1

LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I
SEKOLAH SMP NEGERI 2 BANDA ACEH

ASHILAH ADIBAH
1906104030092
BIMBINGAN KONSELING

BAGIAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP I)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
TAHUN 2022

1
2

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Laporan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala oleh:
ASHILAH ADIBAH
1906104030094
BIMBINGAN KONSELING
Laporan ini dibuat berdasarkan data dan informasi dari hasil pengamatan, diskusi dan
wawancara di sekolah tersebut, sehingga dapat dipertanggungjawabkan dengan baik dan ilmiah.
Banda Aceh,11 April 2022
Mahasiswa PLP I,

Ashilah Adibah
NPM. 1906104030094
Disahkan oleh :
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd. Nanda Mutia, S.Pd.

NIP.1908907192019032022 NIP.199401132020122011

Menyetujui, Mengetahui,
Kepala Bagian PLP FKIP USK, Kepala Sekolah SMPN 2 Banda Aceh

Dr. Ismul Huda, M.Si. Arlis M. S.Pd, M.Pd.

NIP. 196810281994031004 NIP. 196704301994121003

2
3

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah „azza wajalla atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, serta shalawat dan salam kepada Nabi
Besar Muhammad shallahu „alaihi wasallam atas petunjuk ilmu dan pengetahuan yang telah mengubah
paradigma dalam kehidupan ini.Saya selaku penyusun mengucapkan terima kasih dan dukungan kepada semua
pihak atas terselesaikannya Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan FKIP USK.
1. Bapak Dra. Ismul Huda, M.Pd. selaku kepala UP-PLP.
2. Ibu Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing.
3. Bapak Arlis, S.Pd, M.Pd. selaku kepala sekolah SMPN 2 Banda Aceh.
4. Ibu Fatilah, S.Pd. selaku koordinator guru pamong PLP I di SMPN 2 Banda Aceh.
5. Ibu Nanda Mutia, S.Pd. selaku guru pamong yang telah banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan PLP I.
6. Seluruh dewan guru serta staf/karyawan yang juga banyak memberikan arahan kepada
penulis mengenai PLP I.
7. Seluruh teman-teman seperjuangan PLP I dan semua pihak yang telah berpartisipasi
dalam berlangsungnya PLP I.

Pada Laporan ini disajikan dalam 3 bagian yang terdiri dari bagian 1 Halaman Sampul, Lembar Pengesahan, Kata
Pengantar, Abstrak, Daftar Isi Daftar, Tabel Daftar, Gambar Daftar, Lampiran; bagian 2 BAB I Pendahuluan, Latar
Belakang, Tujuan Program PLP I, Manfaat Program PLP I, BAB II Hasil Pengamatan, Kultur Sekolah, SOTK
(Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah, Visi dan Misi Sekolah, Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler,
Peraturan dan Tata Tertib Sekolah, Administrasi Sekolah, Sarana dan Prasarana Sekolah, Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Proses Pembelajaran di Kelas, BAB III Penutup, Simpulan, Saran dan Rekomendasi. bagian 3
Bagian Penutup: Daftar Pustaka, Lampiran

Pada penyusunan pedoman ini tentunya masih terdapat kekurangan atau kekeliruan, untuk itu saya mohon
masukan dan saran untuk perbaikan di masa yang akan datang.

Banda Aceh , 11 April 2022

Ashilah Adibah
1906104030094

3
4

ABSTRAK

Pada tanggal 14 Februari 2022 sampai dengan 14 April 2022 telah dilaksanakan program kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang bertempat di SMP Negeri 2 Banda Aceh. Dimana kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan I (PLP I) dapat diartikan sebagai suatu program kegiatan yang melibatkan mahasiswa
dalam pengenalan ruang lingkup persekolahan. Pada kegiatan ini telah terangkum menjadi satu yakni kegiatan
magang I dan magang II. Pada kegiatan ini mahasiswa tidak hanya diarahkan untuk melakukan observasi sekolah saja
akan tetapi ikut mengamati hal-hal yang berkaitan dengan penunjang pendidikan. Seperti halnya mengamati kultur
sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana, proses belajar mengajar dikelas dan lain sebagainya. Hal ini
menjadi suatu hal yang bermanfaat bagi mahasiswa FKIP agar menjadi bahan acuan untuk ke depannya ketika
menjadi seorang guru.

Program kegiatan PLP I ini tidak hanya sekedar memberikan mahasiswa pengalaman-pengalaman dalam ruang
lingkup persekolahan. Akan tetapi juga memberikan pengalaman dalam ruang lingkup pembelajaran dikelas.
Sebagaimana mahasiswa tersebut telah mengamati perihal bagaimana guru pamong mengajar di dalam kelas.
Guna untuk menyampaikan, menyalurkan, dan mentransfer ilmu kepada peserta didik.

Dan selama kegiatan PLP I ini berlangsung, hasil observasi fisik dan suasana di sekolah SMP Negeri 2
Banda Aceh yang dilaksanakan mulai tanggal 14 Februari 2022 hingga 14 april 2022 telah memperoleh hasil yang
sangat baik dalam melihat kegiatan dan keadaan sekolah di SMP Negeri 2 Banda Aceh. Dan hasil yang diperoleh
ialah bagaimana komunikasi terhadap guru dan murid serta penerapan kultur pada sekolah tersebut, observasi fisik dan
suasana sekolah maupun ruang belajar, sarana dan prasarana serta beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah
dirangkum dalam hasil laporan PLP I. Penulisan laporan ini dihasilkan dengan cara mengumpulkan data-data yang
di peroleh dengan pendekatan secara wawancara dari pihak-pihak sekolah, pengamatan lingkungan budaya sekolah,
praktek dan membaca referensi yang ada di kantor tata usaha, laboratorium, perpustakaan.

Kata kunci : PLP I, Observasi, SMP Negeri 2 Banda Aceh

4
5

DAFTAR ISI

Halaman Sampul…............................................................................................................................. 1
Lembar Pengesahan… ...................................................................................................................... 2

Kata Pengantar ................................................................................................................................... 3

ABSTRAK ............................................................................................................................................ 4

Daftar Isi .............................................................................................................................................. 5

Daftar Tabel......................................................................................................................................... 6

Daftar Gambar .................................................................................................................................... 7

Daftar Lampiran.................................................................................................................................. 8

Bab 1 Pendahuluan ............................................................................................................................ 9

1.1 Latar Belakang ............................................................................................................................. 9

1.2 Tujuan Program PLP I ................................................................................................................. 13

1.3 Manfaat PLP I .............................................................................................................................. 14

BAB II ................................................................................................................................................. 15

HASIL PENGAMATAN ..................................................................................................................... 15

2.1. Kultur Sekolah ............................................................................................................................. 15

2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah ....................................................................... 21

2.3 Visi dan Misi Sekolah ................................................................................................................. 26

2.4 Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler .................................................................................. 29

2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah ............................................................................................ 31

2.6 Administrasi Sekolah ................................................................................................................. 33

2.7 Sarana dan Prasarana Sekolah ................................................................................................. 36

2.8 Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............................................................................. 44

2.9 Proses Pembelajaran di Kelas ................................................................................................... 47

5
6

BAB III PENUTUP ............................................................................................................................. 52

3.1 Simpulan............................................................................................................................... 52

3.2 Saran dan Rekomendasi ...................................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................................... 53

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................................... 54

DOKUMENTASI ................................................................................................................................ 55

6
7

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Instrumen kultur sekolah .......................................................................................................................16

Tabel 2. 2 Instrumen struktur organisasi dan tata kelola sekolah .........................................................................23

Tabel 2. 3 Instrumen visi dan misi sekolah ............................................................................................................27

Tabel 2. 4 Instrumen kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler .............................................................................30

Tabel 2. 5 Instrumen peraturan dan tata tertib sekolah ........................................................................................32

Tabel 2. 6 Instrumen administrasi sekolah.............................................................................................................34

Tabel 2. 7 Instrumen sarana dan prasarana ..........................................................................................................38

Tabel 2. 8 Instrumen tenaga pendidik dan kependidikan ......................................................................................45

Tabel 2. 9 Instrumen proses pembelajaran di kelas ..............................................................................................48

7
8

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Strustur organisasi sekolah ................................................................................................................22

Gambar 1.2 Jenis kegiatan ekstrakulikuler dan kokulikuler....................................................................................26

Gambar 1.3 Prestasi yang diraih oleh siswa ..........................................................................................................28

Gambar 1.4 Tata tertip siswa dan guru ..................................................................................................................31

Gambar 1.5 Kalender akademik sekolah ................................................................................................................34

Gambar 1.6 Ruang kepala sekolah ........................................................................................................................34

Gambar 1.7 Kantin ..................................................................................................................................................34

Gambar 1.8 Mushola ...............................................................................................................................................35

Gambar 1.9 Aula ....................................................................................................................................................35

Gambar 1.10 Ruang guru .......................................................................................................................................35

Gambar 1.11 Ruang kelas ......................................................................................................................................36

Gambar 1.12 Perpustakaan baru / gedung baru ....................................................................................................36

Gambar 1.13 Toilet siswa .......................................................................................................................................36

Gambar 1.14 Petugas piket ....................................................................................................................................37

Gambar 1.15 Ruang kesenian ................................................................................................................................37

Gambar 1.16 Ruang tata usaha komputer .............................................................................................................37

Gambar 1.17 Labotatorium komputer .....................................................................................................................37

Gambar 1.18 Data guru ..........................................................................................................................................39

Gambar 1.19 Oberservasi proses pembelajaran dikelas ....................................................................................... 43

8
9

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Observasi Lapangan .............................................................................................................................46

Lampiran 2 Observasi Kegiatan Belajar Mengajar ..................................................................................................50

Lampiran 3 Perhitungan minggu dan jam efektif ................................................................................. 54

9
10

BAB I
Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada Pasal
8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik,
sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat.
Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi,
dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Nasional
Pendidikan Guru (SN Dikgu).Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN Dikgu meliputi
Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi Guru. Hal ini sesuai dengan SN
Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan adalah program pendidikan akademik untuk
menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh LPTK. Selanjutnya pasal 5
menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang selanjutnya disebut Program PPG
adalah program pendidikan yang diselenggarakan setelah program sarjana atau sarjana terapan
untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah.
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK sebagaimana
dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat
(14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk menyelenggarakan
program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu
kependidikan dan non kependidikan. Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait
dengan guru dan lembaga pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan,
pengembangan, dan penyesuaian adalah kurikulum untuk penyiapan guru profesional,
khususnya kurikulum pendidikan pada Program Sarjana Pendidikan. Kurikulum pendidikan pada
Program Sarjana Pendidikan yang bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang
bermutu. Calon pendidik yang bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik, dan

10
11

akhirnya akan dihasilkan luaran sebagai guru profesional. Menyikapi berbagai perundangan di
atas, maka model pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan
prinsip-prinsip berikut.
Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik kependidikan dan
akademik bidang studi. Jika memungkinkan keutuhan untuk pendidikan akademik dan pendidikan
profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik, dan pendidikan profesi. Namun jika tidak
memungkinkan terintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan profesi, maka keutuhan
antara akademik kependidikan dan akademik bidang studi adalah mutlak. Kedua, Keterkaitan
mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan bahwa bagaimana cara guru mengajar harus
didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana peserta didik sebenarnya belajar dalam
lingkungannya.
Dengan demikian penguasaan teori, metode, strategi pembelajaran yang mendidik dalam
perkuliahan di kelas harus dikaitkan dan dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di
sekolah dengan segenap latar belakang sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur
kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus menempatkan pengalaman awal (early
exposure), yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang. Ketiga,
adanya koherensi antar konten kurikulum.
Koherensi mengandung arti keterpaduan (integrated), keterkaitan (connectedness), dan
relevansi (relevance). Koherensi dalam konten kurikulum pendidikan guru bermakna adanya
keterkaitan di antara kelompok matakuliah bidang studi (content knowledge), kelompok
matakuliah yang berkaitan dengan pengetahuan tentang metode pembelajaran secara umum
(general pedagogical knowledge) yang berlaku untuk semua bidang studi tertentu (content
specific pedagogical knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pengembangan
kurikulum (curricular knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pemilihan dan
pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation), pengetahuan tentang konteks
pendidikan (knowledge of educational context), serta didukung dengan pengetahuan dan
keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam proses pembelajaran (information
technology). Selain koherensi internal, kurikulum untuk Program Sarjana Pendidikan harus
memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik pedagogi umum, pedagogi khusus maupun
konten matakuliah keahlian dan keterampilan dengan realitas pembelajaran di kelas sehingga
terbangun keterkaitan kurikulum program studi dengan kebutuhan akan pembelajaran di kelas
atau sekolah (university-school curriculum linkage).

11
12

Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional harus
disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus maupun
pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah atau lembaga
pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik memahami,
mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan analitis terhadap
profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib mengikuti
tahapan penyiapan calon guru profesional melalui PLP.
1.2 Tujuan Program PLP I
Dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I ini terdapat tujuan
umum, adapun tujuan umum dari kegiatan ini sebagaimana yang mengacu pada pasal 3
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, yakni:
1. Untuk menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan
tujuan pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa.
2. Mendidik mahasiswa calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
3. Memberi pengalaman dasar penyiapan diri mahasiswa sebagai calon guru yang
professional sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung di kelas.
4. Membentuk mahasiswa agar menjadi calon tenaga kependidikan yang professional,
sesuai dengan prinsip prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogic,
kepribadian, professional, dan sosial.
5. Membentuk kompetensi calon tenaga kependidikan sebagai guru mata pelajaran, guru
pamong, dan tenaga kependidikan lainnya. Adapun tujuan khusus yang terdapat dalam
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang dilaksanakan untuk:
a. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan lingkungan
sosial sekolah.Membangun landasan jati diri calon guru melalui kegiatan
pengamatan langsung kultur sekolah.
b. Melatih mahasiswa mengenal lingkungan sekolah, baik terkait dengan
administrasi akademik sekolah maupun situasi dan gambaran lingkungan
sekolah secara umum.
c. Berlatih membiasakan diri dengan keadaan dan tuntutan sekolah dalam rangka
mencapai suatu proses pembelajaran yang efektif dan efisien yang bermuara
pada capaian prestasi siswa yang berkualitas sesuai yang diamanatkan di dalam
kurikulum nasional.

12
13

d. Membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian dan social.

e. Menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari guru mata pelajaran, guru
pamong dan tenaga kependidikan lainnya.

