MODUL AJAR

MATEMATIKA FASE D KELAS VII

IDENTITAS UMUM
Penyusun : Ni Putu Eka Arkika, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Hindu 2 Sukawati
Tahun Ajaran : 2023
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : D/VII
Bab : V/ Rasio dan Proporsi
Elemen : Aljabar
Alokasi Waktu :
Jumlah Siswa : 40 - 42 Siswa
MODEL PEMBELAJARAN : Pendekatan Kontekstual
Metode ; Penemuan Terbimbing, Eksplorasi, Diskusi,
Presentasi dan Aplikasi Interaktif

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase D, Peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah.
Mereka dapat melakukan operasi aritmatika pada ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah mereka dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram venn.
Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang tidak
masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
• Mandiri : ditunjukkan saat peserta didik mampu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan
• Bernalar Kritis : ditunjukkan saat peserta didik mampu menjawab pertanyaan dari guru dan mengidentifikasi teks
• Gotong royong : ditunjukkan saat peserta didik mampu bekerjasama dengan baik antar teman

SARANA DAN PRASARANA SUMBER BELAJAR

• Ruang kelas • Buku pegangan guru
• Alat tulis • Buku pegangan siswa
• Papan tulis • Internet
• Buku Bacaan • Youtube
• Proyektor
• Laptop

TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik reguler/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
 KOMPONEN INTI

TUJUAN PEMBELAJARAN
• Menjelaskan mengenai rasio dan mengubahnya kedalam bentuk sederhana
• Menjelaskan konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai
• Menjelaskan konsep skala perbandingan dan hubungannya dengan rasio
• Menjelaskan konsep laju perubahan (kecepatan dan debit)

PERNYATAAN PEMATIK
• Apakah manfaat dari mempelajari rasio dan proporsi bagi kehidupan sehari-hari?
• Bagaimanakah cara kalian memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan rasio dan proporsi ?
• Bagaimanakah cara mengerjakan hitungan yang melibatkan kombinasi lebih dari satu operasi rasio dan proporsi?

KATA KUNCI
• Rasio
• Perbandingan
• Skala
• Laju perubahan

PENGETAHUAN / KOMPETENSI AWAL

• Menyederhanakan pecahan
• Konversi satuan panjang
• Mengukur satuan panjang
• Perbandingan

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
• Menyiapkan dan mempelajari materi dan perangkat ajar
• Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan
• Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran
• Menyiapkan LKPD yang dicetak sesuai jumlah yang dibutuhkan
• Menyiapkan lembar penilaian untuk hasil observasi, presentasi dan LKPD

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Pengaturan Siswa :
Berkelompok (> 3 orang )
Pengelompokkan siswa terdiri dari 8 kelompok yang beranggotakan masing-masing
kelompok 5 orang.
Metode :
Penemuan terbimbing, eksplorasi, diskusi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (90 Menit)

Pendahuluan (Pertemuan 1. (30 menit) )
• Guru dan peserta didik berdoa memulai pembelajaran
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru mengingatkan kembali tentang materi rasio dan proporsi
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran saat ini
• Guru melakukan tes diagnostic
• Guru merefleksi tes diagnostic yang telah dilaksanakan
• Guru melakukan diskusi
• Peserta didik menjawab pertanyaan pematik yang diberikan oleh guru terkait dengan materi rasio dan proporsi.
Kegiatan Inti (Pertemuan 1. (50 menit))
• Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat mempelajari materi "rasio"
• Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan dan mengubah satuan panjang
• Peserta didik diingatkan kembali cara menyederhanakan pecahan, menentukan satuan dan mengukur satuan
• Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 menit)
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
• peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran
• Guru memberikan tugas tambahan untuk bahan evaluasi dan pemantapan.
• peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
• peserta didik bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan saling mengucapkan salam.

