SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

MATEMATIKA
KELAS 6
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VI/ 1
Tahun Pelajaran : 20../20..

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Bilangan Bulat Negatif

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran
Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran waktu
karakter
 Religius
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1. Memahami garis  Garis bilangan bulat  Memahami bilangan 24 JP Pengetahuan  Buku
bilangan bulat bilangan bulat negatif bulat negatifdan positif  Nasionalis Matemati
 Mandiri  Siswa mampu
negatif negatif ka K13
(termasuk  Penjumlahan dan  Menentukan cara  Gotong mengetahui
3.2.1. Kelas 6
pengurangan bilangan menghitung Royong bilangan bulat
menggunakan Referensi
Mengetahuipenjuml bulat negatif penjumlahan,  Integritas negatif
garis bilangan) Kementer
ahan dan Pengurangan, perkalian
3.2. Menjelaskan dan pengurangan  Perkalian bilangan  Siswa mampu ian
dan pembagian bilangan
melakukan bilangan bulat bulat positif dan menghitung Pendidika
bulat negatif dan positif
operasi negatif bilangan bulat negatif penjumlahan n dan
penjumlahan,  Mencermati bilangan bulat Kebudaya
3.2.2. Memahami  perkalian bilangan negatif dan an, 2018).
pengurangan, pembahasan pemecahan
perkalian bilangan bulat negatif dan positif
perkalian, dan masalah yang berkaitan
bulat positif dan bilangan bulat positif  Media
pembagian yang dengan penjumlahan,
bilangan bulat  Siswa mampu Ajar K13
melibatkan  Perkalian bilangan pengurangan, perkalian
menghitung matemati
 Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran waktu
karakter

bilangan bulat negatif bulat negatif dan dan pembagian pengurangan ka kelas
negatif bilangan bulat negatif bilangan bulat positif bilangan bulat 6 SD/MI
3.2.3. Mengerti perkalian
dan negatif negatif dan
bilangan bulat  Pembagian bilangan
positif
negatif dan bilangan bulat negatif dan  Menyelesaikan masalah
bulat positif bilangan bulat positif yang berkaitan dengan  Siswa mampu
3.2.4. Mengetahui penjumlahan, perkalian menghitung
 Pembagian bilangan
perkalian bilangan dan pembagian Perkalian
bulat positif dan
bulat negatif dan bilangan bulat positif bilangan bulat
bilangan bulat negatif
bilangan bulat dan negatif negatif dan
negatif  Pembagian bilangan positif
 Menyajikan penyelesaian
bulat negatif dan
3.2.5. Memahami masalah yang berkaitan  Siswa mampu
bilangan bulat negatif
pembagian bilangan dengan penjumlahan, menghitung
bulat negatif dan  Operasi hitung perkalian dan pembagian pembagian
bilangan bulat campuran bilangan bilangan bulat positif dan bilangan bulat
positif bulat negatif negatif dan
positif
3.2.6. Mengetahui
pembagian bilangan
bulat positif dan Katerampilan
bilangan bulat
negatif  Menyelesaikan
pejumlahan,
3.2.7. Memahami pengurangan,
pembagian bilangan perkalian dan
bulat negatif dan pembagian
bilangan bulat bilangan bulat
negatif positif dan
3.2.8. Mengerti operasi negatif
hitung campuran
bilangan bulat

4.1. Menggunakan
 Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran waktu
karakter

konsep bilangan
bulat negatif
(termasuk
mengggunakan 4.1.1. Menjelaskan garis
garis m bilangan bulat
bilangan) untuk negatif
menyatakan 4.2.1. Mengerjakan
situasi sehari- penjumlahan dan
hari pengurangan
4.2. Menyelesaikan bilangan bulat
masalah yang negatif
berkaitan 4.2.2. Mengerjakan
dengan operasi perkalian bilangan
penjumlahan, bulat positif dan
pengurangan, bilangan bulat
perkalian, dan negatif
pembagian yang
melibatkan 4.2.3. Menyelesaikan
bilangan bulat perkalian bilangan
negatif dalam bulat negatif dan
kehidupan bilangan bulat
sehari-hari positif
4.2.4. Melaksanakan
perkalian bilangan
bulat negatif dan
bilangan bulat
negatif
4.2.5. Melakukan
pembagian bilangan
bulat negatif dan
bilangan bulat
positif
 Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran waktu
karakter

