ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 LAMONGAN
FASE :D
KELAS : VII/VIII/IX
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN : BILANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan lliterasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Metode Kelas
Jam
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat Menyebutkan  Menyebutkan bilangan Bilangan Demonstrasi, 2 jp 7
dan menuliskan bilangan bulat bulat positif drill, dan
sesuai dengan materi yang  Menyebutkan bilangan bulat ceramah
disajikan bulat negatif (Kreatif,
 Menuliskan bilangan bulat Bernalar kritis
positif
dan Gotong
 Menuliskan bilangan bulat
7.1 Membaca, negatif royong)
Menuliskan dan
Membandingkan
bilangan bulat Peserta didik dapat  Menentukan letak bilangan Bilangan Demonstrasi, 3 jp 7
membandingkan bilangan bulat bulat  pada garis bilangan drill, dan
sesuai dengan materi yang  Menjelaskan urutan pada bulat ceramah
bilangan bulat (positif dan
sajikan (Kreatif,
negatif)
Bernalar kritis
dan Gotong
royong)
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi aritmetika Demonstrasi, 3 jp 7
operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan Bilangan bulat drill, dan
dan pengurangan ) pada bilangan bilangan bulat ceramah
 Melakukan operasi
bulat sesuai dengan langkah pada (Kreatif,
aritmetika pengurangan
LK yang diberikan bilangan bulat Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

7.2 Melakukan operasi

aritmetika
(penjumlahan,
penguranagn, Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi aritmetika Demonstrasi, 3 jp 7
operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian Bilangan bulat drill, dan
perkalian,
pembagian ) pada bilangan bulat bilangan bulat ceramah
pembagian) pada  Melakukan operasi
bilangan bulat dengan mengikuti langkah pada (Kreatif,
artimetika pembagian
LK yang diberikan bilangan bulat Bernalar kritis
 Menentukan hasil dari dan Gotong
operasi aritmetika dan royong)
operasi campurannya
pada bilangan bulat
berdasarkan sifat-sifat
perkalian atau
pembagian.

7.3 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Memberikan contoh Operasi aritmetika Demonstrasi, 3 jp 7
aritmetika bilangan operasi aritmetika dalam bilangan bulat dalam Bilangan bulat drill, dan
bulat dalam menyelesaikan masalah dengan permasalahan kehidupan ceramah
sehari-hari
menyelesaikan mengikuti langkah pada LK yang (Kreatif,
Contoh: Tinggi dari suatu
masalah diberikan Bernalar kritis
gunung dan kedalaman
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
seorang penyelam di laut dan Gotong
 Menyelesaikan masalah royong)
kontekstual yang
berkaitan dengan
bilangan bulat. 

Peserta didik dapat Menyebutkan  Memberikan contoh Bilangan pecahan Demonstrasi, 3 jp 7

dan menuliskan bilangan rasional bentuk bilangan pecahan drill, dan
dan irasional dengan mengikuti (pecahan biasa, pecahan ceramah
campuran, desimal,
pada LK yang diberikan (Kreatif,
persen dan permil
 Mengubah bentuk Bernalar kritis
bilangan pecahan biasa dan Gotong
7.4 Membaca, ke pecahan campuran dan royong)
Menuliskan dan sebaliknya
Membandingkan  Mengubah bentuk
bilangan bilangan pecahan biasa
rasional(pecahan)dan dan pecahan campuran ke
irasional pecahan desimal dan
sebaliknya
 Mengubah bentuk
bilangan pecahan biasa,
campuran dan desimal ke
persen dan permil serta
sebaliknya

Peserta didik dapat  Membandingkan Bilangan pecahan Demonstrasi, 3 jp 7

membandingkan bilangan bilangan pecahan drill, dan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
pecahan dengan mengikuti pada (pecahan biasa, pecahan ceramah
LK yang diberikan campuran, desimal, (Kreatif,
persen dan permil) dan Bernalar kritis
mengurutkannya dan Gotong
royong)

7.5 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi aritmetika Demonstrasi, 3 jp 7
aritmetika operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan Bilangan pecahan drill, dan
(penjumlahan, dan pengurangan ) pada bilangan bilangan pecahan ceramah
 Melakukan operasi
pengurangan, Pecahan dengan mengikuti (Kreatif,
aritmetika pengurangan
perkalian, langkah pada LK yang diberikan bilangan Pecahan Bernalar kritis
pembagian) pada dan Gotong
bilangan rasional royong)
(pecahan)dan
irasional

Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Operasi aritmetika Demonstrasi, 3 jp 7

operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian Bilangan pecahan drill, dan
pembagian ) pada bilangan bilangan pecahan ceramah
 Melakukan operasi
pecahan dengan mengikuti (Kreatif,
artimetika pembagian
langkah pada LK yang diberikan bilangan pecahan Bernalar kritis
 Menentukan hasil dari dan Gotong
operasi aritmetika dan royong)
operasi campurannya
pada bilangan pecahan
berdasarkan sifat-sifat
perkalian atau
pembagian.
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel

Peserta didik dapat melakukan  Menggunakan sifat-sifat Penyelesaian Demonstrasi, 2 jp 7

operasi aritmetika bilangan operasi hitung bilangan masalah sehari-hari drill, dan
rasional dalam menyelesaikan dan penggunaanya dalam menggunakan ceramah
pemecahan masalah.
masalah dengan mengikuti operasi hitung (Kreatif,
 Menyelesaikan masalah
langkah pada LK yang diberikan kontekstual pada pecahan Bernalar kritis
bilangan pecahan.  dan Gotong
Contoh: Sebuah wadah royong)
7.6 Melakukan operasi menampung 72 liter air.
aritmetika bilangan Air tersebut di pindahkan
rasional(pecahan) ke dalam botol-botol
dalam menyelesaikan berkapasitas 3/8 liter,
masalah maka untuk mencari
banyak botol menjadi
72 : 3/8

7.7 Menggunakan Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan pengertian Perbandingan Demonstrasi, 3 JP 7
pengertian dan menyelesaiakn masalah rasio dan cara penulisan drill, dan
rasio( skala, proposi Rasio dan proposi dengan rasio ceramah
 Menentukan
dan laju perubahan ) mengikuti petunjuk pada LK (Kreatif,dan
proposi( perbandingan
dalam menyelesaikan bagian dengan bagian Bernalar )
masalah dan bagian dengan
keseluruhan)
 Menyelesaiakan Masalah
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan
dengan rasio dan proposi

Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan konsep Perbandingan Demonstrasi, 3 JP 7

dan menyelesaiakan perbandingan senilai drill, dan
perbandingan senilai dengan  Menentukan nilai ceramah
perbandingan senilai
mengikuti petunjuk pada LK (Kreatif,dan
 Menyelesaiakan Masalah
dalam kehidupan sehari- Bernalar )
hari yang berhubungan
dengan perbandingan
senilai

Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan konsep perbandingan Demonstrasi, 3 JP 7

dan menyelesaiakan masalah perbandingan berbali drill, dan
terkait dengan perbandingan nilai ceramah
 Menentukan nilai
berbalik nilai dengan mengikuti (Kreatif,dan
perbandingan berbalik
petunjuk pada Lk nilai Bernalar )
 Menyelesaiakan Masalah
dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan
dengan perbandingan
berbalik nilai

Peserta didik dapat menjelaskan  Menyelesaiakan maslaah perbandingan Demonstrasi, 3 JP 7

dan menyelesaiakan masalah terkait dengan drill, dan
terkait dengan skala dan peta perbandingan senilai ceramah
 Menyelesaiakan masalah
dengan mengikuti petunjuk pada (Kreatif,dan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Lk terkait dengan Bernalar )
perbandingan berbalik
nilai

Peserta didik dapat Menyebutkan  Memberikan contoh Bilangan decimal Demonstrasi, 2 8

dan menuliskan bilangandesimal bentuk bilangan desimal, drill, dan
dengan mengikuti pada LK yang  Mengubah bentuk ceramah
bilangan pecahan biasa
diberikan (Kreatif,
dan pecahan campuran ke
pecahan desimal dan Bernalar kritis
8.1 Membaca, sebaliknya dan Gotong
Menuliskan dan royong)
Membandingkan Peserta didik dapat  Membandingkan Bilangan decimal Demonstrasi, 2 8
bilangan desimal membandingkan bilangan desimal bilangan desimaldan drill, dan
dengan mengikuti pada LK yang mengurutkannya ceramah
diberikan (Kreatif,
Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

8.2 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan decimal Demonstrasi, 2 jp 8
aritmetika operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan drill, dan
(penjumlahan, dan pengurangan ) pada bilangan bilangan desimal ceramah
 Melakukan operasi
pengurangan, desimal dengan mengikuti (Kreatif,
aritmetika pengurangan
perkalian, langkah pada LK yang diberikan bilangan desimal Bernalar kritis
pembagian) pada dan Gotong
bilangan desimal royong)
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan desimal Demonstrasi, 2 jp 8
operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian drill, dan
pembagian ) pada bilangan bilangan desimal ceramah
 Melakukan operasi
desimal dengan mengikuti (Kreatif,
artimetika pembagian
langkah pada LK yang diberikan bilangan desimal Bernalar kritis
 Menentukan hasil dari dan Gotong
operasi aritmetika dan royong)
operasi campurannya
pada bilangan pecahan
berdasarkan sifat-sifat
perkalian atau
pembagian.

Peserta didik dapat melakukan  Menggunakan sifat-sifat Penyelesaian Demonstrasi, 3 jp 8

8.3 Melakukan operasi operasi aritmetika bilangan operasi hitung bilangan masalah sehari-hari drill, dan
aritmetika bilangan desimal dalam menyelesaikan dan penggunaanya dalam menggunakan ceramah
pemecahan masalah.
desimal) dalam masalah dengan mengikuti operasi hitung (Kreatif,
menyelesaikan langkah pada LK yang diberikan desimal Bernalar kritis
masalah dan Gotong
royong)

8.4 Menerapkan operasi Peserta didik dapat melakukan  Menentukan besar Aritmetika sosial Demonstrasi, 4 jp 8
aritmetika pada operasi bilangan untuk untung, rugi, harga jual, drill, dan
bilangan real menyelesaikan permasalahan harga beli, dalam ceramah
kegiatan ekonomi
berkaitan dengan (Kreatif,
literasi finansial terkait literasi finansial( besar Bernalar kritis
keuntungan , kerugian, harga dan Gotong
jual , harga beli) dengan royong)
mengikuti langkah pada LK yang
diberikan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel

Peserta didik dapat melakukan  Menentukan persentase Demonstrasi, 4 jp 8

operasi bilangan untuk untung, rugi, harga jual, drill, dan
menyelesaikan permasalahan harga beli, dalam ceramah
kegiatan ekonomi (Kreatif,
terkait literasi finansial(persentase Bernalar kritis
untung,rugi harga jual, harga beli) dan Gotong
dengan mengikuti langkah pada royong)
LK yang diberikan

Peserta didik dapat melakukan  Menentukan besar dan Demonstrasi, 4 jp 8

operasi bilangan untuk persentase bunga tunggal drill, dan
menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ekonomi ceramah
(Kreatif,
terkait literasi finansial( besar dan Bernalar kritis
persentase bunga tunggal) dengan dan Gotong
mengikuti langkah pada LK yang royong)
diberikan

Peserta didik dapat melakukan  Menentukan berat Demonstrasi, 2 jp 8

operasi bilangan untuk bruto,Neto, dan tara drill, dan
menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ekonomi ceramah
(Kreatif,
terkait literasi finansial( Bruto, Bernalar kritis
dan Gotong
netto dan tara) dengan mengikuti
royong)
langkah pada LK yang diberikan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel

8.5 Memberikan Peserta didik dapat Memberikan  Memberikan Estimasi bilangan Demonstrasi, 3 jp 8
estimasi/perkiraan estimasi (perkiraan) hasil operasi estimasi/perkiraan hasil real drill, dan
dalam menyelesaikan aritmetika campuran pada operasi aritmetika ceramah
campuran (dalam rentang
masalah bilangan bulat, bilangan rasional (Kreatif,
nilai maupun satu nilai
dan bilangan decimal dengan tertentu) pada bilangan Bernalar kritis
mengikuti langkah pada LK yang bulat, bilangan rasional dan Gotong
diberikan (pecahan) & bilangan royong)
desimal dengan
mengajukan alasan yang
masuk akal
(argumentasi).
Contoh:  Estimasi nilai dari
15 +0,92 ke dalam satuan
terdekat adalah 3

Peserta didik dapat Memberikan  Menerapkan Demonstrasi, 3 jp 8

estimasi (perkiraan) hasil dari
bilangan bulat dan pecahan dalam
masalah kontekstual dengan
mengikuti langkah pada LK yang
diberikan
estimasi/perkiraan hasil drill, dan
dari bilangan bulat dan ceramah
pecahan dalam masalah
(Kreatif,
kontekstual.
Contoh: Memperkirakan Bernalar kritis
biaya dari 8 karung beras dan Gotong
yang akan dibeli jika royong)
harga per karung beras
adalah Rp 125.257,00
atau memperkirakan
saldo tabungan dibank
pada akhir tahun jika
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
bunga per tahun adalah
4% dan saldo bulan
Januari Rp 370.892,00

Peserta didik dapat menuliskan  Mengenal Bilangan Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

bilangan berpangkat bulat sesuai berpangkat bulat positif berpangkat dan drill, dan
dengan langkah-langkah pada LK  Mengenal Bilangan bentuk akar ceramah
yang diberikan. berpangkat bulat negatif (Kreatif,
 Menulis perkalian Bernalar kritis
bilangan dalam bentuk
dan Gotong
perpangkatan
royong)

Peserta didik dapat  Membandingkan Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

membandingkan bilangan bilangan berpangkat berpangkat dan drill, dan
9.1 Menuliskan dan
berpangkat bulat sesuai dengan besar bentuk akar ceramah
Membandingkan .
bilangan berpangkat langkah-langkah pada LK yang (Kreatif,
bulat dan akar diberikan Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

Peserta didik dapat menuliskan  Menentukan akar pangkat Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

bilangan akar ( sesuai dengan n dari suatu bilangan berpangkat dan drill, dan
langkah-langkah pada LK yang  Menyatakan hubungan bentuk akar ceramah
antara bentuk akar dan
diberikan (Kreatif,
perpangkatan
Bernalar kritis
dan Gotong
royong)
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
9.2 Melakukan operasi Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9
aritmetika operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan berpangkat dan drill, dan
(penjumlahan, dan pengurangan ) pada bilangan bilangan berpangkat bulat bentuk akar ceramah
 Melakukan operasi
penguranagn, berpangkat bulat dengan (Kreatif,
aritmetika pengurangan
perkalian, mengikuti langkah pada LK yang bilangan berpangkat bulat Bernalar kritis
pembagian) pada diberikan dan Gotong
bilangan berpangkat royong)
bulat dan akar(
Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9
operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian berpangkat dan drill, dan
pembagian ) pada bilangan bilangan berpangkat bulat bentuk akar ceramah
 Melakukan operasi
berpangkat bulat dengan (Kreatif,
artimetika pembagian
mengikuti langkah pada LK yang bilangan berpangkat bulat Bernalar kritis
diberikan dan Gotong
royong)

Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

operasi aritmetika ( penjumlahan aritmetika penjumlahan berpangkat dan drill, dan
dan pengurangan ) pada bilangan bilangan akar bentuk akar ceramah
 Melakukan operasi
akar dengan mengikuti langkah (Kreatif,
aritmetika pengurangan
pada LK yang diberikan bilangan akar Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

Peserta didik dapat melakukan  Melakukan operasi Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

operasi aritmetika ( perkalian dan aritmetika perkalian berpangkat dan drill, dan
pembagian ) pada bilangan akar bilangan akar bentuk akar ceramah
 Melakukan operasi
dengan mengikuti langkah pada (Kreatif,
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
LK yang diberikan artimetika pembagian Bernalar kritis
bilangan akar dan Gotong
royong)

Peserta didik dapat melakukan  Menyelesaikan masalah Bilangan Demonstrasi, 2 jp 9

9.3 Melakukan operasi operasi aritmetika dalam kontekstual yang berpangkat dan drill, dan
aritmetika bilangan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk akar ceramah
bilangan berpangkat dan
berpangkat serta kontekstual dengan mengikuti (Kreatif,
bentuk akar
akar pangkatnya langkah pada LK yang diberikan Bernalar kritis
dalam penyelesaian dan Gotong
masalah royong)

Peserta didik dapat membaca dan  Membaca, menulis, Notasi Ilmiah Demonstrasi, 2 jp 9
9.4 Membaca,
menuliskan bilangan dengan makna bilangan sangat drill, dan
Menuliskan dan
menggunakan notasi ilmiah besar dan sangat kecil ceramah
Membandingkan
sesuai dengan data yang diberkan. dengan menggunakan (Kreatif,
bilangan dengan notasi ilmiah. Bernalar kritis
menggunakan notasi
dan Gotong
ilmiah
royong)

Peserta didik dapat  Membandingkan (lebih Notasi Ilmiah Demonstrasi, 2 jp 9

membandingkan bilangan dengan kecil, sama dengan, drill, dan
menggunakan notasi ilmiah lebih besar, letak pada ceramah
sesuai dengan data yang diberkan. garis bilangan) (Kreatif,
bilangan real yang Bernalar kritis
meliputi bilangan dan Gotong
sangat besar dan royong)
bilangan sangat kecil
dengan menggunakan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
notasi ilmiah

9.5 Melakukan operasi Peserta didik dapat melalakuan  Melakukan operasi Notasi Ilmiah Demonstrasi, 2 jp 9
aritmetika operasi artimetika pada bilangan aritmetika pada bilangan drill, dan
(penjumlahan, dalam notasi ilmiah sesuat data sangat besar dan sangat ceramah
kecil dengan
penguranagn, yang diberikan (Kreatif,
menggunakan notasi
perkalian, ilmiah Bernalar kritis
pembagian) pada dan Gotong
bilangan dalam royong)
notasi ilmiah

9.6 Melakukan operasi Peserta didik dapat melalakuan  Melakukan operasi Notasi Ilmiah Demonstrasi, 2 jp 9
operasi artimetika pada bilangan aritmetika bilangan notasi drill, dan
aritmetika bilangan ilmiah dalam
notasi ilmiah dalam ceramah
dalam notasi ilmiah menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah (Kreatif,
dalam kontekstual
kontekstual sesuat data yang Bernalar kritis
Penyelesaiana diberikan dan Gotong
masala royong)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 LAMONGAN
FASE :D
KELAS : VII/VIII/IX
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN : ALJABAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda
dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat
memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear
secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah

Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
7.8 Menyatakan suatu Peserta didik dapat Menjelaskan  Mengenal Bentuk Aljabar Bentuk Aljabar Demonstrasi, 2 jp 7
situasi ke dalam Unsur-unsur aljabar (Koefisien, drill, dan
bentuk aljabar Variabel, Konstanta), Suku ceramah
sejenis , dan Suku Sejenis tak (Kreatif dan
sejenis sesuai dengan data yang Bernalar kritis )
disajikan

Peserta didik dapat Melakukan  Memahami Penjumlahan Bentuk Aljabar Demonstrasi, 2 jp 7

Penjumlahan dan pengurangan an + bn = (a + b)n dan drill, dan
Pengurangan an – bn = (a –
Bentuk Aljabar sesuai dengan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
langkah-langkah pada LK b)n pada Bentuk Aljabar ceramah
dengan a, b, n adalah (Kreatif dan
variabel Bernalar kritis )

Peserta didik dapat Melakukan  Memahami perkalian dan Bentuk Aljabar Demonstrasi, 2 jp 7
Perkalian dan pembagian Bentuk pembagian Bentuk Aljabar drill, dan
Aljabar sesuai dengan langkah- ceramah
langkah pada LK (Kreatif dan
Bernalar kritis )

Peserta didik dapat menggunakan  Menentukan faktor-faktor Bentuk Aljabar Demonstrasi, 2 jp 7

sifat-sifat operasi komutatif , bentuk aljabar drill, dan
assosiatif dan distributif untuk ceramah
menentukan factor-faktor suku (Kreatif dan
aljabar dua suku ( ax + ay, ax – Bernalar kritis )
7.9 Menggunakan sifat- ay, a2 –b2) sesuai dengan langkah
sifat operasi pada LK
(komutatif, asosiatif,
dan distributif)
untuk menghasilkan
Peserta didik dapat menggunakan  Menentukan faktor-faktor Bentuk Aljabar Demonstrasi, 2 jp 7
bentuk aljabar yang bentuk aljabar drill, dan
sifat-sifat operasi komutatif ,
ekuivalen ceramah
assosiatif dan distributif untuk
menentukan factor-faktor suku (Kreatif dan
aljabar tiga suku ( ax2 + bx + c) Bernalar kritis )
sesuai dengan langkah pada LK
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
7.10 Menyelesaikan Peserta didik dapat memahami  mengenali persamaan PLSV Demonstrasi, 2 jp 7
persamaan dan Konsep persamaan Linear Satu linear satu variabel dalam drill, dan
pertidaksamaan berbagai bentuk dan ceramah
Variabel dengan mengikuti
variabel
linear satu variable langkah pada Lk (Kreatif dan
 mengubah masalah ke
dalam model matematika Bernalar kritis )
berbentuk persamaan linear
satu variabel

Peserta didik dapat  Menentukan bentuk PLSV Demonstrasi, 2 jp 7

ekuivalen dari persamaan drill, dan
menyelesaikan model linear satu variabel dengan ceramah
matematika dari masalah nyata cara kedua ruas ditambah (Kreatif dan
yang berkaitan dengan dikurang , dikali dan dibagi
dengan bilangan yang Bernalar kritis )
Persamaan linear satu variabel
sama.

Peserta didik dapat memahami  Mengenali pertidaksamaan PtLSV Demonstrasi, 2 jp 7

Konsep Pertidaksamaan linear linear satu variabel dalam drill, dan
satu variabel mengikuti langkah berbagai bentuk dan ceramah
variabel (Kreatif dan
pada Lk
 Mengubah masalah ke Bernalar kritis )
dalam model matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Peserta didik dapat  Menentukan bentuk PtLSV Demonstrasi, 2 jp 7

ekuivalen dari drill, dan
menyelesaikan model pertidaksamaa linear satu ceramah
matematika dari masalah nyata variabel dengan cara kedua
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
yang berkaitan dengan ruas ditambah dikurang , (Kreatif dan
dikali dan dibagi Bernalar kritis )
Pertidaksamaan linear satu dengan bilangan yang
variabel dari LK yang sama.
diberikan

Peserta didik dapat mengenali dan  Mengamati Pola Pada Pola dan barisan Demonstrasi, 3 jp 8
memprediksi pola dalam bentuk Suatu Barisan Bilangan bilangan drill, dan
 Mengenal macam- ceramah
susunan benda dan bilangan
macam barisan bilangan (Kreatif dan
Bernalar kritis )

Peserta didik Membuat  Menentukan Suku Pola dan barisan 4 jp 8

generalisasi dari pola pada barisan selanjutnya dari suatu bilangan
8.6 Mengenali, barisan bilangan dengan
memprediksi dan bilangan dan barisan konfigurasi
cara menggeneralisasi
menggeneralisasi objek A sesuai dengan LK yang pola bilangan
pola dalam bentuk diberikan sebelumnya
susunan benda dan
bilangan
Peserta didik dapat  Mengeneralisasi pola Demonstrasi, 3 jp 8
Menyelesaikan masalah yang bilangan menjadi suatu drill, dan
berkaitan dengan pola pada persamaan ceramah
barisan bilangan dan barisan (Kreatif dan
konfigurasi objek sesuai dengan Bernalar kritis )
data yang diberikan

8.7 Memahami relasi Peserta didik dapat Memahami  Menjelaskan dengan kata- Relasi dan Fungsi Demonstrasi, 3 jp 8
dan fungsi (domain, dan membedakan relasi dan kata dan menyatakan drill, dan
kodomain, range) fungsi dengan mengikuti masalah sehari-hari yang ceramah
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
petunjuk pada LK berkaitan dengan relasi dan (Kreatif dan
fungsi Bernalar kritis )
 Memahami perbedaan
antara relasi dan fungsi
dan menyajikannya 
dalam bentuk Peserta didik dapat menyajikan  menyatakan relasi dengan Demonstrasi, 6jp 8
diagram panah, relasi dan fungsi dengan diagram menggunakan berbagai drill, dan
tabel, himpunan panah, diagram Cartesius, representasi (kata-kata, ceramah
pasangan berurutan, tabel, grafik, diagram,
himpunan pasang berurutan. (Kreatif dan
dan grafik dan persamaan)
dengan mengikuti petunjuk pada  menyatakan fungsi Bernalar kritis )
LK dengan menggunakan
berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik,
diagram, dan persamaan)

Peserta didik dapat menentukan  Menghitung nilai fungsi 4 jp 8

8.8 menganalisis, dan  Menentukan bentuk
nilai dan rumus suatu fungsi
menyelesaikan fungsi jika nilai dan data
dengan mengikuti petunjuk pada
masalah dengan fungsi diketahu Jika f(x)
LK
menggunakan relasi = px + q, f(1) = 3 dan f(2)
dan fungsi = 4, tentukan f(x).

Peserta didik dapat  Menyelesaiakan masalah 3 jp

menyelesaiakan masalah dengan sehari-hari yang berkaitan
menggunakan relasi dan fungsi dengan relasi dan fungsi

8.9 Menyajikan, Peserta didik dapat menyajikan  Menjelaskan pengertian Persamaan Garis Demonstrasi, 3 jp 8
menganalisis, dan persamaan linear dengan grafik persamaan linier dua Lurus drill, dan
menyelesaikan sesuai dengan data yang diberikan variabel dan fungsi linear ceramah
masalah dengan (Kreatif dan
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
Bernalar kritis )

 Mengenal pengertian dan Demonstrasi, 3 jp 8

menentukan gradien garis drill, dan
lurus dalam berbagai ceramah
bentuk (Kreatif dan
Peserta didik dapat menganalisis Bernalar kritis )
persamaan linear sesuai dengan
 Menentukan persamaan Demonstrasi, 6 jp 8
data yang diberikan
menggunakan garis lurus yang melalui drill, dan
persamaan linear dua titik, melalui satu ceramah
titik dengan gradien (Kreatif dan
tertentu Bernalar kritis )

Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah Demonstrasi, 3 jp 8

kontekstual dalam penerapan kontekstual yang drill, dan
persamaan linier/garis berkaitan dengan fungsi ceramah
linear sebagai persamaan (Kreatif dan
garis lurus
Bernalar kritis )

8.10 Menyelesaikan Peserta didik dapat Menjelaskan   Menyebutkan perbedaan 3 jp 8

sistem persaman sistem persamaan linier dua PLDV dan SPLDV
linear dua variabel variabel sesuai dengan Langkah  Memahami Konsep
melalui beberapa pada LK yang diberikan. Persamaan Linear Dua
cara untuk Variabel
penyelesaian
masalah

Peserta didik dapat menentukan  Menentukan nilai dua 6 jp

selesaian sistem persamaan linier variabel dari suatu sistem
 Metode
Jam Kelas
Kompetensi Akhir Fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
(PPP/4C) pel
dua variabel dengan berbagai cara persamaan linear dua
sesuai dengan bahan ajar yang variabel dengan grafik,
diberikan substitusi dan eliminasi 

Peserta didik dapat membuat  Membuat model 2 jp 8

model matematika dari masalah matematika dari masalah
kontekstual yang berkaitan sehari-hari yang berkaitan
dengan system persamaan linear dengan system persamaan
dua variabel linear dua variabel

Peserta didik dapat  Menyelesaikan maslaah 5 jp 8

Menyelesaikan masalah nyata kontekstual yang
yang berkaitan dengan system berkaitan dengan system
persamaan linear dua varibael persamaan linear dua
variabel

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 LAMONGAN
KELAS : VII/VIII/IX
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : PENGUKURAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/atau volume
Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
7.11 Menjelaskan Peserta didik dapat menjelaskan  Mengidentifikasi unsur- Lingkaran Demonstrasi, drill, 2 jp 7
cara untuk dan mengidentifikasi unsur unsur lingkaran dan ceramah (
menentukan lingkaran (jari-jari,diameter, titik Kreatif ,Bernalar
luas lingkaran pusat, tali busur, busur, apothema, kritis)
dan juring dan tembereng, sudut pusat)
menyelesaikan sesuai dengan materi pada LK
masalah yang yang disajikan
terkait

Peserta didik dapat Menentukan  Menentukan luas dan Lingkaran 3 jp 7

luas dan keliling dari sebuah keliling lingkaran
Demonstrasi, drill,
lingkaran sesuai dengan dan ceramah (
pembuktian pada lingkaran yang Kreatif ,Bernalar
diberikan kritis)

Peserta didik dapat Menentukan Demonstrasi, drill, 3 jp 7

panjang busur, luas juring dan dan ceramah (
tembereng dengan menggunakan Kreatif ,Bernalar
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
metode perbandingan sesuai
petunjuk pada LK
kritis)

Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 7
cara menentukan luas permukaan berdimensi tiga ( kubus, datar dan ceramah
bangun berdimensi tiga ( kubus , balok) (Komunikasi
7.12 Menjelaskan  Menentukan Luas
balok) dari model kubus dan
cara untuk permukaan berdimensi tiga
balok yang disajikan
menentukan ( kubus, balok)
luas
permukaan
bangun Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 7
berdimensi cara menentukan luas permukaan prisma dan limas datar dan ceramah
tiga( prismada bangun berdimensi tiga ( prisma  Menentukan luas (Komunikasi
dan limas ) sesuai dengan model permukaan prisma dan
n limas)
limas
prisma dan limas yang disajikan

7.13 Peserta didik dapart  Menyelesaiakan masalah luas bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 7
Menyelesaiaka menyelesaiakan masalah yang permukaan bangun datar dan ceramah
n masalah berkaitan luas permukaan bangun berdimensi tiga ( kubus, (Komunikasi
berkaitan berdimensi tiga ( kubus, balok balok prisma dan limas)
dengan luas prisma dan limas) sesuai dengan
permukaan materi pada LK yang diberikan
bangun
berdimensi
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
tiga(prisma
dan limas)

8.11 Menjelaskan Peserta didik dapat menemukan  Menemukan volum bangun bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 5 jp 8
cara untuk cara menentukan volum bangun berdimensi tiga ( kubus, datar dan ceramah
menentukan berdimensi tiga ( kubus , balok) balok) (Komunikasi
volum bangun dari model kubus dan balok yang  Menentukan volum bangun
ber dimensi tiga ( kubus,
berdimensi disajikan
balok)
tiga(prisma
dan limas)
Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Volum bangun bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 5 jp 8
cara menentukan volum bangun berdimensi tiga ( prisma , datar dan ceramah
berdimensi tiga ( prisma , limas) limas) (Komunikasi
dari model prisma dan limas yang  Menentukan volum bangun
berdimensi tiga prisma ,
disajikan
limas)

8.12 Peserta didik dapart  Menyelesaiakan masalah luas bagun ruang sisi Demonstrasi, drill, 5 jp 8
Menyelesaiak menyelesaiakan masalah yang permukaan bangun datar dan ceramah
an masalah berkaitan dengan volum bangun berdimensi tiga ( kubus, (Komunikasi
volum bangun berdimensi tiga ( kubus, balok balok prisma dan limas)
berdimensi prisma dan limas) sesuai dengan
tiga( prisma, materi pada LK yang diberikan
limas)

8.13 Menjelaskan Peserta didik dapat menerapkan  Menerapkan konsep rasio Bangun datar Demonstrasi, drill, 5 jp 8
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
pengaruh konsep rasio perbandingan dalam perbandingan dalam dan ceramah
perubahan menentukan luas permukaan menentukan luas permukaan (Komunikasi
secara ketika mengalami perubahan mengalami perubahan ukuran
bangun datar
proporsional ukuran pada bagun datar sesuai
dari bangun dengan data yang diberikan
datar terhadap
ukuran
panjang, besar
sudut, luas,

9.7 Menjelaskan Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
cara untuk cara menentukan luas permukaan berdimensi tiga ( tabung) lengkung dan ceramah
menentukan bangun berdimensi tiga ( tabung)  Menentukan Luas (Komunikasi
luas dari model tabung yang disajikan permukaan berdimensi tiga
( tabung)
permukaan
bangun
berdimensi
Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
tiga( tabung, Kerucut
cara menentukan luas permukaan lengkung dan ceramah
bola, dan  Menentukan luas
bangun berdimensi tiga( kerucut ) (Komunikasi
kerucut) permukaan kerucut
sesuai dengan LK yang disajikan

Peserta didik dapat menemukan  Menemukan Luas permukaan Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
cara menentukan luas permukaan bola lengkung dan ceramah
bangun berdimensi tiga( bola )  Menentukan luas (Komunikasi
sesuai dengan LK yang disajikan permukaan bola
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
9.8 Menyelesaiakan Peserta didik dapart  Menyelesaiakan masalah luas Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 9
masalah menyelesaiakan masalah yang permukaan bangun lengkung dan ceramah
berkaitan berkaitan dengan luas permukaan berdimensi tiga (Komunikasi
dengan luas bangun berdimensi tiga ( tabung, ( tabung,kerucut dan bola)
permukaan kerucut, bola) sesuai dengan
bangun materi pada LK yang diberikan
berdimensi tiga
( tabung, bola,
dan kerucut)

9.9 Menjelaskan Peserta didik dapat menemukan  Menemukan volum Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
cara untuk cara menentukan volum bangun berdimensi tiga ( tabung) lengkung dan ceramah
volum bangun berdimensi tiga ( tabung) dari  Menentukan volum (Komunikasi
berdimensi tiga( model tabung yang disajikan berdimensi tiga ( tabung)
tabung, bola,
dan kerucut)

Peserta didik dapat menemukan  Menemukan volum Kerucut Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
cara menentukan luas permukaan  Menentukan volum kerucut lengkung dan ceramah
bangun berdimensi tiga( kerucut ) (Komunikasi
sesuai dengan LK yang disajikan

Peserta didik dapat menemukan  Menemukan volum bola Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 2 jp 9
cara menentukan luas permukaan  Menentukan luas lengkung dan ceramah
bangun berdimensi tiga( bola ) permukaan kerucut (Komunikasi
sesuai dengan LK yang disajikan
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)

9.10 Peserta didik dapart  Menyelesaiakan masalah luas Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 9
Menyelesaiaka menyelesaiakan masalah yang permukaan bangun lengkung dan ceramah
n masalah berkaitan dengan volum bangun berdimensi tiga (Komunikasi
berkaitan berdimensi tiga ( tabung, kerucut, ( tabung,kerucut dan bola)
dengan volum bola) sesuai dengan materi pada
bangun LK yang diberikan
berdimensi
tiga ( tabung,
bola, dan
kerucut)

9.11 Menjelaskan Peserta didik dapat menerapkan  Menerapkan konsep rasio Bangun ruang sisi Demonstrasi, drill, 3 jp 9
pengaruh konsep rasio perbandingan dalam perbandingan dalam lengkung dan ceramah
perubahan menentukan luas permukaan menentukan luas permukaan (Komunikasi
secara ketika mengalami perubahan ketika mengalami perubahan
ukuran bangun ruang
proporsional ukuran pada bangun ruang sesuai
(prisma, limas, tabung,
dari bangun dengan data yang diberikan kerucut dan  bola)
ruang
terhadap
ukuran
panjang, besar
sudut, luas,
dan/atau
volume Peserta didik dapat menerapkan  Menerapkan konsep rasio Demonstrasi, drill, 3 jp 9
konsep rasio volum ketika perbandingan dalam dan ceramah
mengalami perubahan ukuran pada menentukan volume ketika (Komunikasi
bangun ruang sesuai dengan data mengalami perubahan ukuran
bangun ruang (prisma, limas,
yang diberikan
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
tabung, kerucut dan  bola)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 LAMONGAN
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : GEOMETRI
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring- jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar- sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
7.14 Membuat Peserta didik dapat menjelaskan  Menyebutkan unsur-unsur Bangun ruang Demonstrasi, 3jp 7
jaring-jaring bagian-bagian bangun kubus ; rusuk, bidang sisi, sisi datar drill, dan
berdimensi tiga ( kubus , balok, diagonal bidang, diagonal ceramah ( Kreatif
bangun ruang
prisma dan limas ) dengan ruang, bidang diagonal ,Bernalar kritis)
( kubus,balok  Menyebutkan unsur-unsur
mengikuti langkah pada LK
balok ; rusuk, bidang sisi,
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
prisma dan diagonal bidang, diagonal
limas ruang, bidang diagonal
 Menyebutkan unsur-unsur
prismasegilima ; rusuk,
bidang sisi

Peserta didik dapat membuat  Membuat jaring-jaring kubus Bangun ruang Demonstrasi, 3jp 7
jaring-jaring bangun berdimensi  Membuat jaring-jaring balok sisi datar drill, dan
tiga ( kubus , balok, prisma dan  Membuat jaring-jaring prisma ceramah
limas ) dengan mengikuti  Membuat jaring-jaring limas (Komunikasi
langkah pada LK

7.15 Menggunakan Peserta didik dapat  Mengidentifikasi kedudukan Garis dan Demonstrasi, 2jp 7
hubungan antar- menggunakan antar sudut yang dua garis (sejajar, Sudut drill, dan
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berhimpit,berpotongan) ceramah ( Kreatif
terbentuk oleh berpotongan sesuai dengan data  Membedakan sudut ,Bernalar kritis)
komplemen dan sudut
dua garis yang yang diberikan
suplemen pada perpotongan
berpotongan,dan dua garis atau lebih yang
oleh dua garis membentuk jumlah sudut
sejajar yang siku-siku dan jumlah sudut
dipotong sebuah pelurus.  
garis transversal
untuk
Peserta didik dapat  menjelaskan hubungan antar Garis dan Demonstrasi, 2jp 7
menyelesaikan
menggunakan hubungan antar sudut pada dua buah garis Sudut drill, dan
masalah
sudut yang terbentuk oleh dua lurus yang sejajar dan ceramah ( Kreatif
(termasuk berpotongan dengan garis
garis yang sejajar yang dipotong ,Bernalar kritis)
transversal.
sebuah garis transversal sesuai
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
menentukan dengan data yang diberikan (Contoh: sudut sehadap, sudut
jumlah besar bertolak belakang, sudut
sudut dalam berseberangan dalam dan
sebuah segitiga, luar,)
menentukan
besar sudut yang
belum diketahui Peserta didik dapat menentukan  Menentukan nilai sudut jika Garis dan Demonstrasi, 2jp 7
pada sebuah hubungan antar sudut yang diketahui salah satu sudutnya Sudut drill, dan
terbentuk oleh dua garis yang pada dua buah garis lurus ceramah ( Kreatif
segitiga
sejajar yang dipotong sebuah yang sejajar dan berpotongan ,Bernalar kritis)
garis transversal
garis transversal sesuai dengan
data yang diberikan

 Menerapkan hubungan antar Garis dan Demonstrasi, 2jp 7

Peserta didik dapat menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga dan sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga
sesuai dengan data yang
diberikan
sudut pada dua garis lurus Sudut drill, dan
yang sejajar dan berpotongan ceramah ( Kreatif
dengan garis transversal ,Bernalar kritis)
dalam menentukan nilai sudut
yang tidak diketahui dalam
segitiga

8.14 Membuat jaring- Peserta didik dapat menjelaskan  Menyebutkan unsur-unsur Bangun ruang Demonstrasi, 3jp 8
jaring bangun bagian-bagian bangun tabung, kerucut dan bola sisi lengkung drill, dan
ruang ( tabung berdimensi tiga ( tabung, ceramah ( Kreatif
dan kerucut kerucut, bola ) dengan mengikuti ,Bernalar kritis)
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
langkah pada LK

Peserta didik dapat membuat  Membuat jaring-jaring tabung Bangun ruang Demonstrasi, 2jp 8
jaring-jaring bangun berdimensi  Membuat jaring-jaring sisi lengkung drill, dan
tiga tabung, kerucut) dengan kerucut ceramah ( Kreatif
mengikuti langkah pada LK ,Bernalar kritis)

8.15 Menunjukkan Peserta didik dapat menunjukkan  Menentukan kebenaran Teorema Demonstrasi, 2jp 8
kebenaran kebenaran teorema pytagoras Teorema Phtagoras pytagoras drill, dan
teorema sesuai dengan LK yang  Menjelaskan konsep teorema ceramah ( Kreatif
Pythagoras dan diberikan pythagoras pada sebuah ,Bernalar kritis)
menggunakannya segitiga siku-siku
dalam
menyelesaikan Teorema Demonstrasi, 2jp 8
Pesertya didik dapat  Menghitung hipotenusa
masalah pytagoras drill, dan
Menentukan panjang sisi dan sisi segitiga siku-siku
(termasuk jarak ceramah ( Kreatif
segitiga siku-siku jika panjang lainnya dengan teorema
antara dua titik ,Bernalar kritis)
dua sisi diketahui pythagoras.
pada bidang  Menemukan nilai tripel
koordinat pythagoras
Kartesius)
Peserta didik Menerapkan  Menerapkan teorema Teorema Demonstrasi, 2jp 8
teorema Phtagoras untuk pythagoras dalam pytagoras drill, dan
menyelesaikan masalah nyata penyelesaian masalah ceramah ( Kreatif
kontekstual  ,Bernalar kritis)
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
Peserta didik dapat Menerapkan  Menggunakan koordinat Teorema Demonstrasi, 2jp 8
teorema pythagoras untuk kartesisus untuk menentukan pytagoras drill, dan
mencari jarak dari sebuah titik posisi titik terhadap sumbu X ceramah ( Kreatif
dan sumbu Y ,Bernalar kritis)
pada bidang koordinat kartesius
 Menerapkan teorema
pythagoras untuk mencari
jarak dari sebuah titik pada
bidang koordinat kartesius
9.12 Menjelaskan sifat- Peserta didik dapat menjelaskan  Mengidentifikasi dua Kekongruenan Demonstrasi, 2 jp 9
sifat kekongruenan antar bangun benda/bangun kongruen atau dan drill, dan
kekongruenan datar segiempat sesuai dengan tidak Kesebangunan ceramah ( Kreatif
pada segitiga dan data yang diberikan  Menjelaskan kekongruenan ,Bernalar kritis)
segiempat, dan antar bangun datar segiempat
menggunakannya
untuk
menyelesaikan
masalah

Peserta didik dapat menentukan  Menentukan kekongruenan Demonstrasi, 2 jp 9

kekongruenan antar bangun antar bangun datar segiempat drill, dan
datar segiempat sesuai dengan ceramah ( Kreatif
data yang diberikan ,Bernalar kritis)

Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan kekongruenan Demonstrasi, 2jp 9

kekongruenan dua segitiga dua segitiga drill, dan
sesuai dengan data yang ceramah ( Kreatif
diberikan ,Bernalar kritis)
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)

Peserta didik dapat menentukan  Menentukan kekongruenan Demonstrasi, 2 jp 9

kekongruenan dua segitiga dua segitiga drill, dan
sesuai dengan data yang ceramah ( Kreatif
diberikan ,Bernalar kritis)

Peserta didik dapat  Menyelesaiakan masalah Demonstrasi, 2 jp 9

Menyelesaiakan masalah yang yang berkaitan dengan drill, dan
berkaitan dengan kekongruenan kekongruenan dua segitiga ceramah ( Kreatif
dua segitiga dan segiempat dan segiempat ,Bernalar kritis)
sesuai dengan data yang
diberikan

9.13 Menjelaskan sifat- Peserta didik dapat menjelaskan  Mengidentifikasi dua 2 jp 9

sifat kesebangunan antar bangun benda/bangun sebangun atau
kesebangunan datar segiempat sesuai dengan tidak
pada segitiga dan data yang diberikan  Menjelaskan kesebangunan
segiempat, dan antar bangun datar segiempat
menggunakannya
untuk
menyelesaikan
masalah
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
Peserta didik dapat menentukan  Menentukan kesebangunan 2 jp 9
kesebangunan antar bangun antar bangun datar segiempat
datar segiempat sesuai dengan
data yang diberikan

Peserta didik dapat menjelaskan  Menjelaskan kesebangunan 3 jp 9

kesebangunan dua segitiga dua segitiga
sesuai dengan data yang
diberikan

Peserta didik dapat menentukan  Menentukan kesebangunan 2 jp 9

kesebangunan dua segitiga dua segitiga
sesuai dengan data yang
diberikan

Peserta didik dapat  Menyelesaiakan masalah 3 jp 9

Menyelesaiakan masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan kesebangunan keseabangungan dua segitiga
dua segitiga dan segiempat dan segiempat
sesuai dengan data yang
diberikan

9.14 Melakukan Peserta didik dapat melakukan  Menjelaskan transformasi Transformasi Demonstrasi, 3 Jp 9
transformasi transformasi geometri refleksi geometri refleksi titik, garis drill, dan
tunggal(refleksi, titik, garis dan bidang pada dan bidang pada koordinat ceramah ( Kreatif
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
translasi, rotasi, bidang koordinat cartesius sesuai cartesius ,Bernalar kritis)
dan dilatasi) titik, dengan data yang diberikan  Menentukan hasil bayangan
garis, dan bangun transformasi geometri
datar pada bidang refleksi titik, garis dan
koordinat bidang.
Peserta didik dapat melakukan  Menjelaskan transformasi Transformasi Demonstrasi, 3 Jp 9
Kartesius dan
transformasi geometri translasi geometri translasi titik, garis drill, dan
menggunakannya
titik, garis dan bidang pada dan bidang pada koordinat ceramah ( Kreatif
untuk
cartesius ,Bernalar kritis)
menyelesaikan bidang koordinat cartesius sesuai
 Menentukan hasil bayangan
masalah dengan data yang diberikan transformasi geometri
translasi titik, garis dan
bidang.
Peserta didik dapat melakukan  Menjelaskan transformasi Transformasi Demonstrasi, 3 Jp 9
transformasi geometri rotasi geometri rotasi titik, garis drill, dan
titik, garis dan bidang pada dan bidang pada koordinat ceramah ( Kreatif
cartesius ,Bernalar kritis)
bidang koordinat cartesius sesuai
 Menentukan hasil bayangan
dengan data yang diberikan transformasi geometri rotasi
titik, garis dan bidang.
Peserta didik dapat melakukan  Menjelaskan transformasi Transformasi Demonstrasi, 3 J 9
transformasi geometri dilatasi geometri dilatasi titik, garis drill, dan p
titik, garis dan bidang pada dan bidang pada koordinat ceramah ( Kreatif
cartesius ,Bernalar kritis)
bidang koordinat cartesius sesuai
 Menentukan hasil bayangan
dengan data yang diberikan transformasi geometri dilatasi
titik, garis dan bidang.
Peserta didika dapat  Menyelesaiakan masalah Demonstrasi,
Menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan drill, dan
kontekstual yang berkaitan matrei transformasi ceramah (Kreatif,
transformasi geometri (refleksi, Bernalar kritis
 Metode Kelas
Jam
Kompetensi Akhir fase Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Pel
(PPP/4C)
translasi, rotasi dan dilatasi) dan Gotong
sesuai dengan langkah pada LK royong)
yang diberikan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 LAMONGAN
KELAS : VII / VIII/IX
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ELEMEN : ANALISI DAN PELUANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data.Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka
dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
7.16 Merumuskan Peserta didik dapat melakukan  Mengenal Data Dalam Statistika Demonstrasi, 2 jp 7
pertanyaan, pengumpulan, pengolahan data Kehidupan sehari-hari drill, dan
mengumpulkan,  Memahami cara ceramah
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
sesuai dengan LK yang disajikan mengumpulkan data (Komunikasi

menyajikan, dan
menganalisis
data untuk Peserta didik dapat melakukan Menyajikan data dalam bentuk Statistika Demonstrasi, 2 jp 7
menjawab penyajian data dalam bentuk tabel tabel drill, dan
pertanyaan sesuai dengan LK yang disajikan ceramah
(Komunikasi

Peserta didik dapat melakukan Menyajikan data dalam bentuk Statistika Demonstrasi, 3 jp 7
penyajian data dalam bentuk diagram batang dan drill, dan
diagram sesuai dengan LK yang diagram lingkaran ceramah
disajikan (Komunikasi

7.17 Membuat , Peserta didik dapat  Membaca diagram batang Statistika Demonstrasi, 3 jp 7
menggunakan menginterprestasikan diagram dan diagram lingkaran drill, dan
dan batang dan diagram linkaran dari ceramah
menginterpretas data hasil pengamatan (Komunikasi
i diagram
batang dan
diagram
Peserta didik dapat Melakukan  Menyajikan dan Statistika projek 3 jp 7
lingkaran menafsirkan data dalam
observasi langsung dan
menyajikan dalam data obeservasi bentuk Tabel, , diagram
dalam bentuk table dan diagram batang, dan diagram
lingkaran
sesuai dengan data yang disajikan

8.16 Menentukan Peserta didik dapat  Mengurutkan data Demonstrasi, 2 8

 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
dan mengurutkan data tunggal, tunggal, mengenal data drill, dan
menafsirkan menentukan data terkecil, terkecil, terbesar dan ceramah
rerata (mean), terbesar dan jangkaun data jangkauan data. (Kreatif,
median, modus, sesuai dengan LK yang disajikan Bernalar kritis
dan jangkauan dan Gotong
(range) dari royong)
data tersebut
untuk Peserta didik dapat menentukan  Menentukan rata-rata, Demonstrasi, 2Jp 8
menyelesaikan mean, median dan modus data median, modus data drill, dan
masalah tunggal serta penafsirannya. tunggal serta ceramah
(termasuk sesuai dengan LK yang disajikan penafsirannya. (Kreatif,
membandingka Bernalar kritis
n suatu data dan Gotong
terhadap royong)
kelompoknya,
Peserta didik dapat menentukan  Menentukan jangkauan ( Demonstrasi, 2 Jp 8
membandingka
jangkauan ( range) dari data (range) dari data drill, dan
n dua kelompok
tunggal sesuai dengan LK yang tunggal serta ceramah
data,
disajikan penafsirannya. (Kreatif,
memprediksi,
Bernalar kritis
membuat
dan Gotong
keputusan
royong)

8.17 menginvestigasi Peserta didik dapat  perubahan pengukuran Demonstrasi, 4jp 8

kemungkinan menyelesaiakan masalah pusat tersebut akibat drill, dan
adanya berkaiatan dengan perubahan perubahan data ceramah
perubahan pengukuran pusat terhadap (Kreatif,
pengukuran perubahan data ( mean . median, Bernalar kritis
pusat tersebut modus, jangkauan) sesuai dengan dan Gotong
akibat
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
perubahan data. LK yang disajikan royong)

9.15 Mengambil Peluang Demonstrasi, 2 jp 9

Peserta didik dapat Menentukan  Mengenal pengerian
sampel yang sampel dan populasi drill, dan
sampel yang mewakili suatu
mewakili suatu  Menjelaskan pengertian ceramah
populasi dari suatu percobaan
populasi untuk yang diberikan sesuai dengan LK ruang sampel, titik (Kreatif,
mendapatkan yang disajikan sampel suatu percobaan Bernalar kritis
data yang dan Gotong
terkait dengan royong)
mereka dan
lingkungan
mereka

9.16 menjelaskan Peserta didik dapat menentukan  Menghitung peluang Demonstrasi, 2 jp 9

dan peluang suatu kejadian dengan pendekatan drill, dan
menggunakan sederhana sesuai dengan LK yang frekwensi relatif ceramah
pengertian disajikan (Kreatif,
peluang dan Bernalar kritis
frekuensi relatif dan Gotong
untuk royong)
menentukan
frekuensi
harapan satu
kejadian pada
suatu percobaan
sederhana
(semua hasil
percobaan dapat
 Metode Kelas
Kompetensi Akhir Jam
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Utama Pembelajaran
Fase pelajaran
(PPP/4C)
muncul secara
merata (9)

Peserta didik dapat menentukan  Frekwensi Harapan Demonstrasi, 2 jp 9

frekwensi harapan kejadia A drill, dan
pada percobaan sederhana ceramah
sesuai dengan LK yang disajikan (Kreatif,
Bernalar kritis
dan Gotong
royong)

RPP : sesuai ABCD

Melalui Diskusi tentang ….. peserta didik dapat merumuskan penyebab kesenjangan sesuai dengan data yang disajikan