LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) II

MTs PEMBANGUNAN UIN JAKARTA

Disusun Oleh :

Eli Nofiyanti

11190161000086

PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2023

ii
LEMBAR PENGESAHAN

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
nikmat iman, kesehatan, kesempatan, kekuatan, kesabaran serta kemudahan
sehingga penulis dapat menyelsaiakan laporan ini tepat pada waktunya. Sholawat
serta salam kami junjungkan kepada baginda besar Nabi Muhammad S.A.W yang
telah membawa kita dalam zaman kebodohan menuju zaman yang penuh dengan
ilmu pengetahuan seperti saat ini. Adapun Laporan Pengenalan Lapangan
Persekolahan ini disusun untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP II).

Adapun dalam Menyusun laporan observasi ini penulis telah berusaha

sehingga pembuatan laporan dapat berjalan secara baik dan lancar. Untuk itu kami
tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam pembuatan laporan ini, terutama kepada Dosen Pembimbing Pengenalan
lapangan Persekolahan Ibu Prof. Dr. Zulfiani, S.Si M.pd dan Pihak sekolah MTs
Pembangunan UIN Jakarta.

Diharapkan laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak khususnya

bagi pembaca, serta dapat menambah wawasan berfikir guna kemajuan
pendidikan kedepannya. Penulis menyadari bahwa laporan pengenalan lapangan
persekolahan ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, penulis
membutuhkan masukan dan kritikan yang membangun untuk penyusunan laporan
laporan pada kegiatan selanjutnya.

Kesuksesan dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini tentu

saja tidak terlepas dari bantuan banyak pihak, baik dari pihak Internal atau
Eksternal. Oleh karenannya praktikan menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Hj. Amany., Burhanuddin Umar Lubis, Lc., M.A. selaku Rektor UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta
2. Dr. Sururin, M. Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruaan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta

ii
3. Dindin Ridwanudin, M.Pd., selaku Ketua Laboratorium Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4. Prof. Dr. Zulfiani, S.Si M.Pd., selaku Dosen Pembimbing PLP II UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk
membimbing, memberikan ilmu, dan memotivasi selama kegiatan PLP
berlangsung.
5. Jainal Mutaqin S.Pd.i M.Pd., selaku Kepala Sekolah MTs pembangunan UIN
Jakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiatan PLP.
6. H. Fajar Candra Perdapa, M.Pd., selaku Wakil Bidang Kurikulum MTs
Pembangunan UIN Jakarta.
7. Aqsol Aziz, M.A., selaku Wakil Bidang Kesiswaan MTs Pembangunan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta

8. Ahamd Sandy Rizani S.Pd., selaku Guru Pamong yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam pelaksanaan PLP II.
9. Seluruh guru, staf, dan siswa-siswi MTs Pembangunan UIN Jakarta yang telah
mendukung dan membantu dalam pelaksanaan PLP II.
10. Teman-teman seperjuangan PLP II MTs Pembangunan UIN Jakarta yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Sebagai kalimat penutup tidak lupa kami sampaikan permohonan maaf dan ucapan
terima kasih kepada semua pihak dan semoga semua laporan Pengenalan Lapangan
Persekolahan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Tangerang Selatan, April 2023

Eli Nofiyanti

iii
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I Jadwal Kegiatan PLP

LAMPIRAN II Dokumentasi Kegiatan PLP

LAMPIRAN III RPP

iv
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................ii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................iv
DAFTAR ISI.....................................................................................................................v
BAB I................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
A. Latar Belakang.....................................................................................................1
B. Tujuan...................................................................................................................3
C. Manfaat.................................................................................................................3
D. Sistematika Penulisan..........................................................................................4
BAB II...............................................................................................................................6
PROFIL SEKOLAH........................................................................................................6
A. Sejarah Singkat Sekolah......................................................................................6
B. Visi dan Misi.........................................................................................................7
C. Guru dan Tenaga Kependidikan.........................................................................8
D. Siswa....................................................................................................................10
E. Sarana dan Prasarana........................................................................................11
F. Ekstrakurikuler..................................................................................................13
G. Identitas Sekolah............................................................................................14
BAB III...........................................................................................................................16
PELAKSANAAN PLP II...............................................................................................16
A. Persiapan............................................................................................................16
B. Pelaksanaan Praktik Mengajar.........................................................................20
BAB IV............................................................................................................................23
PENUTUP.......................................................................................................................23
A. Simpulan.............................................................................................................23
B. Saran...................................................................................................................24
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................25

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sekolah adalah salah satu contoh dari lembaga pendidikan yang
dirancang untuk pengajaran peserta didik di bawah pengawasan pendidik
atau guru. Sebagian besar negara memiliki sistem pendidikan formal yang
umumnya wajib, bertujuan untuk menciptakan peserta didik yang
mengalami kemajuan setelah melalui proses pembelajaran. Tingkatan pada
sekolah cukup bervariasi, tetapi secara umum termasuk sekolah dasar
untuk anak-anak muda dan sekolah menengah untuk remaja yang telah
menyelesaikan pendidikan dasar1
Pendidikan sudah menjadi sebuah transfer kebiasaan pengetahuan
dan keterampilan dari satu orang ke orang lain, namun pada umumnya
Pendidikan akan berlangsung dengan cara diajarkan atau dibimbing.
Dalam hal ini tentunya seorang guru atau tenaga pendidik yang memiliki
peran penting. Salah satu Pendidikan adalah Pendidikan Bahasa. Dimana
Spolsky menjelaskan bahwa pendidikan bahasa adalah proses atau praktik
pengajaran bahasa selain bahasa ibu atau bahasa pertama.2
Dalam undang undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan
Dosen Pasal 1 ayat (1) menyatakan bahwa seorang guru adalah pendidik
professional dengan tugas utama yaitu mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada
Pendidikan anak usia dini melalui jalur pendidikaan formal hingga
Pendidikan menengah atas3.
Sebagaimana dinyatakan pada Permenrisetdikti pada nomor 55
tahun 2017, PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan) adalah Proses atau
suatu tahapan dalam proses untuk menyiapkan tenaga pengajar/guru
khususnya pada jenjang Sarjana Program Pendidikan, dimana PLP

1
Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011), h. 8
2
Spolsky, B., & Hult, F.M. (Eds.). (2008). Handbook of educational linguistics. Malden, MA:
Blackwell.
3
Undang undang Dasar No 14 Tahun 2005

1
 (Pengenalan Lapangan Persekolahan) menjadi penugasan kepada
Mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan
proses pembelajaran disekolah/Lembaga pendidkan. Latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran dan belajar mengajar
terbimbing, serta Tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan
dosen pembimbing dan guru pamong secara berkala4.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pekerjaan
professional memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang
memenuhi standar mutu atau norma tertentu5
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II merupakan
salah satu usaha untuk memberikan pengalaman tersebut kepada calon
guru. Kegiatan ini dilaksanakan oleh setiap calon guru, khususnya bagi
mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Mahasiswa diharuskan
melakukan observasi dan pengamatan di lingkungan sekolah sehingga
lebih memahami kegiatan-kegiatan serta apa saja yang harus dilakukan
guru di sekolah. Selain itu, praktik mengajar yang dilakukan langsung
terhadap peserta didik memberikan pengalaman bagi mahasiswa dalam
kegiatan pembelajaran.
Kegiatan PLP II ini termasuk mata kuliah pada semester 8 dengan
bobot 3 SKS. Mahasiswa Program Studi Tadris Biologi juga wajib
mengikuti kegiatan PLP II karena pada dasarnya akan menjadi guru di
masa mendatang. Kegiatan PLP II kali ini dilakukan secara offline atau
kegiatan pembelajaran dilakukan secara langsung di sekolah. Adanya
kegiatan PLP II ini, mahasiswa diharapkan mampu mengimplementasikan
semua pelajaran dan pengalaman yang sudah didapatkan di kampus
menuju ke lapangan persekolahan secara baik.

4
Kemendikubud.2017.Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan
5
Pudjosumedi, Pendidikan Profesi, (Jakarta: UHAMKA Press, 2015), hlm. 53

2
B. Tujuan
Adapun tujuan utama dari Pengenalan lapangan Persekolahan II
mahasiswa diharapksan mampu :
1. Menganalisis kurikulum Pendidikan di sekolah yang sesuai dengan
keilmuan prodi (bidang studi atau guru kelas)
2. Menelaah dan mengembangkan strategi pembelajaran yang digunakan
guru secara daring atau luring
3. Menelaah dan memgembangkan system evaluasi yang digunakan guru
4. Menyusun dan mengembangkan RPP secara baik
5. Mengembangkan media pembelajaran bahan ajar, dan perangkat evaluasi
dengan memanfaatkan teknologi infomrasi dan komunikasi yang
digunakan dalam pembelejaran secara langsung
6. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran di kelas baik secara langsung
(luring) didampingi guru pamong dan dosen pembimbing
7. Pendampingan kegiatan kokurikoler yang dilaksanakan secara langsung
(luring)

C. Manfaat
Adapun manfaat kegiatan dalam Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) II adalah sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa, dalam kegiatan PLP ini dapat menjadi sebuah
pengalaman dalam melatih kemampuan dirinya sbagai calon pendidik,
melatih jiwa kempemimpinan dan profesionalisme saat mengajar di
sekolah, meningkatkan kreatifitas dan berbagai inovasi untuk menyusunn
berbagai perangkat sebuah pembelajaran yang menarik dalam kelas secara
berlangsung. Serta mengingkakan rasa percaya diri, tanggung jawab,
memiliki sikap social dan empati kepada seluruh pihak yang berada dalam
lingkungan sekolah maupun diluar sekolah. Dan bagi mahasiwa kegiatan
PLP ini dapat menjadi wadah tempat eksperimen untuk memahami model
dangaya belajar apa yang cocok yang dapat di terapkan.
2. Bagi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegutaun, kegiatan PLP ini menjadi
sebuah kesempatan untuk menjalin hubungan Kerjasama yang baik antara

3
 berbagai pihak sekolah terkait dengan pihak kampus. Selain itu, dapat
menciptkan lulusan yang terbaik dalambidang dibidang kependidikan dan
merupakan suatu bentuk evaluasi dalam kegiatan pembelajarannya di
FITK
3. Bagi sekolah khususnya, kegiatan PLP ini menjadi bahan informasi dan
sumbangan kontribusi dari pada calon tenaga kependidikan untuk
mencapai kualitas sekolah yang baik.

D. Sistematika Penulisan
Penulisan laporan Pengenalan Lapangan Persoalan (PLP) ini
merujuk pada panduan PLP dengan format penulisan: halaman judul,
halaman pengesahan laporan PLP, kata pengantar, daftar lampiran, dan
daftar isi. Pada bab I merupakan bab pendahuluan yang meliputi: latar
belakang, tujuan, manfaat, dan sistematika penulisan. Dalam bab ini
penulis memaparkan alasan dan landasan kegiatan dalam pelaksanaan PLP
ini. Dari sini dapat kita pahami dasar dan tujuan kegiatan PLP ini sehingga
pada pelaksanaan selanjutnya akan dapat tersistematis dengan baik.
Pada bab II adalah profil sekolah/ madrasah yang meliputi sejarah
sekolah/madrasah, visi, misi, tujuan, data guru dan tenaga kependidikan,
siswa, sarana dan prasarana, dan hal lainnya yang relevan dengan
keterangan umum seputar sekolah/madrasah yang dituju. Selanjutnya pada
bab III adalah pelaksanaan PLP, berisi antara lain: persiapan (observasi,
orientasi dan penyusunan program kegiatan atau jadwal) dan pelaksanaan
praktik mengajar (Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing/asistensi,
pelaksanaan praktik mengajar mandiri, hambatan dan solusi serta pelajaran
yang didapat dari praktik mengajar/Lesson Learn).
Lalu pada bab IV adalah penutup yang meliputi kesimpulan dan
saran. Penutup, berisi kesimpulan pelaksanaan PLP dan saran-saran yang
perlu disampaikan agar pelaksanaan PLP yang akan datang dapat lebih
baik. Berikutnya lampiran, memuat jadwal kegiatan PLP, semua RPP yang
telah direvisi berdasarkan pembahasannya dan refleksi setelah
diimplementasikan di kelas, hasil diskusi dalam pembahasan RPP dan
hasil diskusi dalam kegiatan refleksi, foto-foto kegiatan. Mengenai

