PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI

MENGHINDARI AKHLAK TERCELA MELALUI KISAH TSA’LABAH
MENGGUNAKAN VIDEO DAN STAD KELAS IV SEMESTER GANJIL

MIS ISTIFADAH GINGGING BLUTO SUMENEP TAHUN PELAJARAN

2023/2024

Disusun untuk memenuhi tugas Lokakarya PPG dalam Jabatan 2023

LPTK Institut Agama Islam Negeri Kerinci Jambi

Dosen Pengampu :

Disusun Oleh:
Sitti Fatilah, S.Pd.I

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KERINCI JAMBI

2023

I
 PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI

MENGHINDARI AKHLAK TERCELA MELALUI KISAH TSA’LABAH
MENGGUNAKAN VIDEO DAN STAD KELAS IV SEMESTER GANJIL
MIS ISTIFADAH GINGGING BLUTO SUMENEP TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Disahkan di :
Sumenep, 17 Oktober 2023

Mengetahui, Peneliti,
Kepala Madarasah

JUNAIDI, S.Pd.I SITTI FATILAH, S.Pd.I

II
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat merampungkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul :
“PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI
MENGHINDARI AKHLAK TERCELA MELALUI KISAH TSA’LABAH
MENGGUNAKAN VIDEO DAN STAD KELAS IV SEMESTER GANJIL MIS
ISTIFADAH GINGGING BLUTO SUMENEP TAHUN PELAJARAN 2023/2024”.
Penelitian ini untuk memenuhi salahsatu Tugas lembar kerja 11 (sebelas) pada Program
Studi Pendidikan Profesi Guru(PPG) Dalam Jabatan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan di
LPTK I A I N K E R I N C I .
Berikut ini merupakan penghargaan dan ucapan terima kasih penulis kepada
orang – orang yang telah memberikan motivasi terbesar sehingga penulis dapat
menyelesaikan PTK ini dengan sebaik – baiknya, antara lain:
1. Dr. H. Asa’ari, M.Ag selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci.
2. Dr. Hadi Candra, S.Ag, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci.
3. Pihak panitia PPG Daljab tahun 2023 sebagai pengatur administrasi dan kelancaran
kegiatan PPG ini.
4. Dr. Laswadi S.Pd, M.Pd selaku dosen Pamong yang telah mencurahkan ilmunya,
memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga PTK ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Suryadi, S.Pd. selaku guru pamong mapel Akidah Akhlak yang telah
memberikan arahan dan bimbingannya pada penyusunan PTK ini.

6. Bapak Junaidi, S.Pd.I, selaku Kepala MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep atas
kerjasama, dukungan dan bimbingannya selama kami menyusun PTK.
7. Seluruh dewan guru MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep, yang selalu bersedia
membimbing kami dalam penyusunan PTK, serta dengan ikhlas telah berkenan
membantu pelaksanaan Penyusunan PTK dan menjadikan saya sebagai bagian dari
keluarga besar MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep .
8. Rekan-rekan seperjuangan PPG IAIN KERINCI Khususnya Mapel Akidah Akhlak,

III
 terimakasih atas kebersamaan, persahabatan, teguran, saling mengingatkan dan
semua kenangan indah selama menjalani PPG. Semoga tali silaturrahmi ini akan
terus terjalin
9. Peserta didik MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep, atas kerjasamanya,
kebersamaan, canda tawa khususnya kelas IV. dimana kami berkesempatan
melaksanakan penelitian dan menjadi pengajar mata pelajaran Akidah Akhlak yang
setiap pertemuan selalu berkesan. Terimakasih atas semangat kalian.
10. Kepada sahabat – sahabat saya, yang tidak dapat saya cantumkan satu persatu atas
segala motivasi dan arahan yang telah diberikan kepada saya sehingga saya mampu
melangkah ke depan demi memperoleh apa yang menjadi keinginan saya dan kedua
orangtua saya selama ini
Akhirnya penulis memohon Taufik dan Hidayah kepada Allah SWT, semoga PTK
ini bermanfaat bagi pembangunan, agama, bangsa dan negara.

Sumenep, 16 Oktober 2023

Penulis

Sitti Fatilah, S.Pd.I

IV
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... I

LEMBAR PENGESAHAN PTK .................................................................... II

KATA PENGANTAR III

DAFTAR ISI ................................................................................................... V

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 2

C. Tujuan Penelitian............................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 4

BAB II KERANGKA TEORI DAN PENELITIAN RELEVAN................... 6

A. Kerangka Teori .................................................................................... 6

B. Penelitian Relevan................................................................................ 6

C. Hipotesis.............................................................................................. 6

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 8

A. Metode Penelitian................................................................................ 8

B. Variabel yang diamati........................................................................... 12

C.Populasi dan Sampel.............................................................................. 13

D. Metode Pengumpulan Data.................................................................. 13

V
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. VI

VI
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Madrasah Ibtidaiyah adalah kelanjutan pendidikan dari sekolah tingkat

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Raudlatul Athfal (RA). Karena memiliki latar

belakang yang berbeda maka kemampuan dan minat anak dalam memahami dan

mempelajari pembelajaran mengalami hambatan. Hal yang menjadi hambatan

selama ini dalam pembelajaran akidah akhlak adalah kurang dikemasnya

pembelajaran akidah akhlak dengan metode yang menarik dan menyenangkan,

sehingga pembelajaran akidah akhlak cenderung membosankan dan kurang menarik

minat siswa.

Agar pembelajaran akidah akhlak menjadi pembelajaran yang aktif, kreatif,

efektif, dapat dilakukan dengan berbagai cara. Salah satunya adalah dengan

mengubah metode pembelajaran dengan video dan STAD. Dengan tujuan agar siswa

dapat mengerti dan memahami dan mengungkapkan pendapat tentang fakta yang

dipelajari dan guru akan mengetahui kemampuan dan daya tangkap siswa untuk

dapat memahami materi, serta mengembangkan kemampuannya untuk

menggunakan pengetahuan dan pengalamannya sehingga pengetahuannya menjadi

fungsional. Oleh karena itu, perlu diadakan penelitian tindakan kelas (PTK) untuk

membuktikkan bahwa dengan penerapan video dan STAD dapat meningkatkan

prestasi belajar akidah akhlak.

1
B. Rumusan Masalah

1. Identifikasi masalah

Permasalahan dalam penelitian ini adalah tindakan apa yang dilakukan

guru untuk meningkatkan prestasi siswa kelas IV MI Istifadah Gingging Bluto

Sumenep pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Dengan penggunaan metode

pembelajaran yang dilakukan guru Akidah Akhlak masih monoton dan

didominasi oleh guru.. Permasalahan yang lain berasal dari peserta didik sendiri

yang kurang memperhatikan pelajaran karena rendahnya minat dan kurangnya

motivasi belajar, sumber belajar pesrerta didik serta sarana dan prasarana yang

kurang memadai.

Dari permasalahan yang penulis bahas diatas, maka permasalahan dari

guru adalah suatu permasalahan yang utama sehingga harus diselesaikan terlebih

dahulu. Dengan pemilihan metode pembelajaran yang tepat akan membawa

suasana belajar yang menyenangkan dan memungkinkan siswa untuk

mengembangkan kreativitas. Dan akan membawa dampak pada motivasi belajar

dan disiplin pada siswa.

2. Batasan Masalah

Dalam pembahasan ini penulis membatasi masalah yang berkaitan

dengan menurunnya motivasi siswa Kelas IV MI Istifadah Gingging Bluto

Sumenep dalam belajar yang ditandai dengan tidak adanya keaktifan siswa, rasa

ingin tahu yang menurun, malas dalam belajar dan mengantuk juga merasa bosan

ketika pembelajaran berlangsung. Hal ini dikarenakan media yang digunakan

2
 guru dalam mengajar adalah kurang menarik, monoton dan model ceramah

Sehingga mengakibatkan adanya sikap seperti itu ketika dalam proses

pembelajaran.

3. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian tindakan kelas berkaitan dengan peningkatan hasil belajar

siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Video dan STAD Mata

pelajaran Akidah Akhlak di MIS Istifadah.

Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah penerapan Metode Pembelajaran Video dan STAD dapat

meningkatkan prestasi belajar Akidah Akhlak siswa kelas IV pada materi

Menghindari Akhlak Tercela Melalui Kisah Tsa’labah.

2. Apakah penggunaan metode pembelajaran video dan STAD dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran

akidah akhlak di kelas IV pada Materi Kisah Menghindari Akhlak Tercela

Melalui Kisah Tsa’labah.

