UNSUR DAN BENTUK ALJABAR

Nama Wahyu Sujatmiko, S.Pd. Jenjang/Kelas SMP / 7

Asal Sekolah SMP Negeri 11 Magelang Mapel Matematika

Alokasi Waktu 1 pertemuan : 80 menit Jumlah Sswa 28 – 32 siswa (regular)

Profil Pelajar Kemandirian, Ketekunan, Model Tatap muka

Pancasila yang Ketelitian, Kreatif, dan Pembelajaran
Berkaitan Bernalar kritis

Fase D Domain Mapel Aljabar

Tujuan A.2 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku
Pembelajaran sejenis, dan suku tak sejenis.

Kata Kunci Variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku sejenis, suku tak sejenis

Deskripsi Siswa mampu mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku
Umum Kegiatan sejenis dan suku tak sejenis

Materi Ajar, 1. Lembar kerja 3. Kertas flipchart

Alat, dan Bahan 2. Slide presentation 4. Spidol warna

Sarana 1. Laptop
Prasarana 2. Proyektor

 Jenjang Sekolah : SMP

 Kelas : VII (tujuh)
 Alokasi Waktu : 80 menit (2 JP x 40 menit)

Fase Capaian Fase D

 Pembelajaran
Domain Konten Aljabar
Tujuan Pembelajaran A.2 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku
sejenis, dan suku tak sejenis.
Pengetahuan Operasi hitung bilangan bulat
Keterampilan
Prasyarat
Profil Pelajar Kemandirian, Ketekunan, Ketelitian, Kreatif, dan Bernalar kritis
Pancasila
Target Peserta Didik Siswa regular
Jumlah Siswa Jumlah siswa 28 – 32 siswa
Ketersediaan Materi Pengayaan untuk siswa CIBI: Ya/Tidak
Metode Tatap muka
Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran aktif berkelompok (Cooperative learning)
Pembelajaran
Strategi Jigsaw
Pembelajaran
Asesmen Asesmen Individu
Jenis Asesmen Tertulis
Kegiatan  Individu
Pembelajaran Utama  Berkelompok
Metode  Diskusi
 Eksplorasi
Materi Ajar, Alat dan  Materi: Unsur-unsur aljabar
Bahan  Alat: Kertas flipchart, marker (spidol) warna.
 Bahan: -
Persiapan  Proyektor
Pembelajaran  LCD
 Slide Presentasi

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengingatkan kembali tentang bentuk aljabar.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.
Kegiatan Inti  Guru membentuk beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 – 5 siswa)
serta memilih ketua dan anggota masing-masing kelompok.
 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan dengan kelompoknya.
“Sebuah toko beras menyediakan berbagai macam ukuran yang bisa dibeli.
Pelanggan yang ingin berbelanja beras bisa membeli dengan berbagai
bentuk ukuran, seperti: karung, drum, peti, keranjang atau literan.
Pak Ahmad membeli beras sebanyak 3 drum, 2 keranjang, dan 10 liter,
sedangkan Pak Ismed membeli beras sebanyak 4 karung, 5 peti, 7 drum, dan
12 liter.”

Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah bentuk aljabar dari hasil belanja Pak
Ahmad dan Pak Ismed.
 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di atas.
 Setiap kelompok diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan di atas,
dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru setelah semua
kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
  Guru memberi penjelasan bahwa dalam suatu bentuk aljabar, biasanya terdiri
dari:
- Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
- Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
Kemudian menugaskan tiap kelompok untuk mencari pengertian dari keenam
istilah tersebut.

Kegiatan berkelompok – jigsaw:

 Setiap kelompok meminta perwakilannya untuk mencari pengertian dari

enam istilah di atas melalui diskusi dengan perwakilan kelompok lain
(within group).
 Masing-masing perwakilan kelompok membentuk sebuah kelompok ahli
(expert group) dan mendiskusikan sesuai dengan apa yang ditugaskan.
 Perwakilan kelompok kembali ke kelompok asal (within group) dan
berbagi hasil diskusinya yang diperoleh melalui expert group.
 Setiap kelompok menuliskan pengertian istilah tersebut dalam sebuah
kertas Flipchart.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru memberi komentar dan catatan terkait hasil pekerjaan kelompok,
serta menyamakan persepsi siswa dalam memahami pengertian dari 6
istilah di atas.