1.3 Manfaat Program PLP I

1. Bagi Sekolah
a. Menjadi bahan referensi untuk melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi
dan profesional.
2. Bagi Mahasiswa
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan
danpembelajaran disekolah.
b. Mahasiswa memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan proses perancangan
perangkat pembelajaran.
c. Mahasiswa dapat mengetahui kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan guru.
d. Mahasiswa dapat merancang perangkat pembelajaran.

13
14

BAB II
Hasil Pengamatan

2.1 Kultur Sekolah

Kultur sekolah adalah serangkaian keyakinan, harapan, nilai-nilai, norma, tata aturan, serta
rutinitas kerja yang diinternalisasi seluruh warga sekolah. Sehingga mempengaruhi hubungan
sejawat dan kinerja warga sekolah dalam upaya pencapaian tujuan sekolah. Dalam hal ini kultur
mampu menjadi pembeda antar sekolah yang satu dengan yang lainnya. Jika dalam suatu
sekolah menerapkan kultur sekolah secara komitmen, maka dapat dikatakan kultur sekolah
tersebut sudah dengan sempurna diterapkan. Sama halnya dengan hasil pengamatan yang
dilakukan oleh tim penulis pada satu sekolah yakni SMP Negeri 2 Banda Aceh. Dimana pada
sekolah tersebut terdapat kultur sekolah yang kental dan senantiasa diterapkan.
Lembaga sekolah sebagai pihak internal berperan membangun kultur sekolah berdasarkan
pemikiran pemikiran lembaga yang ditunjang oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah, perilaku
guru dan siswa serta pegawai dalam memberikan layanan kepada para siswa, orang tua, dan
lingkungannya sebagai pihak eksternal. Kultur positif sekolah seharusnya menjadi kekuatan
utama dalam mengarahkan seluruh warga sekolah menuju perubahan-perubahan positif. Pada
umumnya setiap sekolah telah memiliki kulturnya sendiri namun sekolah yang berhasil adalah
sekolah yang memiliki kultur positif yang sejalan dengan visi dan misi sekolah. Adapun hasil
pengamatan kultur sekolah yang telah dilaksanakan oleh tim penulis dapat diamati pada tabel
dibawah ini

Tanggal Pengamatan : 14 Februari 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

14
15

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
B KB
1 Kegiatan 3S (Senyum, Sapa,  Penerapan prilaku 3s di SMP
Salam) Negeri 2 Banda Aceh

1. Senyum
2. Sapa
3. Salam

Siswa saling tegur sapa

dengan sesama teman
Siswa memberikan salam
ketika berjumpa dengan guru
2 Pengkondisian awal belajar  Pagi hari
Siswa datang ke sekolah
sebelum jam 07.30 sebelum
memasuki perkarangan
sekolah siswa melakukan cek
suhu tubuh menggunakan
alat yang tersedia .
Bel pembelajaran berbunyi
menandakan pembelajaran
jam pertama akan
berlangsung
Kemudian siswa menuju
kelas untuk bersiap siap
melaksanakan pembelajaran
siswa harus sudah di kelas
tepat jam 07.40
Kegiatan pembelajaran
berlangsung dengan tertib
Bel berbunyi pertanda

15
16

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
B KB
pergantian mata pelajaran
Mata pelajaran kedua
berlangsung dengan tertib
Kemudian bel selanjutnya
berbunyi pertanda jam
istirahat Setelah melakukan
pembelajaran tepat pada jam
istirahat siswa menuju kantin
Kemudian setelah jam
istirahat selesai bel berbunyi
dan siswa masuk kembali ke
kelas untuk melaksanakan
kegiatan belajar dengan mata
pelajaran ke tiga
3 Upacara bendera  Siswa datang ke sekolah
sebelum jam 07.45 seperti
biasa sebelum masuk ke
perkarangan sekolah siswa
melakukan cek suhu
menggunakan alat yang
tersedia kemudian setelah
melakukan cek suhu siswa
memasuki perkarangan
sekolah meletakkan tas di
kelas masing masing dan
mengecek perlengkapan
atribut seperti dasi, topi dan
lain sebagainya kemudian
siswa menuju perkarangan
sekolah, mulai membuat

16
17

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
B KB
barisan per kelas di asingkan
antara laki laki dan
perempuan kemudian setelah
semua barisan rapi, dewan
guru memasuki tempat
upacara upacara bendera
berlangsung dengan tertib,
pada saat kenaikan bendera
siswa diharapakan untuk
menghayati agar nilai nilai
yang terkandung dalam
upacara di dapat oleh siswa,
pada saat pembacaan janji
siswa, seluruh siswa
mengikuti dan berucap janji
siswa, kemudian pembina
upacara memberikan amanat
berupa pesan. Pesan Moral
yang bertujuan untuk
meningkatkan kesadaran
siswa tidak lupa pembina
upacara juga memberi
nasihat kepada siswa dan
guru.

4 Penggunaan seragam  Pada hari senin - selasa

sekolah siswa menggunakan pakaian
putih biru ( Seragam SMP)
lengkap dengan atribut
sepertu dasi, tikat pinggang

17
18

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
B KB
warna hitam khusu laki-laki
memakai topi , kaus kaki
hitam putih , dan sepatu
hitam
Pada hari rabu -Kamis siswa
menggunakan pakaian batik
Pada hari jum'at siswa
memakai seragam pramuka
bagi siswa yang masuk mata
pelajaran penjaskesreg siswa
menggunakan seragam
olahraga
5 Anjuran menjaga kebersihan  Pihak sekolah memfasilitasi
siswa dengan menyediakan
tong sampah di setiap kelas
dan di perkarangan sekolah
menerapkan perilaku hidup
sehat dan bersih kepada
siswa
6 Anjuran Menjaga ketenangan  Pada saat berada di
lingkungan sekolah siswa Di
SMP Negeri 2 Banda Aceh di
minta untuk menjaga
ketenangan apabila ada
siswa yang masih berada di
luar ruangana kelas akan di
arahkan oleh guru melalui
pengerasa suara agar siswa
memasuki ruangan kelas dan
tidak membuat keributan

18
19

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
B KB
agar siswa lainya tidak
terganggu .
7 Anjuran memanfaatkan waktu  Ketika jam kosong siswa
memanfaatkan pojok baca
yang ada di dalam kelas
untuk membaca buku agar
menambah wawasan .
8 Tercipta suasana yang  Kelas yang tenang akan
tenang dan nyaman untuk menciptakan suasana belajar
belajar yang nyaman terciptanya
suasana yang nyaman di
SMP Negeri 2 Banda Aceh
kegiatan pembelajaran
berlangsung dengan tenang
dan kondusif .
9 Suasana di sekolah  Guru yang kreatif akan
menyenangkan menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan rata rata
guru di SMP Negeri 2 Banda
Aceh sudah menggunakan
media pembelajaran yang
akan membuat siswa dengan
mudah memahami materi .

2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah

Struktur organisasi dapat diartikan sebagai suatu pemberian susunan yakni dalam
penyusunan penempatan orang-orang dalam suatu kelompok kerja sama. Dengan maksud
menempatkan hubungan antara orang orang dalam kewajiban masing-masing yang akan
dijalankan. Dalam suatu susunan organisasi atau struktur organisasi dapat dilihat beberapa
bidang tugas dan fungsi masing-masing dari kesatuan.

19
20

Dalam penyelenggaraan suatu pendidikan tidak terlepas dari adanya struktur organisasi
yang dimana hal ini menjadi suatu acuan pembeda antara tugas yang satu dengan yang lainnya.
Disamping adanya struktur organisasi dalam sekolah, terdapat pula tata kelola yang bertugas
mengelola sekolah dengan baik. Sehingga apa yang menjadi tujuan dari sekolah tersebut dapat
berjalan sesuai dengan keinginan yang ada.
Tata kelola sekolah yang baik, transparan, dan akuntabel merupakan cerminan dari suatu
pendidikan yang berkarakter. Dalam mewujudkan hal ini yang bertanggung jawab tidak hanya
kepala sekolah sebagai pemimpin akan tetapi seluruh warga sekolah hendaknya memiliki
kemampuan membangun serta mewujudkan tata kelola sekolah yang baik. sehingga pelayanan
pendidikan disekolah tersebut semakin berkualitas.Begitu juga sebagaimana yang terdapat pada
SMP Negeri 2 Banda Aceh yang telah penulis amati. Maka dari itu, adapun hasil pengamatan
struktur organisasi dan tata kelola sekolah yang sudah diamati dapat dilihat pada tabel dibawah
ini :

Tanggal Pengamatan : 21,25,26 Februari 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

No Struktur Organisasi dan Tata Penilaian Keterangan

Kerja ada tidak
1 Struktur organisasi sekolah Ketua Komite :
Noer Fadhil St.Mt
 Kepala Sekolah :
Arlis M, S.Pd., M.Pd
Waka Kurikulum :
Hj.Fathilah Erni, S.Pd
Waka Kesiswaan :
Sabriadi, S.Pd
Waka Saranah Dan Pra
Saranah :
H.Zulfirdaus M, S.Pd

20
21

No Struktur Organisasi dan Tata Penilaian Keterangan

Kerja ada tidak
Humas :
Asmy Usman S.Ag.
Kaur Pengajaran :
Idris Ismail, S.Pd.
Pembina Osis :
Yusnidar, S.Pd.
Bendahara Dpp :
Yulita M Said.
Bendahara Bos :
Cut Safrina , S.Pd.I.
Pengurus Barang :
Intan Amalia,A.Md.
Dapodik :
Yulia, S.Pd.
Pelaksana Adm:
Ita Elita A, S.Pt.
Cleaning Service :
Arbunis.
Security :
Syarkawi.
Koor Piket :
Yusra S.Ag.
Koor Bk :
Zihan Qarimah S.Pd.
Ka Pustaka :
Desa Indah S.Pd.
Ka . Lab Pai :
Zulkamaini, S.Pd.I.
Ka Lab Ipa :
Nurhasaiah, S.Pd.
Ka Lab Computer :
Handayani,S.Pd .
Wali Kelas VII-1 :
Muslim, S.Pd.
Wali Kelas VII-2 :
Netty Mairawati, S.Ag.
Wali Kelas VII-3 :
Fitriana, S.Pd.
Wali Kelas VII- 4:
Yarno, S.Pd.
Wali Kelas VIII-1 :
Fitria, S.Pd.
Wali Kelas VIII-2 :
Fajarini Rembulan, S.Pd.
Wali Kelas VIII-3 :
Elia Zuhra, S.Pd.

21
22

No Struktur Organisasi dan Tata Penilaian Keterangan

Kerja ada tidak

Wali Kelas VIII- 4 :

Arif Muazzan, S.Pd.
Wali Kelas IX-1:
Musniar, S.Pd.
Wali Kelas IX-2 :
Zurkarnaini, S.Pd.
Wali Kelas IX-3 :
Muhammad Jasni, S.Pd.
Wali Kelas IX-4 :
Kurniawati, S.Pd.

Gambar 1.1
struktur organisasi SMP Negeri 2 Banda Aceh

22
23

2.3 Visi dan Misi Sekolah

Visi dapat diartikan sebagai sesuatu yang didambakan atau diharapkan untuk dimiliki dimasa
yang akan datang. Dimana dalam visi digambarkan aspirasi masa depan dengan tanpa
menspesifikasi cara-cara untuk ketercapaiannya. Visi yang efektif adalah visi yang mampu
membangkitkan inspirasi baik bagi kepala sekolah, guru, maupun seluruh warga sekolah yang
ada.
Sedang misi dapat diartikan sebagai bentuk yang diharapkan dimasa yang akan datang.
Dimana misi ini memuat pernyataan yang menegaskan visi lewat pilihan bentuk atau garis besar
jalan yang akan diambil untuk mewujudkan visi yang telah dirumuskan terlebih dahulu. Sehingga
visi dan misi sekolah yang telah dirumuskan tersebut berjalan beriringan sesuai dengan apa yang
telah ditetapkan. Sebagaimana yang terdapat pada sekolah SMP Negeri 2 Banda Aceh yang
telah tim penulis amati. Adapun hasil pengamatannya dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 28 Februari 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

No Visi Misi Sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Tdk
B KB
1 Ada visi dan misi sekolah  Visi dan misi sekolah yang ada
termuat dalam bentuk tertulis,
dan diletakkan di depan
bangunan sekolah, sehingga
dapat dilihat atau diamati oleh
seluruh warga sekolah yang
ada.
Visi dan misi yang dibuat

23
24

No Visi Misi Sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Tdk
B KB
bertujuan untuk menyukseskan
pendidikan pada sekolah
tersebut namun karena sekolah
SMP Negeri 2 Banda Aceh
menggunakan visi misi sekolah
penggerak itulah sebabnya visi
misi tersebut belum di letakkan
di depan bangunan sekolah
2 Ada pemaparan visi dan misi  Media Sosialisasi Visi dan Misi
sekolah di beberapa tempat Sekolah (misalnya Spanduk,
Banner, dst)

Visi Sekolah
Adapun visi dari SMP Negeri 2 Banda Aceh adalah “Menghasilkan Lulusan yang
Berkualitas, memiliki Imtaq dan Iptek Berbudaya Lingkungan serta Berdaya Saing Nasional”.

Misi Satuan Pendidikan

Meningkatkan komitmen seluruh tenaga pendidik dan kependidikan terhadap tugas
pokok dan fungsinya.Melaksanakan pembelajaran abad 21 dan bimbingan secara efektif dan
efisien Melaksanakan kajian dan baca al-qur‟an, shalat berjamaah secara kontinue serta
mengembangkan pembelajaran berbasis IMTAQ Meningkatkan ilmu penguasaan ilmu
komunikasi dan komputerisasi untuk menghadapi era globalisasi Melaksanakan Budaya sekolah
yang berbasis lingkungan dan mampu memanfaatkannya sebagai sumber belajar
Mengembangankan SDM melalui pembinaan KIR, Olimpiade, Olahraga, Kesenian yang siap
berkompetisi secara nasional.

24
25

2.4 Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang sifatnya lebih kepada minat peserta didik dan
pengembangan diri, contohnya seperti olahraga, seni, ataupun kegiatan keagamaan. Berbeda
dengan kegiatan kokurikuler, dimana kegiatan ini lebih menekankan pada penguatan dari
kegiatan intrakurikuler yang biasa dilaksanakan pada sekolah. Dimana kegiatan kokurikuler ini
seperti melakukan pengunjungan pada museum guna untuk penguatan dari kegiatan
intrakurikuler. Pada sekolah yang tim penulis amati terdapat kedua kegiatan tersebut, adapun
hasil pengamatan yang dilakukan dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 12 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

No Indikator kegiatan ekstrakulikuler Keterlaksanaan Keterangan

dan kokulikuler Ya Tdk
B KB
1 Ada kegiatan kokurikuler dan  Ada beberapa kegiatana
ekstrakurikuler diantaranya pramuka,
paskibra , dan
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler  Ada jadwal pelaksanaan
dan ekstrakurikuler kegiatan yaitu setiap hari
jumat dan sabtu
3 Ada pembinaan kokurikuler dan  Guru olahraga menjadi
ekstrakurikuler Pembina dalam kegiatan
ekstrakulikuler
4 Setiap guru menjadi pembina  Hanya guru olahraga dan
kokurikuler dan ekstrakurikuler guru mata pelajaran yang
kegiatan ekstrakulikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti  Tidak wajib hanya bagi

25
26

No Indikator kegiatan ekstrakulikuler Keterlaksanaan Keterangan

dan kokulikuler Ya Tdk
B KB
kokurikuler dan ekstrakurikuler Siswa ynag mau mengikuti
kegiatan ekstrakulikuler

Gambar 1.2 jenis kegiatan ekstrakulikuler dan kokulikuler

Gambar 1.3 sejumlah prestasi yang di raih oleh siswa /siswi

26
27

2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Peraturan adalah segala sesuatu yang bersifat mengikat yang dibuat, disepakati, serta
dipatuhi. Dimana pada peraturan ini terdapat sanksi apabila seluruh warga sekolah tidak
mematuhi peraturan yang ada. Peraturan ini biasanya bersifat mengikat, sehingga seluruh warga
sekolah akan terus mengikuti peraturan yang ada dan enggan untuk melanggarnya. Sedangkan
tata tertib sekolah adalah suatu perangkat aturan yang dimuat dan wajib ditaati di sekolah agar
keberlangsungan proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan baik. Dimana tata tertib
ini bertujuan agar membantu peserta didik memperoleh prestasi belajar semaksimal mungkin.
Ketertiban dalam ruang lingkup sekolah sangat dibutuhkan agar mencerminkan kondisi sekolah
yang harmonis dan teratur dalam pergaulan warga sekolah. Sebagaimana yang terapklikasikan
pada sekolah yang diamati oleh tim penulis. Adapun hasil dari pengamatan tersebut dapat dilihat
pada tabel di bawah ini :

Tanggal Pengamatan : 04 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

No Indikator tata tertib sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tdk
B KB
1 Ada Peraturan dan Tata Tertib  Peraturan dan tata tertip
Sekolah sekolah yang ada disajikan
secara tertulis dalam bentuk
media banner dan dapat
dilihat oleh seluruh warga
sekolah.

27
28

No Indikator tata tertib sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tdk
B KB
2 Ada pemaparan Peraturan dan  Peraturan dan tata tertip
Tata Tertib Sekolah di beberapa sekolah sudah
tempat disosialisasikan dan
dipublikasikan dalam bentuk
spanduk yang mudah untuk
dilihat dan di letakkan di
beberapa tempat seperti di

Pemaparan peraturan dan tata tertib sekolah di buat dalam bentuk spanduk yang mudah
di lihat oleh siswa dan guru kewajiban untuk mematuhi peratauran dan tata tertib sekolah bagi
setiap warga sekolah dan berdasarkan pengamatan baaik siswa maupun guru sudah mematuhi
dan menerapkan peraturan dan tata tertib yang berlaku .

Gambar 1.4 Tata Tertib Siswa Dan Guru

28
29

2.6 Administrasi Sekolah

Administrasi sekolah adalah suatu proses dari keseluruhan kegiatan dimana dalam hal ini
mencakup perencanaan, pengurusan, pelaksanaan, serta pengendalian segala urusan sekolah
untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran yang terdapat dalam sekolah tersebut. Dapat
juga diartikan sebagai suatu rangkaian kerja sama kelompok orang atau karyawan yang
tergabung dalam suatu organisasi sekolah dalam rangka mencapai tujuan sekolah. Administrasi
sekolah merupakan salah satu bidang dari administrasi pendidikan yang jauh lebih luas,
administrasi sekolah ini hanya mencakup kegiatan pengelolaan dan pengaturan secara bersama-
sama. Dalam masing-masing sekolah tentunya terdapat administrasi sekolah, sebagaimana yang
telah tim penulis amati pada SMP Negeri 2 Banda Aceh. Adapun hasil dari pengamatan tersebut
dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tanggal Pengamatan : 6 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

Keberadaan
Dokumen
No Aspek Pengamatan Deskripsi
Ada
Tdk
B KB
1 Program Tahunan  Program tahunan yang telah diamati
dibuat secara rinci dan berdasarkan
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Dan alokasi waktu yang ada dibuat
berdasarkan rincian minggu efektif
yang telah ditentukan berdasarkan
kalender akademik yang diamati

29
30

Keberadaan
Dokumen
No Aspek Pengamatan Deskripsi
Ada
Tdk
B KB
2 Program Semester  Program semester yang telah
diamati dibuat berdasarkan jumlah
jam mengajar guru yang sesuai
dengan alokasi waktu yang telah
direncanakan.
3 Kalender Akademik  Setelah diamati dalam kalender
akademik terdapat beberap minggu
yang tidak efektif untuk
melaksanakan proses belajar
mengajar. Sehingga guru perlu
merancang minggu efektif untuk
menjalankan proses belajar
mengajar dengan efisien
4 Jadwal Pelajaran  Jadwal pelajaran tersedia seperti
roster pelajaran
5 Silabus  Silabus dibuat berdasarkan tema
tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar,
materi pembelajaran ndicator,
penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar yang dikembangkan
oleh setiap satuan Pendidikan.
6 Rencana Pelaksanaan  RPP dikembangkan dari silabus
Pembelajaran (RPP) untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai kompetensi dasar.
7 Daftar Nilai  Daftar kehadiran dibuat untuk
memudahkan melakukan proses
penilaian dalam pembelajaran

30
31

Keberadaan
Dokumen
No Aspek Pengamatan Deskripsi
Ada
Tdk
B KB
8 Kriteria Ketuntasan Minimal  Adanya kriteria ketuntasan minimal
(KKM) yang sudah di tetapkan memberi
kemudahan kepada guru untuk
mengetahui Batasan nilai kelulusana
siswa
9 Buku Pedoman Guru dan  Adanya buku pedoman bagi guru
Siswa dan siswa mempermudah dalam
mencapai indicator pada setiap
pembelajaran
10 Dokumen Lainnya sesuai  Adanya LKPD/LKS
dengan sekolah PLP

Gambar 1.5 Kalender Akademik Sekolah

31
32

2.7 Sarana dan Prasarana Sekolah

Secara umum sarana dan prasarana adalah alat penunjang keberhasilan suatu proses upaya
yang dilakukan di dalam pelayanan publik, apabila kedua hal ini tidak tersedia maka semua
kegiatan yang dilakukan tentunya tidak akan dapat mencapai hasil yang diharapkan sesuai
dengan apa yang telah direncanakan. Sarana dan prasarana tentunya sangat dibutuhkan oleh
tiap-tiap sekolah, dimana dengan adanya sarana dan prasarana ini dapat menunjung proses
pembelajaran dengan baik. sarana dan prasarana ini tentunya tidak hanya dibutuhkan oleh
kepala sekolah. Namun, dibutuhkan tentunya oleh seluruh warga sekolah yang ada pada sekolah
tersebut. Secara etimologis (bahasa) prasarana berarti alat tidak langsung untuk mencapai tujuan
dalam pendidikan. misalnya: lokasi/tempat, bangunan sekolah, lapangan olahraga, uangdsb.
Sedangkan sarana berarti alat langsung untuk mencapai tujuan pendidikan. misalnya; Ruang,
Buku, Perpustakaan, Laboratorium dsb.
Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan,
media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain
yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Setiap
satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan
satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium,
ruang multimedia ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga,
tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang/tempat lain yang diperlukan
untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Sebagaimana sekolah
yang telah tim penulis amati, adapun hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh tim penulis
dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 12 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

32
33

No Aspek Pengamatan
1 Kelas
2 Ruang kantor
3 Ruang laboratorium
4 Kantin
5 Perpustakaan
6 Mushalla
7 Pos keamanan
Keberadaan
Dokumen
Deskripsi
Ada
Tdk
B KB
 Terdapat 24 Ruangan kelas
yang cukup nyaman
 Terdapat 7 ruang kantor yaitu
: ruang kantor guru, kantor
kepala sekolah, kantor tata
usaha, kantor waka
kurikulum, ruang bendahara ,
ruang bimbingan konseling
dan ruang kesenian
 Terdapat 3 ruangan
laboratorium yaitu
laboratorium
fisika,laboratorirum biologi,
laboiratorium computer,
laboratorium
 Di SMP Negeri 2 Banda Aceh
terdapat 3 kantin yang buka
hanya pada jam istirahat
 Terdapat 2 perpustakaan
yang baru dan yang lama
 Terdapat 1 musholah di SMP
Negeri 2 Banda Aceh
 Terdapat 1 pos keamanan
dan petugas yang bertugas di
pos tersebut guna
mengamankan sekolah dari
hal hal yang tidak di inginkan
.

33
34

Keberadaan
Dokumen
No Aspek Pengamatan Deskripsi
Ada
Tdk
B KB
8 AULA  Terdapat ruangan aula yang
digunakan untuk acara acara
tertentu

Gambar 1.6 Ruang Kepala sekolah

Gambar 1.7 Kantin

34
35

Gambar 1.8 Musholah

Gambar 1.9 Aula

Gambar 1.10 Ruang guru

35
36

Gambar 1.11 Ruang kelas

Gambar 1.12 Perpustakaan baru / Gedung baru

Gambar 1.13 Toilet siswa

36
37

Gambar 1.14 Tempat petugas piket

Gambar 1.15 Ruang kesenian

Gambar 1.16 Ruang tata usaha gambar 1.17 Laboratorium Komputer

37
38

2.8 Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tenaga pendidik dapat diartikan sebagai tenaga profesional yang bertugas merencanakan
dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan
dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi
pendidik pada suatu perguruan tinggi. Yang termasuk dalam tenaga pendidik ini ialah tenaga
pengajar seperti seorang guru ataupun dosen. Sedangkan tenaga kependidikan adalah anggota
masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.
Tenaga kependidikan biasanya bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan,pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada
satuan pendidikan. Tentunya pada tiap-tiap sekolah terdapat tenaga pendidik untuk menunjang
proses belajar mengajar agar berjalan dengan baik. disamping itu pula terdapat tenaga
kependidikan yang mampu mengoorganisasikan segala urusan kependidikan. Sebagaimana
yang telah tim penulis amati pada SMP Negeri 2 Banda Aceh, adapun hasil pengamatan yang
telah dilakukan oleh tim penulis dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 04 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

No Visi Misi Sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tdk
B KB
1. Ada daftar Tenaga Pendidik dan  Daftar tenaga
Kependidikan
1. pendidik dibuat
dalam dokumen
tertulis.

38
39

No Visi Misi Sekolah Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tdk
B KB
2. Ada deskripsi tugas tenaga pendidik  Deskripsi tugas
dan kependidikan tenaga pendidik di
canatumkan dalam
dokumen tersebut

Pada sekolah yang telah diamati oleh tim penulis terdapat beberapa guru madya, guru
muda, dan guru pertama yang menunjang proses belajar mengajar. Dengan kualifikasi golongan
dan pangkat dimulai dari IV/b sampai dengan III/b, dengan kualifikasi pendidikan ada yang S1
dan ada yang S2 . Adapun tenaga kependidikan yang terdapat pada sekolah tersebut seperti
kepala sekolah, kepala tata usaha, kepala perpustakaan, staf tata usaha, dan lainnya. Dengan
kualifikasi golongan dimulai dari golongan IV/b sampai dengan II/a. Serta kualifikasi pendidikan
ada yang SMA, SMEA, dan S1.

Gambar 1.18 data guru

39
40

2.9 Proses Pembelajaran di Kelas

Proses pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu proses yang di dalamnya terdapat
kegiatan interaksi antara guru dan siswa serta komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam
situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar. Dalam proses pembelajaran, dimana guru dan
siswa merupakan dua komponen yang tidak bisa dipisahkan. Antara dua komponen tersebut
hendaknya harus terjalin interaksi yang saling menunjang agar hasil belajar siswa dapat tercapai
secara optimal.
Pembelajaran sebagai suatu proses kegiatan, dari berbagai sumber secara umum dapat
dikatakan terdiri atas tiga fase atau tahapan. Fase-fase/ tahapan-tahapan dalam proses
pembelajaran yang dimaksud meliputi: tahap perencanaan, tahap pelaksanan, dan tahap
evaluasi. Maka dari itu, proses pembelajaran merupakan suatu proses dengan segala upaya
antara guru dan siswa untuk berbagi dan mengolah informasi, dengan harapan pengetahuan
yang diberikan bermanfaat dalam diri siswa siswa dan menjadi landasan belajar yang
berkelanjutan. Serta diharapkannya ada perubahan-perubahan yang lebih baik untuk mencapai
suatu peningkatan yang positif. Adapun proses pembelajaran yang terdapat pada sekolah yang
tim penulis amati dapat dilihat pada tabel hasil pengamatan dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 07 Maret 2022

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

40
41

Penilaian

No Indikator Ada Tidak

keterangan

1. Pengamatan Kegiatan Awal   Guru memberikan salam, siswa

menjawab salam
 Siswa beserta guru membaca Doa
 Guru mengabsen kehadiran siswa
 Guru menanyakan keadaan siswa
 Guru menanyakan materi minggu
lalu kepada siswa
 Siswa menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan pujian atau
apresiasi terhadap peserta didik
yang menjawab pertanyaan dari
guru
 Guru menyampaikan materi yang
akan dipelajari hari ini
 Guru mengaitkan materi hari ini
yang akan dipelajari dengan materi
minggu lalu
 Guru menejelaskan tujuan
pembelajaran dan kompetensi
dasar yang akan dicapai.

41
42

Penilaian

No Indikator Ada Tidak

keterangan

2. Pengamatan Kegiatan Inti   Guru menyajikan materi secara

sistematis sesuai dengan karakter
peserta didik
 Guru mengaitkan materi hari ini
dengan kehidupan sehari-hari
 Guru memancing peserta didik
untuk bertanya
 Guru menanggapi pertanyaan dari
peserta didik
 Guru memberikan tugas kepada
peserta didik sesuai dengan LKPD
 Guru menjelaskan langkah- langkah
kerja yang harus dilakukan oleh
peserta didik untuk mengerjakan
tugas yang diberikan
 Guru meberikan batas waktu untuk
mengerjakan tugas yang diberikan
 Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti mengenai
tugas yang diberikan
 Guru menjawab semua pertanyaan
peserta didik
 Peserta didik memulai mengerjakan
tugasnya masing- masing
 Guru membimbing peserta didik
yang kesulitan mamahami tugas
yang telah diberikan
 Guru memberikan penilaian selama
proses pengerjaan tugas kelompok
yang diberikan
 Guru mengingatkan waktu
42
pengerjaan tugas akan berakhir
 Setelah pengerjaan tugas berakhir
guru memberi penilaian terhadap
43

Penilaian

No Indikator Ada Tidak

keterangan

3. Pengamatan Kegiatan Akhir   Guru dan peserta didik

menyimpulkan pembelajaran hariini
 Guru melakukan refleksi dan
memberikan tugas kepada peserta
didik untuk minggu selanjutnya
 Guru menutup pelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam,
dan peserta didik menjawab salam.