4.2.6. Mengerjakan
pembagian bilangan
bulat positif dan
bilangan bulat
negatif
4.2.7. Melakukan
pembagian bilangan
bulat negatif dan
bilangan bulat
negatif
4.2.8. Menjelaskan
Operasi hitung
campuran bilangan
bulat
B. Operasi Hitung Campuran
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Pendidikan
Materi Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Matematika 3.3. Menjelaskan 3.3.1. Memahami  Penjumlahan dan  Memahami  Religius Pengetahuan  Buku
dan melakukan penjumlaha pengurangan penjumlahan,  Nasionalis 18 JP  Siswa mampu Matematika
operasi hitung n dan bilangan cacah pengurangan,  Mandiri menghitung K13 Kelas 6
campuran yang penguranga perkalian dan  Gotong Penjumlahan dan Referensi
melibatkan n bilangan  Perkalian dan pembagian Royong pengurangan bilangan Kementerian
bilangan cacah, cacah pembagian
bilangan cacah  Integritas cacah Pendidikan
pecahan bilangan cacah
3.3.2.  Menentukan cara  Siswa mampu dan
dan/atau
Mengetahu  Operasi Hitung menghitung menghitung perkalian Kebudayaan,
desimal dalam Campuran perkalian dan dan pembagian bilangan 2018).
i perkalian
berbagai bentuk bilangan cacah pembagian cacah
dan  Media Ajar
sesuai urutan bilangan cacah,  Siswa mampu
pembagian  Penjumlahan dan K13
operasi  Menentukan cara menghitung operasi
bilangan pengurangan Matematika
cacah menghitung campuran bilangan kelas 6 SD/MI
bilangan pecahan
penjumlahan, cacah
3.3.3.  Perkalian pecahan pengurangan,  Siswa mampu
Mengetahu campuran dengan perkalian dan menghitung
i operasi bilangan bulat pembagian penjumlahan dan
hitung (campuran) pengurangan bilangan
campuranb  Pembagian bilangan cacah pecahan
ilangan pecahan campuran
 Mencermati  Siswa mampu
 Pendidikan
Materi Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
cacah dengan bilangan pembahasan menghitung
bulat pemecahan perkalianpecahan
3.3.4. Memahami
masalah nyata campuran dengan
penjumlaha  Perkalian pecahan
yang berkaitan bilangan bulat
n dan dengan desimal
penguranga
dengan  Siswa mampu
penjumlahan, menghitung pembagian
n bilangan
pengurangan, pecahan campuran
pecahan
perkalian dan dengan bilangan bulat
3.3.5. pembagian  Siswa mampu
Mengetahu bilangan cacah, menghitung perkalian
i pecahan dan pecahan dengan desimal
perkalianpe desimal
cahan  Menyelesaikan
4.3. Menyelesaikan campuran masalah yang
masalah yang dengan berkaitan
berkaitan bilangan dengan Katerampilan
operasi hitung bulat penjumlahan,  Menyelesaikanpenjuml
campuran yang 3.3.6. Memahami pengurangan, ahan, pengurangan,
melibatkan pembagian perkalian dan perkalian dan
bilangan cacah, pecahan pembagian pembagian bilangan
pecahan campuran bilangan cacah, cacah, pecahan dan
dan/atau dengan pecahan dan desimal
desimal dalam bilangan desimal
berbagai bentuk bulat  Menyajikan
sesuai urutan penyelesaian
operasi 3.3.7. Mengerti masalah yang
perkalian berkaitan
pecahan dengan
dengan penjumlahan,
desimal pengurangan,
perkalian dan
pembagian
bilangan cacah,
 Pendidikan
Materi Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
pecahan dan
desimal
4.3.1.
Mengerjak
an
penjumlaha
n dan
penguranga
n bilangan
cacah
4.3.2. Melakukan
perkalian
dan
pembagian
bilangan
cacah
4.3.3. Melakukan
perkalian
dan
pembagian
bilangan
cacah
4.3.4.
Melaksana
kan
penjumlaha
n dan
penguranga
n bilangan
pecahan
4.3.5.
Menyelesai
 Pendidikan
Materi Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
kan
perkalianpe
cahan
campuran
dengan
bilangan
bulat
4.3.6.
Mengerjak
an
pembagian
pecahan
campuran
dengan
bilangan
bulat
4.3.7. Melakukan
perkalian
pecahan
dengan
desimal
C. Unsur Lingkaran
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
3.4. Menjelaskan titik 3.4.1. Memahami  Titik pusat, jari-jari  Mencermati pusat,  Religius Pengetahuan  Buku
Matematika
pusat, jari-jari, titik pusat, dan jari-jari dan diameter  Nasionalis  Siswa mengerti Matematik
diameter, busur, jari-jari dan diameterlingkaran lingkaran  Mandiri 12 JP titik pusat, jari – a K13
tali diameter  Gotong jari dan Kelas 6
busur,tembereng,  Busur, tali busur  Menentukanbusur, tali
3.4.2. Mengetahui Royong diameter Referensi
dan juring lingkaran busur lingkaran
busur, tali  Integritas lingkaran Kementeri
3.5. Menjelaskan busur  Luas dan keliling  Mengidentifikasi luas an
 Siswa
taksiran keliling tembereng dan keliling tembereng Pendidika
3.5.1. Mengerti luas memahami
dan luas lingkaran n dan
dan keliling  Juring lingkaran  Menghitung juring busur dan tali
Kebudaya
tembereng lingkaran busur lingkaran
 Keliling lingkaran an, 2018).
3.5.2. Memahami  Menyelesaikan  Siswa mampu
 Luas lingkaran  Media
juring masalah yang menghitung luas
Ajar K13
lingkaran berkaitan dengan dan keliling
matematik
keliling dan luas tembereng
3.5.3. Mengetahui a kelas 6
lingkaran
keliling  Siswa mampu SD/MI
lingkaran  Menyajikan menghitung
penyelesaian masalah juring lingkaran
3.5.4. Mengerti luas yang terkait dengan
lingkaran  Siswa mampu
keliling dan luas
4.4. Mengidentifikasi menghitung luas
lingkaran
titik pusat, jari-jari, dan keliling
diameter, busur, lingkaran
tali busur,
4.4.1. Menentukan Katerampilan
tembereng, dan
titik pusat,  Menjelaskan
juring
jari-jari dan pusat, jari – jari
4.5. Menaksir keliling diameter dan diameter
dan luas lingkaran lingkaran
4.4.2. Menghitung
serta
menggunakannya
busur, tali  Menentukan
 Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Bahan Ajar
pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
untuk busur busur dan tali
menyelesaikan busur lingkaran
4.5.1. Menghitung
masalah
luas dan  Menghitung
keliling keliling dan
tembereng luas
4.5.2. Menghitung tembereng,
juring juring
lingkaran lingkaran

