Laporan Magang Fixxx

LAPORAN MAGANG 1 (OBSERVASI SEKOLAH)
OBSERVASI SDN BANJARWARU 01 KABUPATEN BOGOR
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Disusun untuk melengkapi tugas mata kuliah magang 1
Oleh:
SALMA RATU IQLIMA
NIM : H.2010669
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN GURU
UNIVERSITAS DJUANDA
2023
HALAMAN PENGESAHAN
Setelah diadakan pengarahan, koreksi, dan perbaikan terhadap Laporan Program Magang 1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Agama Islam dan
Pendidikan Guru Universitas Djuanda Bogor Tahun Akademik 2022/2023 yang disusun oleh:
Nama : Salma Ratu Iqlima
NIM : H.2010669
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada Tim Pengelola Magang.
Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Bogor, 17 Oktober 2023

Menyetujui
Dosen Pembimbing Magang Guru Pembimbing Magang
Annissa Mawardini, S.St.,M.Pd Acep Saepul Anwar, S.H.I

NPP. 213870661 NIP.
Mengesahkan
Ketua Program Studi Kepala Sekolah Mitra
Penndidikan Guru Sekolah Dasar
Helmi Tasti Adri, M.Pd.Si Adang Suryadi, S.Pd.I

NPP. 213870655 NIP. 196504041992121002
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan dan rezeki
kepada penulis yang sampai saat ini masih dirasakan sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan laporan Magang 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
dilaksanakan di SDN Banjarwaru 01 tanpa satu halangan apapun. Sebagaimana kita ketahui
bahwa penyusunan laporan ini sebagai pemenuhan persyaratan program Magang 1.
Tersusunnya laporan ini juga berkat orang tua yang selalu memberi dukungan tanpa rasa
lelah secara moril maupun materil, Bapak/Ibu Dosen serta rekan-rekan yang begitu luar biasa
mendukung dan memberikan motivasi yang tiada henti. Sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan ini tepat waktu. Pada kesempatan kali ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Mohamad Ali Fulazzaky, Ph.D. selaku Rektor Universitas Djuanda
Bogor.
2. Ibu Dr. Zahra Khusnul Latifah, M.Pd.I. selaku Dekan Fakultas Agama Islam dan
Pendidikan Guru Universitas Djuanda Bogor, dan seluruh Wakil Dekan Fakultas
Agama Islam dan Pendidikan Guru Universitas Djuanda Bogor.
3. Ibu Dr. Helmia Tasti Adri, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Fakultas Agama Islam
dan Pendidikan Guru Universitas Djuanda.
4. Ibu Annissa Mawardini, S.St., M.Pd. selaku dosen pembimbing magang yang telah
membimbing dan memberikan arahan, motivasi dan dorongan kepada penulis dalam
menyusun laporan magang ini.
5. Bapak Adang Suryadi, S.Pd.I., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Banjarwaru 01 yang
telah memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan penyusunan dan
pengumpulan bahan laporan ini.
6. Bapak Acep Saepul Anwar, S.H.I. selaku Guru Pembimbing Magang yang telah
memberikan bimbingan dan meluangkan waktu selama kegiatan Magang 1.
7. Guru dan staff di SDN Banjarwaru 01 yang telah ikut andil dalam proses magang
yang dilaksanakan oleh penulis.
8. Siswa dan siswa SDN Banjarwaru 01 yang telah memberikan kebahagiaan dan
keceriaan selama mengajar.
9. Pemilik NRP. 02030053 yang selalu menemani serta memberikan semangat dan
dukungan kepada penulis sehingga laporan ini dapat terselesaikan dengan baik.
ii
10. Seluruh teman-teman yang tidak bisa disebut satu persatu, terima kasih sudah
menyemangati dan menemani penulis selama ini.
11. Terakhir, kepada diri sendiri terima kasih sudah mau berjuang sampai sini.
Penulis
Salma Ratu Iqlima
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Tujuan Magang I ..................................................................................................... 2
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG .................................... 3

A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ................................................................................ 3
B. Organisasi Sekolah .................................................................................................. 4
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan) ....... 6
D. Sarana dan Prasarana ............................................................................................... 6
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung ............................................................. 7
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I ......................................................................... 8

A. Observasi kultur dan Manajemen Sekolah .............................................................. 8
B. Observasi Pemahaman Peserta Didik ...................................................................... 11
C. Observasi Proses Pembelajaran ............................................................................... 12
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................ 14

A. Simpulan.................................................................................................................. 14
B. Saran ....................................................................................................................... 14
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Profil Sekolah ...................................................................................................... 15
Lampiran 2. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan .......................................................... 16
Lampiran 3. Data Peserta Didik ............................................................................................... 18
Lampiran 4. Data Peserta Didik Kelas III ............................................................................... 19
Lampiran 5. Instrumen Observasi Budaya Sekolah ................................................................. 21
Lampiran 6. Foto Hasil Observasi ........................................................................................... 26
Lampiran 7. Daftar Hadir Magang 1........................................................................................ 29
Lampiran 8. Logbook Magang ................................................................................................ 30
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi Sekolah................................................................................... 5
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sarana dan Prasarana ................................................................................................. 7

Tabel 2. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung ................................................................ 7
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh sekelompok

manusia untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kebiaasan yang baru. Salah
satu sumber pengetahuan, keterampilan, dan kebiasaan tersebut adalah sekolah formal.
Sekolah formal terdiri dari tiga tingkatan, yaitu sekolah tingkat dasar, sekolah tingkat
menengah, dan tingkat perguruan tinggi. Pada tingkat perguruan tinggi, secara disiplin
ilmu dipelajari mulai dari hal yang paling dasar sampai menemukan cara- cara untuk
memecahkan masalah melalui teori dan praktik dalam skala kecil. Pembelajaran teoris di
perguruan tinggi berlangsung kurang lebih selama enam semester. Dalam enam semester
ini, diharapkan seluruh mahasiswa/i telah memperoleh pengetahuan yang dapat
diterapkan di lapangan dan telah menyelesaikan jumlah sks yang menjadi syarat magang.
Mendapatkan Pendidikan di perguruan tinggi memberikan mahasiswa/i kesempatan
untuk mengembangkan diri, memperoleh pengetahuan yang mendalam, dan
mempersiapkan diri untuk tantangan di lapangan (dunia kerja).
Terdapat program- program yang ditetapkan oleh perguruan tinggi, salah satunya
yaitu program magang untuk mahasiswa/i. program magang merupakan suatu rancangan
yang berkaitan dengan pendidikan vokasi. Dimana, setiap perguruan tinggi akan
mengharuskan mahasiswa/i menyelesaikan mata kuliah magang sebagai bagian dari
kualifikasi akademik. Dengan pelaksanaan program magang ini, maka diharapkan dapat
meningkatkan kualitas mahasiswa/i melalui penerapan ilmu pengetahuan secara langsung
di lapangan (dunia kerja).
Program magang harus dilaksanakan di instansi atau yang sesuai dengan jurusan
yang diambil oleh mahasiwa/i. tujuannya supaya ada hubungan yang relevan antara
jurusan yang mereka pelajari dengan tempat magangnya. Dengan adanya kesuaian
tersebut, mahasiswa/i akan lebih mudah dalam menerapkan ilmu pengetahuan dan
keterampilan yang didapat selama enam semester perkuliahan. Jadi tidak hanya teori
saja, tetapi juga bisa langsung dipraktekkan di lapangan (dunia kerja).
Mahasiswa/i yang melaksanakan magang di intansi atau institusi diberikan waktu

pelaksanaan magang selama kurang lebih 40hari. Selama 40 hari, mahasiswa/i bisa
1
secara maksimal memberikan kinerjanya terhadap instansi atau institusi sesuai
tupoksinya. Untuk itu, program magang ini dilaksanakan di institusi Pendidikan karena
sesuai dengan program studi yang diambil yaitu program studi pendidikan guru sekolah
dasar. Maka dari itu, program magang ini bertujuan untuk melatih kesiapan mahasiswa/i
ketika telah berkiprah di dunia kerja nanti.
B. Tujuan Magang 1
Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan untuk

membangun jadi diri calon pendidik, diantaranya:
1. Memahami kultur dan manajemen sekolah

2. Memahami manajemen sekolah
3. Membangun kompetensi sosial, kepribadian, pedagogik dan profesional.
4. Memperkuat pemahaman terhadap peserta didik
5. Memahami proses pembelajaran di kelas
6. Merefleksi hasil pengamatan untuk perbaikan pembelajaran
2
BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Visi Sekolah
Dalam merumuskan visi, pihak-pihak terkait (stakeholders) melakukan
musyawarah sehingga visi tersebut benar-benar mewakili aspirasi semua pihak
yang terkait. Harapannya, semua pihak terkait dalam proses pendidikan (guru,
karyawan, peserta didik, dan wali murid) benas-benar menyadari visi tersebut
harus menjadi acuan untuk selanjutnya memegang komitmen terhadap pencapaian
visi yang telah disepakati bersama.
Visi SD Negeri Banjarwaru Kecamatan Ciawi Kabupaten Bogor adalah:
“Seimbang antara IPTEK dan IMTAQ. Inisiatif dan inovatif. Antisipatif

terhadap perkembangan Prestasi dalam pembelajaran” Seimbang antara
IPTEK dan IMTAQ. Inisiatif dan inovatif. Antisipatif terhadap perkembangan
Prestasi dalam pembelajaran”
2. Misi Sekolah
Untuk mencapai visi sebagai sekolah yang terdepan, terbaik dan

terpercaya, perlu didukung oleh misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan
arah yang jelas dan sistematis. Berikut misi SD Negeri Banjarwaru Kecamatan
Ciawi Kabupaten Bogor yang dirumuskan berdasarkan visi sekolah adalah sebagai
berikut:
1) Membentuk generasi yang berakwa, mandiri, memiliki sikap gotong

royong, hemat dan santun kepada orang tua, kekeluargaan dan cinta tanah
air
2) Mewujudkan peningkatan kualitas tamatan
3) Membentuk generasi yang cerdas, terampil, kreatif, berdedikasi dan cinta
almamater
4) Meningkatkan semangat dan prestasi kerja yang dilandasi dengan
kekeluargaan dan keteladanan
3
5) Menciptakan keselarasan, keseimbangan emosi dan intelektual dalam
mewujudkan situasi kondusif terhadap terwudunya tujuan Pendidikan
Nasional
Strategi:
1. Melakukan kebijakan dinas

2. Personil yang profesional
3. Kemitraan yang harmonis
4. Pemberdayaan peran serta masyarakat
3. Tujuan Sekolah
Tujuan Umum Pendidikan SDN Banjarwaru 01 adalah agar:
1. Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia.
2. Siswa sehat jasmani dan rohani.
3. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan dan keterampilan untuk
lanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi."
4. Siswa tanggap terhadap lingkungan sekitarnya.
5. Siswa kreatif, terampil dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara
terus menerus.
B. Organisasi Sekolah
Organisasi sekolah merupakan sistem yang bergerak dan berperan dalam
merumuskan tujuan pembentukan manusia sebagai makhluk sosial afar mampu
berinteraksi dengan lingkungan. Tujuan dari organisasi sekolah di antaranya:
1. Mendukung terciptanya situasi sekolah yang stabil
2. Membantu mengembangkan fungsi sekolah
3. Meningkatkan mutu dan kualitas sekolah
4
Adapun struktur organisasi yang terdapat di SDN Banjarwaru 01, sebagai berikut:
Gambar 1. Struktur Organisasi Sekolah
5
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)
1. Guru
SDN Banjarwaru memiliki guru sejumlah 26 orang, yang terdiri dari 3 orang
guru PNS, 14 orang guru PPK, 9 orang guru Honorer. Latar belakang di SDN
Banjarwaru sangat memenuhi standar pendidikan dengan rincian 80% guru
berpendidikan Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kepala Sekolah : 1 orang
Guru PNS : 3 orang
Guru PPK : 14 orang
Guru Honorer : 9 orang
2. Siswa
SDN Banjarwaru tahun pelajaran 2023/2024 memiliki siswa sejumlah 699

orang yang terdiri dari 361 orang berjenis kelamin laki-laki dan 338 orang
berjenis kelamin perempuan. Seluruh siswa terdapat dalam 6 rombongan belajar.
D. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kelas 12
2. Ruang Guru / Kantor 1
3. Ruang Literasi 1
4. Gudang 1
5. Lapangan / Tempat Bermain 1
6. Ruang Ibadah / Mushola 1
7. Toilet 5
8. Ruang UKS 1
9. Tempat Parkir 1
10. Chromebook -
11. LCD 4
12. Laptop 2
6
13. Alat Olahraga 20
14. Media Pembelajaran 30
Tabel 1. Sarana dan Prasarana
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
1. Juara 1 Cerdas Cermat

