LAPORAN PELAKSANAAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SD NEGERI 71 BANDA ACEH

AL IKHLASUR RAHMAT
(2006104020091)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHTAN DAN REKREASI

BAGIAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Laporan pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Syiah Kuala oleh:

AL IKHLASUR RAHMAT
(2006104020091)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

Laporan ini dibuat berdasarkan data dan informasi dari hasil pengamatan, diskusi dan wawancara di sekolah tersebut,
sehingga dapat dipertanggungjawabkan dengan baik dan ilmiah.

Banda Aceh, 11 April 2022

Mahasiswa PLP I,

Muhammad Farhan
NPM. 2006104020085

Disahkan oleh,

Dosen Pembimbing PLP I, Guru Pamong PLP I,

Yaumil Istiqlal M. Nur, S.Pd.I., M.Pd. Lilis Rostina, S.Pd

NIP. 199108182019031015 NIP. 198406022014072004

Menyetujui, Mengetahui,
Kepala Bagian PLP FKIP USK, Kepala Sekolah SD NEGERI 71 Banda Aceh

Dr. Ismul Huda, M.Si Kamisah, S.Pd SD

NIP. 196810281994031004 NIP. 19760728199032004

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang mana telah melimpahkan rahmat,
serta taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan dan laporan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) yang bertempat di SD Negeri 71 Banda
Aceh tanpa sesuatu halangan maupun hambatan.
Kesuksesan maupun keberhasilan dalam pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan I ini tentunya tidak luput dari dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai
pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin mencurahkan segala rasa terimakasih kepada:
1. Ibu Kamisah, S.Pd SD selaku kepala sekolah SD Negeri 71 Banda Aceh yang telah
memberikan kesempatan kepada kami tim penulis untuk melaksanakan kegiatan
Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
2. Bapak Yaumil Istiqlal M. Nur, S.Pd.I., M.Pd. selaku koordinator pamong yang telah
membimbing tim penulis dalam melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan I.
3. Ibu Lilis Rostina, S.Pd selaku guru pamong yang telah memantau, membimbing, serta
memberikan dukungan kepada tim penulis dalam melakukan kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan I.
4. Bapak Yaumil Istiqlal M. Nur, S.Pd.I., M.Pd. selaku dosen pembimbing dimana dengan
ketersediaannya telah memantau, membimbing, serta memberikan dukungan kepada tim
penulis dalam melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I.
5. Seluruh guru, staf, karyawan, serta keluarga besar SD Negeri 71 Banda Aceh yang telah
membantu dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan I.
Semoga dengan adanya laporan ini mampu memberikan informasi bagi pembaca dan
memberikan manfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan dalam ilmu pengetahuan
bagi kita semua.

Banda Aceh, 8 April 2022

Penulis
iv
 ABSTRAK

Pada tanggal 11 Februari 2022 sampai dengan 14 April 2022 telah dilaksanakan
program kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang bertempat pada SD Negeri 71
Banda Aceh. Dimana kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) dapat diartikan
sebagai suatu program kegiatan yang melibatkan mahasiswa dalam pengenalan ruang lingkup
persekolahan. Pada kegiatan ini mahasiswa tidak hanya diarahkan untuk melakukan observasi
sekolah saja akan tetapi ikut mengamati hal-hal yang berkaitan dengan penunjang pendidikan.
Seperti halnya mengamati kultur sekolah, administrasi sekolah, sarana dan prasarana, proses
belajar mengajar dikelas dan lain sebagainya. Hal ini menjadi suatu hal yang bermanfaat bagi
mahasiswa FKIP agar menjadi bahan acuan untuk ke depannya ketika menjadi seorang guru.

Program kegiatan PLP I ini tidak hanya sekedar memberikan mahasiswa pengalaman-
pengalaman dalam ruang lingkup persekolahan. Akan tetapi juga memberikan pengalaman
dalam ruang lingkup pembelajaran dikelas. Sebagaimana mahasiswa tersebut telah mengamati
perihal bagaimana guru pamong mengajar di dalam kelas. Guna untuk menyampaikan,
menyalurkan, dan mentransfer ilmu kepada peserta didik.

Dan selama kegiatan PLP I ini berlangsung, hasil observasi fisik dan suasana di sekolah
SD Negeri 71 Banda Aceh yang dilaksanakan mulai tanggal 11 Februari hingga 14 April 2022
telah memperoleh hasil yang sangat baik dalam melihat kegiatan dan keadaan sekolah di SD
Negeri 71 Banda Aceh. Dan hasil yang diperoleh ialah bagaimana komunikasi terhadap guru dan
murid serta penerapan kultur pada sekolah tersebut, observasi fisik dan suasana sekolah
maupun ruang belajar, sarana dan prasarana serta beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah
dirangkum dalam hasil laporan PLP I. Penulisan laporan ini dihasilkan dengan cara
mengumpulkan data-data yang di peroleh dengan pendekatan secara wawancara dari pihak-
pihak sekolah, pengamatan lingkungan budaya sekolah, praktek dan membaca referensi yang
ada di kantor tata usaha, laboratorium, perpustakaan.

