MODUL AJAR

UNSUR DAN BENTUK ALJABAR

Satuan Pendidikan : SMPN Hindu 2 Sukawati

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Elemen Capaian
Aljabar

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan unsur-unsur aljabar (koefisien,variabel dan konstanta), suku sejenis dan
suku tak sejenis. (alur dari Priscylia Kirojan)
2. Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar, koefisien
3. suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar Kritis
2. Bergotong Royong

D. Moda Pembelajaran
Tatap muka
E. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
(10 menit)  Guru mengingatkan kembali tentang bentuk aljabar.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.
Kegiatan Inti  Guru membentuk beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 – 5
(60 menit) siswa) serta memilih ketua dan anggota masing-masing kelompok.
 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan dengan kelompoknya.

“Sebuah toko beras menyediakan berbagai macam ukuran yang bisa

dibeli. Pelanggan yang ingin berbelanja beras bisa membeli dengan
berbagai bentuk ukuran, seperti: karung, drum, peti, keranjang atau
literan.
Pak Ahmad membeli beras sebanyak 3 drum, 2 keranjang, dan 10 liter,
sedangkan Pak Ismed membeli beras sebanyak 4 karung, 5 peti, 7 drum,
dan 12 liter.”

Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah bentuk aljabar dari hasil

belanja Pak Ahmad dan Pak Ismed.

 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di

atas.
 Setiap kelompok diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan
di atas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru
setelah semua kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
  Guru memberi penjelasan bahwa dalam suatu bentuk aljabar, biasanya
terdiri dari:
- Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
- Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
Kemudian menugaskan tiap kelompok untuk mencari pengertian
dari keenam istilah tersebut.
Kegiatan berkelompok – jigsaw:

 Setiap kelompok meminta perwakilannya untuk mencari pengertian

dari enam istilah di atas melalui diskusi dengan perwakilan kelompok
lain (within group).
 Masing-masing perwakilan kelompok membentuk sebuah kelompok
ahli (expert group) dan mendiskusikan sesuai dengan apa yang
ditugaskan.
 Perwakilan kelompok kembali ke kelompok asal (within group) dan
berbagi hasil diskusinya yang diperoleh melalui expert group.
 Setiap kelompok menuliskan pengertian istilah tersebut dalam
sebuah kertas Flipchart.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru memberi komentar dan catatan terkait hasil pekerjaan
kelompok, serta menyamakan persepsi siswa dalam memahami
pengertian dari 6 istilah di atas.

Kegiatan  Berdasarkan hasil kerja siswa, guru meminta siswa

Penutup menyimpulkan tentang apa yang dimaksud dengan suku,
(10 menit) variabel, koefisien, dan konstanta aljabar.
 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman
siswa di topik ini.
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan
kelas.
GLOSARIUM
Glosarium Koefisien: Bagian suku yang berupa bilangan atau konstan, biasanya
dituliskan sebelum lambang peubah, seperti angka 2 dalam 2x atau dalam 2
(x + y).
Variabel: Lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas, biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, …, z.
Konstanta: Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan
tidak memuat variabel atau bisa juga disebut sebagai bilangan
konstan/tetap.
Suku: Variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.

Sukawati, 11 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Ni Wayan Sukanadi, S.Pd.

NIP. 19630623 198403 2 006
 NILAI
ASESMEN INDIVIDU

Nama :
Kelas :

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak
sejenis.

1. Cocokkan istilah berikut ini sesuai dengan definisi yang telah dijelaskan. (skor 5)
A. Setiap bagian dari bentuk aljabar yang dipisahkan
I. Bentuk aljabar
oleh “+” atau “-“.
II. Koefisien B. Angka yang berdiri sendiri.
C. Angka yang tidak berdiri sendiri dan bersanding
III. Variabel
dengan variabel.
IV. Konstanta D. Huruf yang memiliki suatu nilai tertentu.
E. Sebuah kalimat matematika tanpa tanda “=”,
V. Suku
memiliki suku dan terdiri dari beberapa variabel.

2. Tandai bagian dari bentuk aljabar berikut (koefisien, variabel, konstanta). (skor 6)
a.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? .

Sebutkan:
b.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? . Sebutkan:
3. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 2𝑥 + 4𝑦2 − 3 + 𝑥2 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 12𝑎2 + 3𝑏 − 5𝑎 + 15 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 19 × 100

Refleksi Diri
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi unsur-unsur dan bentuk aljabar (hal apa saja
yang mudah dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini).
 NILAI
ASESMEN INDIVIDU
(Remedial)

Nama :
Kelas :

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak
sejenis.

1. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 6𝑎 + 5𝑏2 − 3𝑏 + 7𝑎2 − 7 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 5𝑘 + 2𝑚 − 2𝑛 + 15 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :
Kunci Jawaban

1. I. E, II. C, III. D, IV. B, V. A

koefisien variabel konstanta

2. a. 3 suku: 8𝑦, −7, 2𝑦

variabel konstanta koefisien

b. 5 suku: 𝑚, 4, 2, −7𝑚, 6

4. a. Suku : 2𝑥, 4𝑦2, −3, 𝑥2

Koefisien : 2, 4, 1
Variabel : 𝑥, 𝑦2, 𝑥2
Konstanta : −3

b. Suku : 12𝑎2, 3𝑏,

−5𝑎, 15 Koefisien : 12, 3,
−5 Variabel : 𝑎, 𝑎2, 𝑏
Konstanta : 15
KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN / RUBRIK
Kriteria 1. Siswa mampu memahami bentuk suku aljabar, koefisien suku, suku
Mengukur sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar.
Ketercapaian 2. Siswa mampu mengidentifikasi variabel (peubah), koefisien, konstanta,
Tujuan suku aljabar, koefisien suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam
Pembelajaran suatu bentuk aljabar.
dan Asesmen /
Rubrik

REFLEKSI GURU
Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk
pembelajaran kali ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses
belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

REFLEKSI SISWA
Refleksi Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
Siswa
Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam
pembelajaran topik ini?
Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajarmu?

Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami

pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?