Modul MTK K7 Rasio & Proporsi

RASIO DAN PROPORSI
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Nama Ridhoniati Farihatin,S.Pd./SMPN 3 ARANIO/2022
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah SMP
Fase/Kelas D/7
Domain/Topik Bilangan/ Rasio dan Proporsi
Kata Kunci  Rasio
adalah perbandingan dua besaran sejenis dan memiliki
satuan yang sama
 Perbandingan
adalah proses membandingkan nilai dari dua besaran
sejenis
 Perbandingan senilai
adalah upaya membandingkan dua buah objek atau
lebih, dengan besar salah satu nilai variabel yang
bertambah, maka membuat variabel lain menjadi
bertambah juga
 Perbandingan Berbalik
Adalah perbandingan dua besaran bila salah satu
besaran nilainya semakin besar maka nilai besaran yang
lain akan semakin kecil dan sebaliknya.
 Skala
adalah Perbandingan antara jarak pada peta/denah
dengan jarak sebenarnya
 Denah
Adalah sebuah peta berukuran kecil yang menunjukkan
dan menggambarkan detail lokasi dari suatu bangunan
 Jarak pada peta

adalah ukuran yang terdapat pada gambar
 Jarak sebenarnya
adalah ukuran suatu jarak, panjang, lebar, atau ukuran
lain dalam keadaan yang sebenarnya
 Laju perubahan
adalah sebuah peubah terhadap peubah lain dalam
materi ini peubahnya yaitu rasio dengan kecepatan dan
rasio dengan debit
 Kecepatan
adalah cepat lambatnya perubahan posisi (perpindahan)
suatu benda terhadap waktu tempuh
 Debit
adalah banyaknya zat cair yang mengalir tiap satu satuan
waktu
Pengetahuan/Keterampilan  Menyederhanakan pecahan
Prasyarat  Konversi satuan panjang
 Mengukur satuan panjang
 Konversi satuan waktu
 Perbandingan
Alokasi waktu (menit) 720 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 18 JP
Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM)
v
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran •v Discovery Learning
•v Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
Sarana Prasarana  Pertemuan ke 1:

 Lingkungan Belajar:
 Ruang kelas
 Kantin
 Perpustakaan
 Tempat parkir
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Alat dan Bahan pada masing-masing kelompok:
 Alat tulis
 Perkiraan Biaya
 Alat tulis: Rp 5.000,00
 Pertemuan ke 2:
 Ruang kelas
 Wastafel Kantin/kamar mandi/musholah
sekolah
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Gelas Ukur
 Stopwatch
 Ember /Alat tampung air
 Alat tulis
 Perkiraan Biaya:
 Gelas Ukur: Rp 5.000,00
 Stopwatch: Rp 25.000,00
 Ember /Alat tampung air: Rp 5.000,00
 Pertemuan ke 3:
 Ruang kelas
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Benda-benda yang sama bentuk dan ukurannya
(kongruen) berjumlah 40, contohnya permen,
kelereng dan sebagainya
 Alat tulis
 Perkiraan Biaya
 Permen 1 pak (isi 40) Rp 20.000,00 (boleh
diganti dengan benda lainnya)
 Alat tulis Rp 5.000,00
 Pertemuan ke 4:
 Lantai 1
 Lantai 2 (jika sekolah tidak mempunyai lantai 2,
bisa diganti dengan tempat lain yang ada di
sekitar sekolah)
 Halaman sekolah
 Taman sekolah
 Kantin sekolah
Untuk lingkungan belajar disesuaikan dengan
keadaan/kondisi sekolah masing-masing
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Buku gambar/karton
 Alat ukur (meteran)
 Penggaris 30cm
 Alat tulis
 Buku gambar/karton: Rp 5.000,00
 Alat ukur (meteran): Rp 15.000,00
 Penggaris 30 cm: Rp 3.000,00
 Pertemuan ke 5:
 Ruang kelas
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Peta
 Penggaris 30cm
 Alat tulis
 Peta: Rp 20.000,00 (bisa pinjam di
perpustakaan)
 Penggaris 30 cm: Rp 3.000,00
 Pertemuan ke 6:
 Ruang kelas
 Wastafel Kantin/kamar mandi/musholah
sekolah
 Lapangan
 Media:
 Laptop
 LCD/proyektor
 Meteran
 Stopwatch
 Botol kemasan air mineral
 Ember kecil/tempat menampung air
 Alat tulis
 Meteran = Rp 15.000,00
 Stopwatch = Rp 25.000,00
 Botol kemasan air mineral =Rp 0 (bekas pakai)
 Ember kecil/alat penampung air = Rp 5.000,00
 Alat Tulis = Rp 5.000,00
Target Peserta Didik • Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
v
•v Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Didik Regular
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Daftar Pustaka 1. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku
Peserta didik. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
2. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku
Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
3. Atik Wintarti at all. Contextual Teaching and Learning
Matematika: Sekolah Menengah Pertama / Madrasah
Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008
Referensi Lain  Pertemuan ke 1 :
Link youtube Rasio dan Perbandingan :
https://www.youtube.com/watch?v=7JyfrUqC_ls
 Pertemuan ke 2 :
Link youtube Perbandingan Berbalik Nilai :
https://www.youtube.com/watch?v=DUrn633di3k
Link youtube Perbandingan Berbalik Nilai :
https://www.youtube.com/watch?v=2Aja1vpsJ60
Link youtube CARA MUDAH MENENTUKAN SKALA
PADA DENAH RUMAH:
https://www.youtube.com/watch?v=vyNwTCD4j1I&t
=243s
Link youtube Pengertian Skala Pada Peta :
https://www.youtube.com/watch?v=HueU3TX8G08
 Link youtube Cara Mengubah Satuan Kecepatan :
https://www.youtube.com/watch?v=4gHSzBbExcs
 Link youtube Cara Mengubah Satuan debit :
https://www.youtube.com/watch?v=mcQf9fER8sA
(Jika tersedia alat perangkat elekronik dan jaringan
internet)
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi
 Modul ini terdiri dari 6 pertemuan, 16 JP dan alokasi waktu 640 menit
Urutan Materi Pembelajaran:
1. Rasio
2. Perbandingan Senilai
3. Perbandingan Berbalik Nilai
4. Membuat Denah
5. Skala Pada Peta
6. Laju Perubahan (Kecepatan dan Debit)
Rencana Asesmen:
1. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik kelompok (tiap pertemuan)
2. Penilaian hasil presentasi dan hasil diskusi (tiap pertemuan)
3. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik individu (tiap pertemuan)
4. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik berpencapaian tinggi/Penganyaan (tiap
pertemuan)
5. Penilaian Harian untuk satu unit/bab (diakhir unit/bab)
6. Penilaian Pengayaan
7. Penilaian Remedial
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Konversi Satuan dan Skala
Tujuan Pembelajaran  Pertemuan ke 1:

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
rasio
 Pertemuan ke 2:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep
perbandingan senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan
senilai
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
perbandingan senilai
 Pertemuan ke 3:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep
perbandingan berbalik nilai
2. Peserta didik dapat menentukan perbandingan
berbalik nilai
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
perbandingan berbalik nilai
 Pertemuan ke 4:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala
perbandingan
3. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala
perbandingan dan hubungannya dengan rasio
4. Peserta didik dapat membuat denah dengan
menggunakan konsep skala perbandingan dan
hubungannya dengan rasio
 Pertemuan ke 5:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala pada
peta
2. Peserta didik dapat menentukan skala, jika unsur
yang lain diketahui
3. Peserta didik dapat menentukan jarak pada peta, jika
unsur yang lain diketahui
4. Peserta didik dapat menentukan jarak sebenarnya,
jika unsur yang lain diketahui
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
kecepatan
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian debit
3. Peserta didik dapat Menyelesaikan persoalan terkait
dengan rasio dan laju perubahan (kecepatan dan
debit) dalam masalah kontekstual
Pemahaman Bermakna  Skala merupakan bagian yang penting dalam pembuatan

denah, peta dan maket
 Dua besaran yang sejenis dapat dibandingkan, sedangkan dua
besaran yang tidak sejenis tidak dapat dibandingkan
Pertanyaan Pemantik 1. Ada 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai
dengan skala dan yang satu digambar secara tidak
proporsional karena tidak menggunakan skala, peta mana
yang lebih tepat gambarnya? Mengapa?
2. Bagaimana cara menyederhanakan sebuah perbandingan
yang satuannya sama dan yang satuannya tidak sama?
3. Bagaimana cara mengubah satuan panjang!
4. Apa itu skala? Mengapa skala itu berguna?
5. Mengapa dua besaran yang tidak sejenis tidak
dapatdibandingkan?
Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
• Berkebhinekaan Global
•v Bernalar Kritis
•v Kreatif
•v Bergotong royong
•v Mandiri
 Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
“materi rasio”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan dan
mengubah satuan panjang (konversi panjang)
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang
akan diajarkan
B. Kegiatan Inti (85 menit):

Pembagian waktunya: No. 1 - 3 = 10 menit
No. 4 - 9 = 30 menit
No. 10 -11 = 25 menit
No. 12 = 20 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang
terdiri:
Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1:
membandingkan banyaknya peserta didik perempuan dan banyaknya peserta
didik laki-laki
 Kelompok 2:
membandingkan banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan
banyaknya peserta didik yang tidak memakai kacamata
 Kelompok 3:
membandingkan banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di
kantin
 Kelompok 4:
membandingkan banyaknya meja di dalam kelas dan banyaknya meja di
kantin
 Kelompok 5:
membandingkan banyaknya sepeda dan banyaknya motor di tempat parkir
 Kelompok 6:
membandingkan banyaknya buku pelajaran dan banyaknya buku cerita di
perpustakaan
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru
yang terkait dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-
masing
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari
data yang sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok
dan jika peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru
memberikan kesempatan peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi
dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu
(asesmen formatif terdapat pada lampiran yaitu LK Individu)
C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang rasio
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal
yang telah dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya
 Pertemuan Kedua:
“materi perbandingan senilai”;
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan, cara
mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan
waktu (konversi satuan waktu) dan perbandingan.
akan diajarkan
Pembagian waktunya: No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan praktek)
No. 5 - 10 = 30 menit (praktek)
No. 11 - 12 = 25 menit (presentasi)
No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman
Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen, 1

kelompok terdiri dari 5 peserta didik (ada 2 kelompok yang terdiri dari 6
peserta didik
yang terkait dengan praktek yang akan dilakukan
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati
LK
disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru
mencari data yang sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam
kelompok dan jika peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami,
guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
diskusi dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

merangkum isi pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan senilai”
berikutnya
 Pertemuan Ketiga:
“materi perbandingan berbalik nilai”;
mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan
waktu (konversi satuan waktu) dan perbandingan.
akan diajarkan
B. Kegiatan Inti (85 menit)

No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok yang heterogen, 1

kelompok terdiri dari 4 peserta didik
yang terkait dengan praktek yang akan dilakukan
melakukan praktek sesuai dengan petunjuk di LK
belum dipahami.
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu (asesmen formatif
terdapat pada lampiran yaitu LK Individu)

merangkum isi pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan berbalik nilai”
berikutnya
 Pertemuan Keempat:
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik;
“membuat denah”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi mengukur panjang benda,
menyederhanakan pecahan dan mengubah satuan panjang (konversi panjang)
akan diajarkan

Pembagian waktunya: No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan)
No. 5 - 8 = 35 menit(praktek)
No. 11 = 20 menit (pemahaman konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok yang heterogen yang terdiri
Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1 membuat denah sekolah lantai 1
 Kelompok 2 membuat denah denah sekolah lantai 2
 Kelompok 3 membuat denah denah halaman sekolah
 Kelompok 4 membuat denah taman sekolah
 Kelompok 5 membuat denah kantin sekolah
yang terkait dengan permasalahan cara membuat denah
(LK berisi cara membuat denah)
4. Sebelum mulai praktek membuat denah, guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
mempraktekkan cara membuat denah
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan praktek mengukur panjang dan lebar
ruang yang akan dibuat denah sesuai dengan tugas kelompok masing-masing
belum dipahami.
10. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
11. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil praktek yang telah
mereka kerjakan
12. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan (presentasi)
hasil praktek dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang cara membuat denah
berikutnya
 Pertemuan Kelima:
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
2. Guru memberikan contoh 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai
dengan skala dan yang satu digambar secara tidak proporsional karena tidak
menggunakan skala. Menggunakan kedua gambar tersebut, guru dapat bertanya
tentang pendapat peserta didik peta mana yang lebih tepat dan mengapa. Setelah
itu, guru dapat mengaitkan jawaban peserta didik untuk memperkenalkan istilah
skala dan menunjukkan contoh-contoh penggunaan skala lainnya dikehidupan
sehari-hari.
3. Guru memberikan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi:
a) menyederhanakan perbandingan yang satuannya sama
b) menyederhanakan perbandingan yang satuannya tidak sama
c) mengubah satuan panjang/konversi panjang.
akan diajarkan
 Asesmen diagnostik
1) Ada 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai dengan skala dan
yang satu digambar secara tidak proporsional karena tidak menggunakan
skala, peta mana yang lebih tepat gambarnya? Mengapa?
2) Jelaskan cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang satuannya
sama dan berikan contohnya!
3) Jelaskan cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang satuannya
tidak sama dan berikan contohnya!
4) Jelaskan cara mengubah satuan panjang dan berikan contohnya!
B. Kegiatan Inti (85 menit)

Pembagian waktunya: No. 1 - 3 = 10 menit
No. 4 - 8 = 30 menit
No. 9 - 10 = 25 menit
No. 11 = 20 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok yang heterogen. Masing-
masing kelompok mendapat tugas yang sama yaitu mengerjakan Lembar Kerja
(LK) Skala Pada Peta
2. Guru membagikan LK dan peserta didik secara berkelompok membaca petunjuk
dan mengamati permasalahan pada LK
yang terkait dengan permasalahan yang ada pada LK
menanyakan permasalahan atau hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
komentar secara klasikal
belum dipahami.
8. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti
9. Setelah selesai mengerjakan tugas secara kelompok, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan kesimpulan yang
telah mereka kerjakan (presentasi)
11. Setelah beberapa kelompok selesai presentasi, peserta didik diberikan tugas
individu (LK individu)
C. Kegiatan Penutup (20 menit)

merangkum isi pembelajaran yaitu tentang materi skala pada peta
berikutnya
 Pertemuan Keenam:
“materi tentang hubungan antara rasio dengan laju perubahan (kecepatan dan
debit) dalam menyeelesaikan masalah kontekstual/sehari-hari”;
mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang), dan cara mengubah satuan
waktu (konversi satuan waktu)
akan diajarkan

No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman
Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang terdiri
dari:
 Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur kecepatan di lapangan
 Kelompok 3, 4, dan 6 praktek mengukur debit pada wastafel
Kantin/kamar mandi/musholah sekolah
yang terkait dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-
masing
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari
data yang sesuai dengan LK
belum dipahami.

merangkum isi pembelajaran yaitu “materi tentang hubungan antara rasio
dengan laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam menyeelesaikan masalah
kontekstual/sehari-hari”
berikutnya
 Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang dilakukan dapat dipahami oleh peserta didik?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam membuat denah?
4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
6. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
7. Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur sesuai dengan alokasi waktu?
8. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
9. Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
10. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh
peserta didik?
 Refleksi untuk Peserta Didik

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir
pertemuan setelah pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi
pembelajaran:
1. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
2. Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam
pembelajaran?
3. Sebutkan materi yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
4. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapat kamu pahami?
5. Apa Manfaat yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
6. Sebutkan sikap positif yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
7. Sebutkan kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran?
8. Sebutkan sikap yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?
 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Lembar Kerja Kelompok
LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO
Nama Kelompok: ……………………………..
Ketua : …………
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
 Materi Pokok: Rasio
 Tujuan Pembelajaran:
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan rasio
 Petunjuk
1. Carilah data sesuai dengan tugas kelompok masing-masing
2. Bacalah setiap petunjuk yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota
kelompokmu.
Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja
 Kelompok 1
1. Hitunglah banyak peserta didik laki-laki dan

perempuan di kelasmu. Kemudian lengkapilah
tabel berikut:
2. Jawablah pertanyaan berikut:

a) Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan
banyak peserta didik perempuan!
b) Tulis rasio banyak peserta didik perempuan
dan banyak peserta didik laki-laki!
c) Samakah kedua rasio itu? Mengap
d) Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan
banyak peserta didik seluruhnya!
e) Tulis rasio banyak peserta didik perempuan
dan banyak peserta didik seluruhnya!
 Kelompok 2
1. Hitunglah banyaknya peserta didik yang

memakai kacamata dan banyaknya peserta
didik yang tidak memakai kacamata di
kelasmu. Kemudian lengkapilah tabel berikut:
Banyaknya peserta didik yang

memakai kacamata
Banyaknya peserta didik yang
tidak memakai kacamata
Banyaknya peserta didik
seluruhnya

a) Tulis rasio banyak peserta didik yang
memakai kacamata dan banyak peserta
didik yang tidak memakai kacamata!
b) Tulis rasio banyak peserta didik yang
tidak memakai kacamata dan banyak
peserta didik yang memakai kacamata!
c) Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
d) Tulis rasio banyak peserta didik yang
memakai kacamata dan banyak peserta
didik seluruhnya!
e) Tulis rasio banyak peserta didik yang
tidak memakai kacamata dan banyak
peserta didik seluruhnya!
 Kelompok 3
1. Hitunglah banyaknya kursi di dalam kelas dan

banyaknya kursi di kantin. Kemudian lengkapilah
tabel berikut:
Banyaknya kursi di dalam kelas
Banyaknya kursi di kantin
Banyaknya kursi seluruhnya di

dalam kelas dan di kantin
a) Tulis rasio banyak kursi di dalam kelas

dengan banyak kursi di kantin!
b) Tulis rasio banyak kursi di kantin dengan
banyak kursi di dalam kelas!
d) Tulis rasio banyak kursi di dalam kelas
dengan banyak kursi seluruhnya di dalam
kelas dan di kantin!
e) Tulis rasio banyak kursi di kantin dengan
kursi seluruhnya di dalam kelas dan di
kantin!
 Kelompok 4
1. Hitunglah banyaknya meja di dalam kelas dan

banyaknya meja di kantin.
Kemudian lengkapilah tabel berikut:
Banyaknya meja di dalam kelas
Banyaknya meja di kantin
Banyaknya meja seluruhnya di

dalam kelas dan di kantin
a) Tulis rasio banyak meja di dalam kelas dengan

banyak meja di kantin!
b) Tulis rasio banyak meja di kantin dengan banyak
meja di dalam kelas!
d) Tulis rasio banyak meja di dalam kelas dengan
banyak meja seluruhnya di dalam kelas dan di
kantin!
e) Tulis rasio banyak meja di kantin dengan meja
seluruhnya di dalam kelas dan di kantin!
 Kelompok 5
1. Hitunglah banyaknya sepeda dan banyaknya

motor di tempat parkir.
Banyaknya sepeda di tempat parkir
Banyaknya motor di tempat parker
Banyaknya sepeda dan motor

seluruhnya di tempat parkir
a) Tulis rasio banyak sepeda dengan banyak

motor di tempat parkir.
b) Tulis rasio banyak motor dengan banyak
sepeda di tempat parkir.
d) Tulis rasio banyak sepeda dengan banyak
sepeda dan motor seluruhnya di tempat
parkir
e) Tulis rasio banyak motor dengan sepeda dan
motor seluruhnya di tempat parkir
 Kelompok 6
1. Hitunglah banyaknya buku pelajaran dan banyaknya

buku cerita di perpustakaan.
Banyaknya buku pelajaran di

perpustakaan
Banyaknya buku cerita di

perpustakaan
Banyaknya buku seluruhnya di

perpustakaan

a) Tulis rasio banyak buku pelajaran dengan
banyak buku cerita di perpustakaan!
b) Tulis rasio banyak buku cerita dengan banyak
buku pelajaran di perpustakaan!
d) Tulis rasio banyak buku pelajaran dan buku
seluruhnya di perpustakaan!
e) Tulis rasio banyak buku cerita dengan banyak
buku seluruhnya di perpustakaan
Lampiran Lembar Kerja Individu

LEMBAR KERJA INDIVIDU
RASIO
JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

1. Dua persegi masing-masing mempunyai panjang sisi 6 cm dan 9 cm.
Tentukan rasio dari:

a. panjang sisinya
b. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
(hubungannya dengan rasio panjang sisi)
c. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan (hubungannya
dengan rasio panjangn sisi)
2.
3. Diketahui A: B = 4:7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A dan B
masing-masing!
4.
Rasio umur ayah dan ibu adalah 9:7,
sedangkan selisih umur mereka 5
tahun. Tentukan umur mereka
masing-masing 3 tahun yang akan
datang!
Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI

1. Rasio panjang dan lebar sebuah persegi panjang adalah 2 : 3, tentukan rasio
dari jumlah panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling persegi panjang
2. Perhatikan resep kue bolu berikut ini!

Resep 1 Loyang Bolu
4 butir telur
150 gr gula pasir
150 gr tepung terigu
100 gr margarin cari
1 sachet susu kental manis
Jika kamu mempunyai 150 gr margarin cair, berapa banyaknya bahan yang lain
agar kamu tetap dapat membuat kue bolu sesuai resep?
3. Perbandingan panjang sisi dua kubus adalah 3 : 5 Jika volume kubus kecil
729 cm3 , tentukanlah :
a. volume kubus besar
b. panjang masing-masing sisi dari kedua kubus tersebut
4. Sebuah pekerjaan dapat diselesaikan dalam waktu 12 hari dengan 10 orang

pekerja. Jika ingin selesai dalam waktu 8 hari, maka butuh berapa pekerja
tambahan untuk menyelesaikannya?

PERBANDINGAN SENILAI
Nama Kelompok: …………………………….
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
A. Materi Pokok:
1. Pengertian perbandingan senilai
2. Menentukan nilai perbandingan senilai
3. Penerapan perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-
hari
B. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan
senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan
senilai
C. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti gelas ukur, ember/alat
penampung air, stopwatch dan alat tulis.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan
anggota kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam
mengerjakan lembar kerja.
D. Langkah Kerja
1. Isilah gelas ukur dengan air di wastafel/tempat
wudhu/kamar mandi
2. Waktunya di sesuaikan dengan waktu yang ada di tabel
3. Kecepatan air harus sama
4. Catat hasilnya di tabel
5. Kemudian lengkapi tabel berikut ini:
NO. WAKTU VOLUME AIR

15 detik
1 ………… ml
20 detik
2 ………… ml
5 detik
3 ………… ml
11 detik
4 ………… ml
50 detik
5 ………… ml
6. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah

pertanyaan- pertanyaan berikut ini dengan kata
“bertambah” atau “berkurang”:
a) Dari point 1 ke point 2, waktu……………………dan

volume………………...
b) Dari point 1 ke point 3, waktu……………………dan

c) Dari point 1 ke point 4, waktu……………………dan

d) Dari point 1 ke point 5, waktu……………………. dan

e) Dari point 1 ke point 6, waktu……………………. dan

7. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6, coba

kalian buat kesimpulan!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………
8. Perbandingan antara waktu dan volume air pada tabel
disebut “Perbandingan Senilai”
9. Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan

Senilai!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………
10. Coba kalian buat grafik perbandingan senilai dengan
menggunakan data yang ada pada tabel!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………

1.
Harga 5 buah buku Rp 25.000,00.
Ibu mempunyai uang Rp 50.000,00
tetapi ibu ingin membeli 1 lusin
buku. Cukupkah uang ibu? Jika
tidak cukup berapa rupiah
kekurangannya?
Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-
buku-pengembangan-diri-ini-akan-
mengubah-kehidupan-anda/
2.
Sebuah mobil memerlukan tiga liter

bensin untuk menempuh jarak 20
km. Jika dalam tangki mobil
terdapat 21 liter bensin, hitunglah
jarak maksimal yangdapat
ditempuh mobil tersebut!
3.
Setiap 5 gram kuning telur ayam

mengandung kolesterol 1.000 mg.
Berapa kuning telur ayam jika yang
terkandung di dalam 200 gram
kolesterol?
4.
Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan senilai?

a) Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga
buku
b) Perbandingan antara kecepatan sepeda dengan waktu

bersepeda
c) Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan

banyaknya kuli/tukang
d) Perbandingan antara waktu mengendarai mobil dengan

jarak

1.
Perbandingan umur Ani dan umur Beni
adalah 2: 3, sedangkan perbandingan umur
Beni dan umur caca adalah 6: 5. Jumlah
umur mereka 60 tahun. Berapakah umur
mereka masing-masing?
2.
Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluruh uang sakunya. Tetapi
untuk membeli es sirop, Eni hanya mendapat 3 gelas dengan seluruh uang
sakunya. Jika harga sebuah pisang goreng Rp 300, 00 tentukan harga segelas es
sirop!
3.
Ali adalah seorang penjahit.
Ia mampu membuat sebuah
kemeja dalam waktu 4 jam.
Berapa banyak kemeja yang
mampu ia buat selama satu
minggu tanpa istirahat?
4. Terdapat pakan 32 kg yang dapat

dihabiskan oleh 60 itik dalam
sehari. Jika ditambahkan itik
sebanyak 20 ekor, berapakah
pakan yang harus ditambah dalam
satu hari?
Sumber:https://www.medion.co.id/id/manejem
en-pakan-itik-petelur/
 Pertemuan ke 3:

PERBANDINGAN BERBALIK NILAI
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
A. Materi Pokok:
1. Pengertian perbandingan berbalik nilai
2. Menentukan nilai perbandingan berbalik nilai
3. Penerapan perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-
hari
4. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan berbalik
nilai
5. Peserta didik dapat menentukan perbandingan berbalik nilai
6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
C. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti permen 1 pak (40 permen) dan
alat tulis.
kelompokmu.
D. Langkah Kerja
1. Bagikan 40 permen kepada anak-anak satu kelompok
2. Banyaknya permen yang diterima setiap anak sama banyak
3. Banyaknya anak yang menerima permen sesuai dengan petunjuk
di LK
4. Catat hasilnya di tabel
5. Kemudian lengkapi tabel berikut ini:
BANYAK PERMEN YANG

BANYAK ANAK YANG
NO. DITERIMA MASING-MASING
MENERIMA PERMEN
ANAK
1
4 ………………………………..
2
8 ………………………………..
3
2 ………………………………..
4
10 ………………………………..
5
5 ………………………………..
E. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut ini dengan kata “bertambah” atau “berkurang”:
a) Dari point 1 ke point 2, banyaknya anak yang menerima
permen ……………………. dan banyaknya pemen yang
diterima masing-masing anak ………………...
b) Dari point 1 ke point 3, banyaknya anak yang menerima
c) Dari point 1 ke point 4, banyaknya anak yang menerima
d) Dari point 1 ke point 5, banyaknya anak yang menerima
F. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6, coba kalian buat
kesimpulan!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………
G. Perbandingan antara anak yang menerima permen dengan banyaknya

pemen yang diterima masing-masing anak pada tabel disebut
“Perbandingan Berbalik nilai”
H. Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan Berbalik nilai!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………
I. Coba kalian buat grafik perbandingan berbalik nilai dengan

menggunakan data yang ada pada tabel!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………
1.
Sebuah kapal dapat dibuat oleh
38 orang selama 30 hari. Jika
ada pesanan kapal harus
selesai dalam waktu 20 hari
berapa orang pekerja yang
harus ditambah?
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/2015/1
0/melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu-di.html
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 18 hari oleh 10 orang. Jika dikerjakan
oleh 15 orang, berapa lama pekerjaan itu akan selesai?
3. Paman pergi ke Bandung dengan

mengendarai mobil dengan
kecepatan 80 km/jam dan waktu
yang dibutuhkan 4 jam. Jika paman
ingin cepat sampai sehingga
kecepatannya ditambah 20
km/jam, berapa waktu yang
dibutuhkan paman sampai di
Sumber: https://mobilmo.com/tips-trik/benarkan- Bandung?
melakukan-engine-brake-dapat-menyebabkan-
mobil-rusak-aid2569
4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

a. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan sepeda
dan waktu yang dibutuhkan
b. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
c. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
d. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan untuk
membangun sebuah rumah

1. Seorang pemborong menyanggupi untuk
menyelesaikan sebuah pekerjaan dalam 30
hari, dengan memakai 14 pekerja. Setelah
berlangsung 10 hari karena sesuatu hal
terhenti selama 6 hari. Agar pemborong
dapat mengerjakan pekerjaan sesuai waktu
yang dijanjikan, berapa pekerja yang perlu
Sumber:https://www.walpaperlist.com/20 ditambahkan?
19/12/gambar-orang-bekerja-
bangunan.html
Sebuah panti asuhan memiliki

2. persediaan beras yang cukup
untuk 30 orang selama 14 hari.
Jika penghuni panti asuhan
bertambah 5 orang, berapa
lama persediaan beras akan
habis?
Sumber:https://www.walpaperlist.com/2019/12/g
ambar-orang-bekerja-bangunan.html
Waktu yang dibutuhkan Ani untuk

membaca 200 kata adalah 1 menit. Untuk
3. membaca 1 buah buku cerita Ani
membutuhkan waktu 5 jam. Jika Budi
mempunyai kecepatan membaca 400
kata permenit, berapa waktu yang
dibutuhkan Budi untuk membaca cerita
yang sama?
Sumber:https://mafia.mafiaol.com/2014/01/cont
oh-soal-perbandingan-berbalik-nilai.html
4 Paman melakukan perjalanan

dengan sebuah mobil. Untuk
mencapai tujuan ia membutuhkan
waktu 6 jam dengan kecepatan 40
km/jam. Jika perjalanan pulang
melewati jalan yang sama dengan
kecepatan 60 km/jam. Berapa lama
paman dapat sampai kembali
rumah?
 Pertemuan ke 4:

MEMBUAT DENAH
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
 Materi Pokok:
1. Pengertian skala
2. Pengertian rasio
3. Hubungan skala perbandingan dan rasio
5. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan
7. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan dan
hubungannya dengan rasio
8. Peserta didik dapat membuat denah dengan menggunakan konsep skala
perbandingan dan hubungannya dengan rasio
A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti buku gambar/karton, alat ukur (meteran),
penggaris dan alat tulis.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja.
B. Langkah Kerja
1. Langkah-langkah Membuat Denah
a) Gambarlah sketsa lokasi yang akan dibuat denah, perhatikan baik-baik
banyaknya ruangan pada lokasi tersebut seperti pada contoh denah di
bawah!
b) Ukur dengan meteran panjang dan lebar masing-masing ruangan yang

akan dibuat denah
 Ruangan 1 yaitu …………………………………………………….
Panjang = ……… meter
Lebar = ……… meter
 Ruangan 2 yaitu …………………………………………………….

Panjang = ……… meter
Lebar = ……… meter
 Dan seterusnya (sesuai dengan lokasi yang akan dibuat denah)
c) Hitunglah jumlah panjang ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah

gambar sketsa (pilih salah satu bawah atau atas)
Jumlah panjang ruangan-ruangan tersebut = ………. meter
d) Hitunglah jumlah lebar ruangan-ruangan yang berada di kiri/kanan

gambar sketsa (pilih salah satu kiri atau kanan)
Jumlah lebar ruangan-ruangan tersebut = ………. meter
2. Ukur panjang dan lebar buku gambar/karton yang digunakan untuk

membuat denah.
Panjang buku gambar/karton = …………. cm
Lebar buku gambar/karton = …………. cm
3. Bandingkanlah panjang buku gambar/karton dengan Jumlah total panjang

ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah gambar sketsa
= …….cm: …. m
4. Sederhanakanlah hasilnya, masih dalam satuan centimeter dan meter:

………………………………………………………………………………………
5. Bandingkanlah lebar buku gambar/karton dengan Jumlah total lebar

ruangan-ruangan yang berada di kiri/kanan gambar sketsa
= …….cm: …. m
6. Sederhanakanlah hasilnya, masih dalam satuan centimeter dan meter
7. Perbandingan yang terakhir yang didapat pada point no. 4 dan no. 6 itu
disebut: SKALA PERBANDINGAN
8. Kesimpulannya SKALA PERBANDINGAN adalah:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
Agar kalian lebih paham:

Pada skala perbandingan 1 cm : 5 m artinya 1 cm pada panjang/lebar denah
mewakili 5 m pada panjang/lebar sebenarnya
9. Pilihlah skala perbandingan yang terbesar, agar buku gambar/karton
kalian cukup untuk menggambar denah, kemudian gambarlah denah
ruangan-ruangan tersebut!
10. Jika pada skala perbandingan kita samakan satuannya, kemudian kita
sederhanakan, maka akan didapat:
Panjang buku gambar/karton: Jumlah total panjang ruangan-ruangan
= …….cm: …. m
= …….cm: …. cm
= ……. : …..
11. Perbandingan yang terakhir yang didapat pada point no. 10 disebut:
“RASIO”
12. Kesimpulannya RASIO adalah:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………
13. Bagaimana hubungan antara konsep skala perbandingan dengan rasio?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..

MEMBUAT DENAH
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, setelah diukur ternyata panjangnya 18
meter dan lebarnya 21 meter. Jika Ali mengunakan skala perbandingan 1cm: 3
meter, berapakah ukuran taman pada denah yang dibuat Ali?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Siti mempunyai kamar berukuran 2 meter x 4 meter. Ia menggambar denah
kamarnya 1cm x 2cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentuka rasio dari skala

perbandingan tersebut!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
4. Perhatikan denah kantor berikut ini!
Jika ayah menggunakan skala perbandingan 1 cm : 2 meter ,tentukanlah ukuran

sebenarnya :
a) Gudang
b) Ruang pertemuan
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
LEMBAR KERJA
UNTUK PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI
Tugas 1 Praktek Membuat Denah dengan Komputer:
Setelah kalian memahami cara membuat denah. Tugas kalian adalah:

Buatlah dengan kreatifitas tinggi, denah rumah kalian masing-masing lengkap dengan
semua ruangan yang berada di rumah tersebut dengan menggunakan Komputer
(kalian bisa minta tolong dengan ayah, ibu, kakak dan saudara kalian)!
Tugas 2 Mengerjakan Soal Kontekstual:
Ali ingin membuat denah lapangan olahraga di sekolah yang berukuran panjang 25
meter dan lebarnya 15 meter, pada sebuah karton berukuran panjang 50 cm dan lebar
20cm.
a. Apakah kedua perbandingan itu, yaitu perbandingan panjang dan perbandingan
lebar dapat digunakan Ali untuk membuat skala? Jelaskan!
b. Perbandingan yang mana yang akan dipakai Ali untuk membuat skala? Jelaskan
mengapa Ali memakai perbandingan tersebut!

SKALA PADA PETA
Anggota 1…………. 3………….

2…………. 4. ….…….
 Materi Pokok: Skala Pada Peta
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala pada peta
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi skala
3. Peserta didik dapat menentukan skala, jika unsur yang lain diketahui
4. Peserta didik dapat menentukan jarak sebenarnya, jika unsur yang lain
5. Peserta didik dapat menentukan jarak pada peta/gambar, jika unsur yang
lain diketahui
 Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti peta, penggaris dan alat tulis.
kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan
lembar kerja
 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan cara diskusi dengan

teman kelompok kalian!
1. Apakah kalian mempunyai peta? Peta apa yang ada di rumah kalian?
Mengapa peta berguna? (Jika kalian tidak mempunyai peta, kalian bisa lihat
dan pinjam pada perpustakaan sekolah)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Coba kalian perhatikan gambar peta berikut ini!
Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Skala_(peta)
Pada peta Borneo tersebut tertulis skala 1:10.000.000. Tahukah kalian apa
arti skala 1:10.000.000?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Berdasarkan peta Borneo tersebut coba kalian jelaskan apa itu skala?
Mengapa skala itu berguna?
Apa yang akan terjadi jika kalian membuat peta/denah tanpa
menggunakan skala?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
4. Jika pada suatu peta tertulis skala 1: 50.000 artinya setiap jarak pada
peta 1 cm mewakili 50.000 cm pada jarak sebenarnya.
Jika pada peta tersebut jaraknya 12 cm, coba kalian tentukan jarak
sebenarnya?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
5. Demikian pula sebaliknya, jika jarak sebenarnya 1.000.000 cm. Coba

kalian tentukan jarak pada peta tersebut!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
6. Kesimpulan apakah yang kalian dapat tentang pengertian skala pada

peta?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
7. Tentukan rumus dari skala pada peta?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
 Sekarang kita akan mencari jarak sebenarnya dua buah kota yang ada pada peta
kalian.
 Caranya:
a) Tentukan 2 kota pada peta yang akan kalian cari jarak sebenarnya
b) Ukurlah jarak ke 2 kota tersebut dengan menggunakan penggaris
c) Perhatikan skala yang ada pada peta tersebut
d) Untuk menentukan jarak sebenarnya, gunakan pengertian skala pada peta,
seperti keterangan di atas.
8. Tentukan jarak sebenarnya kota tempat tinggalmu dengan kota-kota lain
(minimal 5 kota).
Kota ke 1 adalah kota ……………………………

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………
Lampiran 2. Lembar Kerja Individu

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikuti ini :
Sumber: https://ukurandansatuan.com/cara-
menentukan-skala-pada-gambar.html/
Jika jarak sebenarnya Pulau Saparua dan Pulau Haruku 184 km.
Berapakah jarak pada peta kedua pulau tersebut?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Jarak pada peta antara kota Samarinda dan Tarakan di propinsi Kaltim adalah 11,2
cm. Tentukan jarak sebenarnya kedua kota tersebut jika peta berskala 1:6.000.000.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Denah ruang kelas berbentuk persegi panjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika
ukuran kelas 10 m x 8 m hitunglah ukuran ruang kelas pada denah itu!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
4. Jarak Jakarta – Bandung 150 km. Jika jarak Jakarta – Bandung tersebut pada peta
30 cm. Hitunglah skala yang digunakan peta tersebut!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
Jawablah soal-soal berikut ini!

1. Paman mempunyai tanah berbentuk trapesium seperti gambar berikut ini!
Jika gambar tanah paman

menggunakan skala 1 : 1.000,
tentukan luas sebenarnya tanah
paman!
2. Sebuah lapangan olahraga berbentuk persegi dengan ukuran sisi 130 m.

Gambarlah denah lapangan olahraga tersebut dengan skala 1 : 1000 dan skala 1 :
3.000. Bandingkan kedua gambarmu! Gambar mana yang kamu pilih? Apa
alasannya?
3.
Ayah ingin membuat taman bunga
yang mungil berukuran 2,4 m x
1,5 m, jika ukuran taman bunga
dalam gambar rancangan
tersebut 16 cmx 10cm. Tentukan
skala yang digunakan ayah?
Sumber:https://www.bing.com/ima
ges/search?view=detailV2&ccid=Vh
wgGBiW&id=738EDBFF13A0E5F44
4. Perhatikan rumah Pak Iwan berikut ini! A8B6582922F72BD545D944D&thid
=OIP.VhwgGBiWf9-
HqYfeEbolpgHaFj&mediaurl=http%
Pak Iwan 3a%2f%2fsun-ebank.com%2fwp-
ingin memasang keramik
content%2fuploads%2f2016%2f06
diseluruh rumahnya kecuali garasi.
%2f14-Gambar-Taman-Bunga-
Ia membeliDepan-Kamar-Indah-
3 jenis keramik yang
berbeda yaitu keramik A dengan harga
13.jpg&exph=768&expw=1023&q=
gambar++taman+bunga+di+depan
Rp 60.000/m 2, keramik B dengan harga
+rumah&simid=608033834697755
Rp 50.000/m 2, dan keramik C dengan
916&ck=DBB826EC98D04C73358B
harga Rp 40.000/m2. Berapah biaya
B98E0DA67457&selectedIndex=26
&FORM=IRPRST&ajaxhist=0
minimal yang dikeluarkan Pak Iwan
untuk membeli keramik tersebut?
44

LAJU PERUBAHAN
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
A. Materi Pokok:
1. Pengertian kecepatan
2. Pengertian Debit
3. Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio dan laju perubahan
(kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kecepatan
5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian debit
6. Peserta didik dapat Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio dan
laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual
C. Alat dan Bahan

1. Alat Ukur (meteran)
2. Stopwatch
3. Empat buah botol bekas kemasan air mineral
4. Ember kecil/alat penampung air
5. Alat Tulis
D. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti stopwatch, alat ukur (meteran), dan
alat tulis.
kelompokmu.
5. Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur kecepatan
6. Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur debit
E. Langkah Kerja
1. Untuk kelompok 1, 2 dan 3

a) Setiap peserta didik dalam kelompoknya
berlari secara bergantian dengan waktu
berbeda, ada yang 3 menit, 4 menit dan 5
menit
b) Ukurlah Jarak yang ditempuh temanmu
ketika berlari
c) Setiap kelompok mengukur perbandingan
jarak tempuh dan waktu tempuh berlari
d) Lakukan kegiatan ini di halaman atau
lapangan sekolahmu
e) Lengkapilah tabel berikut ini!
PERBANDINGAN
JARAK
WAKTU JARAK DENGAN
NO. NAMA DITEMPUH
(menit) WAKTU
(meter)
6
f. Diskusikanlah hasil praktek tersebut!
g. Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Siapa yang memiliki perbandingan jarak dan waktu
paling besar?
2. Siapa yang memiliki perbandingan jarak dan waktu paling

kecil?
3. Perbandingan jarak dan waktu tersebut dinamakan

“kecepatan”
Coba kalian simpulkan pengertian dari kecepatan.
4. Coba urutkan kecepatan teman kalian dari yang terbesar!

2. Untuk kelompok 4, 5 dan 6
a. Isilah keempat buah botol bekas kemasan

air mineral sampai penuh
b. Tutup botol diberi lubang dengan
diameter sama besar
c. Siapkan stopwatch untuk mengukur
waktu dan ember untuk menampung air.
d. Tutup lubang dengan jari, kemudian balik
botol dan siap untuk dilepas
e. Lepas jarimu, sehingga air keluar dan
nyalakan stopwatch tepat saat air keluar.
f. Catat waktu yang diperlukan air keluar
hingga habis
g. Bandingkan volume dan waktu dari
masing-masing botol
h. Lengkapilah tabel berikut ini!
PERBANDINGAN
VOLUME
WAKTU VOLUME DENGAN
NO. BOTOL
(menit) WAKTU
(ml)
(debit)
1
4
i. Diskusikanlah hasil praktek tersebut!
j. Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Botol yang mana yang memiliki
perbandingan volume dan waktu paling
besar?
2. Botol yang mana yang memiliki

perbandingan volume dan waktu paling
kecil?
3. Perbandingan volume dan waktu tersebut

dinamakan “debit”
Coba kalian simpulkan pengertian dari
debit!
LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama 3

jam Tentukan jarak yang ditempuh paman!
Sumber https://mediacenter.riau.go.id/read/57680/uji-
coba-test-sepeda-motor-listrik-gubri-sepe.html
2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!
a. Jarak tempuh 2km b. Jarak tempuh 3 km c. Jarak tempuh 6

waktu 2 jam waktu 4 jam km waktu 7 jam
Mobil manakah yang paling cepat?

3.
Sebuah bak penampungan air

mengeluarkan air 1.500 ml dalam
waktu 30 menit. Debit bak tersebut
adalah … ml/jam
Sumber: penampungan
air - Bing images
4.
Debit air di kamar mandi 250 ml tiap

menitnya. Berapakah ml air yang
dikeluarkan dalam waktu 1,5 jam?
Sumber:bak mandi - Bing images


1.
Sebuah tanki air berisi 24.000 liter.
Jika debit aliran tanki adalah 36
liter/detik dan digunakan selama 5
menit, berapa liter sisa isi tangki
tersebut!
Sumber:https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=%2bIHQGwf0&id=4BB370A5FAE396
68872780076D63A8CDF350C8CF&thid=OIP.-
IHQGwf0NbLebHBix5ZQ1gHaJ4&mediaurl=http%3a%2f%2f1.bp.blogspot.com%2f-
F_TsuEmhqrw%2fVLtJSBoULAI%2fAAAAAAAAZPw%2f4qtgritxiww%2fs1600%2fIMG_20150117_112745.jp
g&exph=1600&expw=1200&q=Tangki+Air+Rumah&simid=607989523493357316&ck=003458ADAAB17
23E93FD2F076F9DADF4&selectedIndex=0&FORM=IRPRST&ajaxhist=0
2. Pak Ahmad mengendarai mobil dari kota A menuju kota B dengan kecepatan
40 km/jam berangkat pada pukul 08.00. Pada saat yang sama Pak Budi
mengendarai mobil dari kota B menuju kota A dengan kecepatan 60 km/jam.
Jarak Kota A ke kota B adalah 200 km. Apabila mereka menempuh jalan yang
sama, pukul berapakah mereka berpapasan?
Sebuah kolam ikan memiliki
3. volume 3.300 m3. Kolam
tersebut dialiri dengan dua
selang masing-masing memiliki
debit 1,2 liter/menit dan 1
liter/menit. Berapa waktu yang
diperlukan untuk memenuhi
Sumber:https://www.bing.com/images/search?view=detailV2& kolam tersebut?
ccid=39QWoSFt&id=9F0966EC67465C0A904E4D90D05892283B
30D3D0&thid=OIP.39QWoSFt7syXl0NhCI2yZwHaEK&mediaurl=
https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi%2fEQ5QVncEmaY%2fmaxres
default.jpg&exph=720&expw=1280&q=kolam+ikan+di+rumah&
simid=608003318986967851&ck=CBFC100A884112776574AA7
0EB4392A0&selectedIndex=23&FORM=IRPRST&ajaxhist=0
4. Sebuah tandon air berisi 1.200 liter air. Ayah menggunakan air tersebut
untuk menyiram tanaman dengan menggunakan selang. Setelah ayah
menyiram selama 25 menit, isi tandon air sisanya 700 liter. Berapa
liter/detik debit selang tersebut?
 Lampiran Asesmen
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Instrumen Penilaian Kelompok
PENILAIAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO
NAMA KRITERIA KRITERIA KRITERIA
JUMLAH
NO. KELOMPOK 1 2 3
Keterangan:
 Kriteria 1 = Ketepatan jumlah data

 Kriteria 2 = Ketepatan Perhitungan
 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan Point nomor 2c
 Rentang skor tiap kriteria: 1 – 10

 Skor Maksimal = 30
 Rumus Perhitungan adalah:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

SKOR = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Individu
PENILAIAN LEMBAR KERJA INDIVIDU

RASIO
NAMA
NO. PESERTA SOAL NO 1 SOAL NO 2 SOAL NO 3 SOAL NO 4 JUMLAH
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
 Nilai masing-masing soal maksimal 25
 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari
4 soal tersebut
Lampiran Instrumen Penilaian Peserta didik Berpencapaian Tinggi
PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

BERPENCAPAIAN TINGGI
RASIO
NO. NAMA SOAL NO 1 SOAL NO 2 SOAL NO 3 SOAL NO 4 JUMLAH

PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

4 soal tersebut
Lampiran Instrumen Penilaian Presentasi dan Diskusi
PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI
PROSES
NAMA PENGUASAAN
NO. SUARA EKSPRESI KELANCARAN TANYA
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
 Nilai Kriteria: 1 = sangat buruk
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
 Skor Maksimal = 5 x 5 = 25
 Rumus Perhitungan adalah:
SKOR =
𝑥 100
 Pertemuan ke 2:
Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Kelompok

NAMA KRITERIA KRITERIA

NO. KRITERIA 1 JUMLAH
KELOMPOK 2 3
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan/kesimpulan


SKOR = 𝑥 100

NAMA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
4 soal tersebut
PENILAIAN PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI


PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

4 soal tersebut

PROSES
NAMA PENGUASAAN
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
𝑥 100
 Pertemuan ke 3:

NAMA KRITERIA KRITERIA

NO. KRITERIA 1 JUMLAH
KELOMPOK 2 3
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan/kesimpulan


SKOR = 𝑥 100

NAMA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
4 soal tersebut


PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

4 soal tersebut

PROSES
NAMA PENGUASAAN
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
𝑥 100
 Pertemuan ke 4:

MEMBUAT DENAH
NAMA KRITERIA KRITERIA KRITERIA KRITERIA KRITERIA

NO. JUMLAH
KELOMPOK 1 2 3 4 5
Keterangan:
 Kriteria 1 = Ketepatan Mengukur

 Kriteria 3 = Ketepatan Gambar Denah
 Kriteria 4 = Isi Kesimpulan
 Kriteria 5 = Penjelasan Prosedur


SKOR = 𝑥 100
Lampiran Instrumen Penilaian Individu

MEMBUAT DENAH
NAMA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
4 soal tersebut

MEMBUAT DENAH

PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh
dari 4 soal tersebut

MEMBUAT DENAH
PROSES
NAMA PENGUASAAN
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
𝑥 100
 Pertemuan ke 5:

SKALA PADA PETA
NAMA SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL SOAL

NO. JUMLAH
KELOMPOK NO 1 NO 2 NO 3 NO 4 NO 5 NO 6 NO 7 NO 8
Keterangan:
 Rentang skor masing-masing soal 1 - 25
 Rumus perhitungan skor terakhir adalah:

SKOR = 𝑥 100

SKALA PADA PETA
PROSES
NAMA PENGUASAAN
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

SKOR = 𝑥 100

SKALA PADA PETA
NAMA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
4 soal tersebut

SKALA PADA PETA

PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

4 soal tersebut

LAJU PERUBAHAN
NAMA KRITERIA KRITERIA KRITERIA

NO. JUMLAH
KELOMPOK 1 2 3
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan


SKOR = 𝑥 100

LAJU PERUBAHAN
NAMA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:
4 soal tersebut

LAJU PERUBAHAN

PESERTA
DIDIK
1
10
DST
Keterangan:

4 soal tersebut

LAJU PERUBAHAN
PROSES
NAMA PENGUASAAN
KELOMPOK MATERI
JAWAB
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
𝑥 100
 Lampiran Bahan Ajar
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Bahan Ajar Rasio
BAHAN AJAR
RASIO
A. Pengertian Rasio
Coba kalian perhatikan tinggi kakak beradik berikut ini!
https://belajar0k3.wordpress.com/2011/04/04/perbandingan-smp-kelas-
vii/
Tinggi Ani 60 cm, tinggi Andi 160 cm dan tinggi Ami 120 cm.
Kita dapat menuliskan rasio tinggi mereka, yaitu:
Tinggi Ani: tinggi Andi = 60 cm : 160 cm
Dapat disederhanakan menjadi:
Tinggi Ani : Tinggi Andi = 60 cm : 160 cm
= 60 cm : 160 cm (dihilangkan satuannya)
=3:8 (disederhanakan)
Jadi Rasio adalah perbandingan dua besaran sejenis dan memiliki satuan yang
sama dan penulisan rasio menggunakan tanda titik dua (:)
Dari contoh tersebut dapat diketahui bahwa untuk membandingkan dua buah
besaran sejenis (rasio) perlu diperhatikan:
a. Bandingkan besaran yang satu dengan yang lain
b. Samakan satuannya
c. Sederhanakan bentuk perbandingannya
Contoh 1:
Tentukan rasio tinggi Andi dan tinggi Ami!
Jawab:
Tinggi Andi dan tinggi Ami = 160 cm : 120 cm
= 160 : 120
= 8: 1
Contoh 2 :
Rasio uang Budi dan Beni adalah 3: 1. Jika uang Budi Rp 2.100,00, berapakah uang
Beni?
Jawab:
Uang Budi : uang Beni = 3: 1
Uang Budi Rp 2.100,00
1
Uang Beni = 3 x Rp 2.100,00
= Rp 700,00
Contoh 3:
Perbandingan kelereng Bayu: kelereng Badi adalah 5: 6.
Jumlah kelereng mereka ada 55. Tentukan selisih kelereng mereka?
Jawab:
kelereng Bayu : kelereng Badi = 5 : 6
Jumlah kelereng mereka = 55
5
Kelereng Bayu = 11 x 55 = 25
Kelereng Badi = 55 – 25 = 30
Selisih kelereng mereka = 30 – 25
 Pertemuan ke 2:
Lampiran Bahan Ajar Perbandingan Senilai
BAHAN AJAR
PERBANDINGAN
SENILAI
Sumber: https://www.tokopedia.com/jocelanfruit/promo-termurah-1-liter-jus-alpukat-mentega-avocado-
juice-buah-avocadro
Pernahkah kalian minum jus alpukat? Bagaimana rasanya? Ya…benar, rasanya enak
sekali dan juga manfaatnya banyak.
Ibu membuat 2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat.
Berapa buah alpukat yang dibutuhkan ibu untukmembuat 5 gelas jus alpukat?
2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat

Jika 1 gelas jus alpukat membutuhkan = 6 buah alpukat : 2 = 3 buah alpukat
Jika 5 gelas jus alpukat membutuhkan = 5 x 3 buah alpukat = 15 buah alpukat
Permasalahan ini dapat dibuat bentuk tabel sebagai berikut:

NO. BANYAK
BANYAK GELAS JUS ALPUKAT
ALPUKAT
1.
2 6
2.
1 3
3.
5 15
Coba kalian perhatikan tabel di atas!

Jika nilai banyaknya gelas menurun, maka nilai banyaknya alpukat juga menurun
Jika nilai banyaknya gelas naik, maka nilai banyaknya alpukat juga naik
Perbandingan antara nilai banyaknya gelas dan nilai banyaknya alpukat tersebut
disebut “PERBANDINGAN SENILAI”.
Jadi perbandingan senilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih, dengan
besar salah satu nilai variabel yang bertambah, maka membuat variabel lain menjadi
bertambah juga.
Agar kalian lebih paham, coba perhatikan contoh soal berikut ini!
Contoh soal 1:
Paman dapat mengetik 1.500 kata dalam

waktu 1 jam.
a) Berapa kata yang dapat diketik paman
dalam waktu 45 menit?
b) Jika paman mengetik 2.000 kata, berapa
lama waktu yang diperlukan paman?
Dik: 1.500 kata dalam waktu 1 jam

Dit: a. Berapa kata dalam 45 menit
b. Berapa lama mengetik 2.000 kata?
Jawab:
a. Dalam waktu 1 jam dapat mengetik 1.500 kata
Karena 1 jam = 60 menit, maka dalam waktu 60 menit dapat mengetik
1.500 kata
45
Dalam waktu 45 menit =60 𝑥 1.500 𝑘𝑎𝑡𝑎 = 1.125 kata
2.000
b. Jika mengetik 2.000 kata = 1.500
𝑥 60 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 80 menit = 1 jam 20 menit
Contoh soal 2:
Jumlah mangga dan apel

di sebuah keranjang ada
75 buah. Perbandingan
banyak buah mangga dan
apel adalah 11:4
Berapakah banyak buah
apel yang terdapat pada
keranjang tersebut?
Sumber:https://www.flickriver.com/photos/153680683@N07/44031382
975/
Dik: Jumlah manga dan apel =75 buah

Manga : apel = 11:4
Dit. Banyaknya apel
Jawab:
Karena diketahui jumlah manga dan apel, maka kita cari dulu jumlah
perbandingan
= 11 + 4 = 15
4
Banyak apel = 15 x 75 buah = 20 buah
Contoh soal 3:
Sepeda motor menenpuh

jarak 50 km/jam, sedangkan
becak menempuh 8.500
m/jam. Tentukan
perbandingan kecepatan
sepeda motor dan becak!
Sumber:https://bobotoh.id/baca/menumpak-betor-becak-
motor-di-surabaya
Dik: Kecepatan sepeda motor = 5 km/jam

Kecepatan becak = 8.500 m/jam
Dit: Perbandingan kecepatan sepeda motor dan becak
Jawab:
Kecepatan sepeda motor : Kecepatan becak = 5 km/jam : 8.500 m/jam
= 500.000 km/jam : 8.500 m/jam
= 1.000 : 17
Lampiran Bahan Ajar Perbandingan Berbalik Nilai
BAHAN AJAR
PERBANDINGAN BERBALIK
NILAI
Sumber: https://keluyuran.com/macam-macam-ukuran-pizza/
Apakah kalian suka pizza? Ya…pizza itu lezat sekali. Pizza itu makanan pavorit dari
anak muda hingga orang tua.
Saat kita akan makan pizza, biasanya pizza dipotong jadi 8 bagian. Kalau pizza itu
dimakan empat orang, maka maka masing-masing orang akan mendapatkan 2 potong
pizza.
Jika pizza itu dimakan oleh dua orang, maka setiap orang mendapatkan 4 potong pizza
Tapi, jika pizza itu dimakan oleh delapan orang, maka setiap orang mendapatkan 1
potong pizza.
Jadi, semakin banyak orang yang makan pizza, maka pembagian potongan pizza setiap
orang juga lebih sedikit.
Permasalahan ini dapat dibuat bentuk tabel sebagai berikut:
NO.
BANYAK ORANG BANYAK POTONGAN PIZZA
1.
4 2
2.
2 4
3.
8 1
Coba kalian perhatikan tabel di atas!

Jika nilai banyaknya orang menurun, maka nilai banyaknya potongan pizza naik
Dan jika nilai banyaknya orang naik, maka nilai banyaknya potongan pizza menurun
Perbandingan antara nilai banyaknya orang dan nilai banyaknya potongan pizza
disebut “PERBANDINGAN BERBALIK NILAI”.
Jadi perbandingan berbalik nilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih,
apabila salah satu besaran nilainya semakin besar maka nilai besaran yang lain akan
semakin kecil dan sebaliknya.
Contoh soal 1:
Tujuh buah mesin cetak mampu

menyelesaikan pembuatan poster dalam
waktu 50 menit, berapakah waktu yang
dibutuhkan apabila ada 10 buah mesin
yang digunakan?
Sumber: https://solusiprinting.com/jenis-
mesin-percetakan-offset-dan-percetakan-
digital/
Dik: 7 mesin = 50 menit
Dit: waktu jika ada 10 mesin
Jawab:
7
Waktu = 10 𝑥 50 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 35 menit
Jadi waktu yang dibutuhkan apabila ada 10 buahmesin yang digunakan adalah 35
menit
Contoh soal 2:
Sebuah piringan hitam

berputar 50 putaran/menit
selama 20 menit. Berapa lama
piringan hitam berputar, jika
kecepatan putaran 100
putaran/menit?
Sumber: https://legaleraindonesia.com/kisah-vinno-
merawat-piringan-hitam-peninggalan-kakek/
Dik: Kecepatan 50 putaran/menit = waktu 20 menit

Dit: Berapa waktu yang dibutuhkan apabila digunakan kecepatan putaran 100
putaran/menit?
Jawab:
50
Waktu yang dibutuhkan = 𝑥20 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 10 menit
100
Contoh soal 3:
Paman menyediakan rumput

yang cukup untuk 20 ekor
sapinya selama 5 hari. Jika
paman membeli 5 ekor lagi,
maka berapa lama lagi
persediaan rumput akan habis?
Sumber: https://erakini.com/pakan-sapi-potong-
dan-perah/
Dik: waktu untuk 20 ekor sapi = 5 menit

Paman beli lagi 5 ekor sapi = 20 ekor + 5 ekor = 25ekor
Dit: Waktu untuk 25 ekor sapi
Jawab:
20
Waktu = 𝑥 5 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 = 4 menit
25
 Pertemuan ke 4:
Lampiran Bahan Ajar Membuat Denah
BAHAN AJAR
MEMBUAT DENAH
Pernahkah kalian melihat sebuah denah rumah? Di mana kalian melihat denah
tersebut?
Ya, benar…kalian bisa melihat denah pada brosur-brosur perumahan baru. Berikut ini
beberapa contoh dari denah rumah.
Sumber: https://www.99.co/blog/indonesia/sketsa-rumah-minimalis/
Dapatkah kalian membuat denah rumah tersebut? Dengan cara sederhana kalian dapat
membuat sebuah denah. Berikut ini langkah-langkah membuat sebuah denah.
1. Gambarlah sketsa lokasi yang akan dibuat denah, perhatikan baik-baik banyaknya
ruangan pada lokasi tersebut, contohnya seperti berikut ini:
2. Ukur dengan meteran panjang dan lebar masing-masing ruangan yang akan dibuat
denah, misal:
 Taman: Panjang = 3 meter
Lebar taman = 1,7 m
 Ruang bersama : Panjang = 2 meter

Lebar taman = 3,7 m
 Dan seterusnya
3. Hitunglah jumlah panjang ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah gambar

sketsa. Misalnya kita hitung jumlah panjang ruangan yang berada di atas, yaitu:
Panjang taman + panjang ruang bersama + panjang ruang cuci jemur =
3 meter + 2 meter + 2 meter = 7 meter
4. Hitunglah jumlah lebar ruangan-ruangan yang berada di kiri/kanan gambar sketsa

Misalnya kita hitung jumlah lebar ruangan yang berada di kiri, yaitu:
Lebar taman + lebar kamar tidur utama + lebar kamar mand + lebar halaman =
1,7 meter + 3,3 meter + 2 meter + 4 meter = 9 meter
5. Ukur panjang dan lebar buku gambar/karton yang digunakan untuk membuat
denah. Misalkan: Panjang buku gambar = 21 cm
Lebar buku gambar = 36 cm
6. Bandingkanlah panjang buku gambar dengan jumlah panjang ruangan-ruangan di

atas, yaitu = 21 cm : 7 m
7. Sederhanakanlah hasilnya: 21 cm : 7 m = 3 cm : 1 m
8. Perbandingan 3 cm : 1 m ini disebut : “SKALA PERBANDINGAN”
3 cm : 1 m artinya : Jika ukurannya sebenarnya 1 m berarti kita menggambarnya 3

cm. Jadi sebagai contoh yaitu ukuran taman :
Panjang = 3 meter, kita gambar di denah : 3 x 3 cm = 9 cm
Lebar taman = 1,7 m, kita gambar di denah 3 x 1,7 cm = 5,1 cm
9. Langkah terakhir kita gambar seluruh ruangan di denah dengan menggunakan

skala perbandingan yang didapat seperti pada sketsa awal!
10. Jikapada point no. 7 perbandingannya kita samakan satuannya dan

disederhanakan: 3 cm : 1 m = 3 cm : 100 cm = 3 : 100
Hasil akhirnya 3 : 100 disebut : RASIO
 Pertemuan ke 5:
Lampiran Bahan Ajar Skala Pada Peta
BAHAN AJAR
SKALA PADA PETA
A. Pengertian Skala
Coba kalian perhatikan gambar peta berikut ini!
Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Skala_(peta)
Peta Borneo ini menggunakan skala 1 : 10.000.000

Yang artinya 1 cm pada peta mewakili 10.000.000 cm pada jarak sebenarnya.
Jadi kita dapat mengambil kesimpulan skala itu adalah perbandingan paling
sederhana dari jarak peta dengan jarak sebenarnya atau dapat dituliskan rumus
skala:
SKALA = JARAK PETA : JARAK

SEBENARNYA
Atau dapat juga kita ubah menjadi:

JARAK PETA = SKALA X JARAK
SEBENARNYA
JARAK SEBENARNYA = JARAK PETA :

SKALA
B. Cara Menentukan Skala

Untuk menentukan skala ada beberapa langkah, yaitu:
1. Tentukan jarak pada peta, biasanya satuan dari jarak pada peta adalah cm
2. Tentukan jarak sebenarnya, biasanya satuan dari jarak sebenarnya adalah km
atau m. Kalian harus mengubah satuan jarak sebenarnya menjadi cm, sama
dengan satuan dari jarak pada peta.
3. Nyatakanlah skala dengan cara membandingkan jarak pada peta dengan jarak
sebenarnya
4. Kemudian sederhanakan (satuannya dapat dihilangkan karena sudah sama)
C. Cara mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang)

Untuk melakukan konversi satuan panjang kita dapat menggunakan tangga satuan
berikut ini:
Jika kita menaikkan satuan meter ke satuan di atasnya, maka nilainya harus dibagi
10.
Adapun jika kita menurunkan satuan meter ke satuan di bawahnya, makan nilainya
harus dikalikan dengan 10
Contohnya sebagai berikut ini:
1 km = 10 hm (karena turun 1 tangga)

1 km =1.000 m (karena turun 3 tangga)
1 km =100.000 cm (karena turun 5 tangga)
100 cm = 1 m (karena naik 2 tangga)

100.000 mm = 1 hm (karena naik 5 tangga)
10.000 dm = 1 km (karena naik 4 tangga)
Agar kalian lebih paham konsep skala, simak contoh soal berikut ini:
Contoh soal 1 :
Jarak dua buah kota A dan B pada peta adalah 4 cm, sedangkan jarak sebenarnya
kedua kota tersebut 2 km. Tentukan skala yang digunakan peta tersebut!
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus skala)
Jarak peta = 4 cm
Jarak sebenarnya = 2 km = 200.000 cm
Skala = Jarak peta : Jarak sebenarnya
= 4 cm : 200.000 cm
= 1 : 50.000
Jadi skala yang digunakan peta tersebut adalah 1 : 50.000
Contoh soal 2:
Sebuah denah rumah menggunakan skala 1: 200, Jika panjang halaman rumah pada
denah tersebut 5 cm. Berapakah panjang halaman rumah sebenarnya?
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus jarak sebenarnya)
Skala = 1 : 200
Panjang halaman rumah pada denah = 5 cm (panjang peta)
1
Panjang halaman rumah sebenarnya = 5 cm : 200
= 5cm x 200
= 1.000 cm
= 10 m
Jadi panjang halaman rumah sebenarnya 10 meter
Contoh soal 3:
Pada sebuah peta berskala 1: 30.000. Jika jarak sebenarnya dua buah kota adalah 6
km, tentukanlah jarak kedua kota tersebut pada peta?
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus jarak peta)
Skala = 1 : 30.000
jarak sebenarnya dua buah kota adalah 6 km = 600.000 cm
1
jarak kedua kota tersebut pada peta = 30.000 𝑥 600.000cm
= 20 cm
Jadi jarak kedua kota tersebut pada peta adalah 20 cm
Lampiran Bahan Ajar Laju Perubahan
BAHAN AJAR
LAJU PERUBAHAN
Sumber lomba lari anak-anak - Bing

images
Ketika lomba lari 50 km, Andi dapat menempuhnya dalam waktu 50 menit, Budi dalam
waktu 60 menit dan Deri dalam waktu 75menit. Siapakah yang paling cepat?
Untuk menentukan siapa yang paling cepat, berarti kita harus mencari kecepatan
masing-masing anak. Bagaimana mencari kecepatan? Apakah kalian tahu?
Ya, cara mencari kecepatan yaitu dengan cara membandingkan jarak yang ditempuh
dengan waktu yang digunakan. Biasanya satuan kecepatan adalah km/jam.
Mari kita cari satu-persatu!
Pertama Andi : jarak yang ditempuh = 50 km

Waktu yang digunakan = 50menit
50
= 60 𝑥 1 𝑗𝑎𝑚
5
= 6 jam
5
Kecepatan = 50 km : 6
jam
6
= 50 km x 5
jam
𝑘𝑚
= 60 𝑗𝑎𝑚
Kedua Budi : jarak yang ditempuh = 50 km
Waktu yang digunakan = 60menit
60
= 60 𝑥 1 𝑗𝑎𝑚
= 1 jam
Kecepatan = 50 km : 1 jam
𝑘𝑚
= 50 𝑗𝑎𝑚
Ketiga Deri : jarak yang ditempuh = 50 km

Waktu yangdigunakan = 75menit
75
= 60 𝑥 1 𝑗𝑎𝑚
15
= 1 60 jam
1
= 1 jam
4
1
Kecepatan = 50 km : 1 jam
4
4
= 50 km x 5 jam
𝑘𝑚
= 40 𝑗𝑎𝑚
Jadi anak yang paling cepat larinya adalah Andi.
Dari pembahasan tersebut kita dapat ambil kesimpulan, bahwa rumus kecepatan
adalah:
Kecepatan = jarak : waktu

CONTOH 1:
Ayah pergi ke Bandung

kecepatan rata – rata nya 100
km/jam dalam waktu 4 jam.
Hitunglah jarak yang
ditempuh oleh ayah!
sumberhttps://mobilmo.com/tips-trik/benarkan-
melakukan-engine-brake-dapat-menyebabkan-
mobil-rusak-aid2569
Jawab:
Diketahui: Kecepatan = 100 km/jam
Waktu = 4 jam
Ditanya: jarak
Jawab: jarak = 100 km/jam x 4 jam
= 400 km
Sekarang, kalian sudah paham tentang kecepatan. Bagaimana dengan debit?

Ayo, simak baik-baik contoh berikut ini!
CONTOH 2:
Pernakah kalian diinfus? Bagaimana rasanya diinfus?
Sebuah infus berisi 100 cc. Infus tersebut

habis dalam waktu 10 menit. Berapa
cc/menit debit infus tersebut?
Jawab:
Untuk menentukan debit sama dengan kecepatan, yaitu dengan cara membandingkan
volume dengan waktu yang digunakan.
Mari kita bahas bersama!
Volume infus = 100 cc

Waktu = 10 menit
Debit = 100 cc : 10 menit
= 10 cc/menit
Dari pembahasan tersebut kita dapat ambil kesimpulan, bahwa rumus debit adalah:
Debit = volume : waktu
Agar kalian lebih paham tentang debit, coba perhatikan contoh soal berikut ini!
CONTOH 3:
Sebuah ember kran cuci tangan penuh terisi

air 30 liter. Jika debit air kran tersebut 5
liter/menit, berapa waktu yang dibutuhkan
agar ember tersebut kosong?
sumberhttps://accounts.tokopedia.com/otp/c/page?ld=https%3A%2F%2Fwww.tokopedia.com%2Fafter_s
q%3Fld%3D%252Ffind%252Fember-kran-cuci-
tangan%26fromWidget%3D1%26via%3Dyolo&otp_type=134
Diketahui: volume = 30 liter

Debit = 5 liter/menit
Ditanya: waktu
Jawab: waktu = 30 liter : 5 liter/menit
= 6 menit
CONTOH 4:
Sebuah kolam ikan diisi air

dengan sebuah selang yang
berdebit 180 liter/jam. Kolam
tersebut penuh setelah diisi
selama 2,5jam. Berapa liter
volume kolam ikan tersebut?
Sumber: kolam ikan - Bing images
Diketahui: Debit = 180 liter/jam

Waktu = 2,5jam
Ditanya: volume
Jawab: volume = 180 liter/jam x 2,5 jam
= 450 liter
 Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran dan yang
belum mencapai tujuan pembelajaran
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Mencapai Tujuan Pembelajaran

RASIO

a. panjang sisinya
b. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
c. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan (hubungannya
dengan rasio panjang sisi)
Diketahui: S1 = 6 cm
S1 = 9 cm
Ditanya: a. Rasio Sisi

b. Rasio Keliling
c. Rasio Luas
Jawab:
a. Rasio sisi = s1 : s2
= 6 cm: 9 cm
= 6: 9
= 2: 3
b. Rasio Keliling = k1: k2
= 4s1: 4s2
= (4x 6 cm): (4 x 9 cm)
= 24 cm: 36 cm
= 24: 36
= 2: 3
Kesimpulannya:
Nilai rasio Kelilingnya sama dengan nilai rasio sisinya, jadi jika kita
mencari nilai rasio keliling 2 buah persegi dapat menggunakan nilai
rasio sisi.
c. Rasio Luas = l1 : l2
= (s1 x s1): (s2 x s2)
= (6 cm x 6 cm): (9 cm x 9cm)
= 36 cm2: 81 cm2
= 36:81
= 4: 9
Kesimpulannya:
Nilai rasio luasnya merupakan kuadrat dari nilai rasio sisinya, jadi jika
kita mencari nilai rasio luas 2 buah persegi dapat menggunakan nilai
rasio sisi dikuadratkan.
D.
Diketahui: Uang Ani: Uang Budi = 2: 3

Uang Ani = Rp 5.000,00
Ditanya: Uang Budi
Jawab:
3
Uang Budi = 2 𝑥 𝑅𝑝 5.000,00 = 𝑅𝑝 7.500,00
E. Diketahui A: B = 4: 7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A dan B
masing-masing!
Diketahui: A: B = 4: 7
Jumlah nilai A dan B = 33
Ditanya: nilai A dan B masing-masing
Jawab:
Karena diketahui jumlah nilai A dan B, maka kita terlebih
dahulu menentukan jumlah perbandingan 4 + 7 = 11
4
Nilai A = 11 𝑥 33 = 12
7
Nilai B = 11 𝑥 33 = 21
F.
Diketahui: umur ayah: umur ibu = 9: 7

Selisih umur ayah dan umur ibu = 10 tahun
Ditanya: umur ayah dan umur ibu masing-masing 3 tahun yang akan
datang
Jawab:
Karena diketahui selisih umur ayah dan umur ibu, maka kita
terlebih dahulu menentukan selisih perbandingan 9 - 7 = 2
9
Umur ayah sekarang = 2 𝑥 10 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 = 45 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛
Umur ayah 3 tahun yang datang = 45 tahun + 3 tahun
= 48 tahun
7
Umur ibu sekarang = 2 𝑥 10 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 = 35 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛
Umur ibu 3 tahun yang datang = 35 tahun + 3 tahun
= 38 tahun
Jumlah umur ayah dan ibu 3 tahun yang akan datang adalah
48 tahun + 38 tahun = 86 tahun
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Belum Mencapai Tujuan
Pembelajaran

RASIO

d. panjang sisinya
e. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
f. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan (hubungannya
dengan rasio panjang sisi)
Diketahui: S1 = 6 cm
S1 = 9 cm
Ditanya: a. Rasio Sisi
b. Rasio Keliling
c. Rasio Luas
Jawab:
b. Rasio sisi = s1 : s2
= 6 cm: 9 cm
= 6: 9
= 2: 3
b. Rasio Keliling = k1: k2
= 4 (6 cm: 9cm)
6 𝑐𝑚
= 4 x 9 𝑐𝑚
6
=4x
9
24
= 9
= 24: 9
= 8: 3
Kesimpulannya: nilai rasio kelilingnya berbeda dengan nilai rasio

sisinya
c. Rasio Luas = l1 : l2
= (6 cm: 9cm)2
6𝑐𝑚
= (9𝑐𝑚)2
6
= (9)2
36
= 9
= 36: 9
= 4: 1
Kesimpulannya: nilai rasio luasnya tidak sama dengan nilai

rasio sisinya
2.
Diketahui: Uang Ani: Uang Budi = 2 : 3
Uang Ani = Rp 5.000,00
Ditanya: Uang Budi
Jawab:
Uang Budi = 3 𝑥 𝑅𝑝 5.000,00 = 𝑅𝑝 15.000,00
3. Diketahui A: B = 4: 7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A

dan B masing-masing!
Diketahui: A: B = 4: 7
jumlah nilai A dan B = 33
Ditanya: nilai A dan B masing-masing
Jawab:
Karena diketahui jumlah nilai A dan B, maka kita terlebih
dahulu menentukan jumlah perbandingan 4 + 7 = 11
4
Nilai A = 7 𝑥 33 = 18,9
7
Nilai B = 4 𝑥 33 = 57,75
4.
Diketahui: umur ayah: umur ibu = 9: 7

Selisih umur ayah dan umur ibu = 10 tahun
Ditanya: umur ayah dan umur ibu masing-masing 3 tahun yang akan
datang
Jawab:
Karena diketahui selisih umur ayah dan umur ibu, maka kita
terlebih dahulu menentukan selisih perbandingan 9 - 7 = 2
9
Umur ayah sekarang = 2 𝑥 10 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 = 45 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛
7
Umur ibu sekarang = 2 𝑥 10 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 = 35 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛
Jumlah umur mereka 3 tahun yang akan datang

= 45 tahun + 35 tahun + 3 tahun = 83 tahun
 Pertemuan ke 2:

1.

kekurangannya?
Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-buku-
pengembangan-diri-ini-akan-mengubah-kehidupan-
anda/
Diketahui: harga 5 buku = Rp 25.000,00

Uang ibu = Rp 50.000,00
Ditanya: Harga 1 lusin buku dan kekurangan uang ibu
Jawab:
1 lusin buku = 12 buku
12
Harga 12 buku = 5 𝑥 𝑅𝑝 25.000,00 = Rp 60.000,00
Kekurangan uang ibu = Rp 60.000,00 - Rp 50.000,00
= Rp 10.000,00
2.

jarak maksimal yang dapat
Diketahui: jarak tempuh 3 liter bensin = 20 km

Ditanya: jarak tempuh 21 liter bensin
Jawab:
Jarak maksimal yang dapat ditempuh mobil tersebut
21 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟
= 𝑥 20𝑘𝑚 = 140 km
3.

kolesterol?
Diketahui: 1.000 mg kolesterol = 5 gram kuning telur

Ditanya: berapa gr kuning telur dalam 200 mg kolesterol
Jawab:
200 𝑚𝑔
Dalam 200 mg kolesterol = 𝑥 5 𝑔𝑟 𝑘𝑢𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟
1.000𝑚𝑔
= 1 gr 𝑘𝑢𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟
4.

a. Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga
buku
b. Perbandingan antara kecepatan sepeda dengan waktu
bersepeda
c. Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan
d. Perbandingan antara waktu mengendaraimobil dengan
jarak yang ditempuh
Yang merupakan perbandingan senilai adalah:

a. Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga buku
d. Perbandingan antara waktu mengendaraimobil dengan jarak yang
ditempuh Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Belum Mencapai
Tujuan Pembelajaran

1.
kekurangannya?
Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-buku-
pengembangan-diri-ini-akan-mengubah-kehidupan-
anda/
Diketahui: harga 5 buku = Rp 25.000,00

Uang ibu = Rp 50.000,00
Ditanya: Harga 1 lusin buku dan kekurangan uang ibu
Jawab:
1 lusin buku = 15 buku
15
Harga 12 buku = 5 𝑥 𝑅𝑝 25.000,00 = Rp 75.000,00
Kekurangan uang ibu = Rp 75.000,00 - Rp 50.000,00
= Rp 25.000,00
2.

jarak maksimal yang dapat
Diketahui: jarak tempuh 3 liter bensin = 20 km

Ditanya: jarak tempuh 21 liter bensin
Jawab:
Jarak maksimal yang dapat ditempuh mobil tersebut
= 3 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟 𝑥 20𝑘𝑚 = 140 km
3.

kolesterol?
Diketahui: 1.000 mg kolesterol = 5 gram kuning telur

Ditanya: berapa gr kuning telur dalam 200 mg kolesterol
Jawab:
1.000 𝑚𝑔
Dalam 200 mg kolesterol = 200𝑚𝑔 𝑥 5 𝑔𝑟 𝑘𝑢𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟
= 25 gr 𝑘𝑢𝑛𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟
4.

e. Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga
buku
f. Perbandingan antara kecepatan sepeda dengan waktu
bersepeda
g. Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan
h. Perbandingan antara waktu mengendaraimobil dengan
jarak yang ditempuh
Yang merupakan perbandingan senilai adalah:

b. Perbandingan antara banyaknya buku dengan harga buku
c. Perbandingan antara kecepatan sepeda dengan waktu bersepeda
d. Perbandingan antara waktu mengendaraimobil dengan jarak yang

ditempuh Perbandingan antara waktu membangun rumah dengan
 Pertemuan ke 3:

1.
harus ditambah?
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/2015/10
/melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu-di.html
Diketahui: pembuatan kapal dengan waktu 30 hari = 38 orang

Ditanya: Tambahan pekerja untuk waktu 20 hari,
Jawab:
30
Waktu = 𝑥 38 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔 = 47 orang
20
Tambahan pekerja = 47 orang - 38 orang
= 9 orang
Diketahui: Pekerjaan dikerjakan 10 orang = 18 hari
Ditanya: berapa waktunya, jika dikerjakan 15 orang
Jawab:
10
Waktu = 𝑥 18 ℎ𝑎𝑟𝑖 = 12 hari
15
3.
Paman pergi ke Bandung dengan
Sumber: https://mobilmo.com/tips-
trik/benarkan-melakukan-engine-brake- dibutuhkan paman sampai di
dapat-menyebabkan-mobil-rusak-aid2569 Bandung?
Diketahui: Kecepatan 80 km/jam = 4 jam

Ditanya: Waktu jika kecepatan ditambah 20 km/jam
Jawab:
Kecepatan sekarang = 80 km/jam + 20 km/jam = 100 km/jam
80 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚
Waktu = 100 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚 x 4 jam = 3,2 jam
2) 4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

1. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan sepeda
2. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
3. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
4. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan untuk
Yang merupakan perbandingan berbalik nilai adalah:

a. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan sepeda
d. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan
untuk membangun sebuah rumah
Pembelajaran

1.
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/2015/1 harus ditambah?
0/melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu-di.html
Diketahui: pembuatan kapal dengan waktu 30 hari = 38 orang

Ditanya: Tambahan pekerja untuk waktu 20 hari,
Jawab:
50
Waktu = 20 𝑥 38 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔 = 95 orang
Tambahan pekerja = 95 orang - 38 orang
= 57 orang
Diketahui: Pekerjaan dikerjakan 10 orang = 18 hari

Ditanya: berapa waktunya, jika dikerjakan 15 orang
Jawab:
15
Waktu = 𝑥 18 ℎ𝑎𝑟𝑖 = 27 hari
10
3.
Paman pergi ke Bandung dengan
Sumber: https://mobilmo.com/tips-
trik/benarkan-melakukan-engine-brake- dibutuhkan paman sampai di
dapat-menyebabkan-mobil-rusak-aid2569 Bandung?
Diketahui: Kecepatan 80 km/jam = 4 jam

Ditanya: Waktu jika kecepatan ditambah 20 km/jam
Jawab:
Kecepatan sekarang = 80 km/jam + 20 km/jam = 100 km/jam
20 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚
Waktu = 80 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚 x 4 jam = 1 jam
3) 4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

1. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan sepeda
2. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
3. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
4. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan
untuk membangun sebuah rumah
Yang merupakan perbandingan berbalik nilai adalah:

e. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan
sepeda dan waktu yang dibutuhkan
d. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan

untuk

MEMBUAT DENAH
JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI !
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, setelah diukur ternyata panjang taman
18 meter dan lebar taman 21 meter. Jika Ali mengunakan skala perbandingan 1
cm: 3 meter, berapakah ukuran taman pada denah yang dibuat Ali?
Diketahui: Panjang taman sebenarnya = 18 meter

Lebar taman sebenarnya = 21 meter
Skala = 1 cm: 3 meter
Ditanya: Panjang dan lebar taman pada denah
Jawab:
Artinya: panjang sebenarnya 3 m, panjang denah 1 cm
Panjang taman sebenarnya 18 m
panjang taman pada denah = (18 m: 3m) x 1cm = 6 cm

Lebar taman pada denah = (21 m: 3m) x 1cm = 7 cm

kamarnya 1 cm x 2 cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
Diketahui: Ukuran kamar sebenarnya 2 meter x 4 meter

Ukuran kamar pada denah 1 cm x 2 cm
Ditanya: Skala Perbandingan
Jawab: Skala Perbandingan = ukuran denah: ukuran sebenarnya
= 1 cm: 2m
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentuka rasio dari skala
Diketahui: Skala perbandingan = 1 cm : 5 m

Ditanya: Rasio
Jawab: Skala perbandingan = 1 cm : 5 m
= 1 cm: 500 cm
= 1: 500
Jadi rasionya = 1: 500
4. Perhatikan denah kantor berikut ini!
Jika ayah menggunakan skala perbandingan 1 cm : 2 meter ,tentukanlah

ukuran sebenarnya :
a) Gudang
b) Ruang pertemuan
Diketahui: skala perbandingan 1 cm: 2 meter

Ukuran gudang pada denah = 1 cmx 1cm
Ukuran ruang pertemuan pada denah = 1 cm x 2cm
Ditanya: a. Ukuran sebenarnya gudang
b. Ukuran sebenarnya ruang pertemuan
Jawab:
a. Ukuran sebenarnya gudang = 2 meter x 2 meter
b. Ukuran sebenarnya ruang pertemuan =

1 meter x 2meter
Pembelajaran

MEMBUAT DENAH
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, ia mengukur sebuah taman ternyata
panjang taman 18 meter dan lebar taman 21 meter. Jika Ali mengunakan skala
perbandingan 1 cm: 3 meter, berapakah ukuran taman pada denah yang dibuat
Ali?
Diketahui: Panjang taman sebenarnya = 18 meter

Ditanya: Panjang dan lebar taman pada denah
Jawab:
Artinya: panjang sebenarnya 3 m, panjang denah 1 cm
Panjang taman sebenarnya 18 m
panjang taman pada denah = 18 x 3 cm = 54 cm

Lebar taman pada denah = 21 x 3 cm = 63 cm

kamarnya 1 cm x 2 cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
Diketahui: Ukuran kamar sebenarnya 2 meter x 4 meter

Ukuran kamar pada denah 1 cm x 2 cm
Ditanya: Skala Perbandingan
Jawab: Skala Perbandingan = ukuran denah: ukuran sebenarnya
= (1 cm x 2 cm): (2 meter x 4 meter)
= 2 cm: 8 m
= 1 cm: 4m
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentukan rasio dari skala
Diketahui: Skala perbandingan = 1 cm: 5 m

Ditanya: Rasio
Jawab: Skala perbandingan = 1 cm: 5 m
= 1 cm: 5.000 cm
= 1: 5.000
Jadi rasionya = 1: 500
2. Perhatikan denah gedung berikut ini!
Jika ayah menggunakan skala perbandingan 1 cm : 2 meter ,tentukanlah

ukuran sebenarnya :
c) Gudang
d) Ruang pertemuan
Diketahui: skala perbandingan 1 cm : 2 meter

Ukuran gudang pada denah = 1 cm x 1cm
Ukuran ruang pertemuan pada denah = 1 cm x 2cm
Ditanya: a. Ukuran sebenarnya gudang
b. Ukuran sebenarnya ruang pertemuan
Jawab:
a. Ukuran sebenarnya gudang = 1 meter x 2 meter
b. Ukuran sebenarnya ruang pertemuan =

1 meter x 4 meter
 Pertemuan ke 5:

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikut ini:
Sumber: https://ukurandansatuan.com/cara-menentukan-skala-
pada-gambar.html/
Diketahui: Skala = 1 : 4.000.000

Jarak Sebenarnya = 184 km
Ditanya: Jarak Peta
1
Jawab: Jarak Peta = 184 km x 4.000.000
1
= 18.400.000 cm x
4.000.000
= 4,6 cm
Diketahui: Jarak Peta = 11,2 cm

Skala = 1: 6.000.000
Ditanya: Jarak Sebenarnya
1
Jawab: Jarak Sebenarnya = 11,2 cm : 6.000.00
6.000.000
= 11,2 cm x 1
= 67.200.000 cm
= 672 km
3. Denah ruang kelas berbentuk perseg ipanjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika
Diketahui: Skala = 1: 200

Ukuran Kelas Sebenarnya = 10 m x 8 m
Artinya: Panjang kelas sebenarnya = 10 m
Lebar kelas sebenarnya = 8 m
Ditanya: Ukuran kelas pada denah
Jawab:
1
Panjang kelas pada denah = 10 m x 200
1
= 1.000 cm x 200
= 5 cm
1
Lebar kelas pada denah = 8 m x 200
1
= 800 cm x 200
= 4 cm
Jadi ukuran kelas pada denah adalah 5 cm x 4 cm
Diketahui: Jarak sebenarnya Jakarta- Bandung = 150 km

Jarak peta Jakarta- Bandung = 30 cm
Ditanya: Skala
Jawab: Skala = 30 cm : 150 km
= 30 cm : 15.000.000 cm
= 1 : 500.000
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Belum Mencapai Tujuan Pembelajaran

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikut ini :
Sumber : https://ukurandansatuan.com/cara-
menentukan-skala-pada-gambar.html/
Diketahui: Skala = 1 : 4.000.000

Jarak Sebenarnya = 184 km
Ditanya: Jarak Peta
1
Jawab: Jarak Peta = 184 km x 4.000.000
1
= 184.000.000 cm x 4.000.000
= 46 cm
Diketahui: Jarak Peta = 11,2 cm

Skala = 1: 6.000.000
Ditanya: Jarak Sebenarnya
1
Jawab: Jarak Sebenarnya = 11,2 cm : 6.000.00
6.000.000
= 11,2 cm x
1
= 672.000.000 cm
= 6.720 km
3. Denah ruang kelas berbentuk perseg ipanjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika
Diketahui: Skala = 1: 200

Ditanya: Ukuran kelas pada denah
Jawab:
= 80 m
1
Ukuran Kelas pada denah = 80 m x 200
1
= 8.000 cm x 200
= 40 cm
Diketahui: Jarak sebenarnya Jakarta- Bandung = 150 km

Jarak peta Jakarta- Bandung = 30 cm
Ditanya: Skala
Jawab: Skala = 30 cm : 150 km
= 30 cm : 150.000.000 cm
= 1 : 5.000.000
 Pertemuan ke 6:

LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama 3 jam

Tentukan jarak yang ditempuh paman!
Sumber https://mediacenter.riau.go.id/read/57680/uji-coba-
test-sepeda-motor-listrik-gubri-sepe.html
Dik: kecepatan = 15 km/jam

Waktu = 3 jam
Dit: jarak
Jawab:
Jarak = 15 km/jam x 3 jam
= 45 km
Jadi jarak yang ditempuh paman adalah 45 km
2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!

waktu 2 jam waktu 4 jam km waktu 7 jam
Dik: mobil a: jarak tempuh 2 km dan waktu 2 jam

Mobil b: jarak tempuh 3 km dan waktu 4 jam
Mobil c: jarak tempuh 6 km dan waktu 7 jam
Dit: kecepatan masing-masing mobil
Jawab:
Kecepatan mobil a = 2 km: 2 jam
= 1 km/jam
Kecepatan mobil b = 3 km: 4 jam
3
= 4 km/jam
Kecepatan mobil c = 6 km: 7 jam
6
= 7 km/jam
Jadi mobil yang paling cepat adalah mobil a.
3.
mengeluarkan air 1.500 ml dalam waktu
30 menit. Debit bak tersebut adalah …
ml/jam
Sumber: penampungan air - Bing

images
Dik: Volume 1.500 ml

Waktu = 30 menit
30
= 60 𝑥 1 𝑗𝑎𝑚
1
= 2 jam
Dit: Debit
1
Jawab: Debit = 1.500 ml / 2 jam
= 1.500 ml x 2 jam
= 3.000 ml/jam
Jadi debit bak tersebut adalah 3.000 ml/jam

4.
Debit air dikamar kamar mandi 250 ml

tiap menitnya. Berapakah ml air yang
dikeluarkan dalam waktu 1,5 jam?
Sumber: bak mandi - Bing

images
Dik: debit = 250ml/menit

Waktu = 1,5 jam
= 1,5 x 60menit
= 90 menit
Dit: volume
Jawab: volume = 250ml/menit x 90 menit
= 22.500 ml
Jadi, banyak air yang dikeluarkan dalam waktu 1,5 jam adalah 22.500 ml
Pembelajaran

LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama 3 jam

Tentukan jarak yang ditempuh paman!
Sumber https://mediacenter.riau.go.id/read/57680/uji-coba-test-
sepeda-motor-listrik-gubri-sepe.html
Dik: kecepatan = 15 km/jam

Waktu = 3 jam
Dit: jarak
Jawab:
Jarak = 15 km/jam x 3 jam
= 45 km
Jadi jarak yang ditempuh paman adalah 45 km
2. 2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!

Waktu 2 jam waktu 4 jam km waktu 7 jam
Dik: mobil a: jarak tempuh 2 km dan waktu 2 jam

Mobil b: jarak tempuh 3 km dan waktu 4 jam
Mobil c: jarak tempuh 6 km dan waktu 7 jam
Dit: kecepatan masing-masing mobil
Jawab:
Kecepatan mobil a = 2 km x 2 jam
= 4 km/jam
Kecepatan mobil b = 3 km x 4 jam
= 12 km/jam
Kecepatan mobil c = 6 km x 7 jam
= 42 km/jam
Jadi mobil yang paling cepat adalah mobil c
3.
mengeluarkan air 1.500 ml dalam
waktu 30 menit. Debit bak tersebut
adalah … ml/jam
Sumber: penampungan air -

Bing images
Dik: Volume 1.500 ml

Waktu = 30 menit
30
= 60 𝑥 1 𝑗𝑎𝑚
1
= 2 jam
Dit: Debit
1
Jawab: Debit = 1.500 ml x 2 jam
= 750 ml/jam
Jadi debit bak tersebut adalah 750 ml/jam

4.
Debit air dikamar kamar mandi 250 ml

tiap menitnya. Berapakah ml air yang
dikeluarkan dalam waktu 1, 5 jam?
Sumber: bak mandi - Bing

images
Dik: debit = 250ml/menit

Waktu = 1, 5 jam
Dit: volume
Jawab: volume = 250ml/menit x 1, 5 jam
= 375 ml
Jadi Banyak air yang dikeluarkan dalam waktu 1,5 jam adalah 375 ml
 Lampiran Soal Penilaian Harian Rasio dan Proporsi
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling benar!
1. Perhatikan tabel berikut.

Aktivitas Liburan Sabtu – Minggu
Aktivitas Waktu
Tidur 18
Makan 2,5
Rekreasi 8
Menonton TV 6
Bermain ke rumah teman 2
Mengerjakan PR 2
Lainnya 9,5
Rasio waktu untuk rekreasi dan mengerjakan PR adalah ....

A. 1 : 4
B. 2 : 4
C. 4 : 1
D. 4 : 2
2. Persediaan pakan ayam di rumah Bu Lia cukup untuk 15 ekor selama 18 hari. Jika jumlah
ayam tersebut menjadi 27 ekor, maka persediaan pakan ayam akan habis dalam waktu ….
A. 5 hari
B. 8 hari
C. 10 hari
D. 12 hari
3. Jumlah uang Indah dan uang Andri adalah Rp 110.000,00. Jika uang Indah dan uang
Andri berbanding 5 : 6, maka besar uang Indah adalah ....
A. Rp 44.000,00
B. Rp 50.000,00
C. Rp 60.000,00
D. Rp 66.000,00
4. Seorang peternak ayam mempunyai persediaan makanan untuk 1.000 ekor ayam
selama 2 minggu. Jika ia menambah 400 ekor ayam lagi, maka persediaan makanan itu
akan habis dalam waktu ....
A. 9 hari
B. 10 hari
C. 11 hari
D. 12 hari
5. Jarak antara taman dan kantor kelurahan pada denah adalah 16 cm. Jika jarak antara
kedua tempat itu sebenarnya 3,2 km, skala yang digunakan dalam denah tersebut
adalah….
A. 1 : 20.000
B. 1 : 50.000
C. 1 : 200.000
D. 1 : 500.000
6. Dengan menggunakan mobil, jarak dua kota dapat ditempuh dalam waktu 5 jam dengan
kecepatan rata-rata 72 km/jam. Jika jarak dua kota itu ditempuh dengan kecepatan rata-
rata 30 km/jam, maka waktu yang diperlukan adalah ....
A. 8 jam
B. 10 jam
C. 12 jam
D. 14 jam
7. Volume bak mandi di rumah Budi adalah 2 400 liter. Jika waktu yang diperlukan untuk
mengisi bak mandi dari kondisi kosong adalah 30 menit, maka debit air dari kran
besarnya…..liter/menit
A. 50
B. 60
C. 70
D. 80
8. Perhatikan tabel kecepatan kendaraan berikut ini !
Pada tabel di atas kendaraan yang tercepat adalah…

A. Mobil
B. Sepeda motor
C. Truk
D. Mobil dan truk
9. Lima orang mahasiswa berencana pergi ke museum dengan menyewa mobil. Biaya sewa
mobil ditanggung dengan cara iuran. Setiap mahasiswa membayar sebesar Rp
126.000,00. Jika ada dua orang mahasiswa lagi yang bergabung, maka iuran setiap
mahasiswa sebesar….
A. Rp 80.000,00
B. Rp 85.000,00
C. Rp 90.000,00
D. Rp 105.000,00
10. Rizal membuat maket dengan skala 1 : 150. Maket tersebut menggambarkan kawasan kantor
yang memiliki gedung bertingkat setinggi 75 meter. Tinggi gedung dalam maket adalah ….
A. 2 cm
B. 5 cm
C. 20 cm
D. 50 cm
11. Sebuah ruangan yang kotor memerlukan waktu 18 menit apabila dibersihkan oleh 5 orang.
Bila ruangan tersebut hanya dibersihkan oleh 3 orang, maka waktu yang diperlukan adalah
....
A. 30 menit
B. 27 menit
C. 25 menit
D. 24 menit
12. Sebuah bak penampung berisi 570 m3 air. Dalam waktu 10 menit air dalam bak berkurang
hingga tersisa 420 m3. Debit berkurangnya air adalah….m3/detik.
A. 0,25
B. 0,5
C. 0,75
D. 1,25
13. Sebuah mobil memerlukan 12 liter bensin untuk menempuh jarak 132 km. Jika mobil itu
menghabiskan 20 liter bensin, maka jarak yang ditempuh adalah ....
A. 230 km
B. 220 km
C. 210 km
D. 200 km
14. Jarak 150 km ditempuh selama 2 ½ jam. Kecepatan rata-rata per jam adalah ... km/jam
A. 80
B. 70
C. 60
D. 50
15. Pada peta tertulis skala 1 : 500.000, artinya ....

A. setiap 1 cm jarak pada peta mewakili 500.000 cm atau 5 km jarak yang sebenarnya.
B. setiap 1 cm jarak yang sebenarnya mewakili 500.000 cm atau 5 km pada peta.
C. setiap 500.000 cm jarak pada peta mewakili 1 km jarak yang sebenarnya.
D. setiap 500.000 cm jarak sebenarnya mewakili 1 cm jarak pada peta
16. Perhatikan gambar berikut ini !
Jika skala yangdigunakan 1 : 600,maka luas sebenarnya bangun trapezium tersebut adalah
....
A. 144 m²
B. 1.440 m²
C. 154 m²
D. 1.540 m²
17. Sebuah selang di SPBU mampu mengalirkan solar sebanyak 100 liter menit. Jika seorang
membeli 25 liter untuk mobilnya. Maka untuk mengisi tangki mobil tersebut, selang itu
membutuhkan waktu ….
A. 10 detik
B. 15 detiK
C. 20 detik
D. 25 detik
18. Selisih buku Ida dan Ani adalah 8 buah. Jika perbandingan banyak buku Ida dan Ani 3 : 2,
jumlah buku keduanya adalah...
A. 24 buah
B. 32 buah
C. 40 buah
D. 48 buah
19. Skala 1:11000 pada denah artinya jarak 1 cm pada denah menunjukkan ... pada jarak
sesungguhnya
A. 11000 m
B. 1100 m
C. 110 m
D. 11 m
20. Sebuah tandon air mengalami kebocoran. Air dalam tandon berkurang 2 liter setiap satu
menit. Petugas baru menyadari adanya kebocoran setelah 2 jam, lalu langsung
menambalnya. Berapakah jumlah air yang keluar dari bocornya tandon tersebut?
A. 120 liter
B. 200 liter
C. 250 liter
D. 240 liter
Kunci Jawaban dan Penilaian
1. C 11. A .
2. C 12. A Keterangan untuk penilaian:
3. B 13. B
4. B 14. C  Nilai masing-masing soal = 5
5. A 15. A  Jumlah skor yang diperoleh peserta
6. A 16. B didik adalah jumlah skor yang
7. D 17. B diperoleh dari 20 soal tersebut
8. C 18. C  Jumlah skor tertinggi yang diperoleh
peserta didik adalah 100
9. C 19. C
10. D 20. D
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
 Pengayaan
 Kegiatan pengayaan dilakukan diluar pembelajaran
 Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM atau lebih dengan belajar kelompok dan mandiri
 Soal Pengayaan:
Jawablah dengan benar dan tepat!

1. Sebuah tangki minyak solar berisi 2 500 liter. Minyak solar tersebut kemudian
diisikan ke dalam 5 buah drum sehingga tersisa 1.300 liter dalam waktu 20
menit. Tentukan debit minyak solar yang keluar dari tangki!
2. Sebuah proyek direncanakan dapat diselesaikan dalam waktu 9 bulan oleh 16

pekerja. Jika proyek tersebut dipercepat penyelesaiannya, maka agar dapat
selesai dalam waktu 6 bulan, tentukan banyak pekerja yang harus ditambahkan!
3. Berangkat pukul 06.15, Radinal mengendarai motornya pergi ke rumah

kakaknya, dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam. Radinal sampai di tempat
kakanya pukul 08.00 tepat. Tentukan jarak yang ditempuh Radinal!
4. Sebuah lapangan berbentuk jajar genjang dengan skala 1 : 250 seperti gambar
berikut.
Hitung Luas sebenarnya jajar genjang tersebut!
5. Harga sebuah buku Rp 1.500,00 dan harga sebuah pulpen Rp 2.700,00. Tuti
dapat membeli 18 buah buku dengan semua uangnya. Berapa jumlah pulpen
yang dapat dibeli Tuti dengan menggunakan semua uangnya?
 Kunci Jawaban:
1. Minyak solar yang dikeluarkan = 2.500 liter – 1.300 liter

= 1.200 liter
Debit minyak solar yang keluar dari tangki = 1.200 liter : (20 x 60detik)
= 1 liter/detik.
9
2. Banyak pekerja yang diperlukan dalam waktu 6 bulan = 𝑥 16 𝑝𝑒𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎
6
= 24 pekerja
Banyak pekerja yang harus ditambahkan = 24 pekerja – 16 pekerja = 8 pekerja
3. Lama perjalanan Radinal = pukul 08.00 - pukul 06.15 = 1. 45

= 1 jam 45 menit
45
= 1 jam + 60 jam
3
= 1 4 jam
3
Jarak yang ditempuh Radinal = 40 km/jam x 1 4 jam
= 50 km
4. Panjang sebenarnya alas jajar genjang = 12,8 cm x 250

=3.200 cm
= 32 m
Tinggi sebenarnya jajar genjang = 6 cm x 250
= 1.500 cm
= 15 m
Luas sebenarnya jajar genjang = 32 m x 15 m
= 480 m2
5. Total uang Tuti = 18 x Rp 1.500,00

= Rp 27.000,00
Jumlah pulpen yang bisa dibeli Tuti = Rp 27.000,00 : Rp 2.700,00
= 10 pulpen
 Skor Penilaian
 Nilai masing-masing soal maksimal 20

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari 5
soal tersebut
 Jumlah skor tertinggi yang diperoleh peserta didik adalah 100
 Remedial
 Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif:
1) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal apabila lebih dari
50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM
2) Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih.
 Soal Remedial:
Jawablah dengan benar dan tepat!

1. Persediaan pakan ayam di rumah Bu Lia cukup untuk 15 ekor selama 18 hari. Jika
jumlah ayam tersebut menjadi 27 ekor. Tentukan berapa lama maka persediaan
pakan ayam akan habis!
2. Dengan menggunakan mobil, jarak dua kota dapat ditempuh dalam waktu 5 jam
dengan kecepatan rata-rata 72 km/jam. Jika jarak dua kota itu ditempuh dengan
kecepatan rata-rata 30 km/jam. Tentukan waktu yang diperlukan!
3. Amir membeli minyak di sebuah pom bensin. Jika debit minyak yang mengalir
adalah 2 dm3/detik, dan berhenti dalam waktu 2 menit. Berapa volume minyak
yang dibeli Amir?
4. Jarak kota A ke kota B yang sebenarnya adalah 60 km. Tentukan berapa jarak kota
A ke kota B pada peta bila skala yang digunakan adalah 1 : 1.000.000 ?
5. Perbandingan kelereng Ali dan Andi adalah 3 : 2. Jumlah kelereng keduanya 30
buah. Hitunglah selisih kelereng mereka berdua!
 Kunci Jawaban
1. Waktu yang dibutuhkan sampai persediaan pakan ayam akan habis =
15
27
𝑥 18 ℎ𝑎𝑟𝑖 = 10 hari
72
2. Waktu yang diperlukan = 𝑥 5 𝑗𝑎𝑚
30
= 12 jam
3. Waktu minyak yang mengalir = 2 menit

= 2 x 60detik
= 120 detik
volume minyak yang dibeli Amir = 2 dm3/detik x 120 detik
= 240 dm3
4. Jarak kota A ke kota B sebenarnya = 60 km

= 60 x 100.000 cm
= 6.000.000 cm
Jarak kota A ke kota B pada peta = 6.000.000 cm : 1.000.000
= 6 cm
5. Jumlah perbandingan = 3 + 2 = 5
Selisih perbandingan = 3- 2 = 1
1
selisih kelereng mereka berdua = 5 𝑥 30 𝑘𝑒𝑙𝑒𝑟𝑒𝑛𝑔
= 6 kelereng
 Skor Penilaian
 Nilai masing-masing soal maksimal 20
 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari
5 soal tersebut
 Jumlah skor tertinggi yang diperoleh peserta didik adalah 100

Modul MTK K7 Rasio & Proporsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul MTK K7 Rasio & Proporsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RASIO DAN PROPORSI

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

 Jarak pada peta

Sarana Prasarana  Pertemuan ke 1:

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Topik Konversi Satuan dan Skala

Tujuan Pembelajaran  Pertemuan ke 1:

Pemahaman Bermakna  Skala merupakan bagian yang penting dalam pembuatan

 Urutan Kegiatan Pembelajaran

B. Kegiatan Inti (85 menit):

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen, 1

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

B. Kegiatan Inti (85 menit)

1. Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok yang heterogen, 1

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

B. Kegiatan Inti (90 menit):

B. Kegiatan Inti (85 menit)

C. Kegiatan Penutup (20 menit)

B. Kegiatan Inti (85 menit):

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

 Refleksi untuk Peserta Didik

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok: ……………………………..

Anggota 1…………. 4………….

 Materi Pokok: Rasio

1. Hitunglah banyak peserta didik laki-laki dan

2. Jawablah pertanyaan berikut:

1. Hitunglah banyaknya peserta didik yang

Banyaknya peserta didik yang

2. Jawablah pertanyaan berikut:

1. Hitunglah banyaknya kursi di dalam kelas dan

Banyaknya kursi di dalam kelas

Banyaknya kursi di kantin

Banyaknya kursi seluruhnya di

2. Jawablah pertanyaan berikut:

a) Tulis rasio banyak kursi di dalam kelas

1. Hitunglah banyaknya meja di dalam kelas dan

Banyaknya meja di dalam kelas

Banyaknya meja di kantin

Banyaknya meja seluruhnya di

2. Jawablah pertanyaan berikut:

a) Tulis rasio banyak meja di dalam kelas dengan

1. Hitunglah banyaknya sepeda dan banyaknya

Banyaknya sepeda di tempat parkir

Banyaknya motor di tempat parker

Banyaknya sepeda dan motor

2. Jawablah pertanyaan berikut:

a) Tulis rasio banyak sepeda dengan banyak

1. Hitunglah banyaknya buku pelajaran dan banyaknya

Banyaknya buku pelajaran di

Banyaknya buku cerita di

Banyaknya buku seluruhnya di

2. Jawablah pertanyaan berikut:

Lampiran Lembar Kerja Individu

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

Tentukan rasio dari:

Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

2. Perhatikan resep kue bolu berikut ini!

4. Sebuah pekerjaan dapat diselesaikan dalam waktu 12 hari dengan 10 orang

LEMBAR KERJA KELOMPOK