Pertemuan 2 (90 menit)

Pendahuluan (Pertemuan 2. (30 menit) )
• Guru dan peserta didik berdoa memulai pembelajaran
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru mengingatkan kembali tentang materi rasio dan proporsi
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran saat ini
Kegiatan Inti (Pertemuan 2. (50 menit))
• Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok yang heterogen dengan satu ketua
• Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan oleh guru terkait dengan permasalahan yang sesuai
dengan kelompok masing-masing.
• Guru membagikan LK dan peserta didik mengamati LK
• Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK,serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan.
Peserta didik bersama kelompoknya mencari data sesuai LK.
 Peserta didik melakukan diskusi dan setelah itu guru memanggil setiap kelompok untuk memberikan hasil baik secara tulisan
ataupun lisan hasil dari diskusi
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan dan guru memberikan tambahan informasi yang lengkap.
Kegiatan Penutup (10 menit)
• Guru memberikan assesmen individu untuk menguatkan pemahaman peserta didik.
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
• peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
• peserta didik bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan saling mengucapkan salam.

Pertemuan 3 (90 Menit)

Pendahuluan (Pertemuan 3. (30 menit) )
• Guru dan peserta didik berdoa memulai pembelajaran
• Guru mengecek kehadiran peserta didik
• Guru mengingatkan kembali tentang materi rasio
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran saat ini
• Guru memilai pembelajaran dengan dua buah pertanyaan, sebagai berikut :
a. Bagaimana cara mencari skala ?
b. Bagaimana cara mencari laju perubahan?
Kegiatan Inti (Pertemuan 3. (50 menit))
• Guru memberikan informasi terkait dengan bagaimana konsep skala dan laju perubahan dalam materi rasio
• Peserta didik diarahkan untuk mencoba membuat skala dari suatu denah tempat tertentu
• Guru memberikan penjelasan bahwa konsep skala pada peta berhubungan dengan rasio
• Guru menugaskan peserta didik untuk mencari contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan materi ini.
• Peserta didik boleh berdiskusi dengan teman sebangku
• Guru mengarahkan peserta didik untuk berpikir kritis agar bertanya mengenai cangkupan materi ini
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang sulit dipahami dalam materi ini
Kegiatan Penutup (10 menit)
• Guru memberikan assesmen individu untuk menguatkan pemahaman peserta didik.
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
• peserta didik menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
• peserta didik bersama guru melakukan doa penutup pelajaran dan saling mengucapkan salam.
REFLEKSI GURU

Lembar Asesmen
Proses Pembelajaran dalam Kelas

Nama guru : Ni Putu Eka Arkika, S.Pd Materi : Rasio dan Proporsi
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII

Lingkarilah skor yang menurut kalian tepat menggambarkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
oleh guru!
Deskripsi 1 2 3 4 5
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru cukup
1 2 3 4 5
meningkatkan motivasi belajar peseta didik
Penjelasan guru terkait kegiatan pembelajaran bisa di
1 2 3 4 5
pahami oleh peserta didik
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
1 2 3 4 5
untuk bertanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
1 2 3 4 5
untuk mengajukan pendapat
Guru memberikan jawaban/respon terhadap
1 2 3 4 5
pertanyaan/pendapat peserta didik
LKPD yang diberikan oleh guru dalam pembelajaran
1 2 3 4 5
menggunakan Bahasa yang mudah dimengerti
LKPD yang diberikan oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran mudah untuk diselesaikan dalam 1 2 3 4 5
kegiatan belajar kelompok
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru secara
1 2 3 4 5
keseluruhan sangat menyenangkan
Total Skor :
Keterangan :
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
REFLEKSI PESERTA DIDIK

Lembar Asesmen
Penilaian Diri Sendiri

Nama Peserta Didik : ….................................. Materi : Rasio dan Proporsi

Kelas : ….................................. Tanggal : …....................