2. Juara 1 Vocal Solo
3. Juara 1 Pupuh Putri
4. Juara 2 Sajak Sunda
5. Juara 3 Kaligrafi Putri
6. Juara 3 Dongeng
7. Juara 3 Biantara
8. Juara Harapan 1 Kaligrafi Putra
9. Juara Harapan 1 Pantomim
10. Juara Harapan 1 Pupuh Putra
11. Juara Harapan 2 Borangan
12. Juara Harapan 2 Pencak Silat Putri
13. Juara Harapan 3 Menganyam
Tabel 2. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
7
BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 1
A. Observasi kultur dan Manajemen Sekolah

1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan selama 2 hari bahwa
perilaku siswa di dalam dan di luar kelas sangat berbeda. Pada kegiatan di
dalam kelas siswa lebih terarah karena berada dalam pengawasan guru, selain
itu juga setiap kelas memiliki sebuah kesepakatan kelas yang di sesuaikan
dengan kebutuhan siswa yang harus diterapkan pada saat proses kegiatan
belajar mengajar, bahasa yang digunakan oleh siswa pun lebih sopan.
Sedangkan perilaku siswa pada saat diluar kelas tidak terkontrol dimulai dari
bahasa-bahasa yang digunakan pada saat bermain dengan teman sebayanya.
Perilaku siswa pada saat di luar kelas terhadap guru yaitu ramah, sopan santun,
baik dan bahasanya tetap sopan, selain itu perilaku siswa kepada penjaga
sekolah pun tergolong tetap berprilaku sopan dan baik sedangkan jika
bersama teman sebayanya perilaku siswa sering menggunakan bahasa-bahasa
yang tidak baik, perilakunya pun tidak sesuai dengan norma kesopanan.
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya
Kegiatan pembiasaan yang sedang berlangsung di SDN Banjarwaru 01
diantaranya:
a. Bimbingan belajar
Bimbingan belajar diperuntukan bagi siswa yang mengalami keterlambatan
dalam pembelajaran dan kesulitan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
dikelas. Kegiatan ini dilaksanakan mulai dari kelas 1-6 dengan waktu yang
berbeda-beda. Untuk kelas 1, 5 dan 6 bimbingan belajar dilaksanakan setelah
kegiatan pembelajaran sedangkan untuk kelas 2, 3 dan 4 dilaksanakan sebelum
kegiatan pembelajaran. Bimbingan belajar dilaksanakan di musholah,
perpustakaan dan ruang seni. Guru yang mengajar bimbingan belajar adalah
wali kelas.
b. Kesenian alat musik Degung
Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari Sabtu bagi siswa kelas 4, 5 dan 6. Dalam
kegiatan ini siswa diajarkan untuk bermaian alat musik tradisional khususnya
8
degung dan angklung. Pelatih dari kegiatan kesenian ini adalah salah satu guru
yang memumpuni dalam memainkan alat musik tradisional.
Kegiatan yang sudah membudaya diantaranya adalah sebagai berikut:

a. Shalat Dzuhur berjamaah
Kegiatan shalat dzuhur berjamaah dilaksanakan siswa yang sesi kedua
yaitu siswa kelas 2, 3 dan 4. Kegiatan ini dilakukan di mushola yang
dimiliki oleh SDN Banjarwaru 01. Dalam kegiatan ini yang menjadi
imam shalat adalah guru agama ataupun wali kelas pria. Namun siswa
laki-laki pun diberikan kesempatan untuk menjadi imam saat shalat
dzuhur. Kegiatan ini dilakukan secara bergilir mengingat kondisi ruang
musalah yang kecil
b. Infak
Pada hari Jum’at, SDN Banjarwaru 01 selalu menyisihkan uang
sakunya untuk dijadikan infak atau sedekah. Hal ini diterapkan agar
peserta didik memiliki jiwa dermawan. Namun, jumlah uang yang di
sedekahkan tidak ditentukan oleh pihak sekolah sehingga siswa
bersedekah seikhlasnya sesuai dengan kemampuan siswa.
c. 5 S (Salam, Senyum, Sapa, dan Sopan Santun)
Kegiatan 5S sudah diterapkan sejak dulu bertujuan agar seluruh warga
sekolah dapat menguatkan karakter dan menjadikan semua warga
sekolah memiliki kepribadian yang baik. Program 5S mengajarkan
siswa untuk bersikap saling menghormati satu sama lain.
3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa

a. Upaya pembinaan guru
Dalam pembinaan guru, SDN Banjarwaru 01 selalu mengikuti kegiatan
KKG (Kelompok Kerja Guru) yang dilaksanakan 1 bulan sekali.
Kegiatan ini dilaksanakan di sekolah lain secara bergantian. Melalui
kegiatan ini guru diharapkan dapat mengembangkan potensi dirinya.
Kegiatan KKG dapat memberikan kontribusi dalam peningkatan
kompetensi dan kinerja guru untuk meningkatkan kualitas proses
9
pembelajaran di kelas. Guru juga sering mengikuti webinar, seminar
dan workshop yang membahas mengenai kegiatan pembelajaran.
b. Upaya pembinaan siswa
Dalam upaya pembinaan siswa dilakukan dengan memberikan contoh
teladan yang baik dari guru kepada siswa. Selain itu guru pun membuat
tata tertib dan kesepakatan kelas dalam rangka membina kedisiplinan
siswa. Pembinaan siswa dilakukan untuk mencegah perilaku siswa
yang menyimpang atau tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku
di masyarakat.
4. Kedisiplinan guru dan siswa

Kedisiplinan guru di SDN Banjarwaru sudah cukup baik. Banyak guru
yang sudah berada di sekolah sebelum jam masuk sekolah dan memiliki sikap
disiplin. Hal tersebut ditandai dengan masuk kelas tepat waktu dan
menggunakan pakaian guru yang sesuai aturan dan sopan. Namun ada pula
beberapa guru yang terkadang terlambat masuk ke kelas bahkan tidak
mengajar dan membiarkan siswanya mengerjakan tugas saja. Meskipun
begitu, SDN Banjarwaru memiliki tata tertib guru yang dipajang di ruang guru
serta harus dilaksanakan oleh para guru.
Kedisiplinan siswa belum dapat disebut baik, karena masih banyak siswa
yang terlambat dan tidak memakai atribut sesuai dengan peraturan yang telah
ditentukan. Sebagian besar siswa tidak menggunakan dasi dan sabuk. Guru
kerap menanamkan sikap disiplin kepada siswa dengan cara menasehati siswa
untuk bersikap disiplin, nasehat tersebut diberikan saat amanat upacara dan
dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, di beberapa kelas pun terdapat tata
tertib dan kesepakatan kelas yang harus diikuti oleh semua siswa. Tata tertib
dan kesepakatan kelas tersebut disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan guru
sehingga setiap kelas memiliki tata tertib dan kesepakatan yang berbeda.
Namun terkadang masih saja dilanggar oleh siswa.
5. Kebersihan lingkungan sekolah
Kebersihan lingkungan sekolah di SDN Banjarwaru 01 sudah cukup
terjaga, hal tersebut dapat terlihat pada kondisi lapangan sekolah dan koridor
sekolah yang bersih. Namun, hal tersebut bertolak belakang dengan
10
kebersihan di ruang kelas. Meskipun sudah tertera jadwal piket pada setiap
kelas, namun terkadang siswa tidak melaksanakan piket kelas, sehingga di
beberapa kelas masih terlihat kotor dan banyak sampah yang berserakan di
lantai ataupun kolong meja. Siswa kurang inisiatif dalam membersihkan
kelasnya dan sebagian besar harus diperintah oleh guru terlebih dahulu.
Banyak siswa yang masih membuang sampah tidak pada tempatnya, yang
dibuktikan dengan adanya plastik, kertas, dan bungkus makanan di ruang
kelas. Alasan siswa membuang sampah di dalam kelas adalah rasa malas
untuk ke luar kelas, karena tempat sampah hanya ada di luar kelas. Bahkan
ada beberapa tempat sampah yang sudah sangat penuh dan belum diangkut
sehingga banyak sampah yang berceceran di sekitar tempat sampah tersebut.
Selain itu, terdapat pula coretan dan tulisan di dinding kelas, lemari buku, dan
meja.
B. Observasi pemahaman peserta didik

1. Hasil identifikasi karakteristik peserta didik
Peserta didik di SDN Banjarwaru 01 umumnya bertempat tinggal di
daerah setempat dan masih satu desa dengan sekolah. Peserta didik berasal
dari latar belakang ekonomi yang beragam, yaitu menengah ke atas,
menengah, dan menengah ke bawah.
2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran

Saat melakukan observasi di dalam kelas, penulis menemukan bahwa
hamper seluruh siswa berpartisipasi dan sangat aktif dalam proses
pembelajaran. Pada saat penulis mengamati observasi di kelas 3. Dari 34
peserta didik, hampir seluruhnya sangat aktif dalam pembelajaran dengan
menjawab pertanyaan dari guru serta memberikan pendapatnya.
3. Pengaturan kelas
Pengaturan kelas yang digunakan di sekolah sangat beragam, mulai
dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 guru membuat posisi duduk peserta didik
yang beragam. Hal ini menunjukan kreatifitas guru dalam menata kelas agar
peserta didik merasa nyaman belajar. Selain itu, guru juga menyiapkan media
11
nyata saat kegiatan belajar mengajar, hal ini membantu peserta didik dalam
memahami konsep pembelajaran.
4. Masalah dan solusi penyimpangan perilaku peserta didik (jika ada)

Pada saat observasi di kelas, ada beberapa peserta didik yang belum
mampu berkonsentrasi dengan baik, ada pula yang kurang cepat untuk
memahami, sehingga mereka mengalami kesulitan dalam belajar. Saat guru
sedang menjelaskan materi, ada beberapa peserta didik yang asyik mengobrol
dan melakukan hal lain tanpa memperhatikan guru. Solusi yang diberikan oleh
guru dalam menangani masalah ini yaitu guru membuat candaan ketika
menjelaskan materi agar peserta didik tidak merasa bosan. Untuk peserta didik
yang kurang memahami, guru biasanya mendampingi siswa tersebut dengan
menghampiri mejanya dan bertanya tentang apa yang kurang dipahami dan
menjelaskan kembali materi tersebut dengan baik.
5. Pengembangan potensi peserta didik

Pengembangan potensi peserta didik di sekolah lebih menekankan
pada potensi non-akademik peserta didik. Peserta didik diberikan keleluasaan
dalam memilih ekstrakurikuler yang sesuai dengan minatnya. Sekolah
memberikan fasilitas untuk ekstrakurikuler yang dijalankan serta
mempersiapkan guru pembimbing yang sesuai dengan profesi dan
keahliannya. Contoh ekstrakurikuler pancaksilat. Kegiatan ekstrakurikuler
tersebut dilaksanakan satu minggu sekali di hari sabtu.
C. Observasi proses pembelajaran

1. Persiapan pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran, guru menyiapkan perangkat
pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Perangkat
pembelajaran tersebut meliputi rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP),
dan Buku Tema.
2. Membuka pembelajaran
Dalam membuka pembelajaran, guru mengucapkan salam terlebih
12
dahulu. Selanjutnya, guru memberi informasi mengenai pembelajaran yang
akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
3. Inti pembelajaran
Pada saat inti pembelajaran, biasanya guru mengarahkan peserta

didiknya untuk membaca materi yang terdapat dalam Buku Tema. Guru
hanya menjelaskan secara singkat mengenai materi yang diajarkan.
Selanjutnya, guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh semua
peserta didik. Guru juga melakukan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari.
13
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Dari kegiatan magang 1 yang dilaksanakan di SDN Banjarwaru 01 selama

durasi kurang lebih 2 kali pertemuan, dapat disimpulkan bahwa proses belajar
mengajar cukup baik. Perilaku siswa SDN Banjarwaru 01 sangat baik, aktif,
sopan dan patuh walaupun di luar kelas terkadang perilakunya berbeda. Selain
itu, kebiasaan yang membudaya di sekolah sesuai dengan visi sekolah yang
intinya mewujudkan siswa berakhlak mulia.
Setelah melaksanakan kegiatan magang 1, praktikan mendapatkan

pengetahuan yang lebih mengenai situasi dan kondisi lingkungan SDN
Banjarwaru 01. Maka dari ini praktikan berharap semoga hasil dari kegiatan
magang 1 ini dapat berguna bagi praktikan ketika berada di lingkungan
masyarakat lainnya.
B. Saran
Karena terbatasnya waktu dalam kegiatan magang 1, penulis tidak dapat
mengenal secara keseluruhan mengenai seluk beluk didirikannya sekolah serta
karakteristik guru, peserta didik serta orang tua peserta didik. Maka dari itu,
hendaknya pada pelaksanaan magang selanjutnya diharapkan mendapatkan
informasi selengkapnya mengenai sekolah tempat Magang.
14
Lampiran 1. Profil Sekolah
Tabel Profil Sekolah
Profil Sekolah
1. Nama Sekolah : SDN Banjarwaru
2. Tahun Berdiri : 1977
3. SD Inti/Imbas : Inti
4. NSS/NPSN : 101020224003 / 20201187
5. Akreditasi Terakhir : 8 Desember 2021 Nilai : 91 Peringkat :
A (Amat Baik)
6. Alamat Sekolah : Jl. Veteran III Desa Banjarwaru Kecamatan
Ciawi Kabupaten Bogor Propinsi Jawa Barat
7. Telepon/HP. Kepala Sekolah : 0251-8248918 / 085774987334
8. Email Sekolah : sdbanjarwaru@yahoo.com /
sdbanjarwaru@gmail.com
9. Nama Kepala Sekolah : ADANG SURYADI, S.Pd.I
Tingkat Pendidikan Strata 1 (S1)
15
Lampiran 2. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Tabel Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SDN Banjarwaru
Status Tugas
No Nama NIP Jabatan Pend
Kepeg Mengajar
1. Adang Suryadi, S.Pd.I 196504041992121002 KS PNS S-1 Penjas -
2. Nining Komariah, S.Pd.SD 196908051993012001 G. Kelas PNS S-1 PGSD 1A
3. Eni Nuraeni, S.Pd 196911022014052001 G. Kelas PNS S-1 PGSD 1B
4. Santi Sopiah, S.Pd 198404192019022004 G. Kelas PNS S-1 PGSD 5B
5. Asriyati, S.Pd 198410042022212011 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 6A
6. Ety Winarni, S.Pd.SD 197509252022212001 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 3B
7. Laksana Asliyansyah, S.Pd 199404112022211002 G. PJOK PPPK S-1 PJOK 4-6
8. Yusup Suparman, S.Sos 197201202023211002 G. Kelas PPPK S-1 IPS 4B
9. Yuyun Wahyuni, S.Pd 197703262023212002 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 4C
10. Lilis Meilina, S.Pd 197805042023212006 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 6C
11. Reno Setriadi, SH 198209292023212006 G. Kelas PPPK S-1 Hukum 5C
12. Dewi Puspitasari, S.Sos. S.Pd 198209292023212006 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 4A
13. Suronggo, S.Pd 198711092023211006 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 6B
14. Ramdan Rahmawan, S.Pd 199004172023211006 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 5D
15. Ika Kartika, S.Pd 199111032023212015 G. Kelas PPPK S-1 PGSD 1C
16. Siti Humairoh, S.Pd.I 199103052023212009 G.Kelas PPPK S-1 PAI 2A
17. Siti Aisah Nur Anisa, S.Pd 199308242023212020 G. Kelas PPPK S-1 IPS 2D
18. Elisa Cristina Silitonga, S.Pd 199612182023212008 G. Kelas PPPK S-1 PLS 2C
19. Juju Juariah, S.Pd - G.Kelas Honor S-1 PGSD 2B
20. Abudin, S.Pd.I - G. PAI Honor S-1 PAI PAI 1-6
21. Septi Wulan Sari, S.Pd - G. Kelas Honor S-1 PGSD 3B
22. Nita Meitawati, S.Pd - G. Kelas Honor S-1 PGSD 3C
23. Riska Agusti Ningrum, S.Pd - G. Kelas Honor S-1 PGSD 5A
24. Nurmiati, S.Pd.I - G. Kelas Honor S-1 PAI 1D
16
S-1 Hukum
25. Acep Saepul Anwar, S.HI - G. Kelas Honor 3A
Islam
S-1
26. Doni Romadhan, S.Pd - G. PJOK Honor 1-3
Penjasorkes
G. B. S-1 B.
27. Ayu Livia, S.Pd - Honor 3-6
Inggris Inggris
28. Aben - Penjaga Honor SMA
29. Indra Putra - Penjaga Honor SMA
17
Lampiran 3. Data Peserta Didik
Tabel Data Peserta Didik
SDN Banjarwaru
Kelas Jenis Kelamin Jumlah

Laki – laki Perempuan
Kelas 1 66 57 123
Kelas 2 74 48 122
Kelas 3 42 60 102
Kelas 4 61 46 107
Kelas 5 56 75 131
Kelas 6 62 52 114
Total 361 338 699
18
Lampiran 4. Data Peserta Didik Kelas III
Tabel Data Peserta Didik Kelas III SDN Banjarwaru
No. Nama Jenis Kelamin

1. Abid Aqila Pranaja Laki-laki
2. Aluna Jhosephira Queen Perempuan
3. Aqila Ardhania Zahidah Perempuan
4. Ardiannuz Laki-laki
5. Bima Saputra Laki-laki
6. Chantika Bilqis Ibtisamah Perempuan
7. Dziamelya Naynomi Sundjawoni Perempuan
8. Fatir Muhammad Aksa Harahap Laki-laki
9. Gebby Khalisa Azahra Perempuan
10. Khansa Raisya Putri Perempuan
11. Khansa Ziva Adelia Tampubolon Perempuan
12. Mahira Khania Sabilla Perempuan
13. Marina Juliana Perempuan
14. Marini Juliani Perempuan
15. Milea Hafidzah Setyowati Perempuan
16. Muhammad Hamsyik Azhar Laki-laki
17. Muhammad Abiputra Aswangga Laki-laki
18. Muhammad Andrean Dwiansyah Laki-laki
19. Muhammad Arsya Maulana Laki-laki
20. Muhammad Firza Pratama Laki-laki
21. Muhammad Riyad Jinan Payi Laki-laki
22. Nacita Zahira Amanda Perempuan
23. Najla Feronica Perempuan
24. Raisa Salsabila Ramadhani Perempuan
25. Raya Ahmad Raina Ainun Laki-laki
26. Rizky Aldia Saputra Laki-laki
27. Shaqilla Ramadani Perempuan
19
28. Siti Aulia Azzahra Perempuan
29. Siti Nurhayati Perempuan
30. Syifa Destiani Perempuan
31. Syifa Maulidina Perempuan
32. Thoriq Abdul Karim Laki-laki
33. Yessiana Ainia Salimar Wijaya Perempuan
34. Krisna Raja Manullang Laki-laki
20
Lampiran 5. Instrumen Observasi Budaya Sekolah
Instrumen Obersvasi Budaya Sekolah
NIM : H.2010669
Fakultas/Prodi : FAIPG/PGSD
Sekolah Mitra : SDN Banjarwaru 01
No. Aspek Pengamatan 1 Uraian Hasil Pengamatan