Gambar 1.19 observasi proses pembelajaran di kelas

43
44

BAB III
Penutup

3.1 Simpulan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I atau yang biasa disingkat dengan PLP I merupakan kegiatan yang
dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsyiah guna memberikan pengalaman
dalam ruang lingkup persekolahan. pada kegiatan ini mahasiswa diarahkan untuk mengamati kultur sekolah,
administrasi sekolah, sarana dan prasarana, ekstrakurikuler dan kokurikuler, struktur organisasi sekolah,
pengamatan proses belajar mengajar, visi dan misi, tenaga pendidik dan kependidikan, serta tata tertib sekolah.

PLP I bertujuan membangun landasan jati diri pendidik atau tenaga kependidikan serta memperoleh
pemahaman dan/atau keterampilan mengenai pemanfaatan sarana prasarana, manajemen lembaga, praktik
kepemimpinan efektif, dan kultur lembaga yang menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga
pendidikan formal.

Pada sekolah yang telah penulis amati penerapan kultur sekolah telah diterapkan dengan baik, serta
sarana dan prasarana yang memadai, administrasi sekolah yang cukup lengkap, dilengkapi dengan
ekstrakurikuler yang terus berkembang, serta proses belajar mengajar dikelas yang terarah dan sistematis.
Disamping itu semua tentunya ada tata tertib yang mewajibkan seluruh warga sekolah untuk mentaatinya.

3.2 Saran dan Rekomendasi

Setelah penulis melakukan observasi di Sekolah SMP Negeri 2Banda Aceh , penulis dapat memberikan saran -
saran dan rekomendasi sebagai berikut:

 Menjaga kualitas pendidikan agar menjadi pendidikan yang bermutu tidak hanya pada saat ini akan tetap
pada masa yang akan datang pula.

 Tidak hanya menjadi tempat untuk menimba ilmu, akan tetapi juga menjadi tempat yang mampu
mencurahkan kasih sayang kepada peserta didik.

 Mempertahankan dan meningkatkan hubungan baik dengan sekolah agar mahasiswa yang melaksanakan
PLP di lokasi tersebut tidak mengalami kesulitan administrasi maupun teknis.

 Pembaruan atau perbaikkan fasilitas guna meningkatkan program pembelajaran seperti pemberian LCD
pada setiap kelas agar pembelajaran lebih efektif dan kreatif.

 Menambah fasilitas sekolah seperti mushola agar memudahkan warga sekolah untuk beribadah.

44
45

DAFTAR PUSTAKA

Di akses dari :
https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/Permendikbud%20Nomor%2037%20Tahun%202018.

Pada tanggal 1 april 2022

Di akses dari : https://jdih.kemenkeu.go.id/fulltext/2005/14tahun2005uu.htm

pada taanggal 05 april 2022

Di akses dari : https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/download/839/613

pada tanggal 09 april 2022

45
46

Lampiran 1 observasi lapangan

RINGKASAN LEMBAR OBSERVASI

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh

Nama Mahasiswa : Ashilah Adibah
NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Dosen Pembimbing Lapangan : Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd.
Guru Pamong : Nanda Mutia, S.Pd.

Amati keadaan sekolah yang anda kunjungi dengan cermat. Untuk mendapatkan
informasi yang akurat, Anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai dan para siswa.
Catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut ini, atau menulisnya di tempat
lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.
Hasil Pengamatan :
A. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah : 6.486 m2
2. Jumlah ruang kelas : 24 ruang
3. Ukuran ruang kelas : 9x9 m2
4. Bangunan lain yang ada :
a. Musholah : Luasnya 120m2
B. Kantin : Luasnya 200m2
C. Bangunan 1 : Luasnya 360m2
D. Bangunan 2 : Luasnya 432m2
5. Lapangan serba guna : Luasnya 750 m2
6. Halaman : Luasnya 1400m2
7. Taman : Luasnya 500m2

46
47

B. Keadaan Lingkungan yang Mengelilingi Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
 Rumah penduduk
 Sekolah dasar
 Warung kopi
 Lapangan bola basket
 Kantor geuchik

2. Kondisi lingkungan sekolah :

Terletak di tengah permukiman masyarakat padat penduduk
C. Fasilitas Sekolah (tulis jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

No Nama Ruangan Jumlah Keterangan

1. Kelas 24
2 Ruang kepala sekolah 1
3 Ruang guru 1 Rusak ringan
4 Ruang BK 1 Rusak ringan
5 Kantor tata usaha 1 Rusak ringan
6 Ruang bendahara 1
7 Laboratorium fisika 1 Rusak berat
8 Laboratorium biologi 1 Rusak berat
9 Ruang kesenian 1 Rusak berat
10 Laboratorium komputer 1 Rusak berat
11 Perpustakaan 1 Rusak ringan
12 Mushalla 1 Rusak berat
13 Pos keamanan 1 Rusak berat
14 AULA 1 Rusak ringan
15 Kantin 1 Rusak ringan
16 Ruang OSIS 1 Rusak berat
17 Ruang UKS 1 Rusak berat
18 Kamar kecil guru/siswa 32 18 Rusak berat

47
48

D. Penggunaan Sekolah
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini :
Tidak Ada
2. Jumlah ‟Shift‟ tiap hari
Tidak Ada

E. Guru dan Siswa

1. Jumlah guru : 41 Orang
2. Jumlah siswa : 753 Orang
3. Jumlah siswa per kelas :
 Kelas VII : 251 orang
 Kelas VIII : 250 orang
 Kelas IX : 252 orang
4. Jumlah siswa seluruhnya : 753 Orang

F. Interaksi Sosial
(tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru-guru, guru-siswa, siswa
siswa, dan hubungan antara semua personil di sekolah tersebut).

1. Hubungan guru-guru
 Hubungan sesama guru terjalin dengan baik
2. Hubungan guru-siwa
 Siswa menjalin hubungan baik dengan guru seperti ketika berpapasan dengan
guru siswa menundukkan badan bentuk rasa hormat kepada guru .
3. Hubungan siwa-siswa
 Siswa saling berinteraksi antar sesama.
4. Hubungan guru-pegawas tata usaha
 Terjalin dengan baik saling membantu .
5. Hubungan sosial secara Keseluruhan
 Terjalin dengan baik .

