PERNAKAH KALIAN MELIHAT

ALAT INI?
Penulis Modul : Jefri Iswardani, S.Pd
Kode Modul : MAT. E. ATP. 10.44
Fase : E Jenjang : SMA Kelas : X-B Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Jumlah Peserta Didik : 20 orang Mode Pembelajaran : PTM
Ketersediaan Materi :
- Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
- Ada materi khusus untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar: YA / TIDAK
- Ada materi khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus. YA/TIDAK (untuk Slow learner1)
- Ada materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi. YA/TIDAK
Profil Pelajar Pancasila: Sarana dan Prasarana :
● Bernalar Kritis ● Laptop / Gawai
● Kreatif ● Wifi
● Gotong Royong ● Lembar Aktivitas Siswa
● LCD Proyektor dan speaker

● Aplikasi Simulasi 3D

● Wesite: youtube.com

Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran :

● Observasi ● Discovery Learning
● Diskusi
● Tanya Jawab
● Presentasi

1
Tujuan Pembelajaran
10.44 Menghitung perbandingan trigonometri dan teorema Pythagoras untuk
menyelesaikan permasalahan yang melibatkan segitiga siku-siku.
Elemen Capaian Pembelajaran : Pemahaman Sains dan Keterampilan Sains
Pengetahuan Prasayarat
Peserta didik sudah memahami konsep segitiga siku-siku saat sekolah menengah pertama.
Pemahaman Bermakna
1. Melalui eksperimen theodolite sederhana, peserta didik dapat memahami
hubungan permasalahan dalam menentukan konsep segitiga siku-siku dalam
perbandingan trigonometri.
2. Peserta didik dapat memahami hubungan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan ke-7
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian dapat mengukur tinggi badanmu sendiri menggunakan meteran?
2. Apakah kalian dapat mengukur jarak dari sekolah ke rumahmu melalui maps?
3. Apakah kalian dapat mengukur tinggi gedung menggunakan meteran?
4. Apakah kalian dapat mengukur keliling bumi menggunakan meteran?
Persiapan Pembelajaran
1. Absensi
2. Menyiapkan laptop, infocus, dan peralatan lain yang akan dipakai
3. Materi ajar
4. Lembar aktivitas siswa

Pembukaan (durasi 15 menit)

1. Menyapa dan menyiapkan peserta didik
a. Memberikan salam pembuka kepada peserta didik
b. Mengecek kehadiran peserta didik (bit.ly/Absensi10maths)
c. Mengecek kesiapan ruangan, kesiapan peserta didik untuk belajar
d. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
e. Melakukan ice breaking/brain gym dilakukan oleh siswa (bergilir)
2. Apersepsi
a. Guru memberikan jabaran pembelajaran dan menjelaskan akan melakukan penilaian
selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk
kinerja.
b. Guru memberikan instruksi cara menggunakan theodolite sederhana. Peserta didik yang
sudah terbagi dalam kelompok yang yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang
dengan memperhatikan penggunaan simulasi menggunakan theodolite aplikasi 5D
simulation.
c. Menyampaikan tujuan/AMBAK dari rangkaian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran (Durasi 60 menit)

1. Untuk memberi stimulasi (rangsangan) dengan menonton video di youtube berkaitan
dengan penemuan keliling bumi pada zaman Yunani kuno (teknologi belum ada)
dibandingkan dengan sekarang (saat teknologi sudah canggih).
2. Dengan menggunakan alat peraga klinometri, melatih siswa menghitung sudut pandang.
3. Guru memberikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
4. Guru mengarahkan peserta didik agar dalam pengisian Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
5. Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam dalam pemecahan masalah.
6. Siswa merepresentasikan pemecahan masalah dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
7. Guru memberikan kesimpulan dari hasil Lembar Aktivitas Siswa menggunakan konsep
perbandingan trigonometri tangen (Tan).
8. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan respon mengenai AMBAK.
9. Aktivitas kelas; refleksi emosi dan pemahaman terhadap pembelajaran (klik link:
bit.ly/refleksi10maths)

Penutup (Durasi 15 menit)

1. Evaluasi individu; menentukan pemecahan masalah perbandingan trigonometri selain Tan
yaitu Sin dan Cos melalui Lembar Aktivitas Siswa. (pengantar untuk materi berikutnya).
2. Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah konsep sin dan cos pada
perbandingan trigonometri.
3. Merayakan Pembelajaran.
4. Peserta didik menyampaikan salam penutup.
Nama Anggota Kelompok:
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (KELOMPOK)

Isi dan gambar di sini!

Tinggi Objek (TO) ……… meter

𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 (𝑆) … … …0 (derajat) Gambar objek

Tinggi Badan
(TB)
……….. meter

Jarak (J) ……… meter

𝑻𝑶 = (𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑻𝒂𝒏 ∙ 𝑱) + 𝑻𝑩

Nilai Tan Tinggi Badan

Sudut (S) Jarak (J) Tinggi Objek (TO)
Nama Objek Sudut (TB)
Satuan derajat satuan meter satuan meter
(kalkulator) satuan meter
Nama:

Lembar Aktivitas Individu

Isi dan gambar di sini!

Tinggi Objek (TO) ……… meter

𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 (𝑆) … … …0 (derajat) Gambar objek

Tinggi Badan
(TB)
……….. meter

Jarak (J) ……… meter

Tinggi (TO-TB) ……… meter

𝑆𝑢𝑑𝑢𝑡 (𝑆) … … …0 (derajat)

Jarak (J) ……… meter

Theorema phytagoras:

Jarak (J) atau Sisi Samping (Sa) TO-TB atau Sisi Depan (De) Sisi Miring (Mi)

Gunakan kalkulator scientific:

Nilai Memakai Kalkulator Memakai Kalkulator

𝑇𝑎𝑛 𝑑𝑒 𝑑𝑒
𝑇𝑎𝑛 𝐴 = 𝑇𝑎𝑛−1 =𝐴
𝑠𝑎 𝑠𝑎
…
𝑆𝑖𝑛 𝑆𝑖𝑛 𝐴 = ⋯ Carilah 𝑆𝑖𝑛 𝐴 =
…
…
𝐶𝑜𝑠 𝐶𝑜𝑠 𝐴 = ⋯ Carilah Cos 𝐴 =
…

Menemukan Konsep Perbandingan Trigonometri

Rubrik Penilaian Diskusi

No Aspek Pedoman penskoran

.
1 Sikap bertanya Memuaskan = 4
2 Menjawab pertanyaan Baik = 3
3 Kesesuaian dengan topik tujuan Cukup = 2
4 Cara menyampaikan pendapat Kurang = 1
5 Antusiasme mengikuti pembelajaran

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek Pedoman penskoran

.
1 Keterlibatan pada diskusi kelompok Memuaskan = 4
2 Mencari informasi dari berbagai sumber Baik = 3
3 Efektifitas dan efisiensi kerja kelompok Cukup = 2
4 Keaktifan dalam bertanya Kurang = 1
5 Kerapihan dalam menyelesaikan lembar kerja