1. Profil Sekolah
a. Apakah sekolah tempat magang ada visi, Ada
misi dan tujuan sekolah?
b. Apakah ada penjabaran visi, misi dan tujuan Ada
sekolah?
c. Apakah sekolah memiliki system organisasi Ada
dan structural sekolah secara utuh dan
komprehensif?
d. Tuliskan prestasi yang pernah diraih sekolah
selama tiga tahun terakhir!
2. Sumber Daya Manusia
a. Sekolah memiliki tenaga kependidikan yang Lulusan S1-PGSD = 15
sesuai dengan bidangnya. Jelaskan berapa Lulusan S1-PAI = 4
lulusan S1 PGSD, atau tamatan pendidikan Lulusan S1-PLB = 1
terakhir tenaga pendidik! Lulusan S1-Penjas = 2
Lulusan S1-Pend.IPS = 1
Lulusan S1-Ilmu Hukum = 1
Lulusan S1-Ilmu Hukum Indonesia = 1
Lulusan S1-Adm.Negara = 1
Lulusan S1-B.Inggris = 1
Lulusan SMA = 2
b. Sekolah memiliki Tata Usaha dan karyawan Ada
21
yang terpisah dari tenaga pendidik. Mulai
dari TU, operator, sampai penjaga sekolah.
3. Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah
a. Ruang kelas terdiri berapa ruang, kondisi 11 ruangan, memadai.
ruangan, serta memadai atau tidak?
b. Ruang guru terdiri berapa ruang, kondisi 1 ruangan, memadai.
ruangan, serta memadai atau tidak?
c. Ruang kepala sekolah, kondisi ruangan, Memadai.
serta memadai atau tidak?
d. Ruang Tata Usaha terdiri dari berapa ruang, 1 ruangan, memadai.
kondisi ruangan, serta memadai atau tidak?
e. Ruang UKS/OSIS/Konseling terdiri berapa 1 ruangan, memadai.
ruang, kondisi ruangan, serta memadai atau
tidak?
f. Perpustakaan kondisi ruangan, serta Kurang memadai, berantakan.
memadai atau tidak?
g. Tempat bermain/Olahraga/kondisi tempat Lapangan 1, memadai.
serta memadai atau tidak?
h. Toilet sekolah terpisah toilet siswa, toilet Toilet siswa 3 (2 rusak, 1 cukup
guru, dan kepala sekolah, terdiri dari berapa memadai)
ruangan, kondisi ruangan, serta memadai Toilet guru 1, memadai.
atau tidak?
i. Gudang atau ruangan tertentu yang tersedia Dapur dan Mushola.
di sekolah magang (jika ada)
4. Prestasi Sekolah
a. Prestasi akademik dan non akademik siswa. Ada
b. Prestasi akademik dan non akademik Ada
guru/kepala sekolah
1. Tata Tertib Sekolah
a. Adakah tata tertib sekolah yang dipajang
Bagi peserta didik? Ada
Bagi guru? Ada
22
Bagi karyawan? Tidak ada
b. Apakah ada sanksi bagi pelanggaran tata tertib
Bagi peserta didik? Tidak ada
Bagi guru? Ada
Bagi karyawan? Tidak ada
2. Suasana Hubungan Formal dan Informal
a. Apakah terjalin komunikasi, interaksi, keakraban yang baik antar :
Guru dengan guru? Baik
Guru dengan peserta didik? Baik
Guru dengan kepala sekolah? Baik
Guru dengan wali siswa? Baik
Guru dengan karyawan? Baik
b. Apakah suasana sosial akademik siswa di luar kelas terlaksana dengan baik
Di saat olahraga? Baik
Di perpustakaan? Baik
Saat belajar kelompok? Baik
Di Laboratorium sekolah (jika ada) -
Di kantin sekolah? -
Di tempat bermain? Baik
3. Kebiasaan yang dibudidayakan disekolah
a. Apakah budaya minimal 3S (senyum, sapa Di terapkan
dan salam) dilakukan disekolah mitra?
b. Apakah budaya 5K (kebersihan, Di terapkan
kedisiplinan, kesehatan, keindahan, dan
kesopanan) diterapkan?
c. Kebiasaan yang dibudayakan yang lain yang Di terapkan
misalnya : sopan santun, rapi, disiplin,
bertanggung jawab, dan lain-lain sesuai
sekolah mitra.
4. Kegiatan Guru dan Siswa di Sekolah Magang saat pembelajaran luring/daring
a. Guru dan siswa melaksanakan upacara Iya
bendera secara rutin?
23
b. Siswa melaksanakan piket kelas harian Iya
secara rutin?
c. Siswa dengan guru melaksanakan Iya
ekstrakurikuler; pramuka, majalah dinding,
ekskul olahraga, pencak silat, seni dan
pengembangan bakat lain.
d. Kegiatan keagamaan di luar sekolah yang Melakukan sholat dzuhur tepat waktu.
dilaksanakan guru dan siswa.
5. Upaya yang dilaksanakan sekolah atau guru
a. Di bidang kurikulum
b. Penanganan permasalahan peserta didik
c. Inovasi pengembangan guru berkelanjutan
d. Inovasi model pembelajaran
1. Aktivitas peserta didik dalam pembelajaran luring/daring
a. Melakukan pengamatan terhadap objek Murid mengamati objek dengan baik,
pembelajaran disaat guru menjelaskan murid bersikap
tertib dan memperhatikan materi yang
dijelaskan
b. Membaca materi belajar secara aktif Murid membaca materi secara aktif dan
bersamaan
c. Menyimak materi belajar secara aktif Murid menyimak materi dengan baik
d. Berlatih dan mencoba mengerjakan soal Murid berlatih dan mengerjakan soal
dengan baik
e. Berpikir kritis dalam memecahkan masalah Murid sangat aktif bahkan saat diberi
pertanyaan, murid menjawab dengan
semangat
f. Mengemukakan pendapat disertai Murid berpendapat secara aktif disertai
argumentasi pendapat sendiri
g. Menyimpulkan materi -
2. Observasi pembelajaran di kelas luring/daring
a. Persiapan guru sebelum pembelajaran Baca do’a dan melakukan ice breaking
b. Guru dalam menyiapkan Rencana -
24
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c. Guru membuka pelajaran Membuka pelajaran dengan
menanyakan judul yang akan dipelajari
d. Guru bertanya dan mengaitkan materi -
sebelumnya
e. Guru menjelaskan materi Menjelaskan materi dengan baik dan
jelas
f. Guru melakukan pemilihan media dan Sumber belajar melalui Buku Tema
sumber belajar, strategi dan metode
pembelajaran
g. Guru mengelola kelas Mengelola kelas dengan baik sehingga
kelas sangat tertib dan memperhatikan
pembelajaran dengan baik
h. Guru menanggapi pertanyaan pserta didik Menanggapi murid yang aktif dengan
baik dan menjelaskan kembali materi
yang belum di mengerti oleh murid
i. Guru melakukan evaluasi pembelajaran -
j. Guru menutup pembelajaran Guru menutup dengan do’a
25
Lampiran 6. Foto Hasil Observasi
Tampak dalam SDN Banjarwaru Lapangan SDN Banjarwaru
Tampak Perpustakaan SDN Banjarwaru Ruang kelas 4 dan 6
Ruang Guru SDN Banjarwaru Toilet Guru
26
Mushola SDN Banjarwaru Dapur SDN Banjarwaru
Ruang kelas 1 dan 2 Ruang Tata Usaha
Tempat Wudhu Ruang kelas 3 dan 5
27
Penyerahan Mahasiswa Magang
28
Lampiran 7 : Daftar Hadir Magang 1
DAFTAR HADIR MAGANG 1
PGSD FAIPG UNIVERSITAS DJUANDA TAHUN 2023
NIM : H.2010669
Tempat Magang : SDN Banjarwaru 01
Nama DPM : Annissa Mawardini, S.St., M.Pd
No. Hari/Tgl Jam Hadir Keterangan Paraf GPM

1. Senin/16 Oktober 08.00-10.00 Penyerahan mahasiswa
2023 magang
10.00.- Observasi sekolah
12.00
2. Selasa/17 Oktober 13.00-14.00 Observasi pembelajaran
2023 kelas III-A
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang
Annissa Mawardini, S.St.,M.Pd
NPP : 213870661
29
Lampiran 8 : Logbook Magang
LOGBOOK MAGANG 1
NIM : H.2010669
No. Hari/Tgl Waktu Aktifitas Catatan

1. Senin/16 Oktober 08.00-10.00 Penyerahan Melakukan penyerahan
2023 mahasiswa magang
10.00.- Observasi Melakukan observasi
12.00 sekolah
2. Selasa/17 Oktober 13.00-14.00 Observasi Melakukan observasi
2023 pembelajaran kelas III-A
Guru Pembimbing Magang
Acep Saepul Anwar, S.H.I
NIP:
30
LAPORAN MAGANG 2 (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)
Oleh :
SALMA RATU IQLIMA
NIM : H.2010669
UNIVERSITAS DJUANDA
2023
HALAMAN PENGESAHAN
NIM : H.2010669

Menyetujui

NPP. 213870661 NIP.
Mengesahkan

NPP. 213870655 NIP. 196504041992121002
i
KATA PENGANTAR
Bogor.
ii
Penulis
Salma Ratu Iqlima
iii
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iv
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Tujuan Magang 2..................................................................................................... 1
BAB II HASIL KEGIATAN MAGANG 2 .......................................................................... 2

A. Pelaksanaan Sit In/Asistensi Mengajar ................................................................... 2
B. Matriks Rencana Pelaksanaan Praktik Mengajar .................................................... 2
C. Rancangan RPP ....................................................................................................... 4
D. Pengembangan Media Pembelajaran....................................................................... 4
E. Pengembangan Bahan Ajar ..................................................................................... 5
F. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik........................................................... 5
G. Pengembangan Perangkat Penilaian ........................................................................ 5
H. Refleksi .................................................................................................................... 6
BAB III PENUTUP ................................................................................................................ 7

A. Simpulan.................................................................................................................. 7
B. Saran ....................................................................................................................... 7
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Matriks Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................... 8

Lampiran 2. Rencana Perencanaan Pembelajaran Menulis ..................................................... 14
Lampiran 3. Logbook Magang 2 ............................................................................................. 46
Lampiran 4. Foto Pelaksanaan Sit In/ Asistensi Mengajar ...................................................... 47
Lampiran 5. Instrumen Penilaian Rencana Pembelajaran ...................................................... 48
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
SDN Banjarwaru 01 pada kelas III dilakukan sesi siang, yang bergantian
dengan sesi pagi setelah kelas V. Dengan adanya jadwal yang bergantian tersebut,
tujuan kami adalah memberikan waktu pembelajaran optimal untuk setiap kelas,
sehingga siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan fokus dan maksimal.
Berdasarkan hasil wawancara diperoleh dari guru kelas III merupakan
kegiatan merencanakan pelaksanaan pembelajaran mulai dari RPP, Media
Pembelajarn, dan Penilaian. Perencanaan pelaksanaan pembelajaran adalah suatu
dokumen guru yang berisi komponen-komponen terkait pelaksanaan pembelajaran
dalam satu hari penuh.. Perencanaan pelaksanaan pembelajaran merupakan dokumen
yang wajib dimiliki oleh guru ketika akan melaksanakan pembelajaran.
Pembuatan RPP ini akan melatih peserta magang menjadi calon guru yang
siap mengajar dan memiliki keterampilan dalam mengadministrasikan dokumen
maupun mengadministrasikan kelas. Penyusunan RPP yang ideal tidak semudah
membalikan telapak tangan, untuk itu penulis meminta bimbingan kepada Dosen
Pembimbing Mahasiswa dan Guru Pembimbing Mahasiswa dalam penyusunan RPP
ini. RPP dirancang sesuai dengan jadwal mengajar terbimbing yang telah disepakati,
yakni pada tanggal 18- 20 Oktober 2023.
B. Tujuan Magang 2
1. Mahasiswa mampu menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
2. Mahasiswa mampu menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan
RPP
3. Mahasiswa mampu membuat dan mengembangkan media pembelajaran yang
menarik sesuai dengan RPP
4. Mahasiswa mampu meyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik
sesuai dengan RPP
5. Mahasiswa mampu menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran.
1
BAB II
A. Pelaksanaan Sit In/Asistensi Mengajar
Berdasarkan hasil telaah kurikulum sekolah yang telah dilakukan, SDN 1

Babakanpari menggunakan satu kurikulum yaitu kurikulum 2013 revisi 2018 untuk
kelas 1, 2, 3, dan 6. Sedangkan untuk kelas 4 dan 5 menggunakan Kurikulum
Merdeka. Komponen yang terdapat dalam kurikulum yaitu memuatnya identitas
nama lembaga, mata pelajaran, tema pelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar.
Hasil telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas III berdasarkan

standar proses (Permendiknas No. 41 tahun 2008), RPP berbentuk kurikulum 2013
revisi 2018. RPP yang dibuat oleh guru biasanya untuk satu kali pertemuan saja.
Namun jika materinya belum selesai pada hari sebelumnya, maka di hari berikutnya
guru menggunakan RPP yang sebelumnya kembali.
Identitas mata pelajaran pada RPP terdiri dari kelas, tema, subtema,
pembelajaran, semester, alokasi waktu. Aspek yang dianalisis berikutnya KD, materi
ajar, tujuan pembelajaran, alat/media, penilaian, dan kegiatan dalam pembelajaran
sesuai dengan ketentuan RPP.
B. Matriks Rencana Pelaksanaan Praktik Mengajar
Pelaksanaan mengajar pertama dilakukan pada hari Senin, 23 Oktober 2023