48
49

G. Tata Tertib
1. Untuk siswa : Ada Dan Di Terapkan
2. Untuk Guru : Ada Dan Di Terapkan
3. Untuk Pegawai : Ada Dan Di Terapkan

Mengetahui : Banda Aceh ,4 Maret 2022

Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,

Sitti Mulya Rizki, S.Pd, M.Pd. Ashilah Adibah

NIP.1908907192019032022 NIM.1906104030094

49
50

Lampiran 2

RINGKASAN LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Nama : Ashilah Adibah

NIM : 1906104030094
Jurusan : Bimbingan Konseling
Sekolah yang diamati : SMP Negeri 2 Banda Aceh
Tanggal Pengamatan : 26 Maret 2022

Amati kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung di kelas sekolah yang Anda kunjungi.
Pusatkan perhatian pada perilaku guru dan siswa di dalam kelas. Catatlah hasil pengamatan
Anda dengan menuliskannya di tempat yang telah tersedia, atau menjawab pertanyaan yang
tersedia.

1. Ketika guru masuk kelas, yang dikerjakan guru adalah

• Memberikan salam.

• Menanyakan kabar siswa.

• Memperhatikan suasana kelas sudah bersih dan rapi atau belum

2. Guru membuka pelajaran dengan :

• Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.

• Menanyakan materi minggu lalu bertujuan untuk mengasah daya ingat siswa /siswi
tentang materi yang telah di pelajari .

50
51

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan,
berikan alasan :

• Guru membuka pelajaran sesuai dengan materi yang akan di sajikan , karena pada
saat membuka pelajaran guru menanyakan terlebih dahulu tentang materi minggu lalu
dengan begitu materi yang akan di sajikan ada unsur berkesinambungan .

4. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran ?

• Guru menyajikan materi sesuai dengan need asesment (penilaian kebutuhan) yang
telah dilaksanakan pada awal semester yang bertujuan guru mengetahui apa saja
yang menjadi keresahan siswa , mengetahui apa yang sebenarnya perlu untuk
dibahas atau diselesaikan dan patut untuk dijadikan materi materi atau pokok
pelajaran ini . Selama pelajaran berlangsung, berapa kali guru bertanya pada siswa

• Pada saat pelajaran berlangsung guru bertanya pada setiap sub bab baru yang
akan dibahas , menanyakan apakah siswa/siswi sudah mengerti , menanyakan
pada bagian mana siswa/siswi belum mengerti , menanyakan tanggapan
siswa/siswi tentang apa yang telah guru sampaikan.

5. Berapa orang siswa yang dapat kesempatan menjawab pertanyaan guru ?

• Hampir keseluran mendapatkan kesempatan untuk menjawab

C. Selama pelajaran berlangsung, apakah ada

1. Siswa yang mengajukan pertanyaan. :

• Ada

2. Siswa yang mendapat kesulitan belajar, jika ya bagaimana cara guru membantunya.

• Apabila ada siswa yang mendapat kesulitan belajar atau sulit untuk memahami
,guru akan memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai topik tersebut , dan guru
menanyakan bagian mana dari topik tersebut yang siswa/siswa tersebut merasa
belum paham .

3. Siswa yang mengganggu kelas, Jika ya bagaimana cara guru mengatasinya.

• Ada , guru memberikan perhatian lebih seperti teguran dan hukuman ringan .

51
52

4. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru ?

• Secara umum siswa /siswi memperhatikan secara seksama akan materi

pembelajaran yang guru sajikan dan sampaikan kepada siswa/siswi, karena materi
yang guru sampaikan relate dengan kebutuhan mereka .

5. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?

• 1 x 40 menit

D. Penutup :

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

• Menanyakan kepahaman siswa/siswi tentang materi yang baru saja di paparkan

• Menanyakan apakah masih ada yang ingin ditanyakan tentang materi yang baru
dipaparkan

• Menyimpulkan apa saja yang telah di pelajari tentang pembelajaran hari ini

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?

• Menanyakan kembali apa yang telah di jelaskan

• Memberikan tugas

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran atau untuk pindah ke pelajaran
berikutnya ?

• Minta maaf “ maaf apabila ada salah kata maupun perbuatan “

• Berterimakasih “ terimakasih untuk pertemuan hari ini “

• Menanyakan mata pelajaran selanjutkan “ setelah ini pelajaran apa ? “

• “ sebelum guru selanjutnya masuk tolong untuk tetap dikelas jangan berkeliaran dan
ribut“

• Memberikan salam

4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung ?

• 5 menit

52
53

Tuliskan kesan umum terhadap sekolah yang anda amati :

Selama saya mengikuti kegiatan PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan ) saya sangat
terkesan di SMPN 2 Banda Aceh karena guru – guru , murid – murid dan keseluruhannya berlaku
ramah , dan juga murid- murid berkelakuan baik ,sopan .

Setelah mengikuti kegiatan PLP , banyak ilmu baru yang saya dapatkan seperti berinteraksi
langsung dengan murid , memahami situasi sekolah ketika menjadi seorang guru , bagaimana
harus menghadapi murid- murid dangan berbagai karakteristik.

Mengetahui : Banda Aceh , 5 April 2022

Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,

Nanda Mutia, S.Pd. Ashilah Adibah

NIP.199401132020122011 NIM.1906104030094

53
54

Lampiran 3 : Rincian Minggu Efektif

Sekolah : SMP Negeri 2 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Bimbingan Konseling
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
I. Jumlah Minggu Dalam Satu Semester Ganjil

No Jumlah Jumlah Minggu Jumlah

Bulan Minggu Tidak Minggu
Efektif/Keterangan Efektif

1 januari 4 - 4

2 februari 4 - 4

3 maret 5 - 5

4 april 4 4 0

5 mai 4 1 3

6 juni 5 2 3
1
Jumlah 26 7
9
II. Jumlah minggu Efektif

• 19 Minggu – 2 Minggu = 17 Minggu

III. Jumlah Jam pelajaran

• 17 Minggu X 3 Jam Pelajaran = 51 Jam Pelajaran

Mengetahui : Banda Aceh ,5 April 2022

Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,

Nanda Mutia, S.Pd. Ashilah Adibah

NIP.199401132020122011 NIM.1906104030094

54
55

DOKUMENTASI

55
56

56
57

Foto Bersama PPL UIN Dan PLP USK Dalam Rangka Kegiatan Pentas Seni

57
58

Ketentuan Penulisan dan Kertas untuk Laporan

Laporan Akhir Pelaksanaan PLP I harus ditulis dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Tulisan yang digunakan Arial Narrow dengan ukuran Font 12 dengan Spasi antar baris 1,5
2. Margin kertas dengan ukuran 3 – 3 – 3 – 3
3. Kertas dengan ukuran A4
4. Lampiran turut disertakan dalam laporan sebagai penilaian
5. Laporan yang telah ditandatangani diserahkan dalam bentuk Softcopy dikirim sistem online
Bagian PLP FKIP USK paling lambat satu minggu setelah penarikan PLP I
6. Format penilaian laporan akhir mengacu pada indikator berikut.
Skor 1 : Sangat Kurang Baik
Skor 2 : Kurang Baik
Skor 3 : Cukup Baik
Skor 4 : Baik
Skor 5 : Sangat Baik

Skor Nilai
No. Indikator Penilaian yang di amati
Guru Pamong Dosen
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Sistematika Laporan Akhir
Kelengkapan mendeskripsikan Isi,
mencakup: Bagian Pendahuluan, Hasil
2
Pengamatan dan Penutup (kesimpulan dan
saran sebagai rekomendasi ke depan)
Struktur Ejaan (teknik penulisan),
3
Penggunaan gaya bahasa dan istilah
Dukungan Data dan Informasi dalam bentuk
4
tabel/diagram/grafik dan gambar/bagan
5 Orisinalitas Tulisan laporan
6 Kelengkapan Lampiran Pendukung
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah Skor / 30) x 100

58
59

59