C. Tujuan Penelitian

1. Berdasarkan rumusan masalah yang kami susun di atas, maka penelitian ini

bertujuan:

a. Untuk mengetahui bagaimana penggunaan dan penerapan metode pembelajaran

video dan STAD dalam pembelajaran dapat meningkatkan prestasi Akidah

3
 Akhlak Kelas IV MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep Tahun Pelajaran

2023/2024

b. Untuk mengetahui penggunaan dan penerapan metode video tipe STAD dalam

pembelajaran Aqidah Akhlak dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas

VI MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep Tahun Pelajaran 2023/2024

D. Manfaat Penelitian

1. Adapun Manfaat penelitian tersebut diantaranya adalah untuk :

a. Bagi lembaga

Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dilembaga dalam

mengembangkan hal-hal yang perlu dikembangkan dan berkaitan dengan

penggunaan metode video dan STAD dalam meningkatkan prestasi belajar

siswa pada pembelajaran Akidah Akhlak

b. Bagi guru

Sebagai masukan dalam merancang kegiatan belajar mengajar serta

dalam memberikan bimbingan kepada siswa untuk dapat meningkatkan

prestasi belajar siswa dalam meraih prestasi siswa, serta memperhatikan

media-media yang akan diterapkan dalam pembelajaran

c. Bagi siswa

Dengan adanya media pembelajaran video dan STAD, siswa akan lebih

memiliki keaktifan dalam proses pembelajaran, serta dapat mengembangkan

pemikirannya, sehingga mampu meningkatkan prestasi pembelajaran akidah

4
 akhlak kelas IV MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep.

d. Bagi peneliti

Dapat menambah wawasan dan khasanah keilmuan pada khususnya,

sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dengan wawasan yang lebih luas

baik secara teoritis maupun secara praktis, serta mampu menciptakan

pembelajaran yang bermakna.

5
 BAB II

KERANGKA TEORI DAN PENELITIAN RELEVAN

A. Kerangka Teori

Berdasarkan uraian di atas maka dapat diketahui bahwa penggunaan metode

atau strategi pembelajaran sangatlah diperlukan karena bisa membantu

mempermudah guru dalam menyampaikan materi dalam proses pembelajaran.

Selanjutnya pada penelitian yang ada di MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep

peneliti akan menggunakan metode atau strategi pembelajaran yang berupa video

dan STAD.

B. Penelitian Relevan

Peneliti memilih metodevideodan STAD ini sebagai cara untuk mengetahui

sejauh mana pengetahuan atau kemampuan pemahaman peserta didik terhadap mata

pelajaran, khususnya Aqidah Akhlak. Selain itu juga dapat meningkatkan keaktifan

siswa atau keterlibatan siswa dalam bentuk sikap, pikiran, perhatian, dan aktivitas

pembelajaran guna menunjang keberhasilan proses belajar mengajar dan

memperoleh manfaat dari kegiatan tersebut.

C. Hipotesis

Jika penggunaan atau penerapan videodan STAD dalam pembelajaran Aqidah

Akhlak materi Menghindari Akhlak Tercela Melalui Kisah Tsa’labah dapat

dioptimalkan, maka dapat mempermudah pemahaman siswa dan juga bisa

6
meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV MIS Istifadah Gingging Bluto

Sumenep Tahun Pelajaran 2023/2024.

7
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

1. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif.

2. Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan di MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep dalam materi

Menghindari Akhlak tercela melalui kisah tsa’labah pada mata pelajaran akidah

akhlak kelas IV pada saat jam pelajaran yaitu pada pukul 09.30 sampai 10.30 pada

hari Rabu tanggal 25 September 2023 (siklus 1), 2 Oktober 2023 (Siklus 2) dan 9

Oktober 2023 (siklus 3).

3. Subjek Penelitian

Penelitian dilakukan pada kelas IV MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep Tahun

Pelajaran 2023/2024.

Jumlah
Keterangan
No. Nama Skor

L K

1 Adenaya Maheswari 1

2 Alfina Trisnawati 1

3 Brian Adri Al Khalidi 1

8
 4 Esa Amelia 1

5 Fahmi Kurniawan 1

6 Fairel Athariz Khalif Febrian 1

7 Gian Goevanni Al-Hilal 1

8 Maulana Ridho Saputra 1

9 Moh. Faiz Azri Imron 1

10 Mu’zzatul Jannah 1

11. Nur Qarina Maulidiyah 1

12 Siti Farhanah 1

4. Tahapan Siklus PTK

PTK merupakan penelitian proses pembelajaran di kelas yang terdiri dari 4

(empat) tahap, yaitu; (1) perencanaan/planning, (2) pelaksanaan tindakan/action,

(3) pengamatan/observation, (4) refleksi/reflection. Dari siklus ini diharapkan

dapat diperoleh data yang dikumpulkan sebagai jawaban dari permasalahan

penelitian.1

1
Susilo, Penelitian Tindakan Kelas (Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007), 19.

9
 a. Perencanaan

Agar penelitian tindakan kelas dapat dilakukan dengan baik sehingga

mencapai perbaikan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa,

penelitian harus mengikuti langkah tertentu yang membimbing peneliti untuk

melakukan kegiatan penelitian secara sismematis.2

Dalam perencanaan inni peneliti melakukan hal sebagai berikut:

1) Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang meliputi:

Standar kompentensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok, Indikator, bahan

ajaran media (media).

2) Peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar

yang akan disampaikan kepada siswa dengan menggunakan metode video

dan STAD.

3) Mempersiapkan materi danmembuat perencanaan pembelajaran yang

ditayangkan dengan melalui video pembelajaran Menghidari sifat Tercela

melalui kisah Tsa’labah.

4) Mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan diberikan kepada siswa.

5) Menyusun alat evaluasi pembelajaran

2
Moh. Asrori, Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran Efektif, Bandung : CV. Wacana

Prima. 2008. hal 60.

10
b. Pelaksanaan

Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok.

1) Guru memilih topik materi tentang Menghidari sifat Tercela melalui kisah

Tsa’labah.

2) Guru menjelaskan skenario pembelajaran.

3) Guru menyajikan materi pelajaran melalui Video pembelajaran

Menghindari sifat Tercela melalui kisah Tsa’labah.

4) Siswa menyimak, mencermati dengan seksama video

pembelajaran Menghindari sifat Tercela melalui kisah Tsa’labah.

5) Guru Memberikan pertanyaan dengan Soal HOTS yang dikaitan dengan

lingkungan sekitar.

6) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik dengan menjawab

kelompok yang pertama mendapat skor tambahan.

7) Guru menyuruh salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan

tanggapannya

8) Guru melakukan validasi, penjelasan materi materi pembelajaran

c. Pengamatan

Untuk memantau aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran

berlangsung digunakan lembaran observasi. Ini merupakan tindakan yang

dilakukan oleh guru dalam mengumpulkan data tentang proses pembelajaran

11
 yang dilaksanakan dengan menggunakan metode video dan STAD. Untuk

mengetahui situasi yang terjadi di dalam kelas saat pemberian tindakan, peneliti

melakukan penggambilan data berupa hasil pengamatan dan hasil belajar siswa

yang dimaksudkan untuk lebih memperjelas terjadinya peningkatan pemahaman

siswa terhadap pelajaran Aqidah Akhlak. Hasil pengamatan dicatat pada lembar

observasi tentang perilaku siswa, yaitu:

1). Kegiatan siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung

2). Keaktifan siswa dalam kegiatan belajar mengajar

d. Refleksi

Berdasarkan data yang diperoleh dari tindakan yang telah dilakukan,

maka data tersebut dianalisis untuk memastikan bahwa dengan menerapkan

media video dan STAD dalam pembelajaran Aqidah Akhlak dapat

mempermudah pemahaman siswa dan perubahan perilaku siswa setelah

memahami materi “Menghindari sifat tercela melalui Kisah Tsa’labah” dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Variabel yang diamati

Variabel yang diamati pada penelitian ini adalah hasil belajar siswa/siswi MI

Istifadah Gingging Bluto Sumenep semester ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 yang

meliputi:

1. Keaktifan siswa dalam berdiskusi.

12
 2. Kemampuan siswa dalam mencatat hasil diskusi.

3. Kemampuan siswa dalam mempresentasikam secara lisan hasil diskusi,

4. Nilai pemerolehan hasil belajar siswa

C. Populasi dan Sampel

Populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin, hasil menghitung atau

pengukuran, kuantitatif maupun kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua

anggota kumpulan yang lengkap dan jelas yang ingin dipelajari sifat-sifatnya

(Sudjana,1992:6), sedangkan menurut Sugiyono (2009:80) populasi adalah willayah

generalisasi yang terdiri dari atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik

kesimpulan.

Berkenaan dengan populasi penelitian ini maka populasinya adalah Siswa Kelas IV

MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep.

D. Metode Pengumpulan Data

1. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data berupa suatu pernyataan tentang sifat, keadaan,

kegiatan tertentu dan sejenisnya. Pengumpulan data dilakukan untuk

mendapatkan suatu informasi yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan

penelitian.Dalam penyusunan tugas akhir ini penulis mengambil objek penelitian

pada MIS Istifadah Gingging Bluto Sumenep. Pengumpulan data dalam penelitian

di MIS Istifadah dengan cara:

a. Observasi

13
 Suatu metode pengumpulan data yang dilakukan dengan mengamati

Langsung, melihat dan mengambil suatu data yang dibutuhkan di tempat

Penelitian itu dilakukan. Observasi juga bisa diartikan sebagai proses yang

kompleks. Pengumpulan data yang dilakukan di MIS Istifadah.

b. Wawancara

Berdasarkan wawancara dari guru mata pelajaran Aqidah Akhlak telah

didapat informasi bahwa selama ini guru mata pelajaran Aqidah Akhlak

tersebut ketika dalam menyampaikan materi hanya dengan menggunakan

metode ceramah dan mendekte materi, Sehingga banyak siswa yang merasa

bosan dengan metode yang digunakan walaupun pada akhirnya siswa telah

mencapai nilai KKM yang ditentukan.3

2. Metode Analisis data

a. Metode kualitatif

Untuk melakukan proses proses penelitian maka peneliti menggunakan

metode kualitatis. Dengan metode ini penelitian melakukan wawancara dan

observasi dan wawancara serta secara langsung. Tujuannya untuk

mendapatkan informasi yang akurat mengenai proses penelitian kelas yang ada

pada MIS Istifadah.

b. Metode pengamatan sistem pengamatan dilakukan secara detail terhadap

fungsi-fungsi sistem yang terdapat pada sistem sehingga dapat diketahui

3
wawancara dengan Bapak MOH. Hidayatullah, Guru MI Istifadah Gingging Bluto Sumenep, tanggal 25
September 2023

14
 kekurangan dari sistem tersebut.

c. Indikator Keberhasilan

❖ Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) artinya penelitian

dengan berbasis pada kelas. Dengan penelitian ini diperoleh manfaat berupa

perbaikan praksis yang meliputi penanggulangan berbagai masalah belajar

peserta didik dan kesulitan mengajar oleh guru.

❖ Untuk mengevaluasi ada tidaknya dampak positif terhadap tindakan,

diperlukan kriteria keberhasilan, yang ditetapkan sebelum tindakan

dilakukan. Dari kegiatan refleksi ini, diperoleh ketetapan tentang hal-hal

yang telah dicapai menjadi bahan dalam merencanakan kegiatan siklus

berikutnya.

❖ Penelitian tindakan kelas ini berhasil jika data kualitatif yang berupa

kegiatan guru dan perilaku siswa (yakni keaktifan) mengalami perbaikan

dari siklus ke siklus. Keaktifan siswa dikategorikan dalam (1) rendah, (2)

sedang dan (3) tinggi. Tindakan dikatakan berhasil jika setidaknya

persentase siswa yang keaktifannya rendah sudah mencapai maksimal 20%.

Indikator keberhasilan dari data kuantitatif, yakni hasil belajar peserta didik,

ditetapkan bahwa hasil belajar peserta didik dianggap berhasil jika rata- rata

nilai setelah melakukan proses pada akhir setiap siklus persentase peserta

didik yang memperoleh nilai di bawah KKM (belum tuntas) sudah mencapai

minimal 20%. Sedang persentase peserta didik yang nilai hasil belajarnya

sudah tuntas (=/>KKM) mencapai minimal 75%.

15
 DAFTAR PUSTAKA

Lie, Anita, 2005. Video : Mempraktekan Video di Ruang-Ruang Kelas

Moh. Asrori, Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran Efektif, Bandung : CV.

Wacana Prima. 2008. hal 60.

Slavin, Robert E, 2008. Video: Teori, Riset dan Praktek

Susilo, Penelitian Tindakan Kelas (Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007), 19.

Wawancara dengan Bapak Moh Hidayatullah, Guru MI Istifadah Gingging Bluto

Sumenep, tanggal 25 September 2023.