menyampaikan materi tentang kewajiban dan hakku dirumah yang terdapat dalam
tema 4. Tujuan pembelajarannya adalah siswa dapat menemukan ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat melalui
diskusi dengan tepat. Model yang digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab
dan penugasan. Lalu, memberikan soal yang terdapat dalam Buku Tema yang harus
dikerjakan oleh peserta didik. Pertemuan ini hanya berfokus pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia saja. Evaluasi yang dilakukan adalah menilai hasil tugas yang
2
dikerjakan oleh peserta didik.
Pelaksanaan mengajar kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 24 Oktober 2023
menyampaikan materi tentang kumpulan pengurangan yang terdapat dalam tema 4.
Tujuan pembelajarannya adalah siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat. Model yang digunakan sama seperti sebelumnya
yaitu ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Lalu, memberikan soal yang terdapat
dalam Buku Tema yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Pada pertemuan ini
guruhanya berfokus pada mata pelajaran Matematika. Evaluasi yang dilakukan yaitu
menilai hasil kerja siswa menurut standar kebenaran dan ketepatan pengumpulan.
Pelaksanaan mengajar ketiga dilaksanakan pada hari Kamis, 26 Oktober 2023
memberikan perintah kepada peserta didik untuk membaca Buku Tema. Di dalamnya
terdapat beberapa muatan mata pelajaran yang termasuk tema 4. Tujuan
pembelajarannya yaitu siswa dapat memberi masukan untuk penyelesaian masalah
(sederhana) dengan suara yang jelas. Setelah membaca materi, peserta didik kembali
diberikan tugas yaitu mata pelajaran PKN yang diambil dari Buku Tema. Evaluasi
yang dilakukan ialah menilai tugas peserta didik sesuai ketepatan dan kebenarannya.
Pelaksanaan mengajar keempat dilaksanakan pada hari Jum’at, 27 Oktober
2023 memberikan perintah kepada peserta didik untuk membaca Buku Tema. Di
dalamnya terdapat beberapa muatan mata pelajaran yang termasuk tema 4. Tujuan
pembelajarannya yaitu siswa dapat menjelaskan maksud kalimat saran dengan
percaya diri. Setelah membaca materi, peserta didik kembali diberikan tugas yaitu mata
pelajaran Bahasa Indonesia yang diambil dari Buku Tema. Evaluasi yang dilakukan
ialah menilai tugas peserta didik sesuai ketepatan dan kebenarannya.
Pelaksanaan mengajar kelima dilaksanakan pada hari Rabu, 1 November 2023
menyampaikan materi tentang kumpulan pengurangan yang terdapat dalam tema 4.
Tujuan pembelajarannya adalah siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat. Model yang digunakan sama seperti sebelumnya
yaitu ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Lalu, memberikan soal yang terdapat
dalam Buku Tema yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Pada pertemuan ini guru
hanya berfokus pada mata pelajaran Matematika. Evaluasi yang dilakukan yaitu
menilai hasil kerja siswa menurut standar kebenaran dan ketepatan pengumpulan.
3
C. Rancangan RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan
seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk
membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar pada haritersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi
pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa yang akan
dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemungkinan
pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran bersifat situasional,
apabila perencanaan disusun secara matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak
akan jauh dari perkiraan.
Dalam RPP tersebut ada skenario pembelajaran yang terdiri dari kelas, tema,
subtema, pembelajaran, semester dan alokasi waktu. Untuk kompetensi dasar dan
materi pelajaran dibuat dalam satu tabel. Di bagian bawah tabel terdapat penjelasan
mengenai tujuan pembelajaran, alat/media yang digunakan, bahan ajar, penilaian.
Kemudian di lembar selanjutnya ada langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai
dengan mata pelajaran. RPP yang penulis buat sebanyak 5 RPP yang salah satunya
berbentuk RPP. RPP tersebut mengacu pada Buku Tema. Tema yang penulis ambil
adalah tema 4 sesuai dengan pembelajaran di kelas III.
D. Pengembangan Media Pembelajaran
Media pembelajaran dapat dikatakan sebagai alat bantu pembelajaran, yaitu

segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau keterampilan peserta didik sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini masih cukup luas dan mendalam
mencakup pengertian dan metode yang digunakan untuk tujuan pembelajaran.
Dari RPP 1-5 yang penulis buat, media pembelajarannya berupa gambar.
Akan tetapi, praktikan akan mencoba untuk membuat pembelajaran dalam grup
kelas menjadi menarik.
4
E. Pengembangan Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan suatu bahan/materi pelajaran yang disusun secara

sistematis yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran untuk mencapai
tujuan yang diharapkan. Pada pembelajaran kelas III sekarang, guru cenderung
memberikan materi melalui Buku Tema. Sehingga peserta didik hanya memiliki satu
sumber saja. Akan tetapi, penulis mencoba membuat inovasi baru yang tentunya
sangat bermanfaat untuk peserta didik. Inovasi tersebut ialah pengembangan bahan
ajar media gambar. Yang dimaksud bahan ajarnya berupa gambar pembelajaran yang
memuat penjelasan ringkas mengenai materi-materi yang sesuai dengan tema,
subtema, dan pembelajaran pada hari yang sudah ditentukan. Dengan adanya
pengembangan bahan ajar ini, diharapkan peserta didik bisa memahami materi yang
disampaikan oleh penulis pada saat magang 3.
F. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan salah satu sumber belajar yang
dapat dikembangkan oleh pendidik sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran.
LKPD yang disusun dapat dirancang dan dikembangkan sesuai dengan kondisi dan
situasi kegiatan pembelajaran yang akan dihadapi.
Lembar kerja peserta didik merupakan salah satu sarana untuk mempermudah
dalam kegiatan belajar mengajar sehingga akan terbentuk interaksi yang efektif
antara peserta didik dengan pendidik. Sehingga dapat meningkatkan aktifitas peserta
didik dalam meningkatkan prestasi belajar.
G. Pengembangan Perangkat Penilaian
Penilaian yang digunakan oleh guru ialah penilaian pengetahuan, penilaian

sikap, dan penilaian kinerja. Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dari hasil kerja
peserta didik yaitu menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Disini guru akan
menilai sesuai dengan tingkat kebenarannya dalam menjawab soal. Untuk penilaian
sikap sendiri diperoleh dari hasil pengamatan guru pada saat pembelajaran
berlangsung. Sikap tersebut dapat berupa tanggung jawab, jujur, disiplin, sopan,
peduli dan percaya diri. Penilaian sikap juga bisa diperoleh dari ketepatan peserta
didik dalam mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Penilaian kinerja dapat
dilihat dari aspek kriteria yang dibuat oleh guru. Kriteria biasanya dibuat sesuai
dengan indikator pada kompetensi dasar. Penilaian kinerja ini dilihat untuk
5
mengetahui kemampuan atau keahlian setiap siwa terlihat. Sehingga memudahkan
guru untuk mengarahkan memberikan saran untuk kemampuan siswa atau memiliki
bakat lebih di tekankan.
Pada pengembangan perangkat penilaian tentunya praktikan juga mengikuti

ketentuan yang telah ditetapkan di sekolah dan mengacu pada penilaian kurtilas.
Yaitu aspek kognitif, psikomotorik dan afektif. Diharapkan dengan adanya
pengembangan perangkat penilaian ini orang tua peserta didik dapat mengetahui
sejauh mana kemampuan anaknya dalam memahami dan menyerap materi yang
disampaikan. Selain itu, orang tua juga bisa mendorong anaknya untuk
mengimplementasikan pengetahuan yang didapatkan dalam kehidupan sehari-hari.
H. Refleksi
Refleksi pada umumnya merupakan sebuah kegiatan yang dapat dilakukan
oleh guru ataupun peserta didik atas pembelajaran yang telah dilakukan. Guru kelas
III di SDN Banjarwaru 01 merenungkan hasil pembelajaran apakah masih ada
kekurangan ataupun tujuan pembelajaran yang belum tercapai atau adakah perbaikan
dalam mengajar. Pada diri peserta didik, guru memberikan lembar penilaian diri bagi
setiap peserta didik, dimana setiap peserta didik mampu melakukan perenungan diri
terhadap apa yang telah mereka capai atau yang belum mereka capai. Sehingga
dengan refleksi yang dilakukan, maka pembelajaran selanjutnya dapat dilaksanakan
lebih baik lagi sebagaimana rencana perbaikan pembelajaran .
6
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan magang 2 merupakan program yang berisi kegiatan
mempersiapkan dan merencanakan pembelajaran. Pada awalnya setiap peserta
magang mempersiapkan diri dengan melakukan sit in/ asistensi mengajar di dalam
kelas sebanyak tiga kali pertemuan. Kegiatan magang 2 dilaksanakan di SDN B
tepatnya di kelas III. Kegiatan magang 2 dilaksanakan selama 3 hari, sejak 18
Oktober –20 Oktober 2023.
B. Saran
1. Bagi Guru
Guru diharapkan dapat memberikan pembelajaran yang menarik supaya
peserta didik selalu semangat mengikuti pembelajaran. Selain itu, perlu adanya
penciptaan kelas yang menyenangkan.
2. Bagi Sekolah
Perlu adanya rancangan atau program untuk mengoptimalkan fungsi dan peran
mahasiswa bagi pengembangan dan peningkatan pendidikan di sekolah yang
bersangkutan tanpa mengesampingkan tujuan utama dari magang tersebut.
Selanjutnya, fasilitas pembelajaran yang ada di sekolah, misalnya media
pembelajaran, hendaknya dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh mahasiswa,
sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik yang implikasinya
akanberdampak pada tingginya prestasi siswa.
3. Bagi Mahasiswa Magang
a. Perlu adanya pemahaman mengenai pembuatan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan materi yang diajarkan.
b. Model, metode dan media pembelajaran harus diperhatikan dan baiknya sesuai
dengan kemampuan pemahaman peserta didik.
c. Lembar kerja peserta didik yang dibuat diharapkan bisa mengukur tingkat
pemahaman peserta didik dan juga menjadi tolak ukur tercapainya tujuan
pembelajaran.
7
Lampiran 1. Matriks Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MATRIKS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MAGANG 2
NIM : H.2010669
Lokasi Magang : SDN Banjarwaru 01
No Perte Materi/ Kompetensi Tujuan Model dan Media Evaluasi

muan Dasar Pembelajar Metode Pembela Pembelajar
Tema
ke- an Pembelajara jaran an
n
- Ceramah
1. Senin, Kasih 3.10 Siswa dapat Gambar Evaluasi
- Diskusi
23-10- sayang Mencermati menemukan dilakukan
- Tanya jawab
2023 dirumah/ ungkapan ungkapan dengan
- Penugasan
kewajiba atau kalimat penyelesaia menyampai
n dan saran, n masalah kan kembali
hakku masukan, dan (sederhana) materi yang
dirumah penyelesaian berkaitan belum
masalah dengan dipahami
(sederhana) tubuh yang oleh siswa
dalam teks sehat
tulis melalui
diskusi
4.10
dengan
Memeragaka
tepat. 2
n ungkapan
atau kalimat
saran,
masukan, dan
penyelesaian
masalah
(sederhana)
8
sebagai
bentuk
ungkapan diri
menggunakan
kosa kata
baku dan
kalimat
efektif yang
dibuat sendiri
- Ceramah
2. Selasa Hari 3.3 Siswa dapat Gambar Evaluasi
- Diskusi
, 24- belajar Menyatakan menentukan dilakukan
- Tanya jawab
10- disekolah suatu dua dengan
- Penugasan
2023 / bilangan bilangan menyampai
kewajiba sebagai cacah yang kan kembali
n dan jumlah, jumlahnya materi yang
hakku selisih, hasil diketahui belum
dirumah kali, atau dengan dipahami
hasil bagi dua tepat oleh siswa
bilangan
cacah
4.3 Menilai
apakah suatu
bilangan
dapat
dinyatakan
sebagai
jumlah,
selisih, hasil
kali, atau
hasil bagi dua
bilangan
cacah
9
3. Kamis Hak dan 1.2 Siswa dapat Pendekatan: Gambar Evaluasi
, 20- kewajiba Menghargai memasangk dilakukan
Saintifik
10- n tentang kewajiban an dengan
2023 makanan dan hak pernyataan menyampai
/ sebagai masukan Metode : kan kembali
kewajiba anggota penyelesaia - Ceramah materi yang
n dan keluarga dan n masalah - Diskusi belum
hakku warga (sederhana) - Tanya jawab dipahami
dirumah sekolah dan - Penugasan oleh siswa
sebagai permasalaha
wujud rasa nnya
syukur dengan
kepada tepat
Tuhan Yang
Maha Esa
2.2
Melaksanaka
n kewajiban
dan hak
sebagai
anggota
keluarga dan
warga
sekolah
3.2
Mengidentifi
kasi
kewajiban
dan hak
sebagai
anggota
keluarga dan
10
warga
sekolah
4.2
Menyajikan
hasil
identifikasi
kewajiban
dan hak
sebagai
anggota
keluarga dan
warga
sekolah
- Ceramah
4. Jum’a Kewajib 3.10 Siswa dapat Gambar Evaluasi
- Diskusi
t, 27- ban dan Mencermati menuliskan dilakukan
- Tanya jawab
10- hakku ungkapan maksud dengan
- Penugasan
2023 dirumah atau kalimat ungkapan menyampai
saran, atau kalimat kan kembali
masukan, dan saran, materi yang
penyelesaian masukan, belum
masalah dan dipahami
(sederhana) penyelesaia oleh siswa
dalam teks n masalah
tulis. (sederhana)
yang
4.10Memerag
disampaika
akan
n dengan
ungkapan
tepat.
atau kalimat
saran,
masukan, dan
penyelesaian
masalah
(sederhana)
11
sebagai
bentuk
ungkapan diri
menggunakan
kosa kata
baku dan
kalimat
efektif yang
dibuat sendiri
Pendekatan:
5. Rabu, Kewajiba 3.10 Siswa dapat Gambar Evaluasi
Saintifik
1-11- n dan Mencermati mendata dilakukan
2023 hakku ungkapan kewajiban dengan
Metode :
dirumah atau kalimat dan hak menyampai
- Ceramah
saran, sebagai kan kembali
- Diskusi
masukan, dan warga materi yang
- Tanya jawab
penyelesaian sekolah belum
- Penugasan
masalah dalam dipahami
(sederhana) kehidupan oleh siswa
dalam teks sehari-hari
tulis
4.10
Memeragaka
n ungkapan
atau kalimat
saran,
masukan, dan
penyelesaian
masalah
(sederhana)
sebagai
bentuk
ungkapan diri
menggunakan
12
kosa kata
baku dan
kalimat
efektif yang
dibuat sendiri
13
Lampiran 2. Rencana Perencanaan Pembelajaran Penulis
RPP Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Banjarwaru 01
Kelas / Semester : III – A/1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 1 : Kewajiban dan Hakku di Rumah
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2 x 35 menit)
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin/23 Oktober 2023
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.
14
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menemukan ungkapan
saran, masukan, dan penyelesaian penyelesaian masalah
masalah (sederhana) dalam teks (sederhana) berkaitan dengan
tulis. tubuh yang sehat melalui diskusi
2 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menuliskan masalah dan
masalah (sederhana) sebagai (sederhana) berkaitan dengan
bentuk ungkapan diri tubuh yang sehat
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan penyelesaian masalah

(sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat melalui diskusi dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks siswa dapat menuliskan masalah dan penyelesaian
masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat dengan tepat.
3. siswa dapat mengamati dan menjelaskan kembali arti tubuh sehat.
D. MATERI
Bahasa Indonesia : Memiliki Tubuh Sehat
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : - Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
15
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Pembelajaran dibuka dengan berdoa bersama 10 menit

dipimpin siswa. Guru mengawali pembelajaran
dengan bertanya kabar siswa, apakah semua sehat
dan adakah yang sakit.
▪ Guru meminta siswa mengecek apakah ada sampah
di sekitar, jika ada guru meminta siswa untuk
membuang sampah tersebut.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan tempat duduk
siswa.
▪ Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang hak memiliki tubuh sehat dan
kewajiban-kewajiban yang harus dilakukan agar
dapat memperoleh hak tersebut.
▪ Siswa mendapat kesempatan memberikan
pendapatnya tentang topik yang akan dibahas.
Inti ▪ Siswa bertanya jawab tentang tubuh yang sehat 50 menit

dipandu guru. Beri kesempatan siswa berpendapat.
Minta siswa membuat kesimpulan tentang arti tubuh
sehat. Lalu siswa menyebutkan kembali arti tubuh
yang sehat dan apa yang harus dilakukan agar tubuh
sehat. Apa yang dimaksud tubuh sehat? Yaitu tubuh
yang kuat dan tidak mudah sakit.
▪ Guru meminta siswa menyimak teks pengantar pada

buku. Guru meminta siswa menyebutkan waktu-waktu
makan yang berlaku umum, mulai dari sarapan pagi
hingga makan malam.
▪ Siswa diminta mengerjakan soal tentang makanan
16
Alokasi
Waktu
yang biasa mereka makan saat sarapan.
▪ Siswa mengerjakan sesuai dengan perintah.
Penutup ▪ Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali materi 10 menit

yang sudah dijelaskan.
▪ Siswa membaca doa sebelum pulang.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
NO. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Soal!
Tuliskan makanan yang biasa kamu makan saat sarapan!
17
3. Penilaian Keterampilan
18
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar anak bertubuh sehat.
 Gambar anak sedang makan.
 Buku teks
Mengetahui,
Guru Pembimbing Magang Mahasiswa Magang
Acep Saepul Anwar, S.H.I Salma Ratu Iqlima
19
RPP Pertemuan 2
(RPP)
Pembelajaran : 3
Hari / Tgl Pelaksanaan : Selasa/24 Oktober 2023

mulia.
20
MATEMATIKA

1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi yang jumlahnya diketahui
dua bilangan cacah
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat penjumlahan dua
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil bilangan cacah yang hasilnya
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah ditentukan sendiri
4. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat penjumlahan dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
D. MATERI
Matematika : Penjumlahan
Metode : - Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
21
Alokasi
Waktu

siswa.
belajar tentang penjumlahan.
Inti ▪ Guru meminta siswa menyimak teks pengantar pada 50 menit

buku.
▪ Guru meminta siswa membaca teks tentang keluarga

Dayu secara bersamaan.
▪ Siswa membaca teks yang ada dibuku.

▪ Guru menjelaskan bagaimana cara menjumlahkan
penjumlahan tersebut.
▪ Guru bertanya kepada siswa apakah dapat
dimengerti.
▪ Guru memberikan soal kepada siswa.
▪ Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru.
▪ Siswa mengerjakan soal sesuai dengan perintah.

22
Alokasi
Waktu
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Soal!
23
2018).
 Gambar Dayu sedang memisahkan kentang.
 Buku teks
Mengetahui,
24
RPP Pertemuan 3
(RPP)
Pembelajaran : 4
Hari / Tgl Pelaksanaan : Kamis/26 Oktober 2023

mulia.
25
BAHASA INDONESIA
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Memberi masukan untuk

1
masalah (sederhana) dalam teks tulis (sederhana) dengan suara yang
jelas
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Memasangkan pernyataan

saran, masukan, dan penyelesaian masukan penyelesaian masalah
masalah (sederhana) sebagai bentuk (sederhana) dan
2
ungkapan diri menggunakan kosa permasalahannya dengan tepat.
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKN

1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan sebagai anggota keluarga
warga sekolah sebagai wujud rasa berkaitan dengan makanan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1 Mengerti tentang pelaksanaan
sebagai anggota keluarga dan kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah anggota keluarga berkaitan
dengan makanan
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban dan

sebagai anggota keluarga dan warga hak sebagai anggota keluarga
sekolah berkaitan dengan makanan
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Menceritakan pengalamannya
kewajiban dan hak sebagai anggota tentang pelaksanaan kewajiban
26
keluarga dan warga sekolah dan hak sebagai anggota
keluarga berkaitan dengan
makanan
1. Dengan membaca teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat memberi masukan
untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang jelas.
2. Dengan mengamati teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat memasangkan

pernyataan masukan penyelesaian masalah (sederhana) dan permasalahannya
dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan

pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan makanan dengan percaya diri.
D. MATERI
PKN : Hak dan Kewajiban
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah.
27
Alokasi
Waktu

siswa.
belajar tentang hak dan kewajiban tetang makanan.
Inti ▪ Guru menjelaskan apa itu hak dan kewajiban. 50 menit
▪ Siswa memperhatikan guru saat menjelaskan.
▪ Guru bertanya kepada siswa hak dan kewajiban

tentang makanan.
▪ Siswa menjawab apa saja hak dan kewajiban tentang

makanan.
▪ Guru meminta siswa untuk membaca teks yang ada di
28
Alokasi
Waktu
buku.
▪ Siswa membaca teks tersebut secara bersamaan.
▪ Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tentang

hak dan kewajiban tentang makanan.
▪ Siswa mengerjakan soal sesuai perintah.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
• Mengidentifikasi kewajiban dan hak (latihan pada buku siswa)

• Menyelesaikan soal latihan (latihan pada buku siswa)
29
2018).
 Gambar anak bertubuh sehat.
 Gambar anak sedang makan.
 Buku teks
Mengetahui,
30
RPP Pertemuan 4
(RPP)
Pembelajaran : 5
Hari / Tgl Pelaksanaan : Jum’at/27 Oktober 2023

mulia.
31
BAHASA INDONESIA

1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menjelaskan maksud kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian saran dengan percaya diri.
masalah (sederhana) dalam teks tulis.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menuliskan maksud
saran, masukan, dan penyelesaian ungkapan atau kalimat saran,
masalah (sederhana) sebagai bentuk masukan, dan penyelesaian
ungkapan diri menggunakan kosa kata masalah (sederhana) yang
baku dan kalimat efektif yang dibuat disampaikan
sendiri
PPKn

1 1.2Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sebagai anggota keluarga
sekolah sebagai wujud rasa syukur berkaitan dengan tempat
kepada Tuhan Yang Maha Esa tinggal
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1 Melakukan kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan haknya sebagai anggota
warga sekolah keluarga berkaitan dengan
tempat tinggal.
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban dan

sebagai anggota keluarga dan warga hak sebagai anggota keluarga
sekolah berkaitan dengan tempat
tinggal
32
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Menceritakan pengalamannya
kewajiban dan hak sebagai anggota dalam melaksanakan kewajiban
keluarga dan warga sekolah dan haknya sebagai anggota
keluarga berkaitan dengan
tempat tinggal.
MATEMATIKA

1 3.3Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya diketahui
bagi dua bilangan cacah
2 4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat cerita penjumlahan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, dua bilangan cacah yang
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan hasilnya ditentukan sendiri
cacah
5. Dengan menemukan kalimat saran pada teks, siswa dapat menjelaskan maksud
kalimat saran dengan percaya diri.
6. Dengan mendengarkan penjelasan maksud dari saran, siswa dapat menuliskan
maksud ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) yang disampaikan dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga berkaitan dengan tempat tinggal dengan tepat.
8. Dengan mengetahui kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalamannya
dalam melaksanakan kewajiban dan haknya sebagai anggota keluarga berkaitan
dengan tempat tinggal dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui.
33
10. Dengan mencontoh isi cerita, siswa dapat membuat cerita penjumlahan dua
bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
11. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah
makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur,
santun dan bertanggung jawab.
D. MATERI
 Mengamati gambar
 Menyimak teks
 Menulis teks
 Menjelaskan maksud kalimat saran
 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
 Menuliskan kewajiban dan hak atau aturan di rumah

ceramah.
Alokasi
Waktu

34
Alokasi
Waktu

siswa.
belajar tentang hak dan kewajiban tetang makanan.
Inti ▪ Siswa diminta membaca teks pada buku. Pastikan 50 menit

siswa membaca dengan baik, suara terdengar jelas
dan intonasi tepat sesuai dengan tanda baca.
▪ Siswa mengamati kembali isi teks dan mencari
kalimat yang menyatakan saran/ masukan.
▪ Beberapa siswa diminta menyebutkan kalimat yang
ditemukannya. Siswa lain menyimak.
▪ Guru mengarahkan jika terjadi kekeliruan.
▪ Setelah menemukan kalimat saran pada teks, siswa
membuat kalimat saran dengan kata-katanya sendiri
berkaitan dengan masalah pada teks.
▪ Siswa mengamati kalimat saran pada teks, atau
kalimat saran yang dibuatnya sendiri.
▪ Beberapa siswa mendapat kesempatan menjelaskan
maksud dari masing-masing saran.
▪ Guru membantu siswa untuk percaya diri saat
menjelaskan. Minta mereka mengulang pernyataan
mereka sampai mereka menyampaikannya dengan
percaya diri dan penuh keyakinan. Kegiatan ini
bagian dari pembelajaran untuk melatih rasa percaya
diri siswa dan keberanian menyampaikan pendapat.
▪ Setelah mendengarkan penjelasan teman-temannya,
siswa menyalin beberapa penjelasan yang
35
Alokasi
Waktu
disampaikan teman-temannya tersebut. Terus

ingatkan agar siswa menulis dengan rapi, bersih, dan
mudah dibaca.
▪ Guru berkeliling kelas untuk memantau pekerjaan

siswa. Guru akan menemukan siswa yang cepat
bekerja dan yang membutuhkan bantuan.
▪ Setelah mengenal beberapa kewajiban dan hak di

rumah, siswa mengingat-ingat kewajiban dan hak
atau peraturan yang ada di rumahnya.
▪ Siswa mengamati cerita pada buku. Siswa membaca

berulang sampai mereka memahami maksud cerita.
Siswa diperkenankan mendiskusikan permasalahan
pada teks dengan teman di sampingnya.
▪ Siswa menuliskan beberapa kemungkinan
berdasarkan cerita tersebut.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
36
• Menuliskan saran (latihan pada buku siswa)

• Mengidentifikasi kewajiban dan hak di rumah (latihan pada buku siswa)
Perlu
No kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
mudah terbaca,
jeda
proposional.
2 Bahasa Semua kalimat Sebagian Hanya Kurang dari
dalam cerita besar kalimat setengah setengah
menggunakan dalam cerita bagian cerita cerita
kosa kata baku, menggunakan menggunkan menggunakan
kalimat efektif, kosa kata kosa kata kosa kata
kata tertulis baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat
dengan benar, efektif, kata efektif kata efektif kata
tepat tertulis tertulis tertulis
menggunakan dengan benar dengan benar, dengan benar,
huruf besar dan tepat tepat tepat
tanda baca menggunakan menggunakan menggunakan
huruf besar huruf besar huruf besar
dan tanda dan tanda dan tanda
baca. baca. baca.
3 Isi Banyak kalimat Banyak Banyak Banyak
di atas 15 kalimat kalimat di kalimat
kalimat, sesuai antara 12-14 atas 5-10 kurang dari 5
dengan tema, kalimat kalimat, kalimat, tidak
runut memenuhi memenuhi memenuhi
37
kedua kriteria satu kriteria kriteria lain
lain. lain.
2018).
 Gambar beberapa tempat tinggal.
 Buku teks
Mengetahui,
38
RPP Pertemuan 5

(RPP)
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran : 6
Hari / Tgl Pelaksanaan : Rabu/01 November 2023

mulia.
39
BAHASA INDONESIA

1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menjelaskan maksud ungkapan
saran, masukan, dan penyelesaian atau kalimat saran, masukan,
masalah (sederhana) dalam teks dan penyelesaian masalah
tulis. (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah.
2 4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1Menyatakan secara lisan
kalimat saran, masukan, dan ungkapan atau kalimat saran,
penyelesaian masalah (sederhana) masukan, dan penyelesaian
sebagai bentuk ungkapan diri masalah (sederhana) di sekolah
menggunakan kosa kata baku dan dengan percaya diri.
kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn

1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah dalam
warga sekolah sebagai wujud rasa kehidupan sehari-hari.
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Mengerti daftar pengalaman
sebagai anggota keluarga dan berkaitan dengan kewajiban dan
warga sekolah hak sebagai warga sekolah
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Mendata kewajiban dan hak

sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah dalam
warga sekolah kehidupan sehari-hari.
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Membuat daftar pengalaman
kewajiban dan hak sebagai anggota berkaitan dengan kewajiban dan
40
keluarga dan wargasekolah hak sebagai warga sekolah
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang selisihnya diketahui.
bagi dua bilangan cacah
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan dua
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, bilangan cacah yang hasilnya
hasil kali, atau hasil bagi dua ditentukan sendiri
bilangan cacah
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendata kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
selisihnya diketahui.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah.
5. Dengan mengamati kebiasaan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyatakan

secara lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah dengan percaya diri.
D. MATERI
▪ Berdiskusi tentang hak berbicara
▪ Menuliskan hasil diskusi
▪ Pengurangan bilangan cacah
▪ Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
41
▪ Membaca teks
▪ Menjawab pertanyaan

ceramah
Alokasi
Waktu

siswa.
belajar tentang hak dan kewajiban di sekolah.
Inti ▪ Guru meminta siswa untuk membaca teks yang ada 50 menit
di buku.
▪ Siswa membaca secara bersama – sama.
▪ Guru bertanya kepada siswa apa yang harus

dilakukan agar sekolah menjadi tempat yang
42
Alokasi
Waktu
menyenangan.
▪ Guru meminta siswa mengamati kembali cerita.

▪ Siswa mengerjakan beberapa alternatif
permasalahan.
▪ Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan
untuk banyak berlatih di rumah dan bisa membuat
cerita sendiri.
▪ Lalu mintalah siswa membaca nyaring secara
bersamaan.
▪ Guru meminta siswa untuk mengerjakan lagi latihan
yang ada dibuku.
▪ Siswa mengerjakan sesuai dengan perintah.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
• Menuliskan tiga kewajiban dan hak saat berbicara (latihan pada buku siswa)
• Mengerjakan soal pengurangan (latihan pada berbicara buku siswa)
43
• Menuliskan maksud kalimat saran (latihan pada buku siawa)
Perlu
No kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
mudah terbaca,
jeda
proposional.
2 Bahasa Semua kalimat Sebagian Hanya Kurang dari
dalam cerita besar kalimat setengah setengah
menggunakan dalam cerita bagian cerita cerita
kosa kata baku, menggunakan menggunkan menggunakan
kalimat efektif, kosa kata kosa kata kosa kata
kata tertulis baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat
dengan benar, efektif, kata efektif kata efektif kata
tepat tertulis tertulis tertulis
menggunakan dengan benar dengan benar, dengan benar,
huruf besar dan tepat tepat tepat
tanda baca menggunakan menggunakan menggunakan
huruf besar huruf besar huruf besar
dan tanda dan tanda dan tanda
baca. baca. baca.
3 Isi Banyak kalimat Banyak Banyak Banyak
di atas 15 kalimat kalimat di kalimat
kalimat, sesuai antara 12-14 atas 5-10 kurang dari 5
dengan tema, kalimat kalimat, kalimat, tidak
runut memenuhi memenuhi memenuhi
kedua kriteria satu kriteria kriteria lain
lain. lain.
44
2018).
 Foto atau gambar lingkungan sekolah.
 Buku teks
Bogor, 01 November 2023

Mengetahui,
45
Lampiran 3. Logbook Magang 2
LOGBOOK MAGANG 2
NIM : H.2010669

1. Rabu/18 Oktober 09.00-11.00 Pertemuan Pertemuan dengan guru
2023 pamong
2. Kamis/19 Oktober 10.00-12.00 Konsultasi Konsultasi dengan guru
2023 pamong mengenai RPP,
dan Media Pembelajaran
3. Jum’at/20 Oktober 13.00-14.00 Konsultasi dan Konsultasi Materi
2023 perkenalan Pembelajaran dan
perkenalan kepada siswa
kelas III
NIP:
46
Lampiran 4. Foto Pelaksanaan Sit In/ Asistensi Mengajar
47
Lampiran 5. Instrumen Penilaian Rencana Pembelajaran
48
49
50
51
LAPORAN MAGANG 3 (MENGAJAR TERBIMBING)
Oleh :
SALMA RATU IQLIMA
NIM : H.2010669
UNIVERSITAS DJUANDA
2023
HALAMAN PENGESAHAN
NIM : H.2010669

Menyetujui

NPP. 213870661 NIP.
Mengesahkan

NPP. 213870655 NIP. 196504041992121002
i
KATA PENGANTAR
Bogor.
ii
Penulis
Salma Ratu Iqlima
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................ ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iv
A. Latar Belakang ............................................................................................................. 1
B. Tujuan Magang 3 ......................................................................................................... 1
BAB II HASIL KEGIATAN MAGANG 3 .......................................................................... 2

A. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-1 ................................................................. 2
B. Pelaksanaan pembelajaran Pertemuan ke-2 ................................................................. 2
C. Pelaksanaan pembelajaran Pertemuan ke-3 ................................................................. 3
D. Pelaksanaan pembelajaran Pertemuan ke-4 ................................................................. 3
E. Pelaksanaan pembelajaran Pertemuan ke-5 ................................................................. 4
BAB III PENUTUP ................................................................................................................ 5

A. Simpulan ...................................................................................................................... 5
B. Saran ........................................................................................................................... 5
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto Kegiatan Mengajar Terbimbing .................................................................. 6

Lampiran 2. Denah Sekolah dan Kelas yang di Observasi ...................................................... 7
Lampiran 3. Hasil Observasi.................................................................................................... 8
Lampiran 4. Surat Ijin Magang Prodi ..................................................................................... 12
Lampiran 5. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang ......................................... 13
Lampiran 6. Berita Acara Penarikan Mahasiswa Magang...................................................... 14
Lampiran 7. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan ................................................... 15
Lampiran 8. Foto Dokumentasi Kegiatan yang Relevan ........................................................ 17
Lampiran 9. Biografi Mahasiswa Magang.............................................................................. 18
Lampiran 10. Daftar Hadir Magang 3..................................................................................... 19
Lampiran 11. Logbook Magang ............................................................................................. 20
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program magang 3 merupakan kegiatan magang yang di dalamnya terdapat
pelaksanaan mengajar terbimbing. Peserta magang melaksanakan mengajar dengan
dibimbing oleh guru pamong selama 5 hari. Mengajar terbimbing dilakukan oleh
setiap peserta magang dalam upaya melatih profesionalisme seorang guru. Mengajar
terbimbing dilaksanakan selama beberapa kali pertemuan untuk melatih mahasiswa.
Magang 3 ini dilaksanakan di SDN Banjarwaru 01, khususnya di kelas III.
Dalam magang 3, mahasiswa mempraktikkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang
telah disusun pada saat magang 2. Melalui kegiatan ini diharapkan dapat
mengembangkan kreativitas para calon guru dalam bidang akademik dan profesi.
Dalam kegiatan magang 3 atau mengajar terbimbing, mahasiswa diminta untuk
memberikan pembelajaran selama 5 kali pertemuan. Mahasiswa menggunakan RPP,
media pembelajaran, dan bahan ajar yang sudah dirancang pada saat kegiatan magang
2. Mengajar terbimbing ini dilaksanakan secara 5 kali pertemuan.
B. Tujuan Magang 3
Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan

mengamati pelaksanaan pembelajaran oleh guru pamong, mengembangkan
perangkat pembelajaran sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas
ataupun pelaksanaan pembelajaran secara daring dengan bimbingan guru
pamong melalui kompetensi sebagai berikut:
a. Melaksanakan pembelajaran terbimbing
b. Melaksanakan remedial dan pengayaan pembelajaran
c. Melaksanakan ujian mengajar di kelas untuk magang
1
BAB II
A. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-1
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 23 Oktober 2023

secara tatap muka. RPP yang digunakan pada pembelajaran kali ini adalah RPP
tema 4. Dalam RPP tersebut, semua poin telah terealisasi. Adapun pelaksanaan
pembelajarannya dimulai pada pukul 12.30 WIB. Sebelum memulai
pembelajaran, praktikan mengajak bernyanyi sebelumb berdoa. Kemudian,
praktikan mengabsen kehadiran siswa. Lalu, memberi informasi mengenai
tujuan pembelajaran yang akan dicapai di hari tersebut.
Selanjutnya, praktikan menunjukkan sebuah gambar. Gambar itu di
simak oleh siswa. Siswa juga diberikan kesempatan untuk bertanya. Pada hari
pertama, respon peserta didik sangatlah baik dan masih malu-malu. Tugas untuk
peserta didik diberikan pada saat pertengahan pembelajaran.
Kendala yang dihadapi pada pertemuan pertama tentunya respon peserta
didik yang masih malu-malu sehingga masih lambat untuk merespon. Solusi
yang bisa praktikan berikan untuk kendala di hari pertama ialah dengan
menyelipkan candaan dan juga melakukan ice breaking.
B. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-2
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 24 Oktober 2023 secara

tatap muka. RPP yang digunakan pada pembelajaran kali ini adalah RPP tema 4.
Dalam RPP tersebut, semua poin telah terealisasi. Adapun pelaksanaan
kedua, respon peserta didik mulai aktif. Tugas untuk peserta didik diberikan
pada saat pertengahan pembelajaran.
2
Kendala yang dihadapi pada pertemuan kedua tentunya respon peserta
didik yang mulai aktif sehingga kelas menjadi kurang kondusif. Solusi yang bisa
praktikan berikan untuk kendala di hari kedua ialah dengan melakukan ice
breaking.
C. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-3
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Kamis, 26 Oktober 2023 secara

tatap muka. RPP yang digunakan pada pembelajaran kali ini adalah RPP tema 4.
Dalam RPP tersebut, semua poin telah terealisasi. Adapun pelaksanaan
ketiga, respon peserta didik sudah sangat aktif dan excited di setiap
pembelajaran. Tugas untuk peserta didik diberikan pada saat pertengahan
pembelajaran.
Kendala yang dihadapi pada pertemuan ketiga tentunya respon peserta
didik yang sangat aktif sehingga kelas menjadi kurang kondusif. Solusi yang
bisa praktikan berikan untuk kendala di hari ketiga ialah dengan melakukan ice
breaking.
D. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-4
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Jum’at, 27 Oktober 2023

3
keempat, respon peserta didik sangat aktif dan semakin excited di setiap
pembelajaran.
Kendala yang dihadapi pada pertemuan keempat tentunya respon peserta
didik yang sangat aktif sehingga kelas menjadi tidak kondusif. Solusi yang bisa
praktikan berikan untuk kendala di hari keempat ialah dengan melakukan ice
breaking dan juga memperingatkan jika tidak duduk ditempatnya maka
namanya akan dicatat.
E. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke-5
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Rabu, 1 November 2023

kelima, respon peserta didik sangat aktif dan semakin excited di setiap
pembelajaran.
Kendala yang dihadapi pada pertemuan kelima tentunya respon peserta
didik yang sangat aktif sehingga kelas menjadi tidak kondusif. Solusi yang bisa
praktikan berikan untuk kendala di hari kelima ialah dengan melakukan ice
breaking dan juga memperingatkan jika tidak duduk ditempatnya maka
namanya akan dicatat.
4
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Secara umum dapat disimpulkan bahwa kegiatan Magang 3 di SDN
Banjarwaru 01 berlangsung lancar. Walaupun masih banyak kendala yang
harus dihadapi oleh praktikan. Salah satunya adalah keterbatasan media
pembelajaran. Hal lainnya adalah peserta didik yang sangat aktif sehingga
membuat kelas menjadi tidak kondusif.
Pertemuan yang dilakukan selama lima kali, dapat diikuti oleh seluruh
peserta didik. Banyak peserta didik yang aktif dan antusias apabila diberikan
tugas.
B. Saran
1. Bagi Guru
Guru sebaiknya menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan
kondisi peserta didiknya. Jangan cenderung menggunakan metode
ceramah karena akan membuat peserta didik bosan.
2. Bagi Sekolah
Memberikan bimbingan yang lebih kepada mahasiswa karena mahasiswa
masihdalam proses belajar dan masih kurang dalam hal pengalaman.
3. Bagi Mahasiswa
a. Mempersiapkan diri secara fisik maupun mental.
b. Hendaknya mempersiapkan diri dengan berbagai keterampilan yang
sekiranya dapat menunjang dan dapat diterapkan dalam situasi dan
kondisi yang ada di lokasi Magang.
c. Lebih dapat mengontrol diri ketika menghadapi siswa yang kurang
kooperatif saat pembelajaran berlangsung.
5
Lampiran 1. Foto Kegiatan Mengajar Terbimbing
6
Lampiran 2. Denah Sekolah dan Kelas yang di Observasi
7
Lampiran 3. Hasil Observasi
8
9
10
11
Lampiran 4. Surat Ijin Magang Prodi
12
Lampiran 5. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
13
Lampiran 6. Berita Acara Penarikan Mahasiswa Magang
14
Lampiran 7. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan
15
16
Lampiran 8. Foto Dokumentasi Kegiatan yang Relevan
17
Lampiran 9. Biografi Mahasiswa Magang
Salma Ratu Iqlima, lahir di Bogor pada tanggal 17 Agustus 2002. Merupakan anak kedua dari
dua bersaudara. Tempat tinggal saat ini di Komp.Abri Sukasari, Kota Bogor. Penulis
menyelesaikan pendidikan di SDN Lawanggintung 2 Kota Bogor dan lulus pada tahun 2014.
Kemudian melanjutkan pendidikan di SMP PGRI 1 Kota Bogor dan lulus pada tahun 2017.
Untuk tingkat atas, penulis memilih melanjutkan pendidikannya di SMA Negeri 7 Kota
Bogor dan lulus pada tahun 2020. Saat ini penulis sedang menempuh pendidikan di
Universitas Djuanda Bogor jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebagai mahasiswa
semester 7.
18
Lampiran 10. Daftar Hadir Magang 3
DAFTAR HADIR MAGANG 3
PGSD FAIPG UNIVERSITAS DJUANDA TAHUN 2023

NIM : H.2010669
Nama DPM : Annissa Mawardini, S.St., M.Pd
No. Hari/Tgl Jam Hadir Keterangan Paraf GPM
1. Senin/23 Oktober 12.30-14.30 Mengajar di kelas III
2023
2. Selasa/24 Oktober 12.30-14.30 Mengajar di kelas III
2023
3. Kamis/26 Oktober 12.30-14.30 Mengajar di kelas III
2023
4. Jum’at/27 Oktober 13.00-15.00 Mengajar di kelas III
2023
5. Rabu/1 November 11.00-14.00 Mengajar di kelas III
2023
6. Selasa/7 November 11.00-12.00 Ujian Magang
2023
7. Senin/13 November 09.00-11.00 Penarikan Mahasiswa
2023 Magang

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang
Annissa Mawardini, S.St.,M.Pd

NPP : 213870661
19
Lampiran 11. Logbook Magang
LOGBOOK MAGANG 1

NIM : H.2010669
1. Senin/23 Oktober 12.30-14.30 Mengajar Mengajar di kelas III-A
2023
2. Selasa/24 Oktober 12.30-14.30 Mengajar Mengajar di kelas III-A
2023
3. Kamis/26 Oktober 12.30-14.30 Mengajar Mengajar di kelas III-A
2023
4. Jum’at/27 Oktober 13.00-15.00 Mengajar Mengajar di kelas III-A
2023
5. Rabu/1 November 11.00-14.00 Mengajar Mengajar di kelas III-A
2023
6. Selasa/7 November 11.00-12.00 Ujian Ujian Magang
2023
7. Senin/13 09.00-11.00 Penarikan Penarikan Mahasiswa
November 2023 Magang


NIP:
20

Laporan Magang Fixxx

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Magang Fixxx

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN MAGANG 1 (OBSERVASI SEKOLAH)

OBSERVASI SDN BANJARWARU 01 KABUPATEN BOGOR

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Disusun untuk melengkapi tugas mata kuliah magang 1

SALMA RATU IQLIMA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN GURU

Nama : Salma Ratu Iqlima

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Bogor, 17 Oktober 2023

Dosen Pembimbing Magang Guru Pembimbing Magang

Annissa Mawardini, S.St.,M.Pd Acep Saepul Anwar, S.H.I

Helmi Tasti Adri, M.Pd.Si Adang Suryadi, S.Pd.I

Bogor, 17 Oktober 2023

Salma Ratu Iqlima

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................ i

BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG .................................... 3

BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I ......................................................................... 8

BAB IV PENUTUP ................................................................................................................ 14

Gambar 1. Struktur Organisasi Sekolah................................................................................... 5

Tabel 1. Sarana dan Prasarana ................................................................................................. 7

Pendidikan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh sekelompok

Mahasiswa/i yang melaksanakan magang di intansi atau institusi diberikan waktu

Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan untuk

1. Memahami kultur dan manajemen sekolah

A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

“Seimbang antara IPTEK dan IMTAQ. Inisiatif dan inovatif. Antisipatif

Untuk mencapai visi sebagai sekolah yang terdepan, terbaik dan

1) Membentuk generasi yang berakwa, mandiri, memiliki sikap gotong

1. Melakukan kebijakan dinas

Gambar 1. Struktur Organisasi Sekolah

Kepala Sekolah : 1 orang

Guru PNS : 3 orang

Guru PPK : 14 orang

Guru Honorer : 9 orang

SDN Banjarwaru tahun pelajaran 2023/2024 memiliki siswa sejumlah 699

D. Sarana dan Prasarana

E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

1. Juara 1 Cerdas Cermat

A. Observasi kultur dan Manajemen Sekolah

Kegiatan yang sudah membudaya diantaranya adalah sebagai berikut:

3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa

4. Kedisiplinan guru dan siswa

B. Observasi pemahaman peserta didik

2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran

4. Masalah dan solusi penyimpangan perilaku peserta didik (jika ada)

5. Pengembangan potensi peserta didik

C. Observasi proses pembelajaran

Dalam membuka pembelajaran, guru mengucapkan salam terlebih

Pada saat inti pembelajaran, biasanya guru mengarahkan peserta

Dari kegiatan magang 1 yang dilaksanakan di SDN Banjarwaru 01 selama

Setelah melaksanakan kegiatan magang 1, praktikan mendapatkan

Tabel Profil Sekolah

Tabel Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel Data Peserta Didik

Kelas Jenis Kelamin Jumlah

Tabel Data Peserta Didik Kelas III SDN Banjarwaru

No. Nama Jenis Kelamin

Instrumen Obersvasi Budaya Sekolah

Nama : Salma Ratu Iqlima

Sekolah Mitra : SDN Banjarwaru 01

No. Aspek Pengamatan 1 Uraian Hasil Pengamatan

Tampak dalam SDN Banjarwaru Lapangan SDN Banjarwaru