Kata kunci : PLP I, Observasi, SD Negeri 71 Banda Aceh

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................................iii

KATA PENGANTAR......................................................................................................................... iv

ABSTRAK..........................................................................................................................................v

DAFTAR ISI......................................................................................................................................vi

DAFTAR TABEL.............................................................................................................................viii

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................................................ix

LAMPIRAN........................................................................................................................................ 8

BAB I..................................................................................................................................................9

PENDAHULUAN...............................................................................................................................9

1.1 Latar Belakang.........................................................................................................................9

1.2 Tujuan Program PLP 1..........................................................................................................10

1.3 Manfaat Program PLP 1........................................................................................................11

BAB II...............................................................................................................................................12

HASIL PENGAMATAN....................................................................................................................12

2.1 KULTUR SEKOLAH...............................................................................................................12

2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah..........................................................17

2.3 Visi dan Misi Sekolah.............................................................................................................28

2.4 Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler..............................................................................31

2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah....................................................................................... 36

2.6 Administrasi Sekolah.............................................................................................................42

2.7 Sarana dan Prasarana Sekolah............................................................................................51

2.8 Karakteristik Peserta Didik ....................................................................................................... 58

2.9 Proses Pembelajaran di Kelas...............................................................................................61

vi
BAB III..............................................................................................................................................64

PENUTUP........................................................................................................................................64

3.1 Simpulan................................................................................................................................64

3.2 Saran dan Rekomendasi....................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................................65

LAMPIRAN.......................................................................................................................................66

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1………………………………………………………………………………………………………… 12
Tabel 2………………………………………………………………………………………………………… 19
Tabel 3………………………………………………………………………………………………………… 28
Tabel 4………………………………………………………………………………………………………… 32
Tabel 5…………………………………………………………………………………………………………37
Tabel 6…………………………………………………………………………………………………………43
Tabel 7…………………………………………………………………………………………………………51
Tabel 8…………………………………………………………………………………………………………59
Tabel 9…………………………………………………………………………………………………………62

viii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 KULTUR SEKOLAH………………………………………………………………… 16
Gambar 2.2 STOK………………………………………………………………….........................27
Gambar 2.3 VISI dan MISI ………………………………………………………………………..30
Gambar 2.5 Peraturan dan Tata Tertib…………………………………………………………...41
Gambar 2.6 Administrasi Sekolah …………………………………………………………….…46
Gambar 2.7 Sarana dan Prasarana …………………………………………………………..…53
Gambar 2.9 Proses Pembelajaran ………………………………………………………………63

ix
 LAMPIRAN
Lampiran 1…………………………………………………………………………………….66
Lampiran 2…………………………………………………………..………………………..71
Lampiran 3…………………………………………………………………………………….72
Lampiran 4…………………………………………………………………………….…….....73
Lampiran 5……………………………………………………………………………………..74

8
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengenalan Lapangan Persekolahan I merupakan kegiatan yang dilaksanakan sebagai

sarana latihan kerja bagi mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Hal ini dimaksudkan agar mampu meningkatkan kemampuan
mahasiswa, serta upaya untuk membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru ataupun
calon pendidik yang profesional. Pelaksanaan kegiatan ini merupakan bagian terpenting dan
menjadi prakondisi dari sistem penyiapan guru yang profesional.
Guru merupakan tenaga pendidik yang diamanatkan dengan tugas utama yakni mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didik.
Sehingga guru tidak hanya mampu mengajar atau mentransfer ilmu, akan tetapi guru mampu
menciptakan peserta didik yang berguna bagi bangsa. Dan seorang guru yang profesional
merupakan guru yang senantiasa mengikuti aturan seorang guru sesuai dengan kode etik yang
berlaku. Sehingga berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan apa yang diharapkan.
Dalam rangka menyiapkan calon guru yang profesional, maka perlu diadakannya
Pengenalan Lapangan Persekolahan I kepada mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan
di FKIP sebagaimana yang telah diamanatkan dalam kurikulum. PLP I ini diselenggarakan untuk
persiapan lulusan S1 kependidikan agar menguasai apa saja yang menjadi kompetensi guru
secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Sehingga dapat memperoleh
pengakuan tenaga pendidik profesional yang mampu beradaptasi dan melaksanakan tugas
pendidik dengan baik.