 LK 11b. Penyusuna Instrumen PTK
NO Alat Instrumen Jenis Instrumen Contoh Instrumen
1 Angket Daftar Cocok (Ceklis List) √
2 Pengamatan (Observasi) Daftar Cocok (ceklis List) √
3 Tes Tes Ujian √

Lembar Angket

Nama Siswa : Adenaya Maheswari

Judul Penelitian : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKIDAH

AKHLAK MATERI MENGHINDARI AKHLAK
TERCELA MELALUI KISAH TSA’LABAH
MENGGUNAKAN VIDEO DAN STAD KELAS IV
SEMESTER GANJIL MIS ISTIFADAH
GINGGING BLUTO SUMENEP TAHUN
PELAJARAN 2023/2024
Penilai : Sitti Fatilah, S.Pd.I

Petunjuk : Siswa memberikan penilaian dengan tanda cek (√)

pada kolom skor penilaian yang sudah tersedia.
Deskripsi skala penilaian sebagai berikut:
1 = Tidak Sesuai

2 = Kurang Sesuai3 = Sesuai

4 = Sangat Sesuai

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Petunjuk yang digunakan angket sudah sangat jelas
2 Kalimat pernyataan mudah dipahami dan tidak
ganda Maksudnya
3 Kalimat menggunakan bahasa yang baik dan benar
4 Kesesuaian pertanyaan dengan indicator tentang
media berbasis teknologi kepada siswa
5 Pernyataan yang diajukan dengan materi melalui
Metode Problem Solving kepada siswa

Sumenep, 16 Desember 2023

Penilai

Sitti Fatilah, S.Pd.I

 LEMBAR OBSERVASI SISWA

Nama Guru : Sitti Fatilah, S.Pd.I

Hari, Tanggal : Senin, 16 Desember 2023 Siklus / Pertemuan :I

Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Pendahuluan
1. Siswa memulai pembelajaran dengan
salam
2. Berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik lainnya dengan
penuh khidmat.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Siswa menjawab appersepsi dengan
pertanyaan yang diberikan guru
tentang Menghindari Akhlak Tercela
melalui kisah Tsa’labah
5. Siswa menerima materi Tentang
Menghindari Akhlak Tercela melalui kisah
tsa’labah
6. Siswa mendengarkan materi pokok
pertemuan ini membahas tentang
Tsa’labah
7. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan guru.
8. Siswa mengikuti setiap tahapan
kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
Pembelajaran
2 Inti
Rangsangan
1. Siswa memperhatikan guru saat
menjelaskan materi
menghindari Akhlak tercela
melalui kisah tsa’labah
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
Pernyataan
3. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang Menghindari Akhlak
Tercela melalui kisah tsa’labah
4. Siswa lain memberikan tanggapan
tentang pertanyaan yang diberikan
 Pengumpulan Data
5. Siswa memberikan informasi tentang
materi yang sudah di berikan oleh
guru
6. Siswa melakukan diskusi tentang
Materi Menghindari Akhlak Tercela
melalui kisah tsa’labah
3 Penutup
Siswa merefleksi pembelajaran yang
dilakukan hari ini
1. Siswa menyimpulkan materi yang
dibahas tadi
2. Siswa mendapat reward dari guru
karena telah menyelesaikan tugas
kelompoknya.
Skor
Total Skor
Ketegori BAIK (contoh)

Sumenep, 16 Desember 2023

Observer

Sitti Fatilah, S.Pd.I

 Lembar Tes Tulis

Nama : Adenaya Maheswari

Judul Penelitian : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKIDAH

AKHLAK MATERI MENGHINDARI AKHLAK TERCELA MELALUI
KISAH TSA’LABAH MENGGUNAKAN VIDEO DAN STAD KELAS IV
SEMESTER GANJIL MIS ISTIFADAH GINGGING BLUTO SUMENEP
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Penilai : Sitti Fatilah, S.Pd.I

Petunjuk : Siswa memberikan penilaian dengan tanda cek (√) pada

kolom skor penilaian yang sudah tersedia. Deskripsi skala penilaian sebagai
berikut:
1 = Tidak Sesuai

2 = Kurang Sesuai = Sesuai

4 = Sangat Sesuai
No Aspek yang Dinilai Penilaian
1 2 3 4
1 Pertanyaan yang sesuai dengan materi Menghindari
Akhlak Tercela Melalui Kisah Tsa’labah
a. Apa akibatnya jika kalian berperilaku seperti
tsa’labah
b. Hikmah apa yang diambil dari kisah tsa’labah
c. Bagaimana sikap tsa’labah setelah menjadi kaya
raya
d. Mengaplikasikan Sifat tercela melalui kisah
tsa’labah dalam kehidupan sehari-hari
Sumenep, 16 desember 2023
Observer

Sitti Fatilah, S.Pd.I