Kegiatan Penutup  Berdasarkan hasil kerja siswa, guru meminta siswa menyimpulkan tentang
apa yang dimaksud dengan suku, variabel, koefisien, dan konstanta
aljabar.
 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman siswa
di topik ini.
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan
kelas.

Refleksi Guru 1.Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2.Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali ini?
3.Apakah kegiatan belajar berhasil?
4.Apa yang menurutmu berhasil?
5.Kesulitan apa yang dialami?
6.Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7.Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kriteria Mengukur 1.Siswa mampu memahami bentuk suku aljabar, koefisien suku, suku sejenis
Ketercapaian Tujuan dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar.
Pembelajaran dan 2. Siswa mampu mengidentifikasi variabel (peubah), koefisien, konstanta, suku
Asesmen / Rubrik aljabar, koefisien suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk
aljabar.
Refleksi Siswa 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang
akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Referensi Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
 Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky, 2002. Mengajar Matematika: Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Glosarium Koefisien: Bagian suku yang berupa bilangan atau konstan, biasanya dituliskan
sebelum lambang peubah, seperti angka 2 dalam 2x atau dalam 2 (x + y).
Variabel: Lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas, biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, …, z.
Konstanta: Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat
variabel atau bisa juga disebut sebagai bilangan konstan/tetap.
Suku: Variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.

BAGIAN III. ASESMEN (TERLAMPIR)

1. ASESMEN FORMATIF
a. Asesmen Observasi
b. Asesmen portofolio
2. ASESMEN SUMATIF
a. Asesmen Tertulis

Magelang, 1 Juli 2023

Guru Mata Pelajaran

Wahyu Sujatmiko, S.Pd.

NIP. 199104302020121013

NILAI
ASESMEN INDIVIDU

Nama : ________________
Kelas : ________________
Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Cocokkan istilah berikut ini sesuai dengan definisi yang telah dijelaskan. (skor 5)

A. Setiap bagian dari bentuk aljabar yang dipisahkan oleh “+” atau
_____ I. Bentuk aljabar
“-“.
_____ II. Koefisien B. Angka yang berdiri sendiri.
_____ III.Variabel C. Angka yang tidak berdiri sendiri dan bersanding dengan variabel.
_____ IV.Konstanta D. Huruf yang memiliki suatu nilai tertentu.
E. Sebuah kalimat matematika tanpa tanda “=”, memiliki suku dan
_____ V. Suku
terdiri dari beberapa variabel.

2. Tandai bagian dari bentuk aljabar berikut (koefisien, variabel, konstanta). (skor 6)

a.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________
b.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________

3. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 2 x+ 4 y 2−3+ x2 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 12 a2 +3 b−5 a+15 (skor 4)

Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

Skor yang diperoleh

Nilai = ×100
19

Self Reflection
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi unsur-unsur dan bentuk aljabar (hal apa saja yang mudah
dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini).

Kunci Jawaban

1. I. E, II. C, III. D, IV. B, V. A

 8 y ,−7 ,2 y
koefisien variabel konstanta

2. a. 3 suku:

m , 4 , 2 ,−7 m , 6
variabel konstanta koefisien
b. 5 suku:

4. a. Suku : 2 x , 4 y 2 ,−3 , x 2
Koefisien : 2,4,1
Variabel : x , y 2 , x2
Konstanta : −3

b. Suku : 12 a2 ,3 b ,−5 a , 15
Koefisien : 12 ,3 ,−5
Variabel : a , a2, b
Konstanta : 15

NILAI
ASESMEN INDIVIDU (Remedial)
Nama : ________________
Kelas : ________________

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 6 a+ 5 b2−3 b+7 a2−7 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 5 k +2 m−2 n+15 (skor 4)

Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :