ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Fase : VII / Fase D
Sekolah : SMPN 34 Batam
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran
bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan
menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut
terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel
yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi
dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi
relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
 Materi Alokasi Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Elemen Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
BILANGAN Dengan Penilaian
Bilangan Bulat 25 JP
Di akhir kelas VII, tanya jawab, Formatif
peserta didik dapat Menjelaskan hubungan antara berdiskusi, dilakukan
membaca, menulis, bilangan bulat positif dan melakukan melalui
dan membandingkan bilangan
bilangan bulat, penemuan 1. Jurnal
bulat negatif dengan
bilangan rasional, terbimbing 2. Latihan soal
memodelkannya pada garis
dan bilangan bilangan (arah dan jarak) dan 3. Penilaian diri
desimal. Mereka Memahami Eksplorasi 4. Refleksi
Menggunakan notasi yang 5 JP
dapat menerapkan Bilangan Bulat
tepat untuk menyatakan peserta didik
operasi aritmetika bilangan bulat Penilaian
pada bilangan Membandingkan dan 1. Melakukan Sumatif
rasional, dan mengurutkan bilangan bulat
memberikan tes Dilakukan
dan meletakkan pada garis
estimasi/ perkiraan diagnostik melalui
bilangan
dalam menyelesaikan Mengenal dan menggunakan Tes diagnostik 1. 1. tes Tertulis
masalah (termasuk hubungan antara bilangan dan Non kognitif 2. Projek / tugas
berkaitan dengan kebalikannya (invers Tes diagnostik Individu atau
literasi finansial). penjumlahan) untuk kelompok
Operasi Hitung kognitif
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah 10 JP
menggunakan Bilangan Bulat
Menentukan hasil dari operasi 2. Melakukan
faktorisasi prima dan hitung penjumlahan,
pengertian rasio pembelajaran
pengurangan, perkalian, dan
(skala, proporsi, dan pembagian bilangan bulat diferensiasi
laju perubahan) Faktor Bilangan Menentukan faktor dari (konten , proses ,
dalam penyelesaian Bulat bilangan bulat terkait dengan produk) peserta
masalah kehidupan sehari-hari didik ,melakukan
Mengenal dan menggunakan pembelajaran baik
7 JP
fakta bahwa bilangan cacah secara mandiri
dapat ditulis tepat satu cara
maupun
sebagai hasil kali bilangan
prima berkelompok
Menghubungkan faktorisasi 3 JP 3. Melakukan
 Materi Alokasi Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Elemen Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
prima dari dua bilangan penilaian formatif
dengan KPK dan FPB dan sumatif
Menyelesaikan permasalahan 4. Memberikan
mengenai bilangan bulat yang umpan balik dan
terkait dengan kehidupan refleksi
sehari-hari
Dengan Penilaian
Bilangan Rasional 20 JP
tanya jawab, Formatif
Mengidentifikasi bilangan yang berdiskusi, dilakukan
Memahami termasuk bilangan rasional melakukan melalui
Bilangan Rasional Menyatakan bilangan rasional 5 JP penemuan 1. Jurnal
dalam bentuk pecahan dan terbimbing 2. Latihan soal
desimal dan 3. Penilaian diri
Membandingkan Menaksir nilai bilangan Eksplorasi 4. Refleksi
Bilangan rasional peserta didik
5 JP
Rasional Membandingkan bilangan Penilaian
rasional 1. Melakukan Sumatif
Melakukan estimasi untuk hasil 10 JP tes Dilakukan
Operasi Hitung operasi hitung bilangan
diagnostik melalui
rasional
Bilangan Rasional Tes diagnostik 1. tes Tertulis
Melakukan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, Non kognitif 2. Projek / tugas
perkalian dan pembagian Tes diagnostik Individu atau
bilangan rasional kelompok
kognitif

Memecahkan masalah 2. Melakukan

kontekstual yang melibatkan
pembelajaran
bilangan rasional
diferensiasi
(konten , proses ,
produk) peserta
didik ,melakukan
pembelajaran baik
secara mandiri
 Materi Alokasi Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Elemen Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
maupun
berkelompok
3. Melakukan
penilaian formatif
dan sumatif
4. Memberikan
umpan balik dan
refleksi

BILANGAN
Di akhir kelas VII,
RASIO DAN PROPORAI 20 JP
peserta didik dapat Menjelaskan konsep rasio, Dengan Penilaian
membaca, menulis, berbagai bentuk rasio dan tanya jawab, Formatif
dan membandingkan penggunaannya dalam berdiskusi, dilakukan
bilangan bulat, Konsep kehidupan sehari-hari
melakukan melalui
bilangan rasional, Rasio Membedakan antara selisih, 8 JP
penemuan 1. Jurnal
dan bilangan yang merupakan perbandingan
desimal. Mereka secara penjumlahan, dan terbimbing 2. Latihan soal
dapat menerapkan rasio, yang merupakan dan 3. Penilaian diri
operasi aritmetika perbandingan secara perkalian Eksplorasi 4. Refleksi
pada bilangan Menggunakan faktor skala peserta didik
rasional, dan untuk menyelesaikan masalah 1. Melakukan Penilaian
memberikan yang berhubungan dengan tes Sumatif
estimasi/ perkiraan rasio
Skala 7JP diagnostik Dilakukan
dalam menyelesaikan Menghubungkan rasio
masalah (termasuk ekuivalen dengan proporsi Tes diagnostik melalui
berkaitan dengan dalam penyelesaian masalah Non kognitif 1. tes Tertulis
literasi finansial). sehari-hari Tes diagnostik 2. Projek / tugas
Peserta didik dapat Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju 5 JP kognitif Individu atau
menggunakan Satuan perubahan yang terkait) untuk kelompok
2. Melakukan
faktorisasi prima dan menyelesaikan masalah pembelajaran
pengertian rasio
(skala, proporsi, dan diferensiasi
(konten , proses ,
 Materi Alokasi Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Elemen Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
laju perubahan) produk) peserta
dalam penyelesaian didik ,melakukan
masalah pembelajaran baik
secara mandiri
maupun
berkelompok
3. Melakukan
penilaian formatif
dan sumatif
4. Memberikan
umpan balik dan
refleksi
Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 9 JP
Remidial dan pengayaaan 6 JP
Review materi persiapan SAS 15 JP
JUMLAH JP SEMESTER 1 95 JP
 Materi Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu

Bentuk Aljabar 20 JP Dengan tanya Penilaian

jawab, berdiskusi, Formatif
Bentuk-bentuk Menyatakan kuantitas yang melakukan dilakukan
Aljabar berubah-ubah dan kuantitas yang
penemuan melalui
tidak diketahui dengan variabel
Mengidentifikasi konstanta, terbimbing dan 1. Jurnal
ALJABAR koefisien, variabel dan suku pada Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
bentuk aljabar, dan mengaitkan 8 JP didik 3. Penilaian diri
masing -masing dengan konteksnya 1. Melakukan tes 4. Refleksi
Menginterpretasikan nilai dari suatu diagnostik Tes
bentuk aljabar yang diperoleh dari diagnostik Non Penilaian
substitusi suatu nilai ke variabel
kognitif Tes Sumatif
diagnostik kognitif Dilakukan
 Materi Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu

Mengubah bentuk aljabar ke bentuk

Sisat-sifat dan
aljabar ekuivalen dengan
operasi bentuk 6 JP
menggunakan sifat-sifat dan operasi
Aljabar
aljabar

Memodelkan suatu permasalahan

Pemodelan menjadi suatu bentuk aljabar dan
dengan bentuk menggunakannya untuk 6 JP
Aljabar menyelesaikan permasalahan
tersebut
Dengan tanya Penilaian
Kesebangunan 25 JP
jawab, berdiskusi, Formatif
Menentukan hubungan antar sudut melakukan dilakukan
pada garis-garis yang penemuan melalui
berpotongan dan pada dua garis terbimbing dan 1. Jurnal
sejajar yang dipotong oleh garis
Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
transversal
didik 3. Penilaian diri
GEOMETRI Mengestimasi besar sudut 1. Melakukan tes 4. Refleksi
DAN
Hubungan Antar diagnostik Tes
PENGUKURAN 10 JP
Sudut diagnostik Non Penilaian
Menggunakan informasi mengenai
sudut (pelurus, penyiku, kognitif Tes Sumatif
sehadap, dan berseberangan pada diagnostik kognitif Dilakukan
bangun datar untuk menyelesaikan 2. Melakukan melalui
masalah untuk sudut yang tidak pembelajaran 1. tes Tertulis
diketahui) diferensiasi 2. Projek / tugas
Individu atau
 Materi Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
(konten , proses , kelompok
produk) peserta
Arti Menentukan apakah dua benda didik ,melakukan
8 JP
Kesebangunan sebangun secara informal pembelajaran baik
secara mandiri maupun
berkelompok
3. Melakukan penilaian
Menggunakan syarat kesebangunan formatif
untuk menentukan apakah dua dan sumatif
segitiga sebangun 4. Memberikan umpan balik
Kesebangunan dan refleksi
7 JP
Pada Segitiga

Menggunakan syarat kesebangunan

untuk menyelesaikan masalah

Data dan Diagram 20 JP Dengan tanya Penilaian

Memformulasikan pertanyaan, jawab, berdiskusi, Formatif
Investigasi mengumpulkan dan melakukan dilakukan
2 JP
Statistika menginterpretasikan data untuk penemuan melalui
menjawab pertanyaan terbimbing dan 1. Jurnal
Mengidentifikasi jenis data Eksplorasi peserta 2. Latihan soal
Macam-Macam berdasarkan jawaban dari
ANALISIS 4 JP didik 3. Penilaian diri
Data pertanyaan yang telah
DATA DAN diformulasikan 1. Melakukan tes 4. Refleksi
PELUANGME Diagram dalam Membaca dan menginterpretasikan diagnostik Tes
4 JP diagnostik Non Penilaian
Statistika diagram
Menggunakan diagram batang kognitif Tes Sumatif
untuk menyajikan dan diagnostik kognitif Dilakukan
menginterpretasikan data 2. Melakukan melalui
4 JP
Diagram Batang Melakukan estimasi berdasarkan pembelajaran 1. tes Tertulis
data yang tersaji dalam bentuk 2. Projek / tugas
diferensiasi
diagram batang
 Materi Alokasi
Elemen Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
(konten , proses , Individu atau
Menggunakan diagram lingkaran produk) peserta kelompok
untuk menyajikan dan didik ,melakukan
menginterpretasikan data
pembelajaran baik
secara mandiri maupun
Diagram
4 JP berkelompok
Lingkaran
Melakukan estimasi berdasarkan 3. Melakukan penilaian
data yang tersaji dalam bentuk formatif
diagram lingkaran dan sumatif
4. Memberikan umpan balik
dan refleksi
Menentukan diagram yang tepat
sesuai dengan jenis data dan
Memilih Diagram
memudahkan untuk pengambilan 2 JP
yang tepat
kesimpulan

Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 6 JP
Remidial dan pengayaaan 6 JP
Review materi persiapan PAS 8 JP

JUMLAH JP SEMESTER II 85 JP

Mengetahui, Batam, 25 Juli 2023

Kepala SMPN 34 BATAM Guru Mata Pelajaran
Haruna, M.Pd Dian Fajarwati,S.Pd
NIP.19690503 199303 1 017 NIP. 199010072019032001