MODUL AJAR

Matematika

Bab 1
BILANGAN BERPANGKAT
A. INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : LAILA ERAWATI, S.Pd

Instansi/Sekolah : SMP Negeri Terpadu Unggulan 2 Tana Todung

Jenjang / Kelas : SMP / VIII

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Fase : D
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik
dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada
fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional
dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala,
proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas,
dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan
menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk
menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan riil, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan literasi inansial).
Aljabar Pada akhir keas VIII, peserta didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya
dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan graik. Mereka dapat membedakan beberapa
fungsi nonlinier dari fungsi linier secara graik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi
dan persamaan linier. Mereka dapat menyelesaikan sistem
persaman linier dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Geometri Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada
bidang koordinat Kartesius).
Analisa Data dan Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menentukan dan
Peluang menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data,
memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Tujuan Pembelajaran  Memahami bilangan berpangkat
 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat
 Menyelesaikan operasi bilangan berpangkat
 Memahami bilangan bentuk akar
 Menyelesaikan operasi bilangan bentuk akar
 Merasionalkan penyebut bentuk akar
 Menulis bentuk baku bilangan
Pertanyaan Pemantik  Apa makna dari bilangan berpangkat?
 Apa makna bilangan bentuk akar?
Profil Pancasila  Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
 Gotong Royong
 Mandiri
 Kreatif
 Bernalar Kritis
Kata kunci  Bilangan berpangkat
 Bilangan bentuk akar
 Merasionalkan penyebut
 Bentuk Baku Bilangan Bulat

Target Peserta Didik : Jumlah Siswa :

Peserta didik Reguler 30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian
jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
sedikti atau lebih banyak)
Assesmen : Jenis Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan  Presentasi
pembelajaran  Produk
- Asesmen individu  Tertulis
- Asesmen kelompok  Unjuk Kerja
 Tertulis
 Proyek
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan
peserta didik :
 Tatap muka  Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Model Pembelajaran
 Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
 Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
 Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning)
Metode dan Aktivitas Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penemuan terbimbing Eksplorasi
Materi Pembelajaran
 Pengertian bilangan berpangkat
 Sifat-sifat bilangan berpangkat
 Bilangan pangkat nol dan negatif
 Bilangan pecahan berpangkat
Sumber Belajar:
Sumber Belajar Utama:
1. Buku panduan Siswa Matematika untuk SMP Kelas VIII Tahun 2022
2. Buku panduan Guru Matematika untuk SMP Kelas VIII Tahun 2022

Sumber Belajarn lain :

1. Internet
2. lingkungan sekitar
3. Sumber lain relevan.

Sumber Alternatif :
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Media, Alat dan Bahan :

1. LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint (ppt), video pembelajaran,
dan media lain yang telah disiapkan.
2. White board, penghapus, spidol, kalkulator geogebra dan alat tulis sekolah.

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan alat dan bahan
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan Kesatu Alokasi Waktu 2 JP (2x40)
01 Materi : Pengertian Bilangan Berpangkat
Tujuan Pembelajaran:
 Mengenal bilangan berpangkat positif, berpangkat negative , dan berpangkat nol
 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian dan perpangkatan bilangan berpangkat
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan operasi bilangan
berpangkat

Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa sesuai keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mempersiapkan alat dan bahan
pembelajaran di kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat belajar.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 tentang Pengertian
bilangan berpangkat
 Guru melakukan Apersepsi:
Sebelum mengenal bilangan berpangkat, guru perlu menanyakan kepada siswa
tentang penulisan bilangan 1.000; 10.000; 100.000 dan seterusnya ternyata
bilangan-bilanga tersebut dapat ditulis dalam bentuk bilangan berpangkat. Guru
 perlu menanyakan kepada siswa manfaat dan kegunaan penulisan bilangan
pangkat dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga diberi pertanyaan aplikasi dari
bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga bolah mencari
informasi dari internet tentang ukuran benda yang sangat besar, misalnya diameter
Bumi, Diameter Matahari, Jarak Bumi ke Matahari dan sebagainya. Siswa diminta
untuk menuliskan ukuran benda atau jarak yang sangat jauh tersebut. Siswa juga
diajak menemukan bendabenda yang ukurannya sangat kecil seperti virus, amuba,
bakteri dan sebagainya. Contoh ukuran benda yang sangat besar dan sangat kecil
Diameter Bumi = 12.742.000 m
Diameter Matahari 1.3297.000.000 m
Jarak Bumi ke Matahari 1.470.000.000 m
Ukuran benda yang sangat kecil,misalnya
Diameter virus Omicron = 400 mikrometer = 0,000.001 m
Penulisan ukuran benda tersebut akan lebih mudah jika ditulis dalam
bentuk bilangan.
Kegiatan Inti

 Siswa diminta mencermati dan mengamati bilangan berpangkat yang ada dalam
kehidupan sehari-hari, yaitu tabel perbandingan Byte.
 Siswa diberi informasi tentang memori untuk menyimpan data dalam byte.
Untuk lebih jelas tentang satuan byte, siswa diminta untuk mengamati tabel berikut

 Guru menanyakan kepada siswa apa manfaat penulisan bilangan dalam bentuk
pangkat dibandingkan dengan penulisan bilangan biasa,
 Siswa diarahkan untuk menyimpulkan bahwa penulisan bilangan dengan
menggunakan pangkat lebih sederhana untuk bilangan yang memuat banyak angka
 Guru memberikan kesempatan seluasnya kepada siswa untuk menyampaikan
jawabannya.
 Siswa diajak untuk menemukan deinisi dari bilangan berpangkat dengan
menuliskan bentuk bilangan berpangkat sebagai berikut

 Siswa diminta untuk memahami contoh soal berikut, jika perlu guru dapat
memberikan tambahan soal bentuk yang lain, agar pemahaman konsep bilangan
berpangkat semakin kuat.

 Siswa secara berkelompok diminta untuk mencoba menyelesaikan soal berikut,

dengan beberapa bantuan dari guru. Petunjuk untuk menyelesaikan adalah
tentukan hasil pangkat dari semua kartu yang ada seperti pada tabel berikut
Ayo Berpikir Kreatif
Dalam sebuah permainan kartu angka, 6 orang siswa mengambil satu kartu angka
secara acak.
Byoma mengambil kartu angka 6, Pranawa mengambil angka 5, Lestari mengambil
kartu angka 7, Rahagi mengambil kartu angka 4, Bathari mengambil kartu angka 8, dan
Dwi mengambil kartu angka 3. Jika setiap siswa berpasangan dengan siswa yang lain,

a. Siapa yang harus diajak berpasangan oleh Rahagi agar kelompoknya

menghasilkan angka terbesar jika angka Rahagi dipangkatkan dengan
pasangannya atau sebaliknya? Bathari
b. Siapa yang harus diajak berpasangan oleh Lestari agar kelompoknya
menghasilkan angka terkecil jika angka Lestari dipangkatkan dengan pasangannya
atau sebaliknya? Dwi
c. Siapa yang diajak berpasangan oleh Byoma agar kelompoknya menghasilkan
angka lebih kecil dari kelompok yang satu dan lebih besar dari kelompok yang lain
jika angka Byoma dipangkatkan dengan pasangannya atau sebaliknya? Pranawa
dan Lestari
d. Jika angka milik Byoma dipangkatkan dengan kartu milik Lestari berapa banyak
pasangan yang nilainya lebih besar dari pasangan Byoma dan Lestari? 4
pasangan
5. Coba diskusikan dengan temanmu.
Tentukan bilangan mana yang lebih besar : 20222023 atau 20232022
 Refleksi
Guru dapat mengajak siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah dipelajari,
tentang konsep bilangan berpangkat, dengan menjawab beberapa pertanyaan yang
ada pada buku siswa. Guru memberikan kesempatan seluasnya kepada siswa untuk
menyampaikan jawabannya.
Penutup
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik agar membaca materi yang
hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya.
 Guru bertanya terhadap peserta didik dan mengevaluasi pembelajaran tentang
metode pembelajaran, suasana kelas dan sebagainya yang akan digunakan untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru memandu doa dan menutup pembelajaran dengan salam.

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
  Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Asesmen:
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Siswa : ……………………………………………………………………
Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda
ceklis (√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
N SANGAT
ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
O BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga
pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara
mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan
materi selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik

Refleksi Guru:
 konsisten memberi keteladanan pada peserta didik dalam sikap dan perilaku sehari-
hari secara baik? (sangat baik/baik/sedang/kurang baik)
 menjadikan pembelajaran tidak berpusat pada saya sebagai guru, melainkan
 berpusat pada peserta didik secara baik? (sangat baik/baik/ sedang/kurang baik)
 menggunakan pembelajaran secara konstektual secara baik? (sangat baik/
baik/sedang/kurang baik)
 apa yang perlu saya tingkatkan dalam proses pembelajaran ini
Refleksi Peserta Didik:
 Apakah tujuan belajar kalian telah tercapai?
 Bagaimana perasaan kalian selama pembelajaran berlangsung?
 Bagaimana rencana kalian untuk pembelajaran lebih lanjut?

Pengayaan
Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai capaian pembelajaran (CP)
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian capaian
pembelajarannya belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

C. LAMPIRAN

Lembar Kerja
LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK: Pengertian bilangan berpangkat

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika
ada hal yang kurang dipahami.

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

Coba diskusikan dengan temanmu.
Tentukan bilangan mana yang lebih besar : 20222023 atau 20232022
C. Latihan

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik :

- Guru dan peserta didik dapat mencari berbagai informasi tentang Bilangan
Berpangkat dari berbagai media atau website resmi di bawah naungan Kementerian
pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi
- Buku Matematika untuk SMP Kelas VIII : Penerbit, Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tahun 2022

Tana Tidung, 17 Juli 2023

Yang Mengesahkan,
Kepala SMPN TU 2 Tana Tidung Guru Mata Pelajaran

SYAMSUDIN, S.Pd LAILA ERAWATI, S.Pd

NIP. 19710308 199903 1 004 NIP. 19851227 201101
2009