Saya melakukan persiapan sebelum kegiatan dimulai, misalnya dengan membaca materi di buku/ LKPD/
membaca modul belajar yang dibagikan guru.
□ Selalu
□ Kadang- kadang
□ Tidak pernah
Saya mendengarkan penjelasan guru denan baik saat berada di dalam kegiatan pembelajaran.
□ Selalu
□ Kadang- kadang
□ Tidak pernah
Saya berani bertanya kepada guru jika terdapat penjelasan yang tidak saya mengerti.
□ Selalu
□ Kadang- kadang
□ Tidak pernah
Saya selalu mengerjakan tugas individu sesuai dengan arahan dari guru dengan sebaik-baiknya.
□ Selalu
□ Kadang- kadang
□ Tidak pernah
Dalam kegiatan belajar kelompok, saya termasuk siswa yang …
□ Selalu aktif dan siap membantu teman dalam kelompok kepada saya.
□ Hanya mengerjakan pekerjaan yang diberikan kelompok kepada saya.
□ Tidak mengerjakan tugas kelompok karena tidak mendapatkan pembagian tugas dalam kelompok
□ Tidak mengerjakan tugas kelompok sama sekali dan tidak perduli meskipun diberikan pembagian tugas
Dalam materi ini, saya merasa …
□ Memahami semua materi pembelajaran, sehingga saya merasa mudah mengerjakan semua tugas dan
soal yang diberikan.
□ Memahami materi pembelajaran, namun saya masih kesulitan mengerjakan tugas dan soal yang
diberikan
□ Memahami sebagian kecil materi pembelajaran dan kesulitan tugas dan soal yang diberikan
□ Tidak memahami sama sekali materi pembelajaran yang diberikan
Menurut saya, hal yang menyebabkan saya memilih jawaban No.6 , karena …
□ Saya tidak belajar
□ Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan
□ Saya tidak mau bertanya
 ASSESMEN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Assesmen Sikap
Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan pembelajaran. Bentuk pedoman
penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut :

Assesmen Penilaian Kelompok

berikut Kriteria Penilaian Kinerja Kelompok
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria dikembangkan
4 3 2 1
Peserta didik berlaku Peserta didik berlaku Peserta didik hanya Peserta didik belum
sopan, baik selama sopan hanya selama berlaku sopan hanya menampakkan perilaku
Sopan Santun
proses pembelajaran proses pembelajaran kepada Guru atau sopan
maupun di luar kelas. peserta didik yang lain
Peserta didik berani Peserta didik berani Peserta didik hanya Guru bertanya peserta
berpendapat, bertanya, berpendapat, bertanya, berani menjawab didik kesulitan dalam
Percaya diri atau menjawab per- atau menjawab per- saat ditanya berpendapat,bertanya,
tanyaan, serta mengam- tanyaan maupun menjawab
bil keputusan pertanyaan
Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
menghargai pendapat menghargai pendapat menghargai pendapat dapat menghargai
peserta didik lain dan peserta didik lain dan peserta didik lain dan pendapat peserta mene-
Toleransi
menerima kesepakatan menerima kesepakatan tidak bisa menerima rima kesepakatan
meskipun berbeda kesepakatan
dengan pendapatnya

Assesmen Penilaian Kelompok

berikut Kriteria Penilaian Kinerja Kelompok
Kriteria Penilaian Kinerja Kelompok
Aspek
4 3 2 1
Melaksanakan prosedur Ada 1 Prosedur yang Ada 2 prosedur yang Lebih dari 2 prosedur
Aktifitas LKPD dengan baik tidak dilaksanakan tidak dilaksanakan tidak dilaksanakan
dengan baik dengan baik dengan baik
Seluruh perhitungan 1-2 perhitungan salah 3-4 perhitungan salah ada lebih dari 4
Perhitungan
benar perhitungan salah
Menyelesaikan Ada satu permasalahan Ada dua permasalahan Lebih dari 2 permasalah
Hasil LKPD semua permasalahan yang belum diselesai yang belum diselesai an belum diselesaikan
 Hasil LKPD
proyek dengan baik kan dengan baik kan dengan baik dengan baik

Assesmen Hasil Belajar

Assesmen dilakukan berdasarkan hasil assesmen formatif peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran sebagai berikut
Kriteria
Tujuan Pembelajaran Baru berkembang Layak Cakap Mahir
(0%-40%) (41%-65%) (66%-85) (86%-100%)
Peserta didik mampu Belum mampu menye- Sebagian mampu menye- Sebagian besar mampu Semua mampu menye-
menyelesaikan masalah lesaikan masalah sehari- lesaikan masalah sehari- menyelesaikan masalah lesaikan masalah sehari-
sehari-hari menggunakan hari menggunakan hari menggunakan sehari-hari mengguna- hari menggunakan
konsep rasio konsep rasio konsep rasio kan konsep rasio konsep rasio

Ketuntasan dan tindak lanjut disesuaikan dengan interval berikut.

Interval Keterangan Tindak lanjut
0%-40% Belum mencapai ketuntasan Remedial di seluruh bagian
41%-60% Belum mencapai ketuntasan Remedial di bagian yang diperlukan
61%-80% Sudah mencapai ketuntasan Tidak perlu remedial
81%-100% Sudah mencapai ketuntasan Perlu pengayaan atau tantangan lebih

Remedial dan Pengayaan

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai ketuntasan yang sangat baik atau diatas KKTP

Remedial
Diberikan pembelajaran ulang untuk peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar

Mengetahui Sukawati, Desember 2023

Kepala SMP N Hindu 2 Sukawati, Guru Mata Pelajaran Matematika

I Ketut Suwendra, S.Pd Ni Putu Eka Arkika, S.Pd

NIP. 19690715 199103 1 013 NIP.
 LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK : RASIO

Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ________________
2. ________________
3. ________________
4. ________________
5. ________________
A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.

B. Tugas/Langkah-langkah kegiatan
Kelompok 1 dan 2

1. Hitunglah banyak peserta didik laki-laki dan perempuan di kelas. Kemudian lengkapi tabel berikut;

Banyak peserta didik laki-laki

Banyak peserta didik perempuan
Banyak peserta didik seluruhnya

2. Jawablah pertanyaan berikut ;

a. Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan perempuan!
b. Tulis rasio banyak peserta didik perempuan dan laki-laki!
c. Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
d. Tulis rasio banyak peserta didik laki-laki dan seluruh peserta didik!
e. Tulis rasio banyak peserta didik perempuan dan seluruh peserta didik!

Kelompok 3 dan 4

1. Hitunglah banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan banyaknya peserta didik yang
tidak memakai kacamata di kelasmu. Kemudian lengkapilah tabel berikut :

Banyaknya peserta didik yang

 memakai kacamata
Banyaknya peserta didik yang
tidak memakai kacamata
Banyaknya peserta didik seluruhnya

2. Jawablah pertanyaan berikut :

a. Tulis rasio banyak peserta didik yang memakai kacamata dan banyak peserta didik yang tidak
memakai kacamata!
b. Tulis rasio banyak peserta didik yang tidak memakai kacamata dan banyak peserta didik yang
memakai kacamata!
c. Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
d. Tulis rasio banyak peserta didik yang memakai kacamata dan banyak peserta didik seluruhnya!
e. Tulis rasio banyak peserta didik yang tidak memakai kacamata dan banyak peserta didik yang
seluruhnya!

Kelompok 5 dan 6

1. Hitunglah banyaknya meja di dalam kelas dan meja di kantin. Kemudian lengkapi tabel berikut

Banyaknya meja di kelas

Banyaknya meja di kantin
Banyaknya meja seluruhnya di
kelas dan di kantin

2. Jawablah pertanyaan berikut ;

a. Tulis rasio banyak meja di kelas dan banyak meja di kantin!
b. Tulis rasio banyak meja di kantin dan banyak meja di kelas!
c. Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
d. Tulis rasio banyak meja di kelas dan banyak seluruh meja!
e. Tulis rasio banyak meja di kantin dan banyak seluruh meja!

Kelompok 7 dan 8

1. Hitunglah banyaknya kursi di dalam kelas dan kursi di kantin. Kemudian lengkapi tabel berikut

Banyaknya kursi di kelas

Banyaknya kursi di kantin
 Banyaknya kuris seluruhnya di
kelas dan di kantin

2. Jawablah pertanyaan berikut ;

a. Tulis rasio banyak kursi di kelas dan banyak kursi di kantin!
b. Tulis rasio banyak kursi di kantin dan banyak kursi di kelas!
c. Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
d. Tulis rasio banyak kursi di kelas dan banyak seluruh kursi!
e. Tulis rasio banyak kursi di kantin dan banyak seluruh kursi!
 LAMPIRAN ASSESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta didik : _____________

Kelas : _____________
Pertemuan ke- : _____________
Hari/Tanggal Pelaksanaan : _____________

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis pada berbagai nilai sesuai
indikatornya ;

SKOR PENILAIAN
SANGAT
No ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
Pendahuluan
Melakukan doa sebelum belajar
1
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang
akan dibahas
Kegiatan inti
Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
2 Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
3
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya

Keterangan Penskoran :
 skor 1 :kurang
skor 2 :cukup
skor 3 :baik
skor 4 :sangat baik

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : ________________
Jumlah Pertemuan : ________________
Hari/ Tanggal Pelaksanaan : ________________

No Nama Kelompok Pertemuan

Kelompok 1. …................................
1

Kelompok 2. …...............................
2

Kelompok 3. …...............................
3

Kelompok 4. …...............................
4

Kelompok 5. …...............................
5

Kelompok 6. …...............................
6

Kelompok 7. …...............................
7

Kelompok 8. …...............................
8

Mengetahui Sukawati, Januari 2024

Kepala SMP N Hindu 2 Sukawati, Guru Mata Pelajaran Matematika

I Ketut Suwendra, S.Pd Ni Putu Eka Arkika, S.Pd

NIP. 19690715 199103 1 013 NIP.
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Kelas/Fase : VII / Fase D

Nama Guru : Ni Putu Eka Arkika, S.Pd
Tulislah skor pada kolom kriteria penilaian sikap berdasarkan rubrik sesuai pengamatan!
Kriteria Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Sopan Santun Percaya Diri Toleransi Skor

Petunjuk Penskoran :
 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: skor x 100 = Skor Akhir
skor total
Kriteria Nilai
A= 86-100 : Baik Sekali
B= 71-85 : Baik
C= 56-70 : cukup
D= <= 55 : Kurang

INSTRUMEN PENILAIAN KELOMPOK

Nama Sekolah : SMP Negeri Hindu 2 Sukawati

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

LEMBAR PENILAIAN KINERJA KELOMPOK

Skor Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Kelompok Nilai
Ind. 1 Ind. 2 Ind. 3 Skor
1
2
3
4
5
6

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: skor x 100 = Skor Akhir
skor total
Kriteria Nilai
A= 86-100 : Baik Sekali
B= 71-85 : Baik
C= 56-70 : cukup
D= <= 55 : Kurang
RUBRIK PENILAIAN LKPD
Langkah Jawaban Skor
Langkah 1 _________________________________________
Menelaah Informasi _________________________________________ 10
_________________________________________
Langkah 2 _________________________________________
Membuat table _________________________________________ 10
_________________________________________
Langkah 3 _________________________________________
Menuliskan bilangan bulat yang _________________________________________
10
ada _________________________________________

Langkah 4 _________________________________________
Memecahkan permasalahan _________________________________________ 10
_________________________________________
Langkah 5 _________________________________________
Menyimpulkan _________________________________________ 10
_________________________________________
Jumlah total (Jumlah skor x 2 ) = 100