9
1.2 Tujuan Program PLP 1

PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri calon pendidik melalui beberapa
bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut.
1) Pengamatan langsung kultur sekolah;

2) Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah;

3) Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah;

4) Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara

bendera, rapat, dan briefing);
5) Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler;

6) Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

7) Praktik administrasi sekolah (perangkat pembelajaran; silabus, RPP, dan kurikulum)

yang berlaku;
8) Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;

9) Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;

10) Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

10
1.3 Manfaat Program PLP 1

1. Bagi Sekolah

a. Menjadi bahan referensi untuk melakukan evaluasi terhadap penyelenggaraan

pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi
dan profesional.
2. Bagi Mahasiswa

a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan

pembelajaran disekolah.
b. Mahasiswa memperoleh pengalaman nyata yang terkait dengan proses perancangan
perangkat pembelajaran.
c. Mahasiswa dapat mengetahui kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru.
d. Mahasiswa dapat merancang perangkat pembelajaran.

11
 BAB II

HASIL PENGAMATAN

2.1 KULTUR SEKOLAH

Kultur sekolah adalah serangkaian keyakinan, harapan, nilai-nilai, norma, tata aturan, serta
rutinitas kerja yang diinternalisasi seluruh warga sekolah. Sehingga mempengaruhi hubungan
sejawat dan kinerja warga sekolah dalam upaya pencapaian tujuan sekolah. Dalam hal ini kultur
mampu menjadi pembeda antar sekolah yang satu dengan yang lainnya.
Jika dalam suatu sekolah menerapkan kultur sekolah secara komitmen, maka dapat
dikatakan kultur sekolah tersebut sudah dengan sempurna diterapkan. Sama halnya dengan
hasil pengamatan yang dilakukan oleh tim penulis pada satu sekolah yakni SD Negeri 71 Banda
Aceh. Dimana pada sekolah tersebut terdapat kultur sekolah yang kental dan senantiasa
diterapkan.
Adapun hasil pengamatan kultur sekolah yang telah dilaksanakan oleh tim penulis dapat
diamati pada tabel dibawah ini:

Tanggal Pengamatan : 18 Februari 2022

Nama Sekolah : SD Negeri 71 Banda Aceh

Tabel 1

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Kegiatan senyum, sapa, salam di SD Negeri
71 Banda Aceh sangat baik, saat bertemu di
dalam kelas maupun di luar kelas, murid-
murid, Guru, mereka saling senyum, sapa
dan juga salam. Baik antara murid dengan
Kegiatan 3S (senyum, sapa, murid, guru dengan guru, maupun antara
1 salam)  guru dengan murid.

12

Mengenai Pengkondisian Awal
2 
Belajar
3 Mengenai Upacara Bendera
Mengenai Penggunaan
4 
Seragam Sekolah
Mengenai Anjuran Menjaga
5
Kebersihan
Sebelum memulai pembelajaran siswa
memberi salam terlebih dahulu kepada
gurunya, setelah itu membaca doa pembuka
belajar. Setelah itu siswa memulai kegiatan
belajar seperti biasanya.
Upacara bendera di SD Negeri 71 Banda
Aceh berjalan dengan baik, guru, murid
dengan khidmat mengikuti upacara bendera.
Petugas upacara juga bertanggung jawab
dalam melakukan tugas nya dan menjalankan
nya dengan sangat baik.

Sekolah memberi himbauan agar semua
siswa memakai atribut yang lengkap sesuai
dengan ketentuan.
Senin dan selasa menggunakan seragam
putih merah.
Selasa dan Rabu
menggunakan seragam
Batik.
Jumat dan Sabtu
menggunakan seragam
pramuka.
Sekolah menganjurkan seluruh siswa
maupun guru untuk menjaga kebersihan
lingkungan sekolah dan hal tersebut dapat
dilihat dengan tersedianya tempat cuci
tangan kemudian tersedianya tempat
 sampah di setiap kelas dan hal
tersebut juga diperkuat dengan adanya
13
 peraturan tertulis yang ada disekolah.
Terdapat anjuran tertulis yang telah tertera
 yaitu :
-Semua anggota kelas dan piket
bertanggung jawab atas keamanan, dan
ketertiban, kebersihan dilingkungan
kelasnya masing masing.
-Siswa tidak dibenarkan keluar kelas saat
Mengenai Anjuran Menjaga
6 jam belajar, tanpa seizin guru yang
Ketenangan
bersangkutan.
- Siswa tidak dianjurkan untuk membawa
barang barang yang dapat merugikan warga
sekolah.
-Siswa tidak dibenarkan menggunakan Hp di
saat proses belajar.

