UNSUR DAN BENTUK ALJABAR

Nama Kelompok Matematika Jenjang/Kelas SMP / 7 [MAT.D.PRK.7.3]

Asal Sekolah UPTD SMPN Sinjai Mapel Matematika

Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Sswa 28 – 32 siswa

80 menit

Profil Pelajar Dengan bergotong royong Model Discovery Learning

Pancasila dan berfikir kritis siswa Pembelajaran
yang mampu mengidentifikasi
Berkaitan unsur dan bentuk aljabar
melalui strategi pembelajaran
jigsaw

Fase D Domain Mapel Aljabar

Tujuan  Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar, koefisien suku, suku sejenis
Pembelajaran dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar

Kata Kunci Variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku sejenis, suku tak sejenis

Deskripsi Siswa mampu mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku sejenis
Umum dan suku tak sejenis
Kegiatan

Materi Ajar, 1. Lembar kerja 3. Kertas Origami

Alat, dan 2. Buku Ajar 4. Spidol warna
Bahan

 Jenjang Sekolah : SMP

 Kelas : VII (tujuh)
 Alokasi Waktu : 80 menit

Fase Capaian Fase D

Pembelajaran
Domain Konten Aljabar
Tujuan  Menjelaskan unsur-unsur aljabar (koefisien,variabel dan konstanta), suku
Pembelajaran sejenis dan suku tak sejenis.
 Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar, koefisien
suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar
Pengetahuan  Operasi hitung bilangan bulat
Keterampilan
Prasyarat
Profil Pelajar  Kreatif
Pancasila  Bergotong royong
Target Peserta  Siswa regular
Didik
Jumlah Siswa Jumlah siswa 28 – 32 siswa
Ketersediaan  Pengayaan untuk siswa CIBI: Ya/Tidak
Materi
Metode  Tatap muka
Pembelajaran
Pendekatan  Pembelajaran aktif berkelompok (Cooperative learning)
Pembelajaran
Strategi  Pembelajaran Difrensiasi Produk
Pembelajaran
Asesmen  Assesmen Kelompok / Asesmen Individu
Jenis Asesmen  Tertulis
Kegiatan  Individu
Pembelajaran  Berkelompok
Utama
Metode  Diskusi
 Eksplorasi
Materi Ajar, Alat  Materi: Unsur-unsur aljabar
dan Bahan  Alat: Kertas F4, marker (spidol) warna.
 Bahan: -

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
(10 menit)  Guru mengaitkan kembali siswa terkait materi bilangan bulat yang telah
dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.
Kegiatan Inti  Guru membentuk beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 – 5
(60 menit) siswa) serta memilih ketua dan anggota masing-masing kelompok.
(STIMULATION)
 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan dengan kelompoknya
tentang membuat pemodelan matematika dari fenomena sehari-hari.

“Sebuah toko beras menyediakan berbagai macam ukuran yang bisa

dibeli. Pelanggan yang ingin berbelanja beras bisa membeli dengan
berbagai bentuk ukuran, seperti: karung, drum, peti, keranjang atau
literan.
Pak Ahmad membeli beras sebanyak 3 drum, 2 keranjang, dan 10 liter,
sedangkan Pak Ismed membeli beras sebanyak 4 karung, 5 peti, 7 drum,
dan 12 liter.”

Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah bentuk aljabar dari hasil belanja

Pak Ahmad dan Pak Ismed.
(PROBLEM STATEMENT)
 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di
atas.
 Setiap kelompok diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan
di atas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru setelah
semua kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
 Guru memberi penjelasan bahwa dalam suatu bentuk aljabar, biasanya
 terdiri dari:
- Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
- Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
Kemudian menugaskan tiap kelompok untuk mencari pengertian dari
keenam istilah tersebut.
( DATA COLLECTION)
 Setiap kelompok diminta untuk menuliskan angka dan huruf pada
kertas origami
(DATA PROCESSING)
 Berdasarkan penjelasan guru, siswa mengeksplorasi makna dari:
Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
- Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
(VERIFICATION)
 Guru memberi komentar dan catatan terkait hasil pekerjaan
kelompok, serta menyamakan persepsi siswa dalam memahami
pengertian dari 6 istilah di atas.

Kegiatan (GENERALIZATION)
Penutup  Berdasarkan hasil kerja siswa, guru meminta siswa menyimpulkan
(10 menit) tentang apa yang dimaksud dengan suku, variabel, koefisien, dan
konstanta aljabar.
 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman
siswa di topik ini.
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan
kelas.
Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali
ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kriteria Mengukur 1. Siswa mampu mengidentifikasi variabel (peubah), koefisien, konstanta,
Ketercapaian suku aljabar, koefisien suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam
Tujuan suatu bentuk aljabar.
Pembelajaran
dan Asesmen /
Rubrik
Refleksi Siswa 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran
ini?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Referensi/ Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Sumber Kurikulum dan Perbukuan.
Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky, 2002. Mengajar Matematika: Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Tim Gakko Tosho. 2021. Matematika Kelas VII. Kemdikbud : Puskurbuk.
Muhammad Fauzan. 2020. Modul Ajar Unsur-Unsur Aljabar.
Glosarium Koefisien: Bagian suku yang berupa bilangan atau konstan, biasanya
dituliskan sebelum lambang peubah, seperti angka 2 dalam 2x atau dalam 2
(x + y).
Variabel: Lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas, biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, …, z.
Konstanta: Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel atau bisa juga disebut sebagai bilangan konstan/tetap.
Suku: Variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
 NILAI
ASESMEN KELOMPOK

Nama : 1.________________
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas : ________________

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Cocokkan istilah berikut ini sesuai dengan definisi yang telah dijelaskan. (skor 5)

A. Setiap bagian dari bentuk aljabar yang dipisahkan

_____ I. Bentuk aljabar
oleh “+” atau “-“.
_____ II. Koefisien B. Angka yang berdiri sendiri.
C. Angka yang tidak berdiri sendiri dan bersanding
_____ III. Variabel
dengan variabel.
_____ IV. Konstanta D. Huruf yang memiliki suatu nilai tertentu.
E. Sebuah kalimat matematika tanpa tanda “=”,
_____ V. Suku
memiliki suku dan terdiri dari beberapa variabel.

2. Tandai bagian dari bentuk aljabar berikut (koefisien, variabel, konstanta). (skor 10)

a.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________
 b.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________

3. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 2 x+ 4 y 2−3+ x 2 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 12 a2 +3 b−5 a+15 (skor 4)

Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

Skor yang diperoleh

Nilai = × 100
19
Self Reflection
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi unsur-unsur dan bentuk aljabar (hal apa saja yang mudah
dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini).
Kunci Jawaban

1. I. E, II. C, III. D, IV. B, V. A

8 y ,−7 , 2 y
koefisien variabel konstanta

2. a. 3 suku:

m , 4 , 2 ,−7 m , 6
variabel konstanta koefisien
b. 5 suku:

4. a. Suku : 2 x , 4 y 2 ,−3 , x 2
Koefisien : 2,4,1
Variabel : x , y 2 , x2
Konstanta : −3

b. Suku : 12 a2 ,3 b ,−5 a , 15
Koefisien : 12 ,3 ,−5
Variabel : a , a2 , b
Konstanta : 15
 NILAI
ASESMEN INDIVIDU

Nama : ________________
Kelas : ________________

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 6 a+ 5b 2−3 b+7 a2−7 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 5 k +2 m−2 n+15 (skor 4)

Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :