RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Yulia Firdaus, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : Matematika

Tema/Materi Pembelajaran
Tujuan Materi Pembelajaran
: Aljabar
:
1. Menjelaskan unsur-unsur aljabar (koefisien,variabel dan
konstanta), suku sejenis dan suku tak sejenis. (alur dari Priscylia
Kirojan)
2. Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar,
koefisien suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu
bentuk aljabar

Indikator Pembelajaran : peserta didik mampu menjelaskan balagan positif dan negatif serta
mampu mengurutkannya pada garis bilangan
Alokasi waktu : 2 Jp (2 x 40 mnt)

A. PENDAHULUAN
Guru mempersiapkan peserta didik baik dengan kegiatan yang menyenangkan antara lain:
1. Mengucapkan salam dan berdo’a dipimpim oleh peserta didik.
2. Menyapa peserta didik dengan riang menggunakan pantun
3. Melakukan ice breaking berupa tepuk semangat.
4. Memeriksa kehadiran peserta didik dengan meminta beberapa peserta didik membacakan
quote hari ini hasil pemikiran siswa.
5. Menampilan video yang berkaitan dengan bilangan untuk memancing rasa ingin tahu peserta
didik.
6. Guru memancing peserta didik dengan pertanyaan pancingan
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
B. KEGIATAN INTI
1. Membentuk peserta didik dalam 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 5-6
orang. Kelompok yang terbentuk bersifat heterogen yang terdiri dari beberapa peserta didik
yang memiliki gaya belajar yang berbeda.
2. Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan dengan kelompoknya.“Sebuah toko beras
menyediakan berbagai macam ukuran yang bisa dibeli. Pelanggan yang ingin berbelanja beras
bisa membeli dengan berbagai bentuk ukuran, seperti: karung, drum, peti, keranjang atau
literan. Pak Ahmad membeli beras sebanyak 3 drum, 2 keranjang, dan 10 liter, sedangkan Pak
Ismed membeli beras sebanyak 4 karung, 5 peti, 7 drum, dan 12 liter.” Berdasarkan ilustrasi di
atas, buatlah bentuk aljabar dari hasil belanja Pak Ahmad dan Pak Ismed.
3. Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan diatas. Setiap kelompok
diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan diatas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil
jawaban dari guru setelah semua kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
4. Guru memberi penjelasan bahwa dalam suatu bentuk aljabar, biasanya terdiri dari:
- Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
 - Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
Kemudian menugaskan tiap kelompok untuk mencari pengertian dari
keenam istilah tersebut.
Kegiatan berkelompok – jigsaw:
1. Setiap kelompok meminta perwakilannya untuk mencari pengertian dari enam istilah di atas
melalui diskusi dengan perwakilan kelompok lain (within group).
2. Masing-masing perwakilan kelompok membentuk sebuah kelompok ahli (expert group) dan
mendiskusikan sesuai dengan apa yang ditugaskan.
3. Perwakilan kelompok kembali ke kelompok asal (within group) dan berbagi hasil diskusinya
yang diperoleh melalui expert group.
4. Setiap kelompok menuliskan pengertian istilah tersebut dalam sebuah kertas Flipchart.
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
6. Guru memberi komentar dan catatan terkait hasil pekerjaan kelompok, serta menyamakan
persepsi siswa dalam memahami pengertian dari 6 istilah di atas.

C. PENUTUP
Berdasarkan hasil kerja siswa, guru meminta siswa menyimpulkan
tentang apa yang dimaksud dengan suku, variabel, koefisien, dan
konstanta aljabar.
1. Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman siswa di topik ini.
2. Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan
kelas.

Sumber/media pelatihan :

Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.

Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky, 2002. Mengajar Matematika: Jakarta:

Penerbit Erlangga.