, S.Pd.I, M.Pd Guru

Kelas

Marwah

8 Lily harnita S.Pd Guru

kelas
madinah

9. Lily harnita S.Pd Guru

kelas
arafah

10. Nila S.Pd Guru

kelas
syafa

43
 11. Ima, S.Pd.I, M.Pd Guru
kelas
marwah

12. Hastati S.Pd Guru

kelas
hajar
aswad

lampiran B – 4 Foto dokumentasi

Dokumentasi PLP II 2023 Iain Kendari Di RA Asy-Syafi’iyah

44
Gambar 1. pembukaan penerimaan mahasiswi PLP II kepada ketua yayasan

Gambar 2. Penyerahan surat keterangan kepala sekolah

45
Gambar 3. Pelaksanaan upacara bendera pada setiap hari senin

46
Gambar 4. Apel pagi sebelum masuk ke dalam kelas

47
48
Gambar 5. persiapan membaca doa sebelum memulai kegiatan sholat dan
belajar

49
50
Gambar 6. Awal kegiatan belajar Menjelaskan materi

51
Gambar 7. Kegiatan anak membuat hiasan dinding

52
Gambar 8. mengenal bentuk geometri dan penjumlahan

Gambar 9. Membuat kolase dari kertas karton

53
Gambar 10. Kegiatan anak dalam menggunting dan menempel koran

Gambar 11.kegiatan senam pagi setiap hari sabtu

54
55
Gambar 12. Les pengembangan

Gambar 13. Kamar mandi

56
57
 Gambar 14. Ruang kelas

Gambar 15. Monitoring

Gambar 16. Penyerahan cendera mata

58
Gambar 17. Foto perpisahan bersama guru,dosen dan mahasiswi PLP I

59
 YAYASAN PENDIDIKAN AGAMA DAN KEAGAMAAN ASY-
SYAFI’IYAH
RAUDHARUL ATHFAL ASY-SYAFI’IYAH
Jl. Pasar Baruga Kel. Baruga, Kec. Baruga, kota Kendari 0401-3195163
E-mail : ra.asyfiiyah40406044@yahoo.co.id

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Nur Hawa, S.Pd.I, M.P d

NIP : 197408062005012005

Jabatan : Kepala sekolah RA Asy-Syafi’iyah

Menerangkan dengan benar, bahwa:

Nama : Norin Hariono

NIM : 2020010105034
Prodi : Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Bahwa yang bersangkutan di atas adalah mahasiswa Institut Agama Islam

Negeri (IAIN) Kendari, telah melakukan PLP II di yayasan RA Asy-Syafi’iyah
yang dimulai pada tanggal 16 januari 2022 – 04 februari 2023.

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk

digunakan sebagaimana mestinya.

Kendari, 6 Maret 2023

Kepala sekolah,

Nur Hawa, S.Pd.I, M.Pd

NIP. 197408062005012005

60