14

Mengenai Anjuran
Memanfaatkan Waktu
7 
Mengenai Tercipta Suasana
Yang Tenang Dan Nyaman

8 Untuk Belajar
9 
Mengenai Suasana Di
Sekolah Menyenangkan
15
Anjuran untuk memanfaatkan waktu dengan
baik di sekolah sudah diterapkan oleh para
Guru. Tetapi, mungkin perlu lebih di tingkatkan
lagi agar murid lebih bisa memanfaatkan
waktunya dengan baik, seperti pada saat
waktu bermain membaca buku di pustaka
ataupun melakukan hal yang baik lain nya.
Suasana nyaman dan tenang dan kondusif
di kelas tercipta dari kerjasama anatara
siswa dan guru itu sendiri. Hal tersebut juga
diperkuat denga adanya peraturan tertulis
yang ada disekolah yaitu.
Kesadaran dalam menciptakan suasana
yang tenang dan nyaman dalam suasana
belajar
- siswa tidak dibenarkan berada di kantin
Atau berkeliaran di luar kelas Pada saat jam
belajar.
Sekolah yang nyaman , tentram, suasana
kelas yang bersih,dan ada taman
yang memperindah sekolah. Dengan hal ini
menciptakan suasana sekolah yang
menyenangkan. Serta terdianya kantin
disekolah membuat siswa tidak kesusahan
membeli makanan serta minuman,
kemudian tersedianya fasilitas lapangan
olahraga yang memudahkan siswa
melaksanakan olah raga. Kemudian
tersedianya mushala yang bersih untuk
melaksanakan ibadah.
Gambar 2.1 Kultur Sekolah

16
2.2 SOTK (Struktur Organisasi dan Tata Kelola) Sekolah.

Struktur organisasi dapat diartikan sebagai suatu pemberian susunan yakni dalam
penyusunan penempatan orang-orang dalam suatu kelompok kerja sama. Dengan maksud
menempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban masing-masing yang akan
dijalankan. Dalam suatu susunan organisasi atau struktur organisasi dapat dilihat beberapa
bidang tugas dan fungsi masing-masing dari kesatuan.
Dalam penyelenggaraan suatu pendidikan tidak terlepas dari adanya struktur organisasi
yang dimana hal ini menjadi suatu acuan pembeda antara tugas yang satu dengan yang lainnya.
Disamping adanya struktur organisasi dalam sekolah, terdapat pula tata kelola yang bertugas
mengelola sekolah dengan baik. sehingga apa yang menjadi tujuan dari sekolah tersebut dapat
berjalan sesuai dengan keinginan yang ada.
Tata kelola sekolah yang baik, transparan, dan akuntabel merupakan cerminan dari suatu
pendidikan yang berkarakter. Dalam mewujudkan hal ini yang bertanggung jawab tidak hanya
kepala sekolah sebagai pemimpin akan tetapi seluruh warga sekolah hendaknya memiliki
kemampuan membangun serta mewujudkan tata kelola sekolah yang baik. sehingga pelayanan
pendidikan disekolah tersebut semakin berkualitas.

17
 Begitu juga sebagaimana yang terdapat pada SMP Negeri 16 Banda Aceh yang telah tim
penulis amati. Maka dari itu, adapun hasil pengamatan struktur organisasi dan tata kelola sekolah
yang sudah diamati dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 19 Februari 2022

Nama Sekolah : SD Negeri 71 Banda Aceh

18
 Tabel 2

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
1. Kepala Sekolah : Kamisah
S.Pd.SD

2. Wakil Kepala Sekolah : Sapari, A.

Ma, Pd. OR

3. Komite Sekolah : Farid

Ardiansyah

4. Perpustakaan : Marlina

5. Tata Usaha : Dedy Julisman,

S.Pd

6. Wali Kelas 1 : Rusmawarni, S.Pd

1 Struktur organisasi sekolah  7. Wali Kelas 2 : Boi Yani, S.Pd

8. Wali Kelas 3 : Ernayanti, S.Pd

9. Wali Kelas 4 : Lilis Rostina, A. Ma

10. Wali Kelas 5 : Suryati, S.Pd

11. Wali Kelas 6 : Armasih

12. Guru Agama : Diana Sartini,

S.Pd. I

13. Guru penjas :Sapari, A.Ma, Pd.

OR

14. Guru KTK : Lilis Rostina, A.Ma

19
 15. Pembina UKS : Sapari, A.Ma,
Pd. OR

16. Pembina Pramuka : Suryati,

S.Pd

17. Ekstrakulikuler : Lilis Rostina, A.

Ma

18. Keagamaan : Diana Sartini,

S.Pd. I
19. Humas : Boi Yani, S.Pd

20. Penghijauan : Rusmawarni

20
 1. STRUKTUR ORGANISASI

SEKOLAH : keberadaan STOK

didepan ruang tata usaha media
yang ditampilkan dalam bentuk
Banner,
2. STRUKTUR ORGANISASI

PERPUSTAKAAN : Keberadaan
struktur tersebut di ruang
perpustakaan dan dalam bentuk
Benner.
3. STRUKTUR ORGANISASI LAB

KOMPUTER : Keberadaan
struktur tersebut di ruang tata
usaha.

Keberadaan bagan struktur organisasi

2 
sekolah

21
 1.kepala sekolah sebagai edukator
atau pendidik, yang memiliki
kemampuan membimbing guru,
kemampuan membimbing
karyawan, kemampuan
membimbing siswa, kemampuan
membimbing staf dan kepala
sekolah mempunyai tugas

 menysusun peremcanaan
 mengorganisasikan
kegiatan
 mengarahkan kegiatan
 mengkoordinasikan
kegiatan
 melaksanakan pengawasan
 melakukan evaluasi
terhadap kegiatan.

2. wakil kepala sekolah membantu

Deskripsi tugas pokok dan Fungsi untuk
kepala sekolah dalan hal kegaiatan
masing-masing komponen struktur
3  kegiatan sekolah
organisasi tersebut
 menysusun perencanaan,
membuat pogram kegiatan
dan pelaksanaan program
 pengorganisasian
 pengarahan
 ketenagaan
 pengkoordinasian
 pengawasan
 penilaian

3.guru mempunyai tigas

22
 melaksanakan kegiatan proses
belajar mengajar secara efektif dan
efesian

 membuat perangkat
pembelajaran
 melaksanakan kegiatan
pembelajaran
 melaksanakan kegiatan
proses belajar, ulangan
harian, ulangan umum, dan
ujian akhir.
 melaksanakan analisis hasil
ulangan harian
 menyusun dan
melaksanakan program
perbaikan dan
pengulangan.

4. wali kelas mempunyai tugas

membatu kepala sekolah dalam
organisasi sekolah maupun kegiatan
sekolah

 pengelolaan kelas
 penyelenggarana
administrasi kelas
 penysusunan pembuatan
statistik bulanan siswa
 pengisisan daftar kumpulan
bilai siswa
 pembuatan catatan khusus
tentang siswa

23
  pengisian buku laporan
kelas hasil belajar

5. guru bimbingan dan konseling

mempunyai tanggung jawab dalam
membantu kepala sekolah

 penyusunan progran dan

pelaksanaan bk
 koordinasi dengan wali
kelas dalam
rangka mengatasi masalah
yang di hadapai oleh siswa
tentang kesulitan belajar
 meberikan layanan dan
bimbingan kepada siswa
agar lebih berprestasi dalam
kegiatan belajar
 memberikan saran dan
pertimbangan kepada siswa
dalam memperoleh
gambaran tentang lanjutan
pendidikan dan lapangan
pelerjaan yang sesuai

6. Perpustakaan

Perpustakaan sekolah membantu

kepala sekolah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut

 Perencanaan pengadaan
buku-buku/ bahan
pustaka/media elektronika
 Pengurusan pelayanan

24
 perpustakaan
 Perencaan pengembangan
perpustakaan
 Menyimpan buku-buku
perpustakaan/ media
elektronika

7. Laboratorium

Pengelola laboratorium membantu

kepala sekolah dalam kegiatan
sebagai berikut :

 Perencanaan pengadaan
alat dan bahan laboratorium
 Menyusun jadwal dan tata
tertip penggunaan
laboraturium
 Mengatur penyimpanan dan
daftar alat-alat laboraturium
 Memelihara dan perbaikan
alat-alat laboraturium
 Menyusun laporan
pelaksanaan kegiatan
laboraturium

8. Tata Usaha

Tata Usaha sekolah mempunyai

tugas melaksanakan ketatausahaan
sekolah

 Penyusunan program kerja

tata usaha sekolah
 Pengelolaan keuangan
sekolah
25
  Pengurisan administrasi
ketenagaan dan siswa
 Pembinaan dan
pengembangan karier
pegawai tata usaha sekolah
 Penyusunan administrasi
perlengkapan sekolah

9. Teknisi Media

Teknisi media membantu kepala

sekolah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :

 Merencanakan pengadaan
alat-alat media
 Menyusun jadwal, tata tertib
penggunaan media
 Menyusun program
kegiatan teknisi media
 Mengatur penyompanan,
pemeliharaan dan
perbaikan alat-alat media

26
Gambar 2.2 STOK

27
 2.3 Visi dan Misi Sekolah

Visi dapat diartikan sebagai sesuatu yang didambakan atau diharapkan untuk dimiliki
dimasa yang akan datang. Dimana dalam visi digambarkan aspirasi masa depan dengan tanpa
menspesifikasi cara-cara untuk ketercapaiannya. Visi yang efektif adalah visi yang mampu
membangkitkan inspirasi baik bagi kepala sekolah, guru, maupun seluruh warga sekolah yang
ada.
Sedang misi dapat diartikan sebagai bentuk yang diharapkan dimasa yang akan datang.
Dimana misi ini memuat pernyataan yang menegaskan visi lewat pilihan bentuk atau garis besar
jalan yang akan diambil untuk mewujudkan visi yang telah dirumuskan terlebih dahulu. Sehingga
visi dan misi sekolah yang telah dirumuskan tersebut berjalan beriringan sesuai dengan apa yang
telah ditetapkan. Sebagaimana yang terdapat pada sekolah SD Negeri 71 Banda Aceh yang
telah tim penulis amati. Adapun hasil pengamatannya dapat dilihat pada tabel dibawah ini
Tabel 3

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Visi :
Terbinanya generasi yang berakhlakul
Karimah , berprestasi, disiplin dan
berperan aktif dalam melestarikan
lingkungan hidup.
1 Adanya Visi dan Misi Sekolah

Misi :
- Menciptakan sekolah yang bernuansa
religius

- Menimbulkan sikap Akhlakul Karimah

- Meningkatkan profesional guru dan

presentasi belajar siswa

- Mewujudkan siswa siswi yang

berkualitas dibidang IMTAQ dan IPTEK

28

2 Mengenai pemaparan visi misi sekolah
di beberapa tempat
- Meningkatkan kedisiplinan seluruh
komponen sekolah
- Menciptakan suasana sekolah yang
harmonis antara Kepala sekolah ,guru ,
siswa , orang tua dan masyarakat
- Terwujudnya sekolah ramah anak
( SRA)
- Menciptakan lingkungan sekolah
bersih, indah, sejuk dan nyaman
1. Visi dan misi sekolah yang ada
termuat dalam bentuk tertulis, dan
diletakkan di depan halaman sekolah
sekolah .
2. Visi dan misi UKS yang termuat
 dalam bentuk banner, dan diletakkan
di ruangan UKS.
3. Visi dan misi Kelas yang termuat
dalam bentuk tulisan, dan diletakkan
di setiap ruangan kelas.
29
Gambar 2.3 Visi Misi sekolah

30
2.4 Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang sifatnya lebih kepada minat peserta didik
dan pengembangan diri, contohnya seperti olahraga, seni, ataupun kegiatan keagamaan.
Berbeda dengan kegiatan kokurikuler, dimana kegiatan ini lebih menekankan pada penguatan
dari kegiatan intrakurikuler yang biasa dilaksanakan pada sekolah. Dimana kegiatan kokurikuler
ini seperti melakukan pengunjungan pada museum guna untuk penguatan dari kegiatan
intrakurikuler.

31
 Pada sekolah yang tim penulis amati terdapat kedua kegiatan tersebut, adapun hasil
pengamatan yang dilakukan dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tanggal Pengamatan : 25 Februari 2022

Nama Sekolah : SD Negeri 71 Banda Aceh

Tabel 4

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada Tidak
Kegiatan Kokurikuler

 Mengunjungi Museum Tsunami

1 Kegiatan kokurikuler dan Aceh

ekstrakurikuler  Mengunjungi Kebun Binatang
 Mengunjungi Taman Bunga
 Mengunjungi Rumoh Aceh

Kegiatan Ekstrakulikuler

Bidang Olahraga

 Tarik tambang
 Lompat karung
 Engrang
 Bakiak

Bidang Agama

 Membaca surat pendek

 Membaca Iqra'/Al qur'an
 Berpidato/Ceramah

Bidang Seni/Budaya

 Tarian
32

2 Jadwal pelaksanaan kokurikuler dan
ekstrakurikuler
 Menyanyi
 Menggambar
Bidang Gerakan/kepanduan
 Pramuka
Kegiatan Kokulikuler dilakukan pada saat
mata pelajaran itu berlangsung, kegiatan
ini dilakukan untuk menambah
pengalaman peserta didik. Misalnya pada
saat mata pelajaran sejarah mereka perlu
mengunjungi seperti Rumoh Aceh,
museum tsunami atau lain nya untuk
menambah pengalaman belajar siswa.

Kegiatan ekstrakuliker sering di lakukan
pada saat setelah ujian semester berakhir,
kegiatan ini biasanya di perlombakan per
individu maupun kelompok. Namun di SD
N 71 Banda Aceh kegiatan ekstrakulikuler
seperti tarian, menyanyi, dan sebagainya
di lakukan setiap minggu di hari sabtu.
33