4.5.3. Menghitung  Mengukur

keliling keliling dan luas
lingkaran lingkaran

4.5.4. Menghitung
luas lingkaran
D. Jaring- Jaring Bangun Ruang
Alokasi Waktu :16 jam pelajaran

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
pelajaran Pembelajaran Pembelajaran waktu
karakter
3.6. Membandingkan 3.6.1. Memahami bangun ruang  Bangun ruang  Memahami  Religius Pengetahuan  Buku
Matematik
prisma, tabung, prisma prisma bangun ruang  Nasionalis 18 JP  Siswa Matematik
limas, kerucut, prisma, limas,  Mandiri mampu a K13
a 3.6.2. Mengetahui bangun ruang  Bangun ruang
dan bola. tabung, kerucut  Gotong memahami Kelas 6
limas limas
3.7. Menjelaskan dan bola Royong bangun Referensi
3.6.3. Mengerti bangu n ruang  Bangun ruang  Menentukan cara  Integritas ruang Kementeri
bangun ruang
tabung tabung menghitung luas prisma, an
yang merupakan
gabungan dari 3.6.4. Memahami bangun ruang dan volume limas Pendidikan
 Bangun ruang tabung, dan
beberapa bangun kerucut bangun ruang
kerucut kerucut, dan Kebudayaa
ruang, serta luas prisma, limas,
3.6.5. Mengetahui bangun ruang  Bangun ruang tabung, kerucut bola n, 2018).
permukaan dan bola
volumenya bola dan bola  Siswa
 Media Ajar
3.7.1. Memahami luas permukaan  Mencermati mampu
K13
 Luas permukaan pembahasan menghitung
gabungan bangun ruang bangun ruang matematik
pemecahan luas dan
3.7.2. Memahami volume a kelas 6
 Volume bangun masalah yang volume
gabungan bangun ruang SD/MI
ruang berkaitan dengan bangun
luas dan volume ruang
bangun ruang prisma,
prisma, limas, limas,
4.6.1. Mengindentifikasi bangun tabung, kerucut tabung,
ruang prisma dan bola kerucut dan
 Menyelesaikan bola
4.6.2. Menentukan bangun ruang
masalah yang
limas
berkaitan dengan
4.6.3. Menunjukan bangun ruang luas dan volume Katerampilan
tabung bangun ruang  Menjelaskan
4.6. Mengidentifikasi prisma, limas, bangun
4.6.4. Menjelaskan bangun ruang
prisma, tabung, tabung, kerucut ruang
kerucut
limas, kerucut, dan bola prisma,
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
pelajaran Pembelajaran Pembelajaran waktu
karakter
dan bola 4.6.5. Menentukan bangun ruang limas
bola tabung,
4.7. Mengidentifikasi
kerucut, dan
bangun ruang 4.7.1.Mengukur luas permukaan
bola
yang merupakan gabungan bangun ruang
gabungan dari  Menghitung
4.7.2Menghitung volume luas dan
beberapa bangun
gabungan bangun ruang volume
ruang, serta luas
permukaan dan bangun
volumenya ruang
prisma,
limas
tabung,
kerucut, dan
bola
E. Statistika Data
Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Bahan Ajar
pelajaran Pembelajaran Pembelajaran waktu
karakter
3.8. Menjelaskan dan 3.8.1. Mengitung mean  Mean  Menghitung mean  Religius Pengetahuan  Buku
membandingkan dari suatu data dari suatu data  Nasionalis 12 jp  Siswa mampu Matematika
modus, median,  Modus
3.8.2. Menentukan modus  Menentukan modus  Mandiri menentukanmea K13 Kelas 6
Matematik dan mean dari data  Median dari suatu data  Gotong n, modus dan Referensi
a tunggal untuk 3.8.3. Menentukan  Menentukan Royong median dari Kementerian
menentukan nilai median data median dari suatu  Integritas suatu data Pendidikan
mana yang paling data dan
tepat mewakili Katerampilan Kebudayaan,
data 4.8.1. Menghitung mean  Menghitung 2018).
dari suatu data mean, modus
 Media Ajar
4.8.2. Menentukan modus dan median dari
4.8. Menyelesaikan K13
dari suatu data suatu data
masalah yang matematika
berkaitan dengan 4.8.3. Menentukanmedian kelas 6
modus, median, dari suatu data SD/MI
dan mean dari data
tunggal dalam
penyelesaian
masalah
 Mengetahui …………………, .. Juli 20..
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….