ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 PROBOLINGGO
FASE :D
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN : BILANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan lliterasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP)
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat menyebutkan  Menyebutkan bilangan bulat Bilangan Demonstrasi, 2jp 1
dan menuliskan bilangan bulat positif drill, dan
sesuai dengan materi yang  Menyebutkan bilangan bulat bulat ceramah
disajikan negatif (Kreatif,
 Menuliskan bilangan bulat Bernalar kritis
positif
dan Gotong
 Menuliskan bilangan bulat
7.1 Membaca, negatif royong)
Menuliskan dan
Membandingkan
bilangan bulat Peserta didik dapat  Menentukan letak bilangan Bilangan Demonstrasi, 2jp 2
membandingkan bilangan bulat bulat  pada garis bilangan drill, dan
sesuai dengan materi yang  Menjelaskan urutan pada bulat ceramah
bilangan bulat (positif dan
sajikan (Kreatif,
negatif)
Bernalar kritis
dan Gotong
royong)
 Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP) pel
(PPP/4C)
Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi Demonstrasi, 3 jp 3
operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan aritmetika drill, dan
dan pengurangan ) pada bilangan bilangan bulat Bilangan bulat ceramah
 Melakukan operasi
bulat (Kreatif,
aritmetika pengurangan
bilangan bulat Bernalar kritis
dan Gotong
royong)
7.2 Melakukan operasi
aritmetika
(penjumlahan,
penguranagn, Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi Demonstrasi, 2 jp 4
operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian aritmetika drill, dan
perkalian,
pembagian ) pada bilangan bulat bilangan bulat Bilangan bulat ceramah
pembagian) pada  Melakukan operasi
bilangan bulat (Kreatif,
artimetika pembagian
bilangan bulat Bernalar kritis
 Menentukan hasil dari dan Gotong
operasi aritmetika dan royong)
operasi campurannya pada
bilangan bulat berdasarkan
sifat-sifat perkalian atau
pembagian.

7.3 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Memberikan contoh Operasi Demonstrasi, 2 jp 5
aritmetika bilangan operasi aritmetika dalam bilangan bulat dalam aritmetika drill, dan
bulat dalam menyelesaikan masalah permasalahan kehidupan Bilangan bulat ceramah
sehari-hari
menyelesaikan (Kreatif,
Contoh: Tinggi dari suatu
masalah Bernalar kritis
gunung dan kedalaman
& Gotong
seorang penyelam di laut
 Menyelesaikan masalah
 Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP) pel
(PPP/4C)
kontekstual yang berkaitan royong)
dengan bilangan bulat. 
Peserta didik dapat Menyebutkan  Memberikan contoh bentuk Bilangan Demonstrasi, 3 jp
dan menuliskan bilangan rasional bilangan pecahan (pecahan pecahan drill, dan
dan irasional biasa, pecahan campuran, ceramah
desimal, persen dan permil (Kreatif,
 Mengubah bentuk bilangan
7.4 Membaca, pecahan biasa ke pecahan Bernalar kritis
Menuliskan dan campuran dan sebaliknya dan Gotong
Membandingkan  Mengubah bentuk bilangan royong)
bilangan pecahan biasa dan pecahan
rasional(pecahan)da campuran ke pecahan
n irasional desimal dan sebaliknya
 Mengubah bentuk bilangan
pecahan biasa, campuran
dan desimal ke persen dan
permil serta sebaliknya

Peserta didik dapat  Membandingkan bilangan Bilangan Demonstrasi, 3 jp

membandingkan bilangan pecahan (pecahan biasa, pecahan drill, dan
pecahan pecahan campuran, ceramah
desimal, persen dan
(Kreatif,
permil) dan
mengurutkannya Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

7.5 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi Demonstrasi, 2 jp
aritmetika operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan aritmetika drill, dan
(penjumlahan, dan pengurangan ) pada bilangan bilangan pecahan Bilangan ceramah
 Melakukan operasi
pengurangan, Pecahan pecahan (Kreatif,
aritmetika pengurangan
perkalian, bilangan Pecahan Bernalar kritis
 Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP) pel
(PPP/4C)
pembagian) pada dan Gotong
bilangan rasional royong)
(pecahan)dan
irasional

Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi Demonstrasi, 2 jp

operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian aritmetika drill, dan
pembagian ) pada bilangan bilangan pecahan Bilangan ceramah
 Melakukan operasi
pecahan pecahan (Kreatif,
artimetika pembagian
bilangan pecahan Bernalar kritis
 Menentukan hasil dari dan Gotong
operasi aritmetika dan royong)
operasi campurannya pada
bilangan pecahan
berdasarkan sifat-sifat
perkalian atau pembagian.

7.6 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Menggunakan sifat-sifat Penyelesaian Demonstrasi, 3 jp
aritmetika bilangan operasi aritmetika bilangan operasi hitung bilangan dan masalah sehari- drill, dan
rasional(pecahan) rasional dalam menyelesaikan penggunaanya dalam hari ceramah
pemecahan masalah.
dalam menyelesaikan masalah menggunakan (Kreatif,
 Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual pada bilangan operasi hitung Bernalar kritis
pecahan.  pecahan dan Gotong
Contoh: Sebuah wadah royong)
menampung 72 liter air.
Air tersebut di pindahkan
ke dalam botol-botol
 Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP) pel
(PPP/4C)
berkapasitas 3/8 liter, maka
untuk mencari banyak
botol menjadi 72: 3/8

7.7 Menggunakan Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan pengertian Perbandingan Demonstrasi, 4 JP
pengertian rasio dan menyelesaiakn masalah rasio dan cara penulisan drill, dan
(skala, proposi dan Rasio dan proposi rasio ceramah
 Menentukan
laju perubahan ) (Kreatif,dan
proposi( perbandingan
dalam menyelesaikan bagian dengan bagian dan Bernalar )
masalah bagian dengan
keseluruhan)
 Menyelesaiakan Masalah
dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan
dengan rasio dan proposi

Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan konsep Perbandingan Demonstrasi, 4 JP

dan menyelesaiakan perbandingan senilai drill, dan
perbandingan senilai  Menentukan nilai ceramah
perbandingan senilai (Kreatif,dan
 Menyelesaiakan Masalah
dalam kehidupan sehari- Bernalar )
hari yang berhubungan
dengan perbandingan
senilai
Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan konsep perbandingan Demonstrasi, 4 JP
dan menyelesaiakan masalah perbandingan berbali nilai drill, dan
terkait dengan perbandingan  Menentukan nilai ceramah
perbandingan berbalik nilai
berbalik nilai (Kreatif,dan
 Menyelesaiakan Masalah
dalam kehidupan sehari- Bernalar )
 Metode
Indikator Ketercapaian Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Utama Pembelajaran Alur
Tujuan Pembelajaran (IKTP) pel
(PPP/4C)
hari yang berhubungan
dengan perbandingan
berbalik nilai

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 PROBOLINGGO
FASE :D
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN : ALJABAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda
dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat
memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah

Metode Ket
Jam
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat Menjelaskan  Mengenal Bentuk Aljabar Bentuk Aljabar Demonstrasi, dril, 3 jp
Unsur-unsur aljabar (Koefisien, dan ceramah
Variabel, Konstanta), Suku (Kreatif dan
sejenis , dan Suku Sejenis tak Bernalar kritis )
sejenis sesuai dengan data yang
disajikan

7.8 Menyatakan suatu

Peserta didik dapat Melakukan  Memahami Penjumlahan Bentuk Aljabar Demonstrasi, 3 JP
situasi ke dalam an + bn = (a + b)n dan
Penjumlahan dan pengurangan drill, dan
bentuk aljabar Pengurangan an – bn = (a –
Bentuk Aljabar ceramah (Kreatif
b)n pada Bentuk Aljabar
dan Bernalar
dengan a, b, n adalah
variabel kritis )

Peserta didik dapat Melakukan  Memahami perkalian dan Bentuk Aljabar Demonstrasi, 3 jp
Perkalian dan pembagian Bentuk pembagian Bentuk Aljabar drill, dan
Aljabar ceramah (Kreatif
dan Bernalar
kritis )
 Metode
Jam Ket
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat menggunakan  Menentukan faktor-faktor Bentuk Aljabar Demonstrasi, 3 jp
sifat-sifat operasi komutatif , bentuk aljabar drill, dan
7.9 Menggunakan sifat- assosiatif dan distributif untuk ceramah (Kreatif
sifat operasi menyederhanakan bentuk aljabar dan Bernalar
(komutatif, asosiatif, linier kritis )
dan distributif)
untuk menghasilkan Peserta didik dapat menggunakan  Menentukan faktor-faktor Bentuk Aljabar Demonstrasi, 4 Jp
bentuk aljabar yang sifat-sifat operasi komutatif , bentuk aljabar drill, dan
ekuivalen assosiatif dan distributif untuk ceramah (Kreatif
menyederhanakan bentuk linier dan Bernalar
kritis )

7.10 Menyelesaikan Peserta didik dapat memahami  mengenali persamaan PLSV Demonstrasi, 4 jp
persamaan dan Konsep persamaan Linear Satu linear satu variabel dalam drill, dan
pertidaksamaan berbagai bentuk dan ceramah (Kreatif
Variabel
variabel
linear satu variable dan Bernalar
 mengubah masalah ke
dalam model matematika kritis )
berbentuk persamaan linear
satu variabel
Peserta didik dapat  Menentukan bentuk PLSV Demonstrasi, 4 jp
ekuivalen dari persamaan drill, dan
menyelesaikan model linear satu variabel dengan ceramah (Kreatif
matematika dari masalah nyata cara kedua ruas ditambah dan Bernalar
yang berkaitan dengan dikurang , dikali dan dibagi
dengan bilangan yang kritis )
Persamaan linear satu variabel
sama.
Peserta didik dapat memahami  Mengenali pertidaksamaan PtLSV Demonstrasi, 3jp
Konsep Pertidaksamaan linear linear satu variabel dalam drill, dan
satu variabel berbagai bentuk dan ceramah (Kreatif
variabel dan Bernalar
 Metode
Jam Ket
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
 Mengubah masalah ke kritis )
dalam model matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Peserta didik dapat  Menentukan bentuk PtLSV Demonstrasi, 4jp

ekuivalen dari drill, dan
menyelesaikan model pertidaksamaa linear satu ceramah (Kreatif
matematika dari masalah nyata variabel dengan cara kedua dan Bernalar
yang berkaitan dengan ruas ditambah dikurang ,
dikali dan dibagi kritis )
Pertidaksamaan linear satu
dengan bilangan yang
variabel sama.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 PROBOLINGGO
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : PENGUKURAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/atau volume
Metode Jam Ket
Kompetensi Akhir
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran pelajara
Fase
(PPP/4C) n
Peserta didik dapat menjelaskan  Mengidentifikasi unsur- Lingkaran Demonstrasi, drill, 3 jp
dan mengidentifikasi unsur unsur lingkaran dan ceramah (
lingkaran (jari-jari,diameter, titik Kreatif ,Bernalar
pusat, tali busur, busur, apothema, kritis)
juring dan tembereng, sudut pusat)
7.11 Menjelaskan
cara untuk
menentukan Peserta didik dapat Menentukan  Menentukan luas dan Lingkaran 3jp
luas lingkaran luas dan keliling dari sebuah keliling lingkaran
Demonstrasi, drill,
dan lingkaran sesuai dengan dan ceramah (
menyelesaikan pembuktian pada lingkaran yang Kreatif ,Bernalar
masalah yang diberikan kritis)
terkait

Peserta didik dapat Menentukan Demonstrasi, drill, 4 jp

panjang busur, luas juring dan dan ceramah (
tembereng dengan menggunakan Kreatif ,Bernalar
metode perbandingan kritis)

7.12 Menjelaskan Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp
berdimensi tiga ( kubus,
 Metode Jam Ket
Kompetensi Akhir
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran pelajara
Fase
(PPP/4C) n
cara menentukan luas permukaan balok) datar dan ceramah
bangun berdimensi tiga ( kubus ,  Menentukan Luas (Komunikasi
cara untuk
balok) dari model kubus dan permukaan berdimensi tiga
menentukan ( kubus, balok)
luas permukaan balok yang disajikan
bangun Peserta didik dapat menemukan bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp
 Menemukan Luas permukaan
berdimensi tiga cara menentukan luas permukaan prisma dan limas datar dan ceramah
( prisma dan bangun berdimensi tiga ( prisma  Menentukan luas (Komunikasi
limas) dan limas ) sesuai dengan model permukaan prisma dan
limas
prisma dan limas yang disajikan

713 Menyelesaiakan Peserta didik dapart  Menyelesaiakan masalah luas bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 4 jp
masalah menyelesaiakan masalah yang permukaan bangun datar dan ceramah
berkaitan berkaitan luas permukaan bangun berdimensi tiga ( kubus, (Komunikasi
dengan luas berdimensi tiga ( kubus, balok balok prisma dan limas)
permukaan prisma dan limas)
bangun
berdimensi
tiga(prisma dan
limas)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 PROBOLINGGO
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : GEOMETRI
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring- jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar- sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Metode Ket
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
7.14 Membuat jaring- Peserta didik dapat menjelaskan  Menyebutkan unsur-unsur Bangun ruang Demonstrasi, 3jp
jaring bangun bagian-bagian bangun kubus ; rusuk, bidang sisi, sisi datar drill, dan
berdimensi tiga ( kubus , balok, diagonal bidang, diagonal ceramah ( Kreatif
ruang
prisma dan limas ) ruang, bidang diagonal ,Bernalar kritis)
( kubus,balok  Menyebutkan unsur-unsur
prisma dan limas balok ; rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal
 Menyebutkan unsur-unsur
prismasegilima ; rusuk,
bidang sisi
 Metode Ket
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
Peserta didik dapat membuat  Membuat jaring-jaring kubus Bangun ruang Demonstrasi, 3jp
jaring-jaring bangun berdimensi  Membuat jaring-jaring balok sisi datar drill, dan
tiga ( kubus , balok, prisma dan  Membuat jaring-jaring prisma ceramah
limas )  Membuat jaring-jaring limas (Komunikasi

7.15 Menggunakan Peserta didik dapat  Mengidentifikasi kedudukan Garis dan Demonstrasi, 3jp
hubungan antar- menggunakan antar sudut yang dua garis (sejajar, Sudut drill, dan
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berhimpit,berpotongan) ceramah ( Kreatif
terbentuk oleh dua berpotongan sesuai dengan data  Membedakan sudut ,Bernalar kritis)
komplemen dan sudut
garis yang yang diberikan
suplemen pada perpotongan
berpotongan,dan dua garis atau lebih yang
oleh dua garis membentuk jumlah sudut
sejajar yang siku-siku dan jumlah sudut
dipotong sebuah pelurus.  
garis transversal Peserta didik dapat  menjelaskan hubungan antar Garis dan Demonstrasi, 3jp
untuk menggunakan hubungan antar sudut pada dua buah garis Sudut drill, dan
menyelesaikan sudut yang terbentuk oleh dua lurus yang sejajar dan ceramah ( Kreatif
garis yang sejajar yang dipotong berpotongan dengan garis ,Bernalar kritis)
masalah (termasuk
transversal.
menentukan sebuah garis transversal sesuai
(Contoh: sudut sehadap, sudut
jumlah besar sudut dengan data yang diberikan
bertolak belakang, sudut
dalam sebuah berseberangan dalam dan
segitiga, luar,)
menentukan besar
sudut yang belum Peserta didik dapat menentukan  Menentukan nilai sudut jika Garis dan Demonstrasi, 3jp
diketahui pada hubungan antar sudut yang diketahui salah satu sudutnya Sudut drill, dan
sebuah segitiga terbentuk oleh dua garis yang pada dua buah garis lurus ceramah ( Kreatif
sejajar yang dipotong sebuah yang sejajar dan berpotongan ,Bernalar kritis)
garis transversal
garis transversal sesuai dengan
 Metode Ket
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
data yang diberikan

Peserta didik dapat menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga dan sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga
sesuai dengan data yang
diberikan
 Menerapkan hubungan antar Garis dan Demonstrasi, 3jp
sudut pada dua garis lurus Sudut drill, dan
yang sejajar dan berpotongan ceramah ( Kreatif
dengan garis transversal ,Bernalar kritis)
dalam menentukan nilai sudut
yang tidak diketahui dalam
segitiga
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 6 PROBOLINGGO
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : ANALISI DAN PELUANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data.Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka
dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Metode Ket
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
Peserta didik dapat melakukan  Mengenal Data Dalam Statistika Demonstrasi, 3 jp
7.16 Merumuskan pengumpulan, pengolahan data Kehidupan sehari-hari drill, dan
pertanyaan,  Memahami cara ceramah
mengumpulkan data (Komunikasi
mengumpulkan,
menyajikan, dan
menganalisis data Peserta didik dapat melakukan Menyajikan data dalam bentuk Statistika Demonstrasi, 3jp
untuk menjawab penyajian data dalam bentuk tabel tabel drill, dan
pertanyaan ceramah
(Komunikasi

Peserta didik dapat melakukan Menyajikan data dalam bentuk Statistika Demonstrasi, 4jp
penyajian data dalam bentuk diagram batang dan drill, dan
diagram diagram lingkaran ceramah
 Metode Ket
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
(Komunikasi

7.17 Membuat , Peserta didik dapat  Membaca diagram batang Statistika Demonstrasi, 4jp
menggunakan dan menginterprestasikan diagram dan diagram lingkaran drill, dan
menginterpretasi batang dan diagram linkaran dari ceramah
diagram batang data hasil pengamatan (Komunikasi
dan diagram
lingkaran
Peserta didik dapat Melakukan Menyajikan dan menafsirkan Statistika projek 4jp
observasi langsung dan data dalam bentuk Tabel,
menyajikan dalam data obeservasi diagram batang, dan diagram
dalam bentuk table dan diagram lingkaran
sesuai dengan data yang disajikan

Mengetahui Probolinggo, 11 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 6 Probolinggo Guru Mata Pelajaran

Drs. EKO CAHYONO, M.Pd. ANDIK SASMITRO, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19630812 199512 1 002 NIP. 19810406 200604 1 021