4
pemformatan laporan ini, penulis mengikuti panduan yang mana memiliki
aturan tentang tata tulis laporan yaitu: (1) Menggunakan kertas ukuran A4
jenis HVS; (2) Menggunakan jenis huruf Times New Roman dengan
ukuran 12 atau Arial ukuran 11; (3) Jarak margin tepi kiri 4 cm, kanan 3
cm, atas 4 cm, bawah 3 cm; dan (4) Jarak antar baris 1,5 spasi

5
 BAB II

PROFIL SEKOLAH

A. Sejarah Singkat Sekolah

Madrasah Pembangunan UIN Jakarta berawal dari keinginan akan
adanya lembaga pendidikan Islam yang representatif dari para tokoh di
Departemen Agama dan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Pada awal
tahun 1972, Panitia Pembangunan Gedung Madrasah Komprehensif
dibentuk oleh Rektor IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Prof. H. M. Toha
Yahya Omar (alm).
Bulan Juni 1972, bertepatan dengan Lustrum III IAIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, dimulai pembangunan gedung madrasah yang
ditandai dengan peletakan batu pertama oleh Menteri Agama RI pada
masa itu, yaitu Prof. H.A. Mukti Ali dan Rektor IAIN Syarif Hidayatullah.
Tanggal 17 November 1973, gedung madrasah diserah-terimakan
dari Pimpinan Bagian Proyek Pembinaan Bantuan Untuk Madrasah
Swasta Pemda DKI Jakarta kepada IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Tahun 1974, pertama kali Madrasah Pembangunan membuka tingkat
Ibtidaiyah. Jumlah muridnya baru 58 orang, terdiri dari Kelas I: 43 orang,
Kelas II: 8 orang, dan Kelas III: 7 orang. Permulaan kegiatan belajar
mengajar dimulai pada tanggal 7 Januari 1974. Tanggal inilah yang
kemudian ditetapkan sebagai 'Hari Kelahiran' Madrasah Pembangunan.
Pada awal tahun 1977, Madrasah Pembangunan membuka tingkat
Tsanawiyah.
Sesuai dengan keputusan Rektor IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
sejak awal September 1974 pembinaan Madrasah Pembangunan
dilaksanakan oleh Tim Pembinaan yang dipimpin oleh Dekan Fakultas
Tarbiyah. Tugas tim ini di antaranya adalah menyiapkan Madrasah
Pembangunan sebagai 'madrasah laboratorium' Fakultas Tarbiyah IAIN
Syarif Hidayatullah Jakarta. Pada tahun 1978, Madrasah Pembangunan
ditetapkan sebagai Madrasah Pilot Proyek Percontohan (yakni madrasah
dengan kurikulum yang bermuatan pendidikan umum dan agama sehingga

6
lulusan madrasah dapat melanjutkan ke sekolah umum sederajat) oleh
Departemen Agama RI melalui Surat Keputusan Dirjen Bimas Islam
Depag RI Nomor: Kep/D/03/1978.
Seiring dengan perubahan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta
menjadi Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, sejak
tahun 2002 Madrasah Pembangunan IAIN Jakarta mengikuti perubahan
nama menjadi Madrasah Pembangunan UIN Jakarta. Tahun Pelajaran
2006/2007 atas dorongan Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan
banyaknya permintaan masyarakat, Madrasah Pembangunan UIN Jakarta
kembali membuka tingkat Aliyah. Setelah tiga tahun berjalan, akhir tahun
2009 Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta telah diakreditasi
dengan hasil grade A kategori Memuaskan, sama dengan perolehan
akreditasi MI dan MTs.
Pada Tahun Pelajaran 2015/2016 MA Pembangunan UIN Jakarta
membuka Kelas Bahasa dengan program utamanya penguasaan TOEFL
(peserta didik kelas X) dan IELTS (peserta didik kelas XI). Dan pada
tahun pelajaran 2016/2017 MA Pembangunan UIN Jakarta telah
dicanangkan sebagai Madrasah Riset. Pada aspek manajemen Madrasah
Pembangunan UIN mengimplementasikan Sistem Manajemen Mutu
(SMM) dan telah memperoleh sertifikat ISO 9001:2008 No.QSC:00863.
Selasa, 2 Shafar 1436 H / 25 November 2014 M, MP mempunyai
hajat besar dan monumental yaitu peresmian gedung Administrasi Terpadu
dan gedung MP Educational Center Pamulang. Tanda tangan Rektor UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta, Prof. Dr. Komarudin Hidayat di atas batu
peresmian MP EC sekaligus juga sebagai tanda dimulainya pembukaan
Taman Kanak-kanak (TK) Madrasah Pembangunan yang menempati
gedung MP EC. Tanggal itu ditetapkan sebagai hari lahirnya TK MP. TK
MP berdiri megah di atas lahan seluas hampir 7000 m2 di Jl. Raya
Siliwangi Pamulang. Dilengkapi dengan taman bermain, mini soccer,
taman berkebun dan kolam renang yang semuanya dapat merangsang dan
mengeksplor daya cipta anak.

7
 B. Visi dan Misi
1. Visi MTs Pembangunan UIN Jakarta :

Menjadi lembaga pendidikan terkemuka dalam pembinaan keislaman,

keilmuan, dan keindonesiaan, dengan mengapresiasi potensi peserta
didik.

2. Misi MTs Pembangunan UIN Jakarta :

Misi yang akan dicapai oleh MTs Pembangunan UIN Jakarta , sebagai
berikut :

1. Menyelenggarakan pendidikan usia dini, dasar, dan menengah yang

menghasilkan lulusan berakhlakul karimah, cerdas, dan terampil.
2. Melakukan inovasi kurikulum untuk menghasilkan lulusan yang
berkualitas dalam bidang keislaman, keilmuan, dan keindonesiaan.
3. Melaksanakan pembelajaran aktif dan menyenangkan dalam rangka
meningkatkan potensi peserta didik.
4. Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan
potensi peserta didik.
5. Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
rangka penjaminan mutu layanan dan pendidikan.
6. Menciptakan partisipasi aktif stakeholders madrasah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.

C. Guru dan Tenaga Kependidikan

a. Daftar Dewan Guru

Tabel 1. Nama Dewan Guru

NO NAMA L/P UNIT BAGIAN

KERJA
1 Ir. Hj. Eha Soriha, M.Si. P MTs
2 H. Djamalludin, M.Pd. L MTs
3 Drs. Misro L MTs
4 Momon Mujiburahman, M.A. L MTs
5 Yayah Robiah, S.Pd. P MTs
6 H. Romli, S.Ag. L MTs
7 Mardi, M.A. L MTs
Guru IPA
Guru MTK
Guru Akidah Akhlak
Guru bahasa arab
Guru bahasa inggris
Guru Quran Hadis
Guru bahasa arab

8
 8 Abdul Mutaqin, S.Ag. L MTs Guru SKI
9 Nia Kurniawan, S.Pd. L MTs Guru Penjas/Olahraga
10 Saroni, S.Pd. L MTs Guru Penjas/Olahraga
11 Hj. Wildah, S.Pd. P MTs Guru Matematika
12 Wiwin Wiwitri, S.Pd. P MTs Guru bahasa inggris
13 Fitriyanti, S.T., S.Pd. P MTs Guru Matematika
14 Aqsol Aziz, M.A. L MTs Guru Fikih/Wakil Bidang
Kesiswaan
15 Ahmad Sandy Rizani, S.Pd. L MTs Guru IPA
16 Tajul Arif, S.Si. L MTs Guru Matematika
17 Dry Muharma, M.Pd. L MTs Guru IPS
18 Hj. Maulidati Sabat, S.Pd. P MTs Guru IPS
19 Nur Alfi Laili, S.Pd. P MTs Guru IPS
20 Jaenal Mutaqin, M.Pd. L MTs Guru SKI/Kepala Madrasah
21 Alipiah, S.Pd.I. P MTs Guru Quran Hadis
22 Elfa Sofiah, S.Pd. P MTs Guru IPA
23 Sodikin, S.Kom. L MTs Guru Informatika
24 Khaironi Agustini, S.Pd.I. P MTs Guru Akidah Akhlak
25 H. Fajar Candra Perdapa, L MTs Guru Bahasa Indonesia/Wakil
M.Pd. Bidang Kurikulum
26 Hani Inayati, S.Psi. P MTs Guru BK
27 Devi Suci Fitriah, S.Pd. P MTs Guru Seni Budaya
28 M. Idham Khalid, M.Ag. L MTs Guru Fikih
29 Saiful Akbar, M.Pd. L MTs Guru Informatika
30 Ahmad Zaki, S.H. L MTs Guru Tahfizh
31 Fairus Qamila, S.Pd. P MTs Guru IPA
32 Suheri Anggara Putra, S.Pd.I., L MTs Guru bahasa arab
M.M.
33 Dewi Nurpitriyani, S.Pd. P MTs Guru bahasa inggris
34 Hanifah Hifni, S.Pd. P MTs Guru bahasa inggris
35 Fahmi Wiko Saputra, S.Pd. L MTs Guru bahasa arab
36 Fitri Hera Febriana, S.Pd. P MTs Guru Bahasa Indonesia
37 Mayuriko Olivia Pertiwi, P MTs Guru IPA
S.Pd.
38 Nur'Afni Fatimiah, S.Pd. P MTs Guru bahasa inggris
39 Krisdayanti, S.Sos. P MTs Guru Tahfizh
40 Putri Khoirunnisa, S.Pd. P MTs Guru Bahasa Indonesia
41 Widyatma Alfathan Satrio, L MTs Guru Informatika
S.Pd
42 Aiida Putri, S.Pd. P MTs Guru PKn
43 Eko Wibisono, S.Pd. L MTs Guru PKn
44 Fauzan Salmanto, S.Psi. L MTs Guru BK
45 Dona Dyah Kusumawardhani, P MTs Guru BK
S.Pd.

9
46 Fadilah Rifqi Azhari, S.Pd. P MTs Guru bahasa arab
48 Alvian Rivaldi Sutisna, M.Pd. L MTs Guru Bahasa Indonesia
49 Nurul Bashiroh, S.Pd.I. P MTs Guru Tahfizh

D. Siswa

NO KELAS L P JUMLAH

1 7 A 13 10 23

2 7 B 15 8 23

3 7 C 15 8 23

4 7 D 11 15 26

5 7 E 15 10 25

6 7 F 11 14 25

7 7 G 8 15 23
Kelas
0 0 0
kosong
JUMLAH 88 80 168

1 8 A 11 10 21

2 8 B 10 10 20

3 8 C 10 11 21

4 8 D 11 9 20

5 8 E 8 15 23

6 8 F 10 13 23

7 8 G 10 12 22

8 8 H 8 13 21

JUMLAH 78 93 171

NO KELAS L P JUMLAH

10
 1 9 A 11 10 21

2 9 B 12 10 22

3 9 C 11 12 23

4 9 D 14 11 25

5 9 E 8 18 26

6 9 F 13 11 24

7 9 G 11 13 24

8 9 H 9 15 24

JUMLAH 89 100 189

JUMLAH TOTAL PESERTA DIDIK :

L P JUMLAH

255 273 528

E. Sarana dan Prasarana

Daftar Sarana dan Prasarana MTs Pembangunan UIN Jakarta

Jumla
Nama Sarana Letak Keterangan
h
Meja Siswa Ruang Kelas 713
Kursi Siswa Ruang Kelas 713
Ruang Kelas, Lab IPA, Lab Bahasa, Lab
Papan Tulis 31
Komputer
Lemari Ruang Kelas, Ruang Guru, 47
Tempat Sampah Depan Tiap Ruangan 42
Komputer Ruang TU dan Lab Komputer 46
Proyektor Ruang Kelas 28  
Layar Proyektor Ruang Kelas 25  
Smart TV Ruang Kelas 24  
Simbol Kenegaraan Tiap Ruang 34
Alat-alat Kebersihan Gudang 18
Jam Dinding Tiap Ruang 34
Meja Guru dan Meja Wali
Ruang Guru dan Tiap Kelas 48
Kelas
Kursi Guru dan Kursi Wali Ruang Guru dan Tiap Kelas 48

11
Kelas
AC Tiap Ruang 76
CCTV Tiap Ruang dan Koridor 62  
Speaker Tiap Ruang 30
Meja Lab Lab 150
Kursi Lab Lab 150
Ruang Guru, Ruang BK, dan Ruang
Kursi dan Meja Tamu 16
Kepala Sekolah
Papan Pengumuman Ruang Kelas dan Koridor 30
Brankas Ruang TU dan Ruang Kepala Sekolah 4
Ruang Kepala Sekolah. Ruang TU,
Printer 8
Ruang Guru
Alat Praktikum
Tiang Bendera Lapangan 1
Mic/Toa 6
Ember WC 16
Gayung WC 16
Tempat Cuci Tangan Ruang Kelas, Koridor 31
Kloset WC 16
Gantungan WC 24
Tablet Tiap Kelas 7 168  

Ukuran
Nama Prasarana Jumlah Keterangan
(meter)
Gudang 1
Kantin 1 7 × 10
Koperasi 1 5×7
Lab Bahasa 1 6×7
Lab IPA 1 4×6
Lab Komputer 1 7×8
Lapangan Olahraga 1 23.5 × 22.5
Parkir Kendaraan 1 20 × 15
Perpustakaan 1 4×7
Ruang BK 1 2 × 2.5
Ruang BP 1 2×3
Ruang Guru 1 12 × 5
Ruang Kepala
1 3×5
Sekolah
Ruang OSIS 1 3×4
Ruang TU 1 8×7
UKS 1 3×5
WC Umum Lt.1
2 1 × 1.5
Laki-laki

12
WC Umum Lt.1
2 1 × 1.5
Perempuan
WC Siswa Laki-Laki 6 1 × 1.5
WC Siswa
6 1 × 1.5
Perempuan
7A 1 7×8
7B 1 7×8
7C 1 7×8
7D 1 7×8
7E 1 7×8
7F 1 7×8
7G 1 7×8
8A 1 7×8
8B 1 7×8  
8C 1 7×8  
8D 1 7×8  
8E 1 7×8  
8F 1 7×8  
8G 1 7×8  
8H 1 7×8  
9A 1 7×8  
9B 1 7×8  
9C 1 7×8  
9D 1 7×8  
9E 1 7×8  
9F 1 7×8  
9G 1 7×8  
9H 1 7×8  
Posko 1 7×8  
Aula Lt. 4 1 15 × 10  
Ruang Serbaguna 1 7×8  
Masjid 1 17 × 15  

F. Ekstrakurikuler
Daftar Ekstrakulikuler MTs Pembangunan UIN Jakarta

1. Basket 13. Futsal

2. Music 14. Badminton

3. Marawis 15. KIR

4. Paskibra 16. Tilawatul Qur’an

13
5. Anggar 17. Public speaking

6. PMR 18. Pramuka

7. Marawis/Hadroh 19. Panahan

8. Tenis Meja 20. ITC

9. Tari Saman 21. Jurnalistik

10. student company

12. Robotik

G. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : MTs Pembangunan UIN Jakarta
NPSN : 20178245
Jenjang Pendidikan : MTs
Status Sekolah : Swasta
Alamat Sekolah : Jl. Ibnu Taimia IV Komp. UIN Jakarta
Kode Pos : 15419
Kelurahan : Pondok Pinag
Kecamatan : Kec. Kebayoran Lama
Kabupaten/Kota : Kota Tangerang Selatan
Provinsi : Prov. D.K.I Jakarta
SK Pendirian Sekolah : 1039 Tahun 2016
Tanggal SK Pendirian : 11-04-2016
Status Kepemilikan : Yayasan Syarif Hidayatullah
SK Izin Operasional : 1039 Tahun 2016
Tgl SK Izin Operasional : 11-04-2016
Nomor Telepon : 021 7402172
Nomor Fax : 021 7401143
Email : humas@mpuin-jkt.sch.id
Website : www.mpuin-jkt.sch.id
Penyelenggaraan : Sehari penuh (Lima hari dalam satu minggu)
Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat

14
Sumber Listrik : PLN
Daya Listrik (watt) : 33000

15
 BAB III

PELAKSANAAN PLP II

A. Persiapan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), merupakan agenda
ruitn yang diselenggarakan tiap tahun oleh Fakultas Ilmu Tariyah dan
Keguruan (FITK). Tentunya dalam kegiatan ini memiliki banyak manfaat
kepada para Mahasiswa selaku Calon pendidik generasi dimasa depan
nantinya, oleh sebab itu Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
memberikan fasilitas ini secara baik dan bekerja sama dengan Instansi
Pendidikan yaitu Sekolah. Adapun Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
ini bekerja sama dengan sekolah yang berada di Jabodetabek segala
sekolah dari berbagai macam tersedia mulai dari sekolah Negri dan
Swasta. Khsusnya dalam hal ini Praktikan memilih pada Sekolah MTs
Pembangunan UIN Jakarta. Dalam praktik mengajar ini terdapat 15
Mahasiswa didalamnya dengan 5 program studi berbeda dengan rincian
Pendidikan Bahasa Indonesia 3 Mahasiswa, Pendidikan Biologi 3
Mahasiswa, Pendidikan Bahasa Arab 4 Mahasiswa, Pendidikan Bahasa
Inggris 3 Mahasiswa, Pendidikan Matematika 2 Mahasiswa.
Dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini tentunya
terdapat beberapa persiapan, salah satunya adalah persiapan berkas dan
survei sekolah. Praktikan awalnya mesurvei sekolah secara Bersama
setelah pihak sekolah menerima secara langsung, lalu mahasiswa membuat
surat sesuai dengan SOP yang sudah diberikan oleh pihak LAB FITK.
Surat tersebut diberikan kepada Kepala , setelah diberikan dan ditinjau
barulah kami menemui dan memberikan berkas kepada Wakil Kepala
Sekolah Bidang Kurikulum, Bapak H. Fajar Candera Perdapa, M.Pd.
Berkas-berkas tersebut diperiksa oleh pihak sekolah dan berkenan
memberikan izin kepada praktikan untuk melaksanakan kegiatan PLP.
Setelah diizinkan oleh wakil kepala sekolah, praktikan memberikan
buku panduan PLP II serta mengirimkan jadwal jadwal yang terkait
dengan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan II ini. Setelah berkas

16
 diterima oleh pihak MTs Pembangunan UIN Jakarta praktikan
mendapatkan Surat tugas yang berisikan guru pamong dan mengajar
dikelas yang mana saja. Agenda setelah itu selesai terdapat agenda
pembukaan sebagai bentuk pembukaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan yang dihadiri oleh Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah,
Wakil Kepala Sekolah dan Guru pamong pada masing masing Program
Studi.
1. Observasi
Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar, praktikan
diberikan arahan oleh guru pamong untuk mengobservasi dan berkenalan
terhadap kelas yang diajarkan selama 2 bulan kedepan. Observasi ini
bvertujuan untuk dapat megamati guru pamong dalam mendidik anak
anak dan bagaiaman mengajar peserta didik secara baik. Tidak hanya itu
obsevasi ini menganalisis Media Pembelajaran yang akan diajar serta
mengamati kondisi kelas.
a. Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan dilakukan pada Tanggal 01 Februari
2023 dikelas 8 F, kegiatan ini dimana Guru pamong
memperkenalkan praktikan kepada peseta didik kelas 8 F dan
memberikan informasi bahwa 2 bulan kedepan akan dilakukan
dan diajar oleh praktikan khususnya dalam Mata Pelajaran IPA.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara langsung
dikarnakan kondisi yang sudah tidak lagi Pandemic. Media
pembelejaran yang digunakan adalah Power Point, LKPD dan
Vidio pembelajaran yang menunjang para peserta didik.
b. Observasi Kegiatan Belajar Siswa
Dalam kegiatan observasi tentunya banyak sekali
pengamatan yang diamatin secara langsung salah satunya adalah
melihat 2 kelas yang diajarkan oleh praktikan. Yaitu pada kelas 8
F dan 8 G, kedua karakteristik kelas tersebut memiliki ciri khas
yang tidak berbeda, baik 8 F maupun 8 G adalah kelas yang
sangat aktif bertanya, pada kelas 8F ketika memulai pelajaran

17
 sangat memperhatikan dan mudah memahami materi ketika
bertanya langsung di tengah penjelasan materi, sedangkan pada
kelas 8G lebih cendrung bertanya setelah materi di jelaskan dan
bertanya secara individu maju kedepan satu-satu.

c. Observasi Kegiatan Belajar Guru

Praktikan melakukan observasi terhadap guru pamong baik
dalam proses pembelajaran maupun proses penilaian, dalam hal ini
guru pamong pun melakukan kegiatan pembelajaran dengan
mengajar yang baik dan sesuai dengan yang direncanakan dalm
RPP. Tidak lupa juga guru pamong memberikan motivasi atau
arahan kepada peserta didik agar menjadi insan yang baik. Dalam
hal ini juga praktikan mendapatkan ilmu yang bermanfaat dari guru
pamong salah satunya adalah pembuatan RPP yang terdapat
tambahan indikatior dan membuat standar penilaian untuk peserta
didik.
2. Orientasi
Kegiatan Orientasi ini mencakup arahan yang diberikan oleh
Jajaran Manajemen sekolah MTs Pembangunan UIN Jakarta seperti Wakil
Kepala Sekolah dan Guru Pamong. Diantaranya adalah :
A. Arahan yang diberikan kepada wakil kepala sekolah :
 Datang setiap hari dan tepat waktu pada pukul 06.55
 Melaksanakan PLP dengan baik dan Lancar
B. Arahan yang diberikan guru pamong :
 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
mengirimkannya kepada Guru pamong
 Membuat Power Point Pembelajaran pada materi Getaran,
Gelombang dan suara
 Membuat LKPD materi Getaran, Gelombang dan suara
 Membuat Soal Ujian Harian Materi Getaran, Gelombang dan
Suara.
3. Penyusunan Program Kegiatan/Jadwal

18
 A. Jam Praktik Mengajar

Jam Pukul Senin Selasa Rabu

Pelajaran
HC 07.00 – 07.40

1 07.40 - 08.20 8F
2 08.20 - 09.00 8F
3 09.15 - 10.00 8G
4 09.40-10.20 8G
ISTIRAHAT
5 10.50 – 11.30
6 11.30-12.10
SHOLAT
7 13.00-13.40 8F
8 13-40-14.20 8F 8F
9 14.20-15.00 8F
SHOLAT

Jam Pukul Kamis Jum’at

Pelajaram
1 07.00-07.40 8G
2 07.40-08.20 8G
3 08.20-09.00 8F
4 09.00-09.40 8F
5 09.40-10.20 ISTIRAHAT
ISTIRAHAT
6 10.50-11.30
7 11.30-12.10 SHOLAT JUM’AT/
KEPUTRIAN
SHOLAT
8 12.40-13.20

19
 9 13.20-14.00
PROGRAM BILINGUAL/TAHFIDZ

B. Pelaksanaan Praktik Mengajar

1. Praktik Mengajar secara Terbimbing/Asistensi
Praktik mengajar terbimbing yaitu guru pamong akan
mengarahkan praktikan agar penugasannya dapat mencapai Inikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) yang tercantum pada RPP, tidak hanya IPK
saja guru pamong memberikan arahan berupa nilai pada tugas apabila
peserta didik tidak ada yang mengerjakan tugas tersebut. Guru pamong
juga memberi tahu terkait standar nilai sekolah yang harus di penuhi oleh
siswa Kemudian guru pamong memberikan kebebasan terkait penugasan
seperti apa, lalu pemberian nilai kepada peserta didik, dalam hal ini
praktikan diberikan buku pegangan guru dan lembar penilaian siswa
beserta absen dari kelas yang diajarkan.
2. Pelaksanaan Praktik Mengajar Mandiri
Dalam kegiatan praktik mengajar mandiri ini sudah tidak menjadi
asistensi guru pamong, dalam hal ini sepenuhnya mulai dari penilaian,
peserta didik akan diberikan penugasannya kepada praktikan. Praktikan
memulai mengajar pada Tanggal 02-02-2023, sebelum melaksanakan
praktik mengajar guru pamong memberikan pesan bahwa menyelsaikan
administrasi mengajar seperti membuat RPP dan menyiapkan bahan ajar
seperti Power Point dan LKPD beserta soalnya untuk Latihan para peserta
didik. Jika semua pemberkasan tersebut selesai maka diberikan kepada
guru pamong sebagai bentuk berkas adminitrasi praktikan.
Pembelajaran IPA ini dilaksanakan secara Tatap muka, dimana
praktikan dapat bertemu langsung kepada peserta didik dan melihat
tingkah laku mereka serta model gaya belajar. Dalam pelaksaan mengajar
mandiri ini tentunya guru pamong tetap mengkontrol dan memperahatikan
serta menghimbau kepada peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
IPA secara baik walapun yang mengajar adalah Mahasiswa.
3. Hambatan dan Solusi

20
 Dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini tidak ada
hambatan yang terlalu serius, semuanya berjalan secara baik namun ada
beberapa fasilitas yang tidak ada dalam menunjang pembelajaran, salah
satunya adalah akses internet yang kadang terputus pada saat menonton
video pembelajaran yang membutuhkan internet untuk di tonton bersama
di kelas. Tetapi hambatan tersebut tidak terlalu menghambat proses
pembelajaran karena masih dapat di tanggani dengan menonton
menggunakan gadget masing-masing siswa.
4. Pelajaran yang didapat dari Praktik mengajar
Pengenalan Lapangan Persekolahan II ini tentunya banyak sekali
pengalaman dan relasi yang didapatkan di tempat PLP yaitu di MTs
Pembangunana UIN Jakarta, diantaranya adalah :
1. Mendapatkan Ilmu yang berharga yang berawal dari bangku
perkuliahan lalu diberikan kesempatan untuk praktik langsung ke
sekolah.
2. Mengamati dan belajar dari lingkungan sekolah dan bagaimana
menjadi seorang guru yang baik untuk peserta didik.
3. Dapat mengembangkan RPP secara langsung disekolah tersebut.
4. Dapat memberikan ilmu yang dimiliki kepada peserta didik.
5. Dapar berinteraksi dengan peserta didik secara baik
6. Melatih kepercayaan diri untuk tampil didepan umum, khususnya
didepan peserta didik ketika menyampaikan materi. Seorang guru
harus tegas dan terlihat berwibawa sehingga peserta didik hormat
kepada guru dan yakin terhadap materi yang disampaikan.
7. Melatih kemampuan untuk memahami berbagai karakter peserta didik
dan memberikan perlakuan yang sesuai sehingga peserta didik merasa
diperhatikan.
8. Meningkatkan kemampuan dan pengetahuan mengenai media
pembelajaran online yang sesuai untuk digunakan.
9. Melatih sikap dan memperhatikan penampilan yang baik karena
seorang guru merupakan contoh bagi peserta didik.

21
10. Meningkatkan kemampuan untuk membuat pembelajaran yang
menyenangka bagi peserta didik sehingga peserta didik menjadi aktif.
11. Melatih sikap peduli dan loyal dengan memberikan apresiasi kepada
peserta didik setelah menyelesaikan tugas dengan baik dan menyimak
selama pembelajaran berlangsung, serta memberikan reward kepada
peserta didik yang aktif untuk memotivasi mereka agar tetap aktif dan
semangat belajar.

22
 BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan kegiatan PLP yang dilaksanakan pada MTS
Pembangunan UIN Jakarta, dapat disimpulkan bahwa Praktikan dapat
menelaah dan mengembangkan strategi pembelajaran khususnya pada
Mata pelajaran IPA yang dimana materinya sangat kompleks, serta dapat
mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran secara baik.
Praktikan dapat terlibat aktif baik dalam proses pembelajaran maupun
kegiatan sekolah serta dapat mengikuti lingkungan guru dan mendapatkan
ilmu yang bermanfaat.
Kegiatan PLP juga memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk melatih kemampuan mengajar di kelas, misalnya kemampuan
menyampaikan materi, memilih media pembelajaran yang sesuai,
menggunakan model pembelajaran yang sesuai, serta kemampuan untuk
membuat rencana pembelajaran yang akan dilakukan. Hal tersebut
menuntut mahasiswa calon guru untuk berpikir kreatif dan inovatif dalam
menentukan media, bahan ajar, dan metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran. Selain itu, juga melatih kepercayaan diri untuk tampil di
depan kelas menyampaikan materi dengan baik dan mudah dipahami oleh
peserta didik, serta melatih kemampuan untuk memahami keberagaman
karakter peserta didik.
Kegiatan PLP II ini dilaksanakan hanya kurang lebih selama dua
bulan yaitu selama bulan Februari-Maret, tetapi mampu menciptakan
hubungan yang baik antara mahasiswa PLP, peserta didik, pihak sekolah,
dan pihak kampus untuk bersinergi dalam melahirkan calon pendidik atau
guru yang dibutuhkan. Oleh karena itu, kegiatan PLP ini juga membantu
untuk mempersiapka mahasiswa untuk menjadi guru yang baik dan
profesional.

23
B. Saran
Adapun saran untuk kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini
diantaranya yaitu :
1. Bagi Mahasiswa (Diri sendiri)
a) Melakukan konsultasi secara rutin dengan guru pamong dan dosen
pembimbing mengenai hambatan yang terjadi saat kegiatan PLP.
b) Menyiapkan materi dan media pembelajaran dengan lebih baik
untuk meminimalisir kendala yang mungkin terjadi saat
pembelajaran berlangsung.
c) Memahami berbagai macam teknik mengajar yang baik dan tepat
dalam melaksanakan pembelajaran baik pembelajaran secara
online maupun offline.
d) Lebih memperkuat pendekatan dengan peserta didik.

2. Bagi Sekolah
a) Membantu meningkatkan dan memotivasi peserta didik untuk terus
berprestasi dan menjadi peserta didik yang disiplin dan taat aturan
b) Meningkatkan efektivitas pengajaran.

3. Bagi Kampus (Laboratorium FITK)

a) Meningkatkan koordinasi yang lebih baik lagi dengan mahasiswa
dan pihak sekolah sehingga tidak terjadi informasi yang kurang
tepat.
b) Memperbaiki kekurangan atau hambatan pada pelaksanaan PLP
tahun ini pada tahun yang akan datang.

24
 DAFTAR PUSTAKA

Kemendikubud.2017.Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana

Pendidikan
Mulyasa, 2011 Manajemen Berbasis Sekolah, (Bandung: Remaja Rosdakarya,
2011), h. 8
Spolsky, B., & Hult, F.M. (Eds.). (2008). Handbook of educational linguistics.
Malden, MA: Blackwell.
Undang undang Dasar No 14 Tahun 2005
Pudjosumedi,2015 Pendidikan Profesi, (Jakarta: UHAMKA Press, 2015), hlm.
53

25
LAMPIRAN

26
 LAMPIRAN 1 (JADWAL KEGIATAN PLP)

JADWAL PLP II

No Kegiat Wak Keterangan

an tu
1. Penyerahan Jadwal, Panduan dan 19 Desember Lab. ke Program Studi
2022
Instrumen PLP ke Program Studi
2. Sosialisasi Mitra PLP ke Mahasiswa 19 Desember Lab. ke Mahasiswa
2022
3. Penjaringan mahasiswa PLP 26 – 30
Desember Lab. FITK dan Prodi
berdasarkan pilihan lokasi Melalui GForm
2022
4. 6 Januari 2023
Penyerahan data mahasiswa dan Lab. FITK ke Prodi
pilihan lokasi PLP-nya ke Prodi
5. Pemetaan Dosen Pembimbing oleh 9 – 13 Januari Program Studi
2023
Program Studi memetakan dosen
pembimbing
berdasarkan data
mahasiswa dan lokasi
PLP
6. Penyerahan data hasil pemetaan 16 – 17 Januari Program Studi ke Lab.
dosen pembimbing oleh Prodi 2023
ke Lab.
7. Pengumuman hasil pemetaan 20 Januari 2023 Lab. ke Mahasiswa
dosen pembimbing kepada
mahasiswa
8. Pembekalan dan Orientasi PLP ke 23 Januari 2023 Pembekalan
mahasiswa oleh Lab. dilakukan secara
daring oleh Lab. ke
Mahasiswa
9. Konfirmasi mahasiswa ke 23 – 25 Januari Mahasiswa membawa
Sekolah/Madrasah 2023 Surat Pengantar,
Jadwal, Panduan,
Instrumen PLP, Daftar
Mahasiswa, Undangan
Rapat Koordinasi ke

27
 Sekolah/Madrasah
10. Laporan hasil konfirmasi dari 23 – 25 Januari Mahasiswa
Sekolah/Madrasah oleh mahasiswa 2023 melaporkan kesedian
ke Lab. Sekolah/Madrasah
ditempati PLP ke Lab.
11. Rapat Kordinasi PLP dengan 26 Januari 2023 Rapat Koordinasi
Kepala Sekolah/Madrasah dilakukan secara daring
dihadiri oleh Kepala
Sekolah/Madrasah,
Pimpinan Fakultas,
Lab. dan Program
Studi
12. Rapat Koordinasi PLP 27 Januari 2023 Rapat Koordinasi
dengan Dosen Pembimbing dilakukan secara
daring dihadiri oleh
Pimpinan Fakultas,
Lab., Program Studi,
dan Dosen
Pembimbing
13. Pelaksanaan PLP I dan II (Pembukaan, 30 Januari – 6 Mahasiswa di
Pelaksanaan, Penutupan) April Sekolah/Madrasah
2023
14. Pembukaan PLP (Serah-Terima) 30 – 31 Januari Pembukaan dan serah
dihadiri oleh Dosen Pembimbing 2023 terima mahasiswa
dihadiri oleh dosen
pembimbing
15. Monev I PLP 10 Februari 2023 Monev dilakukan secara
Dihadiri seluruh Mahasiswa daring
16. Asistensi dan Praktik Mandiri 1 Februari – Mahasiswa di
(pengajaran dan pengelolaan 24 Maret 2023 Sekolah/Madrasah
kependidikan) dibimbing oleh guru
pamong
17. Monev II PLP 24 Februari 2023 Monev dilakukan secara
Dihadiri seluruh Mahasiswa daring
18. Ujian Praktik Mengajar PLP II 27 – 31 Maret Mahasiswa di
2023 Sekolah/Madrasah diuji
oleh guru pamong dan
dosen pembimbing
19. Monev III PLP 3 April 2023 Monev dilakukan secara
Dihadiri seluruh Mahasiswa daring
20. Penyusunan Laporan Pelaksanaan PLP 3 – 6 April 2022 Mahasiswa menyusun
I dan II laporan PLP I dan II
21 Penutupan PLP dihadiri oleh dosen 3 – 6 April 2023 Penutupan dihadiri oleh
pembimbing dosen pembimbing
22. Penyerahan Laporan Pelaksanaan PLP 10 – 14 April Mahasiswa
I dan II ke Dosen Pembimbing oleh 2023 menyerahkan laporan
mahasiswa (Hardcopy/SoftCopy) PLP I dan II ke Dosen
Pembimbing
23. Penyerahan Lembar Kunjungan oleh 10 – 14 April Dosen pembimbing
Dosen Pembimbing ke Bag. Keuangan 2023 menyerahkan lembar
FITK kunjungan ke Bag.
Keuangan FITK*
24. Penyerahan Laporan Kegiatan PLP I 2 – 5 Mei 2023 Mahasiswa
dan II ke Lab. oleh mahasiswa (Soft mengirimkan soft file
Copy) laporan PLP I dan II
yang sudah

28

25. Penyerahan Laporan Evaluasi
Pelaksanaan PLP I dan II Semester
Ganjil Tahun Akademik oleh
Lab. ke Fakultas
26. Penginputan Nilai ke AIS
dikonformasi oleh dosen
pembimbing ke Lab.
8 – 12 Mei 2023 Lab. ke Fakultas
Juli 2023 Input nilai dilakukan
oleh
dosen pembimbing ke
AIS
29
 LAMPIRAN II

(Dokumentasi Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan )

Rangkaian Kegiatan Keterangan/Gambar

Pelaksanaan Pembukaan
Pengenalan Lapangan
Persekolahan, yang dihadiri oleh
15 Mahasiswa, perwakilan dosen
pembimbing, Guru Pamong,
Kepala Sekolah dan Wakil Kepala
Sekolah
Proses mengajar di kelas 8 F
dengan materi getaran, gelombang
dan bunyi.

Proses Mengajar di kelas 8F

Dengan materi Getaran, gelombang
dann Bunyi.

Rangkaian Kegiatan Keterangan/Gambar

Mengikuti kegiatan upacara
bendera

30
Meengikuti kegiatan penyuluhan
penanngulangan waspada gempa
bumi

Mengikuti kegiatan Tarhib

Ramadhan dengan sholat Duha
bersama di lapanan dan beberapa
kegiatan lainnya.

Pelaksanaan penutupan Pengenalan

Lapangan Persekolahan

LAMPIRAN III

(RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

31
32
33
34
35
36
37
38