Keterlibatan Guru menjadi
4 pembina kokurikuler dan
ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti
kokurikuler dan ekstrakulikuler
Guru di SD N 71 Banda Aceh terlibat
langsung untuk kegiatan kokulikuler dan
ekstrakulikuler, keterlibatan guru dalam
membina kegiatan kokulikuler dan
ekstrakulikuler untuk lebih mengenalkan
siswa pada pendidikan karakter,
pengembangan ilmu dan pengetahuan,

pembinaan olahraga, pembentukan
kepribadian siswa, dan pelestarian
budaya.
Adapun tugas pembina kegiatan
kokulikuler dan ekstrakurikuler sebagai
berikut:
1.Menyusun program pembinaan kegiatan
ekstrakurikuler yang dilaksanakan
2.Melatih langsung siswa dalam kegiatan
ekstrakurikuler
3.Mengevaluasi program ekstrakurikuler.
4.Menyusun laporan pelaksanaan
kegiatan ekstrakurikuler yang telah
dilaksanakan.
Siswa/siswi di SD N 71 Banda Aceh di
wajibkan untuk mengikuti kegiatan
kokulikuler agar menambah pengalaman
 belajar siswa. Namun untuk kegiatan
ekstrakulikuler siswa/siswi di SD N 71
Banda Aceh tidak di wajibkan untuk
mengikuti nya, untuk kegiatan ini
siswa/siswi mempunyai kebebasan
34

6 Setiap siswa wajib mengikuti
kokurikuler dan ekstrakurikuler
untuk memilih bakat minat nya masing-
masing. yaitu dengan menggunakan
data
Questioner bakat minat siswa.
Siswa wajib mengikuti semua kegiatan
Korikuler maupun Ekstrakurikuler,
tetapi harus menyesuaikan bakat dan
 minat dari siswa itu sendiri. Faktor
dorongan Guru juga mempengaruhi
minat dari siswa itu sendiri , maka dari
itu guru BK yang menjadi tugas untuk
menyaringnya yaitu dengan data
Questioner.
35
2.5 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Peraturan adalah segala sesuatu yang bersifat mengikat yang dibuat, disepakati, serta
dipatuhi. Dimana pada peraturan ini terdapat sanksi apabila seluruh warga sekolah tidak
mematuhi peraturan yang ada. Peraturan ini biasanya bersifat mengikat, sehingga seluruh warga
sekolah akan terus mengikuti peraturan yang ada dan enggan untuk melanggarnya.
Sedangkan tata tertib sekolah adalah suatu perangkat aturan yang dimuat dan wajib ditaati
di sekolah agar keberlangsungan proses kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan baik.
Dimana tata tertib ini bertujuan agar membantu peserta didik memperoleh prestasi belajar
semaksimal mungkin.
Ketertiban dalam ruang lingkup sekolah sangat dibutuhkan agar mencerminkan kondisi
sekolah yang harmonis dan teratur dalam pergaulan warga sekolah. Sebagaimana yang
terapklikasikan pada sekolah yang diamati oleh tim penulis. Adapun hasil dari pengamatan
tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tanggal Pengamatan : 26 Februari 2022

Nama Sekolah : SD Negeri 71 Banda Aceh

36
 Tabel 5

Penilaian
No Indikator Keterangan
Ada

Peraturan dan Tata Tertib TATA TERTIB SEKOLAH

1 sekolah
1. Semua murid harus masuk sekolah
selambat-lambat nya 5 menit sebelum pelajaran
dimulai

2. Murid yang dating terlambat tidak

diperkenankan langsung masuk kelas.
Melainkan harus melapor  terlebih dahulu
kepada guru piket.

3. a. murid absen hanya karena sungguh-

sungguh sakit dan keperluan yang sangat
penting

b. urusan keluarga harus dikerjakan diluar

sekolah atau waktu libur sehingga tidak
menggunakan  hari sekolah

c.murid yang absen pada waktu masuk kembali.

Harus melapor kepada kepala sekolah dengan
membawa surat-surat yang diperlukan

d.murid tidak diperkenakan meninggalkan

sekolah selama pelajaran berlangsung

e.kalau seandainya murid sudah merasakan

sakit dirumah,maka sebainya tidak masuk

37
  KEWAJIBAN MURID

1. Taat kepada guru guru dan kepala sekolah

2. Ikut bertanggung jawab atas

kebersihan,keamanan ,ketertiban kelas dan
sekolah pada umum nya

3. Ikut bertanggung jawab  atas pemeliharaan

gedung.halaman,perabot,dan peralatan sekolah

4. Membantu kelancaran pelajaran baik

kelasnya maupun disekolah pada umumnya

5. Ikut menjaga nama baik sekolah,guru dan

pelajaran pada umumnya,baik didalam maupun
diluar sekolah

6. Menghargai guru dan saling menghargai

antar sesama murid

7. Melengkapi diri dengan keperluan sekolah

8. Murid yang membawa kendaraan agar

menempatkan ditempat yang telah ditentukan
dalam keadaan terkunci

9. Ikut membantu agar TATA TERTIB sekolah

dapat berjalan dan ditaati

LARANGAN SISWA

1.Meninggalkan sekolah selama pelajaran

berlangsung,penyimpangan dalam ini hanya
dengan kepala sekolah

2. Membeli makanan dan minuman diluar

38
 sekolah

3. Menerima surat-surat atau tamu sekolah

4. Memakai perhiasan yang berlebihan serta

berdandan yang tidak sesuai dengan dengan
kepribadian bangsa

5. Merokok didalam dan diluar sekolah

6. Meminjam uang dan peralatan sekolah

sesama murid

7. Menggangu jalan pelajaran baik terhadap

kelas maupun terhadap kelas lain

8. Berada dikelas suatu jam istrirahat

9. Berkelai dan main hakim sendiri jika

menemuai persoalan antar teman

10. Menjadi perkumpulan anak-anak nakal dang

eng-geng terlarang

 HAL PAKAIAN DAN LAIN LAIN

1. Setiap murid wajib memakai seragam

sekolah lengkap sesuai dengan ketentuan
sekolah

2. Murid-murid putri dilarang memelihara kuku

panjang dan memakai alat kecantikan kometik
yang lazim digunakan oleh orang-orang dewasa

3. Rambut dipotong rapi,bersih dan terpelihara

4. Pakaian olahraga sesuai dengan ketentuan

39
 sekolah

HAK-HAK SISWA

1. Murid-murid berhak mengikuti pelajaran

selama tidak melanggar tata tertib

2. Murid-murid dapat memijam buku dari

perpustakaan sekolah dengan menaati
peraturan pustakaan yang berlaku

3. Murid-murid berhak mendapatkan  perlakuan

yang sama

HAL LES PRIVAT

1. Murid yang terbelakang dalam suatu mata

pelajran dapat mengajukan permintaan les
tambahan dengan surat orang tuanya dan
kepala sekolah

2. Les privat kepada guru kelasnya dan Les

privat tanpa sepengatuan kepala sekolah
dilarang

3. Les privat dapat diberikan samapai murid

yang bersangkutan dapat mengajar pelajaran
yang ketinggian

40
Gambar 2.5 Peraturan Tata Tertib

41
2.6 Administrasi Sekolah

Administrasi sekolah adalah suatu proses dari keseluruhan kegiatan dimana dalam hal ini
mencakup perencanaan, pengurusan, pelaksanaan, serta pengendalian segala urusan sekolah
untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran yang terdapat dalam sekolah tersebut. Dapat
juga diartikan sebagai suatu rangkaian kerja sama kelompok orang atau karyawan yang
tergabung dalam suatu organisasi sekolah dalam rangka mencapai tujuan sekolah.

42
 Administrasi sekolah merupakan salah satu bidang dari administrasi pendidikan yang jauh
lebih luas, administrasi sekolah ini hanya mencakup kegiatan pengelolaan dan pengaturan
secara bersama-sama. Dalam masing-masing sekolah tentunya terdapat administrasi sekolah,
sebagaimana yang telah tim penulis amati pada SMP Negeri 16 Banda Aceh. Adapun hasil dari
pengamatan tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tanggal Pengamatan : 28 Februari 2022

Nama Sekolah : SD Negeri 71 Banda Aceh

Tabel 6

No Indikator
1 Ketersediaan Daftar hadir
2 
Ketersediaan Kurikulum Sekolah
Ketersediaan Program Tahunan
3 dan Program Semester
Penilaian
Keterangan
Ada Tidak
Tersedianya daftar absen siswa yang
 dibuat oleh pihak sekolah sesuai jumlah
siswa perkelas.
Pada sekolah yang telah diamati oleh tim
penulis terdapat KURIKULUM 2013 yang
menjadi pedoman kerja dalam menyusun
dan mengorganisir pengalaman belajar
pada anak didik.
Program tahunan yang telah diamati
dibuat secara rinci dan berdasarkan
kompetensi dasar yang ditetapkan. Dan
alokasi waktu yang ada dibuat
berdasarkan rincian minggu efektif yang
telah ditentukan berdasarkan kalender
akademik yang diamati.
 Program semester yang telah diamati
dibuat berdasarkan jumlah jam mengajar
guru yang sesuai dengan alokasi waktu
yang telah direncanakan.

43
4 Ketersediaan Silabus  Silabus dibuat berdasarkan tema tertentu

44

Ketersediaan Perangkat
Pembelajaran Lengkap dengan
5 
RPP
6 Ketersediaan Kalender Akademik
yang mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pembelajaran,
indicator, penilaian, alokasi waktu, dan
seumber belajar yang dikembangkan
oleh setiap satuan Pendidikan.
RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran
peserta didik dalam upaya mencapai
kompetensi dasar
Setelah diamati dalam kalender
akademik terdapat beberap minggu yang
tidak efektif untuk melaksanakan proses
belajar mengajar. Sehingga guru perlu
 merancang minggu efektif untuk
menjalankan proses belajar mengajar
dengan efisien.